探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）

范文是學生學習的參考資料，它可以幫助我們了解作文的結構和內容要點。以下是小編為大家挑選的一些范文范本，希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇一

暑假，爸爸媽媽帶我乘飛機到掩映在綠柳紅瓦碧海藍天中的城市——青島。

青島有著十分出色的市政建筑，還有很多海水浴場，是人們夏日消暑的良好去處。但是我最向往的還是海底世界。青島人有一句話“沒看過海底世界，別說你到過青島。”

我們在導游的帶領下到了海洋館。首先我們來到了中國最大的“水母”館。水母有大的，也有小的，成群結隊地在水面上漂浮者。水母的顏色各不相同，其中紅色的最多，是真是漂亮極了。水母們就像飛行員的降落傘一樣，上面像一面大傘，下面的觸須想繩子。觸須不斷地觸動，水母就可以在水里面游動了。

走過了隧道，我們看見了一根特別大的水晶柱子，里面竟然也養著各種形狀漂亮的熱帶魚，就像一幅幅活的畫。

海底世界真是太美了。能到海底世界，我別提有多高興了。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇二

在人類歷史上，探索世界一直是人們的夢想和實踐。從最早的航海家到現代的探險家，無數人們冒險闖蕩、尋寶探險。對通過探索世界的方法和途徑的具體實踐，不同的探險家們采用的方式不同。但對于每個人來講，探索世界都是一次特殊主題的探險之旅，帶來無窮無盡的心得體會。

探索世界，不僅僅是為了看到居住在不同地域的人的不同生活和地域的文化差異，還包括了認識和欣賞不同文化下的藝術和建筑，國家間的交往等多個方面。探索世界有助于了解自然的規律，并獲得一只更廣闊的視野與世界觀。它也能賦予我們智力，增強我們的勇氣和自信心。

探索世界的成功，在人生中起著至關重要的作用，這不僅僅是為了獲得過程中的快樂和成就感，還要為自己的社會貢獻承擔責任。探索世界在現代化的社會中變得比以往更加重要。越來越多的研究者和科學家選擇走出自己的研究領域，開闊視野，和自己領域的其他人合作，為社會未來的發展做出貢獻。

為探索世界，一個人要勇敢地走出舒適區，面對未知的挑戰，自己制定計劃并貫徹實施，并且準備耐心地面對其中的不幸和挫折。探險家們在探索世界的過程中，既受到了身體挑戰，又得到了屬于彼自己的精神獨立性。通過探索世界的體驗，我們能夠開闊世界觀，豐富自己的生活，讓自己自由地呼吸和眺望天邊。

結論：

探索世界，帶給我們豐富的體驗和精神成就。勇于探險未知，不僅為我們自己的人生增添了價值，還能為社會的發展做出貢獻。不管是在露營探險，在旅游嘗試新鮮和美味的食物，在朝拜神秘靈感，在文化交流中認識人情世故，在社區活動中與他人分享，每次探索世界都會讓我們變得更豁達、謙虛和有著很大的幫助。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇三

人類的發展離不開教育，而現代教育正加速著全球化趨勢。作為一個旅行愛好者，我有幸在各個國家的旅行中接觸到了各種不同的教育模式和體驗。這些經歷讓我深刻領悟到，探索世界教育是一種開拓心智的重要方式，對于培養全球化的視野和發展個人素質起著積極的促進作用。

首先，探索世界教育能夠讓我拓寬眼界。在中國的教育體系中，我們接受到的知識往往是國內的視角和觀點。而通過走出國門，我有機會親身體驗不同國家的教育模式。例如，在芬蘭的旅行中，我了解到芬蘭教育注重培養學生的創造力和問題解決能力，完全不同于中國的應試教育模式。這種新穎的教育理念使我對教育的認識更加廣泛，同時也幫助我看到了不同教育方式的優點和不足。

其次，探索世界教育使我更加了解自己。與傳統的學術教育相比，走進不同國家的學校和大學，與當地學生一起上課和交流，讓我更深度地思考自己的學習方式和目標。例如，在德國的一次交流中，我發現德國的高等教育鼓勵學生主動參與研究和實踐，這使我深感自己對于研究方向和未來職業的選擇還需要進一步思考和規劃。通過這樣的體驗，我開始認識到自己的興趣和潛力，并為未來的學習和職業規劃提供了更多的參考。

進而，探索世界教育能培養個人的國際視野和跨文化交流能力。在不同國家的學校和大學中，我有機會與來自全球不同背景的學生交流和合作。這種跨文化的交流讓我深刻領悟到，世界上沒有一種單一的真理，只有不同的觀點和文化。這種寬容和接納不同文化和觀點的能力，不僅在學術研究和職業發展中具有重要意義，也在全球化時代的國際交流和人際交往中備受重視。

最后，探索世界教育有助于我對全球教育發展的認知。通過走訪世界各國的學校和大學，我了解到了不同國家的教育政策和改革方向。在美國的一次交流中，我深感美國的高等教育資源豐富，注重培養學生的創新能力和實踐能力。這種實踐導向的教育理念對于培養創新人才和推動社會進步具有重要意義。這樣的洞察讓我認識到，教育不僅僅是培養單一學科的知識，更是培養創新和領導力的重要途徑。

綜上所述，探索世界教育是一種寶貴的經歷，它拓寬了我的知識、了解了自己、培養了國際視野和跨文化交流能力，同時也讓我對全球教育發展有了更深入的認知。以此為契機，我將繼續堅持探索世界教育的體驗，將所學所得應用到自己的學習和未來職業規劃中，并希望將來能夠為促進全球教育交流和發展做出自己的貢獻。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇四

探索世界是很多人人生中的重要任務之一，無論是通過旅行、閱讀、學習等方式，都可以開拓我們的視野并拓展我們的思維。在這個多元化的世界中，每個人可能感受到不同的體驗和收獲，下面我將分享我的探索世界的心得體會。

第二段：旅行中的收獲。

旅行是許多人體驗世界的重要途徑之一。我曾經去過不同的國家，這些旅行使我更了解了不同文化、語言和生活方式。在旅途中，我學到了如何溝通、如何應對困難、如何尊重他人的文化和價值觀。我也發現，無論我們來自哪里，我們都可以在共同喜好和利益中建立聯系和友誼。

第三段：閱讀中的啟示。

除了旅行外，閱讀也是我的一項熱愛。在書籍中，我聽到了不同聲音和見解，可以在書中找到答案，學習到新知識，也可以拓展思維和視野。在閱讀中，我發現人生的困惑和問題是普遍的，但我們都可以去探索和尋找答案。詩歌和小說中所隱藏的意義讓我受益匪淺，可以理解更深層次的東西。

第四段：學習中的成長。

學習是一個不斷進步和成長的過程。在探索世界的過程中，我學會了如何不斷學習和成長，如何面對失敗和挑戰。最重要的是，我學會了如何獨立思考并表達自己的見解和看法。在學習中，我也意識到知識不是到此為止的，我們需要不斷更新自己的知識體系。

第五段：結論。

探索世界是一個讓我們更好地了解自己和世界的旅程。無論我們采用何種方法探索世界，每一個過程和經歷都會給我們帶來不同的收獲和啟示。我們需要不斷的去探索，不斷地學習成長，不斷思考和反思，讓自己更加開放、自信和終身學習的心態。探索世界不僅是一種生活方式，更是一種人生態度。未來，我將繼續走出舒適區去探索世界，繼續學習和成長。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇五

在我看來，探索世界的過程就像是一場漫長的旅行，我們用心靈的視角去感受這個世界的美好和復雜。當人類探究未知領域和未解之謎時，我們總是向著更高的目標努力，試圖打破一切界限，以便掌握更多的知識和技能。

第二節：打破陳規。

探索世界需要我們打破傳統的思考方式，繼續進一步發掘未知領域，拓展自己的視野。世界上有太多的事物需要我們去挖掘，去思考。我們必須持續敢于嘗試，不管我們會犯錯誤，失敗或受到其他挫折，我們都必須永不放棄，持續朝向目標前進。

第三節：自己動手豐衣足食。

在探索世界這條道路上，我們始終需要獨立思考和行動，特別是在面對艱難困苦的時候。我們需要擁有一種自己動手能力，可以充分利用我們所擁有的資源，盡力找到合適的解決方案。不管我們突破了一個技術關，還是建立一個新的公司，我們需要憑借自己的能力來取得成功。

第四節：感恩心態。

探索世界的過程是一個漫長而又繁瑣的過程，通常會經歷許多艱辛和悲傷，但在這個過程中，我們必須保持一顆感恩之心。感恩自己的家人和朋友的支持，感恩身邊熱心的人士的幫助和指導，感恩我們探索的領域。在這個過程中，我們還要學會傾聽別人的講述，學會給別人提供幫助和支持。

第五節：分享與回歸。

探索世界的過程對于我們的成長和發展起到至關重要的作用，但在我們探索的領域有很多需要改進和升級的點，同時，在我們完成探索之后我們還要考慮分享我們的成果和回歸社會。這不僅是因為我們需要回報社會，更是因為在分享和回歸社會的過程中，我們會獲得更深層次的感悟，也會獲得更多的成長和發展。在這個過程中，我們不僅得到了自己的成果，也得到了更多的體驗和靈感。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇六

第一段：閱讀的重要性和意義（200字）。

閱讀是人類最重要的學習和獲取知識的方式之一。通過閱讀，我們可以開拓視野，豐富思維，拓展知識領域。閱讀不僅可以幫助我們了解世界的歷史、文化和科學知識，還能引發我們對人性、價值觀和社會問題的思考。閱讀是一種溝通的方式，通過書籍，我們可以與作者產生心靈的對話，分享他們的經驗和智慧。閱讀可以增強我們的語言表達能力和批判思維能力，提高我們的學術成績和人際交往能力。在現代社會，閱讀已經成為一項必備的技能，與成功和個人發展息息相關。

第二段：閱讀帶來的快樂與享受（200字）。

閱讀不僅僅是一種學習和獲取知識的手段，它也是一種樂趣和享受。當我們沉浸在書中時，我們可以拋開現實的束縛，進入一個全新的世界。我們可以與書中的角色一同經歷他們的冒險，共同經歷人生的喜怒哀樂。閱讀可以給我們帶來各種各樣的情感體驗，讓我們感到快樂、激動、沉思、感動和欣賞。在閱讀的過程中，我們可以為書中的故事和人物所動容，也可以通過閱讀來找到自己的共鳴和安慰。閱讀的樂趣不僅僅在于書中的內容，更在于解讀和理解的過程，以及分享和交流閱讀心得體會的機會。

第三段：閱讀的挑戰和困難（200字）。

盡管閱讀帶來了許多樂趣和享受，但也面臨著一些挑戰和困難。首先，現代社會人們的注意力越來越分散，很難專注于長時間的閱讀。大量的社交媒體和網上娛樂形式使人們更容易分心。其次，有些人可能遇到閱讀理解困難的問題，尤其是面對復雜的文學作品或專業的學術文獻時。此外，閱讀的速度和閱讀理解能力也可能是一些人的挑戰。然而，這些困難并不是不可克服的。通過培養良好的閱讀習慣，多讀、讀廣泛，并且有意識地提高自己的閱讀速度和理解能力，我們可以克服閱讀的困難并獲得更多的收益。

為了更好地探索世界閱讀，我們可以采取一些行動。首先是選擇適合的閱讀材料。不同的人有不同的興趣和需求，我們需要根據自己的興趣選擇合適的書籍。例如，如果對歷史感興趣，可以選擇歷史類的書籍；如果對文化多樣性感興趣，可以選擇世界文學作品。其次是保持持續的閱讀習慣。每天安排一段時間或者每周固定的時間來閱讀，可以幫助我們形成持續閱讀的習慣。另外，我們還可以通過加入書籍俱樂部或者與朋友分享讀書心得來增加閱讀的樂趣和動力。最后，我們可以利用現代技術和資源來輔助閱讀。例如，利用電子書和閱讀軟件，可以方便地獲取各種書籍，并且靈活地進行標注和導航。

第五段：閱讀帶來的成長和啟迪（200字）。

通過探索世界閱讀，我們將會得到很多收獲。閱讀不僅可以拓寬我們的知識面，還能幫助我們形成獨立思考和批判性思維的能力。閱讀可以啟迪我們的思想，激發我們的創造力和想象力。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點和價值觀，培養大局觀念和跨文化交流的能力。閱讀還可以幫助我們提高寫作和表達能力，讓我們的思想和觀點更加清晰和有說服力。總之，探索世界閱讀帶來了巨大的成長和啟發，對個人的學習和全面發展都具有重要的促進作用。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇七

第一段：引言和介紹（200字）。

在當今信息爆炸的時代，閱讀已成為了獲取知識和拓寬視野的重要途徑。作為一位熱愛閱讀的人，我曾經深入世界，使用文學之翼，通過自己的眼睛看到了世界的多彩與廣闊。在這篇文章中，我將分享我在探索世界閱讀過程中的心得和體會。

第二段：拓展視野的重要性（300字）。

閱讀是一種最為簡便卻又最有效的學習方式，它能夠為我們打開一扇通往世界的大門。通過閱讀，我拓寬了自己的視野，了解了世界上各種各樣的事物。我沉浸在古代中國文化的魅力中，感受到了傳統與現代的碰撞。同時，我也與國外文學進行了親密的接觸，了解了不同文化的異同之處。這樣的視野拓展讓我有機會看到不同的人們、事物和觀點，更加寬容和開放。

第三段：增長知識的力量（300字）。

閱讀讓我不斷增長知識，成為一個更有見識的人。通過讀書，我獲得了數不清的知識和信息，這些知識不僅僅讓我更加聰明，還讓我更加容易理解各種各樣的世界問題。我熱愛讀各種類型的書籍，從歷史到地理、科學到哲學。這些書籍不僅豐富了我的知識庫，而且提高了我的邏輯思維和批判性思維能力。它們為我的成長和學習打下了堅實的基礎。

第四段：思考和啟發（300字）。

閱讀不僅僅是獲取知識和信息，它還能夠帶給我極大的思考和啟發。每本好書都有其獨特的觀點和理念，通過閱讀，我不僅能夠了解和欣賞這些觀點，還能夠從中收獲深思和啟示。不論是小說還是非小說，每本書都能給我引發出一系列的問題和思考，拓寬我的思維邊界。

第五段：總結和展望（200字）。

通過探索世界閱讀，我拓寬了自己的視野，增長了知識，得到了思考和啟發。我相信，閱讀是一個無窮盡的學習之旅，我會繼續沿著這條道路走下去，不斷探索更多的世界。閱讀不僅僅給我帶來了個人的收獲，還讓我更加關注和了解世界上正在發生的事情。在未來，我期待著用閱讀的力量去改變世界，去為這個大家庭做出自己的貢獻。無論是現實的世界還是無盡的想象，我相信閱讀會給我帶來更加精彩的人生。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇八

參觀完中國館，我們下一個行程就是參觀海洋水族館。

上海海洋水族館是由新加坡和中國合資的，投資共有5000萬美元。

咦？這個水族箱里怎么沒有魚呀？妹妹、哥哥都過來瞧。魚呢？不會死了吧？不可能。難道在珊瑚石后面？也不可能。過了好久，我們都不耐煩了，正要走時，水底的一塊石頭翕動了一下，原來，底下的那塊石頭就是我們要找的魚，它躲得太隱蔽了，就和石頭一模一樣，太逼真了。

看完了水族箱里的魚，我們去了時空隧道，那里有各種地帶，各種時期的魚。我們站在傳送帶上，欣賞著頭頂和兩旁的魚。哇！一條鯊魚從我的頭上游過，不斷張合著嘴巴，好像要把我們吃了似的。

我們還看了中華鱘、揚子鱷、娃娃魚等國家保護動物，水族館除了展出世界上有特色的淡水及海洋生物外，也讓我們觀賞到一些目前中國已瀕臨絕種的稀有水生物，真是大開眼界。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇九

我是一個愛做實驗的小女孩。我碰到什么問題都會親自做一做來解決問題。

這周數學課上學的是“圓”。我和爸爸也對這個“圓”很有興趣。有一天，爸爸拿來了一張a4紙、一支鉛筆、一枚一角硬幣和一枚一元硬幣，然后對我說：“你能在一個一角錢能穿過的洞中，穿過一個一元錢硬幣嗎？”我想：一元錢比一角錢大很多，怎么可能穿過同樣的洞呢？這個問題在我心中產生了，我還是像以前那樣再動手做一做吧。

于是我叫爸爸給我示范一下，我再來做。爸爸欣然同意了。只見爸爸先取出一枚一角硬幣放在a4紙上，用鉛筆沿著硬幣的邊緣畫出輪廓，接著將a4紙折疊，按照硬幣的輪廓線剪出一個洞。然后打開a4紙，將一枚一元的硬幣放在剪好的圓洞處，硬幣像著了魔似的穿過了圓洞。看了爸爸的示范，我也想試試。我照著爸爸的樣子把一元硬幣放在圓洞處，可是硬幣怎么都掉不下來。我想做實驗總有失敗的，再試試吧。于是我又做了一次實驗，結果還是一樣。我百思不得其解，就問爸爸。爸爸沒有回答，只是慢動作把一元硬幣放在洞口，然后把a4紙慢慢彎曲，只聽“啪”的一聲，硬幣掉了下來。我知道技巧后，又試了一試。我把一元硬幣放在洞口，慢慢將紙彎曲，果然硬幣落了下來！

通過這個實驗，我學會了一個知識：也就是隨著紙的彎曲和扭動，小圓雖然周長固定，但可以不再處于一個平面并發生變形，大硬幣就可以穿越了。通過探索而獲得知識真有成就感啊！

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十

爸爸媽媽前幾天帶我們去了上海迪士尼樂園玩了一天，其中最有趣的項目就是“古跡探索營”。

我們興致勃勃地走進古跡探索營，一看，天吶！這么多人，再抬頭一看，前方有一座小山峰，大概有四五層樓那么高。正當我排隊排得不耐煩的.時候，工作人員給我們帶來了好消息，我們可以開始探索之旅了，我們趕緊穿上背帶防護服出發了。第一關是過河，分成難、中、易等級。我選的是中等難度，踩著稀疏的、窄窄的木板過了河。第二關是爬天梯，第三關是蕩秋千過峽谷，第四關是貼壁過瀑布。

前面有幾個朋友因為害怕，打起了退堂鼓。到我了，我直接毫不猶豫地沖了過去。前面幾步很簡單，后面漸漸難了。我被卡在一個潮濕光滑的地方，這時媽媽在我的身后安慰我說：“別怕，我撐著你。”聽到這話，我放心了，放開膽子貼著峭壁穿過了瀑布。回頭一看，好懸啊，看得我驚心動魄。沖過了重重難關之后，終于回到了出發點。

你要是到迪斯尼樂園來玩，一定要到古跡探索營來體驗一番哦。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十一

一直都很想去海洋世界，爸爸媽媽終于有時間帶我去看看了，我興奮極了。海洋世界在小梅沙附近，這兒面積很大，里面有許多海洋生物和植物。

一進去，就可以看見墻是透明的玻璃，里面裝著水和魚，還有其它海洋生物。海洋世界只開著幾個暗暗的燈，水是黃綠色的，暗暗的燈光照著黃綠色的水，地上也映出了一點點黃綠色。再看看這些魚和海洋植物，仿佛潛入了真正的海洋。

進門后，還可以看到游的比較快的黃色大鯊魚，慢悠悠的海龜等各種生物。其中魔鬼魚和人的表演非常好玩。表演還沒開始的時候，有個梯子架在水里，人就站在上面。開始了，人穿著潛水服，拿著幾只活的魷魚，下了水，只見他幾乎趴在魔鬼魚身上，把魷魚喂給魔鬼魚。最有趣的是，魷魚從魔鬼魚嘴里跑出來了，結果被其他魚吃掉了。潛水員游到上面，又拿了幾條魷魚給魔鬼魚吃，魔鬼魚把魷魚吃完，表演就結束了。

走到一個專門看表演的地方，那兒有許多椅子，坐了一會兒，小丑們精彩的跳水表演就開始了。幾個身穿滑稽服裝的三個小丑站在臺上，開始了表演，其中一個小丑拿了個羊角球。那個拿著羊角球的小丑圍著臺跑了一會兒，突然，他假裝腳一滑，掉到了水里，還把鞋子給踢飛了，這一跤，把全場的人都逗地哈哈大笑。接下來，小丑們還表演了很多滑稽的動作，把全場的人都逗地哈哈大笑。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十二

（1）知識目標：

（2）能力目標：

逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優點、長處。

通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養學生理論與實際相結合的能力。

通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。

（3）情感態度和價值觀目標。

既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

3、課時安排：一課時，完成做友好往來的使者——開放的胸懷的教學。

4、使用教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊。

教學重點和難點。

教學重點、教學難點：面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

教學方法設計：

1、啟發式教學原則的運用：教學中設置問題讓學生自己思考，共同討論，在教師的指導下分析、歸納，得出結論，體現學生的主體作用和教師的主導作用，激發學生的學習興趣。

2、運用遷移規律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導學生獨立思考。

3、活動教學法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導，在活動中通過學生自己感悟，體驗受到教育和啟發，并轉化為自己的行為。

4、運用現代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。

教學過程。

導入新課:。

當今世界，經濟呈現全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應具備哪些素質呢？（多媒體呈現一個生機勃勃，一派祥和的地球）。

通過上節課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態度，來對待文化差異。

提問：怎樣的態度才是正確的？

不應該是排斥，而應該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學習，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。（學生回答的基礎上教師總結）。

講授新課：

中國改革開放二十多年，讓世界更多的了解中國，也讓中國更多的了解世界，但怎樣與不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢？首先讓我們來看一個發生在小濤和jack身上的故事吧。

小品表演：小濤和jack的故事。

小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。

場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。

場景三：jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對jack的擁抱很不習慣，也覺得jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現課本的問題（人物換成jack）：

1、如果你是jack，會怎么辦？（聯系自己想問題，提高學生的參與的積極性。）。

2、我們能以“好”或“壞”來評價jack的處理方式嗎？（引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產生了待人處事的不同方式。）。

3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？（多媒體呈現七八十年代的穿著打扮的圖片，增強感性認識，更好啟發思考。）。

教師小結（多媒體呈現結論）：所以，開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

請一位同學大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風情。

活動：各抒己見。

1、通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象？

2、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？

3、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）。

4、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？（討論）。

學生回答后，聯系我們5月1日新頒布的《交通安全法規》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規則。

教師小結：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優點和長處。

教師提問：學習哪些文化呢？

多媒體呈現毛澤東同志說的一段話，學生一起齊聲朗讀。

“一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。——毛澤東”

學生討論回答。

教師教育：我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

“身臨其境”活動討論。

多數學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

教師教育：同學們，感到難為情，是因為我們中國的傳統文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。

過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？過渡：我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

多媒體呈現中法文化年的flash，出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現實意義？

（學生討論回答，教師歸納）。

可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，（多媒體出示中國文化遺產地圖）甚至還要保護好地方文化。

先請一位同學讀一下“相關鏈接”的材料。

多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題：

（學生討論，教師歸納）。

值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。

多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰火中的伊拉克、美軍攀登一座40xx年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。

提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化？課堂小結：

提問：今天我們一起探討了什么問題，你學到了那些知識，明白了哪些道理？（學生回答，教師歸納）。

今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。綜合探究實踐作業：

板書設計：做友好往來的使者。

客觀、平等的態度。

開放的胸懷意味著???????尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

善于虛心學習其他文化的優點和長處。

尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十三

今天，秋高氣爽，萬里無云。爸爸帶我們去黃龍體育中心附近的急速冰雪世界里去玩、參觀！這個活動室是昨晚決定的，當時我太開心了，睡覺都睡不著了。

大概10點左右，我們已經到達目的地了，我和姐姐、弟弟滿面春風的張開雙臂，在陽光下歡快的奔向冰雕展門口，笑聲圍繞著我們！

我們進到更衣室里，里面有一些人都在往身上穿羽絨服，棉褲。原來，里面的冰雪世界是零下9度呢！我來不及多想，就直接在短袖外面加了一件羽絨服，拉著姐姐跑到里面了。

“——哇！好冷呀！”剛打開大門，一陣陣寒風吹到我的小臉上，凍得我直發抖！但是我看了看這么美的冰展，也不多想了，直接跑到里面。

我首先看到冰做的滑滑梯蠻好玩兒的，有很多人都在排隊玩，我就拍到隊伍的最后面等。馬上就我玩了，我坐在滑滑梯上，腳伸直，一下就滑下去了。冷風呼呼的吹在我的耳朵里，可爽了！可惜，一下就滑完了。我只好站起來，再跑去排隊了。后來，我又連續玩了幾次，就去參觀別的了。

滑梯旁邊的是一個圓形的小冰屋，冰屋很精致，冰屋四周分布著四扇小門。屋里還有三只可愛的小企鵝，它們好像手牽著手正準備出門做游戲呢！

接著，我又參觀了許多的冰雕，比如說：唐僧、孫悟空、大象、光頭強、熊大熊二……他們做的都很精致，好像活生生的一樣。我真佩服這些雕刻家的手藝！

參觀完畢后我又玩了幾次滑滑梯，真爽！時間不早了，而且里面又太冷了。我們只好出來依依不舍的回家了。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十四

各位評委、老師們,你們好!

首先我想請各位欣賞一個短片。(放視頻“北京奧運會開幕式片斷”)。

看過短片,大家一定已經猜到,今天我要說課的框題是《世界文化之旅》。

首先說教材。

《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級上冊第三單元第五課的第一框。本冊教材的主題是學會交往,主要是培養學生的交往能力。本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往。

本課要達到的教學三維目標是:使學生了解文化的多樣性和豐富性,認識到要正確對待文化差異。激發學生“既要熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感;培養學生開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態。

我把教學重點定為:文化的多樣性和豐富性。因為學生在和其他國家人民交往過程中,只有了解文化的多樣性和豐富性,才能理解各國文化的不同也會導致行為方式的不同。

教學難點我把它定為:正確對待文化差異。因為文化背景不一樣,人們處事的方式就有差異,這個年齡段的學生很難理解,會認為自己的做法是正確的,在交往中也容易產生矛盾,因此把它確定為難點。

其次說教法。

教無定法,貴在得法。本課我主要采用了情境教學法、演繹歸納法、活動式教學法、自主合作探究法并用,從學生的個體認知水平出發,努力促使每個學生得到最佳發展。

其三說學法。

樹立科學的學生觀,激發學生的學習熱情,靈活運用自主、合作、探究性的學習方法,運用知識解決生活實際問題,使學生的知識與技能有機地統一起來,實現學生學習的自我完善。

其四說教學程序。

整個教學程序分為三個部分。第一個部分創設情境,導入新課;第二個部分活動設置,感受新知;第三個部分歸納總結,主題升華。其中第二個部分分為四個環節。具體如下:。

1、創設情境,導入新課。

教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。我采用了北京奧運會開幕式這個社會熱點作為導入,也就是剛開始大家看過的短片。以此來培養學生愛國主義情感,吸引學生的注意力,激發學生的學習愿望。

2、活動設置,感受新知。這一部分大約需要36分鐘時間,由四個活動構成:。

第一個活動是:傳統節日大薈萃。

美國哲學家杜威說過:“教學必須從學習者已有的經驗開始”。因此,我選取了學生非常熟悉的我國的春節和元宵節共8幅圖片,還有我國傣族的潑水節和外國的圣誕節各一幅圖片,(多媒體逐次展示)引導學生觀察和回憶不同的節日習俗。學生通過分析和歸納,生成節日也是一種文化,文化具有多樣性和豐富性的初步認識。

第二個活動是:美妙風光同領略。

興趣是最好的老師。為了激發學生的學習興趣,并使學生能夠“個個參與,個個精彩”,我通過24幅圖片,組織學生進行看圖猜國名的競賽搶答游戲。其中包括10個國家的標志性風景:(多媒體逐次展示)日本、英國、美國、希臘、澳大利亞、法國、印度、埃及、意大利和中國,以及4位不同國家的文化代表人物:丹麥的安徒生、法國的雨果、中國的魯迅、英國的莎士比亞。全班學生分為兩組,通過搶答積分達成評價,體現了評價的多元化。

搶答游戲結束后馬上轉入采訪活動,通過采訪的形式,提出問題,引導學生認識到不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物。加深對文化多樣性和豐富性的了解,以此強化重點。

第三個活動是:中外語言對對碰。

孔子說:不憤不啟,不啟不發。因此,我選取了“漢語橋”電視節目的視頻。(放短片“漢語橋”)通過短片創設矛盾,引導學生質疑,啟發學生主動思考,從而認識到語言文化存在差異,不分優劣,各有千秋。

接下來,根據理論與實際相結合的教學原則,通過列舉外來語,引導學生思考外來文化對我們生活的影響,初步培養學生開放的胸懷。為下一步,也就是突破本課的難點——正確對待文化差異作必要的準備。

第四個活動是:文化差異喜相逢。

孔子曾說:“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”強調合作學習的重要性。在這個環節,通過學生表演的情景劇——《美國留學生的困惑》創設情境,讓學生自己提出問題,然后全班學生分成幾個小組交流合作,在合作探究學習的過程中加深對不同文化的了解,逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,培養學生開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態。從而突破難點——正確對待文化差異。

3、歸納總結,主題升華。

在板書展示中,我扣住本課的重點詞語“節日、標志、語言、處事方式”以及“尊重、差異”。這種簡潔、直觀的方式,既有助于學生記憶,也有助于學生對教材的理解。

最后,以視頻展示北京奧運會主題歌“我和你”,使學生“既熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感得以升華。

思想品德課要轉變“課堂等于教室,學習資源僅限于書本”的觀念,要隨時從學生熟悉的社會生活中選取學生所關注的話題,及時納入課堂中,把教學空間拓展到社會生活領域中,在教學中做到“從生活中來,到生活中去”。為此,不僅是教師自己,而且也要引導學生關注生活,做生活的有心人,讓生活在課堂中再現,讓課堂在生活中生動,使品德課真正成為開放的、充滿生機活力的學生學習的樂園。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十五

我家的魚缸里養著兩條小金魚。

一天，我到魚缸旁給它們喂食。突然發現有一只小金魚一動也不動，卻睜著眼。我用手指逗了逗它，可它還是一動也不動。我嚇了一跳，大聲喊道：“金魚死了！”可能是這一叫聲驚動了那“死”去的金魚，小金魚動了幾下后，又“活”了過來。

我激動的不知道該說什么好，過了好久才緩過來。我心中便產生了疑問“金魚不是‘死’了嗎？怎么又‘起死回生’了？難道這只金魚有什么‘不死之術’？”于是，我便開始了探索。

我先把原先的飼料喂給小金魚吃，它吃了，我再把一支鉛筆喂給它吃，沒吃，飲食方面，正常！接著，我把小金魚撈上了魚缸，它不停地掙扎，想回到水下，適應壞境方面，正常……經過了無數次的探索和對比，只剩下臉部沒調查了。我對比了一下小金魚的臉和人類臉的區別。眼睛有的，嘴巴有的，眼皮……啊！我知道了，因為金魚沒有眼睛，所以金魚是不能閉眼的，而剛剛金魚只是睡覺而已。

通過這次探索，引發了我對科學世界探索的興趣，也增長了不少知識。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十六

【教學目標】：

知識目標：認識人類文明的多樣性和豐富性；懂得“一方水士養一方人”，認識世界文化的多樣性與豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值。學會尊重其他民族和文化，懂得與各國民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理。

能力目標：

培養全面、辯證地看問題的能力；培養學生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。

情感態度和價值觀目標：

維護和尊重世界的多樣性，尊重民族文化的差異，養成開放的心胸和態度，以理解和尊重的態度與不同國家和地區的人交往。

【教學重點】：了解文化的多樣性和豐富性。

【教學難點】：理解因文化不同而導致行為方式的差異。

【教學方法】：資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、講故事、小品表演。

【教學課時】：1課時。

【教學課型】：新授課。

【教學過程】。

第一環節：創設情境、錄像導入：

播放《跆拳道》的電影片段,展示一組芭蕾舞圖片，讓學生結合閱讀課文進行小組交流、思考，引出世界因文化的差異而豐富多彩。

第二環節：展示學生收集到的中國和世界各國的各種傳統節日。

從各國傳統節日這一文化引導學生去發現：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

課堂討論：閱讀課文p97探討為什么不同國家和民族,都有自己獨特的節日？

第三環節：我說你猜——多角度看世界文化。

第四環節：問題探究，正確面對文化差異。

1、展示課件：dragon（龍）東西方的不同含義。

2、幽默故事：“不是東西”（概述：一個自稱為中國通的外國教授給學生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學生笑。

第五環節：角色扮演，尊重差異文化。

小品表演：小濤和jack的故事。

小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。

場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。

第六環節：歸納總結、思想升華：

這節課我們主要學習了什么內容？要解決文化差異產生的沖突，你有哪些好的意見？

設計意圖：通過學生自己進行小結。一可以反饋教學的效果；二可以培養學生分析及解決問題的能力；三可以使學生在思想上產生共鳴。

第七環節：作業設計：

“入鄉隨俗”可以使我們在不同的文化環境里應以自如,一位外國朋友為了能更好地在廣東生活,他(她)想通過你了解一下當地文化,你會怎么做:。

1.我選擇自己向他(她)當面介紹當地文化.(寫出你將介紹些什么內容)。

2.我會推薦他(她)一本(些)書.(寫出這些書反映了廣東的哪些文化)。

3.我會帶他(她)參觀某個地方.(寫出參觀此地的理由)。

【教師小結】：?。

同學們，世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”

【后記】：

1本節課以學生活動為主，教學內容比較豐富。

2學生掌握知識情況良好，課前準備充分，課堂表現良好。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十七

我在和小朋友玩耍，玩了很長時間，大家都累了，準備休息一會兒。這時我發現了一個洞，洞的深處有亮光，好奇心驅使著我要進去看一看。

說著，我聽見一陣刺耳的鈴聲。麗兒和冰激凌世界的一切忽然從我眼前消失了。我再一看，看到了我的吊燈，哦！原來是個夢！

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十八

今天，我又一次躺在我家門口這片綠茵茵的田野之中，忘了世界，也忘了自己，整個腦海中都呈現出了昆蟲的世界，于是，我在這昆蟲的世界中，做了一次奇異的旅游。

起先是一只小毛蟲，它對它的幾個小伙伴說：“呀!你們知道我的夢想是什么嗎?就是爬上高山，欣賞這美麗的昆蟲世界。”它的小伙伴驚訝地說：“哦!這就是你的愿望呀?”

于是，第二天，這只小毛蟲便向這座山的山頂出發，當它走到山腳下，一只正在采蜜的蜜蜂問它：“喂!小毛蟲，你要去哪里呀?”小毛蟲微笑地回答蜜蜂：“哦!蜜蜂姐姐，我要爬上山頂，向下俯視全世界。”小蜜蜂說：“你腦子進水啦!還是發高燒啦!你怎么可能爬上山頂呢?”小毛蟲不理它，繼續堅持著自己的信念。當小毛蟲爬到半山腰時，突然有一只七星瓢蟲朝它飛來。七星瓢蟲問：“小毛蟲，小毛蟲，你要去哪呀?”小毛蟲滿懷信心地說：“今天，我要實現。

我的理想。

——爬上山頂。”七星瓢蟲愁了一眼它說：“切!我會飛，我都不敢有那遙遠的理想，就憑你這只渺小的小毛蟲也敢有這種想法。還是自己省省油吧!”小毛蟲仍舊意志堅定，它不顧周圍小動物們的議論紛紛，一步一步向前挪動，一步一步向頂端靠近……終于，它實現了自己的理想——爬上了山頂，它無比興奮地向全世界說：“實現了!實現了!我實現了我的理想!”

那次“旅游”讓小毛蟲感悟到了：人生是搏斗的一生，只有敢拼搏的人才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，就有可能看到柳暗花明，在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定能夠迎來溫暖的春風。

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇十九

大千世界，無奇不有。從小到大，我從未停止過探索，探索不僅讓我獲得知識，還讓我得到了樂趣。

暑假的一天，我跟著爸爸來到了他的工作室，只見大的桌子上擺著一臺白色的儀器。我立刻被它給吸引住了，于是我好奇地湊了過去，一邊看還一邊問爸爸：“這是什么東西呀？”爸爸笑著說：“這是顯微鏡。”“顯微鏡是不是用來檢測細菌的呀？”“當然，那你想不想試試通過顯微鏡來觀察呢？”我毫不猶豫地說了聲：“好！”

我跟著爸爸的操作步驟，輕輕拿起了一塊玻璃片，然后用濕棉簽仔細地擦了擦，接著小心翼翼地把它放在顯微鏡下。爸爸幫我調好光線，對我說：“來看看能發現什么吧？”我輕輕地靠上前，目不轉睛地盯著鏡頭看，驚喜地發現玻璃上面有許多正在運動的小黑點點：有的在原地打轉，有的.在直線向前，有的在來回穿梭……我興奮不已地大叫起來：“我看到了許多細菌！”

回到家，我還沉浸在細菌的世界里，為什么要用顯微鏡才能看到細菌呢？于是我開始查起相關資料來，原來細菌很小，所以用顯微鏡才能看到。

這次的探索真是太有趣的，讓我知道了小小細菌無處不在，我們一定要養成清潔衛生的好習慣！

探索世界之旅: 了解職位1, 職位2和職位3的旅游機會（實用20篇）篇二十