高中歷史學習資源推薦（精選20篇）

總結學習經驗能幫助我們發現不足之處，并及時進行調整和改進。學習不分年齡和職業，每個人都應該始終保持學習的心態和態度。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇一

申請人：

姓名：性別：所在中學：湖南省長沙市第一中學。

姓名：瞿建湘所教科目：歷史教授年限：所在中學：長沙市第一中學。

電話：手機：電子郵件：

該生正在申請北京大學全國中學生史學夏令營，參加該夏令營有可能獲得享受北京大學自主招生降分錄取優惠的資格。

請您對該生在學業及綜合表現方面進行評價。

您也可以另附頁。

您教授該生的時間?20**年9月至今。

您認為該生是否適合學習歷史?很適合。

學業評價:。

該生學習整體基礎較為扎實，學習總成績穩定在年級前二十。

歷史學習興趣濃烈，勤于積累與思考，好于探討，勇于質疑;歷史科目考試成績在高一和高二中，均拿過年級第一，尤其在歷史的精準選擇和思辨判斷中，具有明顯高于同齡人的優勢;而在歷史具體問題的闡釋梳理方面，其能力高度和縝密程度還在學習訓練之中。

該生歷史學業給予我深刻印象的是：

1、歷史考試成績優異，數次名列年級第一，尤其以歷史選擇題的正確率遙遙領先。

2、歷史學習興趣濃厚，歷史課外閱讀涉獵頗廣，能閱讀原著，并經常找歷史老師借閱歷史讀物。

3、歷史討論熱烈積極，教學課堂和課后，經常為歷史問題與同學和老師交流乃至激辯。

4、歷史活動熱情主動，作為校人文社的負責人之一，成功組織了多次人文系列講座;在學校高一和高二的歷史學科競賽中，均獲一等獎;參與湖南省博物館中學生歷史實踐活動并寫下調研報告;參與湖南高校學生史哲論壇征文競賽并獲優勝獎;參與全國中學生歷史寫作大賽，其近萬字作品已進入下一輪評審。

綜合評價：

20xx年、20xx年湖南省文科狀元，20**年長沙市文科狀元均出自本校，該生酷愛文科，特報考我校就讀。

進校后，作為我的歷史課代表，該生熱情主動且細致負責;在常規教學和諸多歷史學科活動中，其突出表現令人印象深刻。

基于近兩年的教學活動與師生交流，我對該生的綜合評價是：

綜合素質較全面，為人熱情，好學上進，學習能力強;對歷史學科保持著濃厚興趣，閱讀廣泛，視野較為開闊，勤于歷史思辨，勇于接受新知并不斷改進自我，歷史學科實踐活動能力強。

作為周谷城、黎澍、黃仁宇、周策縱等史學大家的中學母校，我們期望有愛好歷史的學生投身史學研究。

我們希望這些學生能夠接受更為專業的學術訓練，能夠擁有更好的游學歷練，期待北大能給予該生這樣的機會。

日期:

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇二

那寓有“天圓地方”之意的建筑物便是上海博物館。其中包羅了許多中外珍寶，但最吸引我的，卻是晶瑩剔透，散發著中國古典美的玉器。

置身于黑暗的玉器館，柔和的燈光打在光潔的玉器表面，穿過玻璃反射過來，把整個玉器館的氣氛渲染得格外寧和、莊重。我注視著幾千年前我們祖先作品，樸實無華，但優美的造型，圓滑的曲線，令人賞心悅目。隱約，我仿佛能聽到古人佩帶著玉器向我走來時，發出的清脆撞擊聲。經過這幾千年的歲月，皎潔的玉器仍然保持著它獨有色澤、形狀和質感，經過了連堅硬的巖石也承受不了的常年風吹雨打。看著這一件件古人精心雕琢的玉器，我似乎也領悟到了什么：看似柔弱的外表，內心卻堅強不屈，有韌性。這是原始的玉器帶給我的`印象，也是我們中華民族的真實寫照。

唐宋時期的玉器顯示出工匠高超的技巧，花樣紛繁復雜，令人目不暇接。其中有些作品還巧妙利用玉器本身的顏色差異，雕刻出令人意想不到的造型，不禁讓人拍案叫絕。此時的玉器，已不僅局限于飾品，還可以當作皮帶扣、發飾等日常生活用品，使玉器的用途更加廣泛，更加實用。此時，我想到了現在提倡的“創新”活動，原來前人已經在生活中開展了!顯而易見，此時玉器不是官僚、地主們的標志了。只有人們生活安定，才會去發明、創造，才會想到把自己的生活變得好起來，讓自己變得美麗起來。玉器告訴我，和它同時代的人們生活安樂，和它同世紀的王朝欣欣向榮。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇三

2、心靈美好，愛國愛人民;情操高尚，有志有道德。

3、發奮圖強，成材不負青云志;繼往開來，報國常懷赤子心。

4、當代青年多壯志，今朝學士盡英才，

5、四有新人創大業，八方俊彥繪宏圖。

6、乘四化春風，興千伙偉業;繪九州美景，繼萬里長征。

7、心靈美好，愛國愛人民;情操高尚，有志有道德。

8、炎黃子孫德才兼備建偉業，華夏兒女文武雙全展宏圖。

9、不負青云之志，永存赤子之心。

10、要成就大事業就要趁年輕時代。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇四

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇五

專制主義中央集權制度是我國封建社會占統治地位的政治制度。該制度經過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發展，至明清時期達到頂峰。明代罷中書省、廢丞相，內閣制為中央輔政機構;清代以內閣及軍機處為中央輔政機構，協助皇帝處理軍政要務。明清兩代，以六部為中央政務部門，分理國政，直屬皇帝。皇權兼并了相權，使皇權發展到頂端。本節課承接本單元的第2課專制主義中央集權的建立、第3課專制主義中央集權的發展，使專制主義中央集權的脈絡清晰地呈現在同學們的面前。同時明清時期專制主義中央集權的強化使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家，揭示了近代中國落后于西方國家的一個原因，從而為學生以后學生第四單元《近代中國反侵略求民主的潮流》奠定了基礎。

2、課標要求。

《高中歷史新課程標準》對這一節內容作了這的要求：了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。

3、教學目標。

知識與能力：

(1)、廢行省、設三司;廢丞相，權分六部。

(2)、識記清初政治制度的變化;軍機處的設置。

(3)、了解明朝內閣制度形成的經過極其發展。

(4)、理解內閣制與宰相制的區別。

(5)、理解中國古代政治制度的基本概念：內閣、軍機處，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養學生辯證的思維能力。

(6)、從多角度分析明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

(7)、掌握古代中國政治制度的演變趨勢極其對當時社會所產生的積極作用。

過程與方法：

開展討論、辯論等教學活動;提高學生表達、探究等方面的能力;培養“論從史出”的歷史學科素養。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇六

1、通過問題引領及視頻播放，知道三教發展的具體過程。

2、通過閱讀和分析史料，掌握道教與佛教的發展對于儒家的影響影響，鍛煉和提高史料分析能力。

3、通過小組討論，辯證看待三教發展對于中國傳統思想發展帶來的影響，增強客觀分析歷史問題的能力，認識到中國優秀的傳統文化，增強民族自豪感。

【重點】

【難點】

佛教與道教發展對于儒家的影響。

環節一：導入新課

教師展示圖片，并提問：圖片當中的寺廟是什么時期建立的？

學生回答：漢朝時期。

教師引導并提問：由此我們可知，在漢朝時期佛教就已經傳入我國。儒家、道教與佛教在漢朝以后有何發展？又有什么影響呢？順勢導入新課。

環節二：新課講授

（一）背景

教師引導學生回顧之前所學，提問：漢武帝時期，董仲舒推行“新儒學”有什么影響？

學生結合所學回答：使得儒家思想占據了統治地位，在統治者的提倡下呈現繁盛之勢。

學生結合史料及教材，回答：道教受到儒學的影響，主張“貴儒”和“尊道”。

教師補充：除此以外，儒家與佛教也在吸收其他學派的.思想。

（二）發展

學生回答后教師總結：儒學家主張“三教合一”，以儒學為主，并吸收佛教與道教的理論。

教師補充：在唐朝，道教和佛教也因為統治者的推崇，有了快速地發展。

學生回答：佛教盛行，廣修寺廟，耗費了大量的錢財，很多勞動力不事生產，嚴重影響到政府利益。因此當時統治者先后四次進行滅佛。

教師補充：在民間也有很多反佛的杰出代表，其中最著名的是南朝的范縝，他針對佛教宣揚的形神分離、形亡而神不滅的觀點，提出人的精神和肉體是統一的，對佛教進行抨擊。雖然這些反佛的措施使得佛教文化遭受損失，但佛教的發展并未從根本上受到遏制。

（三）鞏固

學生回答之后，教師總結：唐中期儒學大師韓愈率先提出復興儒學。他從維護封建統治出發，用儒家的天命論和封建綱常來反對佛教的觀點，鞏固儒學主流思想的統治地位。

環節三：小結作業

1、小結：師生共同總結回顧本課所學知識。

2、作業：課下搜集資料了解儒家思想在隋唐以后的發展情況，下節課交流分享。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇七

2，微課是不是等于微課程。

專家的觀點：微課程屬于課程序列，要求包括課程設計、課程開發、課程實施、課程評價等四大范疇；微課是微型課，是微課程的配套資源，包含于微課程體系之中。

3，翻轉課堂和微課的區別與聯系。

4，微課是教學片斷還是片斷的教學。

我的觀點：片斷的教學，更側重于知識點的分解，而非教學流程的分解。

5，微課的時長控制。

我的觀點：不要過多的強調時長，只要是就一個問題而非一整節課的講授，都應該視為微課（30分鐘以下）。

2，微課如何應用于高中歷史教學？

我的觀點：只能作為傳統課堂教學的輔助手段（至少目前如此）。

1，微課在必修課堂上的應用。

2，微課在選修課堂上的應用。

（1）選修ib模塊教學：連播形式、分段錄制，通過班級qq群、移動存儲設備由學生在家自主學習（案例：毛澤東與蔣介石）。

3，微課在學校個性化輔導中的應用。

（1）作業點評（案例：二戰的線索）。

（2）習題講解。

3，微課錄制要注意的幾個問題。

1，須注重實用高效，少追求過度的技術包裝。

總的原則：錄制一段微課不需要投入太多時間，限制在微課時長的3倍左右。

2，須注意“虛擬互動”運用，做到“不是在上課卻勝似在上課”

要求錄制現場雖無學生，卻時刻把學生“放在心頭”，“掛在嘴邊”

——可以是多一些自問自答式的碎碎念、假肯定。例：這個問題同學們怎么看？（停頓幾秒）說得太對了！我也是這么認為的……（揭曉答案）。

——可以是黃婆賣瓜式的自我營銷。例：重要問題說三遍，下面是我獨門研制的解題寶典。

—可以是虛實結合的課堂批評例如：小明，你不要走神，認真聽課！

3，須有足夠吸引學生長時間關注的地方。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇八

首先，我說下教材的地位和作用。

《xxx》是人教版必修xx第xx單元第xx課。本課的知識、理論、方法是學好以后內容的基礎，它在整個教材中起著開篇點題（承上啟下、畫龍點睛的作用）的作用。

根據本課的課程標準、課程內容，以及學生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學目標，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。

關于知識與能力目標，識記主要史實，如……培養學生辯證思維能力以及運用史實分析歷史問題的能力。

關于過程與方法目標。在教學過程中，我采用啟發式教學方法，以老師啟發為先導，學生自主學習為主。（通過大量史實、圖片等提出問題，創設情景，在小組討論、合作的基礎上，調動學生的學習的積極性，培養學生自主探究能力和團結協作意識。）。

關于情感態度與價值觀目標。通過講授……，培養或激發學生……。

通過對教學目標的制定，在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。

……是本課的核心知識點，只有理解和掌握……，才能形成關于本課完整的知識體系。

……比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，所以是本課的難點。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從教法上談談。

基于本課的特點，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學方法：——直觀演示法、活動探究法、集體討論法，培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

（1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創設問題情景等活動形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的'精神。

我通過以上教學方法感染和激勵學生，調動起學生學習的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。）。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。

基于本課的內容和學生的特點，我指導學生如何進行合作學習、探究學習等。以此，讓學生從機械的“學會答”向“學會問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人。

（1、合作學習：首先組織學生進行組內討論，然后由各組派出代表展示交流的結果，以此達到培養學生團結協作的意識。

通過對學生進行學法指導，改善課堂內的社會心理氣氛，大面積地提高學生的學業成績，促進學生學會學習，達到教學的目標。）。

最后，我具體來談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

本課教學過程分為：導入新課、講授新課、課堂小結、布置作業四大環節，具體設計如下：

1.導入新課：（2~3分鐘）學生尚未進入狀態，可以通過講故事、諺語、歇后語、笑話等引起學生的興趣和關注，最后提出問題，讓學生帶著問題進入課堂。

（由上節課講過的知識和教材開頭的情景設置導入新課，通過復習性提問促進新舊知識的銜接，激發學生的學習興趣。）。

2.講授新課：（35分鐘）。

在講授新課的過程中，我從整體把握教材，從背景、過程、結果三方面入手，著重突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

首先，（1）通過展示圖片資料、文字資料，以及教材提供的資源，總結……。

其次，（2）通過設置問題，……，講明……，使學生理解……。

再次，（3）學生閱讀教材，總結歸納……。

最后，（4）學生閱讀教材，結合資料，小組討論……。

3.課堂小結：（2~3分鐘）。

（課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識）；在新課講完后，簡單扼要地總結本課的內容，可以使學生更深刻地理解本課的重難點，達到鞏固知識的目的，逐漸地培養學生形成良好的個性。

4.布置作業。

最后，針對學生學習水平的差異，我進行分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

各位領導、老師，本節課我根據教學內容、學生特點，采用直觀教學、活動探究等教學方法，以教師為主導，以學生為主體，讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇九

高一學生思維比較活躍，對歷史現象一般都能形成比較感性的認識，但由于初中階段對歷史學科的不重視，歷史知識基礎普遍非常薄弱，還不太適應高中歷史的模塊式教學，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養提高。對于古羅馬政治，由于學生在初中學習中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識，初中教學中從未涉及，學生知識儲備為零。

講述法、討論法。

利用圖片、文字、音視頻等信息技術手段。

技術準備：多媒體課件。

教學目標（含重、難點）：

1、知識與能力：了解《十二銅表法》；萬民法；《民法大全》等基本知識；理解并掌握羅馬法的核心內容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達觀點的能力。

2、過程與方法：通過對個別案例的思考，合作討論，培養學生掌握從政治、經濟背景中分析歷史發展趨勢的方法；通過閱讀分析材料，使學生學會古今知識聯系思考的方法。

3、情感態度與價值觀：通過了解羅馬法起源與發展的`過程，認識到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，羅馬法對世界文明進程影響巨大；認識到進行法制建設的艱難性；理解不斷發展的法理觀念在人類社會生活中具有重要價值，值得珍惜和弘揚。

教學重點：羅馬法影響深遠，澤被后世，如何理解其影響。

教學難點：羅馬法從產生到最終體系完成跨越千年，其中發展經歷了多個階段，如何在有限的課堂教學時間中清晰地整理出脈絡，并使學生對每一階段羅馬法的發展原因有所了解。

4、教學過程教師活動學生活動導入新課：

【課件：古羅馬司法女神塑像】。

同學們好，如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會生活中的作用和地位所決定的，但法律發展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發展的道路。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十

1．了解藝術的起源、人類審美意識的產生；了解秦俑、敦煌雕刻藝術的歷史概況及其代表作、藝術特征；了解米開朗琪羅、羅丹其人及其代表作。比較中國秦漢時期與古希臘羅馬時期的雕塑，從中了解中西方雕刻藝術風格的差異，進而了解中西方美學思想的差異；通過剖析藝術作品背后的不同歷史背景，了解不同時代社會文化、思想、風尚對藝術風格的影響。

2．引導學生從觀察藝術品入手，綜合該藝術品所處時代、地域、文化等歷史因素，理解藝術風格差異背后的深層社會、文化原因；發動學生尋找比較的個案，如中西繪畫、不同時代的書法藝術、中西建筑等，分析、歸納信息，形成觀點，分析藝術與社會、文化、政治、風尚、時代的關系。

3．通過欣賞不同時代、地域的雕刻藝術，激發學生喜愛藝術、欣賞藝術的興趣；通過欣賞方法的指導，提高學生的藝術鑒賞能力。

重點：中西方雕塑藝術的美學特點差別。

難點：雕塑藝術與不同社會、文化、政治、風尚、時代的關系。

說明：

1．生存環境、生存方式的差異，會使人類對自然、人生采取不同的態度，產生豐富多彩的藝術形式和風格。從雕塑藝術這一個案，可管窺中西美學思想迥異之門徑，領略東西方藝術的不同魅力，故為本課重點。

2．中國古代雕塑藝術注重意境，三國以后的中國雕塑藝術主要體現在佛教造像藝術上，這些造像藝術是文化交流的產物；西方雕塑的源頭在古希臘、古羅馬時代，追求逼真與完美，它經歷了從中世紀的“宗教的婢女”到20世紀初“由神殿走向世俗”的流變過程。可見，雕塑藝術是不同社會、文化、政治、風尚、時代的反映，故為本課難點。

1．講授“藝術的起源”。

（1）從社會人類學的角度講授“藝術”的概念。

按照美國著名人類學家哈維蘭的說法，“藝術是人類一種專門行為的產物。它是我們想象力創造性的運用，它有助于我們闡明、理解、欣賞生活。”

（2）引導學生思考藝術的起源。從人類社會生活的需要和人類對于美的追求兩方面思考。

藝術在它的萌芽、早期，是帶有極大實用性的，拿船工號子來說，現在看來這些號子節奏明朗，很好聽，具有純粹的審美價值，但在航海期間，具有非常實際的作用，能統一行動、鼓舞士氣。可見最早的藝術與人們的宗教、圖騰意識有關，人們在這些活動中無意識地創造了最初的藝術，包括壁畫、器皿上的紋樣、簡單的石雕像等，并且建立了最初對于美的追求。

隨著生產力的發展，社會的進步，逐漸出現了社會分工，有一部分人可以脫離食物的采集與生產，成為創造藝術的工匠，在后，更有專職的藝術家出現，所謂藝術，除了有人們不同的審美情趣外，還形成一定的技術來表現之，兩者相得益彰；因此，考察歷代藝術可以從中管窺當時的社會生活形態以及文化特征，也可以看到文明的發展程度。

2．通過觀察圖片，引導學生比較中國秦漢時代和古希臘時代的雕塑藝術。

（1）通過比較觀察（具體材料參見材料三、材料四），請學生談談對兩者風格區別的觀感。

2．古希臘人物雕塑注重解剖結構，準確而科學地描繪人物的形態，秦漢時期的中國雕塑則注重氣韻，特別是漢朝的雕塑重神韻，重動感，顯示了中西審美情趣的不同。

（2）講授秦兵馬俑的藝術特征。（筆者一直認為秦兵馬俑的雕塑不是中國先秦至漢代的主流藝術特征，而有其陪葬品的特殊社會、歷史背景，因此要單列出講授）。

通過觀察秦兵馬俑的照片，提問學生：這些秦俑與其他秦漢時期的人物雕塑相比有何不同？

前面列出的秦漢雕塑藝術以寫意為主要特征，而秦俑則寫實。

提問學生，對此有何解釋？

可以引導學生從秦人立國之本的文化風格與秦俑的作用來解釋。

1、秦人有明顯的務實精神，這種精神在價值觀、倫理觀、文化藝術方面表現得相當明顯；

3、從現在的考古發現看，出土秦俑近萬件，作為大規模的陪葬器物，要大規模生產，分工合作。秦俑的主要構件由拼裝組成，現在研究，發現秦俑的主要構件往往造成多組不同的造型風格，由此構件間通過排列組合，形成秦俑大共性下的個性，這種規模生產的結果使得工藝技術越來越精湛，秦俑的寫實風格愈加成熟。

3．講授敦煌雕塑藝術。重在論述外來文化對于中國古代雕塑藝術風格流變的意義。引導學生思考藝術的發展重在文明之間的交流。

（1）引導學生思考敦煌雕塑藝術興盛的原因。

魏晉南北朝時期佛教的興盛，本質上在于中國人彼岸世界精神需求的缺失，實際是因為戰亂動蕩的時代人們對于宗教慰籍心靈的需求。

亞歷山大東征給印度帶去了古希臘的風格，促使印度人用一種理想化的方式去塑造他們的覺悟者，犍陀羅藝術也傳入了中國。在此，可以強調文化交流、融會對于藝術發展的影響。

（2）通過圖片，引導學生思考敦煌雕塑藝術的美學魅力。敦煌藝術龐大難以全面涉及，教師可以根據學生實際，選擇下面一二話題展開：

a．比較北魏與盛唐時代造像人物形象與服飾，可見唐代的敦煌藝術經過幾百年的本土化后，呈現出純正的中土風格。

b．從佛教造像種類入手，如六朝時期彌勒造像最多，反映了戰亂年代的人民對于和平的向往；而到唐代，供養人的造像多了起來，甚至有同菩薩造像勢比高的情況，這反映了和平年代人們精神生活的世俗化。

4．引導學生比較文藝復興時代的雕塑藝術以及羅丹的雕塑藝術，探討藝術風格變化背后蘊藏的社會歷史背景。

（1）教師可以通過和學生一起復習初中學過的知識，回憶文藝復興的時代特征。

文藝復興的雕塑藝術風格承襲了古希臘、羅馬的傳統，并有了新的突破。寫實風格仍然為當時重要特征。

（2）引導學生比較米開朗琪羅與羅丹的雕塑。談談羅丹雕塑的特征。

羅丹的做法不再如古典時代的雕塑，呈現完美、如真實般的人體，而是有意造就粗糙表面和粗獷表面造型的頗有個性的風格，不回避人的體格缺陷、性格弱點。

引導學生理解這一藝術風格變化的原因。

羅丹所處的年代，19世紀末20世紀初，是古典、浪漫主義走向印象派的時期。工業時代的產品整齊劃一，加之照相技術的出現，那種最大程度還原人體造型的原則受到了沖擊，藝術家們從不同的角度思考這些藝術問題。（羅丹的雕塑思想詳見教材分析）。

5．小結本課內容。點明導言中提出的教學要求：

（1）藝術與時代思想、文化、風尚間的依存關系；

（2）剖析中西藝術主要風格的差異。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十一

一．中國早期政治制度的特點。

1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。類別：（分別舉例）____________________；____________________________；____________________________。

評價：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治權力的，實行________________繼承制。

（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。

二．走向“大一統”的秦漢政治。

1．秦統一的過程：________________________________________________________。意義：________________________________________________________。

2．秦始皇采納了_________的建議，在地方上推行___________，加強中央對地方的控制。

郡縣制的主要特點：（1）________________________________________________________。

（2）________________________________________________________。影響：郡縣制的建立是______________________________________________的重要環節。

郡縣制的設立是___________________取代_________________的重要標志。3．秦朝中央集權制度包含哪些內容_____________、_______________。

漢武帝時，設_________________________，參與決策，削弱外朝官。

唐朝實行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下設置____________________________六部。

________________________________________________________；________________________________________________________。

四．專制時代晚期的政治形態。

1．明：___________（皇帝）廢丞相，權分六部，__________（皇帝）時，又設內閣。清：_______________時設軍機處；地方上推行______________，以加強皇帝對地方行政的控制。明清時期古代君主專制達到頂峰。

一．列強入侵與民族危機。

1．鴉片戰爭爆發的背景？(認識其爆發的必然性)19世紀上半期：西方______________________________________________________。

中國__________________________、______________________________________________。2．列舉1840-1900年，列強發動的主要侵華戰爭有（標明時間）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。

3．三個最嚴重的不平等條約是：______________、__________________、____________。分別列舉主要內容，分析危害？（1）。

（2）。

（3）。

1．中國近代人民第一次自發組織的大規模抵抗外來侵略的斗爭是_____年______________。

領導人及軍隊有________________________、___________________________。3．列強最終未能將中國變為殖民地的主要原因是：____________________________。

三．偉大的抗日戰爭。

1．______年月日__________事變，標志日本開始全面侵華。南京大屠殺____萬同胞被害，日本還在中國實施了慘無人道的_____________和__________戰。2．抗日民族統一戰線建立的過程：

（1）1931年九一八事變：全國掀起抗日救亡運動高潮。中共發表宣言，號召人民將日本驅逐出中國。

（2）1935年________事變：中日民族矛盾上升為主要矛盾。中共發表_________宣言，號召“________________________________________”。1935年12月，召開_______________會議，確定_____________________________________________的方針。抗日救亡運動擴展。1936年12月___________事變的和平解決，揭開了_________________________、_______________________的序幕。

（3）1937年8月13日____________事變后，國民政府發《___________________________》，表示要“實行自衛，抵抗暴力”。

（4）1937年9月______________________________________________________________標志著抗日民族統一戰線正式建立。3．正面戰場和敵后戰場的主要戰役：

正面戰場：___________戰役，打破了日本3個月滅亡中國的狂妄計劃。國共兩黨首次合作的戰役是_____________會戰。抗戰以來取得的首次大捷是________________，取得的最大的勝利是________________。棗宜會戰中，犧牲的國民黨軍隊的總司令是_______________。敵后戰場：1937年8月，中共中央在陜北召開_______________，制定了___________________________。之后廣泛開展___________________________建立___________________________，把敵人的后方變成抗日的前線。

全國抗日根據地指揮中樞和總后方是：___________________________。由_______________指揮的______________（戰役），鼓舞了全國人民抗戰的信心，沉重的打擊了日本帝國主義。

少數民族的抗日武裝隊伍有：_____________________、________________________。4．抗戰進入相持階段的標志是________年_______________________。

日本投降的時間______________，簽字的時間___________。臺灣光復時間：___________。5．抗日戰爭的偉大歷史意義？（1）。

（2）。

（3）。

7．抗日戰爭取得勝利的根本原因？____________________________。

專題三近代中國的民主革命。

二．辛亥革命。

1．近代中國第一個資產階級革命政黨是成立于_____（時間）______（地點）的____________________。

2．狹義的辛亥革命就是指_________________，爆發時間：_______年___月___日。中華民國成立時間________（民國元年）。臨時大總統是______________，南京臨時政府的性質是：____________________________。

3．第一部資產階級憲法是：《____________________________》。

內容：（1）規定中華民國主權屬于_______________________（意義：__________________________），國民享有各項自由與權利。（2）按_______________原則構建政治體制，實行_______________制，限制總統。這部憲法頒布的意義：是中國___________________________憲法。從法律上宣告了_________________________和______________________________，成為近代________________________________________________________。

４．辛亥革命的偉大歷史意義？（１）（２）。

（３）。

（４）。

三．新民主主義革命。

1．五四運動爆發的導火線是____年________________________。初期斗爭的主要力量是青年學生，口號是_____________、_______________。6月初活動中心由______轉移到_____，______________登上政治舞臺，發揮了主力軍的作用。取得的斗爭成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四運動的偉大歷史意義：（1）（2）。

2．中共“一大”的時間________地點______。確定黨的中心任務是：____________________。中共：“二大”時間_________地點______。召開的中心任務是制定黨的民主革命綱領，其內容是________________________________________________________。這是中國近代以來第一個徹底的____________________________。

3．國民革命運動開始的標志______年_____________________（也標志著____________________________）。

國民革命運動結束的標志：_____年_______________________（也標志著____________________________）。國民革命運動的意義：（1）（2）。

失敗的原因：（1）（2）。

4．大革命失敗后，_______________打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。領導人有________________________________________________________。

根據八七會議決定，1927年9月，毛澤東發動____________________。毛澤東開辟的第一塊農村革命根據地是____________________________。

5．紅軍長征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。時間：________至_________，長征結束的標志__________________________意義：________________________________________________________。6．遵義會議召開的時間________，結束了___________________________事實上確立了以________為核心的黨中央的正確領導。標志著黨從幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。

7．全面內戰爆發的的標志______年______________________，毛澤東提出了“____________________________”的著名論斷，解放區軍民不斷粉碎敵人的進攻。8．______年_______________________________________________，揭開了戰略反攻的序幕。解放戰爭中的戰略決戰指____________、_________________、________________三大戰役。殲滅改編國民黨軍隊達_______萬。______年___月____日，人民解放軍百萬雄師橫渡長江，解放_________，推翻了國民黨政權的統治。9．認識新民主主義革命勝利的意義？（略）啟示：

專題四現代中國的政治建設與祖國的統一。

一．新中國初期的政治建設。

1．____年____月，政治協商的中心任務是__________________________，頒布了《____________________________》具有臨時憲法的性質。這次會議的主要內容是（1）（2）（3）。

2．新中國成立的歷史意義？（1）（2）（3）。

3．第一屆全國人民代表大會召開的時間______，標志著___________________________該會議召開的中心任務是頒布《____________________________》，作為國家的根本大法。該憲法的歷史意義（1）憲法體現了____________________和______________________；（2）是新中國__________________________________________；（3）它的頒布，開創了____________________________。

4．我國社會主義民主政治的基本內容是？（三大政治制度）。

（1）實現了____________________________。（2）保證了____________________________。（3）促進了____________________________。

二．政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折。

1．文革對民主政治制度的破壞有哪些表現？說明了什么？有何啟示教訓？（略）2．十一屆三中全會的主要內容：（1）________________________________________實現了思想路線的撥亂反正；（2）_______________________________________實現了政治路線的撥亂反正；（3）____________________________取得了組織路線撥亂反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。

意義：___________________________偉大轉折；___________________________新道路；___________________________新時期；____________________________新時代。3．列舉改革開放以來中國社會主義民主政治建設的重大成就（有中國特色社會法律體制基本形成的過程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。

總：一個以______________________________________________________基本形成。

三．“一國兩制”的偉大構想與實踐1．“一國兩制”構想的形成的過程？

（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。

“一國兩制”的偉大構想最初是針對_______問題提出來的，最早應用于________問題。“一國兩制”的內涵：________________________________________________________。2．香港回歸的時間_____年___月____日；澳門回歸的時間：_____年____月_____日。港澳回歸的歷史意義（1）（2）（3）（4）。

3．改革開放以來，海峽兩岸關系的發展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。

一．新中國初期的外交。

1．和平共處五項原則最早提出于_____年，中國與_______就_______問題進行談判時。后來經過了兩次修改后內容為_____________、___________、_________________、____________、_________________。意義____________________________。

2．新中國第一次以五大國身份參加的國際會議是_______年的____________會議，會上主要討論了和平解決_____________和_______________問題。

3．新中國參加的第一次沒有西方殖民國家參加的會議是_______年__________會議周恩來在會上提出了“_______________”的方針，促進了會議的圓滿成功。

二．外交關系的突破。

1．______年_______屆聯大，中國恢復了在聯合國的合法席位。

美：

中：

影響：中美關系的緩合，直接推動了_______________________。

1．新時期中國獨立自主和平外交政策在改革開放時期的具體表現是__________________。2．______年，江澤民出席聯合國________________________________，在中國倡議下，舉行了_______________________________________首次會晤。

3．_____年_______________________________________________五國，在上海會晤，確立“上海五國機制”。________年，發展為___________________________------上海合作組織。增加了_____________________（國家）。該組織豐富了由_________始創的以_______________________為核心的新型國家關系。

專題六古代希羅馬的政治文明。

二．卓爾不群的雅典。

1．梭倫改革的內容內容：經濟上：_______________________；

政治上：（1）_______________________；

（2）_______________________；

（3）_______________________。

作用：______________________________________________。2．雅典民主政治確立的標志：_______________________。

局限性：（1）民主的范圍：______________________________________________；（2）民主的性質：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。

積極影響：___________________________________________________________________。特點：__________、_____________。

三、羅馬人的法律1．《_______________________》，是羅馬成文法的起點。_______________________，標志著羅馬法學的高度成熟，_______________________被譽為“自然法之父”。

2．“公民法”通行于_______________________（時期），適用于__________________（范圍）。3．“萬民法”在由_______________________的過程中，羅馬社會發生發很大的變化，“公民法”不在適應形勢，在長期的____________中，形成了萬民法體系。萬民法適用于_______________________，成為鞏固羅馬統治的重要工具。

4．羅馬法在人類文明發展史中的價值和現實意義成為近代_____________________________________________________________的先驅。特點______________、____________________。

專題七近代西方民主政治的確立與發展。

一．代議制的確立與完善。

1．英國“光榮革命”的時間_______年，推翻了________________統治，______________登上王位。體現了____________________的意志。這是一次沒有發生流血的宮廷政變。2．《權利法案》頒布的時間_______年，內容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通過《權利法案》奠定了____________________。

3．英國君主立憲制的特點________、____________________、______________等。

二、美國的1787年憲法。

1．______年，美國在_________召開__________會議，通過了新憲法----《______________》。1787年憲法的主要內容在中央與地方權力上實行________________；在中央政府權力構建上體現____________原則。憲法性質：______________________________，體現了“____________________”的原則。作用：______________________________________。

（2）國家元首、產生方式及地位：________________________________________。

專題八解放人類的陽光大道。

一．馬克思主義的誕生。

1．馬克思主義誕生的歷史條件？

（1）經濟前提（根本原因）：________________________________________；（2）階級基礎：________________________________________；（3）理論基礎：________________________________________；（4）實踐基礎：________________________________________。

明

：________________________________________。

3．馬克思主義誕生的理論來源是____________________、_________________________、______________________________。

4．馬克思主義誕生的標志______年《______________》發表。

二．俄國十月社會主義革命。

1．狹義的十月革命指_____年____月的______________武裝起義，其間領導機構____________________，發表了列寧的《____________________》。

2．攻打冬宮之際，全俄召開了________________________________________，會議通過了列寧起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列寧為首的第一個____________________政府和世界第一個___________________國家。4．第一個社會主義國家建立的歷史意義________________________________________。

專題九當今世界政治格局的多極化趨勢一．美蘇爭鋒。

1．二戰后，雅爾塔體系確立了______為主導的_____________格局。美蘇兩國戰時同盟關系破裂的根本原因是_____________2．美蘇兩極格局形成的背景（1）（2）。

3．兩極格局形成的過程？

（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。

4．兩極對峙局面正式形成的標志：__________________________。5．分析美蘇“冷戰”局面（兩極格局）對二戰后的國際關系的影響？消極影響：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。

（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。

二．新興力量的崛起1．歐共體形成的基本過程？

（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。經濟的一體化促進帶動了__________________________。

法國總統戴高樂提出：“_____________________________”，主張奉行獨立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。

2．在___________、__________、___________三國的推動下，_______年，第一屆不結盟國家和政府首腦會議召開------------標志著不結盟運動正式誕生。

不結盟運動始終奉行___________________和____________________的宗旨與原則。影響作用：有力沖擊了____________________________________________________。

三．走向多極化。

（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。

3．俄羅斯的復蘇：2000年________出任俄羅斯總統，他的一系列_________政策使俄羅斯逐漸走出了低谷。

4．多極化趨勢對世界歷史發展的影響，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影響世界政治格局的兩大因素是_____________、_____________。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十二

【知識與能力】：記住伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張，理解啟蒙運動的影響。

【過程與方法】：通過小組討論，理解啟蒙運動的影響，提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】：通過對法國啟蒙思想產生巨大影響的分析，認識意識形態對社會發展的重大作用，提高學習理論的自覺性。

【重點】：主要啟蒙思想家的主張。

【難點】：啟蒙運動的影響。

環節一：導入新課。

創設情境導入法。

出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進而引出新課。

環節二：新課講授。

(一)法國的啟蒙思想家。

學生回答，教師總結：英國，因為英國的資本主義經濟較為發達，同時英國首先爆發了資產階級革命。因此，需要新的資產階級的理論來指導革命。英國啟蒙運動的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社會契約，但不反對君主專制，洛克首倡分權學說，主張君主立憲和社會契約。

伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。

伏爾泰猛烈抨擊天主教會，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力;反對君主專制，倡導君主立憲制;提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的，他相信法律應以人性為出發點，在法律面前人人平等。這些思想體現了資產階級對自由民主的追求。

(2).孟德斯鳩和盧梭的思想。

學生回答，教師總結：孟德斯鳩反君主專制，主張君主立憲;提出“三權分立”學說;法律是理性的體現。孟德斯鳩的學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。

盧梭主張天賦人權和人民主權的思想，宣稱“人生而自由，可是現在他卻處處戴著鐐銬”，封建專制就是束縛自由的鐐銬，反對君主專制，提倡民主共和;認為國家的主權屬于人民，統治者的權利來自于它同人民簽訂的契約，如果違反了民意，人民有權推翻他，提倡社會契約論。盧梭是最為激進的民主主義者。

3.啟蒙運動的擴展。

啟蒙運動很快又從法國傳播到其他國家，德國的康德對啟蒙運動做了經典的總結，認為人應獨立思考，理性判斷，人要自由也要自律。

(二)啟蒙運動的影響。

啟蒙運動是一場深刻的思想解放運動，請同學們結合ppt上展示的材料以及課本內容，以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，可以從思想解放和對資產階級革命、民族斗爭的推動作用兩個方面進行回答。

學生討論，回答問題，教師總結：

(1)思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統治;。

(2)對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統治，對歐、美的資產階級革命起了影響和推動作用;為法國大革命作了充分的思想準備。

(3)對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立的思想武器。

(4)對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。

環節三：小結作業。

小結：教師和學生共同總結本課的主要知識點。

作業：請同學們回去比較文藝復興和啟蒙運動的異同點，下節課一起分享。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十三

關于教學目標，大家都比較熟悉，包括知識與能力目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標，在書寫教案時為了給后面的教學過程留足時間，我們可以將教學目標形成固定模板，這樣就可以在考場上迅速下筆，具體模板如下：

準確確定教學重難點是建立在考生堅實的專業基礎和教學技能基礎之上的，但是如果考生對高中教材不是特別熟悉，我們可以為大家提供一些確定教學重難點的技巧。

一般情況下教學重點我們可以確定為過程類，簡言之，不管政治史、經濟史還是文化史，一般都是某個歷史事件的進程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的觀點。

教學難點我們會設置為意義、影響或者本質類，因為這些比較抽象的內容是學生不易理解的知識點。

很多考生在考慮到底要不要寫教學方法，我們在這里給大家的建議是要寫，尤其要寫那些新課改提倡的'教學方法，比如小組討論法、情境實踐教學法等等，但是需要注意一點，教案中寫到的教學方法，范文，在后面的教學過程中一定要予以落實。

教學過程是考生在寫教案的時候最頭疼的地方，一方面是因為考生不知道到底該寫什么，另一方面是因為考生在思考怎樣既能把教案寫出來，又能幫助自己試講或者說課。為此，我們將教學過程整理出思維導圖便于大家理解。

(一)導入新課。

在這一環節我們建議考生先將導入方式寫上，如情境導入、經驗導入等等，這樣考官在看教案時會非常明了，接著，把教師活動、問題和學生活動寫上，這樣的安排是為了突出設計感，以防考生把教案寫成教學實錄。

(二)新課講授。

在新課講授環節，我們建議考生按照知識的邏輯層次展開，一般情況下，歷史知識的層次比較清晰，分為背景、過程和影響。在明確了知識點之后，每個知識點下面的書寫就可以分為教師活動、問題和學生活動三部分，我們以高中歷史《三民主義的形成和發展》為大家舉個例子。

(三)小結作業。

這是教學過程的最后一個環節，比較簡單，考生不需要花過多筆墨去渲染，只需要寫上你采用的小結方式和作業即可。

板書是考生在寫教案時特別容易忽視的一項，我們要在這里給大家強調，教案中板書設計出彩了，你的試講會更游刃有余。大家不要采取特別老套的提綱式板書，如果不能保證特別有新意，那么大家最好采用線索式板書，這樣線索會更清晰，框架也更完整，我們以高中《古希臘的民主政治制度》給大家舉例子。

以上介紹了教師招聘考試撰寫技巧，大家能夠對教案撰寫有一個深入的了解，祝大家考試成功！

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十四

康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價。

教學方法：教師講解、學生討論的綜合法;。

相關歷史圖片、視頻資料。

導入：

引導學生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化?”由此，導入“戊戌變法的背景”。

一、戊戌變法的背景。

在學生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結：

二、康、梁的維新思想。

指導學生采用烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

講《新學偽經考》，先通過閱讀注解，明確“新學”“偽經”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據辨偽的方式，通過指斥封建統治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱(理論基礎)的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想?在學生分析討論時，教師可以引導學生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現狀等方面思考這一問題。

同時，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產階級的政治學說同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經濟的強大的優勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產階級的思想文化、政治學說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的.頭腦中。而其思想的主體并沒有發生根本性的轉變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統治下的變法，而反對推翻清朝封建統治的革命。

三、維新派同封建頑固勢力的論戰。

主要是指導學生閱讀本節教材相關的小字內容，并根據此內容歸納論戰中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰的三個問題，啟發學生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛;推動了維新變法運動的高漲。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十五

列舉新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

1、知識與能力：理解羅斯福當選總統的原因，培養學生“時勢造英雄”的唯物主義歷史觀；通過引導學生分析“新政”的革命的措施對促進社會生產力恢復的作用，培養學生運用上層建筑與經濟基礎辯證關系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過對“實干家羅斯福”的學習以及對“新政”革命措施、效果的分析，培養學生評價歷史事件和歷史人物的能力。

2、過程與方法：引導學生根據教材、教師提供的相關史料及自己已有知識，找出問題，進行推理、分析、主動探究問題的答案，并進一步學會運用比較法（如胡佛與羅斯福、自由放任與新政等）、閱讀法（教材、史料、圖片等）、討論法（你怎樣評價羅斯福新政？）方法學習探究相關問題。

3、情感、態度與價值觀：通過對羅斯福這一偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達、自強不息的精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求永不放棄的品質。

一、新政的背景。

1、羅斯福的當選：

（1）原因：在面對大危機時，胡佛的“自由放任”沒能解決危機，在困難中，美國人希望能出現一位強有力的帶領美國人民走出危機；羅斯福在競選中，向美國人民保證會實行新政，并鼓勵人民恢復自信心。

（2）當選：1932年，就任美國第32任總統。

2、新政的準備：

（1）起用一批銳意進取的專家和教授組成“智囊團”，為他打造新政的政綱，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各個部門中進行新政的試驗。

（2）贏得了國會的支持。

（3）發表“爐邊談話”爭取了人民的支持。

二、羅斯福的新政。

1、階段：

第一階段：1933~1935年初，主要是采取應急措施，結束混亂狀態，穩定人心。

第二階段：1935~1939年，鞏固和發展已經取得的成就。

2、主要措施。

（1）整頓銀行，克服金融危機。法令：《緊急銀行法》、機構：聯邦儲備銀行。

-從金融業開始的原因是因為大危機發端于金融領域，因此從源頭上去解決問題。

-一是禁止兌換黃金和出口黃金，防止黃金外流。二是恢復銀行信用。

（2）恢復工農業生產：

a、農業：1933年5月，國會通過《農業調整法》，成立農業調整署調控市場，要求農業縮減規模，由政府提供補貼。

b、工業：通過《全國工業復興法》，成立全國工業復興署來執行該法，建立了公平競爭和關于產量、價格、銷售等原則，將企業的行為置于政府監管之下，并且有利于緩和階級矛盾。

（3）舉辦救濟和公共工程。法令：1933年，《聯邦緊急救濟法》，規定政府撥款進行大規模社會救濟，并且舉辦公共工程以工代賑，既有利于解決就業問題，又擴大了經濟發展的空間。

（4）保護勞工權利。1935年，頒布《全國勞工關系法》，并成立了勞工關系委員會，規定工時和最低工資，還禁止止雇傭童工，這些法案的出臺，既是美國工人運動贏得的一個空前勝利，也是羅斯福為緩和勞資矛盾而取得一項改革成果。羅斯福代表的仍然是資產階級利益，此舉只是為了緩和階級矛盾，以更好的維護資產階級的統治。

（5）建立社會保障體系：1935《社會保險法》通過，規定政府實行養老金制度和失業保險制度到1939年，社會保障體系已經比較健全。

3、特點：國家對經濟實行直接干預，改變原有的自由放任，通過國家干預來擺脫經濟危機和推動經濟發展。

4、實質：資產階級生產關系的局部調整。

5、影響：

（1）積極：

a、對美國而言：使美國人民度過了危機，保證了美國的民主；開創了國家干預經濟的先例，推動美國進入國家壟斷資本主義，對美國后來的政策影響深遠。

b、對資本主義國家而言：開創了經濟發展的新模式，對資本主義國家的發展影響深遠。

（2）局限性：不能從根本上杜絕危機。

三、美國渡過難關。

1、新政對美國渡過危機起到重大作用。羅斯福就任后不久就結束了金融恐慌，到1935年，國民經濟已經大為好轉，1935-1937年，由于證券市場再度出現上漲高潮。羅斯福進行了財政緊縮政策，并大刀闊斧的削減公共工程和農業補助，開始征社會保險稅，結果導致經濟衰退，羅斯福果斷恢復赤字開支，增加公共工程撥款，擴大公共工程規模，推出新的農業調整法，到1939年，完全扭轉經濟形勢。

2、二戰使美國真正擺脫了危機：戰爭爆發后，美國經濟被納入政府的全面管制之中，國家壟斷資本主義獲得迅速發展，在戰爭需求的刺激下，經濟出現戰時繁榮，戰后，全世界的大部分生產能力和財富都集中到了美國，在這個基礎上，美國進入一個新的繁榮發展階段。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十六

了解雅爾塔體系。

第二次世界大戰后期，在雅爾塔等國際會議上達成了若干協議，確立了以美蘇為主導的國際關系新體制，即雅爾塔體制，奠定了戰后世界兩極格局的框架。

理解杜魯門主義和馬歇爾計劃。

杜魯門主義：1947年3月，美國總統杜魯門向國會提出咨文，提出要以“遏制共產主義”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。這些政策和綱領后來被稱為“杜魯門主義”。“杜魯門主義”的出臺標志著美蘇“冷戰”的開始。是“冷戰”政策在政治上的表現。

馬歇爾計劃：1947年6月，為了幫助西歐恢復經濟，美國國務卿馬歇爾提出的對歐洲經濟援助計劃，以扶持和控制西歐國家，把西歐納入美國對蘇聯的“冷戰”的戰略軌道，即馬歇爾計劃。這是“冷戰”政策在經濟上的表現。

了解北約和華約的建立。

北約：1949年美國、加拿大、英國、法國等12個國家在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，建立了以美國為首的軍事政治集團，即北約。北約的建立是美國遏制蘇聯、稱霸世界的一個重要行動，加劇了“冷戰”的程度。這是“冷戰”政策在軍事上的表現。

華約：1955年5月，蘇聯和東歐7國政府首腦，在波蘭首都華沙締結《友好合作互助條約》，建立了以蘇聯為首的軍事政治集團，即華約。

北約和華約的建立，標志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成。標志著美蘇兩極格局局面的正式形成。

了解德國、朝鮮的分裂和古巴導彈危機。

德國分裂：杜魯門主義出臺后，德國首先成為美蘇“冷戰”的主要地點。1949年，在美國和蘇聯的支持下，德國西部和東部先后建立了德意志聯邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂。

朝鮮的分裂：日本投降后，蘇、美軍隊以北緯38度線為界，分別進駐朝鮮半島的北部和南部;1948年，朝鮮半島南部和北部先后成立大韓民國和朝鮮民主主義共和國。從此，朝鮮半島處于分裂狀態。

古巴導彈危機：1962年蘇聯為了改變在美蘇核力量對比中的不利地位，開始向古巴運送中程導彈，被美國發現，美國開始武裝封鎖古巴，美軍進入最高戒備狀態，蘇軍也隨之進入戒備狀態，經過談判，蘇聯最后從古巴撤走導彈。

2、世界多極化趨勢的發展。

理解從歐洲共同體到歐洲聯盟的發展歷程。

1967年成立歐洲共同體(是由歐洲煤鋼共同體、歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體三個共同體合并而成);1973年-1986年，歐共體經歷三次擴大;1993年歐共體發展為歐盟，標志著歐共體從經濟實體向經濟政治實體過渡。

了解日本成為世界經濟大國的表現。

20世紀80年代，日本成為僅次于美國的世界第二經濟大國。

了解不結盟運動的興起。

了解蘇聯解體和兩極格局的瓦解。

1991年8月，《蘇維埃主權共和國聯盟條約》將聯盟變成松散的邦聯;“八一九”事件后，蘇共被排擠出政權，國家政權性質根本性變化;1991年底，俄羅斯等11個加盟共和國簽署《阿拉木圖宣言》，正式宣布成立“獨立國家聯合體”，這標志著蘇聯的解體以及兩極格局的瓦解。

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高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十七

【知識與能力】：掌握中國古代商業生產發展的概況以及不同時期商業發展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業與人民生活的關系。

【過程與方法】：通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態度與價值觀】：通過對各代商人發展狀況的了解，感受商業發展的輝煌，理解商業活動在人類社會生產、生活中具有的重要地位和作用。

【重點】。

古代商業發展和繁榮的重要表現。

【難點】。

古代商業發展的特點。

環節一：導入新課。

教師呈現《周書》中關于農工商業的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什么?古代中國什么時候開始有商業活動?商人這個詞是怎么來的?商業發展與哪些因素有關?讓我們帶著這些問題進入古代商業的'學習。

環節二：新課講授。

(一)先秦商業。

過渡：商業并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現的嗎?

學生閱讀課文回答后，教師總結：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業。周人就稱他們為“商人”，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業為“商業”。這種叫法一直延續到今天。

(二)秦漢商業。

過渡：秦漢以來，面對商業的發展，統治者采取了什么措施?請同學們看一段材料。

學生閱讀材料后回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。

(三)隋唐商業。

1.商業繁榮的原因。

學生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農業的發展、手工業的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發學生回顧大運河開鑿的意義。學生聯系舊知可回答，大運河的開通有利于商品流通，促進了隋唐商業的繁榮。

2.商業繁榮的表現。

教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現了唐代的商業交易場所是什么?學生可知是市。教師進一步補充，城內仍有坊、市之分，并受時間限制。政府在市內設置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，出現了飛錢。此時邀請同學上臺模擬唐代商人貿易現場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業務形式。

(四)宋元商業。

1.宋代商業。

教師展示《清明上河圖》圖片，提問這幅作品是哪個朝代的?描繪了哪些繁榮的場景?

學生答出：宋代張擇端的風俗畫，城內既有繁華的商業街區，又有專業交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。

教師進一步提問，看出宋代商業繁榮的表現是什么?學生自由閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學生可知一是城市商業的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現。許多農副產品和手工業品開始商品化。三是紙幣的發行。金屬貨幣發展到紙幣，出現了交子。

2.元代商業。

過渡：元代蒙古人征服了歐亞大陸，版圖，那么元代的商業發展又如何呢?

學生思考后，教師指出，元政治統一后，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發達。

接著出示材料提問：材料一中“此城”指哪個城市?材料二中海外貿易的港口在哪里?

學生解讀得知，材料一中“此城”為元大都;材料二中泉州是元代對外貿易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為世界第一大港。

(五)明清商業。

請同學們閱讀教材，并找出明清時期商業發展的表現，簡要概括明清商業發展的基本情況。

學生回答后教師總結：城鎮商業呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農副產品大量進入市場成為商品，農產品商品化得到了發展;區域間長途販運貿易發展;白銀成為主要流通的貨幣;出現了地域性的“商幫”，如徽商和晉商。

接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業活動會是一番怎樣的場景，分別上臺表演。最后教師啟發學生思考：中國古代商業發展的共同特點是什么?可從政治、經濟、交通和文化等多方面回答。

學生發散思維后，教師總結：盛世穩定，農業和手工業發展，商路港口發達，文化繁榮。

環節三：小結作業。

小結：師生共同總結本節課所學知識。

作業：課后請大家為當下“一帶一路經濟帶”的發展建言獻策，寫一份調查報告，下節課交流。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十八

學生答出：宋代張擇端的風俗畫，城內既有繁華的商業街區，又有專業交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。

教師進一步提問，看出宋代商業繁榮的表現是什么？學生自由閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學生可知一是城市商業的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現。許多農副產品和手工業品開始商品化。三是紙幣的`發行。金屬貨幣發展到紙幣，出現了交子。

過渡：元代蒙古人征服了歐亞大陸，版圖最大，那么元代的商業發展又如何呢？

學生思考后，教師指出，元政治統一后，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發達。

接著出示材料提問：材料一中“此城”指哪個城市？材料二中海外貿易的港口在哪里？

學生解讀得知，材料一中“此城”為元大都；材料二中泉州是元代對外貿易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為世界第一大港。

請同學們閱讀教材，并找出明清時期商業發展的表現，簡要概括明清商業發展的基本情況。學生回答后教師總結：城鎮商業呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農副產品大量進入市場成為商品，農產品商品化得到了發展；區域間長途販運貿易發展；白銀成為主要流通的貨幣；出現了地域性的“商幫”，如徽商和晉商。

接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業活動會是一番怎樣的場景，分別上臺表演。最后教師啟發學生思考：中國古代商業發展的共同特點是什么？可從政治、經濟、交通和文化等多方面回答。學生發散思維后，教師總結：盛世穩定，農業和手工業發展，商路港口發達，文化繁榮。

小結：師生共同總結本節課所學知識。

作業：課后請大家為當下“一帶一路經濟帶”的發展建言獻策，寫一份調查報告，下節課交流。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇十九

1、浪漫主義文學產生的背景：

(1)18世紀末至19世紀30年代，歐洲革命和戰爭不斷，社會動亂不已。

(2)政治中的黑暗，社會的不平等，使人們感到法國大革命后確立的資本主義制度遠不如啟蒙思想家描繪的那樣美好。

(3)知識分子對啟蒙思想家設想的“理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托。

2、浪漫主義文學的特點：

(1)不再刻意突出人的理性，而是深入發掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點鮮明的人物形象。

(2)在創造風格上，以想象力豐富的構思和跌宕起伏的情節為主要特征。

3、浪漫主義文學家及作品：

(1)法國，雨果的《巴黎圣母院》典型地表現了浪漫主義文學的特征。

(2)英國，雪萊的《解放了的普羅米修斯》，鼓勵人們為爭取自由和理想而斗爭。

(3)德意志，詩人海涅在長詩《德國，一個冬天的童話》里，對自己國家的分裂和落后、君主專制的腐敗和資產階級的軟弱進行了抨擊，抒發了強烈的愛國情懷。

二、現實主義文學

1、現實主義文學產生的背景：

19世紀30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳。

2、現實主義文學的特點：

它關注社會問題，典型地再現社會風貌，深入剖析社會生活的本質，揭露和批判社會的罪惡。

3、現實主義文學的代表人物及作品：

(1)法國，巴爾扎克的《人間喜劇》，展現了19世紀上半期法國社會生活的方方面面，堪稱資本主義的“社會百科全書”。

(2)英國，狄更斯的小說《大衛科波菲爾》等，通過對社會下層生活的描述，真實反映了當時英國的社會狀況。

(3)俄國，普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼奧涅金》、列夫托爾斯泰的小說《安娜卡列尼娜》等，都是享譽世界文壇的名著。

(4)北歐，丹麥安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄權貴;挪威易卜生的“社會問題劇”，揭露資產階級的唯利是圖和資產階級民主的虛偽。

(5)美國作家馬克吐溫的作品，批判了美國社會中的種族歧視現象，痛斥了資本主義金錢至上的丑惡本質。

高中歷史學習資源推薦（精選20篇）篇二十

知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。

【過程與方法目標】。

通過對近代中國資本主義相關問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關歷史材料，認識到歷史材料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

【情感態度與價值觀目標】。

通過對資本主義在中國發展的經歷，深入分析和理解，感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。

【重點】阻礙民族資本主義發展的因素。

【難點】感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷。

環節一：導入新課。

教師利用多媒體課件播放展示實業群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學生說一說關于他們的故事，并總結：有人說我國近代的這些民族實業家特別令人敬佩，他們是在寒風冷雨交加中守著那份堅持和執著，努力創業，那么這些民族實業家到底經受了哪些寒風冷雨呢?從而導入新課。

環節二：新課講授。

(一)外國資本主義的掠奪。

學生思考回答后，教師總結：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的.環境中產生和發展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。

學生閱讀史料進行思考，學生回答后，教師總結：

(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的發展。

(3)發動侵華戰爭，直接摧毀民族工業。

(二)本國勢力的壓迫。

學生閱讀史料，進行回答，最后教師總結。

(1)清政府不承認民族工業，認為是異端，驅逐和收取苛捐雜稅。

(2)國民政府大舉內債、濫發紙幣，嚴重影響民族工業發展。

(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業。

學生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結束后，小組代表發言，其他小組可做補充，最后教師總結：民族資產階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學習的榜樣。

環節三：小結作業。

小結：師生共同總結。

作業：搜集在民族資產階級發展時期創辦工廠的故事，下節課與大家分享。