時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。
八年級英語教學計劃篇一
3、突出學生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
我任教八年級二個教學班。通過一年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學缺乏小組合作意識；有的同學沒有養成良好的學習習慣，學習沒有計劃性和策略性。
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。
2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。
3、能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。
4、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。
3、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。
4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
《新目標英語》八年級（上冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
unit1 5課時 第一周----第二周
unit2 5課時 第二周---第三周
unit3 5課時 第三周---第四周
unit45課時第四周---第五周
unit56課時第五周---第六周
unit65課時第七周------第八周
reviewandmid-test3課時第九周
unit75課時第九周---第十周
unit85課時第十周---第十一周
unit95課時第十一周---第十二周
unit10 5課時第十三周---第十四周
unit115課時第十四周---第十五周
unit12 5課時第十五周---第十六周
reviewandfinal-test11課時第十八周—第二十周
（1）目的
1、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
（2）培輔措施
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
八年級英語教學計劃篇二
增強學習英語的動機和積極性，端正英語學習的態度，能夠聽懂老師的課堂用語，參與討論并且能夠運用英語表達自己的觀點。能夠獨立閱讀簡單的英語雜志和讀物，學會查英漢詞典，解決新單詞，理解文章大意。能夠與他人合作，共同完成小組報告，學會在互幫互助中完成任務。積極地探索適合自己的學習方法。發現中文和英文的差異。
1、激發學生們熱愛英語的意識和興趣，幫助建立學習的成就感和自信心，培養學生們的創新意識。
2、注重過程評價，促進學生發展，建立能夠促進學生們學習的鼓勵和評價機制。
這個學期我繼續任教7、8兩班。到了初二，學生們或多或少會發生變化，在這個時期學生們沒有了初一時的新鮮感和膽怯，沒有初三的刻苦與努力，在這個相對平穩的時期，他們會降低對自己的要求，因此一些原來學習習慣不好的同學就會在這個時候掉隊，甚至出現放棄的現象。所以針對這個情況，作為老師應該注重引導和促進，注重聽說讀寫的能力訓練，另外，要充分調動學習的積極性和主動性，課采取適當的鼓勵和評價機制。另外，要注重和學生的情感交流，用老師的真心去打動學生，感化學生。
本套教材采取了任務型教學模式，每個topic分成4個部分，按照理解的難易程度循序漸進的講授。a和b部分著重聽說能力的培養，c部分著重閱讀能力的培養，d是復習課。本冊重點在完成時態，一般過去式，過去進行時的用法，反意疑問句、感嘆句等句型的用法，動詞不定時態的'用法，形容詞的比較級和最高級的用法，情態動詞的區分及用法等。
1、堅持每天背單詞，背句型，每周背一篇課文。
2、堅持每天抄寫單詞和課文，提高書寫質量。
3、堅持每周寫兩篇作文，并且進行有效講解。
4、對后進生課下進行有效指導，引導學生使用正確的學習方法，提高學習效率。
5、營造良好的學習氛圍，培養學生們開口說英語，用英語表達自己的想法。
6、加強聽力和閱讀的訓練。
希望各位教師能夠認真閱讀13年初二英語教學計劃，努力提高自己的教學水平。
八年級英語教學計劃篇三
本學期的英語教學要面向全體學生，關注每個學生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學習見解,幫助學生建立自信;以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎對目標進行整體設計;用活動點燃學生的學習熱情，鼓勵學生體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
部分同學對基礎知識的掌握不是很扎實，有很多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結構都沒掌握。但絕大多數學生學習態度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累了一些學習經驗。但也有部分學生根本沒有養成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。
本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內容在長度和難度上都有增加，語法知識現在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學生學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學方法、提高教學效果是本學期英語教師們的一項艱巨任務。
1.基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：情態動詞could,should的用法，過去進行時態，現在完成時態，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發生的事情或經歷等。
3.努力培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養。
1.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，提高學生實際運用語言的能力。
2.保持早讀這個良好的習慣，規定內容，老師督促監測，確保學生完成背誦任務。背誦任務采用分層布置，成績差一點兒的學生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優美句式，成績好的學生可以背誦對話或課文，默寫更佳，培養語感。
3.摒棄過去的讓學生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，及時反饋，貴在堅持。
4.堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6.中等班級以上每周布置適量的翻譯練習，熟練運用句子結構和一些重點句型，為流暢的書面表達做好鋪墊。
7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓練，尤其是在老師的監督和輔導下是很有必要的，因為學生的低自覺性和低主動性是普遍現象。
八年級英語教學計劃篇四
一、思想以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養，實踐能力和創新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質為學生發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標學生應有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，學習任務。能在學習中互相幫助，克服。能計劃和安排學習任務，適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、、現在完成時、間接引語、狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后都了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。
四、學情簡要分析初二年級共有三個教學班，共有學生人數 人，男生 人，女生 人。初一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但因素的，學生發展參差不齊。有學生基礎好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。
五、教學質量的可行措施及教改措施
（一）、面向全體學生，注重素質教育。
（二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。
（三）、采用活動途徑，倡導體驗參與。
（四）、開發課程資源，拓展學用渠道。來說：
1.專研教材和課標，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，不同層次學生的不同需求。
2.現現代化教學設備，直觀教學，課堂。
3.多與學生溝通，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題。
4.多彩的英語活動，學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.學習，自身素質和能力的。
八年級英語教學計劃篇五
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
八年級我所帶的2個班，共有學生人數91人，其中男生43人，女生47人。通過七年級的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》（20xx）的要求與目標設計和編排教學內容。
section a部分：是每單元基本的語言內容，注重學生的聽說能力。1a：注重學生對短語的積累，即看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似“brain storming”。
section b部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然后在1b中以pairwork形式落實，與同學交流想法。
self—check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。編寫者根據教學內容有機地滲透了學習策略、情感態度以及文化意識的培養。
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發展。
7、實現整體設計，確保中小學銜接。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
本學期的教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。由于每個班人數比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。在農村教學中，學生的英語基礎差，從各初小轉過來的學生幾乎沒有怎么接觸過英語，因此兩極分化非常嚴重。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
后進生轉化措施：在差生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：對優秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
八年級英語教學計劃篇六
1.突出學生主體，尊重個體差異。
2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。
3.注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。
4.整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
現在的初一學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養。
另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
3.對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
6.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養!