通過閱讀范文范本，我們可以了解不同類型文章的寫作特點，豐富自己的寫作經驗。下面是一些經典范文范本的推薦，大家可以參考其中的寫作技巧和表達方式。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇一
尊敬的家長、親愛的同學們：
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”，教師——始終都是最值得我們尊重和感恩的人。當第xx個教師節踏著輕盈的步子款款走來，我們該以怎樣的方式來慶祝這個溫馨的節日呢滿室的鮮花再芬芳，也沒有孩子們的笑臉可愛;繁重的賀禮再精美，也沒有孩子們一聲“教師好”貼心。其實孩子們的一張笑臉、一句問候、一次提高才是給教師最好的禮物。在教師節來臨之際，xx市廣濟中心小學特向全體家長和同學提出倡議：
讓清·廉成為一種時尚，讓這個教師節更清新、廉潔、有意義!同學們，揚起你們燦爛的笑臉，道一聲“祝您節日歡樂”，教師們定會如沐春風!揮動你靈巧的小手，自制一張充滿祝福的賀卡，定能讓教師們感受到最真摯的愛!課堂上，你們專注的神情，響亮的回答，整潔的作業……都是獻給教師最好的禮物!
家長們，期望你們為孩子樹立榜樣，營造“尊師重教”的好風尚，引領孩子做一個正直、高尚的社會小公民。在教師節期間，請不用準備任何禮物。
家長們，同學們，讓我們攜起手來，與尊師重教同在，與崇廉倡潔同行，讓廉潔的清風吹遍學校的每一個角落!
xx市xxxx學校。
20xx年9月9日。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二
親愛的家長朋友們：
您好!
在秋高氣爽的日子，朝氣蓬勃的孩子們開開心心地走進幼兒園，作為教育者我們十分欣喜看著孩子們的成長!時間如流水，轉眼，第xx個教師節即將到來。在教師節即將來臨之際，真誠地感謝您對我園工作的配合與支持!
全體教師共同認為：做孩子的榜樣，以真愛呵護、教導他們是我們的責任!您們的一聲問候、一句感謝足以讓我們感動及欣慰，您的理解和配合更是老師們強大的工作動力。
在此，松門鎮中心幼兒園在節日來臨之際向全體幼兒、家長及社會鄭重承諾：堅持教育公平，關注全體幼兒，節日拒收任何禮物(包括賀卡、禮品、禮券等)。幼兒園將此舉措納入教師職業道德評價，作為“廉潔從教”的重要依據。
親愛的家長朋友們，竹因節而雅，人品因而幼。為了讓孩子健康成長，讓我們攜起手來，自覺響應倡議，悉心維護人類靈魂工程師德美好形象，讓“廉潔”的清風吹遍幼兒園的每一個角落，讓我們一起過一個清新、恬淡、廉潔的教師節吧!
請用一句問候、一個微笑、一份力量，一個擁抱表達對老師的感謝!您的支持是我們最好的禮物!
讓幼教贊美生命!
松門鎮中心幼兒園。
xxxx年9月8日。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇三
作為一名教師應具備哪些基本素養?為了順應社會的發展，教師又該如何提高自身的素養?那么下面本站小編為大家整理了教師的基本素養和提高教師素養的方法內容。希望可以幫助到大家!
一、教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
二、職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
三、知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
四、能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。五、身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
隨著社會的進步，學生的主體意識不斷增強，傳統的“師道尊嚴”面臨嚴峻挑戰。我們每一位教育工作者，必須正視這種挑戰。如何讓學生主動而不是被動，真誠而不是虛偽，自然而不是做作地來尊重自己，樹立起新時期的“師道尊嚴”，可能需要比我們的前輩付出得更多，要靠自己的愛心和真本事“掙”來，在工作中要努力做到“四多與四少”。
一、多一些愛心、少一些功利?！按猴L化雨，潤物無聲”，無聲的師愛能使學生終生受益。教師只有發自內心地熱愛自己的學生，才能在教育教學的實踐中與學生產生感情，學生也才會將這種愛反饋回來，形成愛的雙向交流。教師的愛源于心，只有發自內心的愛才能使我們真正把一切工作的出發點和落腳點放在關心學生的健康成長上，才能使我們真正尊重每一個學生，才能使我們的日常行為時刻傳遞著和表達著愛意?？傊?，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學生人格的良方。師愛不但要起于心，更在重于行。愛心要滲透到我們教書育人工作的方方面面。首先，要做到平等地對待每一名學生。不管他的家庭地位高低，不管他的學習成績是否優秀，都要平等對待。其次，要認真做好每一件事。教育無小事，育人講細節，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。
第三，要有愛的修養。認真備課是愛，關心學生生活是愛，有時一句溫馨的話語，一個善意的微笑，一個鼓勵的手勢，甚至嚴厲的批評同樣是愛。這些關愛學生的表達方式可能不一樣，甚至有時用語言難以表達，但學生卻能真切感受得到。因此，踏實地工作，和對學生的真誠摯愛之心，是一個優秀教育工作者成就事業的基石。
不愿意反思的教師，永遠不能成為一個優秀的教師。在反思過程中，要多一些換位思考，設身處地多想一想學生的感受。當“尊嚴”受到挑戰時，不妨回憶一下自己的學生時代，回憶一下自己喜歡和討厭的人和事，做到“己欲達則達人，己所不欲勿施于人”。要走進學生的內心，深入到學生中去，多與學生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。只有這樣才能真正把學生作為主體，才能夠理解學生、尊重學生，發展學生。
三、多一些儲備、少一些應付?，F在在學校中存在一種“吃老本”的不良現象，這些人認為自己什么樣的班也帶過，什么樣的課都教過，什么樣的題都做過，“我過的橋比你走的路都多”，于是吃起老本來，新知識不學習，新信息不聽取，居功自傲，故步自封。這就是所謂的庸師。“生不教，師之惰”，學習在于勤奮，教學在于認真，所以身為人師，擔任著為國家和社會培育人才的重任，應博覽群書，勤于學習，“胸有詩書氣自強”，不斷充電，完善自己的知識儲備。有一個教齡達三十年的老師上了一堂很成功的觀摩課，聽課的老師問他用多少時間備這堂課，他的回答是：“對這堂課我準備了整個一生，可以說對每堂課我都用整個一生來準備。
用一生時間來準備每堂課，意味著我們的教師必須樹立終身學習的決心。這一點在知識更新加快、科學技術日新月異的今天尤為重要。教師要不斷更新自我，提高學術水平。除學科專業知識外，我們要有多方面的知識儲備，要有廣泛的興趣愛好。一個理科教師，如果能把人文科學運用到教學實踐中，往往能夠起到事半功倍的效果?！八街梢怨ビ瘛?。實踐證明，學生不喜歡就事論事的傳聲筒，而是喜歡興趣廣泛、知識淵博的“大家”。
四、多一些規范、少一些隨意。教師的儀表、風度、言談舉止、姿態表情給人的印象，是他的文化素養，審美情趣的外在顯現。在教學活動中，教師優美的外部形象，對學生產生“潤物無聲”的影響，培養的學生也變的謙遜敦學，溫文爾雅。一個滿嘴臟話的老師，不要指望學生講話文雅。一個袒胸露背的老師，不要指望學生儀表整齊。學生的言行是容易受影響、被感染的，也是極有彈性的。
“小毛驢隨主人脾氣”就是這個道理。必須避免隨意性大、言行不著邊際的壞習慣，才有利于培養學生形成良好的學習、生活和行為習慣。習慣影響性格，性格決定命運。要使學生懂得，辦嚴謹、規范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業，做哪種事業都會水到渠成，迎刃而解。
因此老師在日常生活中，特別是在與學生相處的時間內，必須講規范，不隨意，凡要求學生做到的自己首先做到、凡要求學生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏得學生的尊重和實現教育的目的。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇四
上午好！
在這金秋送爽的美好時刻我們共同迎來了第xx個教師節。我能夠代表新教師在這里發言，與芝村中心小學的各位領導、同事共同慶祝我工作以來的第一個教師節，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節之際，請允許我代表新教師向校領導表示衷心的感謝，向各位老師致以崇高的敬意和無限的祝福。
芝村中心小學有著先進的辦學思想，學校秉承“讓每一個人和諧發展”的辦學理念，以“建設高素質師資隊伍，實現辦學水平整體提升”為目標，以“芝蘭文化”為特色，努力造就一所適合學生成長的高質量學校。我為自己能加入這個充滿希望的集體，由一名學生成為一名光榮的人民教師而感到自豪，同時也深深感受到了身上肩負的重大責任。
“學高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距，我們迫切地期望在前輩們的帶領下，盡快勝任學校的各項工作。
誠心、精心是我們學習的態度；勤學、勤問是我們學習的方法；成長、成功是我們學習的目的。在前輩們的幫助下，我們定會虛心求教，刻苦學習，不斷提高。同時，抓住學校給我們做班主任的機會，學習前輩們獨特的班級管理方法?！扒樵谧?，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育是愛的事業，我們會向各位前輩學習，用語言去播種，用彩筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。把更多的敬業心、責任心、愛心，投入到我們的教學工作和班級管理中去，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生。我們相信，在校領導的正確領導下，通過老教師們的言傳身教，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水播灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創芝小輝煌！
最后，我代表所有新老師向每一位辛勤耕耘在教育領域多年的前輩們真誠地道一聲：“你們辛苦了！”祝各位老師節日快樂、工作順利、身體健康！謝謝大家。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇五
尊敬的家長、親愛的羅中學子們：
你們好!
伴隨著新學期的開啟，第xx個教師節即將來臨。尊師重教是中華民族的傳統美德，每逢教師節，同學們和家長朋友們都想表達自我對教師的祝福之意。那滿室的鮮花再美，也沒有同學們的笑臉可愛;那精美的禮卡再輕巧，卻帶來多一份心靈的沉重……其實同學們的一張笑臉、一句問候才是給教師最好的禮物。
在教師節來臨之際，學校特向全體教師、家長和學生提出倡議：
1.同學們能夠用一句話、一個微笑、一次提高來表達對教師的節日祝福。
2.家長們能夠用一條信息、一個電話、一聲祝福來表達對教師的感激。
3.羅中教師將會繼續模范地履行教師職業道德規范，以身立教，教書育人，做同學們健康成長的指導者和引路人。
羅陽中學全體教職員工也將借此向全體學生、家長及社會鄭重承諾：堅持教育公平，關愛全體學生，節日拒收任何禮物(包括賀卡、禮卡、鮮花等)。
同學們、家長們，讓我們攜起手來，與尊師重教同在，與崇廉倡潔同行，讓"廉潔"的清風吹遍學校的每一個角落，讓我們一齊過一個清新、恬淡、廉潔的教師節吧!
xx學校。
20xx年9月9日。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇六
我們又迎來了第xx個教師節。值此，我代表學校向全體教師致以誠摯的問候，向徐xx等六名優秀教師，李xx等六名優秀班主任，xx等五名優秀管理者致以最崇高的敬意!
剛才聽了xx代表的激動的發言，看見受表彰的老師們燦爛的笑容和幸福，分享老師們為學校發展做出應有貢獻而收獲的喜悅，我感觸良多，其中有一個共同特點：勤奮。
老師們：所有歡慶的背后，往往會感觸耕耘的艱辛，也會分享收獲的喜悅。我相信每一位教師的心中都有為促進學校發展迎接每一次挑戰、獲得每一次成功而值得回味細品的記憶。又逢佳節，借此機會，有三點想法和大家交流：
一、今年你被評為優秀者希望明年你還符合優秀者身份，今年沒有入選的從現在開始為自己創造條件明年希望成功，我越來越理解這句話：人是會變得，糜不有初，鮮克有終。
二、做學生喜歡的老師，做喜歡xx學校的家人，努力成為帶領學生走向成功的向導。學為人師，行為世范。我們要樹立終身學習的理念，把教書育人作為一份事業用心經營，一輩子做教師，一輩子學做教師，一群人一輩子一個目標，看似平淡實則高貴充實，學校視在坐的為家人，祝愿xx學校是一個百年好合的美好家庭。
三、關愛學生，引導學生健康成長。蘇霍姆林斯基：如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一個好老師，他再壞也不會壞到哪里去。這句話的分量，就足以讓我們教師奮斗一輩子。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，希望老師們樹立正確的`價值觀，引導學生健康成長。
老師們：學校正處在快速發展階段，有許多現實的困難需要大家團結一心、眾志成城、共同應對，比如，許多青年教師在工作和生活上面臨諸多壓力，我們的考評制度還不太科學。我們要努力營造“讓能干事的人受尊重(每年評選優秀教師優秀班主任)，想干事的人有平臺（人人可以組建特色班），”的良好氛圍，淡化人際關系，讓每一位老師安心工作潛心教育、放心發展!
我們一起堅守我們的使命，需要我們“苦心礪志，追求卓越”“腳踏實地，為實現xx學校的夢想而努力奮斗!學校的明天一定會更加美好!
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇七
語文學科的性質和特點決定了語文學科的重要性,語文素養和語文教師的素養是什么?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
1、語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。
2、語文素養，是指學生在語文方面表現出的“比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”，具有工具性和人文性統一的豐富內涵，是《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》中的一個核心概念。
要點。
高中語文培訓資料語文素養包含哪些方面的內容?說它包含語文的積累、語感、語文學習方法和習慣、識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，一般都能接受，要說它包含思維品質、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度，特別是“思想觀念”，可能有人覺得不好理解。
詳解。
課程標準中采用“素養”一詞，還有這么兩層意思：一是將“素養”理解為“比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”;二是認為基礎教育中各個階段的“素養目標”是有層次差別的。至于大家為什么不用“素質”而用“素養”，可能是因為“素養”一詞，較之“素質”更具有“后天的教養效果”的意味。
1、扎實的文學功底。語文教師應當成為“語文的化身”?！罢Z文”指語言文字的知識與文學常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對于各種文體要有準確把握的能力。比如面對一篇童話，語文教師首先要知道什么是童話，基于童話體裁應該如何教學。這正如美術中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色，而不能用油畫的方法來教學一樣。童話課應該上出童話的味道;詩歌應該上出詩歌的感覺;。
散文。
要有散文的特色。不同的文學作品應采用不同的格調來設計課型，講《荷塘月色》那樣文質兼美的散文絕不能等同于《赤壁之戰》那樣歷史背景的了解、人物形象的分析、場面描寫的欣賞。基于文本的文體特點來體會文本表達的特點，是需要教師深思和加強的。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，不至于溫溫吞吞，任由別人冠以似是而非的評說。如此，語文教師也就具備了語文的專業性。
2、豐厚全面的文化知識。一個有魅力的語文教師，不但要“淵”,而且要“博”，不但要有扎實的專業知識，而且要了解相關的學科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學等以及理科的一般性知識，要曉天文、通地理，這樣才有可能在新課標、新角色面前站穩腳跟，才能游刃有余。比如特級教師于漪在講《木蘭詩》時，有個學生認為“同行十二年，不知木蘭是女郎”是不可能的。古代婦女都纏小腳，一洗腳不就看見了嗎?于老師說：“南北朝時期的婦女，還未包小腳呢”。學生接著問：“中國婦女裹小腳到底是什么時候開始的?”這個問題已遠遠超過課文內容的范疇。于老師說：“弓足”源于五代。學生的問題得到了解答，非常高興，對老師又多了幾分敬意，無形中產生了很大的教學魅力。
作為語文老師,學生最敬佩他的應該是學識.一個學識淵博,能夠談古論今,引經據典的老師,他也一定有著豐富的學科知識和其邊緣學科知識。
任何一個有魅力的語文教師，都是以其和藹可親，平易近人，熱情誠懇的態度，深深地、持久地吸引學生。他們的坦坦蕩蕩，真誠無私，都會在學生心目中留下永遠的輝煌。這就是教師的永久的人格魅力。教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容，給學生以充分的信任，他們不光看到學生的現在，更關注學生的將來，他們既是學生現在的引路人，也是學生未來發展的設計師。如果語文教師充滿愛心，尊重學生，熱愛學生，相信這樣的老師一定會使學生對他懷著一顆感恩的心的。
古語說"經師易得，人師難求"，人師是教師修養的最高境界，不僅教書，而且育人，以高尚的人格塑造學生的人格。一個有魅力的語文教師應注重對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止幽雅”、“談吐高雅”。首先，教師要嚴格要求自己，自覺遵守校的。
規章制度。
和立有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對家長、結學生、結自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。其次，教師擁有正確的價值觀人生觀就知道面對教育中的問題孰輕孰重，親誰棄誰，在面對學生的錯誤就可以予以正確的引導和指導。但凡成為優秀教師的人都具有正確的價值觀和人生觀。優秀教師不一定經過系統的哲學理論方面的教育，也未必了解地十分詳盡，但是他們在生活中教育中已經形成了自己正確的價值觀和人生觀，并靈活運用到就教育生活和實踐當中。因此教師要全優自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來。擁有高尚的人格和對真、善、美的追求，是現代社會對教師的要求?！吧屏寂c關愛”、“寬容與公正”、“敬業與正直”、“理想與追求”便是新時期教師追求目標。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇八
劉平樂，男，漢族，現年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成績優異。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任初三(5)班班主任，四、五班物理教學工作及理化教研組長。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范?？傊?，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
三、率先垂范，身教感染。
在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越，奮力翱翔。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。工作幾年來，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發揮優秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛的奉獻，碩果累累。
“愛”字當頭，“責”字為重。他熱愛教育，他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師，是學校工作構架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。
五年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的.職業。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。
我叫，男，19年9月出生，19年8月參加工作，現任教于縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于2006年、2009年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次，2010年榮立“三等功”。
一熱愛教育，關愛學生。
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二更新理念，投身教改。
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，2009年、2010年、2011年連續三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業務培訓。
三帶頭教研搞好引領。
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學?？蒲蟹諊?，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力?；顒又校Ｓ⒄Z教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四創新模式管好班級。
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
李文業老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:。
一、思想教育有特色:。
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲:。
李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業余時間進修,自學大學課程,2005年?？飘厴I,2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。
三嚴謹治學有成果:。
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教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇九
親愛的家長朋友：
您好！
秋風送爽，桃李芬芳，在收獲的金秋時節，我們即將迎來第xx個教師節。值此佳節來臨之際，東港幼兒園全體教職工對您一直以來的大力支持表示衷心的感謝！新的學年開始了，是值得期待的一學年，又是充滿希望的一學年，讓我們共同去分享孩子們一個又一個成長的幸福。
在教師節即將來臨之際，我們感到最珍貴的莫過于您發自內心的信任和支持，真誠地感謝您對東港幼兒園工作的一貫配合！我園全體教師共同認為：做孩子的榜樣，以真愛呵護、教導他們是我們的責任！你們的一聲問候、一句感謝足以讓我們感動及欣慰，您的理解和配合更是老師們強大的工作動力。
在此，我們幼兒園全體教職員工在節日來臨之際向全體幼兒、家長及社會鄭重承諾：堅持教育公平，關注全體幼兒，節日拒收任何禮物（包括賀卡、禮卡、禮品等）。幼兒園將此舉措納入教師職業道德評價，作為“廉潔從教”的重要依據。
親愛的家長們，竹因節而雅，人因品而優。為了讓孩子們健康成長，讓我們攜起手來，自覺響應倡議，悉心維護人類靈魂工程師的美好形象，讓“廉潔”的清風吹遍幼兒園的每一個角落，讓我們一起過一個清新、恬淡、廉潔的教師節吧！
xx學校。
20xx年9月9日。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十
各位領導、老師：
大家好！
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣——視察孩子，一方面是為了維持紀律，提示他們留意平安，另一方面是為了了解每個孩子的愛好愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。
有人說：老師是天底下最光榮的職業！有人說，老師是自我華蜜的把握者，是孩子華蜜的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名老師。19x年xx月，我最終得償所愿，成了一名光榮的人民老師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：肯定要成為一名受學生愛戴的老師。在從教十四年的時間里，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民老師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^的學生，我非常驕傲。他們有的上了高校，有的讀中學，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和進步，我感覺無比華蜜，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。
曾有同事問我：“xx老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還指責他們，為什么他們還那么喜愛你？”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧！”雖然話說得簡潔，但這簡短的三個字——“管得多”卻須要我們付出許多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。
不同的班級，各種常規要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培育幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培育幼兒活潑開朗的性格，我同等地觀賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰慧還是不聰慧的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或損害孩子的`自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子供應均等的發展機會，讓每一位孩子華蜜得像花一樣健康成長。
記得x小摯友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動中，常常做在位子上，一言不發，成天悶悶不樂。為培育她的自信念，培育她活潑開朗的性格，我在日常工作中，起先有意的去熬煉她，請她為小摯友發水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。漸漸的，她漸漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，常?？吹剿吲e的雙手；活動間隙，時常能聽到她略帶嘶啞的快樂的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發生的可喜的改變，對我們非常感謝。“劉老師，我不知道如何表達自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了許多，自信了許多。你們老師太好了。”她樸實的話語，也令我感動。我告知她：“這是我們的工作。這些都是我們應當做的。愛孩子，教孩子是我們的責任”。
一去東營參與x幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小摯友們就像很久沒見我一樣，快樂地喊起來：“xx老師?！庇械膭t跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了?！敝芏覀湔n，上午一回？班里，x就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了？”聽到孩子們稚嫩的話語，我快樂極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛入園的小班孩子已經離不開老師了。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻?！?/p>
每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時，我感到傲慢；聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰；聽到孩子們打來的電話時，我感到華蜜。我為我選擇了這份在充溢快樂與暖和的樂園里播撒愛的職業而傲慢、驕傲、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教化事業，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教化事業。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十一
20xx年x月大學本科畢業以來，本人一直堅持在教育教學的第一線，積極實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優轉差取得一定成績，為學校的地理教育事業作出了應有的奉獻。在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業務水平和教學能力，取得了顯著的成績。于20xx年x月經考核認定具備中學二級教師資格，現申報中學一級教師資格?，F將本人任教以來教育教學工作等方面情況述職如下：
本人愛國家、愛民族，堅決擁護黨的路線、方針，服從黨的領導，忠誠黨和人民的的教育事業，遵紀守法，有強烈的責任感和事業心，言行一致，品德高尚。以“愛崗敬業，教書育人”為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，積極實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自己良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，共同進步。對學校安排的教學任務都樂意接受，團結教師，互助合作。
首先，在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。
其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是上課態度和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。
教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的`年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方；還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。
自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法，帶班能力強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自己成為學生的的“精神關懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情況，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不同時期學生思想變化采取相應對策，重視對不同層次學生的思想轉化工作。
重視學生干部的作用，充分發揮學生自治功能。善于調動學生的積極性和培養學生的集體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、文明守紀、團結向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優轉差工作中，做到因材施教，特別是對待優生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織能力，管理能力和領導能力，成為老師的得力助手。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，發奮去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十二
練習書法，是一件很枯燥的事情。如果教師的語言再平淡無味，對于學生來講無異于枯燥無味的學習上雪上加霜，這就要求書法教師應必備一些素養。下面是本站小編為你整理的書法教師的素養，希望對你有幫助。
書法是中國的傳統文化的瑰寶，是陶冶人的情操的，是中國文化的載體，是中華民族獨有的藝術奇葩。中國書法，博大精深，經過數千年中華祖先的傳承與演繹，而今已成為舉世無雙，具有獨特文化內涵與藝術魅力的、可進行“力與美”藝術創造的神奇的語言文字。書法不僅是中華優秀的文化遺產，它最能體現東方藝術的特質的，是我國的“國粹”，更是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆的璀璨明珠。
我認為，中華文化傳承是我們中國現代人的責任，更是我們做老師應盡的義務。書法是中國人的傳統藝術，必須靠我們自己來傳承，這樣做才能使我們的子孫后代能永遠享用這一文化大餐。
書法是中國的一門傳統藝術，是文化的瑰寶，是永遠值得中國人驕傲“國粹”，在國際文化史上有著獨特的地位。中國的漢字、中國的書法它具有獨特的藝術美、聲音美、動態美、點畫美和結體美。如何很好的傳承是我們當代人必須思考的問題，讓書法好好的傳承下去，是我們現代人的神圣使命，也是我們為自己“積德”。中國人講究君子完美，講究人與人的和諧，以及做人的修養，書法是最好的精神依托，是心與性情的比照，是中國文人的最高修養，是東方“雅文化”的代表。
有一位外。
國學。
者認為，如果你把中國的書法研究透了，東方的文化就通了。我們作為教師有義務把這一優秀藝術傳承好。書法是靠一代一代人傳承下來的藝術，這門藝術已經代代相傳幾千年了，這一藝術是靠老師教、學生學，經過多年的專門訓練而成，它不可能一年半載就能學會的。有一位中國學者認為，傳承便是德。讓我們從現在開始做書法的傳承者、引導者，做好“傳幫帶”,引領學生學習書法。
我們要把中國人的儒雅、高貴之氣寫出來，必須看重做人，從寫字的“兩姿”抓起，
就是學生的坐姿和執筆姿態。告訴學生，肢體到位，規范了才能寫出有模有樣的好字來。有人說，練字就是練人，這是不無道理的。我們做老師的要看重書法，端端正正寫字，堂堂正正做人。有人專門研究發現，當一個人坐得端端正正，心情舒暢，環境優雅，可能能寫出好的字來，還有古代的文人雅士都十分看重書法，重視自己的文學修養，書法是修身養性的高雅藝術。
我們要把書法的點畫韻味寫出來，對臨字帖，分析結體，仔細臨習，細心臨摹。寫字跟做人一樣，多讀書，多學習，多練習，多思考，多比較，才能寫出好的字來，創作出優秀的作品來。
書法可以磨練人的性格，可以陶冶人的情操，還可以提高人的審美能力。我們要把中國傳世文化精粹滲透到書法課堂中去，利用好多媒體，把中國書法史、傳存下來的跟書法有關的東西做成。
課件。
大膽開展書法教學研究讓我們的學生通過我們的課件了解中華民族三千多年的書法史中華歷史上精彩紛呈、浩如煙海的書法墨跡、碑帖、竹簡??我們應該感謝中華祖先留給我們的寶貴財富使我們擁有了精美絕倫、享用不盡的文化教學資源。
繼續努力下去，多讀書，勤思考，多臨習古帖，提高自己學識修養，生命不息，學習不止，堅持在勤、精、奮、教、思、研上下功夫，爭取學有所成，教有所獲。做文化傳承的引導者，做書法的追夢人，為繼承和弘揚祖國傳統文化盡自己的薄錦之力。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十三
教師不但應是知識的傳播者，而且也應是學生人生道路的啟蒙者和指導者。教師在傳播知識的同時，應以自己高尚的情操去影響學生，培養起學生追求理想的激情，樹立起正確的世界觀和人生觀。
1、熱愛本職工作，熱愛學生，誨人不倦。教師應胸懷全局、立足本職、兢兢業業、熱愛平凡而又艱苦的教書育人工作。熱愛學生，首先要相信和關心學生，成為學生的朋友，體會他們的興趣和疾苦。這樣，學生就會樂于接近教師，隨時質疑問難，不斷進步。熱愛學生還必須嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄?”，唯有從嚴要求,學生才能勤奮學習，養成好的學風，也只有從思想、道德和紀律等方面嚴格要求,才能使學生形成良好的道德品質，成為德才兼備的人才。
的感染力。這樣才能做到在業務上把學生培養成才，在人生道路上把學生引向正道。
二 、具有精深的專業知識和廣博的科學文化素質。
教師是教學過程的組織者和領導者。教師必項“聞道先學”，學有專長。古人曰“師不高弟-子拙”，“教不懂師之過”。實踐證明，教師所教的知識的必須大大超過學生學的，你要給學生“一杯水”的知識，自己就一必須有“一桶水”和“一條流動的河” 的儲備。那些知識淵博，學有專長的教師每堂課都能給學生一定的啟迪和教益。相反，有的教師，他們盡管認真背課 、講課，但效果不好。其原因除教學方法不妥外，最重要的還是他們的知識淺薄。
三 、懂得教育規律,掌握教育技巧。
果。
由此可見，作為一個教師不僅要有淵博的知識，而且還必須懂得教學規律，熟悉教學原則,掌握和運用教育技巧，方能成為一個合格的學校的教師。
當今,教師教育已不局限于“師范教育”這一傳統意義?，F代教育觀念中,教師教育是貫穿教師職前培養及教師整個職業生涯的過程。這一觀念來源于對教師職業特性的更加深刻的認識。這一認識就是:教師是需要不斷成長的職業。
一、教師的職業素質個人的成長指一個人作為人、作為社會人、作為職業人等各方面素質的形成和發展。職業素質的形成和發展是個人成長歷程中的重要內容。職業素質包括職業知識、職業經驗、職業技能、職業態度、職業觀念、職業理想、職業信念等。職業素質作用于職業行為并影響其效能。教師是培養人的職業。教師的職業素質同樣包含上述各個方面。但是教師職業素質無論從其結構上看還是從其發展的歷程上看都有其獨特性。
(一)教師職業素質的結構特征
教育是教育者向受教育者施加一定的影響,使其向社會所希望的方向發展的過程。在這里,教育者指教師,受教育者指學生。學生的發展受各種因素的影響,其中最重要的因素是教師。教師要影響到學生身心發展的各個方面,同時教師各方面的素質都會對學生的發展產生作用。教師職業素質結構具有以下特征:
1相對松散性教師職業素質的界域相對來說是模糊的。我們很難在教師的全部素質中區分出哪些是職業素質、哪些不是職業素質,所以說,教師職業素質從結構上看是比較松散的。這一點與其它專業人士———如醫生、律師、工程師等———的職業素質結構存在比較大的差別。實際上教師在其職業生涯中所獲得的每一點知識經驗、技能、觀念或思想都可能影響他的職業行為,進而影響其行為對象。可以這樣說,教師職業是以教師的整個身心投入進去的一種職業。教師職業素質結構是開放的、易變的。正因為如此,教師職業素質的標準才顯得那么模糊、那么難以定義。也正因為如此,人們才會對教師職業的專業性產生質疑。
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教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十四
伊寧市第一屆初中地理教師素養大賽已順利結束，14位參賽老師通過做試卷和說課兩項比賽最終確定最后成績，我們在分享獲獎者的喜悅之余應進行總結和提升。
比賽第一項做試卷，既體現了教師地理知識的積累情況，又顯現出教師對地理教材的熟悉和運用情況。在這里不贅述，重點小結第二項說課情況：
說課，就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合對教學課題從教材、教法、學法、授課程序等方面的教學設計及其依據，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有很多地方值得贊揚：
一、認真。各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學習，對說課的內容、環節、要求基本了解清楚，深入鉆研教材、課程標準，認真備課，設計教學過程；每個人都準備了說課稿。
二、說課環節完整。說課環節主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環節，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。各個環節也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發生的變化及其應對措施。
三、整體素質較好。在說課的過程中，教師們表現出了扎實的專業素養和教學素養：普通話標準，語言表達流暢，教態自然，目標明確，結構合理，說理清晰。
一、“說課”不等于“讀課”。在說課過程中，大多教師還不能脫稿說課，對說課內容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，盡管對教材、學法、教法的分析、教學過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。
二、要把握好授課的時間。說課都有時間要求，一般10-20分鐘不等，這次說課人較多，所以規定授課的時間在10分鐘之內，這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當，但有些教師的時間沒有控制好，有的對教學過程說的過于詳細，造成時間到了還沒說完；有的怕超時，對教學過程說的又太簡單；有的.甚至一帶而過。
三、加強課程標準了解和教育新理念的學習。在說教學程序的過程中，可以看出，有些教師在設計教學內容時，沒有體現“學習學生身邊的地理”和“學習兩有用的地理”的理念。
根據以上問題和現象，我建議建議應做到以下幾點：
一、加強理論學習。說課側重于理論分析，要說好課必須以現代教育理論指導說課全過程，為了能靈活運用各種教育理論，體現出先進教學理念，說清“為什么這樣教”，教師平時應加強有關理論和資料學習，自覺研究教育理論和課程標準，了解現在教育新理念，掌握先進的教育教學方法，熟悉說課形式與規范要求，切記在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。
二、準備充分在平時。教師在平時的教學過程中要做認真充分的準備，包括鉆研教材、課程標準，分析課程教材資源。吃透教材，了解學情，才能更好的選擇教法、學法，設計過程時才能預測可能出現的教學情景，做到心中有底。撰寫說課稿時，才能快速整理出教學思路和過程。
三、把握說課重點。說課主要有說教材、說教法、說學法、說教學流程，四個組成部分，每個部分都要說出設計的理論依據。說課的重點在于說清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“怎樣教”。所以說課時，教學程序的闡述應簡明、扼要，但“為什么這樣教”的理論一句都不能省略，要清晰明了。一節成功的說課，一定要按照自己的教學思路，有重點，有層次，有理有據，從而突出“說”的特色。
四、突出教學個性。說課是教師展示自身專業素養，反映教學思路、教學個性和教學風格的很好機會，或展示自己教學基本功，或展示自己獨特的設計思路，或展示自己的教學亮點，或展示自己語言表達能力等，這些個性的特點很容易抓住聽課者的吸引力，產生思想上的交流碰撞。所以教師應注重發揮自己教學個性和創新精神，語言精煉，重點突出，個性明顯，力求有聲有色，靈活多變，引起聽者共鳴。
通過這次我市初中地理教師素養大賽的參與，總的來說，教師們都得到了很好的交流提高，也意識到教學理論的重要性，我相信在今后的各類教學競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現，也一定會涌現出更多的優秀教師。
20xx.11.24。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十五
一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了?！?/p>
通過學習，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學教師職業道德規范》，就是要求我們時刻用《中小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，做一名合格的教師。
熱愛教育，獻身教育，是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現，不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅定了信念，終生愛自己的職業。
陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。通過學習認識到：選擇了教師，我們就應該甘愿清貧;選擇了教師，我們就應該樂于奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中，我將謹遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園里，在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十六
尊敬的老師、同志們：
暑退九霄凈，秋澄萬景清。在這到處洋溢著豐收喜悅的季節里，我們迎來了第三十一個教師節。值此，學院黨委謹向辛勤工作、無私奉獻的全院教師和教育工作者致以節日的慰問!向為學院事業發展做出貢獻的全體離退休老同志致以崇高的敬意!向廣大關心支持學院工作的教職工家屬表示衷心的感謝!
過去的一年里，在市委、市政府和省教育廳的正確領導下，我院深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，扎實深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，持續推進教學改革提質量，深化校企合作強支撐，突出專業建設創品牌，提升辦學層次促發展，擴大辦學規模增效益，強化管理服務樹形象，教育教學質量和辦學實力不斷提高，河南大學xx工學院掛牌成立，實現了辦學層次的歷史性突破。這些成績的取得，得益于市委、市政府和省教育廳的正確領導，得益于社會各界的大力支持，更得益于全體師生員工的團結拼搏，迎難而上，勇于擔當，無私奉獻。
當前我國產業結構深度調整，經濟發展已經進入新常態。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，作用日益重要。新形勢要有大發展，社會需要我們持續創新、持續跟進。把“本科辦出質量、辦出水平”是我們的首要任務，把“專科辦出品牌、辦出特色”是我們的重中之重，把“五年制辦出經驗、辦出影響”是我們的神圣職責。作為xx市目前唯一一所高校，承擔著為經濟社會發展提供人才支持和智力服務的重任。我們一定要登高望遠，胸懷全局，大力涵養中原大地寬厚包容、愚公移山的辦學品格，促進養成黃河兒女質樸無華、長流不息的精神氣質，以促進xx繁榮為己任，積極融入全市經濟建設大合唱，為區域經濟社會發展做出新的更大貢獻。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。三尺講臺，站出了您的人生高度;一支粉筆，揮灑出您的社會價值。尊敬的老師，正是你們用辛勤的付出和真誠的.關愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆。
志力堅固，踐行有常。教師是立教之本、興教之源，承擔著最莊嚴、最神圣的使命，要時刻銘記教書育人的使命，始終關心和愛護學生成長，修身治學，傳道解惑，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門，為他們放飛青春夢想、實現人生出彩搭建舞臺。
功崇惟志，業廣惟勤。希望全院教師和教育工作者，要以淡泊名利、吃虧奉獻、愛崗敬業、創新實干的“三李精神”為指導，傳承弘揚“篤學明理、誠信力行”的校訓精神，學思結合，知行統一，循循善誘，因材施教，爭做習xx總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“好老師”，在建設全省一流、全國知名的高等職業院校偉大征程中，譜寫更加絢麗輝煌的篇章!
最后，祝全體教職員工節日愉快、身體健康，工作順利，闔家幸福!
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十七
單選題：
1.據說美國杜魯門總統的成功與他在學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關。這說明教師的愛對學生學習具有()。
a.榜樣作用。
b.心理健康功能。
c.成功作用。
d.激發學生學習動機的作用。
【正確答案】：d。
【解析】：
布朗小姐對杜魯門的愛吻，是教師對學生的愛的表達。教師對學生的愛能促使學生不斷地自我完善，獲得人格的健全發展。
2.素質教育中學生學習的壓力主要是()。
a.學習內部的壓力。
b.分數的壓力。
c.升學的壓力。
【正確答案】：a。
【解析】：
素質教育與應試教育具有本質上的區別，素質教育面向所有學生，德、智、體、美、勞動技術教育全面推進，重視各種能力的培養，倡導發展性評價，弱化學科體系，教學內容結合學生經驗。來自學習內部的壓力是學生學習的驅動力。b、c、d三項是應試教育中學生學習的壓力。
3.創新教育是以()為基本價值取向的教育。
a.培養人的創新精神和實踐能力。
b.提高人的綜合素質。
c.培養人的完善人格和健康體魄。
d.促進人的全面發展。
【正確答案】：a。
【解析】：
創新是教育發展進步的不竭動力，創新教育以培養人的創新精神和實踐能力為基本價值取向，是素質教育觀的核心要求。
4.()是21世紀社會發展對教師職業提出的現實要求，是提高教師素質，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。
c.終身學習。
d.繼續深造。
【正確答案】：b。
【解析】：
教師職業成為專門職業，是教師教育和教師發展所追求的方向。教師專業化是21世紀社會發展對教師職業提出的現實要求，是提高教師素質，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。
5.人獲得全面發展的根本保證是()。
a.先進的社會制度。
b.理論與實踐相結合。
c.腦體結合。
d.教育和生產勞動相結合。
【正確答案】：d。
【解析】：
根據馬克思對人全面發展的論斷可知，教育和生產勞動相結合是人獲得全面發展的根本保證，也是人獲得全面發展的唯一途徑。
6.教育應將幼兒的知識學習、能力發展與品德養成相結合，促進幼兒全面發展。但教育首先是教人先做人，所以應教導幼兒學會做人，做一個中國人，做一個現代的中國人。這就意味著教師在保育和教育過程中要堅持()。
a.育人為本，德育為先。
b.依循規律，尊重差異。
c.激發興趣.鼓勵創新。
d.自主探索.適應社會。
【正確答案】：a。
【解析】：
育人為本要堅持德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。
7.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保證。
a.人民政府。
b.未成年人父母。
c.未成年人自己。
d.未成年人所在學校。
【正確答案】：a。
【解析】：
根據《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保證。
8.由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文、科學知識，所以教師還扮演著()角色。
a.研究者。
b.示范者。
c.朋友。
d.傳道者。
【正確答案】：a。
【解析】：
教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。
9.下列不屬于兒童文學特點的是()。
a.故事性。
b.幻想性。
c.趣味性。
d.教育性。
【正確答案】：d。
【解析】：
兒童文學的特點主要表現為：故事性、幻想性、趣味性和樸素性。
10.在某幼兒園，當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候，他教的班級有個淘氣的幼兒。每當教師講課時，他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒，有時候還會輕輕地吹一聲。對此，王老師最恰當的處理方式是()。
a.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒。
b.聯系家長，讓家長嚴加管束。
c.對該生不遵守紀律的行為進行批評訓斥。
d.從該生喜愛音樂，擅長樂器入手，采取鼓勵措施，使該生在培養興趣的同時，認真學習。
【正確答案】：d。
【解析】：
教師教學應努力把學生的喜愛音樂的動機遷移到學習動機上來，既尊重鼓勵了學生，也避免了教條的管束和批評。
11.根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和()應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。
a父母。
b家庭。
c監護人。
d社會團體。
【正確答案】：b。
【解析】：
根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。
12.法律責任人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這體現了()。
a.責任的法律規定性。
b.歸責de特定性。
c.責任的專權追究性。
d.責任的國家強制性。
【正確答案】：d。
【解析】：
法律責任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這是責任的國家強制性的表現。
13.依法執教的重點是()。
a.教育法學的教育和研究。
b.教育法律的遵守。
d.教育立法。
【正確答案】：c。
【解析】：
依法執教的重點是各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動。
14.“五一”長假期間，楊楊小朋友一家邀請李老師一起去泰國旅游，并預先幫李老師支付了她的所有費用，而且還給她買了不少禮物。李老師的行為()。
a.不恰當，違背了《中華人民共和國教師法》。
b.恰當，是家園合作的具體表現。
c.恰當，是家長自愿支付的。
d.不恰當，違背了《中小學教師職業道德規范》。
【正確答案】：d。
【解析】：
《中小學教師職業道德規范》中“為人師表”要求教師要作風正派，廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利。顯然，題干中李老師的行為違背了該項規定。
15.教語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費。他們的做法()。
a.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。
b.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。
c.體現教師勤奮敬業認真負責精神。
d.侵犯了學生的教育權。
【正確答案】：a。
【解析】：
為了減輕學生課業負擔，維護學生及家長的權益，教育法規定，寒暑假不得辦輔導班，不得收學生補課費。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十八
教師作為學生的再生父母，應該具備優秀的個人素養，那未來教師要具備什么素養呢?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
健康生活要求學生珍愛生命，理解生命意義和人生價值，具有安全意識與自我保護能力，掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式;要求學生擁有健全人格，具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力;要求學生能夠自我管理，能正確認識與評估自我，依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向，合理分配和使用時間與精力，具有達成目標的持續行動力。
說實話，讀到以上內容的時候，我是倍感振奮的，《核心素養》的若干條中，我尤其推崇這一條，也因著這一條，我對未來的教育充滿了期待。我想，這才是“人”當具備的最基本的素養吧。當十一二歲的孩子開始對人生的意義有所質疑時，你當告訴他什么?當十四五歲的孩子說活著沒有意思時，你該怎樣安撫他?生命的意義是什么?既然終歸要死，我們為什么還要活著?人生的價值是什么?你能給他們明確的回答嗎?我曾不止一次地舉出“小貓小狗小螞蟻小蜜蜂”的例子來解答他們這方面的困惑，我讓他們看街上流浪的小貓小狗，它們或許是挨餓受凍有病有殘，但你看過它們撞墻尋死的嗎?沒有，那能不能說明是生命就當活著呢?活著，是有生者的權利也是生者的義務啊!我讓他們觀察小螞蟻小蜜蜂，它們雖然弱小，但它們從來沒有停止爬行和飛舞，生命的價值就在于不斷地勞動啊!可是，我知道，我的這些例子是多么的幼稚，但我關心孩子們生存狀態的心是真切的。有多少孩子因一點小事而放棄生命，有多少成人為那點虛空而抑郁低迷;自殺、抑郁、暴力、極端，種種負面的消息充斥著媒體，今天的人都怎么了，難道僅僅是中國的教育出了問題?我不知道。
但我是向往并嘗試帶領孩子們過健康的生活的——。
我喜歡唱歌，在班會課的時候，我和孩子們一起放聲歌唱;我擅長朗誦，在傍晚時分，我和孩子們一起誦讀《論語》;我愛好武術，在晨光熹微中，我組織學生練習功夫扇、學習太極拳。我親嘗興趣的甘果，也感受孩子們的快樂。
積極如斯，浪漫如斯，健康情懷，仙人風骨，我熱愛這樣的生活!
《核心素養》要求學生有社會責任感，能夠自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人，孝親敬長，有感恩之心，熱心公益和志愿服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神，能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責，能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利，崇尚自由平等，能維護社會公平正義，熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續發展理念及行動;有國家認同感，具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益，具有文化自信，尊重中華民族的優秀文明成果，能傳播弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化，了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動，理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動;有國際理解的思想，具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態，能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流，關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值。
如今，越來越多的人已經認識到在“分數”的大棒下我們丟失了很多更寶貴的東西，也有許多的人已體驗到我們的社會并非是“分數決定一切”事實，只是，人們還缺少先放下的勇氣。這勇氣是當有勇毅堅定的義士才能具備的，那么，教師，未來班級的班主任，讓我們勇敢地做這樣的義士吧!
實踐創新要求學生有勞動意識，尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣，具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能，在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識，具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動;善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情，能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案，具有在復雜環境中行動的能力;懂得技術運用，理解技術與人類文明的有機聯系，具有學習掌握技術的興趣和意愿，具有工程思維，能將創意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化。
細讀這部分內容，覺得很像陶行知先生提出的“鄉村教育論”思想，從當今中國農村農民的實際來講，這一條素養要求是很具及時性的，我說它很具及時性，就是在說它提得太遲了，它提到了農村教育的極薄弱處，但是何時才能落到實處，真的是讓人感到急切的問題。無論何人，樸素勤勞的農人風格都當是中國人的根本品格，因為，我們追根溯源都脫不了農民的衣缽。
教師，尤其是廣大農村的鄉村教師，我們就學一學陶行知，做一做樸素勤勞的農人，讓學生透過我們形成勞動意識養成勞動習慣懂得尊重勞動和勞動者。至于具備復雜環境中行動的能力、理解技術與人類文明的有機聯系等等，就讓學生從勞動中去形成從勞動中去懂得吧!
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》和xx屆三中、四中、五中全會，都提出教育要進一步落實“立德樹人”的根本任務，《中。
國學。
生發展核心素養》正是在“立德樹人”的基礎上對學生發展核心素養的內涵、表現、落實途徑等做的詳細闡釋。我再次研讀，深切地感受到教育教學任重道遠，教育的未來要求我們要成為多面手，既要有淵博的學識，又要有高尚的品格，還要有堅強的意志;既要有過硬的本領，又要有悲憫的情懷，還要有達觀的心態。教師不是多面手，教師的個體不能同時做到上面的各條，但教師的群體可以，中國的群體可以。教育不是一兩個教師單兵作戰，教育要靠學校、家庭、社會同心協力，讓我們共同努力，為了孩子的健康成長、為了民族的偉大復興做出真實的貢獻!
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇十九
這一學期以來，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：
我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。
為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學期著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。
教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化。
管理，確保措施到位十分關鍵。本學期突出以下培訓重點：
一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。
二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學期我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學期和本學期學習硬筆書法，5月份學習書寫粉筆字，通過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。
三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習。20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下:。
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的'事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。
（一）積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。
（二）積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。
（三）網絡學習方面。
網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。
（四）教學反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
（五）讀書學習方面。
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《小學數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
（六）研修論文成果方面。
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
（七）狠抓基本功練習。
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二十
英國哲學家懷特海認為，智慧統率著知識，教育的目的就是使人具有活躍的智慧。那做一個智慧教師要具備什么素養呢?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
亞里士多德認為，實踐智慧是人類理性地采取行動處理事情的能力狀態。在教育中的實踐智慧是指教師運用教育技術來達到一定的教育效果的能力，突出表現在教師為解決教育問題而顯現的以教學機智和教學藝術為主的教學創造上。
擁有教學創造的教師是教學活動中的主體，如果教師是被動的，或者是“教學的奴隸”，或者說他的活動完全從屬于別人，那么他就是“自身的喪失”，就不是真正的教學創造主體。只有在教學活動中具有主體性力量的人，也就是自覺的創造者，才是真正的教學活動創造主體。也只有成為真正的教學活動創造的主體，他的教學實踐活動才稱得上是實踐智慧。
在教學創造的發生階段，教師必須正視的一個問題就是對教學活動現場第一手資料的占有。教學活動是教師進行智慧實踐取之不盡用之不竭的唯一源泉。雖然教師獲取教學活動信息的途徑不同，但是他們不是先天就有的，更不是在靜室中“想象”出來的，它們的來源只有一個，那就是客觀的教學生活。
教師儲存了大量的教學材料只是具備了教學創造的基本條件，要想進入教學創造過程，就需要教師對教育事件有自己的啟發。沒有啟發，任何教學材料與事件只是一堆缺乏邏輯與結構的教育堆砌。對教育實踐進行啟發是教育創造的趣味活動，是教師被教育材料所引發，與教師當前的有意關注形成聚焦點而形成的一種獨特聯系，并把它投射到外在教育事件上。
在教育實踐中，教師的智慧主要體現在教師心靈的幡然領悟。這種領悟是教師在長期教學實踐中形成的對教育的一種經驗，如教育形式與教育內容如何結合才會使知識更好地傳達，怎樣的教學方式對學生來說是一種更好的學習體驗，等等。從心理學上說，這種有啟發的教育實踐是對外在事物的一種獨特把握，但在這種把握中，外在的教育事件只是一個引子，是這個引子與教師內部心理活動在某一點上的契合。這種教育活動集中體現了教師獨特的智慧，從極其平凡、極其平淡、極其簡單的舊形式中尋找到不同的組合方式，其中凝聚著教師的需要、經驗、心理和價值觀等諸多因素的共同啟發，同時這種啟發緊緊與學生相連，使這種有啟發的教學實踐時刻與學生的精神世界相通。在這種啟發背后是教師把學生作為教學的另一個主體，考慮著他們的聆聽感受，思考著他們的精神需要，用自己的智慧潤澤學生的求知生命，實現教師與學生的雙向學習幸福。
一個有著智慧的教師是一個有著自己的教育理論的教師，他的教育理論應該是處處散發著求真、求善、求美的光芒。這種追求形成一種有明確導向的教學價值，即激發學生去欲求美好事物，以個體心靈中不斷萌生的對美好事物的欲求來激勵、引導個體生命的自我成長。
教育歸根結底是一個關于價值與信仰的問題。價值關乎在一定社會中的文化取向問題，信仰是一個人在社會中的存在問題。對社會和人生真理的追求是一個人最為迫切的需要。如果沒有價值與信仰，那么所有的教育活動都將成為沒有出發點的開始，沒有目的地的結束，也就無法談及導向問題。
在哲學上有一個經典的問題，即人為什么而活著。教育也應該有這樣一種形而上的思考，即教師為什么而教。在教育實踐中，如果教師沒有一種教育的使命感，一種沉甸甸的教育深思，如果沒有一種對教育中的人的浸染，如果沒有一個價值方面的引導，那么這個教師的生涯注定是蒼白無力的，教師的教學生命是脆弱的。一個智慧型的教師是能夠感召學生的靈魂的，它要求教師能夠有自己的理論，并把這種理論深化成為自己的教育價值，形成自己的教學信仰。從某種方面來說，信仰是一個好的教育的必然要素，是一個教師成為智慧型教師的必備質素。
教師的專業知識和專業理念是理論智慧形成的基礎與前提。教師必須對自己的專業知識有深入的研究，并形成自己的教學理論體系。這個理論體系不僅僅只有專業知識，而且還有教師自己在長久的教育實踐中形成的教育信念。所以說，教師的理論智慧是教育的專業知識與教育理念間的耦合過程，是教師不斷對教育實踐真實的發掘。也就是說，教師的理論智慧是教師根據自己的認識與體驗，結合專業知識，以崇高的教育信念為引導，對教育實踐給予獨特的價值處理，從而在教師主體內部形成的有獨特個性的價值導向。
教學風格是從教師身上剝去那些教師所共有的教學手法、教學常識、教學技能后所剩余的內核。一個教師擁有的倫理智慧就是有著蘊藉的教學風格，或許沒有什么職業能夠像教師一樣注重一個人的風格了。教育是一件關乎精神交往的事情，是兩顆心靈之間的碰撞，是用自己的風格去影響另一個人風格的形成。在筆者看來，學生學不好的原因關鍵是沒有一個精神上真正的導引者，就像是在風雪滿天的夜晚，他所需要的并不只是飽餐與厚衣，而是能夠引領他們走出黑夜的那股力量，是讓他們再遇到這種漆黑的夜晚也能自己走下去的勇氣，這種“勇氣”的傳遞就需要教師有自己鮮明的風格。這種風格透露著教師在日常生活中對人生的一些思索與看法，是教師擁有的思想外衣，因為人的思想與行為是無法割裂開來的，如果我們稍加觀察便會發現，那些優秀教師通常也有著良好的行為，更有著令人欣賞的風格。
馬克思在《評普魯士最近的書報檢查令》中指出，真理是普遍的，它不屬于我一個人，而為大家所有;真理占有我，而不是我占有真理。我只是構成我的精神個體性的形式。這表現在教育上就是教學時要用自己的風格去展示，表達自己的精神個體性，同時也要用適合學生心理的方式來表達他們的世界，不僅要使自己高顯，還要使學生高貴。
清代薛雪在《一瓢詩話》中說：詩有品格之格，體格之格。體格，一定之章程;品格，自然之高邁。教師想要培養有思想、有品格的學生，首先應該使自己成為一個有品之人，用自己意蘊的內在靈魂去感染學生，用自己的潛在品質去澆灌學生，用自己的高貴格調體裁學生，只有因情立體，才會使學生即體成勢，成為一個有風格的學生!因此，當學生是一朵白云的時候，教師應該化作一朵白云去推動他;當學生是一棵小樹的時候，教師應該化作一棵小樹去搖動他;當學生是一顆星星的時候，教師應該化作一顆星星去點亮他。
文化的(cultural)：要關注數字化時代所處社會情境性的文化素養。
創新的(creative)：采用創新的技術需要教師冒一定的風險，因為要教一門指令性的課程、常規的教學安排和面對一個嚴格的目標設定制度，創新似乎不太有幫助。
建構的(constructive)：不應該成為技術和信息被動的消費者，我們應該努力反思和尋找合適的方法來運用數字化工具。
交流的(communicative)：溝通交流方法需要數字化工具和強有力的結構性變革。作為能力素養之一就是要掌握結構從而有效進行溝通交流發揮建設性作用。
自信的(confident)：為了熟練應用技術，使用新工具時必須要有勇氣和信心挑戰未知的事物，包括冒險、犯錯、展示信心。使用新技術需要教師能有意愿甘冒創作方面的風險，應對指令性課程、常規實踐以及嚴格的目標制度設定。
認知的(cognitive)：使用設備媒體做項目學習時，不能緊盯著過程性的方法，而應該也要關注我們的思考方法。
批判的(critical)：數字化素養涉及對超空間和超文本的的理解，理解批判性不完全是對閱讀和口頭表達。要能批判性評價我們使用的技術。
公民的(civic)：許多學校在擁抱技術，以改善我們與世界各地人們彼此之間的生活。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二十一
教師是一個特殊的職業,承擔著教書育人的神圣職責,歷史與社會對教師寄予了很高的期望,對教師素質的要求也是多方位、多層次的，那么一個優秀教師要具備什么素養呢?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
1、優秀的組織能力。作為一個教師，他首先應該是一個組織者，應當具備優秀的組織能力。只有這樣，他才能很好地組織學生，領導學生，引導學生，使自己的教育教學工作獲得較大的成功。否則，他的教學過程和育人過程都會成為一盤散沙，很難獲得良好的教育效果。雖然新課程標準要求以人為本，尊重個性，提倡讓學生自主發展，淡化教師的主導地位，但是不是否定教師的主導作用，教師仍然需要成為學生自主學習、自主探索的組織者和引路人。
2、杰出的教學能力。教師具備淵博的學識和全新的教育理念，是搞好教育工作的前提，但是，光有這還不夠，他還必須具備杰出的教學能力。因為教學過程是一門藝術，教師必須在教學的過程中，不斷地豐富和發展自己的教學藝術，要形成自己的獨特的教學藝術特色。要使自己淵博的知識和全新的教育理念在自己的教學過程中得到凸現和發揮。要能夠全面地把握自己所任學科的教學內容和教學重難點，要有居高臨下、一覽眾山小的宏偉氣勢來駕馭教材、駕馭學生、駕馭自己的教學過程。要使自己的教學藝術在自己的教學過程中得到淋漓盡致的發揮。要讓你的學生和你自己在你的教學過程中得到美好的藝術享受，這樣，你才不會覺得自己的教學工作枯燥，學生才不會覺得學習你教的課程無味。
3、優秀的育人能力。教師的工作不僅是要教書，而且是要育人。是要通過教書為手段，達到育人的目的。無論是哪一個科目的教師，都不能只是為了教書而教書，教死書而不育人。這樣，你的書也是教不好的。教師應當以教材為載體，以教學過程為形式，對學生產生潛移默化的影響。要把育人貫穿于教學過程的始終，要講究育人的方法，淡化育人的痕跡，達到育人的效果。教師在育人的同時，要注意良師的楷模功能，益友的合作功能，嚴父的管理功能，慈母的呵護功能，全方位的育人，讓學生全方位的形成健全的人格。
4、良好的教研能力。一個不研究教學藝術，不探討教法的改革的教師，不是一個稱職的教師，起碼不是一個優秀的教師。作為一個有上進心的教師，一個愛崗敬業的教師，他一定會認真地及時地研究教學方法的改革，及時地總結教學心得，不斷地更新知識，改進方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發展，并且會將自己的教研成果轉化為教學成果。
1、善辯的口才。教師要掌握演講的藝術，提升自己的口才，要具備敏銳的思維，機智的判斷，豐富的語言，要使自己的每一個教學過程和育人過程都成為一次精彩的演講和論辯的過程。教師只有具備善辯的口才，才能使自己的教學生動有趣，字字珠璣，才有吸引力，才能緊緊的抓住聽眾，富有感染力和號召力。也只有具備善辯的口才，你才能輕松地應對那些強詞奪理、胡攪蠻纏的學生，才能獲得較好的教育效果。
2、健全的人格。一個肩負著教書育人的歷史使命的教師，他首先要具備健全的人格。要有無私的奉獻精神，愛崗敬業的優秀品質，要有為黨和人民的事業奉獻青春和力量的志向，要有與時俱進、開拓創新的意識。要用自己健全的人格和優秀的品質，率先垂范，為人師表，成為學生敬仰的楷模。
3、博大的胸懷。作為教師要能夠深刻地領會“無欲則剛，有容乃大”的含義。要有海納百川之量，做到胸懷寬廣。其一是對知識的容納，要有永不滿足，永不自滿的精神，及時的主動的接納和吸收新的各種知識，豐富自己的學識和情感。其二是對人、對事的容納，要能夠容人容事，要以寬容的態度對待學生的過失。只有這樣，你才能成為一個真正的導師，成為受學生尊敬的典范。你才會有學者的風度，教師的尊嚴。4、豐富的愛心。一個人只有對事業的愛，他才會無悔追求;對生活的愛，他才會以積極的態度、樂觀向上的精神去面對現實;對學生的愛，他才會主動地去幫助學生糾正錯誤，樹立正確地人生觀和價值觀，他才會關心學學生的健康成長。只有充滿豐富愛心的人，他才能收獲著更多的愛。教師應當讓自己在愛和被愛中人格得到進一步升華，也會在被愛和愛中升華學生的人格。
1、美好的情趣。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且，只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會注意培養和保護學生的廣泛興趣。
2、正確的價值觀。教育的根本目的是為了提高人的素質，促使人形成正確的人生觀和價值觀，進而提高人的生存質量。作為從事教育工作的教師，自己首先要有正確的價值觀。要樹立全心全意為人民服務的思想，要有愛崗敬業、無私奉獻的精神，要將自己所擁有的知識和創新精神無私的傳授給學生，并且注意培養學生的創新精神，要有在自己平凡的工作崗位上實現自己的人生價值的崇高信念，才不愧于“師”的真正含義。
3、終生學習的理念。教師一旦選擇了這個職業，可能就是幾十年的事。在這幾十年之中，有多少科技的進步，知識的更新。作為教師要有終生學習的理念，要及時學習新的科技成果，及時更新知識，要讓自己的知識與頭腦具有與時俱進的時代特征。只有通過不斷的學習，用全新的知識和全新的理念來教育富有時代精神的學生，你的教育才適應時代的發展要求，千萬不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。
4、優良的反思意識。教師要具有優良的反思意識，要學會經常反思自己的處世為人是否符合一個人民教師的準則要求，是否符合為人師表的要求;反思自己的教學方法是否符合學生發展的要求，是否符合現代教育改革的理念，是否以人為本;反思自己的育人過程與手段是否具有育人的功用，是否能夠達到育人的目的。只有具有反思的意識，并且及時反思，在反思中校正，在反思中前進，才能使自己的為人和教育工作更臻完美，才能使自己的師表形象更加偉大。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二十二
劉平樂，男，漢族，現年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成績優異。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任初三(5)班班主任，四、五班物理教學工作及理化教研組長。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
三、率先垂范，身教感染。
在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。五年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越，奮力翱翔。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷推廣。工作幾年來，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發揮優秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛的奉獻，碩果累累。
“愛”字當頭，“責”字為重。他熱愛教育，他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師，是學校工作構架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。
五年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的.職業。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。
我叫，男，19年9月出生，19年8月參加工作，現任教于縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于、被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次，榮立“三等功”。
一熱愛教育，關愛學生。
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果?！耙环指?，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二更新理念，投身教改。
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，20、20、連續三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業務培訓。
三帶頭教研搞好引領。
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學?？茖W發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四創新模式管好班級。
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
李文業老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:。
一、思想教育有特色:。
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲:。
李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業余時間進修,自學大學課程,?？飘厴I,又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。
三嚴謹治學有成果:。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二十三
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在古代，對幼年兒童的稱謂是()。
a.弱冠b.襁褓c.孩提d.總角。
【答案】d。解析：在古代，對幼年兒童的統稱是總角。
【相關知識點】年齡稱謂。
不滿周歲-襁褓;。
2-3歲-孩提;。
女孩7歲-髫年;。
男孩8歲-始齔、齠年;。
幼年泛稱-總角，幼年朋友稱總角之交;。
10歲以下-黃口;。
12歲(女)-金釵之年;。
13、14歲(女)-豆蔻年華;。
15歲(女)-及笄之年;。
15歲(男)-束發、志學;。
16歲(女)-破瓜年華、碧玉年華;。
20歲(女)-桃李年華;。
20歲(男)-弱冠;。
24歲(女)-花信年華;。
30歲(女)-半老徐娘;。
30歲(男)-而立之年;。
40歲(男)-不惑之年、強壯之年;。
50歲—知非之年、知命之年、年逾半百、艾服之年、大衍之年;。
60歲-花甲之年、平頭甲子、耳順之年、還歷之年、杖鄉之年;。
70歲-古稀之年、杖國之年、致事之年、致政之年、懸車之年;。
80歲-杖朝之年;。
100歲-期頤之年。
120歲—花甲重開。
140歲—古稀雙慶。
77謂之喜壽，88謂之米壽，99謂之白壽，108謂之茶壽。
【復習指導】。
在考試中，比較常見的是年齡稱謂的匹配，例如模擬一這樣的題型，這就要求考生對年齡稱謂有所了解，在日常生活中也要注意積累，在備考時應當多注意積累，經常翻閱。
【模擬題二】。
中國十大傳世名畫完成于元代的是()。
a.王希孟《千里江山圖》b.顧閎中《韓熙載夜宴圖》。
c.韓滉《五牛圖》d.黃公望《富春山居圖》。
【答案】d。解析：中國十大傳世名畫有：洛神賦圖、清明上河圖、富春山居圖、漢宮春曉圖、百駿圖、步輦圖、唐宮仕女圖、五牛圖、韓熙載夜宴圖、千里江山圖。王希孟是宋代畫家，代表作是《千里江山圖》，葉公綽評“此畫為北宋乃至南宋第一件大著色的山水畫”，稱其為“天壤至寶;顧閎中生活于五代，《韓熙載夜宴圖》是其奉后主李煜之命所作;韓滉是唐代著名畫家，其傳世作品為《五牛圖》。黃公望是元代畫家，作品有《富春山居圖》、《九峰雪霽圖》、《富春大嶺圖》、《天池石壁圖》等。所以本題選擇d選項。
【相關知識點】中國十大傳世名畫。
東晉·顧愷之《洛神賦圖》。
唐·閻立本《步輦圖》。
唐·張萱、周昉《唐宮仕女圖》。
唐·韓滉《五牛圖》。
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》。
北宋·王希孟《千里江山圖》。
北宋·張擇端《清明上河圖》。
元·黃公望《富春山居圖》。
明·仇英《漢宮春曉圖》。
清·郎世寧《百駿圖》。
【復習指導】。
這部分的知識點多數和人物背景有相關，在備考時，可以結合時代背景進行記憶，自己復述了一遍故事之后，在聊天的時候講給身邊的同學、朋友聽，會對于這些知識印象更為深刻。
【模擬題三】。
被稱為“樂圣”的是()。
a.肖邦b.莫扎特c.貝多芬d.李斯特。
【答案】c。解析：貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。莫扎特被稱為“音樂神童”。肖邦被稱為“鋼琴詩人”，李斯特被稱為“鋼琴之王”。
【相關知識點】西方著名音樂家。
【復習指導】。
音樂可以調節氣氛和抒發感情，往往音樂家的故事也比較勵志，可以通過音樂欣賞和了解人物生平的方式，來激起內部學習動機幫助記憶。
教育工作者的教師素養（優秀24篇）篇二十四
以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依然堅持教育教學一線。不明白為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過聆聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原先就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。
當前，有悖師德的現象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。
三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。
應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：
一轉變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發展的主體。教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實證明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以理解，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。
二以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數職責心都很強，然而，僅僅有職責心是不夠的，變單純的“職責”為豐富的“情感”，去應對學生之間出現的各種狀況。