每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
感動八年級字免費感動字篇一
生活是豐富多彩的，有喜悅，有悲傷，有憂愁，也有感動。你知道嗎？感動是份可貴的東西，它是靠人的心靈傳遞的。
那已經是去年的事了，但我依然記憶猶新，當時的情景歷歷在目。
當時學校大隊部要選大隊委員，我是其中競選者之一。大隊部輔導員葉老師要求我們每個競選者都要組織好親友團，至少四人。
我當然早有準備，已經安排好九個同學作為親友團：同桌杜鑫韜，好友陸斌、張昊翔，和吳錢俊等幾位同學。他們個個都一口答應，只有杜鑫韜和吳錢俊對上學校電視臺有點緊張，但經過我的勸說，也答應了。
“陳韓，葉倩衡在班里負責管理，華家煒去上象棋課了。”陸斌告訴我了其中的原因。
原來如此，這應該沒有什么大礙，少了兩人，還有七人。我松了一口氣。
一號選手已經開始讀競選稿，馬上就輪到我了。不過，就在這時候出了問題——杜鑫韜、吳錢俊、陳安迪、周章紅四人“臨陣脫逃”。轉眼之間，九人變成了三人，啊，人數不夠！
我急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。就在這燃眉之急，忽然有人拍了拍我的肩膀，原來是陸斌，他沉著地對我說，他和張昊翔都把要說的話都練好了，還叫來了兩位同學來“助陣”。
聽了這番話就像給我吃了定心丸一樣，我頓時安下了心。同時，我心里也暖暖的，仿佛有股暖流流過我的心田。我想，這一定是所謂的感動了。
啊，我找到了一份感動找到了一件美好的東西。是它裝飾著多彩的生活，是它點綴著多彩的生活！
感動八年級字免費感動字篇二
窗外，細雨飄飄。蕭瑟的秋風吹刮在身上，使人感到陣陣寒意，教室門前的那一排高大挺拔的水衫樹也禁不住寒風的吹打，不停地顫抖。
天氣變化得可真快，前幾天還是艷陽高照，轉眼間，天空上烏云密布，秋風蕭瑟。但還是抵擋不住家長對兒女的牽掛與關愛，不顧路途遙遠，千里迢迢地風塵仆仆地火速趕來，卻只為送一件夾衣，雖然這件事看似微不足道，但在父母的心中可是舉足輕重的。
“梅……玲”一聲熟悉而又略帶顫抖地話傳入耳，我觸電一般地朝窗戶邊扭過頭，急切地尋找著那個熟悉的面孔。心中的喜悅似潮水般高漲，心中那個空虛的位子似乎得到了補充。我腦中只有一個念頭——媽媽來看我了。母親并不高，她隔著窗，將頭倦縮在單薄的衣領中，臉疼得通紅通紅的，微低著頭看著我。
我飛奔到母親的身旁，只見母親一手提著菜，一手提著我的夾衣。我心中有些感動。千方百計化為了一句話：“媽……”母親并沒有接應。她低頭將手中的東西遞給我，以像是自言自語，又好像是對我說：“外面可真冷，你們下課怎么這么遲，害得我苦等……”我忍不住問：“媽，您在我們上課的時候就來了?！薄笆前?！”母親回答著，“為了不打擾你學習才等的?！蔽业谋亲铀崴岬摹Ｄ赣H轉變話題，說：“這是菜，你快把吃完，不然就不能吃了……”我低著頭，不住地點頭，耐心地聽著母親的嘮叨。
母校的話沒多久就說完了，她有些不舍地說：“進去吧，外面冷！”我帶著一份依戀走進教室將東西放下。
感動八年級字免費感動字篇三
感動無處不在，無時不有。要說制造感動，也是很容易的。
感動，就像你是一朵小小的桂花，別人可能見過你，會忘記你，但，你那淡淡的桂花香卻留在了別人的心里。這便是感動。
感動就像你是一個泡泡，別人在玩耍時，可能會把你戳破，但你帶個他們的快樂，卻永遠印在了他們的腦海里。這便是感動。
在生活中也有許多感人的事，在橋頭我就遇見了一件感人的事。
那是一個烈日炎炎的中午，一位老人家騎著三輪車，想過橋。之間老人家骨瘦如柴，穿著一件白色的短袖和一件藍色的褲子。此時，這位老人家已汗流浹背，可三輪車就是上不了橋。我在一旁看的好心酸，正想上前去幫忙，不料，一個和我差不多大的小男生去幫忙了。可是他力氣太小，推不上去，我趕緊去幫忙。我使勁把三輪車從橋下往上推。
經過一番努力后，終于把老爺爺和他的三輪車推上橋。老爺爺一個勁兒的夸我和那個男生是好孩子。
通過這次的事之后，我明白，這個世界上缺少的不是感動，而是一位為制造感動的人！
感動八年級字免費感動字篇四
我興沖沖地跑到學校，抬頭一看，還是陽光明媚，格外刺眼。這時我才松了一口氣，“太好了，沒，沒有下雨！”我自言自語道。
可事情總是順不到人心。放學了，我正準備回家，剛下了樓，我的心情簡直是晴天霹靂！外面竟下起了傾盆大雨！我站在一樓走廊上絕望地想：怎么辦，早知道我就帶傘了！現在可好，爸爸出差不在家，媽媽又生病臥在床，誰來救救我啊！算了，反正路又不遠，干脆，干脆我直接冒雨跑回家好了！嗯，就這么辦！
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”有媽的孩子，真的像塊寶！
感動八年級字免費感動字篇五
功
教學目標
1、知道做功的兩個必要因素。
2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
3、知道功的原理。
教學重難點
【教學重點】
理解功的概念。
【教學難點】
判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
教學工具
木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)
教學過程
一、引入新課
提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義。
演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
觀察木塊、小車的運動狀態，思考并評價這兩個力的作用成效。
在實驗基礎上引入本課內容。
二、進行新課
1、由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。
2、請學生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結。
板書：力學中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個力的方向上移動的距離
3、實例分析(突破難點)
舉例說明在你的周圍你發現有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?
(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導學生根據以上事例分析、總結在什么情況下不做功?
通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材。
三、功的計算
力學里規定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計算公式：
功=力×距離w=fs
單位：焦耳，簡稱焦符號j
1焦=1牛o米(1j=1nom)
出示例題，啟發學生分析計算。
四、功的原理
1、啟發學生提出探究的話題：使用機械是否省功。
2、指導學生探究實驗。
3、分析實驗數據，啟發學生討論歸納出功的原理
提出問題，猜想。在教師的啟發下，設計實驗方案，并在實驗基礎上進行分析、論證。
請學生談自己知道本節哪些知識，還想知道哪些內容及對本課的感受，教師進行情感激勵。
五、布置作業
估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功?
各小組進行本節課的評估與交流。
課后小結
不論是否考慮機械本身重，使用機械要省力就要多費距離，要省距離就必須費力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機械都不能省功。這就是功的原理。
感動八年級字免費感動字篇六
想到這，我很感動！
父母很愛我自己的孩子。他們用不同的方式表達孩子的愛，比如生氣、哭泣、打罵。最常見的擔憂是“擔心”。想到這，我就感動。
醫生給我開了很多藥，看到白色的藥就害怕。
過了幾天，睡到凌晨一點，醒來就頭疼，受不了。我哭了，“爸爸！”我父親立刻醒了。他很快給我量了體溫。沒想到是39度。父親馬上穿上我的外套，帶我去社區醫院，馬上掛號。過了一會兒，我們吃了藥就回家了。
每次想起來都很感動。每個父母都不一樣，但有一點是一樣的，那就是父母總是把自己最好最溫暖的一面展現給孩子。但是，總有人說：“父母不懂孩子的心。他們每天只談論它。對我一點好處都沒有。他們只關心我們！”不，他們沒有。他們只是希望我們做得更好，成長。如果你不聽父母的建議，長遠來看，你可能只能接受分娩。哪些父母不愛自己的孩子？所以，不能讓父母操心。我們應該在學校努力學習，在家里幫助父母做家務。
現在，你還為你的父母感到難過嗎？他們在我們有危險的時候保護我們，在我們難過的時候安慰我們，所以我們的父母在任何時候都是最好的。當他們年輕的時候，他們保護我們。當他們老了，我們應該保護他們，幫助他們。即便如此，相對于他們的努力，我們永遠無法回報他們所有人，但多少愛有一寸長的草。
感動八年級字免費感動字篇七
時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而退色，但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那是一份深沉的母愛，這是一件真實的事件。
一天中午，一個撿破爛的婦女，把撿來的破爛物品送到廢品收購站賣掉后，騎著三輪車往回走，經過一條無人的小巷時，從小巷的拐角處，猛地竄出一個歹徒來。這歹徒手里拿著一把刀，他用刀抵住婦女的胸部，兇狠的`命令婦女將身上的錢全部交出來。婦女嚇傻了，站在那兒一動不動。
歹徒便開始搜身，他從婦女的衣袋里搜出一個塑料袋，塑料袋里包著一沓鈔票。
歹徒拿著那沓鈔票，轉身就走。這時，那位婦女反應過來，立即撲上前去，劈手奪下了塑料袋。歹徒用刀對著婦女，作勢要捅她，威脅她放手。婦女卻雙手緊緊地攥住盛錢的袋子，死活不松手。婦女一面死死的護住袋子，一面拼命呼救，呼救聲驚動了小巷子里的居民，人們聞聲趕來，合力逮住了歹徒。眾人押著歹徒攙著婦女走進了附近的派出所，一位民警接待了他們。審訊時，歹徒對搶劫一事供認不諱。而那位婦女站在那兒直打哆嗦，臉上冷汗直冒。民警便安慰她：“你不必害怕?！眿D女回答說：“我好疼，我的手指被他掰斷了。”說著抬起右手，人們這才發現，她右手的食指軟綿綿的耷拉著。
寧可手指被掰斷也不松手放掉錢袋子，可見那錢袋的數目和分量。民警便打開那包著鈔票的塑料袋，頓時，在場的人都驚呆了，那袋子里總共只有8塊5毛錢，全是一毛和兩毛的零鈔。為8塊5毛錢，一個斷了手指，一個淪為罪犯，真是太不值得了。一時，小城嘩然。
當時，我看完這件事我就哭了，這是一個母親對兒子的疼愛，他感動了我。
感動八年級字免費感動字篇八
生活中的圓周運動
整體設計
圓周運動是生活中普遍存在的一種運動.通過一些生活中存在的圓周運動，讓學生理解向心力和向心加速度的作用，知道其存在的危害及如何利用.通過對航天器中的失重想象讓學生理解向心力是由物體所受的合力提供的，任何一種力都有可能提供物體做圓周運動的向心力.通過對離心運動的學習讓學生知道離心現象，并能充分利用離心運動且避免因離心運動而造成的危害.本節內容著重于知識的理解應用，學生對于一些內容不易理解，因此在教學時注意用一些貼近學生的生活實例或是讓學生通過動手實驗來得到結論.注意引導學生應用牛頓第二定律和有關向心力知識分析實例，使學生深刻理解向心力的基礎知識;熟練掌握應用向心力知識分析兩類圓周運動模型的步驟和方法.鍛煉學生觀察、分析、抽象、建模的解決實際問題的方法和能力;培養學生的主動探索精神、應用實踐能力和思維創新意識.
教學重點
1.理解向心力是一種效果力.
2.在具體問題中能找到向心力，并結合牛頓運動定律求解有關問題.
教學難點
1.具體問題中向心力的來源.
2.關于對臨界問題的討論和分析.
3.對變速圓周運動的理解和處理.
課時安排
1課時
三維目標
知識與技能
1.知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產生向心加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力，會在具體問題中分析向心力的來源.
2.能理解運用勻速圓周運動的規律分析和處理生產和生活中的具體實例.
3.知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度.
過程與方法
1.通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯系實際的觀點，提高學生的分析和解決問題的能力.
2.通過勻速圓周運動的規律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關系，提高學生的分析能力.
3.通過對離心現象的實例分析，提高學生綜合應用知識解決問題的能力.
情感態度與價值觀
培養學生的應用實踐能力和思維創新意識;運用生活中的幾個事例，激發學生的學習興趣、求知欲和探索動機;通過對實例的分析，建立具體問題具體分析的科學觀念.
教學過程
導入新課
情景導入
賽車在經過彎道時都會減速，如果不減速賽車就會出現側滑，從而引發事故.大家思考一下我們如何才能使賽車在彎道上不減速通過?
課件展示自行車賽中自行車在通過彎道時的情景.
根據展示可以看出自行車在通過彎道時都是向內側傾斜，這樣的目的是什么?賽場有什么特點?學生討論
結論：賽車和自行車都在做圓周運動，都需要一個向心力.而向心力是車輪與地面的摩擦力提供的，由于摩擦力的大小是有限的，當賽車與地面的摩擦力不足以提供向心力時賽車就會發生側滑，發生事故.因此賽車在經過彎道時要減速行駛.而自行車在經過彎道時自行車手會將身體向內側傾斜，這樣身體的重力就會產生一個向里的分力和地面的摩擦力一起提供自行車所需的向心力，因此自行車手在經過彎道時沒有減速.同樣道理摩托車賽中摩托車在經過彎道時也不減速，而是通過傾斜摩托車來達到同樣的目的.
下面大家考慮一下，火車在通過彎道時也不減速，那么我們如何來保證火車的安全呢?
復習導入
1.向心加速度的公式：an= =rω2=r( )2.
2.向心力的公式：fn=m an= m =m rω2=mr( )2.
推進新課
一、鐵路的彎道
課件展示觀察鐵軌和火車車輪的形狀.
討論與探究
火車轉彎特點：火車轉彎是一段圓周運動,圓周軌道為彎道所在的水平軌道平面.
受力分析，確定向心力(向心力由鐵軌和車輪輪緣的相互擠壓作用產生的彈力提供).
缺點：向心力由鐵軌和車輪輪緣的相互擠壓作用產生的彈力提供，由于火車質量大，速度快，由公式f向=mv2/r，向心力很大，對火車和鐵軌損害很大.
問題：如何解決這個問題呢?(聯系自行車通過彎道的情況考慮)
事實上在火車轉彎處，外軌要比內軌略微高一點，形成一個斜面，火車受的重力和支持力的合力提供向心力，對內外軌都無擠壓，這樣就達到了保護鐵軌的目的.
強調說明：向心力是水平的.
f向= mv02/r = f合= mgtanθ
v0= (1)當v= v0，f向=f合
內外軌道對火車兩側車輪輪緣都無壓力.
(2)當vv0，f向f合時
外軌道對外側車輪輪緣有壓力.
(3)當v
內軌道對內側車輪輪緣有壓力.
要使火車轉彎時損害最小，應以規定速度轉彎，此時內外軌道對火車兩側車輪輪緣都無壓力.
二、拱形橋
課件展示交通工具(自行車、汽車等)過拱形橋.
問題情境：
質量為m的汽車在拱形橋上以速度v行駛，若橋面的圓弧半徑為r，試畫出受力分析圖，分析汽車通過橋的點時對橋的壓力.通過分析，你可以得出什么結論?
畫出汽車的受力圖，推導出汽車對橋面的壓力.
思路：在點，對汽車進行受力分析，確定向心力的來源;由牛頓第二定律列出方程求出汽車受到的支持力;由牛頓第三定律求出橋面受到的壓力fn′=g 可見，汽車對橋的壓力fn′小于汽車的重力g，并且，壓力隨汽車速度的增大而減小.
思維拓展
汽車通過凹形橋最低點時，汽車對橋的壓力比汽車的重力大還是小呢?學生自主畫圖分析，教師巡回指導.
課堂訓練
一輛質量m=2.0 t的小轎車，駛過半徑r=90 m的一段圓弧形橋面，重力加速度g=10 m/s2.求：
(1)若橋面為凹形，汽車以20 m/s的速度通過橋面最低點時，對橋面壓力是多大?
(2)若橋面為凸形，汽車以10 m/s的速度通過橋面點時，對橋面壓力是多大?
(3)汽車以多大速度通過凸形橋面頂點時，對橋面剛好沒有壓力?
解答：(1)汽車通過凹形橋面最低點時，在水平方向受到牽引力f和阻力f.在豎直方向受到橋面向上的支持力n1和向下的重力g=mg，如圖所示.圓弧形軌道的圓心在汽車上方，支持力n1與重力g=mg的合力為n1-mg，這個合力就是汽車通過橋面最低點時的向心力，即f向=n1-mg.由向心力公式有：n1-mg= 解得橋面的支持力大小為
n1= +mg=(2 000× +2 000×10)n=2.89×104 n
根據牛頓第三定律，汽車對橋面最低點的壓力大小是2.98×104 n.
(2)汽車通過凸形橋面點時，在水平方向受到牽引力f和阻力f，在豎直方向受到豎直向下的重力g=mg和橋面向上的支持力n2，如圖所示.圓弧形軌道的圓心在汽車的下方，重力g=mg與支持力n2的合力為mg-n2，這個合力就是汽車通過橋面頂點時的向心力，即f向=mg-n2，由向心力公式有mg-n2= 解得橋面的支持力大小為n2=mg =(2 000×10-2 000× )n=1.78×104 n
根據牛頓第三定律，汽車在橋的頂點時對橋面壓力的大小為1.78×104 n.
(3)設汽車速度為vm時，通過凸形橋面頂點時對橋面壓力為零.根據牛頓第三定律，這時橋面對汽車的支持力也為零，汽車在豎直方向只受到重力g作用，重力g=mg就是汽車駛過橋頂點時的向心力，即f向=mg，由向心力公式有mg= 解得：vm= m/s=30 m/s
汽車以30 m/s的速度通過橋面頂點時，對橋面剛好沒有壓力.
說一說
汽車不在拱形橋的點或最低點時,它的運動能用上面的方法求解嗎?
汽車受到重力和垂直于支持面的支持力,將重力分解為平行于支持面和垂直于支持面的兩個分力,這樣,在垂直于支持面的方向上重力的分力和支持力的合力提供向心力.三、航天器中的失重現象
引導學生閱讀教材“思考與討論”中提出的問題情境，用學過的知識加以分析，發表自己的見解.上面“思考與討論”中描述的情景其實已經實現，不過不是在汽車上，而是在航天飛行中.
假設宇宙飛船質量為m，它在地球表面附近繞地球做勻速圓周運動，其軌道半徑近似等于地球半徑r，航天員質量為m，宇宙飛船和航天員受到的地球引力近似等于他們在地面的重力.試求座艙對宇航員的支持力.此時飛船的速度多大?
通過求解，你可以得出什么結論?
其實在任何關閉了發動機，又不受阻力的飛行器中，都是一個完全失重的環境.其中所有的物體都處于完全失重狀態.
四、離心運動
問題：做圓周運動的物體一旦失去向心力的作用，它會怎樣運動呢?如果物體受的合力不足以提供向心力，它會怎樣運動呢?
結論：如果向心力突然消失，物體由于慣性，會沿切線方向飛出去.如果物體受的合力不足以提供向心力，物體雖不能沿切線方向飛出去，但會逐漸遠離圓心.這兩種運動都叫做離心運動.
結合生活實際，舉出物體做離心運動的例子.在這些例子中，離心運動是有益的還是有害的?你能說出這些例子中離心運動是怎樣發生的嗎?
參考答案：①洗衣機脫水②棉砂糖③制作無縫鋼管④魔盤游戲⑤汽車轉彎⑥轉動的砂輪速度不能過大
汽車轉彎時速度過大，會因離心運動造成交通事故
水滴的離心運動洗衣機的脫水筒
總結：1.提供的外力f超過所需的向心力,物體靠近圓心運動.
2.提供的外力f恰好等于所需的向心力,物體做勻速圓周運動.
3.提供的外力f小于所需的向心力,物體遠離圓心運動.
4.物體原先在做勻速圓周運動，突然間外力消失，物體沿切線方向飛出.
例1 如圖所示，雜技演員在做水流星表演時，用繩系著裝有水的水桶，在豎直平面內做圓周運動，大家討論一下滿足什么條件水才能從水桶中流出來.若水的質量m=0.5 kg，繩長l=60 cm，求：
(1)點水不流出的最小速率.
(2)水在點速率v=3 m/s時，水對桶底的壓力.
解析：(1)在點水不流出的條件是重力不大于水做圓周運動所需要的向心力
即mg≤ 則所求最小速率v0= m/s=2.42 m/s.
(2)當水在點的速率大于v0時，只靠重力提供向心力已不足，此時水桶底對水有一向下的壓力，設為fn，由牛頓第二定律有
fn+mg= fn= -mg=2.6 n
由牛頓第三定律知，水對桶底的作用力fn′=fn=2.6 n，方向豎直向上.
答案：(1)2.42 m/s (2)2.6 n，方向豎直向上
提示：抓住臨界狀態，找出臨界條件是解決這類極值問題的關鍵.
課外思考：若本題中將繩換成輕桿，將桶換成球，上面所求的臨界速率還適用嗎?
課堂訓練
1.如圖所示，在水平固定的光滑平板上，有一質量為m的質點p，與穿過中央小孔h的輕繩一端連著.平板與小孔是光滑的，用手拉著繩子下端，使質點做半徑為a、角速度為ω1的勻速圓周運動.若繩子迅速放松至某一長度b而拉緊，質點就能在以半徑為b的圓周上做勻速圓周運動.求質點由半徑a到b所需的時間及質點在半徑為b的圓周上運動的角速度.
解析：質點在半徑為a的圓周上以角速度ω1做勻速圓周運動，其線速度為va=ω1a.突然松繩后，向心力消失，質點沿切線方向飛出以va做勻速直線運動，直到線被拉直,如圖所示.質點做勻速直線運動的位移為s= ，則質點由半徑a到b所需的時間為：t=s/va= /(ω1a).
當線剛被拉直時，球的速度為va=ω1a，把這一速度分解為垂直于繩的速度vb和沿繩的速度v′.在繩繃緊的過程中v′減為零，質點就以vb沿著半徑為b的圓周做勻速圓周運動.根據相似三角形得 ,即 .則質點沿半徑為b的圓周做勻速圓周運動的角速度為ω2=a2ω1/b2.
2.一根長l=0.625 m的細繩，一端拴一質量m=0.4 kg的小球，使其在豎直平面內繞繩的另一端做圓周運動，求：
(1)小球通過點時的最小速度;
(2)若小球以速度v=3.0 m/s通過圓周點時，繩對小球的拉力多大?若此時繩突然斷了，小球將如何運動?
分析與解答：(1)小球通過圓周點時，受到的重力g=mg必須全部作為向心力f向，否則重力g中的多余部分將把小球拉進圓內，而不能實現沿豎直圓周運動.所以小球通過圓周點的條件應為f向≥mg，當f向=mg時，即小球受到的重力剛好全部作為通過圓周點的向心力，繩對小球恰好不施拉力，如圖所示，此時小球的速度就是通過圓周點的最小速度v0，由向心力公式有：mg= 解得：g=mg= v0= m/s=2.5 m/s.
(2)小球通過圓周點時，若速度v大于最小速度v0，所需的向心力f向將大于重力g，這時繩對小球要施拉力f，如圖所示，此時有f+mg= 解得：f= -mg=(0.4× -0.4×10)n=1.76 n
若在點時繩子突然斷了，則提供的向心力mg小于需要的向心力 ，小球將沿切線方向飛出做離心運動(實際上是平拋運動).
課堂小結
本節課中需要我們掌握的關鍵是：一個要從力的方面認真分析，搞清誰來提供物體做圓周運動所需的向心力，能提供多大的向心力，是否可以變化;另一個方面從運動的物理量本身去認真分析，看看物體做這樣的圓周運動究竟需要多大的向心力.如果供需雙方正好相等，則物體將做穩定的圓周運動;如果供大于需，則物體將偏離圓軌道，逐漸靠近圓心;如果供小于需，則物體將偏離圓軌道，逐漸遠離圓心;如果外力突然變為零，則物體將沿切線方向做勻速直線運動.布置作業
教材“問題與練習”第1、2、3、4題.
板書設計
8.生活中的圓周運動
一、鐵路的彎道
1.軌道水平：外軌對車的彈力提供向心力
軌道斜面：內外軌無彈力時重力和支持力的合力提供向心力
二、拱形橋
拱形橋：fn=g-m 凹形橋：fn=g+m 三、航天器的失重現象
四、離心運動
1.離心現象的分析與討論
2.離心運動的應用與防止
活動與探究
課題：到公園里親自坐一下稱為“魔盤”的娛樂設施，并研究、討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供?為什么轉速一定時，有的人能隨之一起做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去?
觀察并思考：
1.汽車、自行車等在水平面上轉彎時，為什么速度不能過大?
2.觀察滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況.
習題詳解
1.解答：因為正常工作時轉動軸受到的水平作用力可認為是零，所以轉動軸oo′將受到的作用力完全是由小螺絲釘p做圓周運動時需要的向心力引起的.
故力f=mω2r=m(2πn)2r=0.01×(2×3.14×1 000)2×0.20 n=7.89×104 n.
2.解答：這輛車拐彎時需要的向心力為f= =2.0×103× n=1.6×104 n1.4×104 n
所以這輛車會發生側滑.
3.解答：(1)汽車在橋頂時受力分析如圖所示.
汽車通過拱形橋
則據牛頓第二定律有g-fn= ①
代入數據可得fn=7 600 n,所以由牛頓第三定律有汽車對地面的壓力為7 600 n.
(2)當fn=0時，汽車恰好對橋沒有壓力，此時可得汽車的速度為v=22.4 m/.
(3)由①式可知，對同樣的車速，拱橋圓弧的半徑越大，汽車對橋的壓力就越大,所以拱橋的半徑比較大些安全.
(4)因為騰空時fn=0，所以其速度v= m/s=7 900 m/s
即需要7 900 m/s的速度才能騰空.
4.解答：對小孩的受力分析如圖所示，則據牛頓第二定律有
fn-g= 由機械能守恒定律有mgl(1-cos60°)= 兩式聯立代入數據可得fn=450n,故秋千板擺到最低點時，小孩對秋千板的壓力是450n.
設計點評
本節課重點是圓周運動中向心力和向心加速度的應用，關鍵問題是要找出向心力是由誰來提供.圓周運動和生活密切相關，學生容易受到生活中的定勢思維所干擾，對向心力分析不足，所以教學中列舉了生活中大量的常見現象，并借助生活中的事例進行辨析，通過師生分析、論證從而得出了正確的結論.
感動八年級字免費感動字篇九
我朋友都說我是鐵石心腸，木頭人一個。但是，那次我卻被深深的感動了。
那天，我獨自一個人去超市買些零食吃，我披上外套，帶上錢包就出發了。到了超市，我覺得有些熱，就把外套脫下來搭在手里。在超市里逛了一圈之后，我沒有發現平時最喜歡吃的奶油花生，于是我去另一家超市看看。
我在另一家超市拿了一罐奶油花生和其它一些零食，去結帳的時候才發現我的錢包丟了，當時我急得滿頭大汗、六神無主。里面的錢到不多，可那個錢包是我最好的朋友送給我的禮物。等過了一好一會，我靜下心來，慢慢回想這一路上發生的事。
我怕被小偷偷了或是自己掉在路上被人撿了就永遠找不到了。我覺得原路找走回去找找，我滿懷希望的一路走回去，都沒有發現錢包的蹤影。我來回走了三遍，都沒有知道。
我徹底絕望了。
我懷著一點點希望去了先前的那家超市，跑到服務臺上問服務員阿姨。她知道我的來意后，就問我一些錢包的信息：錢包是什么顏色的，有多少錢、里面還有什么東西。我一一對答如流。
當她把錢包遞到我手里的時候，我高興極了，那種失而復得的感覺如夏日吃一杯冰涼的可樂一般。我問她是誰撿到的，我要感謝他。阿姨說，是我的同事撿到后上交到服務臺的。她特意說了如果有失主來認領，千萬不要告訴失主她的名字。
在回去的路上，我被這位拾金不昧的人感動了，我被真真切切的感動了，我不是鐵石心腸。
感動八年級字免費感動字篇十
令我感動的事雖然有很多，但是其中一件事是最讓我感動的，使我終生難忘。
這是一個星期五的下午，四點十分，按常理來說，這一天的公交車是這個星期最擠的，我匆匆忙忙地趕到車站，本想在車站拿好放在書包的兩個小硬幣，那正是一個炎熱的夏天，在書包里放了我的一件外套，有了外套在書包里，使得書包變大，拿東西顯得不方便，兩個小硬幣這么小，在這么大的書包里找它們倆，真是海底撈針啊！
“第七百一十九路公交車開往蕭山六中……”公交車來了，我的兩個小硬幣就像躲著我似的，死活不肯讓我抓走，我不知所措，只好上了公交車再找。我上了公交車，一個靠著投幣機的座位空著，我坐了上去，司機還在催著交兩元錢，我越來越著急，正在危急的時候，一個扎著馬尾辮的小姑娘擠了過來，看樣子差不多七八歲，也是一個小學生，手里攥著兩元錢擠了過來，說：“姐姐，錢給你坐公交車吧！”聽了這句話，我不禁愣住了，還沒我反應過來，她已將將那兩元錢放進了投幣機里了，在我愣住的那一刻，我認為這輛擁擠的公交車是為我和小女孩而準備的，這輛車有了她，充滿了春天的善意，夏天的熱情，秋天的實在，冬天的純潔，這個小女孩擁有了這些品質，春夏秋冬所蘊涵的力量將屬于她。
兩個小硬幣終于肯見我了，當兩元錢在我手上時，小姑娘下車了。我很遺憾沒跟她道謝，我很希望能和她做朋友，將她的名字告知全天下。
她是一個平凡、普通的人。但是在一輛堵得水泄不通的公交車上，樂于助人使她成為了一個善良的天使。