教師發(fā)言技巧（匯總18篇）

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教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇一

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇二

在語言表達(dá)方面，中國人與美國人是有區(qū)別的。中國人內(nèi)向，美國人外向，這是很多人固有的印象，但這并不是與身俱來的，而是社會環(huán)境的產(chǎn)物。美國人由于在求學(xué)初期階段開始就接受扎實的訓(xùn)練，直至進(jìn)入社會后一直保持著語言表達(dá)能力的高水準(zhǔn)。他們從小學(xué)開始就保持了“課堂報告”這一形式，但是中國一般在大學(xué)教育才有這一形式。長期地、較早地進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，保持了思想上的活力、批判性及創(chuàng)造性，對未來事業(yè)的發(fā)展增添了精彩，受惠無窮。

人的表達(dá)能力，包括了語言與文字，或文字與語言的結(jié)合。語言表達(dá)能力有時又是文字表達(dá)能力所不能替代的。語言表達(dá)能力又分一般人際溝通與會議發(fā)言。會議發(fā)言是展示自我能力、展示思想的重要窗口，是一個不可忽視的“機(jī)會”。

大會發(fā)言一般分為表態(tài)性發(fā)言、經(jīng)驗介紹和傳導(dǎo)性發(fā)言。發(fā)言的效果，功夫在“言”外，是綜合知識積累的結(jié)果。但是在相近積累水平的基礎(chǔ)上，能獲得好的效果，還是有一定技巧的。

1.表態(tài)性發(fā)言。是在領(lǐng)導(dǎo)作了傳導(dǎo)性發(fā)言后，你代表個人和群體作發(fā)言的形式。要取得好的效果，必須緊扣主題，少說或是不說客套話，語言簡短、條理清楚、不要插科（以示嚴(yán)肅）。語速不要快，聲音要洪亮。如果在聽傳導(dǎo)性發(fā)言時有了新的啟發(fā)，可不按原稿宣讀，插入新的觀點，效果更好。書卷氣重的詞少用，樸實的、帶“土”氣的詞匯巧妙引用，有點睛之妙。這樣的表態(tài)給人印象十分深刻。

2.經(jīng)驗介紹。要突出一個“新”字。如已由大會組織印發(fā)了經(jīng)驗介紹材料，你照本宣科也可，但欠生動。為了提高聽者的注意力，在準(zhǔn)備發(fā)言材料的時候要特意留一點材料以外的東西，發(fā)言時插入，效果頗好。介紹經(jīng)驗可適度脫稿加入一些生動的例子以加強(qiáng)效果。

經(jīng)驗介紹仍是功夫在發(fā)言外，平時對該事項（要介紹的重點。

發(fā)言內(nèi)容）一定要調(diào)查透徹，特別是數(shù)據(jù)，要慎之有慎，不要搞錯，留下笑柄，要“慎”。我們反對“假、大、空”，但不反對提煉、升華觀點和思想，把一段并非非常突出的事，上升到一定的高度來認(rèn)識，進(jìn)行適度渲染，放開一點還是必要的。在這方面的“放”要與前面的“慎”結(jié)合起來，錦上添花。

一篇好的經(jīng)驗介紹如同一首樂曲，有低潮，也要有高潮，發(fā)言的結(jié)束可以帶有總結(jié)性的，可以提出不足，也可以提出新的目標(biāo)，把高潮放在最后，令人振奮，這是另一種效果。

3.傳導(dǎo)性發(fā)言。帶有授課形式，你有點居高臨下的感覺。你的發(fā)言稿不一定形成系統(tǒng)文字，多為提綱式，電腦打出簡要的幻燈片提綱，便于聽眾記錄。大量的內(nèi)容在提綱以外，一則留有懸念，緊扣了聽者的心弦，激發(fā)求知欲；二是加深了發(fā)言的權(quán)威性、不可預(yù)見性和深度。

傳導(dǎo)性發(fā)言以大量生動的實例證實自己的觀點。文字語言功底好的發(fā)言者常有即興發(fā)揮，但注意不要遠(yuǎn)離主題，遠(yuǎn)離了趕緊拉回來。

避免以上情況。這里僅對初期演講者提示。

座談式會議發(fā)言，最能體現(xiàn)發(fā)言人的思路和分量。召集人一般用三種方法開會。一種是先告知會議內(nèi)容與解決方案，然后由與會者發(fā)言，最后召集人總結(jié)。二是召集人告知會議主題，沒有解決方案，與會者發(fā)言后，召集人總結(jié)解決方案。三是不形成方案，召集人主要是了解有關(guān)情況。

以上任何一種型式的座談會，與會者首先要明確召集人的意圖，有時意圖很明顯，有時意圖不明顯，你根據(jù)會場氣候，心里要明白，決定你發(fā)言的立場和觀點，有人不識氣候，定位相悖，吃虧很多。

無論會議有沒有要求與會者發(fā)言，你都要作好發(fā)言的準(zhǔn)備。無論你的思路多縝密，表達(dá)能力多強(qiáng)，都要認(rèn)真把召集者的意圖作準(zhǔn)確的記錄。同時快速準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱。長期養(yǎng)成這種習(xí)慣，培養(yǎng)了你的信息歸集能力、總結(jié)能力和思維創(chuàng)造能力。你對每一次座談式的會議都精心準(zhǔn)備，不在于大部分會議你作了發(fā)言準(zhǔn)備，但因沒有發(fā)言的機(jī)會而失去價值，而在于是一種價值的積累。

1.“搶”。召集者講完主題后，有可能會冷場，與會者必須“搶”先發(fā)言。由于你已有準(zhǔn)備，搶先發(fā)言第一人給人印象較深，后面的許多人可能重復(fù)你的觀點，而你自己已經(jīng)搶了先機(jī)。

2.“轉(zhuǎn)”。前面沒有搶到，前幾位發(fā)言者的觀點又和自己的觀點相近，你必須轉(zhuǎn)換一種角度發(fā)言。可以把這些觀點從另一種角度講。可能還是這些觀點，你用另一種角度表述可能體現(xiàn)了一種新意。

3.“變”。已經(jīng)多次重復(fù)的觀點千萬別再重復(fù)。只選定其中較重要、自己又有可能發(fā)揮的空間的重點進(jìn)行展開，體現(xiàn)了一種共性問題的變化。

4.“反”。優(yōu)秀的召集人鐘愛有個性的發(fā)言人。只要不是重大的政治問題和異想天開的幼稚，你完全可以提出反對意見，有非同一般的效果。

5.“止”。你已經(jīng)到了每人必須發(fā)言的尾聲，自己也沒有什么新的觀點可以發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)點你，你已沒有必要重復(fù)別人的發(fā)言。你再好的辦法是表明沒有不同意見，就此打住，比重新贅述一遍更有利。

座談性發(fā)言，視參加人數(shù)與會議安排時間，有話則長，無話則短，緊扣主題，觀點清晰，條理清楚。輔以上幾種技巧，發(fā)言肯定會越來越精彩。

發(fā)言者一般有三種情況：一種是有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每次發(fā)言后總是自我感覺良好；另一種是把發(fā)言視作畏途，發(fā)言后總感到很糟，總擔(dān)心說錯了；最后一種是上得了小場面，上不了大場面。

第一種類型的人，應(yīng)該是一種不錯的性格。自我感覺良好，但不等于別人的感覺好。這種類型的人往往發(fā)言不分場合，侃侃而談，次數(shù)一多，你還沒有發(fā)言，別人就煩，先期效果就差。這種類型的人，一般書生氣較重，雖非常注意修辭，給人的感覺華而不實，最好注意減少語言量，多加一點“土”、“實”的東西。發(fā)言時多克制，發(fā)言后多聽聽別人的意見，多注意減量、提質(zhì)。

第二種類型的人，首先要克服怕字。越是心里緊張，發(fā)言就越“偷工減料”。好的辦法是：每會必?fù)專黾影l(fā)言機(jī)會。開始即興發(fā)揮能力可能差一點，每次發(fā)言都按提綱講，次數(shù)多了，量和質(zhì)都會提高。這種類型的人能遇到善于調(diào)節(jié)氣氛的主持人加以引導(dǎo)，發(fā)揮可能好一點。多注意加量提質(zhì)。

第三種類型，日常溝通能力較強(qiáng)，一到場上水準(zhǔn)大減。這種類型的人有較好的語言基礎(chǔ)，但是沒有很好的公眾性發(fā)言的方法技巧。關(guān)鍵是要對信息的“篩選”能力與“轉(zhuǎn)化”能力進(jìn)行提高，要注意對每一次發(fā)言的精心準(zhǔn)備，注意總結(jié)提煉會議重點。起先不要追求“量”，而是追求“質(zhì)”。開始以照本宣讀為主要方法，把重點問題說清楚就行了，逐步追求“量”。

語言的“量”一切因會而宜，沒有固定的模式。應(yīng)變能力來自平時的積累程度和實踐的機(jī)會與頻率。發(fā)言的精彩程度來自文字功底與語言功底的結(jié)合。我一直強(qiáng)調(diào)“根本論”，同時不反對“方法論”，兩者有機(jī)結(jié)合，相得益彰。

一般人際交流，題目較大。僅商務(wù)交流，從禮儀到方法，專門的教材頗多，這里不作探討了。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇三

由于性格、氣質(zhì)、體質(zhì)、語言習(xí)慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強(qiáng)、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細(xì)語。各種語言習(xí)慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強(qiáng)、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當(dāng)，不光對授課效果有影響，而且與教師在學(xué)生心目中的形象也有關(guān)系。響度合理是理想的教學(xué)語言的重要條件之一，也是一切運(yùn)用有聲語言的場合應(yīng)當(dāng)講究的問題。

教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學(xué)效果，不能不努力尋求教學(xué)語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強(qiáng)、音長達(dá)到和控制在最適當(dāng)?shù)某潭取＞唧w標(biāo)準(zhǔn)是使坐在每個位置上的學(xué)生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達(dá)不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。

不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習(xí)慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習(xí)慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑結(jié)構(gòu)，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當(dāng)這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學(xué)秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學(xué)生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學(xué)期，學(xué)校聘請了一位很有實踐經(jīng)驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學(xué)生應(yīng)該聽得很清楚了吧?其實學(xué)生苦不堪言，尤其是第一排的學(xué)生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。

反之，如果教師說話聲音過小，達(dá)不到必須的響度，后面幾排座位上的學(xué)生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當(dāng)然也直接影響教學(xué)效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學(xué)生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學(xué)效果，同時也好像自己自信心不足似的。

到底怎樣科學(xué)、合理地把握教學(xué)語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結(jié)。話是講給教學(xué)對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標(biāo)準(zhǔn)，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強(qiáng)弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現(xiàn)象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習(xí)慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。

有經(jīng)驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據(jù)課堂空間大小，最近和最遠(yuǎn)的學(xué)生座位與講臺間的距離，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板，門窗是開是關(guān)，課堂內(nèi)外噪音大小等等各種與音響有關(guān)的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。

對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復(fù)雜的原理，又需積累足夠的實踐經(jīng)驗，這并不是件簡單的事。應(yīng)當(dāng)充分重視，切切實實地下些功夫。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇四

試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細(xì)。

二、試講基本環(huán)節(jié)

教師資格證面試試講的基本環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、板書。試講的過程是考官評價考生教學(xué)技能的過程，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在試講之始便吸引住考官的注意力。

三、試講五大評價標(biāo)準(zhǔn)

教師資格證面試試講的五大評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，教學(xué)目標(biāo)是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素。

四、試講認(rèn)識誤區(qū)及常見錯誤

教師資格證面試試講三大認(rèn)識誤區(qū)分別是：試講是一節(jié)課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可。考生可以把考官假想成學(xué)生，要自己模擬學(xué)生的回答，完成教學(xué)。

五、試講教學(xué)技能

導(dǎo)人技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。導(dǎo)入技能是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教學(xué)的一項基本技能。

六、試講臨場應(yīng)變技能

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇五

語言節(jié)奏是指講課時語音、語調(diào)的高低和說話的速度。

首先，語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音，能博得學(xué)生的好感，為撥動學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。

其次，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。這種語調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語調(diào)只有高低相別，錯落有致，學(xué)生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然。

再次，說話要快慢適度。一般來說，說話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。

對重點內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對難點要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過程。有時這一點我就沒處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會不斷用到。盡管我在講述力系合成時刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時并沒有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。

對一般內(nèi)容要簡明地講，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對我說，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會冷談下來。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因為這一節(jié)中知識點少，而且學(xué)生在初中已有所了解，內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時間，又能從學(xué)生已掌握的知識點迅速轉(zhuǎn)入新的知識點學(xué)習(xí)中。

因此，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會機(jī)械呆板，使學(xué)生一片茫然，不得要領(lǐng)。

綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語言，即要“甜”，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣取㈨懚取⒐?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對知識的理解和消化，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇六

教學(xué)語言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學(xué)，對于教學(xué)效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學(xué)問。

日常生活中，每位教師各有自己的語言習(xí)慣，彼此說話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說話比較快，連珠炮式;老年教師說話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語言”來說。至于“教學(xué)語言”則屬于一種專門的工作語言，它在許多方面與生活語言不同。就拿速度來講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進(jìn)了課堂，上了講臺，就不應(yīng)該用日常的生活語言習(xí)慣速度去講課，而必須受課堂教學(xué)自身規(guī)律的制約，受與教學(xué)有關(guān)的諸多因素的支配，不得有任意性。

凡有事業(yè)心、責(zé)任感的教師，都應(yīng)該對自己的教學(xué)語言速度進(jìn)行一番科學(xué)的分析與檢驗，都應(yīng)該認(rèn)真地探索和把握最科學(xué)、最合理的教學(xué)語言速度。

有些教師上課時說話的速度過快，看起來滔滔不絕、口若懸河，而學(xué)生聽課的效果并不好。我們學(xué)校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清，下一句又嘰里咕嚕出來了，學(xué)生們總是處于高度緊張狀態(tài)來聽課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發(fā)送信息的頻率太高，使聽課人的大腦對收取的信息處理不迭，勢必形成信息的脫漏、積壓，導(dǎo)致信息傳收活動的障礙甚至中止。

一般地講，至少要考慮以下幾個因素：

首先是教學(xué)對象的年齡因素——這是確定教學(xué)語言速度的重要依據(jù)。給不同年齡、不同年級的學(xué)生上課，教學(xué)語言的合理速度有明顯差別。對中學(xué)生、大學(xué)生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負(fù)荷能力都逐漸成熟，呈現(xiàn)出精力充沛，反應(yīng)靈敏、迅速的特征。這時，他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學(xué)對象，教學(xué)語言的速度就得與之相適應(yīng)才是合理的。

其次，是教學(xué)內(nèi)容因素——這是確定教學(xué)語言合理速度的又一重要依據(jù)。即，在同一年級，對同一批教學(xué)對象，講不同學(xué)科的課或者同一學(xué)科的不同內(nèi)容，由于教材有深淺難易之分，教學(xué)語言的速度也應(yīng)有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內(nèi)容一般比講艱深繁難的問題時說話快。

再次，是教學(xué)環(huán)境因素——這也是制約教學(xué)語言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學(xué)語言速度就有差別;上內(nèi)堂課與上外堂課也不同。空間大、距離遠(yuǎn)，語言速度就要相應(yīng)地放慢。另外，課堂內(nèi)外環(huán)境安靜不安靜，有無噪音干擾等等，也對教學(xué)語言速度有影響。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇七

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇八

有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽課興趣，也不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強(qiáng)調(diào)一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的言語。

第一，語言的“甜”，源自對學(xué)生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣，對工作抱應(yīng)付態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來，我漸漸愛上了教師這個職業(yè)，看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，學(xué)生評價我的課堂語言甜而親切。因此，首先要愛學(xué)生、愛職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。

第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進(jìn)教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問題，甚至有不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。

記得剛上班時，一看到學(xué)生搗亂，我就會怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，弄得學(xué)生顏面掃地灰頭土臉。現(xiàn)在想起仍覺得很后悔。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，注意方式。可以把他叫出來用甜的語言教導(dǎo)他，這樣即維護(hù)了他的尊嚴(yán)，同時也會贏得他的感激和尊重。

第三，注意揣摩言語技巧，運(yùn)用語氣、語調(diào)、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語氣親切，柔軟，但不失莊重感;語調(diào)低一點，但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學(xué)點兒童心理學(xué)和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽出“甜”味來。

第四，要注意表情的運(yùn)用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達(dá)的細(xì)微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達(dá)出來。課堂上，學(xué)生不但要聽，還要看。要讓學(xué)生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強(qiáng)言語“甜”的效果。上大學(xué)時，一位姓顧的老師教我們《理論力學(xué)》課，這門課深奧晦澀，但是我們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學(xué)會。為什么呢?因為顧老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進(jìn)我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運(yùn)用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關(guān)懷。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇九

你的簡歷需要把你的努力和學(xué)生的成功、教與學(xué)聯(lián)系起來。她說，它需要表明你站在教室里的理由是正確的。

老師是搞教育的，用一個簡歷策略來突出你的學(xué)業(yè)成績是有意義的。戴維斯說：你應(yīng)該在簡歷的第一頁寫下你的成就、證書和學(xué)位。在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學(xué)成果列入你的資格總結(jié)，這也可以是你目標(biāo)領(lǐng)域的一部分。

戴維斯說：教師必須有一份基于成就的強(qiáng)有力的簡歷。舉個例子，一個閱讀分?jǐn)?shù)低的地區(qū)，需要找老師來提高水平。一份在這一領(lǐng)域有成功經(jīng)驗的簡歷肯定會引起人們的注意。她說。

你可以通過問自己以下問題來發(fā)現(xiàn)自己的成就：

有沒有開發(fā)或領(lǐng)導(dǎo)過課外項目或課外活動？強(qiáng)調(diào)這些活動，表明你愿意滿足學(xué)生的需求。

你有在標(biāo)準(zhǔn)測試中給普通學(xué)生打分的記錄嗎？如果有，多少錢？

你堅持讓你的繼續(xù)教育不斷更新嗎？

有沒有加強(qiáng)家長的參與或者加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系？你是怎么做到的？

有沒有被分配到新老師做同級導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員？

你有沒有在課程中引入一些技巧來促進(jìn)學(xué)習(xí)？你做了什么？結(jié)果呢？

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會的同仁們：

受大會的安排，我很榮幸就農(nóng)村公路建設(shè)作大會發(fā)言，根據(jù)2月25日縣交通建設(shè)工作會議上領(lǐng)導(dǎo)的講話，結(jié)合空山鄉(xiāng)多年來農(nóng)村公路建設(shè)工作實際。當(dāng)前，在國家補(bǔ)助資金不足，農(nóng)民負(fù)擔(dān)切實降低，農(nóng)村債務(wù)全面鎖定，群眾承受能力相對穩(wěn)定的情況下，要搞好農(nóng)村公路建設(shè)，只能引導(dǎo)受益群眾依法采取民主議定的方式，即依靠“一事一議”的政策來著力解決，走一切為了群眾，一切依靠群眾的建設(shè)之路，尊重民意，珍惜民力，創(chuàng)新機(jī)制，務(wù)實工作，充分發(fā)動群眾、織織群眾;調(diào)動和保護(hù)好群眾參與建設(shè)的積極性，最大限度地提高群眾的參與能力和承受能力。

空山鄉(xiāng)位于通江縣東北部川陜邊界，距縣城106公里，幅員面積103平方公里，平均海拔1050米，總?cè)丝?036人，其中農(nóng)業(yè)人口6508人，全鄉(xiāng)轄8個行政村，48個農(nóng)業(yè)合作社，是通江縣地理最遠(yuǎn)，海拔最高的邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，唯一一條出入境通道水(口)空(山)公路修建于上世紀(jì)70年代，僅有的10余條村社道路全屬機(jī)耕道，特殊的地理位置和落后的交通現(xiàn)狀成了制經(jīng)空山經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最大“瓶頸”，以中藥材、干果、土豆為主的綠色資源優(yōu)勢和以“空山大捷”遺址遺跡、空山天盆、空山國家森林公園為主的旅游資源優(yōu)勢都不能有效地轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢。因“行路難”帶來的“飲水難”、“上學(xué)難”、“看病難”等問題一直困擾著空山人民。

3月，我們抓住全縣農(nóng)村公路建設(shè)大會戰(zhàn)的歷史機(jī)遇，以著力解決“群眾怎樣修和有能力修”為突破口，堅持“三主一聯(lián)”，創(chuàng)新工作方式，苦干實干加巧干，人人爭當(dāng)修路人，在農(nóng)村公路建設(shè)中取得了一定的成績，得到了市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

在鄉(xiāng)道路建設(shè)中，我們采取了一是黨政主導(dǎo)，充分調(diào)動群眾積極性。以“充分依靠群眾自己修放心路，就地轉(zhuǎn)移勞動力”為基礎(chǔ)，以“有利于調(diào)整利益分配，有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，有利于贏得民心支持，有利于檢驗干部作風(fēng)”的“四個有利于”為建設(shè)理念，充分按照“領(lǐng)導(dǎo)決策和群眾意愿有機(jī)結(jié)合”的原則，通過黨委會科學(xué)思謀，代表會集中決策，群眾會民主商定，人代會法規(guī)確定，誓師會全面發(fā)布，迅速拉開了建設(shè)場面。僅在誓師大會上，收到社會捐款26950元，群眾籌資24350元，充分調(diào)動了群眾參與修路的積極性。二是人民主體，充分用好群眾積極性。按照總理關(guān)于“農(nóng)村公路建設(shè)，群眾自己議、自己定、自己干”的指示精神，我們始終堅持民本思想，充分尊重群眾意愿，重點采取了：1、辦法自議，制定出適合空山鄉(xiāng)情的“五統(tǒng)兩分兩配套”群眾專結(jié)合施工方式，即統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一宣傳口徑，統(tǒng)一下達(dá)任務(wù)，統(tǒng)一工程指揮，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);分村集資投勞、分村分段實施;機(jī)械作業(yè)與專業(yè)隊施工配套、專業(yè)爆破與專業(yè)隊施工配套。2、能人自選，所有的工程帶班頭一律采取“個人自薦、群眾推薦、村委舉薦，村民大會、村民代表議事會無記名投票選舉”產(chǎn)生。帶班頭統(tǒng)一按承包工程造價3%的標(biāo)準(zhǔn)抽取組織管理費。3、制度自定，利用“土辦法”，自定管理辦法，所有籌資款由村民代表理財小組統(tǒng)一收取、分村記賬、分戶建賬、分村核算，同時堅持以勞抵資、多退少補(bǔ);基礎(chǔ)工程實行分段建設(shè)，任務(wù)到村，細(xì)化到段，分段組隊;考核與工酬采取計時與計量相結(jié)合;工程決算實行“動態(tài)管理、自求平衡、三級結(jié)算”，做工抵自己任務(wù)、結(jié)對子相互抵任務(wù)、鄉(xiāng)村道路結(jié)合抵任務(wù)，集資余額結(jié)算到鄉(xiāng)，統(tǒng)一支付專業(yè)爆破、機(jī)械作業(yè)、線外片石開采、損失理賠。4、財務(wù)公示，鄉(xiāng)村分別成立有群眾代表參與的資金管理領(lǐng)導(dǎo)小組，工程量、集資標(biāo)準(zhǔn)、工程決算一律實行陽光操作，公示上墻，始終堅持下達(dá)任務(wù)、工程單價不變，工程量增減變化有依據(jù)，群眾統(tǒng)籌資金、分村分段結(jié)算“三大原則”不動搖。5、監(jiān)管公開，全力推行“五個一”工作法，即一個施工隊一名鄉(xiāng)干部掛聯(lián)、一名村社干部協(xié)管、一個帳務(wù)核算工作專班、一名技術(shù)顧問、一塊質(zhì)量公示牌。三是干部主責(zé)，充分保護(hù)群眾積極性。通過當(dāng)好明白人，做到了政策熟悉，任務(wù)明了，家底清楚;當(dāng)好責(zé)任人，做到了服務(wù)周到，紀(jì)律嚴(yán)密，力量充沛;當(dāng)好領(lǐng)頭人，做到了率先垂范，模范執(zhí)行。四是統(tǒng)籌兼顧，整體聯(lián)動。在修路的同時，1、切實做到了修路與治水、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)等農(nóng)村工作兩不誤，形成了主勞忙修路，婦勞勤生產(chǎn)，“兩手抓，兩不誤”。2、鄉(xiāng)道與村道建設(shè)互動，通過鄉(xiāng)道路建設(shè)干部、群眾的親自實踐，學(xué)會了規(guī)劃、設(shè)計、繪圖、放線、管理，培養(yǎng)了一批“修路土專家”。3、干部與人民群眾共聯(lián)動，通過修路，轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)方式，改善了干群關(guān)系，形成了“領(lǐng)導(dǎo)有分工、部門有職責(zé)、干部有目標(biāo)、村村有工程、戶戶有路段、人人有任務(wù)”的聯(lián)動局面。

在村道路建設(shè)中，我們嚴(yán)格按照“鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管，村當(dāng)業(yè)主，群眾自建，全程監(jiān)督”的方式，做到鄉(xiāng)政府、村民委員會、帶班頭職責(zé)明確，通過抓點示范，分段實施，達(dá)到了整體推進(jìn)。在確保質(zhì)量上，重點采用對比鄉(xiāng)道做“加法”;對預(yù)算成本和整改不到位的采用工程費用做“減法”;在安全防范上，總結(jié)鄉(xiāng)道公路的建設(shè)經(jīng)驗，采取了分村買保險、人人保安全和制度約束、培訓(xùn)警示、實地指導(dǎo)及爆破物資統(tǒng)購統(tǒng)管、用存登記、專人審批、專人管理等辦法;在工程決算上，采取論質(zhì)付款、鄉(xiāng)村道路進(jìn)補(bǔ)結(jié)合、緊打細(xì)算的方式。確保了項目建設(shè)資金安全使用、有效利用，工程項目順利實施。

經(jīng)過三個月的.艱苦努力，全面完成了全鄉(xiāng)6508人，人均籌資140元，工程總造價達(dá)92萬元的鄉(xiāng)道路路基改造任務(wù)，現(xiàn)已鋪筑水泥路面聯(lián)結(jié)層12.6公里，澆筑水泥路面7公里;完成五個項目村每公里10萬元補(bǔ)助的村道路改造37公里塊石路面，鋪泥碎石28公里，碾壓12公里;帶動其余三個村完成村道8公里，社道路4公里改造任務(wù)。投工農(nóng)戶達(dá)1100多戶，占總戶數(shù)的70%以上，民工掙回工資200多萬元。通過鄉(xiāng)村道路建設(shè)，我們認(rèn)為：尊重民意、愛惜民力是事業(yè)成功的核心;調(diào)動群眾參與建設(shè)的積極性是事業(yè)成功的法寶;科學(xué)的建設(shè)機(jī)制、有序的管理模式，是事業(yè)成功的關(guān)鍵;堅強(qiáng)有力的干部隊伍是事業(yè)成功的保障。通過建設(shè)，我們空山鄉(xiāng)的農(nóng)民實現(xiàn)了搞事業(yè)和掙勞務(wù)“雙贏”，干部實現(xiàn)了鍛煉并檢驗和密切黨群、干群關(guān)系的“雙贏”。也進(jìn)一步體現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)和農(nóng)村工作開展，必須通過創(chuàng)新機(jī)制、務(wù)實工作，才能達(dá)到整體推進(jìn)。

當(dāng)然，這些成績的取得，也來自于上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)部門和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大力支持，來自于空山鄉(xiāng)7000多人民，空山鄉(xiāng)各級干部的辛勤勞動;這些成績的取得，僅是我們工作的一點小小收獲，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，我們還有很大的差距，離各級領(lǐng)導(dǎo)的要求還十分遙遠(yuǎn)，特別是在“解四難、建新村、育產(chǎn)業(yè)、抓黨建、促和諧”方面，還需要更多的關(guān)心和支持。也請各級組織、各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同仁們放心，我們一定會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“寧愿苦干，不愿苦熬”的巴中精神和“智勇堅定，排難創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮斗，不勝不休”的紅軍精神，通過大興調(diào)查研究之風(fēng)、求真務(wù)實之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)，努力創(chuàng)造和諧新空山。

謝謝大家!

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十一

在大眾心目中，出色的律師一定嘴上厲害，用伶牙俐齒、鐵齒銅牙來形容非常恰當(dāng)。相信很多律師非常認(rèn)同，并以此為榮。下面是小編為大家收集關(guān)于律師發(fā)言技巧大全，歡迎借鑒參考。

律師的作用就是幫助法官兼聽則明，因此律師發(fā)言的作用就在于說服-----說服法官采納自己的意見。因此，律師的說服對象是誰?是法官。明白了這一點，就應(yīng)該明白，只有法官愿意聽律師發(fā)言，只有法官聽懂了律師發(fā)言，只有法官接受了律師發(fā)言，才是成功的發(fā)言。實踐中，許多律師在法庭辯論中常常與公訴人爭得不可開交，全然不在意法官的反映，看似很賣力，實則效果差。有時候在法官看來，公訴人的觀點根本不值得一辯，律師大可不必回應(yīng)，或者略微點到即可，一味糾纏，仿佛是侮辱法官的智商。

還有的律師也明白這個道理，但是為了演戲給當(dāng)事人或者旁聽人看，故意裝腔作勢，慷慨激揚(yáng)。對此，仁者見仁。但是，凡事講究一個度。適當(dāng)表現(xiàn)也非絕對不可，但是一旦偏離了目標(biāo)，把聽眾由法官轉(zhuǎn)換成他人，法官的內(nèi)心很難沒有意見。作為成天參加庭審的法官，哪些是辯護(hù)，哪些是演戲，心里很清楚。一旦遭致法官的反感，結(jié)果適得其反。

(一)從發(fā)言的內(nèi)容來看，律師要做到言之有物，言之有據(jù)，言之有理。

離開了這三個準(zhǔn)則，律師的發(fā)言再生動精彩，再賣座叫好，也起不到辯護(hù)作用。內(nèi)容空洞，無中生有，狡辯詭辯，最多只能逞口舌之快，不能被法官所采。任何一個律師都知道，律師的辯護(hù)意見和觀點無論是正確錯誤，都要寫入判決書。如果做不到有物、有據(jù)、有理，判決書中一句“辯護(hù)意見與事實不符，與法律無據(jù)，故不予采納”了事。顯然，這不是律師想要的結(jié)果，也無法向委托人交待。也有人會把責(zé)任推向法官，但任何一個有良知的律師都應(yīng)該心里清楚，自己的辯護(hù)，到底是否有效。律師可以欺騙委托人，但未必能經(jīng)得起二審或再審的復(fù)查。任何不以有助于法官采納為目的的無罪、罪輕辯護(hù)，無異于謀財害命。

(二)從發(fā)言的風(fēng)格來看，律師的發(fā)言應(yīng)當(dāng)以法庭上的每個人聽得清為前提，聽得舒服為目標(biāo)，聽得入迷為追求。

聽得清楚是對音量的要求，聽得舒服是對音質(zhì)的要求，聽得入迷是對效果的要求。音量太小使人聽得吃力，音量太大使人聽得難受;音質(zhì)效果男女各異，但有個基本的把握，如口含食物般含混不清與潑婦罵街般尖利，都不會讓人舒服;沒有條理、不講邏輯、不懂修辭的發(fā)言，難以產(chǎn)生入迷的效果。有的律師對法官的提醒和打斷十分惱火，尤其是嗓門高的律師，稱自己天生如此，憑什么法官找茬?殊不知，旁聽的人也是同感，只是苦于自己不是法官，實在無權(quán)干預(yù)。

(三)從發(fā)言的語速來看，律師的發(fā)言應(yīng)當(dāng)以書記員能完整記錄為標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧聽眾的反映。

(四)從發(fā)言的時長來看，應(yīng)以尊重法官、配合庭審為原則。

不同的案件，法官安排的時間不同。尤其是司法改革以后，員額制下法官的任務(wù)很重。因此，必須尊重法官，體諒法官的辛苦，對于法官的庭審節(jié)奏，盡量配合。有的案件適用簡易程序，有的案件適用普通程序，對于庭審要解決的問題，側(cè)重點不同。一般而言，適用簡易程序的案件，往往是被告人認(rèn)罪、事實十分清楚的案件，這樣的庭審重點在于量刑，這時律師就不必要過多糾纏罪與罪與非罪的爭論。有的案件中往往有數(shù)位律師，前面律師已經(jīng)提過同樣的問題或發(fā)表過同樣的觀點，這時完全沒有必要重復(fù)一遍。還有的時候前面在法庭調(diào)查和舉證質(zhì)證階段已經(jīng)充分表達(dá)過的觀點，辯論時則沒必要繼續(xù)深入展開，只需要概括回應(yīng)即可。辯護(hù)貴在抓住要點，而非重復(fù)。另外，有時庭審到了中午或者晚上，法庭要考慮被告人的繼續(xù)羈押和飲食的保障，這時法官往往希望律師能夠予以配合，在預(yù)定的時間內(nèi)把庭開完。如果律師不顧法官的感受，不聽法官的安排，不改變發(fā)言的策略，說得再有道理，效果也會受到影響。

(五)從發(fā)言的依托來看，應(yīng)以口語表達(dá)為首選，以讀書面意見為下策。

在庭審實踐中，獲得聽眾好感的發(fā)言往往是口語化的，且以短句為主。因為在口語表達(dá)的過程中，發(fā)言者可以隨時與聽眾進(jìn)行眼神的互動與交流，以隨時捕捉法官的表情，進(jìn)而調(diào)整自己的發(fā)言。如果照本宣科，勢必要低頭看稿，有的律師整個發(fā)言過程中低頭苦讀，不看法官一眼，任你讀得十分投入，卻沒注意法官早已開了小差。而且，對于讀稿的律師，法官往往會在忍無可忍時打斷，告知你揀要點，如果不聽，訓(xùn)斥難免。畢竟，法官也是人，是人就難免有情緒。如果換作你，可能更不耐煩。任何職業(yè)做久了都有職業(yè)病，法官最討厭律師的發(fā)言如懶婆娘的裹腳布一樣------又臭又長。

(六)從發(fā)言的氣勢來看，應(yīng)當(dāng)留有余地，不宜趕盡殺絕。

法庭上律師要為自己的當(dāng)事人拼個你死我活，遇到得意處很容易把對方逼上絕路，讓對方尷尬、出丑、下不了臺。這時，無論是律師還是旁聽的群眾，都會覺得十分過癮、痛快，卻忽視了一點：對方也是人。除了角色不同，作為人的本質(zhì)不變。是人，不管處于何種立場，總要維護(hù)做人的尊嚴(yán)。而且，人都有同情弱者的天性。有時在法庭上太過于強(qiáng)勢，法官往往會看不下去，感情的天平難免傾斜。因此，掌握適度原則很有必要。這不僅是職業(yè)倫理的要求，更體現(xiàn)律師的風(fēng)度。如果對度作一個精確的把握，數(shù)學(xué)上的黃金分割點0.618或許可作借鑒。那就是，即使自己再占優(yōu)勢，到了0.618的火候，不宜再追了。手下留情不僅是對對方的尊重，更是自信大度最好的體現(xiàn)。也有時候，己方處于不利地位，處于守勢，這時，黃金分割點的0.312則為底線，退到此則止。

(七)從發(fā)言的底線來看，應(yīng)當(dāng)就案論案，不宜搞人身攻擊。

律師與公訴人、律師與律師因為角色不同，各有立場，沖突、交鋒極為正常。這時，窮于招架也極為難免。俗話說狗急了跳墻，兔子急了咬人。記得廣為業(yè)界不恥的重慶打黑案件中，某李律師與某公訴人在庭審中，李律師讓公訴人有點招架不住了，這時，該公訴人情急之下，當(dāng)庭指出李律師嫖娼，整個法庭嘩然。快十年了，仍為業(yè)界笑談。自古道世上沒有常勝將軍，勝敗乃兵家常事。只要走上法庭，就要有愿賭服輸?shù)木瘛＜词馆斄税缸樱膊荒茌斄巳烁瘛＜词箶≡趯Ψ绞窒拢膊荒芨闳松砉簟＿@既是對自身的起碼要求，也是構(gòu)建職業(yè)共同體的要求。

律師既是法庭上的斗士，也應(yīng)該是法庭上的紳士。斗要斗得張弛有度，敗要敗得頂天立地。

總之，律師在法庭上的發(fā)言有太多的講究，除了對于案件的精心準(zhǔn)備，發(fā)言的技巧有著太多的規(guī)范。與其抱怨法官不近人情，不如認(rèn)真反省自己。一個不善于反省的律師，滿眼都是仇敵，仿佛全世界都不講理。因此，如果將辯護(hù)作為畢生的修煉，如果將辯護(hù)作為一生的至愛，如果將辯護(hù)作為事業(yè)的承載，那么，真的應(yīng)該好好思考，怎樣才是精彩的發(fā)言。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十二

工程進(jìn)度：

工程已進(jìn)展4個月，改良土已完成70%左右，涵管及過路涵管已開挖3千米左右。河塘處理填方段基本結(jié)束，現(xiàn)在存在嚴(yán)重滯后的就是兩座橋梁，由于前期各方面原因。在這一方面施工單位應(yīng)加快處理，總體進(jìn)度還是比較樂觀的，希望施工單位再接再厲，加快進(jìn)度，抓進(jìn)度，搶工期，早日完工。

質(zhì)量：

灰土拌制氧化時間不符合規(guī)范要求，要求其使用符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的灰土，灰土的壓實存在麻面，要求其對存在麻面部位進(jìn)行灑水復(fù)壓直至合格。灑水保養(yǎng)不及時，要求施工單位及時撒水保養(yǎng)，雨污水管墊層厚度不達(dá)標(biāo)，靠背尺寸不符合規(guī)范要求，要求施工單位對不符合規(guī)范部位進(jìn)行返工處理。局部涵管回填沒按照圖紙及規(guī)范要求20cm一層進(jìn)行回填。要求施工單位對不符合規(guī)范部位進(jìn)行返工。雨水井砌筑過程中沒有按照標(biāo)準(zhǔn)一丁一跑，局部污水井砌筑過程中發(fā)現(xiàn)上下尺寸不一致，要求其立即返工，局部灰土出現(xiàn)彈簧現(xiàn)象，要求施工單位及時處理。

安全文明施工：

現(xiàn)場施工人員安全帽佩戴不規(guī)范，開挖溝槽的臨邊防護(hù)不到位。溝槽開挖過程中沒有做好人員上下的階梯。現(xiàn)場灰塵較大，車輛行駛流坡過小，導(dǎo)致車輛傾斜。

檢測：

現(xiàn)場檢測人員不能及時的進(jìn)行檢測，每次都在現(xiàn)場監(jiān)理的.督促下才能進(jìn)行檢測，檢測數(shù)據(jù)不能及時的反應(yīng)給現(xiàn)場監(jiān)理，檢測報告不能及時上交監(jiān)理部。問題解決：

加強(qiáng)工人的安全教育，要求工人正規(guī)的佩戴安全帽，開挖溝槽及時做好臨邊防護(hù)，做好工人上下的階梯，現(xiàn)場加強(qiáng)灑水車輛，及時的進(jìn)行路面灑水，放寬流坡，讓車輛可以正常通行。加強(qiáng)現(xiàn)場施工人員對質(zhì)量和安全控制的要求。

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教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十三

聚會發(fā)言是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罱?jīng)常遇到的一種即興發(fā)言情況。

聚會發(fā)言包括：婚禮致詞、生日致詞、歡迎詞、倡議詞、告別詞、答謝詞、祝酒詞、憑吊詞等等，出席的場所有：各種家庭宴會、公司聯(lián)歡會、茶話會、頒獎會等。

聚會發(fā)言需注意的幾點原則：

1、即興發(fā)言，形式簡短。聚會發(fā)言應(yīng)避免長篇大論，及空洞的說教。

2、發(fā)言內(nèi)容必須與場面氣氛相符。有些聚會比較正式，就必須用正式的致詞方式，有些比較輕松活潑的，就必須帶有喜慶的語氣。

3、聚會發(fā)言需遵循一定的禮儀。首先，要聽從主人或主持人的安排，大都以即興為主。宴會場面，通常會有主持人主持，所以發(fā)言的次序必須根據(jù)主持人的安排。其次，發(fā)言中要遵守現(xiàn)場的禮儀，根據(jù)情況不同，有些需起立站在原位，有些需站在主席臺前。發(fā)言中要保持高度的禮節(jié)性。

4、避免沖突和對抗性的發(fā)言。聚會是大家相聚的場所，氣氛融洽，發(fā)言時應(yīng)避免沖突和對抗性的發(fā)言，如有意見和建議可以在會后再溝通。

無憂演講系統(tǒng)提供一套聚會發(fā)言通用的萬能公式，只要運(yùn)用此種方法，掌握要領(lǐng)，在任何場合都可以迅速組織詞語，即興發(fā)言，且能大方得體。

無憂演講系統(tǒng)聚會萬能發(fā)言公式：

感謝+回顧+愿景。

感謝，首先要保持一定的禮節(jié)性，一開始常常會用感謝的話來開頭，常用話語為：

感謝主持人給我這次發(fā)言的機(jī)會--------。

感謝主人的盛情邀請和款待----------。

感謝各位親朋好友的光臨----------。

感謝各位嘉賓在百忙之中前來赴宴---------。

回顧，簡單回顧一下以往的事例，可以是：

回顧我和某某的交往-------。

回顧新郎新娘相識的那段時間------------。

回顧公司去年的發(fā)展----------。

回顧我們籌建公司當(dāng)初的艱難-----------。

回顧我們大家相識的經(jīng)過--------等等。

愿景，表示暢想、祝賀、表決心、祝愿等，如：

最后，我代表公司向大家表示最美好的祝愿-----------。

我向大家保證，在以后工作中，我一定------------。

祝愿新郎新娘白頭偕老，幸福萬年！-----------。

祝愿張海翔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越辦越好，越來越紅火！

祝愿某某某福如東海水長流，壽比南山松不老！---------等等。

選定目標(biāo)，咬住你不放。

“成功最大的阻礙，就在放棄。”

有人問企業(yè)家張國安成功的秘訣，他回答說：“選定一件事，就咬住不放。世界上成功的人，不是那些腦筋好的人，而是對一個目標(biāo)咬住不放的人。”

張國安的話中談到了二件事，其一是選定一個目標(biāo)，其二是咬住不放。有一位老師在講臺上諄諄勉勵學(xué)生做事要專心，將來才會成就。

為了具體說明專心的重要，老師叫一名學(xué)生上臺，雙手各持一支粉筆，命其同時在黑板上右手畫方，左手畫圓，結(jié)果學(xué)生畫得一團(tuán)糟。

老師說：“這兩個圖都畫得不像，那是因為分心的緣故。追逐兩兔，不如追一兔。一個人同時有兩個目標(biāo)的話，到頭來一事無成。”

這個小故事告訴我們，要成功，只能選定一個目標(biāo)。

再說咬住不放，咬住不放是契而不舍、堅持到底的意思。

王永慶說：“年輕人踏入企業(yè)界，只要你努力學(xué)，一年就可以得其要領(lǐng)而三年有成。”

日本有句俗話說：“再冷的石頭，坐上三年也會暖。”

這二句話主要在勉勵我們，至少要三年咬定一個目標(biāo)不放，全力以赴，才會有成。

目前許多剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕人，胸懷大志，自信滿滿，也勤奮努力，但稍遇挫折就放棄了。愛迪生說過，全世界的失敗，有百分之七十五只要繼續(xù)下去，都可成功；成功最大的阻礙，就在放棄。

所以，不論就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，在選定一個目標(biāo)之后，萬萬不可操之過急，必須愈挫愈奮，咬住不放，一定會成功。

人生就像爬階梯，必須一步一階，絲毫取巧不得；只要一步一階，終必抵達(dá)山頂。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十四

幾乎許多學(xué)生在接受調(diào)查時都承認(rèn)自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

1.要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。

2.應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

3.不要急著回答問題。考官問完問題后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚讓人信服。

有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。這種情況盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應(yīng)實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。

人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業(yè)?發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認(rèn)為之····”。

碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局無傷大雅，可以若無其事繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機(jī)會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人。

首先幼兒園教師資格證面試，考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來面試，所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師，建議在服飾上要穿著青春、活潑的服飾，不建議穿正裝，大方活潑得體即可。妝容上也不要畫濃妝，可以畫淡妝，以表示對此次考試的重視，考官也能感受到，想成為幼兒教師真誠的心情。

幼兒教師是一個特殊的行業(yè)，需要幼師真正的喜歡孩子，愛孩子，對教師的素質(zhì)要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的一生都起著至關(guān)重要的作用，幼兒有愛模仿的特點，所以教師是幼兒的榜樣，所以考官是喜歡有禮貌，真正喜歡幼兒的教師。教師在進(jìn)入考場的后一定要注重自己的一言一行，要熱情、有禮貌的向考官問好。在面試結(jié)束后也不要忘記和考官致謝，切忌出現(xiàn)口帶臟話、吊兒郎當(dāng)、態(tài)度不端正的現(xiàn)象，考官會認(rèn)為你沒有成為幼兒教師的基本素質(zhì)，從而影響面試的成績。

面試回答考官問題時要吐字清晰，講普通話，講話音量適中，不應(yīng)過小，考官無法聽清，也不能過大，讓考官認(rèn)為你只是想在聲音上占優(yōu)勢。幼兒教師教授的是孩子，所以在試講或說課的過程中講話要盡量貼近幼兒，把握好音調(diào)，講述的語言要口語化，簡單易懂，讓幼兒能夠理解。表情神態(tài)，也要到位，要放得開，做到幼兒園教師應(yīng)有的教態(tài)。

在回答考官結(jié)構(gòu)化問題時，答案要一針見血，讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答，考官會認(rèn)為你不會回答這個問題，或者能力不夠，是為了應(yīng)付考試而回答，并不是發(fā)自內(nèi)心，自己經(jīng)過思考聯(lián)系理論，應(yīng)用于實踐回答出的問題。也不要出現(xiàn)一眼一板，模板試回答，然考官認(rèn)為你的回答只是“套路”，是考試前準(zhǔn)備的.萬能模板，這會讓考官產(chǎn)生反感和質(zhì)疑，認(rèn)為你沒有回答問題的能力。在這里考官一方面考查你對理論知識的理解，一方面考查你應(yīng)對緊急事件的處理能力，看看你是否真的有能力擔(dān)任幼兒園教師，是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生，在回答實際問題時要給出具體的策略，而非泛泛而談。

無論是在回答結(jié)構(gòu)化問題、試講或者表演技能時，一定要有自信，不要唯唯諾諾，即使遇到不會回答的問題，也要真誠地承認(rèn)自己的不足之處，取得考官的信任，讓考官感受到你的真誠，切忌默默不出聲，或者尋找借口。

回答問題時要有自己獨特的見解，不要只是模板或者套路式回答，不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺。所以考生在面試的過程中，要大方、自信，有自己的個人特點，取得考官的喜愛。

以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項，面試考查的是考生的方方面面，希望考生要認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接面試。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十五

聚會發(fā)言是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罱?jīng)常遇到的一種即興發(fā)言情況。

聚會發(fā)言包括：婚禮致詞、生日致詞、歡迎詞、倡議詞、告別詞、答謝詞、祝酒詞、憑吊詞等等，出席的場所有：各種家庭宴會、公司聯(lián)歡會、茶話會、頒獎會等。

聚會發(fā)言需注意的幾點原則：

1、即興發(fā)言，形式簡短。聚會發(fā)言應(yīng)避免長篇大論，及空洞的說教。

2、發(fā)言內(nèi)容必須與場面氣氛相符。有些聚會比較正式，就必須用正式的致詞方。

式，有些比較輕松活潑的，就必須帶有喜慶的語氣。

3、聚會發(fā)言需遵循一定的禮儀。首先，要聽從主人或主持人的安排，大都以即興為主。宴會場面，通常會有主持人主持，所以發(fā)言的次序必須根據(jù)主持人的安排。其次，發(fā)言中要遵守現(xiàn)場的禮儀，根據(jù)情況不同，有些需起立站在原位，有些需站在主席臺前。發(fā)言中要保持高度的禮節(jié)性。

4、避免沖突和對抗性的發(fā)言。聚會是大家相聚的場所，氣氛融洽，發(fā)言時應(yīng)避免沖突和對抗性的發(fā)言，如有意見和建議可以在會后再溝通。

在此提供一套聚會發(fā)言通用的萬能公式，只要運(yùn)用此種方法，掌握要領(lǐng)，在任何場合都可以迅速組織詞語，即興發(fā)言，且能大方得體。

無憂演講系統(tǒng)聚會萬能發(fā)言公式：

感謝+回顧+愿景。

感謝，首先要保持一定的禮節(jié)性，一開始常常會用感謝的話來開頭，常用話語為：

感謝主持人給我這次發(fā)言的機(jī)會--------。

感謝主人的盛情邀請和款待----------。

感謝各位親朋好友的光臨----------。

感謝各位嘉賓在百忙之中前來赴宴---------。

回顧，簡單回顧一下以往的事例，可以是：

回顧我和某某的交往-------。

回顧新郎新娘相識的那段時間------------。

回顧公司去年的發(fā)展----------。

回顧我們籌建公司當(dāng)初的艱難-----------。

回顧我們大家相識的經(jīng)過--------等等。

愿景，表示暢想、祝賀、表決心、祝愿等，如：

祝愿張海翔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越辦越好，越來越紅火！

祝愿某某某福如東海水長流，壽比南山松不老！---------等等。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十六

在正規(guī)會議發(fā)言有什么技巧呢?那么，下面是本站小編給大家介紹的正規(guī)會議發(fā)言技巧，希望對大家有幫助。

會議畢竟是一個非常正式的場合，你的確不應(yīng)該隨便發(fā)言，但是你也不可以不發(fā)言，將自己的意見保留在心中。如果你決定要發(fā)言的話，在發(fā)言之前一定要仔細(xì)思考，明確自己的發(fā)言目標(biāo)，知道自己到底要說什么，才能組織好自己的語言，才能起到發(fā)言的目標(biāo)。在會議中發(fā)言，最害怕的就是發(fā)言人根本不知道自己要說什么，沒有任何的目標(biāo)就發(fā)言，這樣的人是很難表達(dá)出自己的主見的，他的發(fā)言也是沒有價值的，這樣的發(fā)言人是失敗的。

在會議中發(fā)言，你究竟是要說給誰聽的呢?你一定要找準(zhǔn)聽眾，知道自己提到的問題，應(yīng)該去找誰去解決，找準(zhǔn)聽眾才能讓你的發(fā)言有價值。當(dāng)然，如果你只是想要表現(xiàn)自己的才華的話，你應(yīng)該將自己的聽眾定位在領(lǐng)導(dǎo)身上，你要讓領(lǐng)導(dǎo)知道你很有才華。在會議中發(fā)言，找準(zhǔn)聽眾是非常關(guān)鍵的一步。

很多人之所以不能在會議中發(fā)言，并不是他們沒有好的想法，也不是因為他們沒有工作能力，主要是因為他們緊張。人在緊張的時候，情緒會影響大家的發(fā)揮，讓大家在發(fā)言的時候，總是出現(xiàn)差錯。大家在會議中發(fā)言的時候，一定要先平穩(wěn)自己的心態(tài)，不要緊張，放松心情。當(dāng)然，會議畢竟還是和一般的場合有所不同的，大家在發(fā)言的時候也不要太隨意了，還是要注意會議發(fā)言的禮儀。

大家在做長時間的發(fā)言的時候，在最后的時候，為了讓自己的觀點或想法被更多人了解，建議大家在發(fā)言完畢之后做一個總結(jié)，這個總結(jié)要簡潔明了，讓其他人都了解你的想法。總結(jié)自己的意見，用一句簡潔的語言表達(dá)出來，這并不是什么難事，但是這可以讓你的會議發(fā)言更精彩。

(1)自問你的發(fā)言目的是什麼。是讓你的聽眾思考、通知、說服、決策，還是要采取什麼行動?如果你知道自己要干些什麼，那麼你就會以實現(xiàn)你的目標(biāo)的方式去"設(shè)想"你的會議。

(3)把你會上要講的事列成提綱。要牢記那些你希望大家會後知曉的思想或中心議題。你的發(fā)言要圍繞這一主題。

(4)記住，念稿子是場災(zāi)難。不要照著念，列出發(fā)言提綱，發(fā)言時再詳細(xì)講。請你的家人、朋友或任何人當(dāng)聽眾，先演習(xí)一次。或者把你的發(fā)言錄在答錄機(jī)上，然後再翻過來聽聽你說了些什麼、效果如何。反復(fù)練習(xí)。不經(jīng)死背講稿。那樣你會像一名中學(xué)生講演者死背他的稿子，每逢忘了一行就要重新再來一遍。

(5)如果你認(rèn)為聽眾會提問，那你要預(yù)計他們提什麼問題，事先準(zhǔn)備回答，這樣你便能夠應(yīng)付自如。如果你不知道問題的答案，就承認(rèn)不知道。然後答應(yīng)人做出回答，以後一定告訴他們。

(6)向你的聽眾宣示召集會議的目的和作用。然後告訴他們你將談些什麼。發(fā)言開始，最後總結(jié)。

(7)在你的發(fā)言中，盡可能用些幽默語言，但不要硬扯一些可能打亂思路的笑話。在發(fā)言時要用日常用語。不要用長句子在聽眾面前嗶眾取寵。每個字都要發(fā)音清楚。許多字詞聽來相似，但意思可能完全不同。

(8)人們思考和理解的速度每分鐘500-600字，但為了便於理解，你的發(fā)言速度不應(yīng)超過每分鐘100或125字。要再快就會使你的聽眾漏掉你所說的話，他們可能難以跟上你。因此，說清楚，說明白，不要太快。講話放慢速度。

(9)看著你的聽眾--不要看地板、天花板或窗戶。把你的目光從一個人身上慢慢移向另一個人。當(dāng)你講話時讓的目光在每個人身上都停留片刻。如果你倆覺得這樣不舒適，那就把目光集中在房間盡頭的某一點上講話。這比撲克天望地要好些，只要你注視著你的聽眾而不把目光移開，你就能保持與他們的交流。

(10)發(fā)言結(jié)束時，不要忘記總結(jié)一下你所說過的話，但要簡明，不要拖。

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十七

教師發(fā)言技巧（匯總18篇）篇十八

也許你會羨慕別人站在萬人講壇或辯論場上滔滔不絕地演說，或是進(jìn)行激烈的唇槍舌劍，再看看現(xiàn)實中的自己，卻好像總是笨嘴拙舌，老是講錯話。其實，你如果懂得在自己的講話中間巧妙地穿插一些演講的小技巧，也許你根本不會比那站在講壇上的雄辯家遜色。下面是小編為大家收集關(guān)于開會發(fā)言口才技巧，歡迎借鑒參考。

在與同事和上司的交往過程中懂得使用適當(dāng)?shù)难赞o，也并非易事。專家建議，在商業(yè)談話中應(yīng)該盡快切入正題，但在切入正題之后，一些人總是喜歡使用一些煩冗的托詞，例如：“我原來只是認(rèn)為……”，“我們也許可以……”這就使得表達(dá)效果大打折扣。要知道，謙虛不過是粉飾之物，這樣做的結(jié)果只會是大家繼續(xù)討論——不知不覺已沒有了你的份兒。

要想改掉這些不恰當(dāng)?shù)难栽~其實并不難，法則就是——讓你的講話聽上去更有力。斯圖加特修辭訓(xùn)練學(xué)家及作家zngovogel認(rèn)為，要做到這一點并不難：她說，“語言就像一個人的名片，你完全可以通過言辭來伸張你的個性，使自己變得與眾不同。”我們頭腦中已經(jīng)有了成千上萬的詞匯，現(xiàn)在的問題就是，要如何來喚醒這些詞匯，使它們成為我們成功的資本。因為只有懂得有意識地巧妙運(yùn)用言辭，并避免講那些毫無意義而空洞的話，才不會讓自己變得很被動，而是應(yīng)付自如地表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西。要做到這一點，可以參考下列的重要法則：

不要說“但是”，而要說“而且”試想你很贊成一位同事的想法，你可能會說：“這個想法很好，但是你必須……”本來你讓你的話字字千金伶牙俐齒的你，當(dāng)然深受同事和上司的愛戴啦!伶牙俐齒的你，當(dāng)然深受同事和上司的愛戴啦!讓你的話字字千金是認(rèn)可別人的，這樣子一說，這種認(rèn)可就大打折扣了。你完全可以說出一個比較具體的希望來表達(dá)你的贊賞和建議，比如說：“我覺得這個建議很好，而且，如果在這里再稍微改動一下的話，也許會更好……”

不要再說“老實說”公司開會的時候會對各種建議進(jìn)行討論。于是你對一名同事說：“老實說，我覺得……”在別人看來，你好像在特別強(qiáng)調(diào)你的誠意。你當(dāng)然是非常有誠意的，可是干嗎還要特別強(qiáng)調(diào)一下呢?所以你最好說：“我覺得，我們應(yīng)該……”

不要說“首先”，而要說“已經(jīng)”你要向老板匯報一項工程的進(jìn)展情況。你跟老板講道：“我必須得首先熟悉一下這項工作。”想想看吧，這樣的話可能會使老板(包括你自己)覺得，你還有很多事需要做，卻絕不會覺得你已經(jīng)做完了一些事情。這樣的講話態(tài)度會給人一種很悲觀的感覺，而絕不是樂觀。所以建議你最好是這樣說：“是的，我已經(jīng)相當(dāng)熟悉這項工作了。”

不要說“僅僅”在一次通力攻關(guān)會上你提出了一條建議，你是這樣說的：“這僅僅是我的一個建議。”請注意，這樣說是絕對不可以的!因為這樣一來，你的想法、功勞包括你自己的價值都會大大貶值。本來是很利于合作和團(tuán)體意識的一個主意，反而讓同事們只感覺到你的自信心不夠。最好這樣說：“這就是我的建議。”

不要說“錯”，而要說“不對”一位同事不小心把一項。

工作計劃。

浸上了水，正在向客戶道歉。你當(dāng)然知道，他犯了錯誤，惹惱了客戶，于是你對他說：“這件事情是你的錯，你必須承擔(dān)責(zé)任。”這樣一來，只會引起對方的厭煩心理。你的目的是調(diào)和雙方的矛盾，避免發(fā)生爭端。所以，把你的否定態(tài)度表達(dá)得委婉一些，實事求是地說明你的理由。比如說：“你這樣做的確是有不對的地方，你最好能夠為此承擔(dān)責(zé)任。”

不要說“本來……”你和你的談話對象對某件事情各自持不同看法。你輕描淡寫地說道：“我本來是持不同看法的。”一個看似不起眼的小詞，卻不但沒有突出你的立場，反而讓你沒有了立場。類似的表達(dá)方式如“的確”和“嚴(yán)格來講”等等，干脆直截了當(dāng)?shù)卣f：“對此我有不同看法。”

不要說“幾點左右”，而要說“幾點整”在和一個重要的生意上的伙伴通電話時，你對他說：“我在這周末左右再給您打一次電話。”這就給人一種印象，覺得你并不想立刻拍板，甚至是更糟糕的印象——別人會覺得你的工作態(tài)度并不可靠。最好是說：“明天11點整我再打電話給您。”

不要說“務(wù)必……”，而要說“請您……”你不久就要把自己所負(fù)責(zé)的一份企劃交上去。大家壓力已經(jīng)很大了，而你又對大家說：“你們務(wù)必再考慮一下……”這樣的口氣恐怕很難帶來高效率，反而會給別人壓力，使他們產(chǎn)生逆反心理。但如果反過來呢，誰會去拒絕一個友好而禮貌的請求呢?所以最好這樣說：“請您考慮一下……”

有媒體刊登文章指出，中國的第一批獨生子女現(xiàn)正大規(guī)模地步入社會，他們的就業(yè)開始引來新一輪的社會問題，文章中將其稱為“獨生子女就業(yè)綜合癥”。究竟如何看待這一現(xiàn)象，記者日前采訪了一些職場中的獨生子女及企業(yè)經(jīng)理、心理學(xué)家。

上世紀(jì)80年代出生的獨生子女如今已逐步成為職場中的一支生力軍。很多人都記得，“獨生子女教育”問題曾困擾了整個社會，學(xué)校、家長對此感到非常頭痛。而目前又有專家指出，獨生子女就業(yè)綜合癥已開始悄悄露頭，這批中國新生代給企業(yè)管理者們帶來了新的挑戰(zhàn)，也給傳統(tǒng)的管理機(jī)制帶來了沖擊。

華東師范大學(xué)心理咨詢中心主任葉斌分析認(rèn)為，目前在一些發(fā)達(dá)城市，獨生子女比例已經(jīng)占到90%。在他們的成長過程中，由于備受寵愛，甚至溺愛，心理較脆弱，很難承受職場挫折與失敗帶來的壓力。長期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往中，往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng)。步入職場，由于環(huán)境的改變，失去自我中心的優(yōu)勢，很多人變得有些無所適從。

很多獨生子女從小到大不僅是父母寵愛的焦點，還凝聚了兩代人三個家庭的希望，因此他們勢必要表現(xiàn)優(yōu)秀，他們的成長一直就籠罩在一種競爭和比較的環(huán)境與目光中。

這一代年輕人掌握著現(xiàn)代科技知識，擅長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、成長平順，社會上稱他們是“早富”的一代;但是，他們又是“貧窮”的一代，沒有工作經(jīng)驗、沒有明確的職業(yè)方向，卻夢想成為跨國公司里的高級職員，拿著高薪，享受被人羨慕的目光。當(dāng)他們走出“象牙塔”，準(zhǔn)備獨立面對社會的時候;當(dāng)他們需要對自己的未來人生做出選擇的時候，工作對他們而言，才像是真正告別青春期，是進(jìn)入“成人世界”的宣言。

葉主任根據(jù)多年的研究，認(rèn)為獨生子女通常具有以下一些特點：嬌氣任性、獨尊心態(tài)、行為自私，忌妒心、依賴心強(qiáng)，心理逆反等等。如今，這個獨特的群體開始走上工作崗位，尋找屬于自己的那片職場天空，也意味著他們必須面對現(xiàn)實中諸多從未碰到的新問題。與此同時，他們的出現(xiàn)也給企業(yè)管理者帶來一些難題，如不愿意接受公司紀(jì)律和體制的約束、喜歡按照自己的想法去工作、沒有組織和集體的觀念，嬌氣、不愿意接受批評等。如何管理他們?如何培養(yǎng)他們成為企業(yè)的骨干力量?成為企業(yè)管理者不得不考慮的問題。

“坦白講，現(xiàn)在最好的工作輪不到他們，”上海翰偉科技公司的副總經(jīng)理徐向龍直言不諱。現(xiàn)在的年輕人因為都是獨生子女，心高氣盛、好高騖遠(yuǎn)、目中無人、不尊重工作伙伴、頻繁跳槽等幾乎是其通病。“去年公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要挑選儲備干部，最后從600多名競爭者中，選出最優(yōu)秀的15個人，錄取率約有3%。當(dāng)時，我對大伙講，你認(rèn)為你是那3%嗎?如果不是，就先不要抱怨找不到好工作。與其一直尋覓最好的，倒不如先找個一般的工作，磨練自己的工作技能、與人相處的能力，有什么不好呢?”

徐向龍告訴記者，現(xiàn)在的年輕人在找工作時，非常重視企業(yè)所能提供的培訓(xùn)機(jī)會，但卻完全沒想過，自己能對企業(yè)有何貢獻(xiàn)。當(dāng)面試官問應(yīng)聘者：“為什么你想來我們公司?”大多數(shù)人的答案是：因為這里的教育培訓(xùn)很好，可以學(xué)到很多東西;因為大企業(yè)會給年輕人機(jī)會，有利于我們的成長等等。但是當(dāng)面試官再追問：“還有其它原因嗎?”就再也回答不出來了。

“他們認(rèn)為，在教室里、坐下來上課才叫教育培訓(xùn)，不知道自己可以從做中學(xué)。其實企業(yè)愿意錄取相關(guān)經(jīng)驗在兩三年以下的新人，就是愿意給予他們犯錯、學(xué)習(xí)的機(jī)會，在企業(yè)不斷提高投資報酬率時，新人能夠獲得錄取，就是擁有了值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會。關(guān)鍵是你能否懂得運(yùn)用機(jī)會提升工作能力，從而更好地回饋企業(yè)。”

現(xiàn)實中，獨生子女從小生活在被父母、老師寵愛的環(huán)境里，自然首先想到的是自己要什么?這家公司對我有什么好處?包括現(xiàn)在可學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及未來有助跳槽的公司名氣?面試時根本想不到向企業(yè)說明，自己可以學(xué)習(xí)與付出什么。

“當(dāng)然，我們也不能一概而論，畢竟還有一部分獨生子女表現(xiàn)不錯，尤其是生長在農(nóng)村的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)很用功，做事也很認(rèn)真，企業(yè)就是要這種務(wù)實肯干的人。”

當(dāng)眾講話可以樹立個人在公眾的形象，也可以毀掉一個人的形象。青年人應(yīng)該提升素質(zhì)和駕馭公眾講話發(fā)言的能力。總結(jié)些公眾講話發(fā)言的技巧，如下分享僅供參考。公眾講話發(fā)言應(yīng)該將根據(jù)如下5w1h要點技巧進(jìn)行把握和處理：

no.1【why：為什么發(fā)言?】這個問題能答清楚，是正確發(fā)言的前提。否則自己會陷入唐突和不知所云的境地。

no.2【whom：對誰講話?因人而異】針對聽眾的背景和身份已經(jīng)相關(guān)他們的話題關(guān)心點，對講話內(nèi)容進(jìn)行適配調(diào)整。

no.3【what：講話要表達(dá)哪些關(guān)鍵信息?一句話說清楚】在心中打好腹稿，列出關(guān)鍵字，然后能夠用一句話概括最核心的信息，發(fā)言開宗明意。

no.4【where：講話的場合和上下文?應(yīng)景適宜】講話時往往之前有人發(fā)言，之后還有人表達(dá)觀點，因此自己發(fā)言講話時應(yīng)承前啟后，根據(jù)上下文處理自己講話。

no.5【who：講話代表誰?三個形象代表】你的講話代表著你所在機(jī)構(gòu)或團(tuán)體的形象、代表著你的領(lǐng)導(dǎo)或老師或父母的形象、代表著你個人自己的形象。因此公眾發(fā)言如果處理不當(dāng)或表現(xiàn)不佳會讓團(tuán)體形象受損、領(lǐng)導(dǎo)父母蒙羞、自己被人bs。

【how：具體如何演繹講話?三項技術(shù)處理】適度配合肢體語言，講述的內(nèi)容依據(jù)邏輯逐層次展開、演繹時確保預(yù)期符合聽眾預(yù)期及時宜。再加上合適的語言訓(xùn)練和處理，可以讓聽眾更好理解意圖。

練習(xí)成就完美。青年人最難做到的就是為了完美而去練習(xí)，而往往很多人的成功恰恰就是經(jīng)過苦練技藝本領(lǐng)，成為各種高手后而有所成就。最后的囑咐：重要的講話應(yīng)該列出提綱，進(jìn)行五次以上的練習(xí);并且生活工作中認(rèn)真對待和充分準(zhǔn)備每一次講話發(fā)言。