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學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇一
摘要：班級萌芽問題指在班級中剛剛開始出現(xiàn)，看似不起眼，同學(xué)容易效仿，阻礙班級發(fā)展的事情。班主任在管理班級中逐漸感覺到處理班級萌芽問題的重要性，并且提出采用疏堵結(jié)合的方法，干凈徹底的解決那些萌芽問題，努力培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班集體。
在班級管理中，我深刻體會到班級中發(fā)生的小事情不能輕視，這里指的小事情是在班級中剛剛開始出現(xiàn)的看似不起眼，同學(xué)容易效仿，阻礙班級發(fā)展的事情，我稱之為班級萌芽問題。
班級里會出現(xiàn)很多第一個，比如第一個學(xué)生早上遲到，第一個學(xué)生上課睡覺，第一個學(xué)生作業(yè)不做……在出現(xiàn)第一個的時候，我們班主任老師有時候沒有關(guān)注到或者當(dāng)時記得，轉(zhuǎn)個身就忘記處理。
慢慢的班級里就有越來越多的同學(xué)遲到，課上講話，睡覺，課下作業(yè)不交等各種現(xiàn)象出現(xiàn)。那么即使我們發(fā)現(xiàn)了萌芽問題，教育了出問題的學(xué)生，而沒有給這個學(xué)生較嚴(yán)厲的懲罰或者要求其改正，就不會出現(xiàn)個別同學(xué)的事情演化成班級問題了嗎？班級里有一個女生染頭發(fā)，我只是教育她以后不要再染了，沒有讓她染回來，并扣了她的德育積分。
接著就有兩個三個學(xué)生相繼染頭發(fā)，后來做了很多教育工作才讓他們把頭發(fā)染回來。如果我當(dāng)時給第一個染頭發(fā)的學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰，那么就能把染頭發(fā)的事情處理在萌芽狀態(tài)。
從這些事情可以看出學(xué)生萌芽問題不僅要處理，而且要及時徹底地處理，班主任的一舉一動學(xué)生都看在眼里，班主任沒有糾正第一個犯錯的學(xué)生，就是在告訴其他學(xué)生他們也可以效仿。
作為班主任要是苗頭問題沒有處理好，慢慢的其他問題就會接二連三出現(xiàn)。班主任工作從班級中不起眼的小事做起，從源頭上鏟除一切負(fù)能量的萌芽，是班主任最基本最重要的工作，是班主任各項工作的基礎(chǔ)。
二、解決問題的措施。
針對班級萌芽問題，最好的措施就是把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。我采取疏堵結(jié)合的方法，平時多加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)問題一定從源頭上把口子堵住。
我有幾條疏的措施：
第一，強調(diào)日常規(guī)范，明確校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生自己制定班規(guī)，加強自我管理。多利用班會課學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生牢記校規(guī)校紀(jì)。
第二，加強班干部建設(shè)，發(fā)揮他們的帶頭作用，把握好中間層學(xué)生的思想言論，保證積極健康的班風(fēng)。
第三，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校活動，多組織開展班級活動，提高班級凝聚力，學(xué)生中間的好人好事及時表揚，保證班級中充滿正能量。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動，帶動學(xué)生多搞一些班級活動，對踴躍參加的同學(xué)要多表揚，為班級做事情的.同學(xué)要及時表揚。
比如作為中職會計班的學(xué)生，考會計上崗證的任務(wù)可謂是重中之重，班主任就要利用班會課強調(diào)通過會計證的重要性，引導(dǎo)學(xué)生如何報考會計證，提醒學(xué)生每次報考會計證的時間，多幫助指導(dǎo)學(xué)生通過會計證考試。
第四，對待學(xué)生提出的個人問題，要全局考慮。對于班主任，管理的是整個班級，而不是一兩個學(xué)生，所以在有學(xué)生提出個人問題的時候，班主任要從全局考慮。比如有的學(xué)生說他要趕班車回家，能不能放學(xué)后不留下來掃地。
從他個人考慮好像很有道理，可是從整個班級來看，難道其他同學(xué)就不趕車子回家嗎？所以這個學(xué)生個人的要求不能答應(yīng)。不過班主任可以根據(jù)班級的情況制定一些措施，比如班級值日生工作，可以制定輪換制度，輪到的學(xué)生辛苦一點，每位學(xué)生都做一次這樣的工作，對于班級同學(xué)來講也是公平的。我還有一些堵的措施：第一，多注意觀察學(xué)生，多和任課老師和班級同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
班主任不可能時時注意到班級動向，但是需要掌控班級全局。就要多和任課老師或者學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)班級中的萌芽問題，然后針對班級中存在的問題想辦法處理。第二，不論哪個學(xué)生犯了錯誤，都按照校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)處罰。
對于班主任來說，愛學(xué)生是天經(jīng)地義的事情。怎么愛，除了關(guān)心和愛護(hù)，還要有處罰，處罰也是一種愛。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰。
比如戴耳環(huán)的學(xué)生，班主任就可以堅持校規(guī)校紀(jì)。在對待學(xué)生問題的時候要秉持公平的原則，學(xué)生最敏感的事情之一是班主任對待學(xué)生的不公正，對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任需要嚴(yán)格按照校規(guī)校級和班規(guī)辦事，班干部和普通同學(xué)犯錯要一視同仁，這樣學(xué)生才能服氣。第三，需要學(xué)生糾正改正的，要通過各種措施把問題解決到底。
如果學(xué)生想不明白，需要和家長溝通，達(dá)到解決問題的目的。比如那個染頭發(fā)的學(xué)生，班主任就可以讓她把頭發(fā)染回來之后上學(xué)。班主任有時候也會心軟，學(xué)生死纏爛打，家長求情，可能事情就過去了。沒有特別的情況，班主任要堅持原則，按章辦事，實在有特殊原因的，要在班級里解釋清楚，并且給學(xué)生和家長約法三章。
第四，幫助學(xué)生明白理解糾正問題的重要性，事后要安慰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚。很多學(xué)生可能不理解，自己犯的是一個小問題，可能還不是故意的，班主任要這樣興師動眾。學(xué)生可能不是很情愿的承認(rèn)了錯誤并且改正了以前的行為，班主任要在適當(dāng)?shù)臅r候給予安慰。比如來一次談話，地點可以在操場，或者在走廊。讓學(xué)生感受到班主任是愛自己的，是重視自己的。學(xué)生進(jìn)步了或者某方面有特長要及時表揚和挖掘，那些一直出問題的學(xué)生，他們其實是很有想法的，給他們發(fā)展的舞臺，說不準(zhǔn)以后是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，班主任的好幫手。
三、解決問題帶來的結(jié)果。
在班級管理中宣傳正能量，發(fā)揮榜樣的作用，對班級中剛出現(xiàn)的問題要依照規(guī)定及時徹底的處理，讓學(xué)生知道校規(guī)校紀(jì)，班級規(guī)定是要認(rèn)真遵守的。班級中各種各樣的問題及早處理，班主任的工作才能順利開展下去，才能有時間有精力去營造一個團(tuán)結(jié)友愛，有組織有紀(jì)律，積極向上，尊敬師長的班集體。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇二
甲方：公司(負(fù)責(zé)人：)地址：
身份證號：電話：
乙方：父親：身份證號：電話母親：身份證號：電話學(xué)生：所在學(xué)校：班級：
地址：乙方為方便子女接受教育，經(jīng)考察決定將現(xiàn)就讀于學(xué)校的學(xué)生交由甲方托管。為明確權(quán)利義務(wù)，經(jīng)雙方平等協(xié)商，達(dá)成協(xié)議如下：
一、乙方委托甲方在指定期間履行對學(xué)生的看護(hù)及教育管理責(zé)任。甲方要以高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，為學(xué)生提供安全。
二、接送：甲方按時接送學(xué)生，學(xué)生應(yīng)在托管班統(tǒng)一安排的地點等候。
三、委托期限：自_______年___月___日至______年___月__日;(備注：____)。
五、報酬及支付方式：托管費每月元，乙方應(yīng)以負(fù)責(zé)的態(tài)度按時交納托管費用，延期交納需經(jīng)甲方同意，否則甲方應(yīng)在合理期限內(nèi)通知乙方交納，如乙方拒不交納的，甲方有權(quán)解除合同。
六、乙方要配合甲方為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，教育學(xué)生遵守托管期間的有關(guān)規(guī)定，不得自行外出、擅自脫離甲方監(jiān)護(hù)，如學(xué)生不服從安排，不聽勸導(dǎo)一意孤行外出玩耍或進(jìn)行其他未約定的活動的,甲方不承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任。如學(xué)生帶有傳染性疾病，乙方需及時向甲方通報情況，甲方有權(quán)根據(jù)學(xué)生病情做出合理處置或拒絕學(xué)生參加托管。
七、自己送來的學(xué)生在路上出兩安全事故甲方一律不承擔(dān)責(zé)任。
七、學(xué)生當(dāng)日不參加托管的，乙方需提前告知甲方。
八、因下列原因或者學(xué)生擅自脫離監(jiān)護(hù)發(fā)生意外事故而致人身或者財產(chǎn)損失的，甲方已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模曳讲坏孟蚣追教岢鲑r償要求：
1、地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗拒的自然因素造成的;。
2、學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，甲方不知道或者難于知道的;。
3、其它意外因素造成的。
九、甲方有義務(wù)提供安全的條件，確保學(xué)生托管期間履行監(jiān)護(hù)義務(wù)。對因提供條件不當(dāng)、甲方故意或重大過失未能充分履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，造成學(xué)生財產(chǎn)或人身損害的，甲方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。
十、合同解除。
1.乙方對甲方服務(wù)不滿意或因其他原因可協(xié)商解除本協(xié)議，其費用按實際托管天數(shù)計算。
2.乙方不打招呼，擅自離校轉(zhuǎn)學(xué)，或者不再符合托管條件的，甲方有權(quán)解除本協(xié)議。在此期間發(fā)生的所有與被托管學(xué)生有關(guān)的糾紛均由乙方自行處理，與甲方無關(guān)。
十一、乙方要積極主動地保持與甲方的聯(lián)系和配合，乙方如果發(fā)生住址、電話等聯(lián)系方式的變更應(yīng)該及時通知甲方。甲方也要將學(xué)生托管期間的表現(xiàn)與變化情況充分告之乙方，配合乙方確定學(xué)生的教育方案。
十二、本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效，協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，按照《民法典》的有關(guān)規(guī)定處理。
乙方：
甲方：
日期
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇三
學(xué)生步入大學(xué)校園以后，學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，他們開始脫離父母獨立處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長無法適應(yīng)環(huán)境的突然改變，很難安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，常常覺得迷茫和無所適從。在這樣的情境下，大學(xué)生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時間實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就成為大學(xué)新生首先需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。
高等教育的目的不僅是讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到足夠的文化知識和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生如何做人、如何做事。大學(xué)生只有具有足夠的'分析問題、解決問題的能力，具有足夠的應(yīng)變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業(yè)后獨立的參加社會活動，完成各項工作任務(wù)。因此，在大學(xué)階段對學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，不僅是高校“以人為本”教育理念的體現(xiàn)，也是大學(xué)生更好更快融入社會的需要。
大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)不僅是高校學(xué)生教育與管理的重要內(nèi)容，也是高校教育目標(biāo)最本質(zhì)的要求。傳統(tǒng)的教育管理模式習(xí)慣于從教育者的角度和思維去分析學(xué)生的思想與行為，通過外在的教育手段對學(xué)生進(jìn)行教育，而無法將其內(nèi)化為學(xué)生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說過：教育的目的是為了達(dá)到不教育。只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，才能真正達(dá)到教育的目的。
一個標(biāo)準(zhǔn)的身材是人自信的開始。
在人與人還沒有正式認(rèn)識之前，外表是第一個進(jìn)入人的眼簾當(dāng)中，此時就會產(chǎn)生兩種結(jié)果，要么產(chǎn)生好感，要么嫌棄。
當(dāng)我工作后，發(fā)現(xiàn)大部分結(jié)了婚的同事，都開始有發(fā)福，特別是男同事居多。
當(dāng)然，我也玩笑跟他們說：你們真幸福，有老婆煮飯做菜，養(yǎng)得又白又胖。
在我看來，這些發(fā)福現(xiàn)象我并不羨慕，而是為他們的健康擔(dān)心。每年體檢就發(fā)現(xiàn)有人血糖、脂肪、血壓在不斷上升。
這還只是隱標(biāo)指標(biāo)，最顯眼的就是身材開始變形。除了一身的肉肉外，真看不出一絲美好，還是太油膩了。
它還反映出一個嚴(yán)重的問題，一個不在意自己身材的人，其背后的實質(zhì)要么是放棄自我管理，要么就是從來不會做自我管理。
連自己的身體也不照顧好，更別提能用心去做好其它事情。
當(dāng)然，這只是我個人的看法，并不代表著人家就不會出成就。
我只是通過這個理解，判斷出它們背后的動機。
行為可分為理智與非理智。
我以前曾經(jīng)為了中獎而買足彩，卻不知道那個中獎的概率難于上青天。
除非是碰運氣，否則，就是拿錢打漂。
還有我被廣告所吸引，買過一些網(wǎng)課，不是說沒有一絲用處，但其最大的作用莫過于心理安慰。
而真正能產(chǎn)生效果的，還是親自去執(zhí)行后，再結(jié)合結(jié)果來指導(dǎo)行為。
網(wǎng)上，大部分只能是給一個提綱，甚至吹水的成份更多。所以，我現(xiàn)在極少去買課。
除非是判斷力實在是差得不行。
以上，大部分就是非理智行為。
理智的行為，就是知道自己的長短項，盡最大可能是發(fā)揮出長項，而不是想著去彌補短處。
還有一點，就是自知自明，對超出自己能力部分少干或不觸碰，對在于自己能力范圍內(nèi)的事情，做到100%把握。
比如詹姆斯，把籃球打好才是最重要，而不是參加一些電視節(jié)目。
這才是難得的明白人。
言語是溝通的必要工具。
這里不是指口才好，更不是指故做賣弄才華。
而是用對方最直白的話語，來相互溝通，做到省力省時，但效果一樣好！
比如，我與下級員工溝通，從來不打官腔。而是用他們最容易理解的話去安排任務(wù)，這樣，他們就爽快就按計劃干活去。
那些繞來繞去的說法，并不是溝通的意義。
我所追求的就是讓對方聽明白，相互理解，并愿意長期接受對方。
當(dāng)然，會說話的人，其通過觀顏察色的方法，也能較好地讓雙方配合或產(chǎn)生好感，讓大家如沐春風(fēng)一樣舒暢。
但對言語有管理，還是要以慎重、理解為原則。既不讓自己占人便宜，也不能讓他人越線。
講究的是互利，讓雙方處于和諧的狀態(tài)，這才言語管理的最終目標(biāo)。
以上，是今天談的幾個點。自我管理的范圍比較廣，還有包括學(xué)習(xí)管理、目標(biāo)管理等方面。
自我管理是個人的成長核心職責(zé)，學(xué)會它，目的就是讓我們過好自己的這一生。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇四
大學(xué)是一個人成長的特殊時期，也是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成與發(fā)展的重要階段。在這一時期，大學(xué)生從依靠父母到逐漸脫離父母的照顧，從學(xué)生角色逐漸向工作角色轉(zhuǎn)變，生活和社交的范圍不斷擴(kuò)大，很多大學(xué)生由于無法適應(yīng)這些改變，無法正確處理學(xué)習(xí)、生活和社交上遇到的各種問題，導(dǎo)致壓力過大、情緒不穩(wěn)，不僅嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至屢屢出現(xiàn)退學(xué)、自殺等現(xiàn)象。因此，如何提高大學(xué)生自我約束能力和自我管理能力，使其形成正確的價值觀念和良好的行為習(xí)慣，已經(jīng)成為高校教育工作者亟待解決的重要課題。
學(xué)生步入大學(xué)校園以后，學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，他們開始脫離父母獨立處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長無法適應(yīng)環(huán)境的突然改變，很難安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，常常覺得迷茫和無所適從。在這樣的情境下，大學(xué)生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時間實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就成為大學(xué)新生首先需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。
高等教育的目的不僅是讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到足夠的文化知識和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生如何做人、如何做事。大學(xué)生只有具有足夠的分析問題、解決問題的能力，具有足夠的應(yīng)變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業(yè)后獨立的參加社會活動，完成各項工作任務(wù)。因此，在大學(xué)階段對學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，不僅是高校“以人為本”教育理念的體現(xiàn)，也是大學(xué)生更好更快融入社會的需要。
3、大學(xué)生自我管理是高校教育內(nèi)在的要求。
大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)不僅是高校學(xué)生教育與管理的重要內(nèi)容，也是高校教育目標(biāo)最本質(zhì)的要求。傳統(tǒng)的教育管理模式習(xí)慣于從教育者的角度和思維去分析學(xué)生的思想與行為，通過外在的教育手段對學(xué)生進(jìn)行教育，而無法將其內(nèi)化為學(xué)生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說過：教育的目的是為了達(dá)到不教育。只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，才能真正達(dá)到教育的目的。
大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)高低和未來發(fā)展水平的重要因素，也是高校學(xué)生教育工作的核心任務(wù)之一。大學(xué)期間最重要的不是學(xué)到的知識本身，而是學(xué)會學(xué)習(xí)的`方法，并用這種方法進(jìn)行更深入更廣泛的學(xué)習(xí)，不斷積累知識，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理能力必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的作用，教師將自己的知識與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，學(xué)生以自己已有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過自我學(xué)習(xí)，將老師所教內(nèi)容融會貫通，不斷擴(kuò)大自己的知識范圍，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與擴(kuò)展能力，掌握解決問題的能力和運用知識的本領(lǐng)。這種通過自身學(xué)習(xí)獲得的知識和能力往往比老師一字一句灌輸?shù)闹R更具有生命力，也更利于學(xué)生未來的發(fā)展。
大學(xué)期間有的學(xué)生生活的多彩多姿，既擔(dān)任學(xué)生干部，又參加各種社團(tuán)活動，還能利用業(yè)余時間做兼職鍛煉自己；而有的學(xué)生卻生活的枯燥乏味，甚至多門課程不及格，出現(xiàn)這種差距的關(guān)鍵原因就在于每個學(xué)生自我時間管理的能力不同。善于進(jìn)行自我時間管理的學(xué)生，他們的時間是有效率的，他們精力充沛，思維活躍，在同樣的時間里往往可以完成更多的事情。而不善于管理自己時間的學(xué)生，做事拖拉，力不從心，時間都被浪費了。人生是短暫的，大學(xué)時光更是寶貴，大學(xué)生們應(yīng)該明確認(rèn)識到時間的真正價值，明確自己該做什么，不該做什么，充分利用自己的零碎時間，將有限的時間發(fā)揮出最大的效率。
任何人都離不開情緒，日常學(xué)習(xí)和生活中的每一件事也都蘊含著不同的情緒。情緒對大學(xué)生有著極其重要的影響，積極的情緒可以激發(fā)大學(xué)生們生活的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，有助于發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，從而提高效率，更快取得成功；而消極的情緒則使人意志消沉，不僅影響學(xué)生潛力的發(fā)揮，妨礙與同學(xué)之間的溝通與交往，還會導(dǎo)致大學(xué)生形成扭曲的性格特征，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。情緒對大學(xué)生的身體健康也有著直接的影響，愉悅開朗的心情可以減少患病的可能性，而壓抑、緊張等不良情緒則會使大學(xué)生免疫力下降，出現(xiàn)各種身心疾病。由此可見，大學(xué)生良好的自我情緒管理能夠使大學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活充滿信心，有利于他們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L成才。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提高，單純的學(xué)業(yè)水平已經(jīng)不能完全衡量當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生的形象日益成為人們關(guān)注的話題。大學(xué)生形象從總體上來說，是指公眾對大學(xué)生外在美和內(nèi)在美的一種綜合評價。據(jù)調(diào)查顯示，近些年，社會對大學(xué)生形象的評價普遍降低，很多大學(xué)生不顧禮儀，不懂禮貌，道德素質(zhì)低下，法律意識淡薄，缺乏責(zé)任感和合作精神，一味追求個性和非主流，與理想中的健康、積極、文明的大學(xué)生形象相距甚遠(yuǎn)。如何塑造良好的大學(xué)生形象，不斷規(guī)范完善大學(xué)生的行為，全面提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是高校教育者義不容辭的責(zé)任和使命。
大學(xué)生自我生活管理包括自我安全管理、自我健康管理、自我消費管理及人際交往管理等內(nèi)容。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，從小在父母的嬌慣和呵護(hù)下長大，不僅精神上缺乏獨立性，生活上也嚴(yán)重依賴父母。有的大學(xué)生花錢大手大腳，追求享受，喜歡攀比，不顧自身的經(jīng)濟(jì)條件盲目的購買奢侈品，給家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還有的大學(xué)生平時不注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，抽煙、喝酒、熬夜，嚴(yán)重影響身體健康。還有的大學(xué)生嚴(yán)重忽略自己的心理健康，經(jīng)常處于焦慮和抑郁情緒中，遇到困難喜歡逃避，這些都是影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活不可忽視的重要問題。
大學(xué)生自我管理能力在高校教育中有著特殊的重要意義，不僅是我國高等教育體制改革的客觀需要，也是大學(xué)生盡快適應(yīng)社會、提高綜合素質(zhì)、實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。高校必須在教育和管理過程中充分重視對大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，積極探索提高大學(xué)生自我管理能力的有效方法，最終實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇五
實踐教學(xué)主要承擔(dān)著如下任務(wù)：為學(xué)習(xí)專業(yè)理論提供權(quán)威性認(rèn)識;使書本知識深化并提高觀察理解、分析和解決實際問題的能力;促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。由于高職高專旅游管理專業(yè)是操作性強，內(nèi)容直觀，學(xué)生能力素質(zhì)的重要性，我們需要在教學(xué)中加大實踐課的內(nèi)容比例。
高職高專類院校在教學(xué)中定位于培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、應(yīng)用型的高級專門人才。為實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就要在課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、資源配置等方面加強力度，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，在實踐基地建設(shè)上不斷的開拓創(chuàng)新，從各個角度拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)途徑。
高職高專旅游管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)要按照“全面規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的思路，建成服務(wù)于旅游企業(yè)，集導(dǎo)游、旅游企業(yè)管理、酒店管理、餐飲管理等專業(yè)方向，形成一個多元化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的綜合旅游實踐教學(xué)基地，成為具有高職高專特色的示范性實踐教學(xué)基地。高職高專院校在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般根據(jù)課程的需要，有目的的選擇實習(xí)方式，有在校內(nèi)設(shè)置的校內(nèi)實習(xí)基地，有與各大企業(yè)共建的校外實習(xí)基地。
(一)校內(nèi)實習(xí)基地。
校內(nèi)實習(xí)基地，主要是根據(jù)旅游管理專業(yè)設(shè)置需要，按照學(xué)校設(shè)施條件來確定校內(nèi)實習(xí)基地的規(guī)模。校內(nèi)實習(xí)基地主要承擔(dān)面向高職高專旅游管理專業(yè)在校學(xué)生參加導(dǎo)游現(xiàn)場模擬訓(xùn)練、旅行社團(tuán)隊組織、旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)、景點線路設(shè)計、旅游景區(qū)規(guī)劃等實訓(xùn)任務(wù)。校內(nèi)實習(xí)經(jīng)濟(jì)實用性強，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上直接實踐，教學(xué)效果直觀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
(二)校外實習(xí)基地。
旅游管理專業(yè)操作性強，能力素質(zhì)直觀，現(xiàn)代企業(yè)不愿在培訓(xùn)員工上投入更多精力，往往看重學(xué)生的實踐操作能力，這成為學(xué)生就業(yè)的一個硬性指標(biāo)。如果實踐能力不過關(guān)，勢必影響學(xué)生就業(yè)和學(xué)校聲譽。因此，每個學(xué)校都非常重視與管理經(jīng)驗豐富，硬件設(shè)施優(yōu)質(zhì)，實地對客服務(wù)優(yōu)良的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，幫助完成學(xué)生的實踐工作能力訓(xùn)練。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。為了保證實踐環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行，我們不僅要在嚴(yán)格要求和規(guī)范管理的前提下進(jìn)行合理的安排，還應(yīng)考慮設(shè)定合理的實踐環(huán)節(jié)考試考評模式，幫助簡化實習(xí)管理工作，對學(xué)生實習(xí)實踐結(jié)果有一個正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炇眨瑥母鱾€環(huán)節(jié)把住實習(xí)實踐質(zhì)量關(guān)。
(一)嚴(yán)格按照教學(xué)計劃安排實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。
實習(xí)前，必須將實習(xí)時間、實習(xí)地點、實習(xí)要求、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)負(fù)責(zé)人等情況詳細(xì)準(zhǔn)確進(jìn)行安排。依照實習(xí)實踐教學(xué)計劃，對實習(xí)實踐各環(huán)節(jié)安排進(jìn)行審核，然后制成。
實習(xí)計劃。
表進(jìn)行備案。
(二)嚴(yán)格組織系統(tǒng)，保障實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的實施。
1、組織管理系統(tǒng)。
學(xué)生實習(xí)實踐管理的組織工作，一般由校實踐教學(xué)部門統(tǒng)一管理，具體指導(dǎo)實施工作由各系自行完成。在實施的過程中，各系組織安排相應(yīng)的任課教師作為實習(xí)帶隊指導(dǎo)老師，實習(xí)基地也同時派出相關(guān)人員管理指導(dǎo)實習(xí)生的具體實習(xí)工作。
2、主要職責(zé)。
(1)實習(xí)實訓(xùn)工作的組織實施。按照旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定實習(xí)實訓(xùn)計劃及實習(xí)實訓(xùn)大綱，明確實習(xí)實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、要求、時間安排和考核方法;依據(jù)實習(xí)實訓(xùn)大綱、實際條件及校歷制定具體實習(xí)計劃和實習(xí)經(jīng)費預(yù)算，填報實習(xí)實訓(xùn)計劃申報表，由校實踐教學(xué)部門和系主任審核同意后執(zhí)行;組織有實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書，并根據(jù)實際情況隨時進(jìn)行修訂;選派責(zé)任心強，有實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)教師。教學(xué)管理單位要認(rèn)真組織好實習(xí)實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，簽訂實習(xí)協(xié)議，建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。做好對學(xué)生的動員工作，帶隊教師要聯(lián)系落實校外實習(xí)實訓(xùn)基地，最后做好學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的評定、管理和實習(xí)實訓(xùn)工作的總結(jié)工作。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇六
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生自我管理的動機，保護(hù)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識是非常重要的。為了培養(yǎng)和增強他們的自我管理意識，我們在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：1.要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的獨立性教育。因為現(xiàn)在的孩子們對成人的依賴性很強，由于家長的溺愛，這些“小皇帝”們在家中失去了培養(yǎng)獨立性的機會。他們大多需要成人的幫助和照料，而這種狀況正是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力最大的障礙。2。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人和班級的關(guān)系。這里需要強調(diào)一點：學(xué)生的自我管理并不只是管自己，而是要對自己、他人和集體全面負(fù)責(zé)。也就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，克服個人本位主義，使學(xué)生的自我管理意識植根于集體之中。因此，班主任要充分利用各種有利條件，如利用電視機、報刊、班會、板報、宣傳欄晨會等向?qū)W生正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實，體驗社會生活，追求高尚情操，不斷提高自我管理的意識。
傳統(tǒng)的班級管理普遍采用的方法是“我講你學(xué)”，它強調(diào)教育內(nèi)容尤其是德育內(nèi)容的傳授灌輸，以權(quán)威管理和灌輸行為規(guī)范為主要特征，講究受教育者的`被動、順從性和德育活動的紀(jì)律性、懲罰性。首先從目的上看，它以一種單一的規(guī)范體系和價值觀去影響學(xué)生，使其接受并具有公認(rèn)的、既定的價值觀、道德觀。其結(jié)果必然會封閉或禁錮學(xué)生的思想。其次，從內(nèi)容上它仍然保留有一定的專制性，主張灌輸一些公認(rèn)的理想價值和美德。再次，從方法上看，運用管束、訓(xùn)導(dǎo)、命令、禁止、監(jiān)督等手段，由教師強加給學(xué)生，正如杜威指出的：這種灌進(jìn)等待裝載的心理和道德洞穴中去的一種方法，不僅不能促進(jìn)反而影響學(xué)生智慧和道德的發(fā)展。
由此看來，教給學(xué)生自我管理的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。其實，各種管理的實施中都滲透著自我管理因素，沒有自我管理就沒有真正的管理。但是，我們要注意，自我管理并不等同于放任自流，而是要精心地指導(dǎo)他們。首先要使學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，使他們把教育目的同個人成長和興趣愛好結(jié)合起來，促進(jìn)個性品質(zhì)的鍛煉和形成。其次要注意自我管理不能造成失控狀態(tài)，要教育學(xué)生懂得約束自己，控制自己，通過自我管理“戰(zhàn)勝自己”，用約束能力使自己走上正確的軌道。想達(dá)到這種程度，班主任只有保持清醒的頭腦，全面透徹地了解學(xué)生。只有這樣，才能善于抓住時機，并運用生動活潑的形式對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的自我管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中得到的感受上升到理性的認(rèn)識，使活動成為連鎖性的教育過程。
引導(dǎo)學(xué)生自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理能力。教育是要授之以“漁”，而不是授之以魚。當(dāng)然培養(yǎng)自我管理能力要有一定的有效途徑。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，豐富多彩的課外活動成了培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的主要渠道。小學(xué)生喜歡活動，因為活動更貼近他們的生活，他們在活動中能表現(xiàn)自己，釋放自己來自多方面的壓力，更希望讓別人看到自己的價值。這時，班主任應(yīng)盡量給每一位學(xué)生鍛煉的機會，讓更多的學(xué)生參與到活動中來。但是，許多班主任往往習(xí)慣讓“能力強”的學(xué)生去組織活動，這樣一來，就會出現(xiàn)少數(shù)人忙多數(shù)人閑的局面，學(xué)生又怎能進(jìn)行自我管理?因此，給學(xué)生提供、創(chuàng)造自我管理的機會，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的關(guān)鍵。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇七
甲方因工作需要，聘用乙方為本單位臨時用工人員。經(jīng)雙方協(xié)商同意，簽訂本合同，并共同遵守下列條款。
一、本合同期為1年，自____年____月___日起，至____年____月___日止(初聘者前____個月為試用期)。合同期滿即終止。若因工作需要，雙方可經(jīng)協(xié)商同意續(xù)簽勞動合同。
二、乙方在甲方從事門衛(wèi)工種。甲方根據(jù)工作需要，可更換乙方的工作崗位，乙方應(yīng)服從。甲方向乙方提供工作必需的基本設(shè)備、工作條件。乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)(工作)、勞動紀(jì)律等各項規(guī)章制度，按時完成規(guī)定的工作任務(wù)。
三、聘用期內(nèi)，甲方向乙方每月支付勞動工資______元(含養(yǎng)老保險費和醫(yī)療保險費，全年發(fā)11個月工資，1個月辭退費)。甲、乙雙方要嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的工作時間。對門衛(wèi)、宿舍管理人員等特殊工種，根據(jù)崗位特點，不計超時勞動報酬。
四、在聘用期內(nèi)，甲方為乙方投保意外傷亡險。乙方的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險等其他保險自行投保。乙方在工作時間內(nèi)因公發(fā)生意外傷亡事故的，甲方按國家規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)費用;在工作時間以外發(fā)生的意外傷亡事故，乙方自負(fù)一切費用。
五、合同期內(nèi)，未經(jīng)對方同意或無正當(dāng)理由，任何一方不得擅自解除勞動合同。一方違約給對方造成經(jīng)濟(jì)損失，應(yīng)根據(jù)后果和責(zé)任大小予以對方賠償。
六、有下列情形之一者，甲方可解除聘用合同：
1、在試用期內(nèi)被證明不能勝任工作或有其他原因者;。
2、被聘用者嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或用人單位規(guī)章制度的;。
3、被聘用者嚴(yán)重失職、營私舞弊，給聘用單位利益造成重大損害的;。
4、被聘用者患病或非因公受傷，不能從事原工作的;。
5、不服從甲方工作安排的;。
6、法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。
七、有下列情形之一者，乙方可解除聘用合同：
1、聘用單位未按照合同約定支付勞動報酬或提供工作條件的;。
2、聘用單位不履行合同或者違反國家政策規(guī)定，侵害被聘用人合法權(quán)益的;。
3、法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。
八、雙方約定的其他條款：
九、雙方在履行合同中發(fā)生爭議，可以協(xié)商解決;未達(dá)成協(xié)議的，可向勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解，調(diào)解不成的，可向當(dāng)?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申訴提請仲裁。
十、本合同經(jīng)雙方簽字或蓋章后生效。本合同一式三份，甲方、乙方雙方各一份，縣教育局一份。
甲方：________。
乙方：_____________。
____年____月____日。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇八
在大學(xué)，自我約束能力的高低一部分程度上就決定了大學(xué)生能夠?qū)W到多少知識乃至?xí)绊懸院蟮陌l(fā)展。正是因為獨立學(xué)習(xí)能力與自我約束力的缺失，導(dǎo)致了大學(xué)四年沒有學(xué)到應(yīng)有的知識，也不具備應(yīng)有的能力。畢業(yè)后，找工作就自然成了難事。造成現(xiàn)今的人才市場出現(xiàn)一邊是用工荒一邊是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬境地。
相較于中學(xué)來說，大學(xué)提供了一個更為廣闊的發(fā)展平臺。它不再刻板的規(guī)定作業(yè)和所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不會有人對你的學(xué)習(xí)方法指指點點。但這種寬松的教育模式，并沒有降低對學(xué)生的.要求，相反，它反而對大學(xué)生的自學(xué)能力，自我管理能力提出了更高的要求。進(jìn)入大學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)，課余時間變得很多。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇九
為加強學(xué)生的安全管理，進(jìn)一步明確雙方職責(zé)，確保其人身安全，根據(jù)中華人民共和國教育部、公安部頒發(fā)的《全國中小學(xué)、幼兒園學(xué)生安全管理辦法》及_________縣職教中心安全工作制度的.有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)我校特委托__________班主任與你及其監(jiān)護(hù)人簽定如下協(xié)議，希雙方共同履行好職責(zé)。
一、學(xué)校職責(zé)。
1．經(jīng)常對學(xué)生開展安全教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識。
3．嚴(yán)格管理學(xué)生，教育學(xué)生不做違法違紀(jì)的事。對周末不能回家的學(xué)生，須經(jīng)班主任批準(zhǔn)，和家長取得聯(lián)系，在樓管室登記，學(xué)校派專人管理。
4．嚴(yán)格考勤，學(xué)生從學(xué)校逃學(xué)和無故不到校，及時向家長通報。
5．了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、制止、處理學(xué)生中的不安全行為。
6．及時向?qū)W生及家長發(fā)布安全信息。
二、學(xué)生職責(zé)。
1．聽從老師的教誨，服從老師的管理，努力學(xué)習(xí)安全防范知識。
3．遵守校紀(jì)校規(guī)，不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧等場所，不抽煙喝酒賭博，不攜帶兇器，不在外租住房屋，不和社會閑散人員交往，不駕駛機動車輛上下學(xué)，不乘坐四輪子、蘭拖、三迪等非運營車輛，不談戀愛，不打架逃學(xué)，不擅自離校。
4．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時回家，不遲到曠課，不在外過夜，不吃不潔食品飲料。
5．發(fā)現(xiàn)碰到不安全問題，及時向?qū)W校反映。
三、監(jiān)護(hù)人職責(zé)。
1．教育子女嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校安全管理制度。
2．嚴(yán)格管束子女，不溺愛，不放縱。
3．時刻洞察子女的社會交往情況，不容留子女的同學(xué)或朋友在家過夜，不得讓子女在外租住房屋，進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧等場所。
4．學(xué)生在校外發(fā)生安全事故，自覺承擔(dān)責(zé)任，不胡攪蠻纏，向?qū)W校推卸責(zé)任。
5．經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，時刻關(guān)注子女的在校情況，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時提醒教育子女，并向?qū)W校反映。對子女有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀況的情況，應(yīng)如實告知學(xué)校。
6．為子女提供安全可靠的食物、飲水、物品及交通工具。
學(xué)生簽名：___________。
家長簽名：___________。
班主任簽名：_________。
_____年_____月_____日。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十
近年來，隨著教育信息化的推進(jìn)，學(xué)生合同管理成為學(xué)校管理和學(xué)生教育培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。學(xué)生合同管理的核心理念是學(xué)校與學(xué)生之間建立起一種合作、互助、互信的關(guān)系，通過雙方簽訂合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，以達(dá)到更好地管理學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在參與學(xué)生合同管理的過程中，我深感其中蘊含的管理智慧和人文關(guān)懷。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享幾點學(xué)生合同管理心得體會。
首先，學(xué)生合同管理需要營造和諧的教育環(huán)境。作為學(xué)校管理者，我們要以人為本，注重學(xué)生的發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。通過學(xué)生合同管理，可以形成學(xué)校、學(xué)生和家長之間的緊密聯(lián)系和密切合作，將學(xué)校打造成為一個育人的溫床。我曾參與管理一個學(xué)生合同管理小組，我們制定了一系列旨在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的合同內(nèi)容，并定期與學(xué)生和家長溝通，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。通過這樣的合同管理，學(xué)校的學(xué)風(fēng)氛圍明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。每個學(xué)生都感到自己被關(guān)注和重視，從而形成了一種和諧的教育環(huán)境。
其次，學(xué)生合同管理需要精確的目標(biāo)和細(xì)致的計劃。合同的簽訂是一種約定，是學(xué)校和學(xué)生之間對未來的一種承諾。在簽訂合同之前，學(xué)校需要了解學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和潛力，制定出符合實際情況的目標(biāo)和計劃。我曾參與管理一個學(xué)生合同管理項目，我們首先對每個學(xué)生進(jìn)行了一次全面的綜合評估，然后根據(jù)評估結(jié)果，與學(xué)生和家長共同制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。在合同的執(zhí)行過程中，我們每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況的匯報和評估，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，確保學(xué)生成長的目標(biāo)得到實現(xiàn)。通過這樣精確的目標(biāo)和細(xì)致的計劃，我們在學(xué)生合同管理中取得了良好的成效。
再次，學(xué)生合同管理需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生合同管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校要制定一些針對性的合同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感等。我曾參與管理一個學(xué)生合同管理項目，我們不僅制定了學(xué)習(xí)合同內(nèi)容，還制定了綜合素質(zhì)發(fā)展合同內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與各類社會實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在合同執(zhí)行過程中，我們定期組織學(xué)生進(jìn)行個人經(jīng)驗分享和成果展示，讓學(xué)生們意識到自己的成長和進(jìn)步，增強自信心和自信心。通過這樣的綜合素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。
最后，學(xué)生合同管理需要借助現(xiàn)代技術(shù)手段提高效率。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生合同管理也可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段來提高管理效率和效果。我們曾嘗試使用線上平臺管理學(xué)生合同，將學(xué)生、家長和老師聯(lián)系在一起，及時溝通和交流。學(xué)生可以通過平臺提交學(xué)習(xí)計劃和成果，老師可以及時進(jìn)行評價和反饋。通過線上平臺的使用，我們不僅提高了學(xué)生合同管理的效率，還使合同管理更加智能化、精細(xì)化。學(xué)生和家長也更加方便地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)生和家校之間的互動。
總之，學(xué)生合同管理是一種現(xiàn)代化的教育管理方式，通過簽訂合同，明確學(xué)校和學(xué)生之間的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生合同管理需要營造和諧的教育環(huán)境，制定精確的目標(biāo)和細(xì)致的計劃，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，同時借助現(xiàn)代技術(shù)手段提高效率。通過學(xué)生合同管理，學(xué)校可以更好地管理學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十一
現(xiàn)有的合同管理程序?qū)φ麄€施工程序有一定的積極影響，為了發(fā)揮項目應(yīng)用形式和管理體系的最大化作用，必須將合同管理體系落實到實處，履行現(xiàn)有的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而維護(hù)自身合法權(quán)益。合同管理程序是處理糾紛的重要依據(jù)，因此本身具有一定的法律效益。如果高速公路工程出現(xiàn)一定程度的變化，則必須以合同為應(yīng)用依據(jù)，體現(xiàn)出后續(xù)設(shè)計形式的最大化作用。因此合同在規(guī)范應(yīng)用形式，解決爭執(zhí)中有一定的積極意義，在具體控制過程中必須對合同形式有正確的認(rèn)識，不斷提升企業(yè)管理效益。其次當(dāng)前受眾的法律意識逐漸增強，在具體控制過程中需要保證高速公路行業(yè)的有序發(fā)展，不斷增加企業(yè)管理的綜合能力。合同管理形式能保證高速公路行業(yè)的有序發(fā)展，不斷增加我國高速公路建設(shè)的綜合競爭力，進(jìn)而取得更加廣闊的發(fā)展空間。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十二
摘要：個人的能力及思想品德等對他人所形成的凝聚力、吸引力以及號召力等影響力統(tǒng)稱為人格魅力。擁有不凡人格魅力的初中班主任不僅可以贏得初中生的喜愛與信任，提升初中生學(xué)習(xí)的求知欲，也可以對初中生的志趣或者價值取向等產(chǎn)生潛移默化的影響，更可以強化班級的管理工作。本文主要針對初中班主任的人格魅力在班級管理中的作用進(jìn)行了分析探討，以供參閱。
關(guān)鍵詞：初中班主任；人格魅力；管理；作用。
整個中學(xué)管理工作的重心所在就是班級管理，而班級管理的領(lǐng)導(dǎo)與組織工作都是由班主任所擔(dān)任的，因此，也可以說班主任是整個中學(xué)教育活動開展的骨干力量，從某種層面來講，學(xué)校管理工作的成敗在一定程度上是由班主任工作的質(zhì)量好壞來決定的。在班級管理工作中班主任的人格魅力起著至關(guān)重要的作用。
一、寬容之人格魅力可以鼓舞初中生。
在班級管理工作中，班主任對每位初中生應(yīng)給予寬容的態(tài)度。班主任管理素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一就是寬容。班主任在班級管理中對初中生的'寬容主要體現(xiàn)在對初中生有足夠的耐心而且不求全責(zé)備。班主任對待初中生所出現(xiàn)的過失或者問題應(yīng)從其年齡、心理、心態(tài)角度出發(fā)，這樣才不會有失公允。看到或者聽到初中生有過錯出現(xiàn)時不能立刻給予批評的態(tài)度，而應(yīng)在了解事情原委的情況下對初中生進(jìn)行誘導(dǎo)、啟發(fā)教育，讓初中生自己思考，慢慢明白其中的道理，更不能以檢討、體罰或者是請家長的方式來對待初中生的過失，應(yīng)正確引導(dǎo)初中生認(rèn)識錯誤然后進(jìn)行改正。對于犯錯后就及時改正的初中生，班主任應(yīng)給予肯定及贊賞，這不僅是班主任寬容品質(zhì)的體現(xiàn)，也是班主任對初中生的尊重與認(rèn)可。
二、公正之人格魅力是班主任的立本之源。
在班級管理工作中，班主任對每位初中生或者事情都應(yīng)給予公正的態(tài)度。這就要求班主任一視同仁地對待每位初中生，公平合理地處理班集體中的每件事情。具體來講就是不論是面對普通初中生還是班級干部，不論是面對“差生”還是“優(yōu)生”，表揚或批評、懲罰或獎勵或者是模范生和先進(jìn)生的選取等各個方面都要做到公平，不能有任何偏袒。再者從班主任自身的角度來講，在班級管理工作中，對待初中生要平易敬人，在與初中生交往過程中平等相處，發(fā)生問題時與初中生共同協(xié)商解決。這樣才可以在初中生中樹立威信，贏得初中生的尊敬與擁戴，從而使得班級管理工作游刃有余、得心應(yīng)手。
三、愛心之人格魅力可以感染初中生。
在班級管理工作中，班主任對于初中生應(yīng)給予足夠的愛心。第一，班主任應(yīng)信任、尊重初中生。在班級工作管理過程中，對于每位初中生的建議及意見都應(yīng)該尊重，鼓勵提倡初中生對班級管理發(fā)表自己的看法，對于其力所能及的事務(wù)放手讓其自己去做，給予其極大的信任，對于其在班級管理中主人翁的地位給予肯定。第二，班主任也應(yīng)愛護(hù)、關(guān)懷每一位初中生。如果一個班主任對初中生沒有足夠的關(guān)懷與愛護(hù)，那么他所在的班級管理工作的難易程度可想而知。只有初中生的自尊心得以滿足，那么他們的主觀能動性才能得以發(fā)揮，對于班級管理規(guī)范才能自覺去遵守。具有人格魅力的班主任經(jīng)常會對初中生給予生活上的關(guān)注、學(xué)習(xí)及健康上的關(guān)心。只有這樣，班主任與初中生才能成為真正意義上的朋友，才能使班集體中充滿愛心與關(guān)懷，從而提升班級凝聚力。
四、博學(xué)之人格魅力可以。
激發(fā)初中生的求知欲具備淵博的學(xué)識以及寬廣的知識對班主任來講是非常重要的。假如一個班主任可以滿足初中生對各種方面知識的需求，那么這位班主任就會贏得初中生最大的尊敬及依賴。隨著社會日新月異的發(fā)展，初中生獲取知識及信息的途徑（網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙、廣播及電視等）也在不斷增多，因此，對于班主任來講，必須不斷加強新知識的汲取，更新知識結(jié)構(gòu)，使得知識面得以拓寬，不僅要精深自己所教授的學(xué)科知識，而且也要廣博其他學(xué)科的知識，甚至對初中生感興趣的話題也應(yīng)有所涉獵。這樣的班主任不僅會受到初中生的崇拜與敬重，而且可以激發(fā)初中生的求知欲，在班集體中也會掀起“趕、學(xué)、比、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮，從而提升班級凝聚力。總之，班主任的人格魅力在班級管理中有著舉足輕重的作用，也是其他教育手段及力量無法替代的。因此，初中班主任應(yīng)不斷提升自我人格魅力，為初中生樹立起良好的人格楷模，在班級管理中發(fā)揮人格魅力最大的作用，從而強化班級管理，提升教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]周世杰.班主任與班級管理[d].上海：上海師范大學(xué)，.
[2]張繼瓊.初中班主任班級管理策略研究[d].重慶：重慶師范大學(xué)，.
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十三
學(xué)生合同管理是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一項重要舉措，它旨在明確學(xué)生與學(xué)校之間的權(quán)利和責(zé)任，并促使學(xué)生更加自覺地參與學(xué)校管理和個人成長。在我過去的學(xué)生時代中，我親身體會到了學(xué)生合同管理帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)生合同管理的心得體會，以及對該體系的建議與期待。
首先，學(xué)生合同管理讓我認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)。在參與合同簽署時，我被要求仔細(xì)閱讀并理解合同的所有條款。這讓我意識到，在享受學(xué)校提供的各種權(quán)益和資源的同時，我也需要履行我的學(xué)習(xí)和行為方面的責(zé)任。合同明確規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與課堂和校園活動，并遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過與學(xué)校簽署合同，我明白了自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，因此我更加努力地完成學(xué)業(yè)，并主動參與到校園事務(wù)中。
其次，學(xué)生合同管理培養(yǎng)了我的自律和自主性。在學(xué)生合同管理的框架下，學(xué)校給予了學(xué)生一定程度上的自主權(quán)。我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇參加的社團(tuán)活動，同時可以提出自己的意見和建議。然而，這種自主權(quán)也伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。我了解到，我必須自覺遵守學(xué)校所規(guī)定的準(zhǔn)則和紀(jì)律，并且要對我的行為和決定負(fù)責(zé)。因此，我學(xué)會了管理時間、制定學(xué)習(xí)計劃并保持專注，養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。
此外，學(xué)生合同管理還增強了我與學(xué)校和其他學(xué)生的聯(lián)系。通過合同簽署儀式和各種校園活動，我與其他學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，并且與老師和學(xué)校管理人員建立了良好的溝通和合作關(guān)系。我們經(jīng)常開展小組討論、志愿活動和社會實踐等，這些活動不僅加強了我們的團(tuán)隊合作意識，還促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)校也通過定期的討論會和反饋調(diào)查聽取學(xué)生的建議和意見，這種良好的互動讓我們感受到學(xué)校的關(guān)懷與支持。
最后，我對學(xué)生合同管理體系提出了一些建議與期待。首先，我希望學(xué)生合同管理能夠更加細(xì)化和精準(zhǔn)化。合同中的各項權(quán)利和責(zé)任應(yīng)讓每個學(xué)生都能理解和適應(yīng)，避免可能的模糊性和歧義。其次，學(xué)生合同管理應(yīng)該與教育教學(xué)相結(jié)合，使之成為課程的一部分，從小學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。此外，我希望學(xué)校能進(jìn)一步加強與學(xué)生和家長的溝通，讓他們更多地參與合同的制定和實施過程中，以形成更加全面有效的合同管理系統(tǒng)。
綜上所述，學(xué)生合同管理在我個人的教育經(jīng)歷中起到了積極的作用。通過合同，我認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，并養(yǎng)成了自律和自主的好習(xí)慣。同時，學(xué)生合同管理也加強了學(xué)生與學(xué)校及其他同學(xué)之間的聯(lián)系和溝通。然而，學(xué)生合同管理還有進(jìn)一步的改進(jìn)空間，希望未來能夠更加細(xì)化和精準(zhǔn)化，并與教育教學(xué)更緊密地結(jié)合起來。相信隨著學(xué)生合同管理體系的不斷完善，它將為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更好的發(fā)展機會。
學(xué)生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十四
學(xué)生合同管理是一種以合同為基礎(chǔ)的管理方式，通過明確雙方權(quán)利義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校之間的合作與協(xié)調(diào)。在如今的教育領(lǐng)域，學(xué)生合同管理逐漸被廣泛應(yīng)用。在我個人的學(xué)習(xí)和生活中，我也積極參與了學(xué)生合同管理，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段：認(rèn)真履行合同義務(wù)。
學(xué)生合同管理首先要求學(xué)生認(rèn)真履行合同義務(wù)。作為一名學(xué)生，樹立正確的價值觀和責(zé)任感是必不可少的。我們要時刻牢記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任，努力完成學(xué)業(yè)，在學(xué)校的規(guī)定和合同約束下，遵守各項規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則。只有當(dāng)學(xué)生切實履行自己的合同義務(wù)，才能更好地推動學(xué)生管理工作的進(jìn)行。
第三段：積極參與合同管理活動。
學(xué)生合同管理不是一種單向的管理方式，而是需要學(xué)生積極參與其中。我們可以利用校園活動、學(xué)生會、班級組織等途徑，主動參與學(xué)生管理相關(guān)活動，主動發(fā)揮自己的作用和發(fā)言權(quán)。例如，在學(xué)生代表會議中，可以提出自己的建議和意見，參與活動策劃和組織等。通過積極參與合同管理活動，我們能夠更好地了解和理解管理的意義，提高自身的管理能力。
第四段：發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)合同管理工作。
學(xué)生合同管理需要學(xué)校和學(xué)生之間的緊密配合和合作。因此，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚團(tuán)隊精神，積極參與學(xué)生管理團(tuán)隊的建設(shè)和管理工作中。學(xué)生管理團(tuán)隊的構(gòu)建需要每個成員的共同努力，學(xué)生可以通過互相學(xué)習(xí)、互相幫助和合作，促進(jìn)團(tuán)隊的發(fā)展和學(xué)校管理工作的進(jìn)行。同時，通過團(tuán)隊合作，我們也能夠更好地理解和體會到合同管理的目的和意義。
通過參與學(xué)生合同管理，我個人不僅在管理方面得到了提升，還在學(xué)習(xí)和個人成長方面有了巨大的收獲。學(xué)生合同管理要求我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生合同管理也培養(yǎng)了我們的組織和協(xié)調(diào)能力，提高了我們的溝通和表達(dá)能力。這些優(yōu)勢對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都將起到重要的推動作用。因此，我堅信學(xué)生合同管理對于我們個人的成長和發(fā)展是十分重要和必要的。
總結(jié)：
學(xué)生合同管理是一種重要的學(xué)生管理方式，通過明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校之間的合作與協(xié)調(diào)。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行合同義務(wù)，積極參與合同管理活動，發(fā)揚團(tuán)隊精神，并從中獲得個人成長。通過學(xué)生合同管理，我們能夠建立正確的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力，提高溝通和表達(dá)能力。因此，學(xué)生合同管理不僅意義重大，而且對于我們個人的成長和發(fā)展也具有積極的影響。