每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀寫教學設計篇一
說的練習、讀的練習、體會分號的用法。
訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發言，發言時要有理有據，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習題，體會分號的用法，通過準備,完成習作訓練。
訓練學生的口語交際能力，發言時要有理有據，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習作訓練。
通過準備,有條理的完成習作。
3課時
激發學生“樂”寫，幫助學生會“寫”，指導學生把作文寫具體。
1)既可寫景狀物，也可寫人；
2)題目自擬；
3)交流調查、查閱的資料，相互啟發。
思考改革開放以來，大的方面：社會風氣、居住環境、生活水平、學校面貌等;小的方面：一個家庭、一條胡同、一座公園的變化等。
1)描寫“變化”用比較的方法——過去與現在。
2)重點寫現在怎樣
3)要寫出自己的真情實感。
4)語言要有個性。
分號的用法
學會使用分號。
分號：一是用于表示一句話中間并列分句之間的停頓：
二是用于分行列舉的各項之間。
描寫的角度不同：
第一句是描寫詹天佑在不同時間做的不同的事：第2句是描寫三峽瞿塘峽兩岸山石的`各種姿態；第3句是圍繞大海從幾個方面寫。
小組交流、匯報。
學生從課文中找一找帶分號的句子，讀一讀，體會分號的用法。
說的訓練、讀的訓練
訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發言，發言時要有理有據，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習題，體會分號的用法。
1) 要有理有據，說清楚自己的看法。
2) 語句比較通順連貫。
1)養狗的人要提高素質，有公德意識，在寵物給自己帶來歡樂的同時，要想到給別人帶來方便，增添愉悅而不是煩惱。
2)采取具體措施，及時清理寵物狗的污物。
3)馴養寵物狗要養成好習慣，不要隨地大小便。
4)建立規章制度，對不注意衛生的行為進行批評，嚴重的給予處罰等。
1)吹泡后出現的美麗景象說：
2)可以從“我”的感受說：
3)還可以說說自己吹肥皂泡時的心情；
4)吹成功或失敗時的神態。
課堂訓練
讀寫教學設計篇二
1、通過回顧《太陽》、《松鼠》兩篇課文，對比它們的語言特點，并了解說明方法可以幫助我們把某個事物說明白。
2、通過合理利用資料，并且按一定順序，運用各種說明方法來介紹東方明珠塔，同時盡量做到語言生動形象。
2、出示:說明性的文章可以幫助我們認識事物，掌握知識。例如:通過學習《太陽》這篇說明文，我們了解到太陽的特點是？（生說:遠，大，熱）《松鼠》這篇說明文又讓我們了解到哪些知識呢？（生說:松鼠的外形，性格，生活習性等）
1、是的，說明文就是這樣的。正如葉圣陶先生所說，出示（說明文以“說明白了”為成功），齊讀。
2、那么，怎樣才能把說明文說明白呢？（預設生說:說明方法）（預設師說:那就得用上說明方法）（板書:說明方法）
3、請同學們默讀《太陽》1-3小節，邊讀邊做批注，思考作者用了哪些說明方法來說明太陽的特點的？（預設:打比方，作比較，列數字，舉例子等）（板書:打比方，列數字，作比較）
4、我們再來看看《松鼠》第1小節，看看作者又用了哪些說明方法來介紹松鼠的外形？（生說:打比方）
5、師:是的。那接下來我們再來比較一下《太陽》和《松鼠》這2篇說明文在語言表達上有什么不同？（板書:語言特點）（預設生說:《太陽》語言比較簡單，《松鼠》語言生動形象）（板書:準確平實，生動形象）
6、總結:同學們，通過《太陽》和《松鼠》這2篇說明文，我們知道要介紹清楚明白一個事物，需要用上各種說明方法，說明的語言可以準確平實，可以生動形象。
過渡:我們常說“學以致用”，接下來我們就來介紹某個事物。
1、出示圖片（上海東方明珠塔）
2、同學們，你們了解它嗎？預設，不太清楚。請同學們打開老師給大家準備的有關“東方明珠塔”的資料，進行閱讀。
3、提問:同學們，看過資料后，如果老師讓你們來介紹東方明珠塔，你會介紹它的什么？（預設:外形，作用，結構等）
4、我們這節課就來介紹東方明珠塔的外形。看，老師給大家準備了一些有關東方明珠塔外形的圖片，請仔細看。
5、接下來，請同學們小組討論一下：你們準備怎么來介紹呢？（預設:
1、用上說明方法。
2、總分結構。
3、語言生動形象或者準確平實。
4、寫作按一定順序:從遠到近，由白天到夜晚等）（相機板書：說明順序）
6、出示寫作要求：
1）選擇有效的材料并按一定順序介紹東方明珠塔的外形特點；
2）介紹的時候能用上幾種說明方法，并且做到生動形象；
3）字數不少于200個。
齊讀寫作要求，并且要求每一組必須要有2到3名同學的表達語言要生動形象。
7、交流。交流的標準：學生評價為主。以星級評定為標準。如：1)合理采用材料信息，可加1星。2)用上說明方法，可加幾星。3)按一定順序進行介紹，可加幾星。4)語言生動或者平實，可加幾星。
同學們，這節課，我們通過合理利用資料，按一定順序，并且運用各種說明方法來介紹東方明珠塔，同時個別同學還做到了語言生動形象。
讀寫教學設計篇三
讀懂例話，知道什么是中心思想，初步了解應該怎樣概括中心思想，練習概括中心思想。
二、教學時間 一課時。
教學過程
一、提出學習要求。
學習這篇《讀寫例話》，要達到兩個要求：
1。知道什么是課文的中心思想；
2。了解怎樣概括中心思想。
二、學生按要求自學例話。
三、討論例話的內容。
1。什么是課文的中心思想？（中心思想就是文章集中表達的思想感情。）
2。例話中是怎樣具體說明課文的中心思想的？（例話用《白楊》這篇課文作為例子，說明作者描寫白楊，是為了歌頌邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神，小學六年級語文教案《練習概括中心思想》。這就是《白楊》這篇課文的中心思想。）
3。例話告訴我們，應該怎樣概括中心思想？（先將例話的第二段讀一讀，再用自己的話說一說。教師強調：概括中心思想，要扎扎實實地理解課文的思想內容，抓住重點詞、句、段反復閱讀思考，把中心思想弄清以后再進行概括，不能亂蒙亂猜。）
四、通過運用，加深理解。
2。《十里長街送總理》這篇課文集中表達的.思想感情是什么？這課的中心思想應該怎樣概括？（集體討論后指名口述。）
五、總結。
概括中心思想是一種很重要的閱讀能力。以后在閱讀課文時，要注意鍛煉概括中心思想的能力。
練習概括中心思想