教師工作計劃還可以促使教師持續關注教育教學的發展動態，不斷更新自己的教學理念和方法。希望以下這些教師工作計劃的范文能夠幫助到大家，為我們的工作提供一些指導和啟示。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇一
一、基本情況分析：
本班共有學生44人，其中男生有21人，女生有23人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。
二、教學內容。
本冊教學內容分為五大板快：
（一）、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
（三）、統計與概率。第五單元“統計”。
（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。
（五）、整理與復習。
三、教學目標（按照單元順序）。
第一單元“圓”：
1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。
2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。
5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
第三單元“圖形的變換”：
1．學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:。
1．學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”：
1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的`變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
整理與復習。
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
四、教學措施：
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。
2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創造性地使用教材。
五、教學課時安排（按單元順序）。
一單元圓：17課時。
二單元百分數的應用：16課時。
三單元圖形的變化：5課時。
整理與復習（一）：5課時。
數學與體育：3課時。
四單元比的認識：13課時。
五單元統計：6課時。
整理與復習（二）：3課時。
生活中的數：2課時。
六單元觀察物體：5課時。
看圖找關系：2課時。
總復習：10課時。
機動時間：3課時。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇二
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。
百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級情況分析：
1.基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。
2.雙基掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、后進生轉化措施：
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯系。
八、教學進度：
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇三
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
二、本學期本課程教學目標要求和任務。
(一)知識與技能：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(二)過程與方法。
1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態度價值觀。
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的.基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
四、教學進度。
周次授課內容課時。
一位置、分數的乘法5。
二分數的乘法、解決問題5。
三解決問題、倒數的認識(中秋放假1天)4。
四整理和復習、分數的除法5。
五國慶節放假5。
六分數的除法、解決問題5。
七比和比的運用5。
八整理和復習、認識圓5。
九圓的周長、圓的面積5。
十整理復習、確定起跑線5。
十一期中復習考試5。
十二百分數的意義和寫法、百分數和分數小數的互化5。
十三用百分數解決問題5。
十四用百分數解決問題5。
十五用百分數解決問題、整理和復習5。
十六扇形統計圖、合理存款5。
十七數學廣角、總復習5。
十八總復習5。
十九期末復習5。
二十期末復習。
學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性，完成作業比較應付。
全冊教材分析：
1、教學內容。
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
2、教學目標。
(1)了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
(2)理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
(5)能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
(6)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
(7)經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
(8)通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
(9)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
(10)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點。
(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
(2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
(3)探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
(4)理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
(5)認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
(6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
(7)會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
教學方法：
(1)運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。
(2)充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。
(3)做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
提高教學質量措施：
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇四
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的'數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
本班共有學生56人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇五
六年級（1）班共有學生25人，其中男生10人，女生15人，升級考試成績的基礎較差。由于是新接班的學生，從初步的了解中發現大多數學生的聽課習慣已初步養成，但部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生在計算的方法與質量以及解決問題能力上有待進一步訓練與提高。
二、教材分析和教學目標。
（一）數與代數。
1、第二單元“分數混合運算”。經歷探索和解決分數混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決問題的經驗。掌握分數混合運算順序，能夠正確進行分數混合運算。體會整數運算規律在分數運算中同樣適用，會正確運用規律進行計算，提高運算能力。在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中，養成認真勤奮、獨立思考、勇于質疑和合作交流的良好學習習慣。
2、第四單元“百分數”。經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的重要性，理解百分數的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數，能運用百分數表示生活中的一些事物，會進行百分數與小數分數之間的互化。結合現實情境會解決有關百分數的簡單實際問題（包括利用方程解決有關問題），發展應用意識，感受數學在生活中的應用價值。逐步養成獨立思考、勇于質疑的良好學習習慣。
3．第六單元“比的認識”經歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分數的關系，感受比在生活中的廣泛應用。會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比，并解決一些簡單的實際問題。經歷與他人交流算法的過程，能運用比的意義，解決按比進行分配的實際問題。在解決問題的過程中，初步養成樂于思考、勇于質疑的學習習慣。
4、第七單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；會運用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。學會獨立思考，養成勇于質疑與合作交流的學習習慣。
（二）空間與圖形。
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元“觀察物體”學生將在這個單元的學習中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程，辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出相應的平面圖形；能根據從正面、上面、側面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍，發展空間觀念。結合具體情境、照片或畫面，借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關系，積累觀察物體經驗。在觀察過程中初步養成樂于思考、勇于質疑、言出有據等良好品質。
（三）統計與概率。
第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中通過具體情境，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀、有效地表示數據。經歷對原始數據進行分組整理的過程；會讀懂經過數據分組整理后的統計圖表所蘊含的信息，會填寫簡單的統計圖。并綜合運用所學的統計知識，解決問題，發展初步的數據分析觀念。
（四）綜合應用。
本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數學好玩”，本內容結合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數在學習試驗中的應用，解決現實生活中的測量問題。經歷對試驗數據進行數學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數學結論的嚴謹性，培養實事求是的科學態度，獲得測量活動的實際經驗。經歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養成自我反思的習慣。
（五）整理與復習。
教材安排了一個整理復習和一個總復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成五部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
1、整理復習部分。
“我學到了什么”對前面四個單元的知識和內容進行回顧和交流，進一步理解所學內容，理解有關知識之間的區別和聯系，養成整理知識的良好習慣。“我的成長足跡”鼓勵學生回顧自己在學生生活中的收獲和進步，記錄學生的成長過程，是學生自我評價的一種方式。教科書呈現了小組合作的方式，鼓勵學生合作交流。通過四個學生分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經驗的積累和學習習慣的角度回顧自己的成長足跡，給學生以提示。“我提出的問題”鼓勵并引導學生在學習過程中不斷地生發新的想法，提出新的數學問題；學習后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發的新的需要思考和繼續探究學習的問題。培養學生的問題意識，逐步養成敢于提問、善于提問，樂于提問的好習慣。“我的數學日記”讓學生結合學過的知識寫一篇數學日記，目的是提高學生數學的應用意思。“鞏固應用”這一板塊全面再現這四個單元的重要知識，以教科書中呈現的題目為線索，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯系，使學生鞏固所學知識，掌握必要的基礎知識和基本技能，并解決一些簡單的實際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數學思想和方法。
2、總復習。
經歷對本學期個領域所學知識進行梳理的過程，進一步理解和掌握相關知識和方法，體會他們之間的內在聯系，進一步養成回顧與反思的良好習慣。進一步鞏固百分數的意義，會進行分數、小數、百分數的轉化。在實際情境中理解比和按比分配的含義；能進行分數混合運算（兩步不超過三步）；能解決分數和百分數的簡單實際問題；能解決按比分配的簡單問題。進一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
進一步認識圓的特征，鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，并解決有關的實際問題。能運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步培養提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值，激發數學學習的興趣。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇六
一單元圓：17課時。
二單元百分數的應用：16課時。
三單元圖形的變化：5課時。
整理與復習（一）：5課時。
數學與體育：3課時。
四單元比的認識：13課時。
五單元統計：6課時。
整理與復習（二）：3課時。
生活中的數：2課時。
六單元觀察物體：5課時。
看圖找關系：2課時。
總復習：10課時。
機動時間：3課時。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇七
根據學校的教學計劃，嚴格遵循小學數學課程標準進行教學，嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。
二、基本情況分析。
本班大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。其中少數學生學習自覺性不夠，比較貪玩，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難，計算能力不強，尤其是對解決問題難于理解，還有待進一步提高。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，在平時的教學中補缺，通過個別輔導，努力提高班級全體學生成績。
三、教材分析。
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
四、教學目標。
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施。
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5.學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6.教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探。
究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8.培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9.體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10.教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
六、教學進度。
周次授課內容課時。
一位置、分數的乘法5。
二分數的乘法、解決問題5。
三解決問題、倒數的認識5。
四整理和復習、分數的乘法5。
五國慶節放假5。
六分數的除法、解決問題5。
七比和比的運用5。
八整理和復習、認識圓5。
九圓的周長、圓的面積5。
十整理復習、確定起跑線5。
十一期中復習考試5。
十二百分數的意義和寫法、百分數和分數小數的互化5。
十三用百分數解決問題5。
十四用百分數解決問題5。
十五用百分數解決問題、整理和復習5。
十六扇形統計圖、合理存款5。
十七數學廣角、總復習5。
十八總復習5。
十九期末復習5。
二十期末復習5。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇八
六年級3班共有學生35人，其中男生20人，女生15人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的新型人才而奮斗。
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇九
本學期我擔任六年級數學科任教師，也是壓力比較大的一個學期，因為這個學期大家要畢業了，必須利用幾個月時間了解學生實際情況，鞏固知識點，打下堅實基礎，為了能使孩子們能圓滿的畢業，特制定如下切實可行的計劃：
認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提升學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提升其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
我所任教班級現有學生56人，學生基礎差，尖子生少，差生多。學生靈活運用知識的能力還有待提升。
從新課程的角度來講，因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學困生的輔差教學。
這一冊教材內容包括：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“四步走”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提升本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來。
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，少而精，并設計有效的預習作業，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
5、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
6、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業成績。
六年級下學期數學教學安排了62課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十
為了進一步提高六年級數學教育教學質量，切實搞好我校的各項工作，在認真總結上學期工作的基礎上，從我校實際情況出發，特制定20xx—20xx學年第一學期教學計劃：
加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成績，做到以人為本、以學生發展為本，以教育科研為先導，以課程改革為動力，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創新課堂教學模式，倡導學生積極思維、主動參與、樂于探究、勤于動手，全面實施素質教育，全面提高教學質量。
1、統籌安排，加強管理。
本學期我們將進一步科學優化教學常規管理工作，加強日常指導檢查，認真開展學科教學質量調查研究工作，發現問題，認真分析，及時了解教學質量狀況，通過調研發現問題，調整策略，全面提高。進一步強化學校電化教育工作，充分發揮多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用，規范學校電教、教學信息化的管理，加強多媒體教室的使用登記制度，嚴格電教器材和教材的管理工作，加強電教設備的維護，保證設備的使用率和完好率。規范學校學籍管理工作，嚴格學生按照上級要求進行學生的轉入、轉出等工作，努力實現學籍的信息化管理。
2、加強常規管理、注重過程實效。
我們將以進一步規范教師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。
（1）備課。
分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思。教師要明確一課、一章節、一單元、一冊、一年級的知識點和能力點、過程與方法、情感態度與價值觀。教師要認真鉆研教材，做到心中有人（學生），胸中有書（教材），站在全局的高度駕馭教材（整合教材）。備教法設計，抓重點難點（根據生情、班情、師情），優化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。
（2）上課。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，所有任課教師都必須依據《新課程課堂教學評價標準》上好每一節課，轉變教學方式，強化技能訓練，培養學生的創新思維能力和時間能力，指導學生研究性、合作性、探究性學習，為學生自主發展提供時間和空間，創立嶄新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。
（3）作業。
加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注重多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式，并注意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。
a、作業設置。除語文、數學、英語等學科外，其余學科課程均不設書面作業。教師布置作業要適量、難易適度，類型全面。
b、作業批改。所有作業的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統一的批改符，批改符和等級的書寫要規范，學生作業要整潔、齊全、規范。
3、聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領導要加強班級隨機聽課，注重指導實效。每學期，教導主任至少聽評課30節，組長聽評課25節，教師之間聽評課20節。
4、做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓，創新培訓機制，促進教師專業成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校范圍內展開，45歲以下的教師必須參加學校微型課賽，優勝者即可參加鎮總校組織的微課制作比賽。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十一
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
二、本學期本課程教學目標要求和任務。
(一)知識與技能：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(二)過程與方法。
1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態度價值觀。
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
四、教學進度。
周次授課內容課時。
一位置、分數的乘法5。
二分數的乘法、解決問題5。
三解決問題、倒數的認識(中秋放假1天)4。
四整理和復習、分數的除法5。
五國慶節放假5。
六分數的除法、解決問題5。
七比和比的運用5。
八整理和復習、認識圓5。
九圓的周長、圓的面積5。
十整理復習、確定起跑線5。
十一期中復習考試5。
十二百分數的意義和寫法、百分數和分數小數的互化5。
十三用百分數解決問題5。
十四用百分數解決問題5。
十五用百分數解決問題、整理和復習5。
十六扇形統計圖、合理存款5。
十七數學廣角、總復習5。
十八總復習5。
十九期末復習5。
二十期末復習。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十二
（一）、知識與技能：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（二）、過程與方法。
1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）、情感態度價值觀。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的'實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（一）、學生基本情況分析。
1、認知情況。
經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。
但少數學生對于計算還不熟練，抽象能力發展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態度。
學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。
（二）、本學期提高教學質量的具體措施。
1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。
3、加強學生訂正錯題的工作。
4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。
5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。
（一）教材分析。
本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理咨詢學的原理和學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分]數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。
（1）、不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。
（2）、通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。
（3）、借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。
（4）、不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。
（5）、調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。
2、改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖婚介網形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。
4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）、提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
（2）、注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
（3）、通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十三
新的學期，新的開始，新的一學期我們們也將繼續努力。關于本學期的數學備課組教學計劃如下：
一、指導思想。
本學期以市教育局、鎮教衛辦的"慧教育"、"慧教研"、"慧課堂"理念為指導，結合慕課及我校文化特色教育開展"智慧課堂"等研究活動。數學科組全面貫徹和落實校長的講話內容。在教育教學中努力踐行社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善。全面推進"高效課堂教學"建設，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為核心。在學校領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，提倡教學嚴謹、科學、務實，認真完成各項教學任務和做好教研工作。
二、教研目標。
1、繼續加強教研組建設，充分發揮科組自身優秀教師，骨干教師的力量，做好示范、引領、指導作用，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的力量，努力打造業務精良的數學教師隊伍。
2、以"高效課堂教學"建設為核心，積極開展各項關于"高效課堂"的教研活動。做好各項常規工作，落實好減負增效，努力提升教育教學質量。
3、以"科研促教"為科研目的。調動科組老師們積極參與科研工作，提升老師的科研整體水平。
三、主要工作。
1、開展好數學科組的特色課程。
用好校本教材，做好特色課程的展示，凸顯我校真正的教育教學特色。如結合我們科組的數學單元知識手抄報活動，開展單元知識的整理與復習的高效課堂整合，研究出具有特色的數學單元知識復習課。本學期黃x老師將承擔展示課的任務，科組成員共同協助。
2、在教育教學中踐行社會主義核心價值觀。
富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善。這二十四字社會主義核心價值觀，我們每一位中國人必須認識、領悟并踐行。教師要，學生也要。如何在教育教學中踐行，在我們科組工作中，要求數學教師在教育教學過程中善于挖掘教材中的有關社會主義核心價值觀的題材或創設情境等，通過多種形式的教育活動，讓學生認識社會主義核心價值觀的含義，推進社會主義核心價值觀被學生及社會所感知、所認同、所接受，內化為人們的思想觀念，外化為人們的自覺行動。要求教師在教育教學過程中做到：一是弘揚愛國主義，增強愛國主義責任感。二是以學生為本，促進學生的全面發展。教師要用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導實踐，幫助學生從點滴做起，培養人生品格，弘揚友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、與時俱進，奮斗不止，博采眾長，加強學習，更新教師觀念，提升意識，提高技能。
(1)做好教材培訓工作。教材是一種課程資源，是落實課程標準、實現教學計劃的重要載體，是學生學習的基本素材，也是教師進行課堂教學的主要依據。在課堂教學中依綱靠本，靈活使用教材，把握好教材。雖然新教材已全面實施，但科組還有幾位老師是第一次接觸任教年級的教材和剛畢業的，需要老師更認真祥細地鉆研教材教參，借鑒資料，個性理解，做好記錄等，務求能做到更好地熟悉教材，吃透教材，使用教材，駕馭教材，增強對教材的把握力，更好地實施課堂教學活動，提升教學效益。本學期繼續秉承本小學一貫的作風，不定時不定點地分學段，分年級開展個人與集體結合的教材學習工作。增強對教材的把握力，更好地實施課堂教學活動，提升教學效益。
(2)做好對新時期新教學模式---慕課(微課、翻轉課堂、雙師教學等)的`培訓與學習工作。大數據時代背景下，互聯網+的教育已鋪天蓋地而來，時代的進步與發展推著教師不斷往前行。為了緊時代步伐，不被淘汰，教師也要積極學習，秉承孫中山中的與時俱進，奮斗不止，博采眾長的虛心好學精神。期望通過學習培訓，使教師們在教學中嘗試實踐，邊學習邊實踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學效率，提升學生學習能力的新時代教學模式。
4、"用心做好每件事"----強化常規管理，提高教學質量。
(1)備課：備課要有余糧，要求格式規范統一，與新教材內容相符同步，在備課中體現以生為本，融入新教育理念，課程標準思想理念，體現新教法、學法，對教案的實施能起到提升教學質量，保證高效課堂，及時真實地寫好教學后記。
(2)學生作業，作業本要統一落實好作業格式規范，如日期寫在一行的正中間，下一行再抄題做作業。老師批閱時要逐題批閱，評價統一用abcd等等級評價，對于字體特別工整而又全對，格式很規范的，可給予a加。對于練習冊的使用，要做到爭取全做，有做就要評講、批改、同時也要注意學生的解題質量。嚴格控制作業時間，一二年級不寫書面作業，三至六年級三科不超過一小時。我們數學科更要體現學科特色，少布置家庭作業，盡量在課堂上完成作業，努力打造高效、高質量的數學課堂。
(3)要重視培養學生良好的學習習慣，如：坐姿端正，精神飽滿，不搞小動作和玩弄文具書籍等，專心聽課，用心傾聽同學發言，善于思考，積極發言，認真作業等。
(4)單元檢測結束后，認真做好分析，及時反饋教學現狀，提出整體提高，分層教學，輔優補差的措施，幫助他們提高。
(5)做好聽課、評課工作，提出亮點、不足點與建議點。要做到勤于思考，善于學習交流，取他人之長補己所短。
(6)認真做好業務(案例)學習。
(7)做好平常課堂教學，保證課堂教學效率。努力做到高效課堂常態化。
(8)做好培優補差的工作，提高教學質量。
5、積極開展各種有效的教研活動。
(1)開展好專題匯報課。
本學期的匯報課將以專題研究為主題。圍繞計算教學專題、問題解決專題、空間幾何專題、數學廣角專題等開展匯報課教研活動。本學期匯報課的老師有廖忠、孫樂其、李翠紅、李已邦主任、梁志平、梁瑞芝、蕭偉賢主任、徐硯祥等幾位老師。為了更好地將專題研究課有效落實，這星期以上這些老師先選好匯報課的主題，匯報課的時間，或者定好時間，再確定主題。在專題研討匯報課中，我們可以大膽嘗試，善于整合課本內容，同一知識內容整合成一節課，一節課的容量相當于幾節課的內容，但前提是保證課堂教學質量。
(2)開展好特色課程展示課的磨課、研課活動。
按學校部署，為更好地做好中山文化特色工作，數學科組要上一節特色課程，就是與手抄報、微課等結合的單元知識整理復習課。希望黃老師抓緊時間準備好，初定于第四周進行試教磨課。
(3)開展好新教師的指導課，做好對新老師的結隊幫扶工作。
由于韋老師是剛畢業的老師，希望同年級老師和有經驗的老師多給予指導與幫助，韋老師也要積極主動去學習請教，努力提升自己的課堂教學藝術，提高課堂教學質量，提升自己的專業水平。本學期鎮有新教師教學技能競賽，韋老師積極備賽，科組成員積極協助，希望通過競賽，展示新教師課堂教學技能及才藝，增強新教師學習意識，促進其專業成長。
(4)積極參加教學能手選拔活動。
本學期鎮數學教學能手競賽，我校馮石群老師和孫笑兄老師勇于承擔，挑戰難度，代表科組參賽。希望這兩位老師積極認真備賽，科組成員出謀獻策，同心同德，群策群力，爭取取得理想效果。促進教師專業發展，提升數學科組的整體教師專業水平，建設高素質專業化教師隊伍。
(5)組織同年級或分學段等就教學情況進行交流分享。
為了培養教師的能力，促進教師專業技能，促進科組持續健康發展。每位老師可以根據自己班或自身的教學實際情況，就一些教學點子、心得體會、教學困惑，教學短板等為題材展開交流研討，通過請教、獻教等方式，出謀獻策，共商對策，分享好教學、好學法，共同解決教學中的一些共性或個別問題。通過這樣，發揮經驗豐富的教師的引領與輻射作用。讓他們把好教學，好點子，介紹給大家，共同分享，共同學習，借鑒采用。
6、繼續做好與民辦學校的結隊研修工作。
本學期將繼續做好與中天小學、德愛小學兩所民辦學校的結隊研修工作，本學期的慕課聯盟(結隊研修)主要采用兩種形式，一種是送課到民辦學校活動，主要從匯報課中抽取好課開展。一種是"雙師教學"，主要是民辦學校的老師上課，我們學校的骨干教師進行課前指導，或新課部分由我校老師通過視頻形式進行講授等。具體以實際開展的內容與形式為準。
7、教育科研工作。已經在研究中的課題繼續做好研究工作。我們教師要結合自己的教學經驗，善于發現有價值的問題，讓問題變成課題并展開研究，開展科研課題。馮石群老師的個人課題積極做好期中研究工作。
希望在這個學期，我們小學六年級的數學成績能更上一層樓，為進入初中打下堅實的基礎。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十四
在平平淡淡，忙忙碌碌中度過了20__年，今年我擔任小學六年級的數學教師，經過幾年的相處，感覺和孩子們距離更近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰。現把今年的工作做以下總結：
一、愛心、耐心是我工作的前提。
在教育實踐中，我常遇到這樣的情況：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，就是學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。
有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生學習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得并不十分圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。
二、細心、虛心是我工作的方法。
現代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學習，充實自己，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。
這一學期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔任六年級的教學，難免會有壓力，為了能給孩子們上好每一節課，我總是更加用心的備課，認真研讀教材和教學參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教，虛心學習;把握好每一節課的重點、難點，讓孩子們盡可能的享受數學學習的快樂!讓孩子們做的練習題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，并在講解過程中有所側重的進行分析，盡最大努力讓優等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。
對于在教學中出現的問題第一時間討論解決的策略，對于閃現的好的教學思路和方法及時的互相交流，促使我們的教學更加有序，教學進行的更加順利，教學效果更好，在講課中我力求積極發揮學生的主動性，在教學過程，時刻注意每個學生的學習情況，發現問題及時解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學生們一起努力，扎扎實實的的走好每一步，我們一定會有大的進步!
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在今后的教育教學中，我將一如既往地勤勉，務實，把自己的責任心充分體現在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十五
一、指導思想：
以國家《新課標》為教學指導思想，以培養學生能力為指南，通過數學教學，使學生理解掌握知識，并形成能力，全面促進學生素質的提高。
二、基本情況：
我班供有學生42人，其中男生21人，女生21人，大部分學生基礎差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學習興趣不高。因此，本學期教學重點是轉變他們的教學觀念，提高學些興趣，克服學習上的惡習，力爭期末成績有所起色。
三、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
四、教學目標：
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示。
8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、重點，難點：
教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學方法措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
5、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
七、教改設想：
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。
分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。
有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時，教材啟發學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。
4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。
5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力。
用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。
6、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
強調對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。小學高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。
八、教學進度：
一、位置(2課時)。
二、分數乘法(12課時)。
1、分數乘法5課時左右。
2、解決問題4課時左右。
3、倒數的認識1課時左右。
整理和復習2課時左右。
三、分數除法(13課時)。
1、分數除法5課時左右。
2、解決問題3課時左右。
3、比和比的應用3課時左右。
整理和復習2課時。
四、圓(8課時)。
1、圓的認識3課時左右。
2、圓的周長2課時左右。
3、圓的面積2課時左右。
整理和復習1課時。
確定起跑線1課時。
五、百分數(15課時)。
1、百分數的意義和寫法2課時左右。
2、百分數和分數、小數的互化2課時左右。
3、用百分數解決問題9課時左右。
整理和復習2課時。
六、統計(2課時)。
合理存款1課時。
七、數學廣角(2課時)。
八、總復習(4課)。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十六
為進一步加強教研教改活動，提高我校數學教育教學質量，本學期，數學組在學校教學教研方面的總體要求下，特制訂如下計劃：
一、指導思想。
1.嚴格落實金壇區教育局和學校的工作要點，在區教師發展中心、學校教導處工作計劃的指導下，制定我們高年級數學教研組工作計劃。
2.以"提升教學質量"活動為抓手，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，課堂案例分析為載體，以問題會診為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。
二、工作思路。
本學期以"__區教育研訓中心20__年秋學期小學數學研訓工作計劃"和"金壇區堯塘中心小學教導處工作計劃"為指導思想，將做好以下幾方面的重點工作：
1.落實教學常規。加強教學常規的落實和提升教學質量之間的聯系。有針對性的研究，奠定小升初良好基礎。繼續結合教導處做好每月一次的教學常規檢查，督促每位教師教學常規達標，特別關注九月份的區級常規達標。
2.主抓課堂教學。課堂教學學環節中呈現"提出問題—自主探索—呈現資源—自我完善"的教學結構，著力提升課堂教學效益;提升學生數學素養、加強學業質量監控，促進教學質量的進一步提升。組織教師積極參加"金壇區第六屆小學數學教師自主命題設計與評比"。
3.實施開發課程。結合學校的推進，根據學科特點和學生發展需求，積極開發有利于學生學科發展的課程，幫助學生提升學科素養。著力做好現有的過關、達標性項目的組織、實施和總結。
4.開展課題研究。以校本研訓為保障，圍繞教學實際問題，著力開展好案例研究、主題研究、課題研究，積極開展"培養中高學段學生積累數學基本活動經驗的研究"的小課題研究，提升教研組內教師的科研能力。
5.認真參加各類培訓。培訓主要內容有全區各年級的小數教材分析"研訓魔燈平臺";新教材深入解讀的主題教研活動;區小學數學課程實施成果系列展示的活動品牌;金壇區陳東棟小數名師工作室活動;"金壇區20__-20__小學數學潛力教師團隊"活動;"金壇區20__-20__小數青年教師基本功培訓團隊"活動，做好基本功項目系統訓練，為第三屆小數青年教師基本功比賽做好準備。
6.扎實開展三項評比。根據常州市教科院的工作思路，本學期將扎實做好三項評比活動：第一，組織我區陳玲芳老師參加20__年江蘇省小數評優課前期磨課;第二，組織參加常州市20__年小數年會論文評比活動;第三是學生活動，組織做好"金壇區第六屆數學小論文評比"。
三、主要工作。
(一)開展讀書活動，提高教師理論素養。
1.同讀規定書籍。繼續開展《數學課程標準解讀》、《數學課程課程范式》、《小學數學內容分析與教學指導》的學習和研討活動。
2.選讀教育專著。鼓勵教師閱讀教師閱覽室提供的數學專著，同時倡導教師自覺誦讀教育經典，開展教師讀書沙龍活動，全面提升數學教師的教育教學素養。
3.繼續加強"小學高段數學思維導圖"學習，并將學習的指導思想和所得與平時的教學相結合。
1.備課。集體備課與手寫備課相結合。上學期，學校改革了教師備課模式，要求備課遵循"集體研討—個性備課—課后反思"的模式。在備課前，備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討，以便組內教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧;然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立的備課。備課中不僅有個性化的設計，還有分層作業的體現和對后進生的關注，每節課后及時記錄學生的課堂生成，特別要關注教學后記即教學反思的即時性、針對性。要求35周歲以下教師每節課后必反思。反思要結合實際，有實際意義和價值。
2.上課。各數學教師在課前應熟悉集體備課教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規，在課堂教學中仍然要體現"目標性學習"，并進行及時、有效的反思。
3.作業。嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到"四精四必"，即"精選、精練、精批、精講"和"有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾"。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。另外，平行班之間保持高度一致，無論作業量、作業的批改等都要步調一致。
4.輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好"輔優補差"工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。
5.測試。做到講完一單元內容后同年級統一考試，統一批改，統一講評。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，制定有效的改進措施。
(三)認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能。
1.按照學校教導處要求，以"三定"(定時間、定地點、定人員)方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課環節，提高教研水平。
2.堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。繼續發揮教研網絡的作用，加強教研聯合體學校之間的課堂教學研究交流活動，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識。
3.認真開展教研組活動。
以打造數學教研組學習型團隊活動為契機，提升教師的教科研水平。堅持每兩周開展一次活動，活動內容包括：聽課議課、沙龍研討、專題講座等，通過多種形式的活動，完善我們的課堂，增強教研組的整體建設。
4.做好教研組網站建設。
每一次的教研活動都整理記錄，并上傳至教研組網站。本學期，我們將認真開展每一次教研活動，并將主持、整理記錄任務分配到每一位數學組成員，及時將每一次活動記錄都上傳至網站。
5.加強學生良好的學習習慣的培養。
良好學習習慣包括的內容很多，針對各年級學生特點進行，著重培養學生以下幾個方面：
(1)聽課。我們首先要對學生進行"聽課"教育，使其充分認識"聽課"的重要性，培養認真聽講的好習慣。
(2)表達。在數學課上應注重學生"講話"能力的培養，為學生多創造一些說話的機會，并鼓勵他們多說話，多表達，從而培養他們學習數學的興趣。
(3)思考。課堂上啟發學生多問幾個為什么，鼓勵學生追根問底。
(4)觀察。重點是對圖文并茂進一步的理解，從而培養學生的觀察能力。
(5)合作。在數學課的學習中，初步教會學生通過合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。逐步學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
6.開展好學生活動。
(1)準備好"20__年江蘇省義務教育階段學生學業質量監測"。時間為10月份。按往年慣例，將抽樣選取四年級學生進行學業質量監測，旨在建立"江蘇省中小學生學生質量分析、反饋與指導系統"。為此，我校將認真做好組織工作，同時，將認真分析省測試卷，深刻領會省測的命題方向，同時認真學習省測的分析報告，發現問題，商討對策，以利于更好地提升教學水平。
(2)"依據區域標準，做好口算調研和數學小論文評比。"上一學年出臺了"金壇區小學數學1-6年級口算達標標準(試行稿)"。針對區域口算技能達標標準，進一步鼓勵學校依據標準，自主達標，后期進行數據對比;本學期將進一步做好區域常態的口算調研，積累數據，完善并修訂后續標準。同時，堅持做好提升區域學生數學素養的系列活動，本學期將繼續組織學生參加一年一次的"小小數學家評比"活動。
7.積極參加教師區級培訓。包括：參加各年級新教材的解讀培訓;參加常州市、金壇區課程實施成果系列展示活動;參加12月份"常州市青年教師成長研討活動"。
(四)認真開展主題研究工作。
本學期高年級數學教研組依托校小數的研究主題，積極開展"培養中高學段學生積累數學基本活動經驗的研究"的小課題研究，擬匯編成教研成果。
(五)開展數學學科活動。
結合上學期工作總結，這學期將繼續開展幾項數學學科活動。在開學初制定口算、運算過關檢測方案，每個年級專人負責方案的制定、計算練習訓練、出好過關檢測試卷，并做好檢測后的統計、總結和反思工作。學期初討論每個年級的數學學科活動，要求結合教學內容，有一定的趣味性和積極性，對學生的后續數學學習有一定的影響力和調動力。
總之，本學期，我們數學教研組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，嚴要求、敢創新，認真做好每一件事。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十七
全班44個學生經過了一個學年的學習，對五年級數學基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到97.7%，平均分數達到85.4，優生率27.3%，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。
教材分析。
本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統計和觀察物體。內容的呈現體現以學生的數學活動為主線;刪繁就簡，突出基本的數學思想方法;選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決問題的能力;進一步加強數學知識的綜合應用，滲透數學思想方法;教材內容的呈現方式靈活多樣，注重激發學生學習數學的積極情感。
教學目標。
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。
2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。
3、在平移和旋轉的基礎上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。
5、認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點，能讀懂簡單的復式統計圖，能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發展數學學習的興趣和自信心。
重點難點。
1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規畫圓。
2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發展空間觀念。
3、制作復雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。
4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。
5、能根據復式條形統計圖和復式折線統計圖有效的表示數據。
6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。
教學設想。
1、創設生動的情境，從中發現問題。
2、在教學活動中自主探索、互動解決問題。
3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。
4、綜合應用所學的知識解決實際問題。
5、引導學生反思小結，激勵評價。
6、在學習過程中建立自信，打造一流。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十八
了加強科組建設，提高各個數學教師在教學和科研方面的工作積極性和團隊精神，為進一步加強教研教改活動，提高我校數學教育教學質量，本學期，數學組在學校教學教研方面的總體要求下，特制訂如下計劃：
一、指導思想。
本學期，數學組教研工作要在學校教導處的領導下，以自然和諧的教育觀為指導，以優化提高學生數學素養為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，關注常規教學和教研，關注培優輔差，關注畢業班復習備考。
二、主要工作。
(一)轉變觀念，加強學習。
新《課程標準》中指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。實施新的課程方案，關鍵在于轉變教師的教學理念，樹立新的適應現代教育發展的新觀念。以學生為主體的探究學習、合作學習和自主學習，重點培養學習興趣和數學特長。
(二)、重視常規，提高教學效率。
1.狠抓教學常規。
教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們堅持做好各項常規工作。
(1)課。
每一位教師在新學年第一周制訂好學期教學計劃，并要求提前備課。要有教學目標，;教學內容上包括課題、課型、教學重點難點、小結、課后反思等項目;教學過程上能反映出實現“三維”教學目標的主要步驟和措施。
(2)上課。
(3)作業布置與批改。
作業數量要少而精。作業的批改方式可以多樣化，采用面批與教師點評相結合的方式。具體要求：作業30次(其中作業批改情況記錄本不少于10次)，分層輔導不少于5次。
(4)輔導。
輔導要面向有殊需要的學生，課外輔導可以做以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題，給學習有困難的學生補習，給成績好的學生做提高性的指導。
(5)考試。
寄宿班采用月考制，每一次月考后教師要寫月考評析，內容包括基本成績情況、試題結構分析、主要存在問題、措施與方法等，并在科組活動上交流談論。平時測試不少于3次，要做好成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學生觸類旁通。
本學期繼續進行全員賽課，課型有新授課、復習課。要求每次開課前，要組織好備課，開課后要認真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言，達到共同提高的目的，本學期每位數學教師聽課不少于10節。
全體數學科組老師要關注六年級數學教學，科組老師要共同關注考試方向，結合學科的教學實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施，確保今年的期末考試數學科取得優異成績。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇十九
以“以人為本，文化關懷”為教學理念，遵循數學課程標準的要求，著力進行“自主合作、靜思能群”課題的研究和實踐，構建適合學生思維能力培養和綜合素質提升的六年級數學課堂教學模式，增進對數學的理解和學好數學的信心，培養學生的創新思想和實踐能力，使學生在情感態度和一般能力方面都得到充分發展。
二、課程目標。
1、轉變學生學習方式目標。
充分利用學習指要，指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學，做到獨立學習、靜心思考，把學生自學與組長和教師的檢查、評價有機結合，不斷提高學生自學能力。在課上采用“兵交兵”“兵強兵”“兵練兵”方式，達到一對一、一對紅。群學要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強群學的實效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點展示，全員參與，師生互動。
2、情感、態度與價值觀：
(1)培養學生善于傾聽的良好習慣，于聽中思考，對于傾聽投入的小組要酌情加分。
(2)在學習過程中，鼓勵學生積極提出問題，實現有效的生生互動。
(3)無論課上、課下，都要適時培養學生合作意識和能力，使學生在合作交流中共同提高。
(4)鼓勵學生結合重點問題進行討論和評價，使知識愈辯愈清，使在伙伴評價中不斷提高。
3、知識與技能目標。
(1)使學生認識圓柱和圓錐的特征，認識它們的展開圖;能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
(2)使學生理解比例的意義和基本性質，會看比例尺，通過具體問題認識成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實例。
(3)使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，會看和初步繪制簡單的統計圖。
(4)使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學數學知識的理解和掌握，提高綜合運用所學數學知識，解決簡單的實際問題的能力。
(5)通過觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
(6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進生活學比例。
(7)根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效的表示數據。
(8)能夠對小學階段所學知識進行系統的整理和復習，感受數學知識間的相互聯系，逐步形成知識網絡，培養學生的分析、類比、總結和概括能力。
三、方法措施。
1、我的課堂我做主。必須樹立學生是課堂主人的理念，無論哪個學習環節無比組織學生充分參與，教師的職責只是組織、引領與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學模式，建設高效課堂，實現學生幸福的學，教師幸福的教。
2、進一步完善學習指要的編制、使用和管理，使學習指要真正成為學生學習的助手，促進學生學習能力的提升。采用積分評價學生學習的過程和結果，把個人學習與小組成績結合起來。對于學習進步的學生定期獎勵學習進取星并頒發獎狀，以激勵學生不斷進步。并采用周考形式檢測學生成績，使學生時時明確自己的學習狀況，并樹立自身近期學習目標。
3、指導并鼓勵小組長開展好組內學習工作，要充分發揮小組長的榜樣示范作用和組織引領作用，使組內工作有條不紊，并雙周召開一次小組學習提高會議。在組內實施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實現一名優秀學生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學期加強“預習、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構建三種課型的基本模式，實現高效課堂向幸福課堂的轉變。
5、潛能生提高是本學期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關注力度，做到課課關注、事事關注，不但老師要關注，組長也要關注，組長要幫扶組內最薄弱的學生，老師要幫扶全班最薄弱學生，一名優秀學生要幫扶一名普通薄弱學生，實現這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家長的支持和理解，家校形成合力，促進潛能生轉化。搞好潛能生數學拉力賽，找出不足，培養自信。
6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固，使學生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇二十
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
（一）知識與技能：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（二）過程與方法。
1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態度價值觀。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
周次授課內容課時。
一、位置、分數的乘法。
二、分數的乘法、解決問題。
三、解決問題、倒數的認識（中秋放假1天）。
四、整理和復習、分數的除法。
五、國慶節放假。
六、分數的除法、解決問題。
七、比和比的運用。
八、整理和復習、認識圓。
九、圓的周長、圓的面積。
十、整理復習、確定起跑線。
十一、期中復習考試。
十二、百分數的意義和寫法、百分數和分數小數的互化。
十三、用百分數解決問題。
十四、用百分數解決問題。
十五、用百分數解決問題、整理和復習。
十六、扇形統計圖、合理存款。
十七、數學廣角、總復習。
十八、總復習。
十九、期末復習。
二十、期末復習。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇二十一
為進一步加強教研教改活動，提高我校數學教育教學質量，本學期，數學組在學校教學教研方面的總體要求下，特制訂如下計劃：
一、指導思想。
嚴格落實金壇區教育局和學校的工作要點，在區教師發展中心、學校教導處工作計劃的指導下，制定我們高年級數學教研組工作計劃。
2.以“提升教學質量”活動為抓手，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，課堂案例分析為載體，以問題會診為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。
二、工作思路。
本學期以“xx區教育研訓中心20__年秋學期小學數學研訓工作計劃”和“金壇區堯塘中心小學教導處工作計劃”為指導思想，將做好以下幾方面的重點工作：
1.落實教學常規。加強教學常規的落實和提升教學質量之間的聯系。有針對性的研究，奠定小升初良好基礎。繼續結合教導處做好每月一次的教學常規檢查，督促每位教師教學常規達標，特別關注九月份的區級常規達標。
2.主抓課堂教學。課堂教學學環節中呈現“提出問題—自主探索—呈現資源—自我完善”的教學結構，著力提升課堂教學效益;提升學生數學素養、加強學業質量監控，促進教學質量的進一步提升。組織教師積極參加“金壇區第六屆小學數學教師自主命題設計與評比”。
3.實施開發課程。結合學校的推進，根據學科特點和學生發展需求，積極開發有利于學生學科發展的課程，幫助學生提升學科素養。著力做好現有的過關、達標性項目的組織、實施和總結。
4.開展課題研究。以校本研訓為保障，圍繞教學實際問題，著力開展好案例研究、主題研究、課題研究，積極開展“培養中高學段學生積累數學基本活動經驗的研究”的小課題研究，提升教研組內教師的科研能力。
5.認真參加各類培訓。培訓主要內容有全區各年級的小數教材分析“研訓魔燈平臺”;新教材深入解讀的主題教研活動;區小學數學課程實施成果系列展示的活動品牌;金壇區陳東棟小數名師工作室活動;“金壇區20__-20__小學數學潛力教師團隊”活動;“金壇區20__-20__小數青年教師基本功培訓團隊”活動，做好基本功項目系統訓練，為第三屆小數青年教師基本功比賽做好準備。
6.扎實開展三項評比。根據常州市教科院的工作思路，本學期將扎實做好三項評比活動：第一，組織我區陳玲芳老師參加20__年江蘇省小數評優課前期磨課;第二，組織參加常州市20__年小數年會論文評比活動;第三是學生活動，組織做好“金壇區第六屆數學小論文評比”。
三、主要工作。
(一)開展讀書活動，提高教師理論素養。
1.同讀規定書籍。繼續開展《數學課程標準解讀》、《數學課程課程范式》、《小學數學內容分析與教學指導》的學習和研討活動。
2.選讀教育專著。鼓勵教師閱讀教師閱覽室提供的數學專著，同時倡導教師自覺誦讀教育經典，開展教師讀書沙龍活動，全面提升數學教師的教育教學素養。
3.繼續加強“小學高段數學思維導圖”學習，并將學習的指導思想和所得與平時的教學相結合。
1.備課。集體備課與手寫備課相結合。上學期，學校改革了教師備課模式，要求備課遵循“集體研討—個性備課—課后反思”的模式。在備課前，備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討，以便組內教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧;然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立的備課。備課中不僅有個性化的設計，還有分層作業的體現和對后進生的關注，每節課后及時記錄學生的課堂生成，特別要關注教學后記即教學反思的即時性、針對性。要求35周歲以下教師每節課后必反思。反思要結合實際，有實際意義和價值。
2.上課。各數學教師在課前應熟悉集體備課教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規，在課堂教學中仍然要體現“目標性學習”，并進行及時、有效的反思。
3.作業。嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。另外，平行班之間保持高度一致，無論作業量、作業的批改等都要步調一致。
4.輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。
5.測試。做到講完一單元內容后同年級統一考試，統一批改，統一講評。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，制定有效的改進措施。
(三)認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能。
1.按照學校教導處要求，以“三定”(定時間、定地點、定人員)方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課環節，提高教研水平。
2.堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。繼續發揮教研網絡的作用，加強教研聯合體學校之間的課堂教學研究交流活動，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識。
3.認真開展教研組活動。
以打造數學教研組學習型團隊活動為契機，提升教師的教科研水平。堅持每兩周開展一次活動，活動內容包括：聽課議課、沙龍研討、專題講座等，通過多種形式的活動，完善我們的課堂，增強教研組的整體建設。
4.做好教研組網站建設。
每一次的教研活動都整理記錄，并上傳至教研組網站。本學期，我們將認真開展每一次教研活動，并將主持、整理記錄任務分配到每一位數學組成員，及時將每一次活動記錄都上傳至網站。
5.加強學生良好的學習習慣的培養。
良好學習習慣包括的內容很多，針對各年級學生特點進行，著重培養學生以下幾個方面：
(1)聽課。我們首先要對學生進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養認真聽講的好習慣。
(2)表達。在數學課上應注重學生“講話”能力的培養，為學生多創造一些說話的機會，并鼓勵他們多說話，多表達，從而培養他們學習數學的興趣。
(3)思考。課堂上啟發學生多問幾個為什么，鼓勵學生追根問底。
(4)觀察。重點是對圖文并茂進一步的理解，從而培養學生的觀察能力。
(5)合作。在數學課的學習中，初步教會學生通過合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。逐步學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
6.開展好學生活動。
(1)準備好“20__年江蘇省義務教育階段學生學業質量監測”。時間為10月份。按往年慣例，將抽樣選取四年級學生進行學業質量監測，旨在建立“江蘇省中小學生學生質量分析、反饋與指導系統”。為此，我校將認真做好組織工作，同時，將認真分析省測試卷，深刻領會省測的命題方向，同時認真學習省測的分析報告，發現問題，商討對策，以利于更好地提升教學水平。
(2)“依據區域標準，做好口算調研和數學小論文評比。”上一學年出臺了“金壇區小學數學1-6年級口算達標標準(試行稿)”。針對區域口算技能達標標準，進一步鼓勵學校依據標準，自主達標，后期進行數據對比;本學期將進一步做好區域常態的口算調研，積累數據，完善并修訂后續標準。同時，堅持做好提升區域學生數學素養的系列活動，本學期將繼續組織學生參加一年一次的“小小數學家評比”活動。
7.積極參加教師區級培訓。包括：參加各年級新教材的解讀培訓;參加常州市、金壇區課程實施成果系列展示活動;參加12月份“常州市青年教師成長研討活動”。
(四)認真開展主題研究工作。
本學期高年級數學教研組依托校小數的研究主題，積極開展“培養中高學段學生積累數學基本活動經驗的研究”的小課題研究，擬匯編成教研成果。
(五)開展數學學科活動。
結合上學期工作總結，這學期將繼續開展幾項數學學科活動。在開學初制定口算、運算過關檢測方案，每個年級專人負責方案的制定、計算練習訓練、出好過關檢測試卷，并做好檢測后的統計、總結和反思工作。學期初討論每個年級的數學學科活動，要求結合教學內容，有一定的趣味性和積極性，對學生的后續數學學習有一定的影響力和調動力。
總之，本學期，我們數學教研組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，嚴要求、敢創新，認真做好每一件事。
六年級數學教師工作計劃（優秀22篇）篇二十二
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
2、教學目標。
(1)了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
(2)理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
(5)能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
(6)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
(7)經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
(8)通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
(9)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
(10)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點。
(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
(2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
(3)探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
(4)理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
(5)認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
(6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
(7)會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。