在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇一
本學(xué)期對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護(hù)，采取一對一幫忙等方式進(jìn)行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學(xué)生提高的動力，僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進(jìn)行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細(xì)心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝搿Ｋ芫趩剩也]有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇二
學(xué)困生幫扶，是指學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生得到其他學(xué)生或老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名志愿者，我積極投身到學(xué)困生幫扶活動中，參與了一系列的學(xué)習(xí)和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學(xué)困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學(xué)困生幫扶活動時，我深刻地意識到學(xué)困生面臨的各種困難。有些學(xué)生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力相對較弱；有些學(xué)生可能是因為自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學(xué)困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學(xué)困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴(yán)重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認(rèn)可來幫助他們建立自信。我在幫助學(xué)困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當(dāng)我看到學(xué)困生漸漸找回學(xué)習(xí)的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)能力得以提高的源泉。在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會通過寓教于樂的方式讓學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)困生從中體會到學(xué)科的魅力時，他們就會主動去學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學(xué)困生的過程中，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起制定學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且一起對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思總結(jié)。通過這樣的方式，學(xué)困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)困生能夠良好地掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力就會得到質(zhì)的提升。
最后，幫助學(xué)困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學(xué)困生的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學(xué)上，我學(xué)會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學(xué)會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學(xué)困生，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達(dá)能力。
總之，學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學(xué)困生幫助中的重要性。了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力，是我在學(xué)困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學(xué)困生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇三
教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn)，是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時，關(guān)注學(xué)困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當(dāng)時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學(xué)策略，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍，反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達(dá)交流是否流暢自如，是否準(zhǔn)確到位，是否通俗易懂。
分析學(xué)困生個體特點，及時調(diào)整我們的語言方式，讓學(xué)生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學(xué)困生表達(dá)說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達(dá)時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達(dá)時那種無奈。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生，特別是學(xué)困生。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量。
我們在批改學(xué)生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行評判。教師在批改學(xué)生作業(yè)時，要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方，要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準(zhǔn)確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句，一個用意深遠(yuǎn)的標(biāo)點；在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當(dāng)面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學(xué)困生，增強學(xué)困生的自信心，以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學(xué)困生與其他學(xué)生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進(jìn)行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點。
一是定位要準(zhǔn)，分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學(xué)困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學(xué)困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應(yīng)學(xué)生的需要；是學(xué)生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高。
二是輔導(dǎo)要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰，放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo)，當(dāng)新知識講授完時，學(xué)困生處在十字邊緣，稍不留意，學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進(jìn)的爆發(fā)力，跟上其他同學(xué)，一同進(jìn)步。
三是輔導(dǎo)要踏實。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠(yuǎn)，急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護(hù)；把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學(xué)困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復(fù)。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。對學(xué)困生要加以一定的呵護(hù)和愛，這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇四
第一段：介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義（約200字）
作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動力等原因面臨困境，需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問題，學(xué)校開展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段：互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果（約300字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣，既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上，我們會幫助學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙，進(jìn)而給予針對性的指導(dǎo)。同時，我們也會在生活上給予學(xué)困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績，也增強了他們的自信心和對學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：學(xué)困生幫扶學(xué)生對支援者的影響和感悟（約300字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程中，我們不僅對學(xué)生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學(xué)困生的互動，我們進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機會。最后，學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責(zé)任感和社會責(zé)任感的人。
第四段：學(xué)困生幫扶學(xué)生對被幫助學(xué)生的積極影響（約200字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生對學(xué)困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學(xué)習(xí)的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學(xué)習(xí)的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)學(xué)困生幫扶學(xué)生的意義和啟示（約200字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強同學(xué)之間的互幫互助精神，也能為學(xué)困生提供機會改善自己的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進(jìn)步的目標(biāo)。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責(zé)任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責(zé)任感的人。
總結(jié)：通過學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我們意識到了自身的不足，并學(xué)會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇五
隨著教育的發(fā)展，學(xué)困生問題日益引起人們的重視。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學(xué)困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中，我們要學(xué)會關(guān)注學(xué)困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng)，我關(guān)心一個學(xué)困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學(xué)習(xí)充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責(zé)備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學(xué)習(xí)上逐漸有了明顯的進(jìn)步。
其次，在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中，我們要正確引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上容易消極懈怠，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學(xué)習(xí)是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)。比如，我?guī)椭鷮W(xué)困生小李樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，告訴他只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。
第三，在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中，我們要注重個性化的關(guān)懷和教育。每個學(xué)困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進(jìn)行有針對性的幫扶。例如，我了解到學(xué)困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。
第四，在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學(xué)生的第一任教育者，他們對學(xué)生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)心和支持，也可以更好地了解學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學(xué)困生的家長一起商量學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，互相交流學(xué)生的情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長努力。
最后，在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中，我們要注重持之以恒。學(xué)困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學(xué)困生很多關(guān)心和幫助，隨后卻逐漸疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致他們再次陷入困境。我們要始終保持關(guān)注、真誠幫助學(xué)困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項充滿愛心和責(zé)任的事業(yè)。通過與學(xué)困生的互動和交流，我深刻地體會到關(guān)懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關(guān)愛幫扶學(xué)困生的行動中，讓每一個學(xué)困生都能感受到關(guān)愛和溫暖，共同追求教育的公平與進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇六
堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所提高，我都是盡自我的最大努力來幫忙，為了讓他們在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要異常表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，理解新知識的過程慢，對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇七
自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的教師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向教師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時教育
學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和團(tuán)體的溫暖，去幫忙他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其進(jìn)取獨立思維本事和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點，采用不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示教師的扶貧關(guān)愛，按教師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫忙學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，教師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進(jìn)家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想較快提高自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的提高方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。僅有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用，幫忙學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫忙促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點
能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否進(jìn)取主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有提高，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自我為中心，有“霸王”習(xí)氣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。
總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達(dá)預(yù)期的效果，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所提高。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇八
近年來，關(guān)于學(xué)困生的問題越來越受到社會的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學(xué)生，許多學(xué)校和社會組織開展了關(guān)愛幫扶學(xué)困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認(rèn)識到每個學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學(xué)困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學(xué)生因為家庭貧困難以支付學(xué)費，有的學(xué)生因為家庭不和諧而無法專心學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生因為缺乏自信而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。這讓我深刻地意識到，學(xué)困生們并非沒有能力學(xué)好，而是因為外界的一些特殊情況而導(dǎo)致了他們的不適應(yīng)。因此，我們不能簡單地對其進(jìn)行批評和指責(zé)，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對于學(xué)困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關(guān)懷的人。我在與學(xué)困生接觸的過程中，學(xué)會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關(guān)心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進(jìn)步。通過我的努力和幫助，許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，也重拾了對未來的信心。
再次，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。學(xué)困生之所以被稱為學(xué)困生，就是因為他們在學(xué)習(xí)上遇到了困難。因此，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難是關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動的過程中，我學(xué)會了靈活運用不同的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的個性和特點，制定合適的學(xué)習(xí)計劃和方法。有的學(xué)生對于某一科目的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步非常快，他們的成績也逐漸提高。
最后，我明白了團(tuán)隊合作和互助的重要性。一人難以承擔(dān)所有的幫助和關(guān)愛，只有團(tuán)隊合作和互助才能更好地幫助到學(xué)困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學(xué)困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學(xué)困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學(xué)困生克服困難。通過團(tuán)隊合作和互助，我體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也更加深入地了解了學(xué)困生的需求和困境。
總之，關(guān)愛幫扶學(xué)困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學(xué)困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學(xué)習(xí)方法，也通過團(tuán)隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關(guān)心和幫助學(xué)困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇九
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過教師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的提高。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危吭略驴冀Y(jié)束談話一次，幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好、能提高的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的提高。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的提高情景，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫忙
經(jīng)過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短，所以應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的。作為教師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e本事，他們會說："教師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"理解"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因經(jīng)過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情景。
“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今日，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生幫扶心得體會范文五篇
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇十
在英語學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學(xué)困生。近期，我參與了一個英語學(xué)困生幫扶項目，與一位學(xué)困生進(jìn)行了一對一的輔導(dǎo)和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，也對自己的能力有了更深的認(rèn)識。
第二段：了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難
在幫扶開始之前，我首先要了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。通過與學(xué)困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學(xué)習(xí)中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學(xué)困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學(xué)習(xí)計劃
針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。首先，我通過與學(xué)困生一起做聽力練習(xí)，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進(jìn)行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。
第四段：傾注心血與學(xué)困生共同進(jìn)步
在幫助學(xué)困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學(xué)困生進(jìn)行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我從網(wǎng)絡(luò)上尋找了大量的學(xué)習(xí)資料，與學(xué)困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力更加高漲。通過我與學(xué)困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信
在幫助學(xué)困生提高英語成績的過程中，我不僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達(dá)自己的觀點，讓他感受到自己的進(jìn)步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學(xué)習(xí)中也變得越來越積極主動。
結(jié)尾段：
通過這次幫扶學(xué)困生的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)困難，都需要耐心和關(guān)愛。只有關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)其學(xué)習(xí)困難，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，才能真正幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。在幫助學(xué)困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。幫助學(xué)困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇十一
一個學(xué)校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”（即所謂差生）。差生，顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難甚至于行為習(xí)慣也不好的學(xué)生。這些學(xué)生長期在集體中受到冷淡與歧視，缺乏理解與信任。久而久之，喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，不僅影響個人進(jìn)步，也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。如何對待學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為科任教師解決的一個重要課題。我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：
我初代這個班時，學(xué)困生犯了錯誤，我就會對他們進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育。結(jié)果他們依然我行我素。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷？慢慢我總結(jié)出原因:就是我不了解他們，他們感受不到我的愛。于是我放下架子，同他們談話時，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭，在語氣、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任，寬容和接納，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師嚴(yán)厲中充滿關(guān)愛，領(lǐng)悟教師的一片玉壺冰心。久而久之，他們就會從心理接納你，從而知錯改錯，振作精神，增強主動求知意識，將內(nèi)心對老師的感激轉(zhuǎn)化為持之以恒、勤于自學(xué)的決心。多細(xì)心耐心，幫助學(xué)生認(rèn)識自己。
教師對學(xué)生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認(rèn)為學(xué)困生更需要“愛”，較之于好生，“學(xué)困生”更需要關(guān)心。對優(yōu)等生來說，老師的愛是錦上添花，而對學(xué)困生而言，老師給予的哪怕一點兒關(guān)愛，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正落實素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈。所以，教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當(dāng)前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。
大多數(shù)學(xué)困生都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。他們對某個問題，盡管你反復(fù)強調(diào)，但他們?nèi)詻]能記住，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，對他們一點效果也沒有。這樣的“學(xué)困生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但我們?nèi)绻麚Q個角度來審視，假如這是自己的孩子，這些“學(xué)困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛、可貴之處。“學(xué)困生” 并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點，“學(xué)困生”的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊。學(xué)困生不等于是品劣生，其實，老師心目中的壞學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的，他們有時只是用一些行動來掩飾自己。相反的，他們更需要大家的關(guān)心。其實，教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu)，而是要因材施教。如果教師能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們?nèi)谟诩w這個賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認(rèn)識自己，繼而努力學(xué)習(xí)。
在這幾年的實際工作中，我深深體會到，轉(zhuǎn)化學(xué)困生一定要落到實處，持之以恒，一絲不茍，而不是“點到為止”。對一個教師來說：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點，也是重點。讓我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護(hù)“學(xué)困生”吧。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇十二
隨著全球化進(jìn)程的加快，英語已成為一種全球通用的語言，是溝通世界的橋梁。然而，對于許多學(xué)生來說，學(xué)好英語并不容易。特別是在中國這樣一個有著不同語音、語法和文化的國家，英語學(xué)習(xí)困難是不可避免的。作為英語老師，在幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)難題方面，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和困難
首先，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重和傾聽他們的心聲。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。我們要注意到學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的不足，因此可以有針對性地幫助他們克服這些困難。除此之外，了解學(xué)生的個人興趣和愛好對于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣也是至關(guān)重要的。
第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源
為了幫助英語學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，我們應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。例如，教師可以通過多媒體、互動課堂等方式使課堂更加生動有趣。此外，我們還可以推薦一些適合學(xué)生的外語學(xué)習(xí)資源，如英語電影、英文歌曲和英語小說等，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和興趣。
第四段：鼓勵學(xué)生參加英語社團(tuán)和活動
英語學(xué)困生往往在口語和寫作方面存在著困難。為了幫助他們克服這些問題，我們可以鼓勵他們積極參加英語社團(tuán)和活動。通過與其他熱愛英語的學(xué)生互動，他們可以提高口語表達(dá)能力和寫作技巧。此外，參加英語演講比賽和英語角等活動也可以幫助學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，培養(yǎng)他們自信和流利的口語能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)
最后，我們還應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)。教師可以積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時給予表揚和鼓勵，幫助他們建立自信心。學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供必要的支持和幫助。同時，學(xué)生之間的互幫互助也是非常重要的，組建學(xué)習(xí)小組或語伴制度可以讓學(xué)生們相互激勵和幫助。
總結(jié)：
通過幫助英語學(xué)困生克服學(xué)習(xí)難題，不僅能提高他們的英語水平，還能培養(yǎng)他們的堅持不懈和克服困難的意志品質(zhì)。作為英語老師，我們要以愛心和耐心去引導(dǎo)和幫助他們，讓每一個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并最終取得成功。未來，我們希望看到越來越多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得良好的成績，為自己的未來鋪就一條通往成功的道路。
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇十三
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我教師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自我的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
幫扶學(xué)困生心得體會范文五篇
學(xué)困生幫扶交流的心得體會篇十四
近年來，關(guān)愛幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學(xué)困生面對面交流，我深刻體會到了學(xué)困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生的心得與體會。
首先，我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導(dǎo)致進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難，重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過關(guān)愛幫扶學(xué)困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我深刻認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對學(xué)生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，及時給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈驼J(rèn)可，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。
再次，我意識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要團(tuán)隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學(xué)校、家長和其他老師進(jìn)行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學(xué)困生的過程中，給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進(jìn)行交流與合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法，共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團(tuán)隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項長期的工作。學(xué)困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo)，還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進(jìn)反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學(xué)困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛，我們作為關(guān)心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來，關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識。我將會繼續(xù)努力，為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。