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    2023年幼兒音樂教學(xué)心得感悟(五篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

    幼兒音樂教學(xué)心得體會(huì)篇一

    音樂教育是人類文明的標(biāo)志,對(duì)音樂的熱愛,是人文的進(jìn)步,是審美的階梯,下面給大家分享奧爾夫音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀!奧爾夫音樂教學(xué)反思1

    奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的不同的聲音。

    有人稱奧爾夫教學(xué)為“把孩子從板凳上解放出來的教育”,讓兒童親身參與體驗(yàn)、氣氛活躍的課堂是奧爾夫教學(xué)的特點(diǎn)。但這不是意味融入了奧爾夫節(jié)奏教學(xué)的小學(xué)低段音樂課堂是毫無秩序的一團(tuán)亂糟糟。低段孩子十分活潑好動(dòng),他們的自控能力相對(duì)高段學(xué)生要弱得多,尤其是當(dāng)他們面對(duì)著極具吸引力的打擊樂器的時(shí)候,往往會(huì)忍不住摸一摸,搖一搖,玩一玩。有時(shí),當(dāng)此起彼伏的打擊樂器的聲音占滿了課堂,或者是難以控制的丁丁當(dāng)當(dāng)一片嘈雜,學(xué)生們都光顧著“玩”了。作為引導(dǎo)者的教師,必須要能夠靈活“掌”控課堂,用手勢(shì)來輕松有效地掌控課堂無疑是教師明智的選擇。

    在生活中,我們其實(shí)也在運(yùn)用著手勢(shì),比如表示小聲點(diǎn),我們往往把一根手指放到嘴唇上,這個(gè)意思誰都明白。在音樂課堂上,也需要建立一些讓學(xué)生都明白的特定的手勢(shì)指令。當(dāng)然,這也可以設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓學(xué)生跟著音樂做律動(dòng),看著老師“會(huì)說話的雙手”做出各種反應(yīng)。通過游戲以及長期的訓(xùn)練,我讓學(xué)生熟悉了起立、坐下、開始、停止、保持安靜、注意聆聽、用身體樂器做聲勢(shì)等等的指揮動(dòng)作。課堂教學(xué)中即使有全體性的活動(dòng),也更易收放自如了。

    在低段的教學(xué)中融入奧爾夫的教學(xué)的方法還有很多,說白,唱歌,舞蹈,聲勢(shì),音樂與美術(shù)等等都是奧爾夫教學(xué)的主要內(nèi)容,如何有機(jī)整合、合理運(yùn)用,是我們值得思考與研究的,這需要我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)實(shí)踐與反思總結(jié)中領(lǐng)悟。各種教學(xué)的方法手段都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,不論是游戲、打擊樂器,或者是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造都是廣闊的教學(xué)資源。要做到能充分挖掘與利用資源,讓學(xué)生在做中學(xué),在“玩”中學(xué),在“樂”中學(xué),還需要我們教師的自我提高與不斷努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾必將上下而求索。

    奧爾夫音樂教學(xué)反思2

    班里的小寶貝接觸奧爾夫音樂也有兩個(gè)禮拜了,在這個(gè)兩個(gè)禮拜上他們對(duì)奧爾夫音樂課程可以說是興趣盎然。而我在教學(xué)實(shí)踐中,也是感觸良多。

    我現(xiàn)在還是處在奧爾夫音樂教學(xué)的起跑線上,但是我有信心能夠把它學(xué)得更好,做得更好,因?yàn)槲疑磉呌幸蝗悍浅?yōu)秀的前輩和同伴,前輩是我的領(lǐng)航人,她們創(chuàng)造了比較輕松、愉快的氛圍在教導(dǎo)我們。而我們這些初學(xué)者除了向優(yōu)秀的教師取經(jīng)和吸收經(jīng)驗(yàn),還會(huì)在教學(xué)中,不斷的實(shí)踐和探索。希望我們能夠繼續(xù)共同進(jìn)步!

    奧爾夫音樂教學(xué)反思3

    《小松鼠進(jìn)行曲》這個(gè)活動(dòng)是選自小班奧爾夫音樂教材的一個(gè)音樂。第一次在親子班嘗試進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué),整體是比較成功的。整節(jié)課中以小松鼠老師帶小朋友秋游為線索,進(jìn)行一系列的活動(dòng)。親子班的孩子年齡較小,詞匯量較貧乏,對(duì)于“秋游”一詞的理解較為生疏,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該多豐富孩子的詞匯量。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)是肢體律動(dòng),第二個(gè)是跟隨音樂在教室進(jìn)行爬山、過獨(dú)木橋、鉆山洞的律動(dòng),最后就是讓孩子使用樂器進(jìn)行集體演奏。

    首先孩子們?cè)谶M(jìn)行肢體律動(dòng)時(shí),都能跟隨老師進(jìn)行刷牙、洗臉、照鏡子、穿衣服的動(dòng)作模仿,在模仿過程中,孩子們的積極性很高,因?yàn)檫@些簡單的動(dòng)作都是孩子們生活中經(jīng)常接觸的。每一個(gè)肢體動(dòng)作孩子們都使用固定拍進(jìn)行。

    第二個(gè)活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)孩子們出去玩要經(jīng)過一些什么地方,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較淺,回答不出老師的問題。最后在老師的幫助下,孩子們集體學(xué)習(xí)爬山、過獨(dú)木橋、鉆山洞的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力非常強(qiáng),而且很愿意參與這類模仿的活動(dòng)。有些孩子特別在過獨(dú)木橋時(shí),模仿老師“身體搖搖晃晃”的動(dòng)作時(shí),活靈活現(xiàn)。

    最后一個(gè)活動(dòng)可以說是一個(gè)嘗試,對(duì)于親子班孩子來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)——讓孩子們使用樂器集體演奏。很多老師都說小班的孩子在使用樂器時(shí)很麻煩,因?yàn)楹⒆幽挲g小,自制力較弱。總結(jié)去年一年帶小班的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)孩子們是非常愿意參與樂器演奏這個(gè)活動(dòng)的,只要老師提前將活動(dòng)規(guī)則強(qiáng)調(diào)好,并在活動(dòng)中給予提醒的話,活動(dòng)還是很好操作的。于是我在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓孩子們認(rèn)識(shí)好樂器,然后再強(qiáng)調(diào)使用樂器的規(guī)則,看到孩子們一個(gè)個(gè)瞪得圓溜溜的眼睛時(shí),我已經(jīng)明白孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)是非常感興趣的。因?yàn)榈谝淮谓佑|樂器,孩子們免不了有些興奮,所以我盡量的滿足好孩子們的需求,首先讓他們隨意的拍、敲、搖,讓樂器發(fā)出聲音。然后再進(jìn)行集體演奏。這個(gè)方法很奏效,孩子們有了嘗試樂器發(fā)聲的經(jīng)驗(yàn),接下來我鼓勵(lì)他們用自己的方法讓樂器發(fā)出聲音,跟隨老師進(jìn)行集體演奏。在演奏前,我特別強(qiáng)調(diào)讓孩子們一定要看老師的指揮,老師手握拳頭就代表要讓小朋友和樂器“休息”。讓我很欣慰的是這些小家伙操作樂器起來都能按老師的要求進(jìn)行,沒有出現(xiàn)教室里一團(tuán)糟的現(xiàn)象。

    從這個(gè)活動(dòng)中我總結(jié)出:0—3歲是孩子們行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)候的孩子教什么會(huì)什么。孩子們雖然年紀(jì)小,只要在每個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,進(jìn)行任何一個(gè)活動(dòng)都是很簡單的。這就是我們一直在工作中強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)。在以后的活動(dòng)中,我的教學(xué)工作也有了一個(gè)整體的方向,多讓孩子們動(dòng)手,動(dòng)手的同時(shí)又動(dòng)了腦,而且又構(gòu)建了孩子們的規(guī)則意識(shí)。

    奧爾夫音樂教學(xué)反思4

    奧爾夫音樂有很多種形式,包括打擊樂,韻律,歌唱。歌表演等,從小開始培養(yǎng)幼兒傾聽音樂,不但能很好的讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏,還可以提高幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。主要目標(biāo)是通過角色扮演角色,等形式讓幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容;引導(dǎo)幼兒通過游戲復(fù)習(xí)音符的時(shí)值;幼兒能在音樂游戲中感知樂曲的節(jié)奏,體驗(yàn)合作帶來的快樂!

    每次課上我按照奧爾夫音樂課程的要求,認(rèn)真地講給孩子聽,和孩子們互動(dòng)游戲,以拍手打節(jié)奏的方式貫穿其中,以便幼兒能很好的掌握各種音符的時(shí)值,和孩子們游戲講述故事理解音樂時(shí),整體效果表現(xiàn)的不是很好,孩子比較亂,這個(gè)值得我去反思,沒能及時(shí)的抓住幼兒的年齡特點(diǎn),導(dǎo)致孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)表現(xiàn)的不是很守規(guī)則,我會(huì)吸取這次的經(jīng)驗(yàn),爭取通過努力在以后的教學(xué)過程中盡善盡美。

    幼兒園還專程請(qǐng)奧樂夫音樂課題組專家的老師來我園做教學(xué)指導(dǎo)。我們幼兒園的小、中、大班各進(jìn)行了奧爾夫教學(xué)開放活動(dòng),最后老師為我們做了精彩的示范課。之后我們?nèi)w聽課教師與老師做了非常深入的課后評(píng)析。老師對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)給予了的肯定,同時(shí)也提出了希望與建議。我們?cè)谧晕曳此嫉幕A(chǔ)上,非常受鼓舞。我做為小班教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)教老師,非常高興有這樣的一個(gè)與專家零距離學(xué)習(xí)互動(dòng)、接受指導(dǎo)的的平臺(tái)。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)過程,給了自已全面思考時(shí)間,能清醒的認(rèn)識(shí)到自己的長處與短處,也才能獲得較快的提高與進(jìn)步!很多時(shí)候,我們希望自己能得到提高與進(jìn)步,同時(shí)也很害怕清醒的認(rèn)識(shí)自我,愿我們能平整自己對(duì)人對(duì)事的心態(tài),客觀地審視自己與他人!在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)認(rèn)真做好每次的課前準(zhǔn)備,對(duì)待每個(gè)不同年齡階段的孩子做到因材施教,不盲目,分析每次上課的中出現(xiàn)的問題;認(rèn)真的對(duì)待每次公開課的機(jī)會(huì),讓自己在奧爾夫音樂教學(xué)法的領(lǐng)域中得到提高。

    幼兒音樂教學(xué)心得體會(huì)篇二

    著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進(jìn)取精神,應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。”作為幼兒園老師的我對(duì)音樂真沒好感,因?yàn)槲乙恢笔且粋€(gè)五音不全的人,為了藏拙,在幼兒園里所有音樂教學(xué)也是我的.搭班完成。來音樂社團(tuán)的日子不算短了,也聽過幾次羅老師對(duì)音樂教學(xué)的講座,對(duì)如何上好音樂課也有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

    喚起孩子們的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要的前提。在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí),我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式,生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來,以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在聽了幾位老師執(zhí)教的《小貓》,我看到老師是如何創(chuàng)造情景來吸引幼兒達(dá)到教學(xué)目的的,在教學(xué)中情景式的演唱、在復(fù)習(xí)表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒演唱的熱情也十分高。

    幼兒缺乏音樂知識(shí)和演唱技巧,高興時(shí)往往用力喊叫,破壞了音樂的美感。因此必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲的快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。如何處理歌曲的快慢與情感又需要孩子理解歌曲,吃透歌曲中講述的事件或者角色不同,這樣才能表達(dá)高興時(shí)要唱得歡快、活潑;抒情時(shí)則要連貫、柔和;表達(dá)悲傷時(shí)則要緩慢、低沉。在《小貓》教學(xué)中因?yàn)榻巧牟煌辛瞬灰粯拥母枨莩绞?,什么時(shí)候該清什么時(shí)候該重,有了角色之后就更容易掌握與表現(xiàn)了。

    以上是我對(duì)音樂教學(xué)的一些認(rèn)識(shí),可能不是很完善,有待改進(jìn),希望以后能了解更多音樂教學(xué)上的技巧。

    幼兒音樂教學(xué)心得體會(huì)篇三

    一個(gè)未曾謀面的陌生孩子由媽媽陪著來上音樂課,奇怪吧!還真未見過需要媽媽陪讀的小學(xué)生,況且現(xiàn)在幼兒園的孩子都不需要家長陪伴。我心存疑慮,納悶著準(zhǔn)備開口詢問,只見班主任風(fēng)塵仆仆地趕來。

    “這個(gè)學(xué)生是新轉(zhuǎn)來的,曾在先前的學(xué)校被老師體罰了,心理有些障礙?!?/p>

    原來是這么回事!疑惑解除,我立刻贈(zèng)給孩子一個(gè)真心笑容,并輕聲問他:“小朋友告訴我,你叫什么名字好嗎?”話音未落,意外的是把他給嚇哭了。

    滿臉無辜的我納悶極了!可他的哭聲卻越來越響……

    “媽媽,嗚嗚嗚……我怕……我要回家……”

    怎么辦?這種歇斯底里的情況我可從來沒有遇到過呢?

    “好孩子,別哭了。”我安慰道“你媽媽在身邊呢?!笨纯此麐寢?,非常焦急不安,一個(gè)勁地摸他的頭進(jìn)行鼓勵(lì)。

    眼前的一幕使我的腦海忽然有一種奇怪的想法,那就是讓他一個(gè)人留下來上音樂課。也許這是件很困難的事情,但我相信音樂課可以留下他,我可以留下他。我自信地讓他媽媽離開音樂教室,他呢?差點(diǎn)沒有跑出去抱他媽媽的腿。

    “嗚……嗚……”

    我?guī)退粮裳蹨I,摸了摸他的小腦袋,希望從中安慰他一下。

    “孩子們?今天來了一位新朋友,可老師卻不知道他的名字叫什么?”

    “別哭了,告訴我你叫什么名字?”我期待他的回答。

    “嗚……嗚……”哭聲代替了回答。

    無奈之下,我只好先把他安置一邊,想用我們的音樂課堂來吸引他的注意力。

    我們復(fù)習(xí)了一首游戲歌曲,并離開坐位玩三拍子和二拍子步伐的游戲。

    “我們請(qǐng)新同學(xué)和我們一起玩好嗎?”我向大家提議。

    “好!”學(xué)生異口同聲并表現(xiàn)出極度的熱情。

    ……

    還是沒有反應(yīng),唉……

    “我怕,嗚……”好不容易停止,又哭上了,而且是越哭越兇。

    “別怕,老師保護(hù)你!”我微笑地對(duì)著他,希望能夠給他一點(diǎn)歸屬和力量。

    可他仍舊沒有任何反應(yīng)。

    美妙的音樂聲,不和諧的哭聲,我們卻愉快地玩著各種音樂游戲……我想我只能夠用各種孩子喜歡的音樂方式來吸引他,幫助他。

    他好像有些猶豫,我起身學(xué)著動(dòng)畫片里的可愛人物先搬走他的書 “嗨喲,嗨喲……”他笑了笑,是在笑我這個(gè)老師幼稚吧。

    “好了,現(xiàn)在輪到把你‘搬’過去了。”我用調(diào)皮的孩子般的口吻。

    他仍在猶豫著……

    “孩子,讓我拉你的手吧!”我用親切的目光真切地希望他能理我一下下,足夠!

    一秒,兩秒,三秒……他真的站起來了,^_^,真開心!萬歲!我成功了!接著,我想我會(huì)更成功的。

    我?guī)退才藕靡粋€(gè)位置,“剛才,我們玩的很愉快,但是新同學(xué)沒有和我們一起玩,再來一次好嗎?”我對(duì)學(xué)生們說。

    “好!”學(xué)生一個(gè)個(gè)顯得興奮極了。

    他微微點(diǎn)頭,不仔細(xì)看還真看不出他點(diǎn)頭的樣子。

    音樂響起,我拉著他的手一起舞蹈,在美妙的樂聲中,他笑了,很開心,我也特別開心。我覺得這是我從來沒有過的成就感,我是多么幸福??!

    經(jīng)過對(duì)這個(gè)孩子的教育之后,我一直在反思,我們的學(xué)生,那些稚嫩的臉,那些幼小的心,是多么需要我們教師真情的灌溉啊。在教學(xué)中,我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心,感謝特殊孩子給我們帶來了寶貴的教學(xué)經(jīng)歷,感謝他們讓我們變得更加懂得去愛護(hù)每一個(gè)小生命。也許當(dāng)你愛護(hù)一個(gè)幼小心靈的同時(shí),孩子們也悄悄地愛上了你。

    幼兒音樂教學(xué)心得體會(huì)篇四

    只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)中,幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí),音樂是一門表演藝術(shù),要使幼兒感受各種表演手段,所表達(dá)的內(nèi)容,單靠聽覺是難以完成的,它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn),感知音樂的力度、速度、節(jié)奏音色。

    它能使人快樂,也能安撫人的心靈,如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣,首先得選擇好的音樂,讓幼兒來聽,在聽的過程中,感受音樂的美,所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,旋律優(yōu)美的曲子,讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂的伴隨下進(jìn)行,在他們進(jìn)行游戲時(shí),我會(huì)放一些輕快的音樂,讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂,在他們午餐時(shí),我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂,讓幼兒愉快的進(jìn)餐,在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次,要讓幼兒了解音樂美的因素。例如:在欣賞《森林音樂家》的過程中,這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂,用各種不同模仿動(dòng)作表演各種動(dòng)物,而且非常愉快,了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽的過程中,幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了,被音樂所吸引、感染。并對(duì)這音樂有了大概的了解,這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

    在小班的音樂教學(xué)中,一些抽象的音樂知識(shí)對(duì)幼兒來說好象在聽一些故事,只知其表不知其內(nèi),如何使一些枯燥無味的音樂知識(shí)變得具體形象,讓幼兒易懂易記,我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如:在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí),我會(huì)先讓幼兒聽故事,在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子,房子前有一排臺(tái)階,有一只小花貓經(jīng)常去玩,著臺(tái)階很奇妙,共有七步,每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽的聲音,那就是1234567,上到頂上的時(shí)候,小花貓覺得很有趣,又從上面走下來,7654321,小花貓會(huì)用這些聲音唱歌,所以小花貓?zhí)貏e喜歡,從低到高,再從上面下來。講完故事后,我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,從低到高,從高到低,讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂,依照這樣的思路,每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識(shí)時(shí),我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适?,讓幼兒容易接受,而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,既可以學(xué)小花貓上下樓梯,又可以學(xué)到新的知識(shí)。

    在小班的音樂教學(xué)中,由于小班幼兒年齡較小,所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,在這個(gè)學(xué)期中,我們就接觸到了音樂游戲。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂游戲《拉個(gè)圓圈走走》的過程中,我先讓幼兒自由欣賞音樂,在幼兒熟悉后,我們就學(xué)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲,然后就根據(jù)歌詞,我們玩了拉個(gè)圓圈走走的音樂游戲,讓他們自己找朋友、伙伴隨著音樂節(jié)奏跑跑、跳跳,這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌,幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,而且幼兒的興趣也很高。

    在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中,大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌,聽音樂做動(dòng)作,有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽聽音樂等,這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了最初的興趣,但這只是一個(gè)開始,離幼兒能陶醉于音樂,理解音樂還差很遠(yuǎn),我只有在此基礎(chǔ)上,更加努力的工作,使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。

    幼兒音樂教學(xué)心得體會(huì)篇五

    1.設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的趣味游戲

    《綱要》指出:在每項(xiàng)活動(dòng)中,應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮,才能使他們的能力得到充分的發(fā)展。因而,游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)具有讓幼兒獨(dú)立思考的成分,從而讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí),讓幼兒積極運(yùn)用自己的心智去探索周圍世界,在探索過程中有所發(fā)現(xiàn),才能有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此,我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時(shí),都會(huì)根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),選擇和編制大量符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲,使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲,使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習(xí)正確、迅速地?cái)?shù)數(shù)能力,也促進(jìn)了幼兒目測(cè)能力的發(fā)展。

    2.游戲內(nèi)容要因材施教

    教師必須了解本班幼兒的不同水平,按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容,做到心中有目標(biāo),眼中有幼兒。如:在“使兩組數(shù)量相等”游戲中,我在提供操作材料時(shí),根據(jù)班級(jí)幼兒的情況分層次提供,能力強(qiáng)的幼兒提供數(shù)量差異大,且不對(duì)應(yīng)排列的操作卡;能力弱的幼兒提供對(duì)應(yīng)排列差異較小的操作卡,這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),可選擇不同的游戲形式,如個(gè)別玩的游戲,結(jié)伴玩的游戲,小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲等。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度,又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中,既有幼兒的單獨(dú)操作游戲“給小動(dòng)物送禮物”,又有集體參與的游戲“找朋友排隊(duì)”等,使每個(gè)幼兒都能積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

    3.?dāng)?shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域

    將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂、美術(shù)、體育等游戲進(jìn)行結(jié)合。讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時(shí),我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當(dāng)音樂一停,會(huì)有一位幼兒沒有坐到椅子,這時(shí),我就引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較,幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識(shí)。

    4.提供適宜的操作材料

    孩子們通過“給數(shù)卡排隊(duì)做實(shí)物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲,很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量,體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。

    5.操作數(shù)學(xué)材料促進(jìn)幼兒智力發(fā)育

    幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,能起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化為幼兒在活動(dòng)中接觸各種材料提供了條件,幼兒在操作材料進(jìn)行游戲的過程中,可以認(rèn)識(shí)各種材料的特性,體會(huì)物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系,不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力,還發(fā)展了幼兒的觀察力。例如在“學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)”的教學(xué)活動(dòng)中,我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動(dòng)物們分別躲在10間小房子里,請(qǐng)幼兒把它們找出來,孩子們進(jìn)行了積極地觀察,并回答出“某某小動(dòng)物藏在第幾間房子里”,既認(rèn)識(shí)了序數(shù),又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中,幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑,不斷運(yùn)用想象和思維,從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

    6.創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)性

    教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。因此,為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),我在益智區(qū)放置了各種教玩具,其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點(diǎn)卡、分類盒等等,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的需要及時(shí)地進(jìn)行添加和更換。在區(qū)域中,幼兒可以自由隨意地操作各種材料,通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會(huì)變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動(dòng)物住哪里”等游戲進(jìn)行鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

    7.充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

    教師要正確處理教學(xué)活動(dòng)中的主體與客體的關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學(xué)活動(dòng)從教師在教育目標(biāo)控制下的對(duì)幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗(yàn)到游戲的樂趣。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo)。在幼兒的操作活動(dòng)中,我一般通過觀察、詢問、交談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)、暗示,進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),并及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行反饋、調(diào)整。

    8.教師要扮演不同角色指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)

    在不同形式的游戲中,我們要以不同的角色身份進(jìn)行指導(dǎo)。在集體進(jìn)行的游戲中,教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用;在小組玩的游戲中,教師起觀察與鼓勵(lì)合作的作用;在個(gè)別玩的游戲中,教師以觀察為主,并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行交談與指導(dǎo);在情景性、娛樂性較強(qiáng)的游戲中,教師一般以角色身份進(jìn)行組織與指導(dǎo);在操作性、競(jìng)賽性的游戲中,教師主要以評(píng)價(jià)者的身份進(jìn)行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。

    幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性,生活化,游戲化,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

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    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)
    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
    當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ?/div>
    總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)
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    心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。外出培
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以?/div>
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫
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    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧線上
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
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    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃
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    報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以
    時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起
    在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,
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