在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
江南字篇一
春顏落日紅，百花爭相艷，少年豆蔻時，靈唇吹綠葉。生于官宦家，衣食無所憂，住行無所慮，父嚴母慈，兄妹眾多，長幼有序。書社座落驪山南院，朗朗書聲，朗朗笑，背唐詩宋詞，領略李白之浪漫，感慨杜甫之悲憫，沉醉蘇派之豪放，嘆息易安之惆悵。
鳳繡于白手絹，針針密密縫，十指蓮花生香色，鳳凰于飛九重天。琴棋書畫，無一不通，對壘之友總落敗，琴聲悠悠，動人心扉，酒不醉，人自醉，煙雨重樓間，于船中端坐，金釵玉扣，淡妝抹粉胭脂紅，柳心玉色總成蔭。一書一世界，一葉一菩提，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，文海之中，烽火云煙，金戈鐵馬，英雄難過美人關，山居野史，偷偷來看，嘆紅顏薄命，書生無情，隱隱憂患，墜于心中，久不能散。牡丹紅艷，芍藥妖嬈，黃菊大氣，名山大川，潑墨磅礴，雄鷹展翅，欲飛沖天。
時光如水流瀉，夢幻般的日子，隨風化作蒲公英，帶著伊人的夢，來到江南水鄉。早聽說江南風景美如畫，今日行至烏鎮，濃濃古樸色彩，似那山水畫，如煙如霧。忽聞悠遠笛聲傳來，幽幽情情款款，細膩輕柔流暢，情之所至，乃一往情深，音之所極，乃天籟之聲，悠悠然然，重重凝重，無煙之縹緲，無霧之虛無，如雨如風，輕重緩急，了然于心。擲地有聲，聲聲入耳，聲聲動情。是夢？是緣？還是命中注定？少時所向所往所盼所念，不就是遇見一位吹笛如詩如畫的男子嗎？會是夢中的知音嗎？行船至橋旁，一眾少女穿藍色布衣，拿木棒捶洗衣服，聞此笛聲，紛紛棄下手中之物，往遠處靜靜聽，急急盼。
笛聲漸近，清晰可辨。一青年男子兩手在笛孔中輕重有度，松池有節的律動，站于一船中，一撐船人，緩緩慢慢輕輕滑動手中的竹竿，仿佛蕩入笛聲跌宕的韻律中，思緒飛舞著。伊人見男子濃眉大眼，皮膚白皙，一襲長袍，英俊瀟灑，忽生一計，喚丫鬟取出揚琴，坐于舟中，彈一首《牡丹亭》，唱一曲《離別殤》，笛聲、琴聲、歌聲纏綿交融，匯一段心有靈犀的美好姻緣。
男子聞琴聲悠揚，歌聲如玉珠落盤，圓潤清脆，停止吹奏，見伊人面若桃花，柳眉杏眼，朱唇紅潤，眼泛羞澀光，臉帶笑意，好似一朵嬌艷欲滴的紅牡丹。不禁竊喜，知音難覓，佳人難求，繼續迎琴聲吹笛。
從此，伊人不顧家人反對，只與君在江南桃花林中吟詩作畫，聞雞起舞，作伴雙雙，只食農家菜，只種林中花，兩人對月遙想未來。一日之晨，白鴿傳書，男子母親病重，難再相見，只求考了功名，回鄉以慰母心。伊人與君依依惜別，男子贈之玉笛，發誓守三年之后必與伊人團聚。
月明星稀，日日夜夜思君切，深深回首往事，悲從中來，往事如煙，如花在腦海綻放，玉笛伊人手中頻頻擦拭，只求君信守三年之約。林中桃花朵朵，片片如雪飛，絲絲憑飄緒。幾度春秋，幾度寒冬，落葉起起伏伏，花開花落，撩起伊人多少愁緒。
夢醉何時？山林里的朝霞映紅了誰的容顏，那孤獨落寞的背影拉長了誰的感傷？孤燕北飛，寄去了誰的思念？曾經的眷戀，那時的纏綿，在風中搖曳生姿，笛聲隨風飄，飄過安之若素的過往，暖了心田，又醉了思念。
情悠悠，癡纏誰的盈袖，在碧波蕩漾的溪水間對鏡梳妝？綠水靜靜流淌，泛著粼粼波光，如伊人閃亮含情的眼眸，不時淚光閃爍。念念不忘過往君為之梳理發絲的時光。一把銅梳，流年了過往，卻留不住依人想念的細水長流；一把銅梳，扯斷了黑發，卻扯不斷依人念念不忘的回想；一把銅梳理，輕輕滑過如水的發絲，卻流不盡三生三世的定情之約。
春日里，江南迷霧，煙雨重重，半絲清涼，半絲迷蒙。青草依依，露水晶晶。田舍炊煙裊裊，雞犬相聞，又是一年春耕時。翻土犁田，開渠引水，將種子播灑，依人在守望，歸來的期盼。
夏季里，陽光明媚，拔開了濃霧，灑向鄉間的小路。河水湍急起來，一群小鴨在水里嬉戲；樹兒長個了，綿長了依人的思念；綠葉俏皮可愛的在陽光下洗澡，依人對希望微笑；花兒朵朵千萬種，時而嬌羞，像伊人初見君時；時而嫵媚綻放，像伊人與君相戀時；時而與蝴蝶嬉戲，像伊人與君相守時的癡纏。
秋日里，細雨菲菲，如針如線，那夏日里綠得可愛的葉子，漸漸變黃，孤單的掛在枝頭，秋風蕭瑟，將枝頭的黃葉卷在半空，黃葉隨風飛舞，就像伊人苦苦等待的心，那樣寂寞，那樣悲傷，那樣凄涼。秋啊，難免惹了一位多愁善感女子的閑愁。
冬日里，大雁南飛，可否捎來君的消息？冷風，寒刺骨，一如伊人落寞的離愁；大樹，光禿禿，一如伊人空洞的寂寞；草地，沒有了綠色，一如伊人斷了線的希望；河水，寂寥的流淌，仿佛是伊人苦楚心酸的眼淚。
苦守四個春秋，終不見君回。派人打探，才知君已娶妻生子。
歸期遙遙，人心難測。盼了今朝，明日又是斷魂淚。君是何所想，君是何所思，伊人從不知。紛飛燕，北南回，夢中見君把玉笛斬，分兩段，情已斷，此段孽緣莫再回！
錯！錯！錯！錯把君當知音覓！
難！難！難！難在夢中把笛合！
悲！悲！悲！悲是難將思念斷！
江南字篇二
“我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落。”江南不是我的故鄉，卻是我值得一生銘記的地方。
提起江南，便會想到那連綿不絕的雨。江南的雨洗滌了萬物的污垢，還江南一片清凈，更洗出了我們靈魂的原色，還心靈以純潔。巴山夜雨，西窗紅燭，綿綿不斷的是情，也是雨。雨滴滴落入江里，那是音符的躍動，是親情的召喚。靜聽雨聲，思緒是否會回到往昔，開啟陳封于記憶中的點滴故事。靜坐雨中，享受江南雨水帶給你的絲絲微涼，縷縷寧靜。海、江、河、川、溪它們都是雨的歸宿，或許“哀民生之多艱”的你便是看中了汨羅江的悲愁，綿延無盡。它有著江南雨一樣的身軀，純凈通透。朵朵落紅如破碎的心扉，奏不盡一曲《離騷》水長流，試問汨羅深處的靈魂可否將清江落雨看透？如此想來，雨承載了多少人的歲月，又承載了多少人的故事。浮浮沉沉，滴滴透心。
水鄉自然有水巷，水鄉便緣來于雨。而“雨巷詩人”戴望舒就在這里靜靜地詮釋了江南，詮述了雨巷，他用筆尖輕觸江南，留下了詩般的記憶。心中時常幻想能夠獨撐一把油紙傘，在寂寥的江南雨巷里走過。煙雨蒙蒙，沉重的木屐踏過江南的雨季，屐過無痕，是離愁，也是別緒。也許我不會遇到一個丁香一樣的，結著愁怨的姑娘，卻定能嗅著丁香沁人心扉的芬芳。雨巷，寂寥，悠長，我撐著油紙傘幽自走過，寂寞的背影點亮了誰的眼睛，又模糊了誰的風景。我聽見了木屐從青石板上踏過的聲音，如竹露滴雨，劃過歲月的甬道。眼角微澀，那是一種無以名狀的感覺，想讓淚水肆意與雨水交融，卻又找不到適當的理由給它一個流下的理由。這雨如薄命紅顏般轉縱即逝，似曇花一般光華乍現。多少樓臺，都覆滅于此，在這江南煙雨紅塵中。
若把雨比作花實在恰當不過了，特別是江南雨。花開半夏，雨也落了半夏，花開了一季，落了一季，癡了一季，雨也如此，一朝漲一朝息。下過了季節更替，轉眼間滄海桑田，紅顏變白發。江南雨是世紀的見證者，時代的守護者。難以忘懷的當數江南雨。
江南字篇三
1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。
2、創編采茶的舞蹈動作。
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
（一）復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。
5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。
1、學生分組合作創編
2、指名表演
3、集體評價
4、隨音樂一起表演
：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。
贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。
1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。
2.“走進”西湖，了解西湖。
（1）詩人筆下的西湖。
《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。
（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）
教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。
教師向學生詳解詞意。
師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。
學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）
師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。
學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。
學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。
2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？
教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的`傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。
江南字篇四
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
漢樂府：原是漢初采詩制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當時已設有樂府。武帝時樂府規模擴大，成為一個專設的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統治者觀風察俗，了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。
可：正當。
田田：荷葉茂密的樣子。
正當是江南采摘蓮蓬的大好時節，荷葉長得多么茂盛！魚兒在荷葉之間盡情游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，多么自由自在啊！
本篇民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優美雋永的.意境，清新明快的格調，勾勒出了一幅明麗美妙的圖畫。一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下自由自在、歡快戲耍的魚兒，還有那水上劃破荷塘的小船上采蓮的壯男俊女的歡聲笑語，悅耳的歌喉，多么秀麗的江南風光！多么寧靜而又生動的場景！
讀完此詩，仿佛一股夏日的清新迎面撲來，想著就令人覺得清爽。還不止于此，我們感受著詩人那種安寧恬靜的情懷的同時，自己的心情也隨著變得輕松起來。
詩中沒有一字是寫人的，但是我們又仿佛如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到了一股勃勃生機的青春與活力，領略到了采蓮人內心的歡樂和青年男女之間的歡愉和甜蜜。
這就是這首民歌不朽的魅力所在。
江南字篇五
夜 靜靜的，微弱的蛙鳴抹上了稻谷的芳香。
思念水田間此起彼伏的歡樂，
抹除了夜間獨影的寂寞 盡管會再次襲來。
自始至終 由暗轉淡的靜謐中，
尋找隱匿的黎明，
如同惴惴的白鼠，
躲避日光的洗禮 接受月華的洗禮。
那是多么柔美的一輪月啊，
抑制不住的思家情懷，
在閃現的烏篷船上流轉。
花前月下 氤氳的華光依舊
昔日的誓言不再，
呻吟之中 唯有接受酒神的眷顧。
二
流轉的 是那酒杯上不舍的月華
優柔的 是那酒杯中難忘的精萃。
淡去的幽香 此刻是如此地凝集，
輕啜一口 緩緩地滑落 相伴著那無言的寂痛。
略微的醉意，
浮現的是江南那柔妙的身影。
輕輕地啜泣 將一切都掩埋，
破碎了夢中的追尋。
夢醒了，
江南啊 你可知道
我醉得這么徹底 這么地痛，
卻仍依戀于你的刺痛之下，
再一次痛 再一次醉。
江南字篇六
掬一捧湖水，綠如藍的顏色霎時淡褪成透明，耳邊卻隱隱響起那搖醒清晨的槳聲；捧一片落紅，緋如錦的嬌艷似江南女子薄施胭脂的臉，眼前便似乎出現那粲然如初綻桃花的笑靨。
江南，依舊是江南。江南有美景，也有情愫。江南的情愫，似那一江春水，流不盡，剪不斷；江南的情愫，如那一笛疏雨，細細綿綿，卻涼得透徹肺腑。那橋邊的紅藥，不知目睹了多少美麗的初遇。是那動人的回眸一笑，讓明艷的春光都黯淡了；是那無意的'驚鴻一瞥，一種哀愁讓一顆心為之震撼；是那一曲琵琶，奏出了“相逢何必曾相識”的感嘆；是那墻里的佳人笑，讓墻外行人駐足，又被無情所惱。江南的愛情，熱烈而又決絕。“妾擬將身嫁與，一生休。縱被無情棄,不能羞”，這是怎樣的大膽與天真；“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”，這又是怎樣的忠誠與不移。江南的愛情，刻骨銘心，或執子之手，與子偕老；或有緣無分，揮手作別；抑或是讓愛在傷痛中化作雋永。江南，也為無數離人掉過淚。十里亭前花似鏡，偏叫楊柳斷人魂。絲絲縛君還須別，何日夢中又逢君。酒入愁腸，化作相思淚。縱他一夜東風，也吹不散這許多愁。酒醒還嗟嘆，這楊柳岸，曉風殘月，終是一個人的良辰美景。
江南，又見江南。三千年風雨飄搖，淡沒了六朝金粉，遠去了鼓角爭鳴，唯余江南的煙雨朦朧。秦淮河畔，依稀可聽那昨日的歡歌；月下壚邊，仍有皓腕凝雪的佳人佇立。梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟，驛外橋邊還有那吳儂軟語悄悄講著；寒食后，半壕春水一城花，煙雨暗千家。