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學生體育教學管理（通用14篇）篇一
隨著教育的不斷發展，學生教學管理規定逐漸趨于完善，為了更好地完成教學任務，保障學生的身心健康發展，學校不斷制定與實施各種管理規定。這些規定旨在規范學生的行為，培養他們良好的學習和生活習慣。在接受這些教育管理規定的過程中，我深刻體會到了它們的重要性，下面我將從規定的明確性、嚴格性、公平性、執行力和價值引導等方面來談談我的體會。
首先，關于規定的明確性。每一個學生管理規定都應該表述清晰明確，這樣才能夠被學生準確理解和執行。對于學生而言，明確的規定能夠讓他們清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及如果違反規定會受到什么樣的處罰。在我學習和生活中遵守規定的過程中，我明顯感到，只有當規定明確時，我才能夠更好地進行調整和規劃，避免犯錯。因此，明確的規定是學生教學管理的基礎。
其次，關于規定的嚴格性。嚴格的規定有助于約束學生的行為，調動他們的積極性，激發他們的學習動力。當規定嚴格執行時，學生在遵守規定的同時，也會對自己的行為提出更高的要求和更嚴格的標準。這樣一來，學生的學習態度和學習效果都會得到提升。舉例來說，在我們學校的宿舍管理規定中，規定了學生必須在晚上10點前熄燈睡覺。這個規定的嚴格執行，讓宿舍的安靜程度得到了很大的提高，大家都能夠安心休息，第二天更有精神投入學習。
再次，關于規定的公平性。學生教學管理規定應該是公平的，不能偏袒任何一方。公平是學校管理規定的靈魂，也是社會公正的體現。學校的規定要以學生的利益為出發點，不做任何歧視和不公平對待學生的事情。只有做到公平，才能夠獲得學生的認可和支持。在我們學校的評獎規定中，明確規定了評獎公平公正，不以成績為唯一的標準，還會充分考慮到學生的綜合素質和潛力。這樣的規定讓每個學生都有機會展示自己的特長和優勢，增加了學生的獲獎機會和信心。
其次，關于規定的執行力。學生教學管理規定的執行力與管理的有效性直接相關。如果規定只是口頭上的約束，缺乏實質性的落實和懲戒，那么規定將會失去它的約束力和威懾力。在我的學習生活中，我親眼目睹了學校嚴格執行規定的情況。在學校的圖書館里，明確規定了不能大聲喧嘩，不能隨意破壞圖書館的書籍等。每當有學生違反規定時，圖書館館長都會對其進行批評教育，并要求其認真反思和改正錯誤。這樣一來，學生對規定的遵守度大幅度提高，圖書館成為了一個靜謐的學習場所。
最后，關于規定的價值引導。規定不僅僅是對學生行為的約束，更重要的是對學生價值觀培養的指導。通過學生教學管理規定，學校可以傳遞正確的價值觀念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生積極向上的品質和良好的道德品質。在我們學校的學生規范行為規定中，明確規定了學生要講禮貌、尊重師長和同學，要自覺遵守社會公德，要樹立誠實守信的原則。通過這個規定，學校教育引導學生養成誠信守約的好習慣，將這種價值觀積淀下來，對學生的未來發展起到了積極的引導作用。
總之，學生教學管理規定對于學校教育管理工作的重要性不言而喻。只有明確、嚴格、公平、可執行、價值引導的規定才能有效地管理學生，提高教學質量，促進學生全面發展。在我們學生中，遵守規定已經成為一種習慣，我們將會不斷努力，積極投入到學習、生活的規范中，為個人的成長和社會的發展貢獻自己的力量。
學生體育教學管理（通用14篇）篇二
澳大利亞：二房東轉租房間必須經過房主的同意，房客的信息必須出現在房主的租房名單上。法律還規定房屋的押金必須交給政府保管，以保障雙方利益。
美國：在美國留學i20表格第二頁的法律條文第7條雇傭條文提到，拿著學生簽證的國際學生，在無特定雇傭授權的前提下，不允許進行校外工作或者商業行為。因此，留學生在美國做二房東是違法的。
加拿大：暫時對二房東沒什么限制，但最好是得到業主的同意。
學生體育教學管理（通用14篇）篇三
2、新生入學應按《錄取通知書》規定的日期辦理以下報到注冊手續：
(3)繳納學費及其他費用。
3、已在我校學習一個學期以上的老生，應按上學期末通知的注冊日期返校辦理開學注冊手續：
(1)交驗學生證、居留證;。
(2)繳納學費及其他費用;。
(3)逾期一個月不辦者，按自動退學處理。
二、延長學習期限和休學、復學、轉學、退學。
1、延長學習期限。
凡要求延長學習期限的留學生，須在學院規定的期限內提交延長學習期限申請書，經教學管理科審批后，辦理延長學習期限手續。凡不努力學習，或有違反中國法律法令和校規校紀現象者，不予延期。
2、休學和復學。
凡因健康或其他原因申請休學者，須提供醫院證明和其他相關證明，并填寫《外國留學生休學申請表》，經教學管理科審核同意后辦理相關手續。
復學時須持《外國留學生復學申請書》到教學管理科辦理有關手續。因病休學者應在復學前2個月將健康證明寄到教學管理科，經審核同意后方可到校辦理復學手續。休學到期不提出復學申請者，按自動退學處理。休學期限原則上不得超過2年。
3、轉學。
申請由山東理工大學轉到其他高校就讀者，按退學處理。
4、退學。
凡要求退學的留學生，須提前向教學管理科提出退學申請，然后辦理離校手續。開學一個月內退學，退還一半學費;超過一個月者，不退學費。
轉專業。
凡要求在本校內轉學院學習的留學生，須在秋季開學后30天內提交《外國留學生學院變更申請書》，并提供必要的文件和擬轉入專業所在學院同意接收的證明，經國際合作與交流處、國際教育學院審核批準后，轉入新申請的學院學習。學期中間一般不辦理轉學手續。
三、離校。
留學生畢業(結業)離校，或因休學、退學等原因離校，應在指定時間內回國，并終止留學生身份，學校不予辦理居留許可延長手續。
四、課程學習。
1、語言進修生新生必須分班測試，按測試成績編入相應班級。老生按上一學期考試成績編入相應班級。學生一律按學院公布的分班名單進入自己所屬班級上課，不得隨意到其他班級聽課。
2、認為自己的漢語水平與所分班級不符者，須在開學后一周之內，提出換班的書面申請，由班主任簽署情況說明后，報學院教學管理科審核。
3、申請調換班級的學生須通過再次面試或筆試后，由學院統一安排新班級。學院不允許學生自行挑選班級。
4、經審核準予調換班級的學生，憑學院書面通知到新班級上課及換領教材。未得到書面通知者，不得擅自調換班級。
5、學歷生根據所學專業到相關院系進行分班上課。
五、課堂紀律與考勤。
1、留學生應自覺遵守課堂紀律，按時上課，不遲到，不早退，不曠課。上課時間不隨意出入教室，不在教室內吃東西或做其他影響課堂秩序的事情。
2、因病、因事不能上課者，應按照《留學生請假辦法》辦理請假手續。
3、學習期間需要連續請假6周以上者，按休學或退學處理。
4、凡未辦理請假手續而缺課者，均視為曠課。
5、一學期內無故曠課累計達20學時者，給予書面警告處分;曠課累計達40學時者，給予通報批評處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達60學時者，給予留校察看處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達80學時者，給予開除學籍(語言生為勒令退學)處分，并將處分決定通報學生家長及留學生國家的駐華使(領)館。缺課達到課程學時三分之一者，取消該課程考試資格。
6、留學生按中國的節假日以及學校的規定放假，不按照留學生所在國的節假日放假。留學生可在學校規定的節假日旅行，節假日旅行之前須向輔導員或班主任說明旅行的去向或目的地。
7、禁止穿背心、拖鞋出入教室。
六、課程考核與成績。
2、語言進修生各門課程的考核(即學期總評成績)由平時成績、期中考試和期末考試成績構成。其中平時成績占30%，期末考試成績占50%，期中考試成績占20%。
3、考核成績實行百分制記分方式。
4、學歷生的考核成績以50分為及格線，50-59分在成績單上計為60分，60分以上的按實得分數記載。獲得及格以上成績為合格，被認可取得該門課程成績或學分。
5、因個人原因不能在規定時間參加考試者，視為自動放棄考試。該次考試成績記為0分。
6、因患病或突發情況不能在規定時間參加考試者，必須及時向教學管理科提出緩考書面申請，并提供相關證明，經教學管理科批準后統一安排緩考。緩考成績按正常考試記分。
7、語言進修生3門以上(含3門)課程被取消考試資格者，須留級重讀。
8、語言進修生考試成績不及格者，須在學院統一安排的時間參加補考。補考費用由留學生本人承擔。不按時參加補考者，視為自動放棄補考。補考成績實行最高計為60分、不及格者按實得分數記載。
9、學歷生所學課程不合格，可申請二次考核，二次考核的成績最高計60分。二次考核不合格者，必須重學。重學費用由留學生本人承擔。
10、考試作弊者，該次考試成績以0分計入學期總評成績，且不得補考。
七、語言生的升級、留級、跳級、結業。
1、普通語言進修生根據考試成績決定下一學期升級、留級或跳級。
2、升級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績及格者，可升入上一級學習。
3、留級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績不及格，或被取消考試資格者，留在原來的層級學習。
4、跳級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績達到95分者，可申請進行跳級考試。通過跳級考試者，可升兩級進入下一階段學習。
5、結業。
(1)修滿教學計劃所規定的課程，每學期考核成績合格者，學院頒發結業證書和成績單。
(2)學習期間某一學期考核成績不合格者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
(3)因個人原因要求提前結束學習者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
八、學歷生的結業、畢業與學位。
1、完成所學專業教學計劃規定的全部課程，取得所在專業規定的學分，成績合格，允許畢業，發放畢業證書。學制期限內未修滿畢業所要求的學分者，應做結業處理，發放結業證書。
2、取得畢業資格的留學生，凡符合山東理工大學學位授予條件的，授予相應學位，頒發學位證書。
九、附則。
1、本規定由國際合作與交流處、國際教育學院負責解釋。
2、本規定自公布之日起執行。
學生體育教學管理（通用14篇）篇四
xxx中學校體育工作在市教體委的領導，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。
1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。并能從有限的資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。
2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業性，現有三位專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規范化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在著不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
xxx中學。
20xx年6月xx日。
學生體育教學管理（通用14篇）篇五
留學生如果確實想做二房東，就應向當地專業的中介公司或律師進行咨詢，并盡可能在分租合約中明確可能出現的賠付情況。
在做二房東之前，要仔細了解當地的法規和市場制度，以免帶來不必要的麻煩。必須檢查與原房東之間的租賃協議是否包含“可分租”這樣的`條款。除此以外，學生在挑選分租人時也要進行必要的背景了解，確保分租人為合法租戶，能夠按時繳付租金并且不會在物業內進行任何違反當地法律的非法活動。
學生體育教學管理（通用14篇）篇六
包括制定教學大綱、教學計劃；編寫教材、教案；進行教法研究；備課、任課、測驗、考試，各項成績登記及課外輔導等工作。并應主動承擔教學任務，保質保量完成教學工作任務。
1、熟悉教材內容，精通業務，主動、認真的搞好教學工作。
2、按照教學大綱規定的教學進度，完成教學任務，達到課時計劃的目的、要求及預期效果。
3、教師應注重學生的政治思想教育，嚴格要求，樹立良好的教風和學風，給學生以健康的心理與生理教育和體育的基本技術、基本技能、基本知識教育，使之終生受益。
4、要隨時注意體育教師的精神面貌、健康整潔的儀表及人民教師的修養。
5、經常進行教學研究，改進教學手段，提高教學效果。積極聽取學生反映的意見，結合綜合反饋，不斷完善教學，保證教學質量。
6、嚴格按照統一的標準執行課堂考試、體質健康標準測驗及各項考勤工作。
7、注意安全教育，完善安全措施，防止傷害事故發生。
1、教師應堅持理論與技術備課，能熟練的完成教學技術示范動作。
2、教師應在課前5分鐘帶好相關教學文件到達教學場地，檢查好教學使用的各項器材設備。
3、使用統一的上課、下課隊列及解散儀式。
4、教師在上課中不允許坐、靠、蹲、吸煙與人閑談等。
5、每次課應登記出勤。
6、每次課教師必須穿運動服、運動鞋并要求學生穿運動服，運11動鞋上課。
7、每次課要上滿課時。
1、教學大綱。
2、教學年、學期進度。
3、教案。
———課的目的任務。
———課的常規要求。
———開始和準備部分內容。
———基本部分內容（教材內容、教法手段、練習數量、組織教法、安全措施等）。
———結束部分內容。
———場地器材使用計劃。
———課后小結。
1、遇風雨天氣教師必須到達上課地點等候安排學生。
2、凡大風（5級以上）、大雨、大雪等。如有條件可上室內課（如理論課、電教課等）。可根據情況變動教材或縮短課時，如由于某種情況無條件上課，則由教研室主任或值班教師宣布調停課，并做調停課紀錄。
3、凡因故障停課或由上述某種原因未將教材完成，所誤的教學內容一律與下次課教材合并，選主要教材施教。
學生體育教學管理（通用14篇）篇七
為規范和加強我校留學生的教學管理工作，根據教育部有關外國留學生在華學習的教學管理規定，結合我校留學生教育教學實際，特制定本管理規定。以下是小編整理的留學生教學管理規定。
一、入學與注冊
1、留學生應按規定時間到教學管理科辦理注冊手續。
2、新生入學應按《錄取通知書》規定的日期辦理以下報到注冊手續：
(1)填寫《外國留學生入學登記表》;
(3)繳納學費及其他費用。
3、已在我校學習一個學期以上的老生，應按上學期末通知的注冊日期返校辦理開學注冊手續：
(1)交驗學生證、居留證;
(2)繳納學費及其他費用;
(3)逾期一個月不辦者，按自動退學處理。
二、延長學習期限和休學、復學、轉學、退學
1、延長學習期限
凡要求延長學習期限的留學生，須在學院規定的期限內提交延長學習期限申請書，經教學管理科審批后，辦理延長學習期限手續。凡不努力學習，或有違反中國法律法令和校規校紀現象者，不予延期。
2、休學和復學
凡因健康或其他原因申請休學者，須提供醫院證明和其他相關證明，并填寫《外國留學生休學申請表》，經教學管理科審核同意后辦理相關手續。
復學時須持《外國留學生復學申請書》到教學管理科辦理有關手續。因病休學者應在復學前2個月將健康證明寄到教學管理科，經審核同意后方可到校辦理復學手續。休學到期不提出復學申請者，按自動退學處理。休學期限原則上不得超過2年。
3、轉學
申請由山東理工大學轉到其他高校就讀者，按退學處理。
4、退學
凡要求退學的留學生，須提前向教學管理科提出退學申請，然后辦理離校手續。開學一個月內退學，退還一半學費;超過一個月者，不退學費。
轉專業
凡要求在本校內轉學院學習的留學生，須在秋季開學后30天內提交《外國留學生學院變更申請書》，并提供必要的文件和擬轉入專業所在學院同意接收的證明，經國際合作與交流處、國際教育學院審核批準后，轉入新申請的學院學習。學期中間一般不辦理轉學手續。
三、離校
留學生畢業(結業)離校，或因休學、退學等原因離校，應在指定時間內回國，并終止留學生身份，學校不予辦理居留許可延長手續。
四、課程學習
1、語言進修生新生必須分班測試，按測試成績編入相應班級。老生按上一學期考試成績編入相應班級。學生一律按學院公布的分班名單進入自己所屬班級上課，不得隨意到其他班級聽課。
2、認為自己的漢語水平與所分班級不符者，須在開學后一周之內，提出換班的書面申請，由班主任簽署情況說明后，報學院教學管理科審核。
3、申請調換班級的學生須通過再次面試或筆試后，由學院統一安排新班級。學院不允許學生自行挑選班級。
4、經審核準予調換班級的學生，憑學院書面通知到新班級上課及換領教材。未得到書面通知者，不得擅自調換班級。
5、學歷生根據所學專業到相關院系進行分班上課。
五、課堂紀律與考勤
1、留學生應自覺遵守課堂紀律，按時上課，不遲到，不早退，不曠課。上課時間不隨意出入教室，不在教室內吃東西或做其他影響課堂秩序的事情。
2、因病、因事不能上課者，應按照《留學生請假辦法》辦理請假手續。
3、學習期間需要連續請假6周以上者，按休學或退學處理。
4、凡未辦理請假手續而缺課者，均視為曠課。
5、一學期內無故曠課累計達20學時者，給予書面警告處分;曠課累計達40學時者，給予通報批評處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達60學時者，給予留校察看處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達80學時者，給予開除學籍(語言生為勒令退學)處分，并將處分決定通報學生家長及留學生國家的駐華使(領)館。缺課達到課程學時三分之一者，取消該課程考試資格。
6、留學生按中國的節假日以及學校的規定放假，不按照留學生所在國的節假日放假。留學生可在學校規定的節假日旅行，節假日旅行之前須向輔導員或班主任說明旅行的去向或目的地。
7、禁止穿背心、拖鞋出入教室。
六、課程考核與成績
1、留學生必須按照教學計劃規定的各門課程參加考核。
2、語言進修生各門課程的考核(即學期總評成績)由平時成績、期中考試和期末考試成績構成。其中平時成績占30%，期末考試成績占50%，期中考試成績占20%。
3、考核成績實行百分制記分方式。
4、學歷生的考核成績以50分為及格線，50-59分在成績單上計為60分，60分以上的按實得分數記載。獲得及格以上成績為合格，被認可取得該門課程成績或學分。
5、因個人原因不能在規定時間參加考試者，視為自動放棄考試。該次考試成績記為0分。
6、因患病或突發情況不能在規定時間參加考試者，必須及時向教學管理科提出緩考書面申請，并提供相關證明，經教學管理科批準后統一安排緩考。緩考成績按正常考試記分。
7、語言進修生3門以上(含3門)課程被取消考試資格者，須留級重讀。
8、語言進修生考試成績不及格者，須在學院統一安排的時間參加補考。補考費用由留學生本人承擔。不按時參加補考者，視為自動放棄補考。補考成績實行最高計為60分、不及格者按實得分數記載。
9、學歷生所學課程不合格，可申請二次考核，二次考核的成績最高計60分。二次考核不合格者，必須重學。重學費用由留學生本人承擔。
10、考試作弊者，該次考試成績以0分計入學期總評成績，且不得補考。
七、語言生的升級、留級、跳級、結業
1、普通語言進修生根據考試成績決定下一學期升級、留級或跳級。
2、升級
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績及格者，可升入上一級學習。
3、留級
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績不及格，或被取消考試資格者，留在原來的層級學習。
4、跳級
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的.學期總評成績達到95分者，可申請進行跳級考試。通過跳級考試者，可升兩級進入下一階段學習。
5、結業
(1)修滿教學計劃所規定的課程，每學期考核成績合格者，學院頒發結業證書和成績單。
(2)學習期間某一學期考核成績不合格者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
(3)因個人原因要求提前結束學習者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
八、學歷生的結業、畢業與學位
1、完成所學專業教學計劃規定的全部課程，取得所在專業規定的學分，成績合格，允許畢業，發放畢業證書。學制期限內未修滿畢業所要求的學分者，應做結業處理，發放結業證書。
2、取得畢業資格的留學生，凡符合山東理工大學學位授予條件的，授予相應學位，頒發學位證書。
九、附則
1、本規定由國際合作與交流處、國際教育學院負責解釋。
2、本規定自公布之日起執行。
1.高等學校接受外國留學生管理規定
2.關于執行《高等學校接受外國留學生管理規定》有關問題的通知
3.關于中國政府獎學金的管理規定
4.關于實施中國政府獎學金年度評審制度的通知
5.關于改革外國留學生學歷證書管理辦法的通知
6.中小學接受外國學生管理暫行辦法
7.中華人民共和國國家教育委員會關于開辦外籍人員子女學校的暫行管理辦法
對外漢語
1.中華人民共和國國家教育委員會令
2.“中國語言文化友誼獎”設置規定
外國人出入境
1.中華人民共和國外國人入境出境管理法
2.中華人民共和國外國人入境出境管理法實施細則
3.中華人民共和國出境入境邊防檢查條例
4.中國簽證簡介及申辦程序
其他
1.中華人民共和國境內外國人宗教活動管理規定
學生體育教學管理（通用14篇）篇八
第一條實踐教學是本科教學體系的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高學生實踐能力和創新能力的重要教學過程。為強化實踐教學育人意識，建立正常的實踐教學秩序，實現實踐教學管理科學化、規范化，不斷提高實踐教學質量和管理水平，特制定本規定。
第二條學校教學計劃中的實踐教學環節涵蓋實驗教學、課程實習、集中見習、畢業實習、畢業設計、社會實踐和社會調查等內容。
第三條實踐教學的任務是對學生進行科學實驗、生產實踐和社會實踐的基本訓練。通過教學使學生了解并掌握科學實驗、生產實踐和社會實踐的主要過程和基本方法，加強理論聯系實際，提高綜合素質，培養實踐能力和創新意識，為學生能較早參加科研和創新活動打下堅實的基礎。
第四條學校各二級學院、校內外實踐教學基地要根據學校的發展建設規劃和專業培養目標，制定本部門實踐教學發展規劃，并組織落實，確保實踐環節的教學質量。
第二章實踐教學的組織。
第五條全校實踐教學工作在學校主管校長統一領導下，各相關單位分工負責，協同完成。
第六條學校相關職能部門職責：
(一)制訂全校的實踐教學基地建設規劃。
(二)研究制訂有關實踐教學工作的政策、條例、規定。
(三)審核全校的實踐教學實施計劃。
(四)監督、指導實踐教學計劃、教學大綱的執行實施。
(五)宏觀控制全校的實驗、實習經費，監督實驗、實習經費的使用。
(六)開展實踐教學檢查和評估，規范實踐教學過程管理。
(七)為實踐教學的順利開展提供服務。
第七條二級學院職責：
(一)根據專業培養目標分別構建以素質和能力培養為宗旨的實踐教學體系，明確實踐教學所應達到的目標，將任務分解到各實踐環節，并逐步建立完善實踐教學監控體系。
(二)根據各專業培養目標的要求，以素質和能力培養為宗旨，制訂并執行實踐教學大綱。
(三)按照教學大綱的要求，組織教師編寫相應的實驗、實習指導手冊，制訂各專業的實習培養方案。
(四)按照教學大綱的要求和實際條件做出各實踐環節的經費預算，報學校財務處申請執行專項經費。
(五)負責組織、實施教學大綱所規定的教學任務，保證教學任務的順利執行。
(六)根據專業培養方向加強校內外實踐教學基地建設，逐步建立一批穩定的校外實踐教學基地。
(七)根據實踐教學需要建立穩定的實踐教師隊伍，保證實踐教師隊伍具有合理的學歷結構、職稱結構及年齡結構，以保障實踐教學的正常進行。
第八條實踐教學過程管理是保障實踐教學質量的經常性工作，各相關教學單位和職能部門要將其納入每學期工作計劃。
第九條實踐教學過程管理的工作以各二級學院為單位，在各二級學院主管院長領導下具體實施，學校各職能部門負責督促和協調。
第十條實踐教學過程管理包括實踐教學的全過程：
(一)實踐教學各環節必須嚴格按照學校制訂的專業培養方案進行。
(二)實踐教學內容必須符合經學校主管部門審定的教學大綱要求。
(三)必須有符合教學大綱要求的實習培養方案。
(四)必須有實施細則，讓學生明確具體進程、內容、要求和目標。
(五)必須有明確的實踐教學考核方案、命題原則、成績評定原則。
(六)承擔任務的單位必須保障各項準備工作適時到位，嚴格執行試講、試做的規定。
(七)承擔任務的單位必須加強相關規章制度建設，并嚴格執行，保證實踐教學安全順利進行。
(八)各二級學院要適時組織實踐教學環節的教學檢查及學生評教工作，定期召開實踐教學教師及學生座談會，聽取意見和建議，注意做好記錄，及時向相關部門反映。
第十一條各二級學院要做好階段性總結，對于實踐教學中普遍存在的問題，由學校有關部門擬定針對性解決方案，報學校領導批準后執行。
第十二條學生參加實踐教學原則上不得請假，遇特殊情況要經二級學院領導及相關部門批準，否則按曠課處理。
第十三條學生必須完成全部實踐教學內容，成績不及格者，可補考，成績及格方可參加相應的綜合理論考試。
第十四條實踐教學的專業考核(集中見習、畢業設計、畢業實習等)成績不及格者，不予畢業。
第十五條考核要求及原則：
(一)實踐教學環節的考核應以考查學生基本技能、基本技術、基本方法、基本科學素養和基本實踐能力的掌握情況為主。
(二)各二級學院根據不同專業、不同階段的具體情況，可以制訂符合教學要求和社會實際需要的考核重點。
第十六條考核辦法。各實踐教學環節的考核辦法由承擔該實踐教學任務的二級學院根據各專業的培養目標要求，按實踐教學內容制定。
第十七條實踐教學成績的評定。承擔實踐教學環節任務的各二級學院，根據各實踐教學環節內容的特點和各專業學生培養目標的要求，制定可操作的評分細則，交教務處審核備案，報主管校領導批準執行。
第五章附則。
第十八條本規定由教務處負責解釋。
第十九條本規定自8月起施行。
學生體育教學管理（通用14篇）篇九
有效保障高素質人才的培養，是我國高校教育的重要目標，為了達到這一目標，就必須做好教育教學管理工作。重視高校管理工作的研究，努力推進管理觀念的進步與創新，從而提升高校整體水平，培養高素質人才。面對高校教育教學管理工作，需要嚴謹的審視實際情況，把我發展實際，建立起嚴格科學的管理體制，制定人性化民主管理理論，真正做好高校的教育教學全方面管理工作。
一、學習及日常生活管理。
走進學生的學習生活。學生個體差異既然存在，管理工作就不能夠忽視這一客觀因素，作為學校的管理者有責任有義務深入學生群體，了解差異所在，了解學生對于學校管理工作的看法與建議。學校管理者應當及時了解學生對于學校的看法，及時了解學生在學習生活中遇到的問題，分析學校管理漏洞，根據學生的合理要求不斷完善和改進學校的管理模式，讓學生參與到管理工作中來，切實體現“以人為本”的管理理念。
走進學生的日常生活。好的管理者，還要了解學生校外生活和家庭情況。管理者需要及時了解學生非在校時間的思想狀況，要培養全方位高素質人才，日常生活思想積極向上也很重要。根據學生日常生活和家庭狀況，可以讓學生在在小階段參加平時無法參加的活動，比如籃球，排球等體育項目，對于家境不好的學生可以讓他們在學校參加計算機等興趣班。
結合了校內與校外的雙重管理，分析記錄每一個學生，宏觀調整對于學生的管理工作，細化管理手段，使管理工作不在是籠統的，缺乏針對性的。考慮到學生個人因素，以學生為主體的管理手段，才能充分體現“以人為本”的管理思想，才能讓學生對于學校更加信任與依賴，這樣的管理工作深得人心，對于學校管理工作水平的提升有重要意義。
二、加強與學生的互動交流。
(1)學校最重要的主體依舊是學生，學校的主要還是以培養優秀人才為目標。所以為了良好地學習，要貫徹實行“中學生日常行為規范”等一系列教育部對青少年成長有幫助的條例。校方更要結合學生實際情況，指定更完善更人性化的管理規范，從飲食，體育，校園禮儀等各個小方面著手，旨在培養全方面發展，擁有良好習慣的中學生。
(2)開展青少年學生禮儀法規評優活動，激勵學生要成良好習慣。同時在學習禮儀和規定的同時，培養知法懂法，講文明懂禮貌，傳承中國優良傳統的文化的，能代表全新一代優秀青少年。培養學生的愛國愛家愛校情懷，鍛煉學生吃苦耐勞，刻苦學習的精神，給學生積極向上的引導。
(3)開展文化課方面的比賽，以獎勵制度鼓勵學生努力學習，提高成績。結合各個教研科室，在學生中開展學科競賽，提高成績的同時還能達到開闊學生視野的目的。鼓勵學生組建自己的學習興趣小組，在共同學習的環境中培養學生團結合作，相互學習相互鼓勵的團隊意識，有利于學生找到更高效的學習方法，更高效的提升成績。
(4)組建各種有益學生健康成長的興趣社團。利用校刊校報充分聽取學生在課堂學習之余想在學校獲得怎樣的培養。可以建立“野營俱樂部”，周末帶領學生外出野營，既有利于身心健康，也培養野外生活，團結合作的社會必備技能。“籃球社”“足球社”等運動社團，在學生課余之時提供專業的運動指導，知識與體能的共同發展，培養真正全能性人才。
學校通過相對民主的管理手段完成客觀方面的教育教學管理，而教育教學管理的核心在于學生的自我管理。學生自我管理程度的提高，意味著學校的管理與引導工作有效果，這也就要求管理這要對學生進行正確的引導和教育。對于學生的自我管理而言，學生會是最好的選擇。學生會由學生自由組成，通過學生間的溝通進行管理，相對是一種高度民主化的管理模式，所以學校管理部門要充分重視起學生會的自我管理和學生管理工作。學生會要做好與學校的溝通工作，將學生生活中出現的問題及時反饋給學校有關部門，學校可以及時提供幫助，改善學生在校的學習環境;學生會也有義務將學生群體中的不良現象，如網絡游戲成癮，攀比等，上報給學校，學校通過組織學生群體的思想教育活動，來正確引導學生在校學習生活應當有的良好習慣。學校可以通過學生會這根紐帶建立起與學生的聯系，通過間接管理手段加強學生間的自我管理水平，也可以通過學生會了解學生學習和生活情況，及時調整教育教學戰略，適時開展思想教育活動和師生座談會等，人性化，規范化引導學生，避免使用強硬的要求或懲罰制度束縛學生，給學生充分的自我發展機會，在學生學習和生活中給予重要的引導和教育工作，才是管理的最終目的。
參考文獻：
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[3]潘鍵，淺談高校教育教學管理改革[j].大眾商務，(22).
學生體育教學管理（通用14篇）篇十
這周依舊在輔導室見習，不外乎就是請我協助一些有關電腦的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務，不過影片剪輯的軟體是我沒碰過的軟體，旁邊有一個老師協助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步了解「威力導演」這個軟體的介面及基本功能。
另外，還有一件比較重要的事就是開了「校刊編輯會議」，我們每位實習老師都必須加入這個行列，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學習到許多注意事項，很多都是我不會去注意到的，例如：在校稿的部分必須要分三次不同的老師，而且在有破音字的部分都必須統一，像是「一ˋ」年一班還是「一」年一班這是很重要的，一定要有個準則，否則就會一校再校白費工了，另一個部分就是在照作品的部分，必須在作品未張貼之前就先照相存檔，否則在張貼出去之後要將作品與相機鏡頭平行對焦是非常困難的事……等等的事，都是老師們提供的經驗，在會議中實習生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。
級務實習
繼上周的打架事件，我們班又出現了偷竊的事情，不過當老師知道這件事時，已經事隔天了，原因是學生是在放學的時候發現的，沒有機會跟老師說，很顯然的，錢找回的機率是非常渺茫的。但是，老師跟我說即使我們知道錢是不可能找回的，我們也必須按照程序，當在獲知這個消息之後，一定要請班上的學生一起找并且相互監督，因為這程序除了是一個形式之外，對於學生和家長也是一個很重要的交代。
除此之外，老師也趁這個機會再次跟跟學生說明，身上不行帶超過五十圓的金錢，若要買東西的話，請於第一節下課就處理完畢，若發生錢不見的情況一定要當天并盡快告知，千萬不可以隔天再說。
雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學習了不少的實務經驗，不過也希望這些事情是第一次發生也是最後一次發生，我想這才是我希望的`結果。
教學實習
在這幾周的見習下來，老師的教學模式我大概可以抓的到了，不過在數學方面，這是屬於比較活的科目，每個單元幾乎都會有不同的上課方式，這是我必須注意的地方。
除了這一點，我發現在數學方面，學生的程度不一對於老師的教學有很大的影響，這是高年級每位老師所會面對的問題，有些學生有上安親班對於課程單元已經很熟悉，學校等於是在幫他們復習；然而，卻有些學生是屬於第一次接觸，甚至還有兩位學生還不會背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學生拉回應有水準，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長溝通，不過大部分的家長都會同意，第二、基於安全關系，老師盡量讓學生五點就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學生常常不懂老師的苦心，常常不守規矩的聊天說笑，這些都是我們必須去克服的事，我會盡力在旁協助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩！
學生體育教學管理（通用14篇）篇十一
教學管理中的以人為本就是以教師和學生的發展為本，人在教學管理中既扮演著主體的地位，同時又是被管理的對象，人的素質的高低在學校管理中占據主要地位。教學中的以人為本首先應該尊重師生的人格，尊重他們的意愿，按照具體的教育教學規律辦事。它要求在教學管理的各項措施不僅要起到激勵人、尊重人和創造人的作用，同時也應該塑造人、發展人。對人的尊重不能夠只停留在表面上，要從實際出發對人施以理性的關注，利用正確的學校目標對教學價值進行影響，以此轉變教師的生存觀念，實現整個教學團隊的全面協調發展。此外，需要將以人為本作為教學的根本指導思想，將以人為本貫穿于教學的各個環節當中，貫穿于教師和學生行為之中。例如，可以在制定教育目標、建設教學環境、分配教學任務以及實施教學管理決策各個環節都注重發展人在管理過程中的作用。在選擇教學內容，實施教學過程中以及選擇教學方法的過程中要體現對人的尊重和理解，以此實現校園教學中全體教職工以及學生的發展。
2以人為本的教學管理理念在高校教學管理實踐中的應用。
2.1以人為本構建教學管理體制。
教師和學生在教學管理過程中不僅作為教學管理的客體，也是教學管理的主體，他們都應該在教學管理中積極參與。在教學管理模式構建過程中，為了確保管理的有效性，營造寬松的教學環境是不可缺少的部分，教學管理應該堅持以教師為主、學生為本的教學原則，鼓勵教師在教學中找出自己特有的教學方法，教師需要根據自身的實際情況求實創新，博采眾長，發揮其獨具特色的教學水平。此外，教師對于教學質量的評價不能夠停留在教學方法的新穎上，還應該注重學生素質的全面提高，讓學生在教學管理的過程中積極參與，形成多種教學互動的模式。在教學管理體制的構建過程中，需要運用激勵手段，認真對教學體制進行分析，從中了解教師和學生的各種需求，然后將教學管理目標和教師與學生的需求有機地結合起來，將搞好教學和勤奮學習作為教師和學生的自我需求。
2.2以人為本提高教師專業素質。
教師作為學校的重要教學資源，應該對其進行精心的培育，學校需要開展各種教學講座和科研服務，為教師能力的提高奠定基礎。如果我們將學校作為一種服務性的組織，學生滿意就是學校賴以生存和發展的基礎，而實現學生滿意的基礎就是教師的優質服務。因此，只有學校實施以人為本的管理，才能調動教師的積極性，使他們能夠在教學中甘愿付出努力，在有效開展教學服務的基礎上提升教學質量。學校應該創設有利的管理條件來加強培養教師的專業素質，讓教師在學習的過程中不斷更新自身的專業知識和科學文化知識，同時在學習中培養教師的心理素質和管理能力，加強培養教師的創新能力。開設一系列教學活動，讓教師在與高素質人才的互動交流中構建良好的人際關系，以此增強他們的綜合管理能力和教學能力，提高他們在教學過程中的協調應變能力。
2.3以人為本促進學生的全面發展。
高校教育以學生文本主要在于學生是學校賴以生存的根本所在，而學校辦學的目標也是為了培養出一批高素質的社會人才，能夠更好地為社會為人民服務。一個學校提高知名度的首要傳播者也是學生，實施以人為本的教學管理一定程度上能夠促進學生的全面發展，為學校以后的發展奠定基礎保障。學校教學要做到以學生為本，首先，應該加強教學基礎設施的建設，為學生創設良好的教學環境，促進學生身心的全面健康發展；其次，應該注重學生個性的發展，學校應創辦不同的特長學習班，招收有興趣的學生進行培訓學習，并且有專業的教師教學，讓學生在學習中不斷加強其思維的拓展；再次，教學中應該摒棄傳統的以教師主體的教學思維，發揮學生在課堂上的主體作用，多讓學生進行課堂互動，教師可以在教學中更好地進行指導，積極提升學生的學習能力。
3結束語。
以人為本進行高校教學管理主要是為了發揮人的主觀能動性，強調人在教學中的核心地位，將人作為管理對象和教學管理中的重要資源，以此推動人的全面發展。
文檔為doc格式。
學生體育教學管理（通用14篇）篇十二
為維護訓練中心的工作秩序，保證訓練中心的教學質量，提高教練教學水平，根據《中華人民共和國教育法》制定本制度。
第一條適用范圍：清華大學管理模式職業經理訓練中心所有員工。
第二條訓練中心由教學管理委員會領導、控制，實行中心主任個人負責制。
第三條本中心由教研部、教學部、教務部、招生辦、信息部、行政辦公室、人事部、財務部八個部門組成。
第四條中心主任按組織機構圖組織相關部門做好職能界定，制訂工作流程及程序，協調各部門運作，檢查各部門工作。
第五條各級領導按崗位圖對下屬做崗位描述，定期述職，按逐級指揮原則做到各盡其職，各負其責。
第六條各部門可根據本部門情況制訂相應的管理規則，報中心主任批準后執行。
第八條提高自身素質、加強教學鍛煉。
第九條按崗位描述要求，按質、按量、按時完成訓練任務并接受監督和檢查。
第十條根據教學要求認真備課并編寫教案，保證授課順利進行。
第十一條不得隨意改變授課時間、地點，嚴格遵守作息時間，不得曠課。
第十二條上課時間不做與工作無關的事。
第十三條對學員負責，認真批復作業，幫助學員學習。
第十四條未經允許不得拷貝中心資料，保守中心秘密。
第十五條不得散布有損于中心形象的言論。
第十六條根據自身崗位實際情況，聽取學員意見，上報或提出合理化建議。
第十七條為有效地進行人力資料開發和促進教學水平的提高，利于中心對各級管理人員和教練的績效進行客觀評價，特制定本制度。
第十八條績效考核的目的是通過對教練的評估為職務變更，崗位調動，培訓等人事決定提供依據。
第十九條考核的基準包括：崗位描述，工作目標與任務計劃，中心的各項規章制度，及學員培訓效果。
第二十條績效考核的構成：分三部分：綜合結果考評基本能力考評其它。
學生體育教學管理（通用14篇）篇十三
摘要：農村小學教育教學質量的提升，必須要依賴于科學完善的管理，學校要根據學校發展的需要，加強教育教學管理工作，制定完善的管理策略，加強教學質量管理，創新管理模式，以實現管理工作的發展，有效提升農村小學教育教學的效果。
教育教學管理工作是學校工作的中心，只有加強教育教學的管理，才能有效提高教育質量。對于農村小學而言，硬件設備不是很完善，辦學條件與城市相比具有一定的差距，要提高教育教學的質量，必須要依靠完善科學的管理策略，因此，農村小學尤其要重視教育教學的管理工作，要積極研究有效管理的策略，為學校有效發展，為教育教學質量的提升提供保障。
一、建立科學的管理制度。
一所學校要能夠高效平穩地運行必須要有完善的管理制度作為保障，學校管理要實現制度化，科學化和正規化的發展，這樣學校才能獲得更好的發展動力。很多農村小學，在校學生人數很少，有的學校甚至只有幾十個學生，教師人數也不多，有的學校只有幾個教師，有人認為，這樣的學校管理工作開展不開展無所謂，只要大家自覺做好本職工作就可以了，其實這種認識是不對的，學校不論大小，無論人數多少，都必須要要完善的管理制度，要有完善的教師管理制度和學生管理制度，只有這樣，才能保障教育教學工作能夠有序有效的開展。如果認為農村小學規模小，就放松管理，學校教育質量必定會一落千丈。農村小學要有完善的教育管理制度，要根據學生情況，根據教師情況制定科學合理的管理制度，通過制度保障教育教學、科研、安全、衛生等工作有序開展，使學生能夠走向正規化發展。
現在，農村有很多家庭認為農村小學教育教學質量很差，因此，愿意出更多的錢，托關系把孩子送到城市上學，他們舍近求遠，費錢費力主要是為了給孩子找到一所教育質量好的學校。尤其是近些年，農村很多孩子都到城里上學，這極大地加重了城市小學教學負擔，同時，也導致農村很多學校教育資源的嚴重浪費，農村小學學生越來越少，很多學校面臨著被取締的危險。解決這種問題，農村小學要想長久立足下去，必須要積極提高教育教學質量，學校管理工作也以此為中心，加強學校教育教學質量管理。學校要能夠從提高教學質量出發，制定計劃，組織安排實施教學活動，能夠以素質教育為中心，全面改革教學管理，落實素質教育管理工作，通過教育實踐提高學生的整體素養。學校要鼓勵本校教師與學生，都參與實踐活動，在實踐中發展自己的綜合素養，要全面提高教師素養，為教學質量提升做好保障。學校管理工作必須要樹立質量中心的觀念，以提高教學質量為中心，制定教學管理方式策略，要能夠全面抓好教學管理工作，不斷提升教學質量，這樣，學校才具有不斷發展壯大的動力。
三、動員各方面的力量參與教學管理工作。
農村小學教育教學質量的提升，必須要依靠全體師生員工的共同努力，學校要能夠調動所有員工的積極性，組織學校全體成員乃至家長及社會上的相關成員參與學校管理工作，在校內建立師生員工及家長參與的管理的管理模式，監督機構，在校外設置教師，家長及社會有關成員聯合的組織，為推動教育教學質量的提升出言獻策，以提高教學教學的效果。在我國農村很多學校教育教學管理工作基本上都是靠校長及學校領導組成的領導班子進行管理的，但這種管理有其局限性，很難對教育教學工作進行全面深刻的管理。但如果可以充分調動全體師生及家長參與對教學教學質量的監督管理，有家長及社會相關人員對學生的教育教學管理工作進行指導，則可以有效提升教育教學管理工作的質量，為教學質量的提升提供保障。因此，農村小學要積極動員各方面的力量參與學校的教育教學管理工作。作為學校領導，要充分重視調動全員力量進行學校管理，要積極帶動校內外各方面的力量參與學校管理與監督工作，學校領導與能夠及時與家長及校外有關人員取得聯系，積極引導他們參與學校的教育教學管理，要調動各方面的力量參與學校教學監督工作，為學生的教學管理提出寶貴意見和建議，以監督促發展，實現學生的有效培養。
四、落實教育教學激勵機制。
管理工作的發展，需要能夠尊重人的發展，根據人的需要，制定有效的管理策略。在新課改實施過程中，要能夠以學生為中心，進行管理方式策略的創新改革，要積極落實學生激勵機制，完善相關激勵政策，通過激勵調動學生學習與自我管理的積極性，對學生進行多方面的引導教育，實現學生的全面發展。另外，學校要重視組織教師進行培訓活動，要引導教師之間不斷進行討論、交流，切磋教育教學中的成功經驗和失敗的教訓，要通過激勵措施使教師能夠多參與一些教育教學討論活動，集合集體的智慧，提升教師個人的素質。學校要針對教師的需要，不斷調整管理思路、策略，通過寬松有度的管理策略，使所有教師都能發揮自己的特長，影響身邊的其他教師。學校要制定有效的激勵策略，鼓勵教師不斷學習，經驗豐富的教師可以帶領年輕教師發展，年輕教師要積極發展自己的創新意識，能夠與時俱進學習新知識，新技能，為教學提供新思路新方式。學校要通過有效多激勵措施，引導學校全體教師積極向校外、網路的優秀教師學習，使教師在活動合作中共同分享成功經驗，實現專業技能與素養的有效發展。
五、落實考核制度。
學校要發展，管理要正規，必須要落實考核制度。學校每月都需要對教師進行考核，按照教師課堂教學情況，學生反映情況，對教師進行專業考核，要能夠為每個教師建立個人電子檔案，記錄每次教師考核的情況。以考核提升教師的工作積極性和創造性，使每個教師都能認真工作，努力提高教學質量與效果。另外，還需要每月對學生進行考核，對學生的學習情況進行考核，對學生個人素養的發展情況進行考核，考核可以通過考試成績與實踐活動兩種方式進行，通過有效的的考核內容設計，保障對學生綜合素養的全面考核，對學生的考核情況要及時反饋給教師，以便于教師對學生有全面的了解，在教育實踐中，能夠對學生進行有針對性的指導與引導。要落實表彰激勵機制，通過考核，每年選出骨干教師以與表彰，以調動教師工作的積極性。
參考文獻：
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學生體育教學管理（通用14篇）篇十四
2、新生入學應按《錄取通知書》規定的日期辦理以下報到注冊手續：
(1)填寫《外國留學生入學登記表》;。
(3)繳納學費及其他費用。
3、已在我校學習一個學期以上的老生，應按上學期末通知的注冊日期返校辦理開學注冊手續：
(1)交驗學生證、居留證;。
(2)繳納學費及其他費用;。
(3)逾期一個月不辦者，按自動退學處理。
1、延長學習期限。
凡要求延長學習期限的留學生，須在學院規定的期限內提交延長學習期限申請書，經教學管理科審批后，辦理延長學習期限手續。凡不努力學習，或有違反中國法律法令和校規校紀現象者，不予延期。
2、休學和復學。
凡因健康或其他原因申請休學者，須提供醫院證明和其他相關證明，并填寫《外國留學生休學申請表》，經教學管理科審核同意后辦理相關手續。
復學時須持《外國留學生復學申請書》到教學管理科辦理有關手續。因病休學者應在復學前2個月將健康證明寄到教學管理科，經審核同意后方可到校辦理復學手續。休學到期不提出復學申請者，按自動退學處理。休學期限原則上不得超過2年。
3、轉學。
申請由山東理工大學轉到其他高校就讀者，按退學處理。
4、退學。
凡要求退學的留學生，須提前向教學管理科提出退學申請，然后辦理離校手續。開學一個月內退學，退還一半學費;超過一個月者，不退學費。
轉專業。
凡要求在本校內轉學院學習的留學生，須在秋季開學后30天內提交《外國留學生學院變更申請書》，并提供必要的文件和擬轉入專業所在學院同意接收的證明，經國際合作與交流處、國際教育學院審核批準后，轉入新申請的學院學習。學期中間一般不辦理轉學手續。
留學生畢業(結業)離校，或因休學、退學等原因離校，應在指定時間內回國，并終止留學生身份，學校不予辦理居留許可延長手續。
1、語言進修生新生必須分班測試，按測試成績編入相應班級。老生按上一學期考試成績編入相應班級。學生一律按學院公布的分班名單進入自己所屬班級上課，不得隨意到其他班級聽課。
2、認為自己的漢語水平與所分班級不符者，須在開學后一周之內，提出換班的書面申請，由班主任簽署情況說明后，報學院教學管理科審核。
3、申請調換班級的學生須通過再次面試或筆試后，由學院統一安排新班級。學院不允許學生自行挑選班級。
4、經審核準予調換班級的學生，憑學院書面通知到新班級上課及換領教材。未得到書面通知者，不得擅自調換班級。
5、學歷生根據所學專業到相關院系進行分班上課。
1、留學生應自覺遵守課堂紀律，按時上課，不遲到，不早退，不曠課。上課時間不隨意出入教室，不在教室內吃東西或做其他影響課堂秩序的事情。
2、因病、因事不能上課者，應按照《留學生請假辦法》辦理請假手續。
3、學習期間需要連續請假6周以上者，按休學或退學處理。
4、凡未辦理請假手續而缺課者，均視為曠課。
5、一學期內無故曠課累計達20學時者，給予書面警告處分;曠課累計達40學時者，給予通報批評處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達60學時者，給予留校察看處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達80學時者，給予開除學籍(語言生為勒令退學)處分，并將處分決定通報學生家長及留學生國家的駐華使(領)館。缺課達到課程學時三分之一者，取消該課程考試資格。
6、留學生按中國的節假日以及學校的規定放假，不按照留學生所在國的節假日放假。留學生可在學校規定的節假日旅行，節假日旅行之前須向輔導員或班主任說明旅行的去向或目的地。
7、禁止穿背心、拖鞋出入教室。
2、語言進修生各門課程的考核(即學期總評成績)由平時成績、期中考試和期末考試成績構成。其中平時成績占30%，期末考試成績占50%，期中考試成績占20%。
3、考核成績實行百分制記分方式。
4、學歷生的考核成績以50分為及格線，50-59分在成績單上計為60分，60分以上的按實得分數記載。獲得及格以上成績為合格，被認可取得該門課程成績或學分。
5、因個人原因不能在規定時間參加考試者，視為自動放棄考試。該次考試成績記為0分。
6、因患病或突發情況不能在規定時間參加考試者，必須及時向教學管理科提出緩考書面申請，并提供相關證明，經教學管理科批準后統一安排緩考。緩考成績按正常考試記分。
7、語言進修生3門以上(含3門)課程被取消考試資格者，須留級重讀。
8、語言進修生考試成績不及格者，須在學院統一安排的時間參加補考。補考費用由留學生本人承擔。不按時參加補考者，視為自動放棄補考。補考成績實行最高計為60分、不及格者按實得分數記載。
9、學歷生所學課程不合格，可申請二次考核，二次考核的成績最高計60分。二次考核不合格者，必須重學。重學費用由留學生本人承擔。
10、考試作弊者，該次考試成績以0分計入學期總評成績，且不得補考。
1、普通語言進修生根據考試成績決定下一學期升級、留級或跳級。
2、升級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績及格者，可升入上一級學習。
3、留級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績不及格，或被取消考試資格者，留在原來的層級學習。
4、跳級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績達到95分者，可申請進行跳級考試。通過跳級考試者，可升兩級進入下一階段學習。
5、結業。
(1)修滿教學計劃所規定的課程，每學期考核成績合格者，學院頒發結業證書和成績單。
(2)學習期間某一學期考核成績不合格者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
(3)因個人原因要求提前結束學習者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
1、完成所學專業教學計劃規定的全部課程，取得所在專業規定的學分，成績合格，允許畢業，發放畢業證書。學制期限內未修滿畢業所要求的.學分者，應做結業處理，發放結業證書。
2、取得畢業資格的留學生，凡符合山東理工大學學位授予條件的，授予相應學位，頒發學位證書。
1、本規定由國際合作與交流處、國際教育學院負責解釋。
2、本規定自公布之日起執行。