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    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)(9篇)

    時間:2025-06-08 作者:儲xy
    簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)(9篇)》及擴(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在百分文庫還可以找到更多《推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)(9篇)》。

    總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)一

    成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。

    1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20xx年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

    2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

    3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

    本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

    對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹W龅结槍€性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

    首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

    其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

    再者,幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

    對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

    首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

    其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。

    具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

    再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評。

    集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練。

    單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

    本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:

    1。完成選修八、十二課本的教學(xué),重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作。

    2。語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

    3,作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。 作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

    第1—2周:語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練。語言文字規(guī)范與運(yùn)用教學(xué)

    第3—6周:新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

    第7—10周:實(shí)用文體寫作。寫作訓(xùn)練

    (期中考)

    第11—15周:古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

    第16—17周:語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練

    第18—20周:現(xiàn)代文閱讀(必考)

    (學(xué)業(yè)測試)

    第21—23周:語言運(yùn)用。基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練。考點(diǎn)輔導(dǎo)。

    (名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)二

    高一上學(xué)期,是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。

    一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

    貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

    二、教學(xué)設(shè)想

    面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

    (一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

    (二)在寫作方面,堅持每周寫讀書筆記、周記,每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。

    (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,克服學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

    (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練是為了正字,背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

    三、教學(xué)策略

    1、 改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。

    (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

    (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。

    (3)重視備課,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

    2、 重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

    (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和展示空間,把重心放在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

    (2)重視每堂課的收效,重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

    (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

    3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

    設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正落實(shí)到位。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:

    (1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。

    (2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。

    (3)評講及時,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評獎的及時性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。

    (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。

    (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。

    4. 安排二三次語文實(shí)踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

    教學(xué)進(jìn)度安排:

    時間 課程 作文 探究

    1—2周:必修一一單元 寫感動的人事 漢字簡介。

    3—4周:必修一二單元 寫美景 《論語》導(dǎo)讀。

    5—6周:必修一三單元 寫有個性的人 對聯(lián)簡介。

    7—8周:必修一四單元 寫有趣的事 新詞語與流行文化簡介。

    9周:故事朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。》

    10周:期中復(fù)習(xí) 知識梳理 期中考試。

    11—12周:必修二一單元 描寫細(xì)節(jié) 成語簡介。

    13—14周:必修二二單元 抒真情 修辭簡介。

    15—16周:必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀。

    17—18周:必修二四單元 虛構(gòu)、想像 姓氏簡介。

    19周:演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

    20周:期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié)。

    21周: 評卷 開會

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)三

    語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的·因此,如何搞好九年級語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題·為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,進(jìn)而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考

    以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格·

    我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元·第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然·第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀·六個單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下三點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué)·九年級語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段·教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會·同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力·課文按照文體分類編排·語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上·

    本班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)·有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力·但是高分比例不是很高·由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的·再加上本屆學(xué)生男女比例嚴(yán)重失調(diào),基本是2:1,而男生語文方面的能力普遍弱一些,所以本屆學(xué)生的語文教學(xué),可謂是任重而道遠(yuǎn)·

    1、在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位·發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格·

    2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義·掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣·

    3、初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等

    1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語文差異·本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)·

    2、精心備課,上好課·時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量·每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個什么樣的要求·并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到·重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)·

    3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練·要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)·多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣·第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛·第三點(diǎn)是多練·可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量·

    4、做好學(xué)生的思想工作·思路決定出路·如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源·

    五·教學(xué)進(jìn)度表(為了迎接明年的中考,本學(xué)期除了九年級上冊的課文外,還要把九年級下冊的八篇文言文學(xué)完·)

    第一周:《沁園春雪》、《雨說》

    第二周《星星變奏曲》、《外國詩兩首》

    第三周《傅雷家書兩則》《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》

    第四周《致女兒的信》、第一次月考

    第五周10·1國慶休假一周

    第六周《出師表》《隆中對》

    第七周《陳涉世家》《唐雎不辱使命》

    第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》

    第九周《詞五首》《香菱學(xué)詩》

    第十周期中考試前復(fù)習(xí)

    第十一周期中考試

    第十二周《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》

    第十三周《我的叔叔于勒》《心聲》

    第十四周《事物的正確答案不止一個》《應(yīng)有格物致知精神·

    第十五周《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》第三次月考

    第十六周《公輸》《魚我所欲也》

    第十七周《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》

    第十八周《鄒忌諷齊王納諫》《詩經(jīng)》

    第十九周《〈孟子〉兩章》《莊子故事兩則》

    第二十周期末考試復(fù)習(xí)課

    第二十一周期末考試

    授課安排可根據(jù)教師個人的授課進(jìn)度自行微調(diào)·課堂授課以教讀課文為主,自讀課文可自行處理·

    文言文一課一練,其他是單元檢測,隨堂檢測可包括課文(含自讀課文)字詞、一般常見詞語、成語等,也可以是課前名詩介紹、專題口語練習(xí)等·

    大作文可由教師自行根據(jù)需要安排(基本保證每二周一次),本學(xué)期不得少于8次·

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)四

    一、教材簡析

    20_春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括#教案# 導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理,感受中華傳統(tǒng)文化,感受奇妙的大自然,走進(jìn)想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進(jìn)童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

    每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,第五個欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

    二、教學(xué)建議

    1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

    2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

    識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。

    要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時,要對學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。

    3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

    閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。

    在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。“書不讀熟不開講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之,任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,把讀書落到實(shí)處。

    4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

    閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

    在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。同時,一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

    5、要重視語文實(shí)踐活動的開展。

    堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

    三、教學(xué)目標(biāo)

    1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

    2.認(rèn)識250個字,會寫250個字。累計認(rèn)識1800個字,會寫1600個字。

    3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內(nèi)容寫清楚。

    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)五

    轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年就過去了。與這班孩子們相處的一學(xué)年,可以說是憂喜參半。剛接手的時候就發(fā)現(xiàn)這個班在語文方面理解方面有所欠缺,書寫也較差,學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)較努力,但是因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)差,對文本理解能力不足,導(dǎo)致他們時有不及格的現(xiàn)像。另個有十多個同學(xué)也由于自身的原因成績也只停留在70多分,我根據(jù)他們的學(xué)情調(diào)整了自己的教學(xué)方向。對于那些不及格的學(xué)生除了在課堂上多關(guān)注之外,還在課后留下來補(bǔ)習(xí)。對于70分左右的那部分學(xué)生,我則采取課堂上多關(guān)注多提問的方式對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。盡可能利用兩個不同的時間段來輔導(dǎo)兩批不同學(xué)生。盡力讓不及格的那部分學(xué)生能保持在及格的水平,而那部分在70分徘徊的學(xué)生盡可能把他們拉到80分左右。在批改作業(yè)方面,我也盡力做到一對一的復(fù)批,不但讓其把錯的能改過來,還得問你做時為什么會出現(xiàn)這種錯誤,你是怎樣考慮這問題然后寫出正確答案的。這樣做可以避免他們只抄正確的答案而欠缺該有反思錯誤過程。經(jīng)過上半學(xué)期的努力,成效還是顯著的。曉文、翠山同學(xué)都能及格,而且都較為穩(wěn)定。其中曉文的進(jìn)步是明顯,由原來做閱讀題毫無章法,到后來的有條不紊。至于70多分的同學(xué)也有大部分能考到85分以上。可以說第一學(xué)期的方法是對頭的,因而他們進(jìn)步非常明顯。考試也取得了可喜的成績。在第二學(xué)期,我也沿用了第一學(xué)期的輔導(dǎo)方式,由于上學(xué)期的輔墊,下學(xué)期學(xué)生們做事都自覺了許多,那部分后進(jìn)的學(xué)生也能保持在及格的水平了。而那70多分的那部分學(xué)生就時好時壞。為了確保本班所有學(xué)生在畢業(yè)考時都能以及格的成績升中。在復(fù)習(xí)后期我主要把精力投到了那幾名及格水平的學(xué)生,而忽視了那一部分中下的'學(xué)生。結(jié)果在畢業(yè)考時,優(yōu)生率跟鎮(zhèn)的水平相差較遠(yuǎn),全班有十個學(xué)生不是優(yōu)生,其中8個都是八十多分。如果說當(dāng)時能用更多的時間去關(guān)注這批學(xué)生,可能他們中的一些同學(xué)還是可以上去的。另外在復(fù)習(xí)最后的那段時間里,本人太注意對知識性輔導(dǎo)而忽視了部分學(xué)生心理上的變化。在考語文前那段時間,部分學(xué)生心思不集中,老是想著玩,結(jié)果有漏題看錯題等這樣低級的錯誤。面對這次畢業(yè)考不如理想的成績,本人也做了及時的反思,通過反思找問題,通過問題找方法。

    一、及格是基礎(chǔ),優(yōu)生是關(guān)鍵。決定班班級成績高低的一個關(guān)鍵因素是本班的優(yōu)生人數(shù)。因?yàn)椴皇莾?yōu)生的機(jī)率要比不及格的機(jī)率高,只要有少部分同學(xué)不是優(yōu)生,優(yōu)生率就會相差甚遠(yuǎn),所以在日后教學(xué)中,輔導(dǎo)方向上也得有所側(cè)重。

    二、落實(shí)復(fù)批,嚴(yán)格把關(guān)復(fù)批工作要繼續(xù)落實(shí),做得要更細(xì)致。復(fù)批時要把重點(diǎn)放在中下的學(xué)生身上,不放過任何一次他們犯錯后不訂正的機(jī)會。在一對一面面授時做到有方法講方法,有思路講思路,嚴(yán)格把關(guān)。

    三、激趣閱讀,有的放矢。要改變以后叫他們自己買課外書的做法,規(guī)定班上的同學(xué)一齊看某一本書,這本書是大部分同學(xué)都比

    較感興趣的(下學(xué)期打算先從偵探類的書籍先入手)。在閱讀之前先拋給他們一些引發(fā)思考的問題,讓他們在閱讀課外書時自己找答案,然后安排時間集體交流心得。

    四、雙輔齊下,提高成績。學(xué)生在做題時認(rèn)真與否是直接影響其成績的好壞的。所以在考前應(yīng)該在輔導(dǎo)其掌握書本知識的同時,也得對其進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓他們能以平靜心去迎接考試。

    以上是畢業(yè)考后,本人的反思,希望通過這次的反思,能及時找到自己該努力的方向與高效的教學(xué)方法,與生共同提高。

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)六

    20xx年小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,第二學(xué)段(3--4年級)中的閱讀課程目標(biāo)是能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。相對于小學(xué)第一學(xué)段的能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。閱讀要求又有了質(zhì)的提高,對剛?cè)肴昙壍膶W(xué)生來說是很困難的,因此如何在閱讀教學(xué)中滲透方法教學(xué),幫助學(xué)生理解詞語的意思,從而讓學(xué)生理解文本的內(nèi)涵,學(xué)會更好的閱讀?

    下面我就以部編本教材三年級上冊第二十課《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例,闡釋我在教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法,幫助學(xué)生理解詞語的含義,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會文本的內(nèi)涵。

    《美麗的小興安嶺》這一課重點(diǎn)描寫了小興安嶺一年四季的景色,作者在每一自然段采用的方法都不同,第二自然段描寫春天樹木生長的迅速,作者用了“抽出”這個詞,表現(xiàn)小興安嶺的樹木生長迅速,一片生機(jī)勃勃的景象。對學(xué)生來說怎樣去理解這個詞語成為理解春天樹木生長狀態(tài),所以在授課時我采用了以下方法幫助學(xué)生理解。

    “春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。”

    師:“抽出”這個詞,你什么時候會用到或見到過這個動作?

    生:抽紙的時候會用到。

    師:我們一般會說抽紙,很少說抽出紙,想一想你還在哪里見過這個動作?

    生:(踴躍要回答,指生答)我在電視上看到過,有的大俠在行俠仗義的時候會抽出寶劍。

    生:弟弟有一個木頭劍,經(jīng)常抽出木劍模仿?lián)]劍的動作。

    師:同學(xué)們說得不錯,請一位同學(xué)上臺表演一下抽劍的動作,其它同學(xué)思考這位同學(xué)抽出寶劍的速度怎么樣?

    (學(xué)生情緒高漲,積極要上臺表演,指生上臺表演,第一名同學(xué)在抽劍很羞澀,速度不夠快同學(xué)們都說不像,后又請了一位,動作迅速,表演到位,學(xué)生直呼很像,隨即我有了以下追問。)

    師:大家都覺得他表演的很像,你發(fā)現(xiàn)他抽劍的時的動作怎么樣》

    生:(同聲回答)速度很快。

    師:作者把這個詞放在這里是什么意思呢?

    生:(指生答)說明樹木長的很快!

    我肯定了學(xué)生的回答,并出示了相關(guān)樹木生長的視頻,學(xué)生很快明白了這個詞的含義,并知道了如何朗讀這句話,從而理解了春天小興安嶺的特點(diǎn)。

    【分析】生活積累是有效的表達(dá)方式,理解容易且牢固,因而在語文學(xué)習(xí)中,有些詞語就可以引導(dǎo)學(xué)生的生活積累來理解詞語,感受文本的內(nèi)涵。這樣既達(dá)到教學(xué)目的,又教給學(xué)生理解詞語的方法---利用生活積累。詞語的意思往往不是靠老師“講”出來的,講出來只是被動的接受,悟出來才會受益終生。在這一片段中,對“抽出”一詞的理解,我沒有停留在詞語解釋教學(xué)狀態(tài),而是置

    “抽出”一詞于學(xué)生熟悉的生活中,體驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)表演,如此,“抽出”一詞便產(chǎn)生了一種新的張力。當(dāng)學(xué)生生活中的相似記憶被喚起,觸摸到詞語所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義,并感同身受時,這種詞語理解的方法也便在學(xué)生的閱讀中深深扎根。

    字典、詞典是閱讀中遇到障礙時最好的幫手,它不僅能讓學(xué)生

    理解生詞的意思,如果能養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣,更是讓學(xué)生一生受益的事情。而對于小學(xué)生來說,養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣會讓以后的語文學(xué)習(xí)事半功倍。同時,在語文教學(xué)中,有時關(guān)鍵詞語的理解,對一句話來說至關(guān)重要,它影響學(xué)生對整句話的理解。

    比如這一課中“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。”理解“浸”這個詞,成為理解小興安嶺夏日早上霧濃、猶如仙境一般美麗景色的關(guān)鍵詞語。我就給學(xué)生們出示字典中關(guān)于“浸”的解釋:1.泡在液體里2.液體滲入或滲出3.逐漸。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),一下子就知道了“浸”的意思,指“泡在液體里”說明夏日晨霧很濃,小興安嶺全部在霧中,更確切地形容整個森林被包容于霧中的形態(tài)。一個字就寫出了霧濃的特點(diǎn),感受作者用詞的準(zhǔn)確,體會到此時的森林就像一幅水墨畫,有一種朦朧,再配上出示的濃霧的圖片,在學(xué)生的贊嘆聲中,能感受他們被眼前的美景所吸引。這是一種方法的引導(dǎo)和滲透,更要學(xué)生明白工具書的作用。

    【分析】小學(xué)語文新課標(biāo)中不僅要求學(xué)生能借助字典、詞典,理解生詞的意義,同時還要求學(xué)生在查字典時注意據(jù)詞定義,即教會學(xué)生結(jié)合具體的語句準(zhǔn)確選擇意思。同一個字在不同的句子中的意思也不同,學(xué)生通過查字典、詞典等方式不僅能理解生詞的意思,更要去選擇用哪個意思更為貼切,進(jìn)而理解整句話的意思,感受作者表達(dá)的情感。

    《美麗的小興安嶺》這一課是部編本的教材的第二十課,也是原人教版書中留存下來為數(shù)不多的課文之一,可見這篇文章無論是在選裁還是學(xué)生的閱讀指導(dǎo)上、情感態(tài)度上都有重要意義。小興安嶺是我國重要的林區(qū)之一,有許多珍貴的木材和資源,一年四季風(fēng)景秀麗,如何讓遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生感受小興安嶺的美呢,我主要采用了現(xiàn)代化的多媒體手段,幫助學(xué)生理解一些詞語的意思,進(jìn)而感受小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。以下教學(xué)具體使用了這些方法。

    1.“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

    師:天氣轉(zhuǎn)暖,積雪融化了,這句話不僅寫到了小溪流淌的樣子,還寫到了溪水的聲音,知道是哪個詞嗎?

    生:“淙淙的”。

    師:我們一起來聽聽這種聲音?聽完之后談感受。(播放積雪融化,小溪?dú)g快流淌的視頻)。

    生:(生思考后談感受)小溪流淌地很歡快,春天的小溪可真歡樂。播放視頻后,學(xué)生很自然感受到春天的小興安嶺不僅樹木長得快,而且到處生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生在朗讀時也自覺地加重這些詞語,更有感情。

    2.“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

    師:夏天的樹長得怎么樣呢?您是從哪些詞體會的?

    學(xué)生根據(jù)老師的問題小組合作,發(fā)現(xiàn)了許多詞語,如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等,唯獨(dú)“封”有些同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn),實(shí)際上這個在這句話中是關(guān)鍵,且在課后練習(xí)題中也重點(diǎn)提到了這個詞。這個詞不僅寫出了小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解這個詞,我出示一些小興安嶺樹木茂盛的圖片,遮天蔽日,學(xué)生更加直觀感受到小興安嶺夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn),也感受到作者用詞的準(zhǔn)確。

    【分析】現(xiàn)代化的多媒體手段能再現(xiàn)了課文所描述的美麗景象,小興安嶺一年四季的美景也盡收眼底,把學(xué)生的想象與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起。借助更加直觀的圖片或視頻,讓學(xué)生更全面地理解詞語的含義,進(jìn)而感受小興安嶺是一座美麗的大花園。教學(xué)實(shí)踐證明,現(xiàn)代化多媒體手段能有效幫助學(xué)生理解詞語的含義和意境,更加直觀有效。

    1.“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

    在教學(xué)這句話時,我首先讓學(xué)生體會“散步、欣賞”這兩個詞語,感受作者采用擬人手法的作用,表現(xiàn)小鹿活潑、可愛。隨后我用“有的……有的”句式,讓學(xué)生自主想一想小鹿有的還會做什么?學(xué)生在想象和聯(lián)想下,說出了“有的在河邊悠閑的曬太陽,有的在興奮玩捉迷藏,有的在悠閑自得的喝水......”等,在學(xué)生的想象下,學(xué)生更感受到了春天的生機(jī)勃勃。

    2.

    這一課中,冬天景色描寫較少,為了引導(dǎo)學(xué)生理解小興安嶺的冬天也很美麗,我抓住這段“白雪”一詞讓學(xué)生想象,并設(shè)置了幾個場景:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這真是-----

    一陣風(fēng)吹來,------走近一看-----

    學(xué)生在想象場景的提示下,能說出“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這真是冰天雪地的世界。一陣風(fēng)吹來,雪花從樹上掉落,像蝴蝶在翩翩起舞。走近一看,樹上積滿了白雪,層層疊疊,好一個冰雪大世界!”等語句,在配上我搜集到的冬天雪景圖片,學(xué)生在想象中感受到小興安嶺冬天的美麗。這樣,讓學(xué)生透過詞語想象文本情境,領(lǐng)會作者的表達(dá)。

    【分析】想象更能讓學(xué)生走進(jìn)文本情景,說出個人體會,不僅鍛煉了學(xué)生表達(dá)的能力,同時又能實(shí)現(xiàn)詞句理解的目標(biāo),多角度感受文本的內(nèi)涵。如此加上學(xué)生個性體驗(yàn),更有趣味性,學(xué)生在想象中,在表達(dá)里,在個性體驗(yàn)中,不僅理解了詞句的意思,還享受了優(yōu)美的情景,理解了文本的內(nèi)涵。

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。”全國著名教育學(xué)家于漪也說教師的“教”是啟發(fā)學(xué)生的學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。施教之工在于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。教師為學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)好而教,任何教學(xué)方案都是為學(xué)生而存在而起作用。所以教是為了不教,教會學(xué)生理解詞語的方法,就能幫助學(xué)生理解一段話的意思,進(jìn)而理解文本內(nèi)涵,獲得情感體驗(yàn)。

    《美麗的小興安嶺》這篇課文展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的美麗的景色,是一座巨大的寶庫。在每段的表達(dá)方式上,作者采用的方式都不同,文章中有些重點(diǎn)詞語學(xué)生理解起來比較困難,也成了理解全文含義的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)中,我根據(jù)不同詞句,采用調(diào)動生活積累、查字典、等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生自覺地使用這些方法來理解詞語,進(jìn)而理解整句話的意思,體會文本所表達(dá)的感情。同時在教學(xué)中,借助多媒體手段,充分調(diào)動學(xué)生的想象和聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá),在說話與交流中,融入課文情境中,走進(jìn)文本,感受作者想表達(dá)的情感,更容易獲得情感的共鳴。

    語文教學(xué)歷經(jīng)了數(shù)次變革,每一次都在學(xué)生的能力方面提出了更高的要求,也就意味著老師也要不斷進(jìn)步,有目標(biāo)、有方法的教給學(xué)生知識,鍛煉其能力。現(xiàn)在部編本教材的使用,語文教學(xué)的目標(biāo)越來越清晰,那就是核心素養(yǎng),教會學(xué)生更多理解詞語方法,引導(dǎo)學(xué)生把這些方法應(yīng)用到語文實(shí)踐中,讓理解詞語的能力在一次次實(shí)踐中游刃有余,學(xué)生才會有長足的進(jìn)步,達(dá)到教是為了不教的目的。

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)七

    本期我班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng):習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

    如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

    所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

    1.教材的基本結(jié)構(gòu)

    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。

    較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。

    本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

    2.教材的主要特點(diǎn)

    (一)專題組元的角度更加靈活多樣

    如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

    (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

    (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

    (2)精讀課文與略讀課文的整合。

    (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

    (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

    本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,還選取了一些富有時代感的文章,如《最后一分鐘》,《通往

    廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

    本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的`閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

    (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

    首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。

    其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。

    (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

    本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

    另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。

    (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

    3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

    (一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

    (二)識字、寫字教學(xué)

    對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

    (三)閱讀教學(xué)

    (1)精讀課文的教學(xué)

    指導(dǎo)朗讀、默讀;精讀詞句,積累語言;精讀課文,領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

    (2)略讀課文的教學(xué)

    略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

    并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

    (3)選讀課文的教學(xué)

    可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

    (4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

    (四)口語交際教學(xué)

    本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。

    本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。

    (五)習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。

    幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

    (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

    1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

    2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。

    3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

    (一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書)

    1.認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

    2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

    5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

    6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

    7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

    8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

    9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

    10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

    11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

    12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

    (二)個性具體目標(biāo)(本人自定)

    1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。

    2.大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

    童小說。

    3.繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

    4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近

    生活與自我的事情、人物。

    (一)共性重點(diǎn)(參考教科書)

    1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

    2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),

    從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

    3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各

    方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

    (二)個性重點(diǎn)

    落實(shí)每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每

    個孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

    1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

    2.實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。

    3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語,并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。

    4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

    5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的,認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

    6.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,對學(xué)困生狠補(bǔ)功課,此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)八

    本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

    教學(xué)的總要求:

    認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

    一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    二、 教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

    三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

    四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

    五、 搞好第二課堂活動,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

    六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

    時間

    單元

    1—3周

    詠物抒懷

    一單元

    閱讀9課時,協(xié)作指導(dǎo)3課時,課時,寫作3課時,口語交際1課時,合計13課時

    1感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,并在品讀中培養(yǎng)情操。

    2、理解課文所寫的是事物特點(diǎn)和內(nèi)在方面的聯(lián)系,以及物與情的關(guān)系。

    3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點(diǎn)寫景的主要方法,并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

    4、在通讀中提高體味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。

    5、掌握聯(lián)想的基本方法,學(xué)會寫作中適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想,通過聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容。

    6、在和別人交流感情時,能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。

    4—6周

    道德修養(yǎng)

    二單元

    閱讀8課時,誦讀欣,寫作指導(dǎo)作文評講3課時,口語交際1課時

    共12 課時

    1、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高地思想境界。

    2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理地論證方法。

    3、了解議論文的安排結(jié)構(gòu)的方法。

    4、品味議論文概括有力的特點(diǎn)。5、在議論中,能夠抓住問題的焦點(diǎn),能夠針對問題發(fā)表自己的意見。

    7—9周

    事理說明

    三單元

    閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實(shí)踐活動1課時,共14課時

    1理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

    2、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法,并結(jié)合對課文的理解認(rèn)識它們的作用。

    3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

    4、掌握說明文寫作的基本要求,學(xué)會寫簡單的說明文。

    5、了解主辦刊物的基本要求,嘗試辦一份刊物。

    10周

    復(fù)習(xí)

    11周 :期中考

    12—14 周

    小說之林

    四單元

    閱讀9課時誦讀欣賞1課時,寫作3課時語文實(shí)踐活動2課時

    1、了解小說通過塑造任務(wù)形象反映生活的基本特征。

    2、學(xué)習(xí)課文描寫人物的基本方法,能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象。

    3、體會不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

    4、學(xué)會圍繞中心寫人記事。

    5、了解市場新產(chǎn)品的基本方法,組織或參與一次調(diào)查活動。

    14—16周

    人生體驗(yàn)

    五單元

    閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實(shí)踐活動1-2課時,共15課時。

    1、了解文學(xué)家崇高思想境界,學(xué)習(xí)他們坦蕩、磊落的胸懷,更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。

    2、了解文藝政論文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)辨證分析和人生體驗(yàn)的基本方法。

    3、了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),理解詩歌的形象,深入領(lǐng)會詩歌的主旨,初步學(xué)會欣賞古詩。

    4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。

    5、從生活中提取有價值的寫作素材,提高寫作能力。

    6、關(guān)心社會熱點(diǎn)問題,并通過自己的思考,形成自己觀點(diǎn)。

    17—18周

    六單元

    閱讀9課時。師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際2課時,共14 課時。

    1、學(xué)習(xí)科學(xué)家文學(xué)家的堅強(qiáng)意志,崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

    2、學(xué)習(xí)愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和 驚人的口才,感受他們不同的演講風(fēng)格。

    3、學(xué)會運(yùn)用批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法,進(jìn)行自由閱讀,提高閱讀能力。

    4、學(xué)會寫簡短的演講稿,力求具有針對性,做到觀點(diǎn)正確,鮮明,充滿激情,語言能夠吸引聽眾。

    5、自行設(shè)計口語交際題,開展口語交際活動,提高口語表達(dá)的能力。

    19—20周

    推薦語文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷(精)九

    歲歲年年花相似,年年歲歲人不同。初一學(xué)年已告一段落,迎之而來的初二學(xué)年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)又開始了,回顧過去一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,有成功也有過失敗,最后的期終考試語文成績并沒有如我所愿,所以我的心里心里一直是耿耿于懷,假期里我一直在思考語文到底該如何教,學(xué)生如何才能學(xué)得好,如何既提高學(xué)生的素質(zhì),又提高學(xué)生的成績。雖說只單單提升學(xué)生成績的做法,我不贊成。但成績是硬道理,沒有了成績,你什么也別說,什么更別提。你的教學(xué)方法,教學(xué)理念,你的思想,都會被認(rèn)為是錯誤的,這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷。我雖屢次想,打破單元,打破順序,但一次次還是從前往后,按部就班的學(xué)習(xí)每一篇文章。我也總想讓學(xué)生文章有所獲每課有所得。但真的能做到嗎?為此還需更詳細(xì)的制定計劃。

    學(xué)生基本情況:我所擔(dān)任的初二年級53班,有學(xué)生40人,大部分學(xué)生對認(rèn)真對待語文課,做到了提前預(yù)習(xí),課堂上積極參與,按時完成作業(yè),還有一少部分學(xué)生對語文毫無興趣,即使老師強(qiáng)迫他們,也不能按時完成,古詩不背、不寫,課堂上不聽,日記不寫,一切都靠應(yīng)付,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,一切靠老師催著做,沒有主動性,積極性。成績始終不理想。我認(rèn)為要想搞好語文學(xué)習(xí),最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣。

    繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣當(dāng)成重中之重,首先是聽的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,集中注意力聽,能抓住說話人的重點(diǎn),能對聽的內(nèi)容有總的印象,并能復(fù)述說話人的話。因此我計劃進(jìn)行課前的美文,故事講讀、聽說與交流,二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞,目的是文本內(nèi)容與課外拓展兩結(jié)合,拓展提升學(xué)生的知識領(lǐng)域。一是要能記住說話人重復(fù)的語句、二要能談出對所聽文章的認(rèn)識,無路是內(nèi)容、構(gòu)思、修辭、描寫、還是對段、句、詞的理解,讓學(xué)生學(xué)會開口、學(xué)會說話。

    說的能力是學(xué)生的更重要的能力,會說才可能會寫。但很多學(xué)生是不敢說,不會說。不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語、句式;不能抓住重點(diǎn);說話的方式不當(dāng)。

    讀在語文的教學(xué)中,不可忽視。但很多學(xué)生都是像小和尚念經(jīng),有口無心,根本不入腦,只見樹木不見森林。一是學(xué)生讀的書少,在腦海里不能還原;二是學(xué)生不愛思考、不會思考、不知道往哪里思考。因此讓學(xué)生思考最重要。

    寫就是寫作文,都知道“得作文者得天下”但如何得到,往往卻不能言。學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣要堅持,要督促。另外閱讀要和寫聯(lián)系起來,讀書時,不能忘記寫,要做到讀書必動筆。常言道:“手過一遍貹于眼過千遍。”

    不僅學(xué)生要做,自己也要努力去做,率先垂范。認(rèn)真?zhèn)湔n,自己獨(dú)立思考,不僅要備好教材,還要了解學(xué)生,盡量讓每篇課文能使學(xué)生都有興趣點(diǎn)。使學(xué)生愛學(xué)。

    多讀讀語文教育專著,和語文教學(xué)刊物,仔細(xì)琢磨名師、大師的上課實(shí)錄,了解他們的思路和方法,為我所用。

    多寫隨筆,克服惰性,隨時記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累自己的思考。尤其是反思。

    多聽聽老師們的課,聽后積極評課,大膽參與討論,我知道自己這方面的膽量還需加強(qiáng),自信心還需加強(qiáng)。無論是學(xué)校、還是教研室組織的活動,要積極參與,虛心學(xué)習(xí)。

    本學(xué)期要大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)設(shè)計,敢于創(chuàng)新,尤其是課堂上的板書設(shè)計,要心中有數(shù),美觀、突出。

    本冊教材六個單元,共三十課,其中現(xiàn)代文二十課,文言文和古詩十課。還有課外古詩詞背誦十首,需學(xué)生背誦,默寫。兩篇名著,也需要學(xué)生課下閱讀。

    第一、二周第一單元

    第三、四周第二單元

    第五、六周第三單元

    第七、八周期中復(fù)習(xí)檢測

    第九、十周第四單元

    第十一、十二周第五單元

    第十三、十四周第六單元

    第十五、十七周期末檢測

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    報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報告,那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
    百分文庫為您整理了《最新音樂特長生的教學(xué)工作總結(jié)匯總(3篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新音樂特長生的教學(xué)工作總結(jié)匯總(3篇)》的簡介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做
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    百分文庫為您整理了《關(guān)于五年級音樂教學(xué)總結(jié)(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于五年級音樂教學(xué)總結(jié)(推薦)》的簡介:工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過
    百分文庫為您整理了《最新初中體育教學(xué)工作總結(jié)(7篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新初中體育教學(xué)工作總結(jié)(7篇)》的簡介:總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就
    百分文庫為您整理了《如何寫音樂教學(xué)研究總結(jié)通用(9篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫音樂教學(xué)研究總結(jié)通用(9篇)》的簡介:總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看
    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編為大家
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    百分文庫為您整理了《有關(guān)初中物理教學(xué)心得體會(四篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)初中物理教學(xué)心得體會(四篇)》的簡介:當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫
    百分文庫為您整理了《推薦酒店保安部年終工作總結(jié)(3篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦酒店保安部年終工作總結(jié)(3篇)》的簡介:總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出
    “報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
    百分文庫為您整理了《精選教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)通用(8篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)通用(8篇)》的簡介:總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分
    百分文庫為您整理了《有關(guān)幼兒園教師讀書心得通用(七篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)幼兒園教師讀書心得通用(七篇)》的簡介:在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比
    百分文庫為您整理了《有關(guān)物理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會論文(精)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)物理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會論文(精)》的簡介:無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們
    百分文庫為您整理了《如何寫大班美術(shù)教案范文合集通用(8篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫大班美術(shù)教案范文合集通用(8篇)》的簡介:作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可
    百分文庫為您整理了《施工企業(yè)工作總結(jié)(精)(五篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《施工企業(yè)工作總結(jié)(精)(五篇)》的簡介:總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以
    百分文庫為您整理了《關(guān)于幼兒園教師普通話培訓(xùn)心得體會范本(九篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于幼兒園教師普通話培訓(xùn)心得體會范本(九篇)》的簡介:從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們
    百分文庫為您整理了《推薦公司要獲獎座右銘匯總(二篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦公司要獲獎座右銘匯總(二篇)》的簡介:在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文
    百分文庫為您整理了《推薦體育教師師德體會通用》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦體育教師師德體會通用》的簡介:在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉
    百分文庫為您整理了《精選教師節(jié)個人心得體會及收獲(5篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選教師節(jié)個人心得體會及收獲(5篇)》的簡介:我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力
    百分文庫為您整理了《二年級下期的班主任工作計劃范本(六篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《二年級下期的班主任工作計劃范本(六篇)》的簡介:時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我
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    百分文庫為您整理了《推薦學(xué)校女生節(jié)活動總結(jié)匯總(三篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦學(xué)校女生節(jié)活動總結(jié)匯總(三篇)》的簡介:總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看
    百分文庫為您整理了《最新音樂活動教研心得體會如何寫(9篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新音樂活動教研心得體會如何寫(9篇)》的簡介:心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此
    百分文庫為您整理了《幼兒教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得怎么寫(八篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《幼兒教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得怎么寫(八篇)》的簡介:無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也
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    百分文庫為您整理了《精選教師理論學(xué)習(xí)心得體會合集怎么寫》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選教師理論學(xué)習(xí)心得體會合集怎么寫》的簡介:心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?
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    百分文庫為您整理了《關(guān)于教師學(xué)習(xí)黨課心得體會匯總(6篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于教師學(xué)習(xí)黨課心得體會匯總(6篇)》的簡介:我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下
    百分文庫為您整理了《有關(guān)教師年度工作總結(jié)如何寫》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)教師年度工作總結(jié)如何寫》的簡介:工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作
    百分文庫為您整理了《如何寫中職英語教學(xué)工作總結(jié)通用(8篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫中職英語教學(xué)工作總結(jié)通用(8篇)》的簡介:總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的
    百分文庫為您整理了《推薦初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(推薦)》的簡介:總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面
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