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教育領域的學生管理（通用15篇）篇一
1、引導幼兒注意聽別人講話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。
2、創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗語言交往的樂趣。
3、引導幼兒學說普通話，幫助幼兒糾正學說普通話過程中出現容易混淆的音，關注個體差異。
4、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創設運用的機會。
5、通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6、幫助幼兒接觸一些優秀的兒童文學作品，引導幼兒初步感受語言的優美。
7、鼓勵幼兒轉述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
結合幼兒特點與教材內容，分析如下：談話活動。
1、學會安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。《小鳥和小雞》。
3、能聽懂并愿意說普通話。
4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。《小熊種豆子》。
5、初步學習常見的交往語言和禮貌用語。《小鳥和小雞》講述活動。
4、能安靜的聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。聽說游戲。
1、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。《小兔子找太陽》《會走動的鳥窩》。
3、在游戲中嘗試按照規則運用簡單句說話。文學作品學習活動。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇二
摘要：學前教育中對幼兒進行語言思維培養，具有十分重要的意義，其有效的擴展了視野、強化了知識以及提高了兒童的自信心，為接觸基礎教育打下了扎實的基礎。在實際的學前教育中以幼兒的實際年齡出發，構建與幼兒心理發展程度相符合的語言思維能力教育活動，有計劃規律的組織幼兒參與到語言思維能力培養的過程中來，讓幼兒多讀、多練、多說培養其良好的語言習慣。本文通過對學前教育如何培養幼兒語言思維能力進行了深入的研究，從構建語言環境提出了培養幼兒語言思維能力的對策，以望幫助學前教育構建一個優秀的語言思維能力培養環境。
幼兒階段的語言教育是一個重要的階段也是一個關鍵的階段，也是幼兒語言思維能力形成的主要階段。所以在學前教育中幼兒教師的首要任務就是培養幼兒的語言能力與思維能力，并且在學前教育中將這一教育很好的貫徹落實也是十分重要的。學前教育中如何培養幼兒的語言思維能力呢？本文中認為語言思維能力的基礎是培養幼兒的興趣，在興趣的支撐之下，不斷的豐富學習生活，構建一個優秀的學習環境，才能有效的培養幼兒的語言思維能力。在具體的教育當中要根據幼兒的實際心理情況，為其設計合理的教學內容，盡量的豐富教學手段段，不斷的讓幼兒積累知識、拓展視野、強化認知、深入的了解周圍的事物然后才能提高幼兒的語言思維能力并且幼兒也得到了全面的發展。
1在日常生活中激發幼兒的語言興趣。
興趣是人們學習的動力，幼兒也不例外。只有在興趣的推動之下幼兒的思維語言能力才會得到極大的提升。激發幼兒的語言興趣就必須讓學習生活與幼兒周圍的事物緊密相連，例如人物、寵物、自然環境、社會環境等。幼兒通過親身的體驗讓感官與這些事物產生互動，不斷的獲取知識信息，然后轉換為自身的語言思維。因此激發幼兒的語言興趣就必須為幼兒構建豐富多彩的語言環境。
1.1構建良好的室外語言環境：學前教育的主要場所是在室內進行的，因此幼兒教師的首要任務就是為幼兒構建良好的室內語言環境。筆者曾在室內教學中為幼兒們構建了一個“秘密屋”，不僅讓充分的利用了室內的空間，而且室內學習環境也安靜了許多。有些幼兒天生比較內向，筆者發現這些內向的幼兒在秘密屋中可以暢所欲言，仿佛成為了這個空間的主人。秘密屋讓每一位幼兒都可以說出自己的想法與觀點，而且激發了幼兒的好奇心與興趣，更好的參與到了室內的語言教育當中。
1.2構建豐富多樣的語言環境：幼兒語言思維能力培養的基礎建立在豐富的語言基礎之上，因此就必須構建豐富的語言環境。在不同的語言環境當中幼兒通過不同的方式進行語言練習與思考，再通過幼兒教師的引導，幼兒對語言的認識會更加的深入，從而達到了培養幼兒語言思維能力的目標。在幼兒的日常學習生活當中，幼兒教師要善于與幼兒進行溝通，不斷鼓勵幼兒多說、多看、多聽，通過積極的交流讓幼兒的語言思維能力在潛移默化中得到提升。此外，在集體的幼兒學習活動當中，尤其要注重激發幼兒的語言興趣，為幼兒提供說話的平臺并且構建一個良好的語言環境，讓幼兒在學習中激發興趣，在生活中的到知識，讓幼兒的語言思維能力的到巨大的進步。
2通過游戲來刺激幼兒的語言行為。
語言和思維之間有著十分密切的關系，語言當中會夾雜著很多的思維成分。通常幼兒都會有強烈語言表達欲望，但是由于語言能力與思維能力的不同步，幼兒通常不能將自己想要表達的想法通過語言表現出來，如此一來，幼兒漸漸的語言表達欲望會不斷的下降，產生膽怯的心理，失去了語言表達的信心，不敢當眾發言。較為嚴重的幼兒甚至不愿意回答他人的提問，也不會主動的向他人提出疑問，從而缺少了交流的機會。因此語言思維能力的培養，要通過游戲的方式，讓幼兒處于一個愉快、輕松的狀態。語言思維能力是交際的重要工具，這種工具要在游戲中貫穿始終。游戲不僅僅讓幼兒處于輕松的狀態，而且豐富的游戲也很好的培養了幼兒的語言思維能力。因此在學前教育中培養幼兒的語言思維能力要重視游戲的功能，讓幼兒通過游戲不斷的實踐與掌握語言思維能力。
3語言思維能力培養貫徹思想道德教育。
思想道德能力也是語言思維能力中的一個重要組成部分，人們的交際中必須遵守一定的道德準則，這是待人接物的基礎。禮貌分為兩個方面，其一是行為處事，良好的行為處事風格可以讓他人有一種舒適的感覺；其二也就是語言表達能力，說話是一門藝術，擁有良好的語言思維能力，可以讓我知道在什么樣的場合說什么樣的話，在與什么樣的人接觸時該用何種說話方式，恰當的語言思維表達能力，可以讓人們與人交流中保持輕松愉悅的狀態。所以在學前教育中培養幼兒的語言思維能力，要將思想道德教育貫徹到其中。實際的教學中幼兒教師可以為幼兒誦讀一些世界經典的寓言故事，并告訴幼兒這則寓言所表達的含義是什么，讓幼兒了解到其中的思想道德內涵，從而讓幼兒不斷的豐富語言思維能力中思想道德的內容。
思維與語言有著十分密切的關系，沒有語言也就沒有思維的進步，沒有語言思維也就無法得到表達。學前教育中要時刻的重視幼兒語言思維能力的發展，通過豐富教學的內容與手段來不斷的豐富幼兒語言思維能力的發展途徑，讓幼兒可以從多個角度全面的提升語言思維能力。在學前教育當中，傳統的語言教育采用灌輸的形式進行，其認為幼兒的語言能力是通過不斷的模仿來得到提高的。而實際上這樣的教學方式并不能促進幼兒的全面發展，而且也嚴重的忽視對語言思維能力的培養，因此在今后的語言思維能力培養中，要不斷的豐富幼兒的語言環境，豐富語言思維能力培養的手段，讓幼兒的語言思維能力的到全面的提升。
5結語。
學前教育中對幼兒語言思維能力的培養，不能僅僅依靠于傳統的灌輸手段進行，必須要構建豐富多彩的語言環境，并且要豐富教學的內容與手段，讓幼兒的語言思維能力能夠得到全面的發展。此外，高速發展的信息技術為學前教育提供的豐富的教學資源，幼兒教師要抓住這一機遇，努力的培養幼兒的語言思維能力。
參考文獻：
［1］趙國紅.淺談如何提高幼兒的語言表達能力［j］.讀與寫（上，下旬），，（21）：440－441.
［2］黃生琴.淺議如何提高幼兒語言能力［j］.都市家教（下半月），，（5）：202－202，203.
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［4］劉桃.淺談怎樣培養幼兒的語言思維能力［j］.未來英才，，（12）：278.
教育領域的學生管理（通用15篇）篇三
語言領域教學計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領域教學計劃大班，一起來看看吧！
一、目標：
1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。
二、準備：
1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
三、
過程：
1、教師激發幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。）。
3、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
（1）第一個情景：什么樣的大森林？
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發現給予鼓勵。
（2）第二個情景：怎樣過河？
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
（引導兔寶寶發現森林中有一條小河。）。
兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”
兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”
兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”
（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）。
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）。
（3）第三個情景：怎樣戰勝大灰狼？
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）。
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”
兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
（教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）。
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）。
四、結束。
教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇四
摘要：時代在進步，社會在發展，對人的教育要求越來越高，每位家長都希望自己的孩子成為全面發展的優秀人才，成為社會的佼佼者，所以，對教育的渴望和要求就十分的迫切，渴望在幼兒教育的起步階段，就對孩子進行全方位的教育，但是幼兒在其發育發展的過程中，有規律性，科學性的一面，不是主觀意志所能左右的，針對此問題，在游戲的過程中，寓教于樂，讓小朋友在玩耍的過程中愉快地學習各種知識，開拓各種能力，是比較符合實際的教育方法，因此開展各種游戲活動就成為發展幼兒智力、創造力的最有效的方式之一。
關鍵詞：語言能力;數學能力;繪畫能力;體育能力;綜合能力。
引言：
幼兒的天性就是好動，好動意味著貪玩，這也是人在生長過程中的必然規律，我們老師不能因為制度的約束而扼殺幼兒的這種天性，科學的方法就是因勢利導，讓他們在各種游戲當中，學會做人，學會做事，學習各種技能。
一、開展豐富的游戲，開發幼兒的語言能力。
幼兒的語言能力，有的比較強勢，有的比較薄弱，個別的幼兒語言表達顯得非常吃力，除了他們自身的因素外，跟在園期間老師的培養有很大的關系。因此幼兒老師就要想方設法開展一些活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中鍛煉說話的能力。說話能力的大小還跟孩子掌握的詞匯量有一定的關系，用怎么樣的詞語表達什么樣的意思最準確，是語言學研究的范圍，是幼兒學習的內容。我在教學中，一是開展一些識字的游戲，比如詞語對對碰的游戲。將班里的30幾個幼兒分成5組，每組分ab組，a組的幼兒手中拿一組詞語，b組的幼兒手中也拿一組詞語，然后讓他們各自找對自己的詞語搭配正確的那一組。
如讀———書，寫———字，跳——皮筋，吃———面包，等等，在這個過程當中，讀書寫字是搭配正確的，也可以是讀字寫書，這樣就訓練了幼兒的思維靈活能力，讓他們明白，詞語的搭配是靈活多樣的，不是一成不變的，這樣他們知道了詞語的豐富性也就提高了語言的豐富性。二是開展一些說話的游戲活動，還是按前面的分組方法把孩子分開來，一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫，另一組用語言描述圖畫的內容，比一比哪組說得最好最全，這種活動方式既是口語的訓練，也是考驗幼兒詞語掌握多少的活動，如果你掌握的詞語太少，你就無法描述清楚圖畫的內容，這是既是語言能力的培養也是綜合能力的培養，所以任何活動不是單獨分裂的，而是緊密相連的。
二、開展有趣的活動，提高幼兒的數學能力。
幼兒的基本能力之一就是數學的計算能力，這是他們在將來的生活當中必備的能力，我們就要從小抓起。我在教學中發現，有的幼兒的計算能力就很強，隨便一個簡單的加法減法他都能出口得出答案，而有的幼兒就是老師把答案寫到黑板上他也不知道回答的，我想一方面是他們自身的天賦因素外，重要的一個原因還是后天的訓練沒有跟進，那么我們就要在園里開展相關的活動，來培養他們的這種能力。打開電腦，各種數字游戲非常多，你比如經常見到的小白兔吃白菜啊，小貓釣魚啊等等的，在實際的教學中，我是讓他們自己當老師來互動活動。把幼兒分成若干組，每組選配一個代表，然后組織組員集體出題，最后大家展示誰出的題豐富，有新意。
還有就是每組的組員分別來授課，這樣既是語言表達能力的訓練，還是口語能力的訓練，還是數學知識的學習和訓練，經過選拔再選出一位代表，輪流到講臺上授課，最后選出誰是最好的。這種層層選拔的訓練方式，是對每一個幼兒的鼓勵，也是對集體凝聚力的訓練，培養他們團隊作戰的精神。有一個女生，她的說話能力特別強，經常會用到一些成語或者歇后語或者是一些網絡流行語，其中又有一個女生，膽小怯弱不敢說話，叫到大家的面前她發抖不敢抬頭看，像這樣的兩個極端的學生，老師只有在活動中慢慢地協調培養，如果老師放棄培養，那么我想不敢說話的那個女生會越來越封閉的，最終她就走上了孤獨的人生道路。
三、開展多彩的游戲，訓練幼兒美術繪畫的能力。
現在的生活處處閃耀著美麗的光芒，但是這種美好的生活，用我們手中的筆描繪出來，可不是簡單輕松的事，拿起手中的筆，用文字描述是比較方便的，如果用手中的筆，把它用顏料描述出來就比較得復雜了，所以培養幼兒的繪畫能力就是教學的重點之一。幼兒的繪畫能力，也有個天賦的問題，有的幼兒對色彩非常的敏感，老師一點撥就能領悟，有的孩子反映非常的遲鈍，所以老師要區別訓練。
我在教學中，注意孩子的.個性訓練，引導孩子按自己的審美觀點去繪制心目中的世界，不能模仿老師或者是家長的風格，在觀察周圍事物的時候要有自己的眼光，描摹自己眼中看到的一人一物，一草一木，而不是他人眼中的萬事萬物。比如在繪畫自己的媽媽的時候，你不可能把自己的媽媽描摹成他人的媽媽，你認為自己的媽媽的最大特點是什么，就把它描繪出來。有的孩子雖然說描摹人物的肖像不是那么得準確，但他能說媽媽的外貌特點，他認為他的媽媽就是這樣的。這就很好了，這樣不但訓練了孩子的觀察能力，描摹能力，審美能力，還訓練了孩子的語言描述能力，是非常好的訓練方法，所以提倡大家在實際的教學中能加以運用。
四、開展陽光的游戲，訓練幼兒的體育審美能力。
現在的孩子，大多數不愛運動，所以體質和以前的學生比較起來，身體的機能素質下降了許多。按理說現在的孩子營養非常的豐富，可玩的玩具非常豐富，那為什么他們的身體素質反而下降了呢?我個人的觀點是好多孩子沉迷于網絡游戲，對鍛煉身體的游戲漸漸地失去了興趣，所以在校園里，就需要對孩子加強這方面的訓練。以前傳統的游戲如老鷹捉小雞呀趕老牛呀等等，都是經典的游戲項目，隨時可以組織學生玩耍。另外，在網絡發達的今天，網絡上新鮮的游戲都可以借鑒一下，就是說游戲的方式方法及內容是豐富多彩的，選擇適合自己學生的實際，就可以開展非常陽光的體育活動，來加強幼兒的身體素質訓練。
身體是革命的本錢，這話說得非常準確，沒有一個好的身體，將來的工作就無法勝任。所以到大自然中去，到陽光底下來，把我們的游戲真正落實到實處。總之，幼兒的游戲活動，對幼兒的發展是至關重要的，不但能鍛煉幼兒的身體素質，還能鍛煉孩子的語言能力計算能力審美能力，在玩的過程中，幼兒的各種能力得到了綜合地培養，所以是值得推廣的一種教學活動。
參考文獻：
[1]劉雅麗.利用表演區提高幼兒的綜合素質[j].知識窗(教師版)，(14)：91.
[2]張華.在綜合素質能力全面發展框架下培養幼兒的創新意識和創新能力[j].科教導刊，(15).
教育領域的學生管理（通用15篇）篇五
以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞教育改革、發展、穩定的大局，以專項治理教育亂收費工作為重點，以人民群眾滿意為目標，堅持“懲放并舉、標本兼治、統籌兼顧、突出重點”方針；堅持“誰主管、誰負責；誰安排、誰負責”的原則進一步規范教育收費，促進教育行風進一步好轉。
為切實做好專項治理工作決定成立專項治理領導小組：
1、認真落實公辦普通小學招生政策，學校不得收取擇校費、插。
班費或變相收取贊助費，不得借舉辦特色班名義亂收費。
2、嚴禁任何班級強制要求學生統一訂購教輔材料、課外讀物、
報刊雜志等代收費用，嚴禁強制學生參加保險并代收保險費。
3、嚴禁強制學生購買校服。，
4、面向學生的各類服務性收費及代收費，學校只能按照上級有。
關要求宣傳，規范操作，不能強制。
5、嚴禁教師舉辦和參與舉辦向學生收費的各種補習班、競賽班，不準進行有償家教。
教育亂收費專項治理工作分四個階段。
1、宣傳發動階段（3月8日—3月11日）安排部署專項治理工作，3月10日召開全校教師治理教育亂收費自查自糾和整改工作動員大會，部署治理和整改工作。3月11日前利用召開教師動員大會、學生家長會等多種形式，宣傳治理教育亂收費的重要性。
2、自查自糾階段（3月12日—3月15日）制定出目標明確、重點突出、措施可行的工作方案，及時對2014年春季以來學校收費情況檢查、摸底。
3、督促檢查階段（3月16日—3月23日）專項治理領導小組對學校各班級收費工作進行明察暗訪，對有問題不自糾或不整改的班級進行處理。
4、總結提高階段（3月24日—3月31日）把對治理教育亂收費專項治理工作情況進行總結，總結要圍繞專項治理工作開展情況、存在的主要問題、整改落實情況以及下一步工作打算四個方面進行。
五、主要措施。
（一）加強組織領導。成立以校長為組長的治理教育亂收費工作領導小組，高度重視治理亂收費工作，明確責任，狠抓落實。
（二）積極宣傳政策。進一步提高教師的法制觀念，切實增強依法治校、依法收費的意識。
（三）嚴格監督檢查。充分發揮校務會作用，要把自查自糾與上級檢查相結合、普遍檢查與重點檢查相結合、經常檢查與階段檢查相結合。對發現的問題要逐一整改。
（四）加大查處力度。對違反規定的違紀收費，要及時返還，無法清退的收繳財務，對群眾反映強烈、存在問題嚴重、社會影響惡劣的事件，要從嚴查處，絕不姑息，對直接責任人要給予紀律處分。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇六
同志們：
今天我們召開的這次全縣干部警示教育大會，是貫徹落實省委關于在全省黨員干部中開展警示教育系列活動統一安排的一次總動員，是進一步引深保持黨員先進性教育活動的新舉措，也是履行全縣黨風廉政建設責任制的新要求。目的就是要通過這種形式，震撼人心，警戒干部，使我們的領導干部倍加珍惜手中的權力，倍加珍惜為黨為人民干事業的機會，倍加珍惜自己的前程和家庭的幸福，更好地堅持立黨為公，執政為民，帶領全縣干部群眾聚精會神搞建設，一心一意謀發展，為全面建設小康社會貢獻自己的聰明才智。
大家知道，改革開放以來，特別是近年來，隨著市場經濟的繁榮與發展，也導致了一些腐敗現象的滋生與蔓延，目前，在全國影響較大的腐敗案件還時有發生，腐敗問題仍然比較嚴重。特別是去年以來，中央紀委和省紀委在我省成功查處了侯伍杰、邵建偉、武保安三起嚴重違紀違法案件，再次引起了各級領導對反腐倡廉工作的高度重視。具體到我縣，黨員干部隊伍的主流是好的，是積極向上的，但也有個別領導干部存在目無黨紀國法，濫用職權、以權謀私，違法亂紀的問題。前不久，韓斌被立案偵察的事實，為我們全縣領導干部敲響了警鐘。因此，在全縣深入開展警示教育活動是十分重要，也是非常必要的。希望全縣干部特別是領導干部，一定要從這些腐敗案例中汲取教訓，用法律己，以案為鑒，切實樹立立黨為公，執政為民的勤政廉政理念，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線，在全縣上下營造以廉為美，以貪為恥的氛圍，為推進和諧社會建設提供堅強的政治保證。下面，我著重提四方面的要求，與大家共勉。
一、堅定理想信念，構筑拒腐防變的牢固思想防線。
崇高的理想、堅定的信念，是我們黨的政治優勢，是黨不斷成長、壯大和成就偉業的根本所在，也是每個黨員領導干部的立身之本。沒有堅定的理想信念，黨和人民的事業就不能推進，黨的執政地位就不能鞏固，黨員的先進性就不能保持。黨員理想信念一旦動搖，必然導致世界觀、人生觀、價值觀扭曲坍塌，必然會迷失方向，走上邪路，就什么話都敢說，什么事都敢做，什么錢都敢花。綜觀每一個腐敗分子，其走向深淵的根本原因，無一不是因為放松思想改造，理想信念發生動搖，精神支柱出現傾斜，人生觀、世界觀、價值觀嚴重扭曲造成的。因此，每一名領導干部，只有堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，增強全心全意為人民服務的宗旨意識，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，才能永葆共產黨人的政治本色，始終堅持為黨為人民的事業奮斗終身;才能擺正自己與人民群眾的關系，自覺地把黨和人民的利益擺在第一位，始終不渝地為人民謀利益;才能保持高尚的精神境界，始終做到潔身自好，廉潔奉公。
如何做到政治立場堅定，從根本上講，就是要正確處理好權力與服務、地位與責任、主人與公仆、做官與做人的關系。
1、正確處理好權力與服務的關系。每一名領導干部處于領導崗位，手中擁有一定的權力，履行著管理社會的職能。這就決定了我們必須正確認識和處理好權力與服務的關系。領導干部手中的權力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，絕不能為個人或小團體撈好處，絕不能損害人民的利益。只有擺正個人利益與人民利益的關系，才能從思想上行動上正確認識和行使手中的權力。大家一定要知道，權力使用的過程，就是為人民服務的過程，就是盡責任盡義務的過程，權力一旦與服務分離，必然導致腐敗。因而大家一定要做到權力與服務同始同終。
2、正確處理好地位與責任的關系。大家知道，每個領導干部所處的地位不單是個人奮斗的結果，更是黨和人民信任、賦予的結果。當組織給予越來越高的地位時，也賦予了更重的責任。如果地位與責任相脫節，權力就會變質。因此，作為領導干部只有權大不忘責任重、位尊不移公仆心，才能真正堅持黨的宗旨。權力意味著責任，權力越大，責任越大;責任越大，為人民服務的機會越多，作貢獻的潛能越大。如果把權力當成謀私的工具，一朝權在手，便把令來行，抱著有權不用、過期作廢的思想，肆意褻瀆人民賦予的權力，必然走入違法亂紀的歧途。
3、正確處理好公仆與主人的關系。為民謀利是我們執掌政權的根本目的。在任何時候任何情況下，一切工作和方針政策，都要以是否符合最廣大人民的根本利益為最高衡量標準。這也是每一個領導干部觀察和處理問題的根本原則。人民是國家的主人，各級機關的工作人員包括領導者則是行使公共權力的公仆。對于領導干部來說，只有樹立正確的權力觀，才能擺正自己在權力關系中的地位，才能正確處理公共權力的行使者與所有者之間的關系，始終保持同人民群眾的血肉聯系，保證把人民賦予的權力始終用來為人民服務。
4、正確處理好“為官”與做人的關系。怎樣做人，為誰“當官”，是領導干部改造人生觀必須解決的重大現實問題。要想清清白白“做官”，踏踏實實做事，首先需要堂堂正正做人。做人需要以德為本，弘德立身。這就要求領導干部加強學習，增長學識，開闊眼界，陶冶情操，提高修養，思想境界提高了，道德修養加強了，對個人的名譽、地位、利益等問題就會想得透、看得淡，就能自覺地為國家富強和人民幸福而勤奮工作，就不會去斤斤計較個人的得失，更不會利用手中的權力牟取一己之私利。
二、嚴格廉潔自律，提高抵御各種誘惑和考驗的能力。
種意識，克服四種不良心理。
(1)增強四種意識。
第一是增強宗旨意識。大家都是領導干部，崗位很重要，工作很辛苦，責任也很重大，坐在這個位子上，我覺得心里一定要想清楚這個職務是人民給的，黨和人民安排我們坐在這個位子上，是對我們的一種信任和重托。因此，我們在其位就要謀其職，一定要把人民賦予的權力使用好，否則，就會愧對組織，愧對人民。
第二是增強奉獻意識。我們各位領導也是血肉之軀，也需要把生活過得充裕一些，這一點無可厚非。但是，領導干部對自己的各項要求絕不能過高，要守得住清貧，擋得住誘惑，始終保持一顆平常心，不該要的堅決不要，不該花的堅決不花，不該去的地方堅決不去，要把精力集中到如何為群眾多謀利益上，而不要整天想著如何搞好自己的小家庭上。希望同志們能夠想清楚其中的道理。
第三是增強監督意識。首先，要時刻嚴格自律。每個領導干部在改造客觀世界的同時，一定要注重改造自己的主觀世界，做到自重、自盛自警、自勵，自覺遵守廉潔自律各項規定，努力做到“四個不放松”，即任何事情都不放松，講原則，守規矩;任何環境都不放松，慎行、慎友、慎獨;任何環節都不放松，不但自己要過得硬，還要嚴格要求配偶子女和下屬工作人員;任何年齡都不放松，一生清白，兩袖清風。其次，要自覺置身于黨組織和群眾的監督之中。要把黨和人民的監督看成是對自己的愛護，自覺、虛心接受來自各方面的批評和監督;對群眾反映的問題，要有則改之，無則加勉，努力把問題消除在萌芽狀態，不要等問題成了堆再去解決。
第四是增強表率意識。作為領導干部，要搞好黨風廉政建設，必須以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到，禁止別人做的，自己堅決不做，這是最基本的道理。領導干部要當好榜樣，發揮示范作用，要做到“四個帶頭，四個堅決反對”：一要帶頭牢記宗旨、無私奉獻，堅決反對官僚主義、個人主義;二要帶頭艱苦奮斗、勤儉節約，堅決反對鋪張浪費、享樂主義;三要帶頭銳意進娶知難而進，堅決反對固步自封、消沉不振;四要帶頭廉潔從政、嚴格自律，堅決反對以權謀私、腐化墮落。
(2)克服四種不良心理。
第一是克服放任心理。放任，是自我墮落的開始。在放任心理支配下，個人欲望就會不斷膨脹，有了第一次，就會有第二次，不斷放任自己，最終導致一發不可收拾。這方面的案例很多，道理大家也都明白，但有時就是會糊涂。希望大家一定要引起警覺，千萬不要在這方面翻跟頭。
第二是克服僥幸心理。我們分析一下領導干部違紀違法的案例，一條重要原因就是存在著僥幸心理。這種僥幸心理實質上是自欺欺人，自作聰明，世上沒有不透風的墻，心存僥幸心理最終會害了自己，最終會一失足成千古恨。
第三是克服攀比心理。攀比心理是造成一些干部心理失衡、走上違法違紀的重要因素。這方面，大家要深思。怎么比、和誰比，不單是個方法問題，它還反映一個人的思想素質和政治覺悟。領導干部要比較，就比思想、比工作、比學習、比干勁、比精神面貌，這樣，才能比出正氣，比出干勁，比出人生的高境界來。
第四是克服見怪不怪心理。現在社會上有些人，包括我們一些領導干部，對腐敗現象和不正之風習以為常，缺乏應有的警覺。這種見怪不怪的心理很危險，發展下去就可能同流合污。大家對此要警覺起來，要充分認識腐敗的極端危害性和反腐倡廉工作的極端重要性，時刻注意廉潔自律，以實際行動推動反腐倡廉工作。
如何真正做好廉潔自律，借今天這次機會，我與大家“約法三章”：做到“六個禁止”、“五個不準”、“四個千萬不能”和“三個管好”。
“六個禁止”：禁止利用職權和職務上的影響謀取不正當利益;禁止利用職權和職務的影響為親友謀取利益;禁止私自從事營利活動;禁止假公濟私、化公為私;禁止借開展工作之機謀取私利;禁止講排嘗比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費等。
“五個不準”：不準插手經營性土地出讓、建設工程招投標、產權交易等重大事項的正常進行;不準以任何名義收受與其行使職權有關的單位、個人的現金、有價證券和支付憑證;不準利用權力為配偶、子女以及親友謀取私利;不準大操大辦婚喪嫁娶事宜并借機斂財;不準用公款相互宴請大吃大喝。
“四個千萬不能”：千萬不能以為自己是領導就為所欲為;千萬不能因為別人的尊重而忘乎所以;千萬不能把組織的告誡提醒置若罔聞;千萬不能做一失足成千古恨的蠢事。
“三個管好”：管好自己;管好家屬親友;管好下屬。
三、完善監督機制，始終保持嚴格有效的監督。
做好反腐敗工作，思想教育是基礎，嚴格自律是關鍵，強化監督是保障。監督是約束，也是關愛。近年來，為了規范黨員干部從政行為，中央先后制定了《黨內監督條例》和《黨員領導干部廉潔從政若干準則》的一系列規定，對各級領導干部來說，這些規定不僅是嚴格的紀律約束，更體現了黨組織對個人的一種關心和愛護。全縣各級領導干部，一定要從講政治的高度，不折不扣地執行好這些規定。
1、切實負起領導責任。作為領導干部，不僅自己要清正廉潔，還要從提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位的戰略高度，從加快科學發展，建設和諧盂縣的戰略高度，按照黨章和黨風廉政建設責任制的要求，落實好黨風廉政建設責任制規定的職責和任務，在領導班子內盡到自己的監督責任。全縣各鄉鎮、各部門主要領導，都是黨風廉政建設的第一責任人，要擔負起本鄉鎮、本單位的教育管理責任、監督檢查的責任，支持反腐倡廉的責任，要敢抓敢管，切實抓好職責范圍內的黨風廉政建設和反腐敗工作，旗幟鮮明地支持執政紀執法機關全面履行職責，從嚴監督，規范全單位工作人員的從政行為，努力保持黨員干部隊伍的純潔性。
2、建立健全監督體系。要綜合運用多種監督形式和途徑，緊緊依靠群眾，充分發揚民主，形成嚴密的監督網絡。以貫徹落實《中國共產黨黨內監督條例(試行)》為契機，把監督重點放在重點部門、領導干部，特別是“一把手”身上，把監督關口從事后向事前和事中前移，實現黨內監督工作的制度化和程序化。要充分發揮民主監督的作用，形成人民群眾監督的“綠色通道”和快速處理機制，充分發揮輿論對公共權力及社會事務的監督作用。要深化行政管理體制改革，繼續規范有形建筑、土地批租，政府采購、醫藥采購等交易市場的運作，完善政務公開、廠務公開、村務公開等制度，有效防范和減少違法違紀現象的發生。
3、加強專門監督。紀檢監察機關和審計部門作為黨政監督的專門機關，也是廣大干部的娘家。要積極創新思維，認真研究完善監督體制的相關思路和措施，切實解決好“誰來監督”和“誰來落實”的問題。要積極開展領導干部廉政談話、廉政承諾、離任審計等活動，通過誡勉談話、“打招呼”教育等形式，督促黨員干部糾正錯誤，不犯和少犯錯誤，真正體現對廣大干部的愛護和保護。尤其對那些腐敗現象易發多發領域，更要嚴加約束，勤于監督，當前要特別重視查處領導干部入股辦煤礦案件。此外，針對近年來全縣上下、各單位、各鄉鎮重點工程多，資金使用量大的實際情況，在這里我重申三項規定：一是凡涉及重大項目安排、大額資金使用、工程建設等重大決策，必須集體研究決定，堅決杜絕獨斷專行，濫用職權。二是重大活動一定要進行公開操作，實行紀檢、監察部門全程跟蹤參與，發現有苗頭性問題，要及時解決，防止鑄成大錯。三是對重點工程要加強專門審計，對違反規定亂支亂花造成嚴重后果的，要堅決查處，決不姑息。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇七
4月14日晚上8點，我校在黃燕萍校長的組織下召開了《開展扶貧領域腐敗和作風問題警示教育會》，使我深刻感受了扶貧領域反腐倡廉的必要性，使自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高。
提升道德境界，堅決破除金錢至上、享樂至上的思想，牢固樹立清廉為官、清白做人的思想，道德上嚴守清白，精神上追求高尚，行為上坦坦蕩蕩，生活上戒奢戒貪，心生底氣、行顯正氣，養吾浩然之氣。
要推進全面從嚴治黨向縱深發展，關鍵是要牢牢抓住管黨治黨責任制這個“牛鼻子”。堅定不移強化黨風廉政建設，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐。要強化黨內監督，加強上級監督、同級監督，自覺接受群眾監督，貫通運用監督執紀“四種形態”特別是第一種形態，抓早抓小、防微杜漸。各級領導干部要認真履行“一崗雙責”，管好職責范圍內的人和事，常態化開展警示教育，使每一名黨員干部都把廉潔意識深深刻印在思想上，把紀律規矩牢牢銘記在心頭上。
我們要要不斷反省自己，做到自警、自省、自重、自律，始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在工作中，把握自己，管好自己，走好自己的人生路，做脫貧攻堅路上的好干部。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇八
教育是一個極具挑戰性和令人滿足的領域。作為一名從事教育工作多年的人，我深刻體會到教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在教育領域中的幾個心得體會。
第一段：培養學生自主學習能力。
教育的目標應該是培養學生的自主學習能力。我發現，過度依賴教師的指導會限制學生思考和創造的能力。因此，我鼓勵學生自主探索和解決問題。我會給予學生適當的引導，而不是直接告訴他們答案。通過這種方式，學生將能夠培養出解決問題的能力，并變得更加自信和獨立。這種自主學習的能力將會伴隨學生終身，并在他們的職業生涯中發揮重要作用。
第二段：關注學生情感和心理健康。
教育不僅僅是傳授知識，還應該關注學生的情感和心理健康。許多學生在學習上遇到困難時，會感到沮喪和無助。作為教育者，我們應該提供支持和鼓勵，幫助他們克服困難。我會定期與學生進行心理溝通，了解他們的壓力和擔憂，并尋找適當的解決方案。通過關注學生的情感和心理健康，我們可以創建一個積極的學習環境，使學生更加愿意參與學習，并在學習中取得更好的成績。
第三段：注重培養學生的創新思維。
在現代社會，創新思維被認為是一項重要的能力。作為教育者，我們有責任培養學生的創新思維能力。我經常使用啟發式教學方法，鼓勵學生提出自己的想法和解決方案。我相信每個學生都有獨特的觀點和天賦，我們應該尊重并激發他們的創造力。創新思維能夠激發學生的潛力，培養他們成為有創造力和適應性的個體，并為他們的未來職業做好準備。
第四段：教育要與社會需求相匹配。
教育的目標是為學生提供與社會需求相匹配的知識和技能。隨著社會的變化，教育也應該不斷適應。我每年都會參加教育研討會和培訓課程，了解最新的教育趨勢和需求。我嘗試將最新的教學理念和方法應用到教學中，以提高學生的學習效果。同時，我也鼓勵學生參加社會實踐活動，培養他們的實際技能和與社會接軌的能力。通過教育與社會需求相匹配，我們才能培養出具有競爭力和適應力的畢業生。
第五段：不斷反思和改進自己的教學方法。
作為教育者，我們應該不斷反思和改進自己的教學方法。每個學生都有不同的學習風格和能力，所以我們需要根據學生的特點來調整教學內容和方式。我會定期與同事進行教學經驗的分享，并參考其他教育者的成功經驗。在教學的過程中，我也會聽取學生的反饋，并根據他們的意見來改進自己的教學方法。通過不斷反思和改進，我相信我可以為學生提供更優質的教育。
總結：
教育領域充滿著挑戰和機遇。作為從事教育工作多年的人，我已經深刻體會到了教育的重要性。通過培養學生自主學習能力、關注學生情感和心理健康、注重培養創新思維、教育與社會需求相匹配以及不斷反思和改進教學方法，我們可以為學生提供更好的教育。我希望在未來的教育工作中能夠繼續不斷學習和成長，為學生的教育發展貢獻自己的力量。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇九
第一段：引入話題，介紹教育者對于優質領域教育的認識和體會（引出主題）。
優質領域教育作為一種新的教育理念和教學模式，受到了越來越多教育者的關注和重視。作為從業多年的教育者，我深有體會地認識到，優質領域教育具有獨特的意義和價值。通過給學生提供鮮活的教學資源和個性化的教育服務，我們教育者不僅能夠更好地滿足學生的需求，也能夠激發學生的學習興趣和潛能。在實踐中，我積累了一些寶貴的心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：從個人認識和實踐的角度，講述優質領域教育中的教學策略和方法（展開論述）。
優質領域教育的核心在于搭建一個多元化的學習場景，讓學生能夠自主選擇學習內容、參與實踐活動，并通過師生互動與合作來實現知識的探究和應用。在這個過程中，教育者需要把握好教學策略和方法，以提高教學效果。個人認為，給學生提供豐富的學習資源和生動有趣的案例分析是非常重要的。例如，在教授科學知識時可以通過展示實驗視頻，讓學生親眼目睹科學原理的奇妙與實用性。此外，創設情境化的學習環境，提供沙盤模擬、角色扮演等互動形式的學習活動，可以激發學生的學習興趣，并培養他們的創造力和合作精神。
第三段：結合實際案例，闡述優質領域教育對學生的積極影響（展開論述）。
優質領域教育不僅對學生的學習效果有著積極的影響，還能對他們的綜合素質進行全面的提升。通過培養學生的實踐能力和創新意識，他們能夠在學習和工作中更好地應對挑戰并找到解決問題的方法。例如，在我教授過的一節課上，我設計了一個小組活動，要求學生通過團隊合作設計一個周邊旅游項目。在這個活動中，學生分工合作，不僅學會了如何制定計劃，還學會了如何與人溝通和協調。最終，他們不僅成功地完成了任務，而且收獲了團隊合作、創新思維和解決問題的能力。這個例子充分顯示出優質領域教育對學生成長和發展的正面影響。
第四段：談論現實問題，指出優質領域教育在推廣中面臨的挑戰和解決辦法（展開論述）。
雖然優質領域教育的理念和方法得到了廣泛的認可，但在實際推廣過程中依然面臨著一些挑戰。首先，缺乏全面的教育改革政策和支持措施是一個重要問題。我們需要各級教育部門出臺相應的政策文件，鼓勵和支持學校和教育者開展優質領域教育。其次，教育資源的不均衡分配也是一個難題。部分學生往往因為受限于條件和地域等原因無法獲得優質領域教育資源。對此，我們需要加大投入，推動教育資源的均衡化發展。同時還需要積極引入互聯網和信息技術手段，通過遠程教學等形式將優質領域教育推廣到邊遠地區和薄弱學校。
第五段：總結全文，強調優質領域教育對學生和社會的積極意義（總結觀點）。
總體來看，優質領域教育是一種富有活力和創新性的教育模式，它能夠為學生提供更多元化的學習機會和發展空間。通過優質領域教育，學生能夠獲得更多實踐經驗和自主學習的能力，培養綜合素質和創新意識。然而，優質領域教育在推廣中依然面臨一些挑戰，需要政府、學校和教育者的共同努力來加以解決。相信通過不斷的改革和創新，優質領域教育將會為我們打造一個更加美好的教育未來。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十
根據縣紀委開展《關于認真組織學習賀州市扶貧領域腐敗和作風問題專項治理典型案例警示教育讀本的通知》文件精神，我局組織全體干部同事一同針對扶貧領域腐敗和作風問題專項治理典型案例警示教育讀本進行了深入剖析，給全體干部的思想打了一劑“預防針”，有效加筑了全體干部拒腐防變的思想防線，增強了抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想文化的抵制信念。
一、理想信念是首要問題。
通過對典型案例的深入剖析，意識到政治上的堅強，取決于信念的鑒定;作風上的清廉源于思想上的清醒。面對新形勢、新任務的考驗，面對脫貧攻堅的歷史任務，我們全體黨員干部必須堅定共產主義思想信念，深入學習貫徹黨的十九大精神和中紀委十九屆全會精神，加強黨性修養和鍛煉，始終保持清醒的頭腦，堅持正確的方向，嚴防扶貧領域腐敗和作風問題，嚴守扶貧工作紀律，切實推進脫貧攻堅工作穩步進行。
二、主動接受監督是關鍵。
有效的監督可以及時遏制錯誤的發生。各級領導干部必須要樹立主動接受監督的意識，在嚴格自我約束的同時要主動接受其他同志的監督，不僅要能主動接受監督，還要敢于帶頭進行監督，形成班子成員之間互相監督機制。切忌一團和氣，息事寧人，不能不講政治，不講原則，要勇于承擔起沉甸甸的責任，嚴格遵守工作紀律。在做好脫貧攻堅工作的同時，要互相監督扶貧工作紀律，確保不出現扶貧腐敗和作風問題，不僅要“獨善其身”，而且要“兼濟天下”，不敢監督就是對黨的事業的不負責，就是對其他同志錯誤的放縱、姑息。
運用典型案例進行警示教育對杜絕腐敗和作風問題起著非常重要的作用，要把示范教育和警示教育、單獨教育和集中教育、適時教育和系統教育有機結合起來，使警示教育真正入情入理、入腦入心，構筑起全體領導干部職工的紀律防線，堅決杜絕扶貧領域腐敗和作風問題的發生，完成好脫貧攻堅這項歷史性任務!
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十一
前一階段，我對廣西貧困地區、少數民族地區幼兒園、學前班的保教工作進行了調查研究，深感有必要對農村幼兒園、學前班的健康教育進行一些指導，因此撰寫了。，可供農村幼兒園大班、學前班進行健康教育時參考使用，以求對農村幼兒良好衛生行為的形成有一定促進作用。
初步認識人體主要器官的生理功能；懂得愛護眼睛、耳朵、皮膚、牙齒等；養成良好的衛生習慣。
(一)了解眼睛，愛護眼睛。
1.講解眼睛的功用。
2.我們應怎樣愛護眼睛?不用手揉眼睛；不在光線很暗的地方看圖書；使用剪刀等銳器時要小心；不放鞭炮，不圍觀別人放鞭炮。
(二)了解耳朵，愛護耳朵。
1.講解耳朵的功用。
2.我們應怎樣愛護耳朵?不用手挖耳象；不把小東西放進耳朵里。
(三)了解牙齒，愛護牙齒。
1.讓小朋友對著鏡子數數自己有幾顆牙，看看它們白不白，整齊不整齊?講解牙齒的功用。
2.我們應怎樣愛護牙齒?飯后漱漱口；早晨、晚上要刷牙，刷牙應順著牙縫豎著刷，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，里里外外都要刷到；換牙時別咬硬東西，別用舌頭舔牙；不吮吸手指，不咬鉛筆；多吃青菜少吃糖，牙齒結實又漂亮。
(四)了解鼻子，愛護鼻子。
1.講解鼻子的功用。
2.我們應怎樣愛護鼻子?不用手挖鼻孔；不把小東西放進鼻孔；擤鼻涕不要太用力，不要同時按著兩個鼻孔擤。
(五)了解皮膚，愛護皮膚。
1.講解皮膚的功用。
2.我們應怎樣愛護皮膚?勤洗澡、勤理發、勤剪指甲；活動或勞動時要小心，不要碰破、刺破、劃破皮膚；皮膚長瘡要及時上藥。
(六)養成良好的生活習慣。
1.吃飯:飯前洗手；不邊吃邊玩；不挑食；不吃不潔的食品，瓜果要洗干凈后再吃，不撿掉在地上的東西吃；剛吃完飯，不要馬上跑著玩。
2.睡覺:按時睡覺；不蒙頭睡覺。
3.排便:每天定時排大便；不憋尿；便后洗手。
(七)培養良好的生活適應能力(參考有關“社會適應能力培養”內容的書刊)。
(一)結合其它內容的教育(如語言、音樂、美術、常識教育等)，有機地融入健康教育的有關內容。
(二)家庭教育及家長的衛生行為對兒童衛生習慣的養成起著潛移默化的作用。比如，家長愛挖鼻孔，孩子就會模仿，家長生吃水果不洗，孩子也會拿來就吃。幼兒了解一些衛生知識不等于就能見諸于行動，習慣的培養是個長期的過程，教師必須向家長宣傳衛生知識，使家長了解健康教育的內容和要求，取得家長的配合。
(三)幼兒園、家庭需提供必要的生活用具，如專用的毛巾、牙刷、牙缸等。
(一)教師以身作則，講究個人衛生，有良好的衛生習慣。
(二)有安全、平坦的兒童活動場地。
(三)教室內光線、通風良好。
(四)有條件的地方，用小椅子代替板凳。
(五)為兒童提供清潔的飲水。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
教育扶貧是落實黨的教育扶貧政策的具體實施手段，是解決貧困地區教育問題的關鍵。我參與教育扶貧工作已有多年，通過與受助學生相處和深入了解他們的生活經歷，我深刻地體會到在教育扶貧領域工作的重要性。以下是我在教育扶貧領域工作中所積累的一些心得體會。
第二段：家庭訪談和村莊調研的重要性（250字）。
了解家庭和當地村莊的情況對于教育扶貧工作來說是至關重要的。通過與受助學生家庭的交流，我發現許多貧困家庭都缺乏對教育的重視和了解。他們普遍認為孩子們在家務勞動中能發揮更大的作用，因此他們并不重視教育的重要性，對學校的要求也較低。而通過對當地村莊的調研，我發現貧困地區的基礎設施和生活條件通常較差，給學生的學習環境帶來一定的困擾。因此，在教育扶貧工作中，我們應當充分了解學生家庭和當地環境的情況，有針對性地制定幫扶計劃，提高家庭和社區的教育認知水平。
第三段：培養學生自信和職業意識的重要性（250字）。
許多受助學生在進入學校后，由于對教育缺乏充分的認識和家庭的影響，可能會面臨心理上的困擾和對學習的動力不足。作為教育扶貧者，我們應當引導學生樹立自信心，激發他們的學習興趣，并注重培養他們的職業意識。在培養學生自信方面，我們可以通過多種途徑，如開展集體活動、組織比賽或者提供心理輔導等方式，幫助學生建立起積極的人生態度。在培養學生職業意識方面，我們可以通過開設職業規劃課程、外出參觀工廠或企業等活動，讓學生了解不同職業的本質和挑戰，為他們提供更多的選擇。
第四段：加強師資培訓和教育資源共享（250字）。
教育扶貧不僅僅是對學生進行幫助，還應當著力提升貧困地區教育的整體水平。為此，我們應當加強師資培訓，提高教師的教育水平和扶貧意識。通過開展教師培訓班、外出學習交流等方式，我們可以幫助教師提高教育教學能力，讓他們更好地服務于貧困地區的學生。同時，教育資源的共享也是重要的。各地教育資源有限，我們可以通過互聯網和遠程教育的方式，將豐富的教育資源傳遞到貧困地區，提高學生的學習成績和整體素質。
第五段：加強政策支持和社會參與（300字）。
教育扶貧工作需要全社會的共同參與和支持。在政府方面，應加大對教育扶貧領域的政策扶持力度，鼓勵和引導各級政府在教育公平和貧困地區教育上的投入。同時，社會組織和愛心人士也應當積極參與教育扶貧工作，提供助學金、獎學金、志愿者教學等方式，為貧困地區的學生提供更多的幫助。只有政府和社會共同努力，才能實現教育扶貧的目標，切實改變貧困地區教育的現狀。
總結（100字）。
教育扶貧是具有重要意義的工作，它能夠幫助貧困地區的學生實現自我價值，改變他們的生活命運。通過家庭訪談和村莊調研，培養學生自信和職業意識，加強師資培訓和教育資源共享，以及加強政策支持和社會參與，我們可以為教育扶貧工作做出更大的貢獻。讓我們共同努力，促進貧困地區教育發展，實現教育公平的目標。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十三
1．本次活動來源于偶然，在看少兒節目時，發現了一個小魔術，挺有意思的，就給孩子們表演了一次，在表演過程中，孩子們的積極性很高，也很想會這個簡單而且好玩的魔術，本著以幼兒為主體、活動以幼兒的興趣點出發的這一理念，于是就生成了這次活動。
2．目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過觀看魔術表演培養幼兒觀察力及對事物的探究興趣。b、通過嘗試操作魔術發展幼兒動手能力。c、感受魔術帶來的快樂。
根據目標，我把活動重點定位于：幼兒探索魔術的秘密，并能用語言表達出來。活動的難點是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。
新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據大班幼兒思維的特點,結合多種教法進行活動。
1．觀察法：
這里運用了觀察法，通過觀察魔術表演，激發幼兒對魔術的興趣，魔術對于孩子來說是一種十分神秘的事物，孩子對它的認識很少，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術進行探討，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2．操作法：
操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學提供豐富的材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是制作會動的小兔。本次活動主要引導探索小兔子的耳朵會動的秘密，知道魔術并不是表演者有魔法，而是使用一些技巧給人一種神秘感。
3．此外，我還采用了交流法、鼓勵法對活動加以整合，使幼兒獲得探索魔術秘密的興趣。
幼兒是學新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意觀察、發揮想象、大膽表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。
2．表達法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達能力，在活動中，引導幼兒觀察魔術的每一個細小的環節，找出魔術的秘密，激發幼兒對魔術的興趣。
3．嘗試法：
陶行知先生說:“做中教,做中學,做中求進步。”我鼓勵幼兒自己想一想,做一做,引導幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導幼兒再次仔細觀察魔術表演,提高了他們的觀察能力。
本次活動流程為：激發興趣、觀看魔術——探索其中的秘密——操作實踐（魔術表演）。
1．激發興趣、談論話題：
《綱要》提出：教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，我以提問問題的形式“喜歡魔術表演嗎？誰會變魔術？”調動孩子的興趣，通過觀看魔術表演，吸引幼兒的注意力。
2．探索秘密：
當老師表演魔術時孩子會感到十分好奇，也很想自己試一試，當魔術失敗后我又一次慢慢的表演，同時啟發幼兒發現其中的秘密。在幼兒理解秘密的同時再次的為大家表演魔術，使得孩子充分的感受到魔術帶來的樂趣，同時也使幼兒不知不覺的在玩中學到了知識和技能。
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十四
有人把教師比喻成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”而我，是農村幼兒園一名普通的年輕教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。我正專心地聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律！
自1997年1月參加工作以來，至今已經有18個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。 “誰愛孩子，孩子就會愛我，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與我彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。
從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的。現在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動并為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓我練習表演，以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了區幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設學習型環境，從而讓孩子在與家長互動中、家庭環境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料；和爸爸媽媽一起看報看書；散步、娛樂游戲等，在各種形式的學習中陶冶情操，多元智能得到發展。
同時，我通過多途徑指導家長：1、學校集中培訓。如每學期開始，要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論，達成共識。明確教育的要求，樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。2、個別指導。對待個別家長的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導，分析原因，使他們轉變觀念，形成教育合力。3、有針對性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等。
幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，我發現房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。我撰寫的論文多次獲市、區獎項。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，我都能發現我們身上值得學習的東西，并彼此支持積極配合，我在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，我所帶的班級多次獲園“文明班級”，衛生循環小錦旗，早操比賽二等獎兩次，園環境布置二等獎等等，并多次成功的對區園各級領導同仁開課開放半日活動，這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
作為班主任，我除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，我還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。在分園校本培訓中我主講了《班級管理有效性論談》，帶領大家進行了學習，使大家受益匪淺。
對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，我會首先想到給我加衣，我有了一點進步，我會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中，楊文青在我的輔導下，獲得了三等獎的好成績。已邁入小學的楊妍小朋友，曾經性格內向，自理能力較弱。作為我的班主任，我盡可能地多和我多談心，協助鼓勵我做一些力所能及的事，讓我感受到愛、自信。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發言，樂意和同伴游戲。我的進步是個飛越，也是對我的巨大鼓舞。
愛奠定了我在未來工作的扎實基礎，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經驗；對于擔任班主任工作，我也還需繼續通過實踐增長經驗；需要更多時間學習實踐，鍛煉自己，在園領導的培養和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續得到上級和同事，家長的認可！
教育領域的學生管理（通用15篇）篇十五
此次培訓班采取多種形式的和交流方式，共開展專題講座6講，現場教學10次，同時開展小組討論和交流發言，時間緊湊、任務重。總體感覺整個學習培訓行程安排科學、內容設置豐富、針對性較強，既有政治理論教育，又有扶貧業務知識，更有現場典型案例參觀，學員們收獲頗豐。寶山區，江蘇華西村先進可行的發展理念，云品中心“云品入滬”項目等典型做法，都給學習組成員留下了深深的印象。
二、收獲和體會。
(一)增強了理論素養。通過領導干部能力素質，中國特色社會主義新時代新思想，公共政策制定與執行等專題的政治理論學習，不斷提高了全體學員的政治理論素養，堅定了理想信念，切實增強了學員做好脫貧攻堅工作的責任感和使命感。
(二)提升了業務能力。通過新時期扶貧開發專題業務學習和政策解讀，使全體學員了解掌握扶貧政策，學習了科學扶、精準扶貧和內源扶貧相結合推進脫貧攻堅工作的對策措施，有效提升了全體學員的能力素質，為做好脫貧攻堅工作奠定了堅實的理論基礎。
(三)強化了黨性修養。通過現場參觀一大紀念館、南湖一大會址、沙家浜革命紀念館、陳云紀念館，全體學員感悟了一大精神、紅船精神、抗日精神，增強了全體學員的黨性修養和宗旨意識。
(四)拓寬了思維視野。在學習的同時，全體學員感受了上海的城市發展和經濟發展，感受了發達地區敢想敢干，先進可行的發展理念，教育引導全體學員轉變了思維，更新了觀念，拓寬了視野。
(五)學習了典型經驗。通過上海發展改革啟示與思考、云品中心、寶山產業轉型發展新探、華西村改革成果、寶山農業專業合作社等現場教學，讓全體學員學習了發達地區的先進典型經驗借鑒。
三、想法和建議。
1、想法。我們全體學員將結合本次學習所感所想，回到各自工作崗位，結合具體實際，將所學知識運用于具體實踐，做到學以致用，學有所用。
2、建議。云品中心推行的“云品入滬”模式值得思考，曲靖市各縣均有各具特色的優勢農產品，開展該項工作很有必要，建議市級明確相關部門牽頭，制定方案，建立運行機制，把該項工作落到實處，真正打響曲靖農副產品品牌。同時，寶山區兩個鎮的農業專業合作社的發展運行模式值得深入學習和借鑒，建議各地結合自身產業發展實際，探索創新。