2023年科技走進生活作文10篇(優(yōu)秀)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學走進生活民法典走進生活篇一

我拖著疲憊的身體，走到洞口望望天空，差不多中午了，我先睡會兒午覺吧！正好也困了。我慢慢的說著說著就睡著了。

我快速的飛出去，想再搞只烏龜吃，結(jié)果找來找去，一只都沒看到，就在我想放棄的時候，一只兔子進入了我的視線，我俯沖下去，叼住兔子，我想先摔死它再吃，不然萬一被它掙脫了怎么辦？我豈不是沒飯吃了，想著想著，我就看見了一塊大石頭，一甩，咚的一聲，兔子死了，然后我飛下去叼起來，飛回家，到家了，卻不見鷹，我想：肯定是被我老婆拐跑，出去溜達溜達去了。我把兔子放在家里，出去尋找我的家人。

我慢慢的找，終于看見了它們的身影，它們倒在血泊之中，旁邊幾米的地方有幾個人在那里，我意識到，我必須得趕快逃，因為有很大的可能，我也會被瞄準，但是我沒有跑，我含著憤怒的眼淚，沖向那個人的眼睛，30米20米5米10厘米1厘米，終于我啄到了那個人的眼睛，但是，我卻陪著我的家人一起飛向了天堂。或許我可以不管不顧，自己飛走，但是我做不到，我做不到那么殘忍。

科學走進生活民法典走進生活篇二

科學走進生活民法典走進生活篇三

摘 要：詩人何其芳曾經(jīng)說過：“生活是多么的廣闊，生活是海洋。”尋找生活化的寫作內(nèi)容，本應(yīng)引起所有教師與學生的重視，但是觀察當前高中生寫作現(xiàn)狀，效率低、內(nèi)容干卻是課堂常態(tài)。為轉(zhuǎn)變這種教學現(xiàn)狀，教師必須在作文課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，將教學過程生活化、教學手段生活化、教學內(nèi)容生活化。

關(guān)鍵詞：作文生活化；教學方法；多媒體；2016年高考作文；社會熱點

曹雪芹先生曾經(jīng)說過：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”正如同《普通高中語文課程標準》中所提出的高中作文教學要求：教師要尊重學生習作過程中的獨特體驗，立足于學生生活，從生活中為學生供應(yīng)作文內(nèi)容的新鮮血液。

一、教學過程生活化

傳統(tǒng)作文課堂，教師給出一個話題，立刻安排學生在限定時間內(nèi)完成習作。學生沒有準備時間，對于所給話題沒有獨特的感悟，寫出來的文章猶如空中樓閣，一點不接地氣。讓作文走進生活，就是轉(zhuǎn)變教學過程，讓學生學會在生活中尋找寫作素材。教師要在課上給學生體驗、醞釀的時間，讓學生將目光集中在所要解決的話題上。

高中生寫了這么多年作文，已習慣于正襟危坐、埋頭苦寫的課堂教學流程，卻忘記了將筆尖點入生活，因此，習作時常常脫離實際，空泛無味。安排學生習作前進行簡單討論，不僅可以激發(fā)學生的表達欲望，同時也能在“頭腦風暴”中升華寫作情感，加深對習作話題的理解。教師要有生活化教學的意識，在課堂教學中引導學生說出自己的生活經(jīng)驗，并學會將這些真情實感體現(xiàn)在字里行間。

二、教學手段生活化

生活。

作文生活化，不是一句空話，也不是在走形式，這是語文課程標準和高考現(xiàn)實情況所決定的。大部分高考作文題都是取材于生活，來源于生活，但是最致命的問題在于，很多學生卻沒有這些生活體驗。試想，根本沒有聽過華陰老腔，學生能寫好文章嗎？利用多媒體，將學生熟悉、不熟悉的東西通過生動直觀的畫面反映出來，能幫助學生喚起生活體驗，激發(fā)寫作興趣，將學生的習作行為延伸到課堂之外的大千世界。

三、教學內(nèi)容生活化

“寫真話，表真情”是作文訓練的基本理念，“從生活中來，到生活中去”是作文訓練的基本要求。但是，仔細翻閱學生寫出來的文章，全然不見個“真”字，應(yīng)試教育模式下的空洞編造、脫離生活等問題全都集中在高中生的習作里。寫作教學應(yīng)當引導學生將習作當作生活的延續(xù)，這樣才會噴薄出無窮的創(chuàng)作動力。

研究近些年的高考作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文題目都在考查學生關(guān)注現(xiàn)實生活和身邊問題的能力。2016年浙江卷《虛擬與現(xiàn)實》、2016年上海卷《評價他人的生活》、2016年全國卷3《小羽的創(chuàng)業(yè)故事》等作文題目，無一不是從學生的生活角度切入，引導學生關(guān)注身邊的熱點話題，談?wù)勛约旱纳铙w驗。

語文高考現(xiàn)在是越來越接地氣了，學生如果能學會關(guān)注生活中的語文，高考就是一件輕而易舉的事情。但是，大部分學生卻沒有做到這一點，很多語文教師也沒有引導學生正確看待生活中的語文現(xiàn)象。給學生任意一個話題，學生能寫出非常“偉光正”的文章，但是卻少了腳踏實地的務(wù)實精神，只剩下仰望星空的長篇大論。習作教學脫離了學生的生活實際，學生沒有將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，是當前語文教師亟須解決的問題。教師在教學內(nèi)容的選擇上，要貼近學生的生活實際，聯(lián)系生活，使學生想寫、愿意寫，將寫作變成學生多彩生活的一部分。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師要做寫作教學資源的開發(fā)者，留心學生的生活，留心身邊的熱點話題，讓學生從廣闊的生活中積累素材，寫出情真意切的文章。

參考文獻：

科學走進生活民法典走進生活篇四

懷著對初中的留戀、未來的憧憬，走進這座新蓋起的教學樓，開始新一階段的求學生活——高中。

心情忐忑的走進教室，既期待新的開始，又害怕這陌生的一切，不熟悉的上課鈴聲，需要刻意才能記住的班級牌號，與以往不同的教學環(huán)境，無一不在告訴我：這不再是牛奶般香淳的過去，而是像橘子一樣酸甜參半，有喜有憂的高中時代!

是啊!從邁進校門的那一刻起，我就應(yīng)該意識到壓力的存在，我應(yīng)該撐起那份屬于我自己的小小天地。生活的苦澀、社會的壓力都要開始品嘗。隨著書包的慢慢變胖，讓我感到學業(yè)的不輕松，這不同于初中時的課業(yè)量，讓我恍然醒悟：我需要一個全新的自我去面對這陌生的一切。于是我收拾好對“曾經(jīng)”的懷念，背起那份來自家人、朋友的希望，真正的走進了高中。

不同于傳聞中的地獄式學習，原來高中的生活依舊多姿多彩。窗外正在工作的電鉆仿佛也正向我發(fā)出熱烈的歡迎。緊張而熱烈的課堂，豐富多彩的課程，灰諧幽默、和藹可親的老師，都讓我那顆焦躁不安的心平復下來。這時，我才發(fā)現(xiàn)：不曾聽過的上課鈴聲一樣動聽，不習慣的班級牌號漸漸的也一樣順口，誤以為已走過的花季擺脫了春的羞澀，進入了熱情如火的夏，更加富有有激情。我的校園雖然因正在建設(shè)而略顯雜亂，但它就像我們的未來一樣，明天一定會更好!

人生如棋局，落子無悔。既然我選擇了這里，便要拋棄一起的負面情緒。堅定的邁出步子，印下自己的腳櫻望著漂亮的教學樓，心中不禁暗暗感嘆：這將是我求學之路中的最重要的一段，不論如何困難，自己都要咬牙挺下去，新的開始已經(jīng)到來，忘卻曾經(jīng)的遺憾背起對未來的渴望，走進我的高中。

花更美，樹更綠，明天在地平線招手，用知識豐滿年輕的羽翼，在遼闊的天空自由翱翔!

初中已是過去，高中正在到來，滿載青春的心，走進高中。

科學走進生活民法典走進生活篇五

讓語文課堂走進生活教學的生活化是將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的、要求轉(zhuǎn)化為學生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。教學中，通過“訪一訪，觀察生活”、“演一演、再現(xiàn)生活”、“學一學、體驗生活”等，引導學生走向社會，走向生活。

一、語文教學應(yīng)回歸生活

以往的語文教學只注重知識的傳授，技能的訓練，是在教語文課本，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活，應(yīng)該是語文教學的返樸歸真。

1．訪一訪，觀察生活。

課文中的一些人和事由于和學生的時空距離有差距，所以學生認識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學時應(yīng)指導學生再留心去觀察，通過觀察去認識生活，擴大視野，理解課文，強化語言文字的訓練，提高觀察和理解能力。對此，教師要可以組織學生查閱相關(guān)資料，調(diào)查訪問，加深對課文中那段生活的理解。

2、演一演，再現(xiàn)生活。

每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息，學生學習語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。生活化教學是一種在生活背景下的情景化學習，“充分提供情節(jié)背景下的學習是最有效的”。有的課文內(nèi)容距學生的生活較遠，給學生的學習帶來一定的困難，教學時應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，激起學習興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇，讓學生演一演，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學生面前，從而加深對課文的感悟。

3．學一學，體驗生活。

俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對課文的感悟也是如此。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”教師要有意識地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深感受。

科學走進生活民法典走進生活篇六

歲月的年輪記載著我們的心情文字，有歡暢的笑聲，傷感的淚水，還有陣陣感動，伴隨著這些，我們也漸漸地長大了。

站在國旗下，抬頭仰望，天依舊是那么藍，白云依舊柔軟，五星紅旗迎風飄揚，我們有一次來到我親愛的校園，這里的一切都還是那么熟悉，那么親切，一切都似乎沒變，但我們多多少少都有一些變化，比如，同學們都穿了不同風格的衣服，某某同學換了新發(fā)型，最重要的是我們又長大了，我們上初三了。

步入初三的門檻，我并沒有感覺像以前大哥哥、大姐姐所說的那樣緊張，而是和往常沒什么兩樣，我還是那個天真無邪的我。其實我也明白初三是最后的一年了，到了最后沖刺的時候了我也該放開手拼一把了！加油！

想想從手尖上溜走的初一，我感覺自己空蕩蕩的，沒什么收獲，初二呢，上課犯困，下課精神得很，我就不是一個正常的人，想起這些，心中不免有一些酸澀，過去的日子里，我學到了什么呢？又明白了什么呢？過去的日子就像針尖上的一滴水滴在大海里，沒有聲音、也沒有影子……是啊，正如冰心所說的我的初中生活很空虛，猶如黑白電視一樣，少了一抹色彩，有的只是黑白。

自從升入初中，我們開始了由少年向青少年的過渡，由無知到漸漸成熟，由嬌氣到慢慢獨立，一路走來，我們的確在進步著，成長著。記得剛來學校的那一陣子，對這里的一切都感覺那么陌生，又加上我身體又不好，這里的水都是咸的，真是難以下口，所以就導致了扁桃體發(fā)炎。那一天晚上，宿舍里很靜，同學們的呼吸聲清晰可聞，我口渴的厲害，在宿舍里找了好久，還是沒找到一滴水，我坐在床邊，向窗外望去，淡淡的月光灑在窗戶上，不禁打了個寒顫，不由自主的就想起了家，想念家中柔軟的大床，想念家中熱氣騰騰的水，更想念媽媽的嘮叨，想著想著，淚水奪眶而出，這畫面永遠定格在我心中，久久不能忘懷。

初一的我脆弱、無助、是一個遇到困難愛哭鼻子的小女孩，直到現(xiàn)在，升入初三了，我依舊懷著一顆童心，但我已不再是那個一遇到困那就哭鼻子的小女生了，初中生活鍛煉了我，掌握變得勇敢，堅強，我已是一名合格的中學生了。

步入初三的門檻，我更應(yīng)該知道努力的重要性，愛迪生說過，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。我要努力，我要讓我的人生沒有遺憾，占我的學習生活更加絢麗多彩！

有夢想就有遠方，心有多大舞臺就有多大。讓我們共同攜手，向著如火的朝陽，硬著颯爽的清風，闊步前進！

科學走進生活民法典走進生活篇七

本節(jié)課是實驗課程的第一課，本節(jié)教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，并就先進的生物科學技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學生學習生物學的積極性。

【知識與技能】

概述生物學,了解有關(guān)生物學方面的信息及其生物學發(fā)展前景.

【過程與方法】

初步學會圖文分析,能結(jié)合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結(jié)生命科學以及在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學生學習生物學的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會中生命科學的良好習慣和培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。

激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會各領(lǐng)域中的生命科學。

教師準備：

1．了解初一新生的基本情況。

2．收集關(guān)于生物方面尖端先進的科學技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如dna偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。

學生準備：略

1． 組織教學：

分組：選定小組長（制定課堂紀律規(guī)則及評價條例）

2． 導入：歡迎同學們跨進生物學知識的寶庫

3． 生物與生活：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際和原有的知識水平談?wù)勊私獾纳锍ＷR:（小組活動）

a． 我曾種過什么植物，管理上要注意什么？

b． 我曾養(yǎng)過什么動物，管理上要注意什么？

4． 引入生物學的概念

5． 生物與科學研究；

a． 啟發(fā)學生去思考在科學研究領(lǐng)域中所了解的生物知識

b． 討論書本上的彩圖，找出它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

6． 介紹生命科學的最新成果，激發(fā)學生對生命科學的熱愛

1. 試管嬰兒

2. 雜交水稻

3. 細胞核移植技術(shù)：克隆技術(shù)

4. 轉(zhuǎn)基因食品

【鞏固】

強化本課堂教學的知識重點

【板書】略

科學走進生活民法典走進生活篇八

在一個艷陽高照的星期天，我和媽媽一起去鄉(xiāng)下外婆家。

汽車行駛在鄉(xiāng)間的小路上：一望無際的田野里蔥綠的麥稈擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒在微風地吹拂下跳起了動人的舞蹈。金黃色的油菜花謝了，解除了青綠色的豆莢，沉甸甸地掛在枝頭。高傲的翠竹挺立在路旁。清澈見底的池塘中鴨子們在水中嬉戲、玩耍……好衣服美麗的田園風景畫!

院子的南面中了一顆高達的杏子樹。遠遠望去，翠綠色的葉子中還夾雜著一抹一抹的紅，好像仙女織的紅色的錦緞，一不小心落入人間。細看，葉子呈現(xiàn)出不同的綠色，有深綠、有淺綠、有翠綠……一粒粒紅彤彤的杏子立在枝頭炫耀著自己的美麗。

這時，外婆拿著傘，搬來一把木梯，踩在上面，把杏子一個個的摘下來放進盆里。我也學著外婆的樣子，小心翼翼地吧杏子從樹上摘下來。一顆顆杏子晶瑩剔透，在陽光的照射下，發(fā)出耀眼的光芒，像珍珠，似瑪瑙，如寶石，我忍不住把它放在嘴里，頓時，一股甘甜、可口的味道從舌頭直沁心脾，第二個，第三個……讓我感覺怎么吃也吃不夠。

飽餐了杏子，我和媽媽又來到屋后掘筍，到蠶豆田里摘豆子，尋“豆耳朵”，到小溪邊捕魚……我和媽媽歡樂的笑聲在村莊中回蕩!

科學走進生活民法典走進生活篇九

雖說隨著時代的不斷進步、科技的高速發(fā)展使每一位公民對如今的生活充滿了濃厚的興趣，同時倍感“生活原來如此簡單”。但是這些方便民眾的高耗能經(jīng)濟發(fā)展的一個重要方向。低碳經(jīng)濟的理想形態(tài)是充分發(fā)展“風能經(jīng)濟”“氫能經(jīng)濟”“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。

20xx年7月12日我們由居委會專業(yè)老師的帶領(lǐng)下來訪牌樓村的新農(nóng)村。當微風吹拂過我臉龐的一剎那，涼絲絲的，愜意無比，此刻，我想到：這應(yīng)該就是所謂的低碳生活吧。滿載著好奇和向往，隨之我便踏入大門，那顯眼的太陽能路燈佇立在寬暢的馬路兩旁，雖然那里稱為農(nóng)場，可是已經(jīng)是提前開始了低碳生活的美好生活。隨后是白墻黛瓦的農(nóng)宅，在綠樹花草的簾幕中時隱時現(xiàn)，頓時眼前呈現(xiàn)一幅經(jīng)典而令人回味的江南水鄉(xiāng)。

漫步著，卻意外發(fā)現(xiàn)一邊已是建成的高樓大廈，一邊便是寧靜的田園風光，如此的景象便充分描繪“城市與鄉(xiāng)村互動”的主題。首先踏入的，是一所世博會展館中，我們意外收獲了許多知識文化，譬如許多出自航頭的歷史名人，使人不禁感嘆生活的無比情趣。

在飽賞完航頭歷史的陳舊流光之后，我們便來到了一個污水處理處。還未靠近，就有一股濃濃的臭味撲鼻而來，讓人作嘔。走進，原來如此的臭氣是從一個類似井的洞中散發(fā)出來的，不用說，那應(yīng)該就是特別的污水處理處了吧。

于是，此刻，我提起筆，飽蘸著對“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟”的完美贊嘆；飽蘸這對“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟”的美好憧憬；飽蘸這對“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟”的鼓舞支持，寫下這樣的題記——“生活原來如此簡單”。

科學走進生活民法典走進生活篇十

晚風吹拂中，踏著輕快的步伐，合著秋天的韻律，輕輕地將手中寫滿“愿望”的氫氣球放飛天空。因為有人說這樣你的愿望在不久的將來將會實現(xiàn)。在一個豐收的季節(jié)，用你明亮的眼睛去看那獨特的風景，用你純潔的心靈去感受生活的氣息，用你美麗的少年心去享受豐收的喜悅啊！生活是一種希望，是一種美好的憧憬和向往。

聚也勿勿，散也勿勿。剛記得曾經(jīng)帶著初中時的瘋狂和對生活的熱愛，在曾經(jīng)喜歡的那條小溪上和朋友留下了點點滴滴的歡笑。如今而我卻是在船寮這片新土地上開始我的新的讀書生活。生活，是一本書，一本每天內(nèi)容都不一樣的書。

有人說：“生活是一所最好的大學。”它可以帶給你成功的喜悅，也帶給你失敗時的心酸。多少次好想丟開那所有的煩惱和“包袱”，讓自己的腳步有前所未有的輕松。可惜，我們會為了昨天那不景氣的成績獨自徘徊，悄悄落淚。之后，變得沉默。只有憑著身上剩下的那點“勇氣”再一次揚起生活的風帆，不斷進取，點燃那所有的蠟燭，為自己重新站起來祝福。啊！生活這所最好的“大學”不斷磨練著我們的意志力。

生活價值，茫茫百千萬劫，不知哪邊是首，哪邊是尾，用心感受生活，發(fā)現(xiàn)那原是畫中有畫，可惜，我不是個作家，無法用世界上最美的詞語形容它，但是擷取生活中最美的片刻是我的心愿。

生活，走進生活，讓我們在生活這所“大學”里揚帆奮進，用真誠感受生活，用熱情給生活增加色彩使我們生活的每個角落都陽光燦爛。