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    教師聽課心得體會(熱門19篇)

    時間:2025-05-05 作者:MJ筆神

    教師心得總結是一種教育教學經驗的傳承和分享,通過總結我們可以更好地發現自己在教學中的長處和不足。通過隨機選擇一條,第一部分中是:"教師心得體會是教師對自己在教學過程中的思考和經驗總結的文字記錄,它有助于提高教學效果和教育品質。教師心得體會能夠為教師的教學方法和策略提供有益啟示,也可以為他人提供教學經驗分享和借鑒。"

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇一

    作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會,觀摩領略學區內優秀教師王老師的中年級語文課《畫楊桃》,王老師是一位經驗豐富的老教師,從教學的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。

    在本次的教育活動中,李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現在了我們面前,帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”、中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千,從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲:

    1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養要高,深入研讀教材。例如:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣”中的“想當然”,在我們看來是不成問題的問題,但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的.,老師要進行伸入引導,王老師在這里做得很好,她通過提問的方式,一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家,更有利的學習,使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好,第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。

    2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來,由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題,因此,王老師指導學生解決生字這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結中掌握生字新詞。

    3、要引導學生良好的讀書習慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開啟智慧之前的鑰匙;讀,是學生理解,感悟思考的前提。王老師反復訓練學生朗讀能力,讓學生從讀書中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比,引導其他同學都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學生。

    4、要扎實掌握4+4n的教學模式,情境引入要引人入勝,激發學生的學習興趣,王老師利用圖片展示,提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確,而且本節課要圍繞目標進行教學,最終完成教學任務。綜合訓練是對本節課進行一個驗收,看看學生們掌握知識的牢固程度,也有利于學生課下進行復習。王老師第一課時采用聽寫生字的方式,使學生明確了自己的學習成果。最后的課堂小節,交給了學生,這樣既可以鍛煉學生的總結能力,又可以提醒他們課下復習的重點。在4n的各個環節中,要環環相扣,圓滿完成每個知識點的學習。

    路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業業地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。

    總之,這次外出聽課學習,是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一些學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,為教育事業貢獻全部的光和熱。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇二

    踏上工作崗位近三個月的時間,已漸漸習慣了教師的生活,除了做好備課,上課工作。對于一名新教師聽課也是非常重要的。很有幸參加了吳江美術教研員王老師組織的吳江市小學美術課堂教學模式探究專題研討活動。這次活動對我來說確實是收獲頗多,其實聽完課的當天我就想寫篇感想的,諸多事被耽擱了,一直拖到現在。

    因為剛畢業,之前也沒有接觸過一,二年級的學生,也沒有一點上小學低年級美術課的經驗,說實話在我上第一節課之前我腦子里對一,二年級的學生是一點概念都沒有的,我不知道他們的認知程度,他們的說話方式,他們的上課表現,這些我是一點經驗都沒有的,更加不知道如何去上美術課,不知道如何去上制作課,如何去上造型表現課,如何去上欣賞課,這次的活動讓我收益匪淺,王老師安排了三個不同領域的課,同時也安排了低,中,高三個不同年齡組的孩子進行授課聽課。

    第一堂課是一節低年級的制作課,我所任教的也是一,二年級的學生,在我上中制作課的時候,我覺得課堂紀律是非常難管理的。這節課上的.是神奇的小廚師,整節課的課堂氣氛是非?;钴S的,學生活躍并不是課堂上的隨意吵鬧,而是整個興趣點和注意力都集中在老師的示范和課件上,老師準備的也是相當充分的,利用蘇州本地的特色美食來吸引學生的注意力,是非常棒的,教學情景的設置對于低年級的學生來說也是非常重要的,這節課是讓學生來做一名小廚師,學生自然而然的成了課堂的主人。

    接下來的一節課是一堂造型表現課,授課對象是中年級學生。這節課是讓學生進行設計應用,啟發引導的比較多,在了解了鞋子的款式,結構和文化后,提供各種各樣的鞋子的造型圖片,起到了很好的啟發作用,思路清晰。

    最后一堂課是無錫的一位老師上的《像自由一樣美麗》,是高年級的欣賞課,一直以來我覺得要上好一節欣賞課是非常難的,因為沒有自己的東西,講的是別人的東西,很難有自己的感受體會去講給學生聽讓學生一起感受體會。這節課是劉繼華老師偶然看到一批集中營里孩子的畫,觸動到了她,才有了也讓學生去體會感受的想法,才把這些內容制作成美術欣賞課,我回想當時上課的情景,全場的老師學生都沉靜在其中,課后有許多老師說自己眼眶都有些濕潤。聽了這節課我覺得還是不缺乏教育家的,關鍵是否用心,自己用心去感受身邊的事物,有心去感染學生,已是足夠了。聽了這節課我是受到鼓勵的也有了自己的目標,只努力做一個單純的有心人。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇三

    今天我在縣幼兒園聽了幾節示范課、在這次聽課中,我又看到了許多值得學習的地方。

    在整個活動中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法介紹各種紙”,從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

    接下來是老師的《好玩的紙》此活動老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認幼兒認識的纖維走向,這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

    在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩,玩中學,調動了孩子們的學習熱情,讓孩子們大膽的發言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結到位。整個教學活動步驟清楚,每個段落,層次結束后,教師都清晰的語言進行歸納小結??傊衣犕赀@幾節課后觸動很大,我想在今后教學工作中學習他們的優點,改進自己的不足,盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

    下鄉聽課調研報告。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇四

    備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的那精美的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

    注重學生的主體地位注重讓學生成為課堂的主人老師僅僅起到穿針引線的作用讓學生自由暢談談談自己的心得體會。比如何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見積極性很高自己表達心中的感想。

    注重反復朗讀。好文章是用來讀的無論是現代文還是文言文老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如:張老師在《匆匆》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力學生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。

    注重有效地延伸領悟其義。在拓展延伸這一部分劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美只要我們有發現美的眼睛感受美的心靈世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的.精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

    就是老師所特有的魅力比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術誰能將它演繹得好就能抓住學生的心。在上課時這些老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生幫助學生享受成功的喜悅樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失反思自己的行為改正自己的缺點學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。而在這一環節老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“你說的觀點很有創見非??少F老師想請你再響亮地說一遍”“這個地方你再讀上一遍老師相信你一定會有新的感受和發現”――――――以上這些評價我認為既是對學生感悟結果的評價也指向了學生的感悟態度指導了感悟的方法。同時其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生只要用心去做我們是能辦到的。

    聽了這些教師的課之后,我想:在以后的教學中,我應當在課堂上注重學生學習方法的培養,讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式,使自己的教育教學不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分提升學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,使自己不斷成長。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇五

    課堂上教師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的`教學風格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會:

    讀,是語文學習的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來引導孩子從讀中學,從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

    習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養成良好的習慣。在教學中,教師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法,對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。

    這次聽課我學到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養,這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀語文教學素養,亮麗自我的語文教學生涯。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇六

    為期幾天的外出學習雖然非常辛苦,但收獲也很多。為此,我非常感謝學校給我提供了這次不可多得的學習機會。不僅讓我對新課程標準有了更進一步的理解,同時讓我近距離的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術。下面把此次學習的收獲分享給大家。

    (一)談參賽課呈現的亮點和優點。

    1、能夠突出主題,即對于教學目標把握定位準確,能正確認識和體現新課程的理念,表現為:

    (1)參賽課都體現以人為本,以學生發展為本。

    (2)參賽教師注重師生互動,生生互動。

    (3)參賽教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

    2、全面貫徹“三貼近”原則,教學設計、教學環節豐富多樣,可操作性強。如:小組討論、辯論、現場采訪、調查報告、你說我說大家說、誠信卡,實話實說,小品表演,漫畫,小品ab劇、才藝等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學生會積極性被充分激發出來。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個比一個精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的,也是最貼近學生生活的。

    3、教學手段新穎。

    所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學。課件新穎、活潑,動態精致,實用性強,本次優質課比賽有一個鏡頭印象豐常深刻,那就是每當老師講完課后,便有很多人圍上去,要這位老師的聯系方式并復制課件以做參考,既體現出大家積極學習的勁頭,更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結合學生生活實際,又與當前社會熱點相連接,體現了思想品德課的特色。如呼市王會會老師的課給聽課老師和學生的感觸很大,能更好的體現德育目標,她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們,要珍愛生命,老師根據自己的特長——演講。結合視頻資料感動了在場所有人。

    4、注重發揮學生的`主體作用,引導學生自主合作學習。

    這次講課,很多老師非常注重對學生的引導。如《讓生命之花綻放》一課中,赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個課堂教學中,通過教師設計的每一個問題把學生如同引入一個水草豐美的百花園,他們的熱情一下被調動了起來,他們不由自主的找到了問題的答案。教學游戲生機昂然,教師避免了繁重的講解,而是讓學生在活動過程中自然得出結論。

    當然,我也發現其中存在一些不足,略談幾點:

    1、沒有充分發揮教科書的引領功能,創造性的使用教材。

    有的老師上課時拋開課本上的經典事例不用,自己費盡周折尋找材料,反而不如教材上的通俗易懂,有的老師整堂課都侃侃而談,環節一個接一個,事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有,事例的選取應多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心,反而是一種誤導。

    2、情景設計沒有很好的進行優化,生成的東西少,預設的東西多,教學的探究性與開放性不夠。

    有的老師設計的活動一節課不下六七個,過多過濫。有的視頻故事好。但設計的問題不到位,探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好,實用性不強,有的環節設置過于簡單,卻偏要學生討論交流,白白浪費時間。再就是教師過于強調傳統,強調課本知識點,對學生冒出的思維的火花視而不見,課件牽著老師,進而牽著學生,面對學生缺少理智點評,不能及時捕捉,限制了學生的思維。

    3、沒有合理運用評價機制,只是簡單的重復,教學機智不夠。不少老師讓學生發言,活動不少,但學生表現后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后,要學生總結,學生總結的很經典,老師的點評卻很失敗。再就是學生說的不怎么樣,老師卻給予高度評價,明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說,老師總是用“很好”“不錯”幾個字敷衍過去,不利于學生積極的發揮。再者通過老師的評價學生也能很好的看出一名老師素質的高低,同時,老師在充分準備課的同時,也要提高自己的教學機智。教師授課中總是想讓學生回答問題,按照自己的思路走,如果學生回答不到老師所要的答案,教師就不停地問來尋找所需的答案,不能隨機應變。

    4、忽略了學生的個性差異,學生參與活動的參與度深刻度不夠。尊重學生,使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課,應該看到,有的課存在偏快,偏難現象,只有幾個或少部分學生反映過來,老師便忙處理,而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往,他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度,提問時注意給學生思考的時間,注意盡可能多的面向大多數學生,讓每個學生都能找到自己的閃光點,樹立自信。

    5、對問題的設定層次性不夠,太籠統或模糊不清。

    如出示材料或視頻后,問學生“你感悟到了什么,你認識到什么”,學生不知道要回答什么或學習什么,還有的甚至出現了知識性錯誤,有的教師課件非常粗糙,出現掉字,漏字,錯別字,這些都是不應該出現的。

    6、教師授課中缺乏深度和廣度,重難點突破不夠。

    以上是我聽課后粗淺認識,這次難得的機會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認識到自身存在的不足,明確了努力的方向。對提高自己的業務能力是一個很好的指導。

    聽課后專家以及評委對當前思品課中存在的問題以及新課程標準進行了解讀,也讓我收獲不少。

    首先,趙虹老師強調授課要圍繞教學目標,使三維目標整合在一起,強調要在“記”中學,“做”中學,“悟”中學。

    其次,現場教師提出問題,趙虹老師解答,其中關于“小組討論的必要性”這個問題給予解答。

    1、個人完不成時,需小組交流。

    2、討論的問題有沒有價值。

    3、討論時間要充分。

    4、要面向全體(分工要明確)。

    5、教師必須參與,起主導作用。

    然后,趙虹老師針對思品課提出了相關的建議。(附頁)最后,利用一下午的時間對新課標進行了分析、解讀。(詳見課件)。

    總之,通過此次外出學習真是受益匪淺,今天能坐在這里和大家共同分享,也是希望我們能都有所啟示,對我們的教學有所幫助,再次感謝學校,給我這次交流的機會,學習的機會,謝謝!

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇七

    20xx年x月x,區師訓中心的領導和老師組織我們區級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市x街小學一同觀摩了兩節二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。

    在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優秀的年輕女教師:一位老師給我們展現了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。

    在《觀猴子》這節課上,老師做足了功夫。首先,老師展現給孩子們的就是一幅《猴子戲?!穲D,圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發學生,例:

    師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)

    師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發學生的想象思維)

    最后,經過老師的啟發以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。

    兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學們面前展現自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環節中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。

    田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯系,一同來培養孩子的閱讀興趣。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇八

    一直想學一學優秀教師的作文教學,這次終于有了機會,近期我們到明水小學欣賞了一節作文教學優質課,濟南明湖小學張巖老師以全新的理念、科學的設計、到位的指導贏得了聽課教師的一致好評。

    總結這次的收獲,我想從以下方面談一談。

    這是我們語文教師應該注意的教學點,學生的寫作應該首先在教師的啟發引導下,讓心中充滿要說的話,要表達的感情,并且能夠實話實說,少一些老套的寫作規范,用學生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學生改作文,其實反倒讓學生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語,這一點我們語文教師以后確實應該注意的。

    在我們的作文教學中,往往感到缺少作文素材,存在沒什么可寫的問題。聽了張巖老師的課,讓我深深體會到,對于我們來說,不是缺少寫作的素材,而是缺少發現、思考和想象。張老師時刻以生為本,教師只充當引導者。

    即:讓學生體會事務的多樣性與統一性。學生作文之所以老套,缺乏創新是一方面,傳統的思維、模式也讓學生墨守成規,難以寫成標新立異的文章。教學中讓學生領會大千世界豐富多彩,事物內部是相互關聯的,開發學生思維聯想空間非常關鍵,本次“多因多果”編故事就著重培養學生聯想思維能力。

    引導學生寫出真實的自我,首先得讓學生學會觀察生活,學會感悟生活。學校生活豐富多彩,家庭生活絢麗多姿,學生可以積累的東西實在是太多了。但是,學生的的觀察與理解往往浮于表面,更多的需要我們教師在教學中的引導,使得學生深入觀察、加深理解、感悟生活,把真實的生活通過語言文字表達出來,從而抒發健康、積極、向上的真情實感。

    以上僅僅是我的一點淺見,在作文教學中還有許多東西要學,要改進的地方也很多,希望在以后的教學工作中與老師們不斷探索。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇九

    聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式,通過聆聽其他老師的課程,能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足,從而取長補短,共同進步。

    一、 教師語言要具有藝術的魅力

    聽完學校舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養很高, 張文靜老師在教學《橋》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊讓學生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托,文中那位老支書感動了所有的人,許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言,那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,聽過東老師的課,才發覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像,每次聽完她的課,對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。

    二、處理、把握教材的方法十分獨到

    一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,陳老師真正的做到“環環相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。以詞語春天,聯想到“你是怎么發現春天到了的”導入,教學設計是合理,流暢。 “把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

    三、課堂教學評價

    對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。

    本次聽課贊嘆、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課,我明確了今后的努力方向: 1、充分調動學生資源,讓學生互學。2、培養學生口語表達,讓學生在課堂上大膽地說,教學生把話說完整,說得有條理。3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。4、巧用心思,精心設計,從學生出發備課,根據自身特點,根據教材設計教法,學法,形成自己的教學風格,提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分,讓學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,真正體現寓教于樂的教學理念!

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十

    今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節課,傅紅老師的課如行云流水,詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑,一動一靜,一語一字都注入了超乎尋常的靈性??梢载撠熑蔚卣f做傅紅老師的學生是幸福的,而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西,我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現尤為突出的有兩個方面。

    教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如:教師借學生的書看一看,這一借

    眼神、姿態、聲音、學習態度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創意的評價,體現了對學生的人文關懷,關注學生的各個方面及他們成功的體驗。

    興趣是最好的老師,傅老師把課堂各個導入的環節和調動學生的興趣結合在一起,在課堂的初始階段創設輕松的學習環境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度,傅老師通過讓學生觀看動畫演示:黃河的一段視頻,讓學生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學生有了學習積極性,就會產生了探究的欲望,就能進入良好的學習狀態,因此課堂的氛圍就會比較熱烈。

    傅老師的生字教學比較細致扎實、新穎獨特。教師聽課心得體會

    總之,傅老師的課處處體現著學生是主體,教師起主導作用的教育(家庭教育心得體會)理念,運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習,掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十一

    課堂提問是一項重要的教學手段,它運用于整個教學活動中,是聯系教師、學生和教材的紐帶。有效的課堂提問,能引導學生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態,能啟迪學生靈動的思維和智慧,能使學生在參與體驗中獲得知識方法,提高學習能力,提升道德情感。但在現實教學中依然存在諸如目標不明、層次不清、邏輯不順、無視學情、無思維含量的徒勞提問。下面結合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學評比活動12節課的感受談談對課堂有效提問的幾點認識。

    課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍,而是為了達成教學目標。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態度價值觀三位一體的教學目標,強調盡量讓學生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識,使結論與過程有機融合,知識和能力和諧發展,同時關注學生的情感體驗、道德生活和人格養成。有效的課堂提問應防止出現目標虛化的現象。

    如杭州張老師在“國家財政”教學中請學生根據具體情境回答財政的作用并結合生活體驗談談自己的理解,突出了本框的教學重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學中請學生結合教材97—98頁的內容談談造成翁明沖姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么,既緊扣本課的教學重點“價值觀對人們行為的導向作用”,又注重情感渲染,引導學生通過比較分析和合作探討,體驗知識的自主構建。

    準確定位教學目標是有效課堂提問的重要前提,研讀教材則是準確定位目標的關鍵。沒有對教材文本的深刻理解,就難以設計出有價值、有實效的課堂提問。教學是遺憾的藝術。本次省課堂教學評比活動中,因執教者未能充分領悟教材并準確定位目標也出現了一些無效甚至負效的提問。

    如在“價值和價值觀”教學中,一位老師創設了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設計了“你想讓哪些同學去敬老院獻愛心”的課堂提問,隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞,既無助于解決本課的知識和能力目標,也與本課的情感態度價值觀目標相去甚遠。更多的老師在教學“價值與價值觀”時,把焦點放在“在奉獻中實現人生價值”,設計了關于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問,忽視了教材中關于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導向作用等更貼合學生生活的文本,片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用”。

    遵循規律是教育教學的常識。有效的課堂提問應講求趣味性、靈活性和啟發性,遵循思維規律,啟智導思。當學生的注意力疲勞、思維困頓的時候,課堂提問應能如一劑強心針,激發學生的學習興趣,激活學生的靈動思維,使課堂保持一定的活躍度和節奏感。

    根據從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規律,教師在設計課堂提問時應盡量創設鮮活、真實的情境,營造出促進學生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素,從而培養學生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學中創設了7。23動車事件后“溫情與救援”的情境,溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂,讓學生心有所動,“在這支救援大軍中,哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應,“人的價值就在于創造價值,在于對社會的責任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學中未設置任何情境,直接請學生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”,使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學生無話可說,導致課堂提問失去意義。

    高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發展的時期,教師應盡量設計發展學生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問,即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中,學生的思維能力才能真正得到發展,教學才不只是滿足當下應試需求,而是著眼于學生終身學習能力的事業。本次省課堂教學評比活動中,很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學中,湖州唐老師以明星企業家李某在創業過程中解決當地就業問題,增加當地財政收入,同時企業排污破壞當地環境的情境為背景,引導學生多角度、多層面評價李某的個人價值,在觀點沖突中綜合分析,使知識構建、能力發展、正確價值觀確立渾然一體;臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發的情境為背景,設計了“如果你參加此次決策會,你會如何規劃旦門島的開發”的問題,引導學生調動和運用所學理論知識,對現實問題予以論證和探究,從而訓練學生的思維能力。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十二

    作為一名教育工作者,聽好課是我們重要的成長途徑之一。在教育教學實踐中,我們不僅可以帶給學生更多的知識和技能,同時也需要不斷的學習和提升自己的教學能力。教師的教學質量、水平的高低對學生的成長影響重大。因此,作為一名合格的教師,我們需要不斷的更新觀念、改進教育教學方法,增強自己的專業素養。而聽課本身就是一種提高教學水平的好手段,接下來我將分享下我所聽的一堂好課所得。

    第二段:角度闡述。

    最近在學校中有幸聽到了一位老師關于高三英語作文的輔導課,這堂課教師的教學技巧、語言表達能力都很強,最重要的是在整堂課程中,他將自己的專業知識與生活實際相結合,讓學生在感性體驗中完成對文學藝術的欣賞和體味,并在閱讀中提高語言運用能力。這位教師在教學過程中注意思維教育,讓學生通過思考、分析、比較等方式提高思維深度,而他的指導也很細致,考慮到學生的學習習慣以及接受能力,在講解的時候他注重與學生互動,引導學生思考拓展。他采取自由討論、小組討論等多種方式,讓課堂氛圍非?;馃?,引導學生積極參與進組內討論,在課程中心得頗豐,提高學生的思維能力及表達能力。

    第三段:優點分析。

    這位英語老師的教學風格和理念讓我十分仰慕。他所講述的內容不斷引導學生思考,從多個角度對課題進行剖析,引導學生對知識進行拓展,啟發學生思維發散和想象力。并且,他還在課堂上引導學生多方位思考,通過比較不同思路、不同立場、不同知識領域的觀點,拓展了學生的認知能力。此外,這位老師還注重培養學生的語言表達能力,讓學生在提高了語言表達能力的同時,也提高了對英語文化的理解,加深了學生對文化的認知。

    第四段:體會分享。

    教育教學領域在發展中一直強調教師和學生之間的互動性、多層次的交流,而這位老師的教法不僅提高了學生的理解能力,也加強了師生之間的交流影響及建立互信關系,讓學生更愿意聽到老師的話,并更加認真學習。同時,我也從這位老師的教學方法中學會了很多,我會繼承和傳承他的教學方法,做到讓學生在聽課中未來成為更好的人與更優秀的教育者。

    第五段:結語。

    總之,聽好課不僅可以提高自己的教學能力,也能夠影響學生的學習和成長。我們教育工作者需要重視聽課的重要性,并從聽課的經歷中,發揚長處,消除不足,以期能夠為學生創造更多優良的教學環境,為學生的人生道路帶來美好未來的同時,我們自身的成長和進步也會更快速、更穩步。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十三

    我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發了我對課堂最優化的思考:

    一、我深刻地感受到了小學數學源于生活,體現于生活。

    二、在這些優質課中,體現生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如天龍小學的馬蕊老師上了《面積的認識》這節課,馬老師充分利用學生生活中的體驗和已經掌握的數學知識進行數學概念的教學,強調教師要引導學生對自己生活中的經驗進行喚醒、加工和改造,聯系之前學過的質量單位、長度單位,讓學生自己理解面積單位,并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西,在班上進行匯報。在教學面積的時候,老師不是直接告訴學生什么叫面積,而是讓同學們討論什么是面積,當有一個學生說面積是物體表面的大小時,馬老師就順勢引出了面積的概念,然后讓學生說一說數學書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學語言,恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。

    三、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入,激起了學生的學習興趣,使學生迅速進入自己組織的教學活動中。四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

    五、注重“板書”的設計與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學,板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課,每一位老師都在板書的設計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。六、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學,活躍了課堂氣氛,激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受。

    總之,在平時的教學中我一定要多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業務水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補己之短,爭取在以后的教學中取得好成績。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十四

    聽課,是教師進步的基石,是教師成長的階梯,是教師自我檢驗的法寶。通過聽課,對于了解課堂教學情況、掌握教學動態、不斷改進教學方法、提高教學質量有重要作用。作為一名年輕老師,為了不斷提高自己的教學水平,我積極參加學校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會:

    注意新課的導入。教學目標在何時采用何種方式呈現才能最大限度地引起學生的好奇,激發學生的學習動機;如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識,并激活新知識;怎樣創設教學情境,導入新課的教學;怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統呈現新內容。除了注意每個環節的實現方式,還要注意時間安排,否則就會出現一節課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況,使課堂結構顯得不夠嚴謹。這點在聽文化基礎課的時候深有體會。

    理解教材,把握好教材的重點和難點。一節課的重點難點能否突破,標志著這節課的成功與否。重點內容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大;或是歸納的結論、規律所占地位突出。難點是指大部分學生難于理解、掌握、運用的部分,有來自教材的難點,也有來自學生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯系學生已有知識舉例說明,化難為易,突破難點,突出重點的。這些在老教師的身上體現尤為突出,想必是積累多年教學經驗的所得。

    充分利用多媒體教學。恰當運用多媒體,不僅能調動學生的學習興趣,增大課堂教學信息的容量,更重要的是有助于提高學生的接受能力。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容進行了充分準備,制作了精美的教學課件,起到不錯的教學效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強,圖形并茂,這就使得課堂內容更加容易讓學生接受。

    注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發學生的潛能,樹立學習的信心,培養學生的創新能力。在教學過程中教師調動自身激情對教學進行促進及創設相關情境也是一個很好的教學方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“do you like pears?”,她的目的就是讓學生大聲的說英語。剛開始的時候,學生都不敢開聲讀,但是在老師的激情帶動下,全班同學都大聲的說了出來,而且變得又快又準又大聲。

    聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗,來幫助我更好地完成教學工作。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十五

    作為一名特崗教師,能參加“xx縣小學數學課堂教學研討活動”,我感到非常榮幸,感謝各位領導給了我這次學習的機會,此次學習使我受益匪淺。下面我就談談自己的體會:

    在《分數除以整數》這節授課時,授課教師從一件學生親身經歷的捐款問題入手,在最短的時間內,使學生以最佳的思維狀態投入學習活動中,并在教師一步步的引領下得出結論,很自然地為這節課的學習作好了鋪墊。接下來的學生活動,充分體現了以學生為主體,教師只是組織者、引導者與合作者。匯報及展示成果時,把課堂交給了學生,教師成為聽眾,讓學生代表說小組的做法,展示小組成果,并找其它組對此組進行評價,相互借鑒后,再闡述,學生說完之后,教師歸納。這樣充分調動了學生的積極性和主動性,并使學生感受到了成功的喜悅,激起其繼續學習的欲望。

    鞏固練習設計的有梯度,做到了由易到難、由簡到繁、由淺入深。通過本節課的學習,不光讓學生學習了數學知識,也讓學生學到了轉化的數學思想。

    在《三角形內角和》這節授課時,授課教師用故事引入,激發學生探索新知的欲望,引導學生自主探索,再將探索結果與小組成員交流,最后展示成果,突顯了解決問題多樣化。學生匯報后,教師歸納總結得出結論。后又設計小組計論,使問題得以升華。鞏固練習題型多樣、重難點突出。

    總之,兩節課的學習,讓我真正感受到教學精英的風采。他們能很好地掌握教材內容;重難點很自然地滲透到課堂教學之中;自如地駕馭課堂,對出現的任何問題,都能輕松地解決。其寶貴經驗值得我們新教師學習。

    人曰:“活到老,學到老”,我要不斷學習,在學習中成長、在學習中進步,努力使自己成為一名合格的優秀人民教師。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十六

    自從上次xx中一行師生來我校作報告、演出后我一直向往著能去xx中聽課,11月14號這一愿望終于實現,高中教師赴名校聽課體會。趁著軍訓之際,付校長組織我們語數外老師一塊兒去xx中聽課取經,收獲頗豐,特做以下總結:

    百年名校xx中是干凈的,是向上的,校園文化建設內涵豐富,板報豐富多彩,綠化尤為突出,仿佛一個世外桃源。

    課間喇叭聲音幾乎沒有,但是一切井然有序,按部就班,讓人嘆為觀止,看來良好習慣已經養成。

    進到會議室,樸素、整潔、大方,而且幾個接待我們的老師年輕漂亮,可以想見這是一個古老而又年輕的學校,因為她在悄悄地變化。

    1、集體備課,共同設計導學案,打造統一的精品課例,心得體會《高中教師赴名校聽課體會》。

    2、整合授課,有利于比較閱讀,既節省時間,又提高了效率。

    3、學校負責審核、印刷導學案,高效實用。

    4、自習課不許老師進班,督促老師精心備課,利用好自己的45分鐘。

    5、做好預習,改好導學案,針對學生導學案中的難點共同點設計課堂問題,實用高效。

    6、注重對學生的鼓勵,讓學生自主思考、討論解決問題。

    7、注重課堂表達和書寫能力的培養,限定字數,去粗存精,為中招考試服務。

    8、課堂真正做到老師主導、學生主體地位,及時指正與點撥,讓學生如撥云見霧,醍醐灌頂。

    他們的效率高,完全是因為他們構建了徹底的小組。

    1、一整套班級管理機構。

    2、注重小組長的選拔和培養。

    3、讓組內、組與組之間互相監督,提高客觀公正性。

    4、切實做好傳幫帶的特點,共同進步,縮小組與組之間的差距。

    5、實行個人激勵機制,絞盡腦汁調動學生的主觀能動性、創造性。自主管理班級,實現由他律到自律的轉變。

    1、踐行集體備課。

    2、組建班級小組,嘗試自律。

    3、抓住四導教學機會,讓學生們自主學習、自主管理。

    4、化繁為簡,進一步做好班主任工作。

    5、努力改進學生學習方法,提高學生成績。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十七

    12月23日,我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動。本次活動給我的啟迪很大,受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話:教師應成為幼兒學習活動的支持者﹑合作者﹑引導者。我們應與孩子們建立良好的師生關系、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、有信賴感。

    通過本次教研活動,讓我感受最深的就是我要轉變教育觀念。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長一段時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“身體坐正,小手背后,眼睛看老師,說話要舉手”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,我們應逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,還要賞識每一個幼兒,盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動,更加活潑。

    其次就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

    最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發展規律,關注兒童的經驗與興趣,并借助現代的學習手段,使幼兒的學習稱為在教師指導下主動的,富有個性的過程。因為教育是科學,要求真實。這就需要自己去經歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。

    作為一名幼兒教師,這一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十八

    聽課評課不僅可以實現課堂教學的管理功能,而且可以有效地促進教師個體的專業發展。從而帶動整個教師隊伍的成長,促進課堂教學生命化,使課堂真正的動起來。以下是小編為大家整理的教師聽課心得體會,歡迎大家閱讀!教師聽課心得體會(一)。

    本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發,現在聯系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

    第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

    第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!

    第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。

    第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。

    人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。

    新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

    作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發現?!?/p>

    以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。

    總之,本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

    這次參加校級教研活動,聽了三位數學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節課,我談談自己的感受:

    一、關注問題情境的創設。

    教學的藝術,不是傳授而是激發和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發學生的數學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活,生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

    二、注重學生的自主探索。

    新課標強調:教師要讓學生“學會”變為“會學”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節,教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

    三、教師的激勵到位。

    三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

    四、合作交流與動手實踐相結合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

    五、練習設計有層次性。

    練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《折扣》一課中,教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣,求現價的問題;再設計已知現價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

    總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結,爭取進步。

    前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

    第一節是陳老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動學生學習積極性,注重發展學生的思維能力。

    在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自己在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

    1、體現課標精神,重視營造愉快課堂。

    通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。

    現在的數學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現在課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

    2、體現數學與生活的聯系,重視創設教學情景。

    新課程標準要求孩子的學習內容是現實的,有意義的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。

    3、體現主動性學習,重視學生的動手操作。

    在教學設計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

    4、體現常規教學能力,重視雙基訓練的落實。

    縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規教學能力都非常強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原來那種華而不實的評優課,是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實,課堂容量很大。

    5、體現教學資源優勢,重視現代信息技術的應用。

    現代信息技術的發展對數學教育的價值,目標,內容以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術,這些現代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

    總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養。對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

    教師聽課心得體會(熱門19篇)篇十九

    作為一名實習英語教師,每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程,這次我聽了幾名老師的課,讓我又一次領略到一些老教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,所聽得課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面是我自己的一些感想:

    其中一名英語老師,英語發音發音非常標準、語言地道、語速適中,能夠全英文授課,在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。我認為,這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求,我在這一點上應該不斷地向這名老師學習,多多鉆研英語語言知識,扎實語言功力,尤其是如何更加標準、地道的表達英語,讓學生滿意。沒有這一點,所言其它皆為無本之木。

    多樣的教學活動使得課堂和諧寬松,學生容易接受,這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學中比較注重行為學習,她在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然,還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學生的身心發展和語言發展相結合,讓學生在輕松愉快中習得語言。

    也有的老師在授課中非常注重學生基礎知識的養成訓練。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。

    這次聽課,給我留下深刻印象的還有學生,他們中部分學生的英語素質都特別棒,他們還能主動承擔起對差生的幫扶工作,在小組互動中,學生們互學互幫,教學氣氛熱烈,差生在教學中不但沒有被忽略,相信在一段時間之后,聽說讀寫的能力都會有很大程度的提高,我想這與老師平時的培養是密不可分的,從中也可以看出,一些經驗豐富有自己教學方法的老師在平時的教學中就十分扎實,給學生打下良好的英語基礎。我也看到了自己的不足,深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工,爭取新的提高!

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