心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇一
在初三的生活中，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還有很多手工活動(dòng)。其中，不倒翁制作是我們非常感興趣的一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我們不僅僅只是在制作，更是在感受制作的樂趣。
第二段：準(zhǔn)備與制作
在制作不倒翁時(shí)，我們首先需要準(zhǔn)備好所需材料，如氣球、灌水的塑料顆粒等。接下來就是制作的過程。首先，我們需要將塑料顆粒灌入氣球中，并適量加水使其變得柔軟，接著用手掌揉捏、搓揉塑料顆粒使其均勻，之后用細(xì)篩子過濾掉多余的水分和雜質(zhì)，并將篩過的顆粒倒入另一個(gè)氣球中，并填充氣球直至制成一個(gè)園形。再用繩子將兩只氣球連在一起，就制作好了一個(gè)簡單的不倒翁。
第三段：經(jīng)驗(yàn)與技巧
在制作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠使制作更加順利。首先是塑料顆粒的選用，過于濕潤或干燥的顆粒都不適合制作不倒翁。其次是顆粒的均勻，在搓揉的過程中需要下足力氣，讓顆粒均勻分布，避免出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象。最后是不倒翁的整體平衡，繩子的長度和兩只氣球的填充量都會(huì)影響不倒翁的平衡點(diǎn)，需要我們多次調(diào)整和嘗試才能得到理想的效果。
第四段：收獲與感悟
制作完成后，我們發(fā)現(xiàn)不倒翁不僅僅是一個(gè)簡單的玩具，更是一個(gè)能夠讓我們充滿創(chuàng)造力和思考的工具。在制作的過程中，我們需要考慮很多因素，如顆粒的均勻、砝碼的質(zhì)量等等。這些因素不僅決定了不倒翁的平衡點(diǎn)，也鍛煉了我們的思考能力和想象力。
第五段：總結(jié)
不倒翁制作是一個(gè)很有意思的項(xiàng)目，不僅可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，更可以讓我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在制作的過程中，我們不斷地調(diào)整和嘗試，不僅讓不倒翁更加平衡穩(wěn)定，也讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇二
今天，我和爺爺一起做不倒翁。
首先，我用剪刀在雞蛋的小頭戳了一個(gè)小洞，再把蛋清和蛋黃往外倒。可是蛋黃像個(gè)頑皮的小孩不出來，我用個(gè)筷子攪一攪，它就乖乖地滑出來了。我把蛋殼沖洗干凈，倒些膠水和沙子去，封上口子。該給不倒翁畫臉譜了。要畫誰呢?噢!對(duì)了，畫上爸爸，因?yàn)榘职趾吞@可親對(duì)我和妹妹都很好，我們都喜歡爸爸。
于是，爸爸圓圓的臉，黑黑的眉毛，笑嘻嘻的嘴就出現(xiàn)在不倒翁的臉上了。哎呀!爸爸不是光頭呀!趕快貼上彩色頭發(fā)吧。
好了，不倒翁做好了，可是卻老往左邊偏，我感到真不樂意。爺爺說：“這是因?yàn)槟z水粘住的沙子，一邊多，一邊少，讓不倒翁失去了平衡力。”
可是，我的不倒翁應(yīng)該叫倒翁才對(duì)，因?yàn)樗舷蜃筮叺健Ｎ冶緛硐氚阉徒o媽媽的，可看它的這個(gè)樣子，我總覺得不好意思。因?yàn)椋绻夷媒o媽媽看，對(duì)她說;“這是我做的不倒翁”，媽媽一定會(huì)笑著說：“不倒翁怎么變到翁了。”那時(shí)候該多那為情啊!
我一想起做不倒翁的經(jīng)過，我依然心里美滋滋的，畢竟我付出了勞動(dòng)。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇三
——設(shè)計(jì)制作課
濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
程曉丹
《自信不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)
濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程曉丹
一、活動(dòng)背景
前一段時(shí)間，五年級(jí)的同學(xué)開展了《我自信 我成功》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能。為將活動(dòng)開展深入，讓學(xué)生體會(huì)到不管遇到什么挫折，困難只要自信之樹不倒，成功永遠(yuǎn)屬于自己，我們依托本單元內(nèi)容，開展了創(chuàng)意手工制作——自信不倒翁活動(dòng)，并以此次活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于不倒翁應(yīng)該是非常熟悉了，生活中見過也玩過，但是對(duì)于不倒翁“不倒”的原理還不是很清楚，因此本節(jié)課我們?cè)O(shè)置了探究內(nèi)容，來探究不倒翁不倒的秘密，五年級(jí)的學(xué)生想象力得到了很好的發(fā)展，他們?cè)敢鈩?dòng)手，樂于創(chuàng)造，因此我們?cè)O(shè)置了自信不倒翁制作課，在制作中鍛煉孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歸納不倒翁的特征及不倒的原理，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的情感。
2、在小組合作中能制作簡單的不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生愿意與他人合作與交流的價(jià)值觀念。
3、學(xué)習(xí)不倒翁那種打不到的精神，做生活中的不倒翁。教學(xué)重點(diǎn)：
探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)制作創(chuàng)意不倒翁
四、教學(xué)方法
教法：誘趣法、談話法、引導(dǎo)法等。學(xué)法：自主探究、小組合作、討論法等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、制作材料（乒乓球、橡皮泥、螺母、雙面膠、卡紙、圓規(guī)、剪刀、彩筆等）
六、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入
【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜一猜，請(qǐng)聽好：一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺，身體歲小力氣大，千人萬人推不倒。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生都知道：不倒翁
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】同學(xué)們真聰明，那不倒翁身上有哪些我們需要學(xué)習(xí)的精神哪？
【學(xué)生活動(dòng)】不倒翁怎么推都不倒，我們也要像不倒翁一樣有著打不到，推不倒的精神。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、可能與他的形狀有關(guān)
2、可能有他“肚子”里面的東西有關(guān)
2、探究不倒翁外形的特點(diǎn)
【教師引導(dǎo)】那只要底面是半球形的物體都能稱為不倒翁嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】也不是，雞蛋就是半球形，但是它立不起來。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】你不僅提出了質(zhì)疑，還找出了生活中的例子，老師給你點(diǎn)個(gè)贊，是啊，雞蛋也是半球形，為什么雞蛋不能夠立起來哪？ 【學(xué)生活動(dòng)】肯定還和不倒翁肚子里面的東西都關(guān)系。
3、探究不倒翁“肚子”里面的秘密
【學(xué)生活動(dòng)】可以拆開不倒翁，讓我們一起來觀察一下。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】老師覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，那大家現(xiàn)在小組合作，拆開老師為大家準(zhǔn)備的不倒翁，看看里面的秘密吧！【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生拆開的不倒翁。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】拆開不倒翁，你發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里面有什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】a、螺母
b、鐵塊
c、橡皮泥 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 那這些物體有什么共同點(diǎn)嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】都很重，而且都在不倒翁的最下面。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】我們拆開后發(fā)現(xiàn)了不倒翁的下面有著比較重的物體，我們可以總結(jié)為下重，那不倒翁的上面有東西嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】沒有。
【教師總結(jié)】通過我們的探究我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的兩個(gè)秘密。一個(gè)是底面要是半球形，還要滿足下重上輕的條件。
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者與促進(jìn)者，因此在探究環(huán)節(jié)，更加注重讓孩子在觀察、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽猜想，最終探究得出結(jié)論，學(xué)生能夠參與探究的全過程。
（三）制作自信不倒翁
【教師引導(dǎo)】好，請(qǐng)你們小組匯報(bào)一下討論結(jié)果 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】看來大家都經(jīng)過了認(rèn)真的思考，請(qǐng)參考老師的制作步驟，應(yīng)用老師為大家準(zhǔn)備的材料包，開始小組合作制作完成屬于你們的不倒翁吧。在制作前老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：
1、注意安全，用剪刀的時(shí)候不要傷到手
2、按照步驟，合作完成3、注意衛(wèi)生，將垃圾放入垃圾袋中。好，開始吧！
【學(xué)生活動(dòng)】在音樂聲中，小組合作制作不倒翁 【教師活動(dòng)】教師巡視、指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探究制作方法，小組合作完成不倒翁的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)提高他們合作、交流的能力。
（四）展示交流
【學(xué)生活動(dòng)】展示作品。小組自評(píng)，其他小組評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要有整體觀，多元化，過程性的特點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中有所收獲，因此采用多種評(píng)價(jià)方式肯定學(xué)生，增強(qiáng)其自信心，喚起學(xué)習(xí)熱情。
(五)課堂小結(jié)
【教師引導(dǎo)】通過這節(jié)活動(dòng)課，你有什么收獲哪？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生談收獲
【教師活動(dòng)】其實(shí)在生活中不倒翁原理的應(yīng)用還真不少，我們一起來看一下。（多媒體播放圖片）
【教師總結(jié)】希望大家在課下繼續(xù)探究生活中還有哪些不倒翁，給我們的生活帶來了方便和樂趣，也希望同學(xué)們更加自信，做生活、學(xué)習(xí)中的不倒翁！
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，作為教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)延伸到課外，幫助學(xué)生在生活中得到提高與發(fā)展。
（七）板書設(shè)計(jì)
底是半球形
上輕下重
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇四
初中學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，我想給自己留下一個(gè)特殊的紀(jì)念，表達(dá)我在這段時(shí)光里收獲的感受和思考，于是想到了制作不倒翁。相比其他的手工制品，不倒翁的制作挑戰(zhàn)性更大，也更有意義。它不僅要求我們規(guī)劃全局，耐心細(xì)致，還需要我們精通物理學(xué)的運(yùn)用。通過這個(gè)項(xiàng)目，我希望能夠更深刻地理解力學(xué)原理，同時(shí)提高自己的動(dòng)手能力。
第二段：制作過程中的難點(diǎn)和突破
不倒翁的制作需要不斷嘗試和調(diào)整，一開始，我就因?yàn)椴牧系倪x取困擾了許久。確定了材料之后，我又遇到了新的問題：如何讓重心穩(wěn)定在制作好的球體頂部？之后，我花費(fèi)了不少時(shí)間對(duì)球體進(jìn)行加重，使其符合制作要求。在制作過程中，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡單的物理原理，結(jié)合材料的特性，使得不倒翁的重心正確地運(yùn)轉(zhuǎn)在球體頂部。
第三段：把不倒翁當(dāng)成了表達(dá)感受的媒介
制作過程也讓我反思了很多，我通過不倒翁來表達(dá)了我對(duì)初中生涯結(jié)束的感悟。隨著我追求不斷提升自我，不倒翁的重心的穩(wěn)定也向著更高的維度發(fā)展和轉(zhuǎn)變。這和我的成長歷程不謀而合，成為了我對(duì)初三時(shí)光的真實(shí)寫照。在拿到自己制作的不倒翁時(shí)，我感到了前所未有的成就感，這份喜悅也成為了我對(duì)初中生活最珍貴的回憶。
第四段：不倒翁的意義和價(jià)值
制作不倒翁不僅能幫助我們理解物理原理，還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和手工藝能力。通過多次的嘗試，我們能在實(shí)踐中更加直觀地認(rèn)識(shí)物理原理，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶和理解。不倒翁作為一件精細(xì)的手工藝品，它的價(jià)值也不僅僅在于實(shí)用性，更是存在于手工藝術(shù)本身。手工制作可以培養(yǎng)我們的耐心、細(xì)致和藝術(shù)感覺，更是我們?nèi)诵缘囊徊糠帧?/p>
第五段：不倒翁制作帶給我的收獲
制作不倒翁的過程不僅給我?guī)砹烁行缘氖斋@，還讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足。我在制作不倒翁的過程中，也認(rèn)識(shí)到了自己在動(dòng)手能力上的不足，體會(huì)到了動(dòng)手能力的重要性，也愈發(fā)了解到需要勇于嘗試與發(fā)現(xiàn)的重要性。同時(shí)，不倒翁的制作過程也讓我體會(huì)到了克服困難和放手去做的魅力所在。
總之，通過制作不倒翁，我不僅獲得了物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更加深思自己的成長與發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。當(dāng)我們把手藝發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出一件個(gè)人想象中的作品時(shí)，得到的收獲是令人無法替代和忘卻的。從學(xué)校這個(gè)小窗口，嘗試著在平凡的日常中找到更多的趣味與驚喜，提升自己的創(chuàng)造力，這將不會(huì)僅僅是我們記憶中的回憶，更是一筆珍貴的人生財(cái)富。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇五
小制作——不倒翁
今天，我要大展身手，制作一個(gè)手工小制作——不倒翁。下午剛放學(xué)，我就讓媽媽給我買了一個(gè)兵乓球。回家后，我先用剪刀在乒乓球頂端戳了個(gè)小孔，用剪刀把小孔剪成硬幣大小，接著，我把一小把米從小孔慢慢地塞入乒乓球，再加入一些膠水，把球放在一邊，不要?jiǎng)铀饶z水干了以后，就可以把放進(jìn)去的米固定在乒乓球底部。
趁著等膠水干的這段時(shí)間，我做起了不倒翁的帽子。我拿出一張粉紅卡紙，剪了一個(gè)圓，把它卷起來，用雙面膠粘牢，這樣，一頂可愛的尖頂小帽子就做成了。我馬上把它戴在不倒翁的頭上，不大也不小，剛剛合適。我拿出勾線筆，給不倒翁畫上短短的頭發(fā)，圓圓的耳朵，大大的眼睛，彎彎的嘴巴。這樣一來，一個(gè)栩栩如生、憨態(tài)可掬的不倒翁就做好了。
我給它起了一個(gè)好聽的名字叫朵朵。我和朵朵開心地玩了起來。我把它按倒，迅速一松手，它在幾次搖晃之后又穩(wěn)穩(wěn)地站直了，好像在得意地說：“你按不倒我，哈哈！”我一賭氣，說：“不和你玩了！”這時(shí)不倒翁的神氣勁消失得無影無蹤了，好像在向我苦苦求饒：“小主人，請(qǐng)您別生氣，再和我玩一會(huì)兒吧！”我又好氣又好笑，繼續(xù)和它盡情地玩了起來。
我愛我做的不倒翁。
我的杰作——不倒翁
今天美術(shù)課上，阮老師要求我們親自做一個(gè)雞蛋不倒翁。我聽后心里既興奮又著急。興奮的是這個(gè)不倒翁是由我親自來完成，著急的是用雞蛋來做可有些難度的，一不小心就會(huì)前功盡棄。
我在心里先設(shè)計(jì)了一下要做的不倒翁的樣子：橢圓形的身體、小小的腦袋、鼓鼓的肚子，頭戴小紅帽，一雙炯炯有神的眼睛下挺著高高的鼻梁，彎彎的嘴角泛出笑咪咪的樣子。俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”要想做出一個(gè)漂亮的不倒翁，得先準(zhǔn)備好豐富的材料。于是，我立即從冰箱里找來了生雞蛋，從百寶箱里找來了水彩筆、剪刀、雙面膠和橡皮泥。
“萬事俱備，只欠東風(fēng)。”終于可以開工了！首先，我用筷子小心翼翼地在雞蛋小頭上敲了個(gè)小孔，把蛋黃和蛋白倒進(jìn)碗里，再將蛋殼沖洗干凈，然后用紙巾擦干。可怎么樣子才能讓不倒翁不倒呢？我思考了半天也想不出辦法，只好請(qǐng)教爸爸了。爸爸說：“在蛋殼里裝下一半橡皮泥，并且用筷子把橡皮泥頂緊，小洞口用膠帶封住。這樣，重心在下面，不倒翁就會(huì)豎起來。”我茅塞頓開，照這個(gè)辦法很快就把不倒翁的身子做好了。
子。畫畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)，不一會(huì)兒，我就用水彩筆在雞蛋殼上畫好了不倒翁的臉和肚子。
大功告成了！我用手輕輕一撥，不倒翁左右搖晃起來。哈哈！最后終于成功豎起來了。它笑呵呵地看著我，好像在對(duì)我說：“孩子，你真聰明！真能干！””我回敬它一句：“別光顧著夸我！你也不賴——不怕困難和挫折，跌倒又站起來！”
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇六
不倒翁，又稱搖擺娃娃，是一種可以自動(dòng)恢復(fù)平衡的玩具。制作不倒翁可以培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以了解一些物理原理。本文將分享我在教學(xué)中制作不倒翁的經(jīng)驗(yàn)，以及帶給學(xué)生們的收獲和體驗(yàn)。
第二段：步驟詳細(xì)介紹
首先，在準(zhǔn)備階段，我向?qū)W生們展示了一些不倒翁的樣本，并解釋了它們的工作原理。然后，我向?qū)W生們介紹了制作不倒翁的材料和工具，包括紙杯、砂紙、麻繩、像素盒子和膠水等。學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下逐步進(jìn)行制作，首先將紙杯的底部剪掉，然后用砂紙打磨杯口和底部，使其更加光滑。接下來，學(xué)生們將麻繩穿過杯底，并用膠水固定，然后在像素盒子上涂上膠水，并將其黏貼在杯子的底部。最后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好，用彩筆或貼紙裝飾不倒翁的身體。
第三段：帶給學(xué)生的收獲
通過制作不倒翁，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)手制作的技巧，還加深了對(duì)物理原理的理解。通過實(shí)踐，學(xué)生們親身感受到了杯底的重心低于杯口時(shí)，不倒翁可以恢復(fù)平衡，使其難以倒下。他們還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用紙杯的材料特性和麻繩的支撐作用，去設(shè)計(jì)和制作一個(gè)穩(wěn)定的不倒翁。在整個(gè)過程中，學(xué)生們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣和成就感，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：教學(xué)中的問題與解決
在教學(xué)過程中，我遇到了一些學(xué)生制作不倒翁的問題。一些學(xué)生不小心剪掉了紙杯的底部，導(dǎo)致不倒翁無法平衡。我及時(shí)提醒他們要小心操作，并及時(shí)給予幫助。另外，有些學(xué)生在固定麻繩和像素盒子的過程中使用了過多的膠水，導(dǎo)致不倒翁的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。我向他們解釋了膠水的適量使用，并示范了正確的固定方法。通過及時(shí)的指導(dǎo)和解決問題，學(xué)生們順利完成了不倒翁的制作。
第五段：總結(jié)與反思
通過制作不倒翁的教學(xué)，我深刻感受到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度的提高。不倒翁這個(gè)有趣的玩具激發(fā)了學(xué)生們動(dòng)手的欲望，并促使他們思考物理原理的關(guān)系。同時(shí)，教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也提醒我，在指導(dǎo)學(xué)生制作過程中需要更加耐心和細(xì)致。我會(huì)繼續(xù)以學(xué)生為中心，不斷探索更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也希望通過分享我的心得體會(huì)，能夠給其他教師提供一些參考和啟示。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇七
今天的活動(dòng)課上，老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天這堂課我們來學(xué)做不倒翁。”同學(xué)們聽了，各個(gè)歡呼雀躍。
開始，老師給我們每人發(fā)了一份材料，材料有：一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一盒橡皮泥、一張玻璃膠紙、一支筆和一個(gè)碗，然后我們就開始做了。
首先，我在蛋殼的尖部磕一個(gè)小口，用筷子捅破軟皮，不料，蛋清有一點(diǎn)點(diǎn)灑在了課桌上，我只好用碗接住，把蛋清和蛋黃倒入碗中，用筷子把蛋殼內(nèi)部剩余的蛋清清理到碗中，我弄了半天才把蛋殼內(nèi)部清理干凈。
接著，我拿出橡皮泥，取出一部分把它揉成小球，從蛋殼的小孔中投進(jìn)去，可是一個(gè)小球太少了，蛋殼站不穩(wěn)，我只好再取出一部分橡皮泥，再把它揉成小球，再從蛋殼的小孔中投進(jìn)去，蛋殼還是站不穩(wěn)，我只好再一個(gè)個(gè)嘗試……當(dāng)我從蛋殼小孔中投進(jìn)第五個(gè)小球時(shí)，蛋殼終于站穩(wěn)了。
最后，我用玻璃膠紙封住蛋殼的小孔，然后用筆畫上我最喜歡的圖案，不倒翁就誕生了。我輕輕推推它，它怎么也倒不下去，左搖右晃的樣子特別可愛。這時(shí)，老師走到我身邊，看見了我的不倒翁，對(duì)我說：“你真棒!”我感到無比自豪。
這件事不僅讓我體會(huì)到自己動(dòng)手的樂趣，還讓我明白了：只要努力，就沒有做不到的事。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇八
引言：
在教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的引路人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。近期，我在教授手工制作不倒翁的課程中，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式來分享我的教學(xué)心得，包括準(zhǔn)備工作、展示技巧、個(gè)性化指導(dǎo)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)、以及學(xué)生的表現(xiàn)與反饋。
第一段：準(zhǔn)備工作
在開始手工制作不倒翁的課程之前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，收集了一些關(guān)于不倒翁的介紹和制作方法的資料。我還為課堂準(zhǔn)備了充足的材料和工具，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際操作中，享受到制作不倒翁的樂趣。此外，我還預(yù)先演示了制作的過程，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)的操作有所準(zhǔn)備。
第二段：展示技巧
在手工制作不倒翁的過程中，我注重展示制作技巧，幫助學(xué)生掌握重要的步驟和注意事項(xiàng)。我通過口述和示范相結(jié)合的方式，詳細(xì)地介紹每個(gè)步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)可能遇到的問題和解決方法。同時(shí)，我允許學(xué)生圍繞自己的創(chuàng)意進(jìn)行變動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：個(gè)性化指導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生的制作能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成不倒翁的制作，我提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，我耐心地進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。對(duì)于進(jìn)度較快的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的設(shè)計(jì)和制作方法，提高他們的技能水平，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四段：鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)
在制作不倒翁的課程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。我為每個(gè)學(xué)生設(shè)定了可行的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿芍谱骱筮M(jìn)行展示和分享。我也會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如稱贊、小獎(jiǎng)品等，以表彰他們的努力和成就。這種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第五段：學(xué)生的表現(xiàn)與反饋
通過制作不倒翁的課程，學(xué)生們展示出了令我感到驕傲的表現(xiàn)。他們不僅充滿熱情地參與制作的過程，而且創(chuàng)造出了各種獨(dú)特和有趣的設(shè)計(jì)。他們還積極與他人分享制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。在獲得獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)生們更加自信，并表達(dá)了對(duì)制作不倒翁的熱愛和興趣。而對(duì)于我來說，學(xué)生們的進(jìn)步和快樂是我最大的收獲。
結(jié)論：
通過手工制作不倒翁的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。在準(zhǔn)備工作、展示技巧、個(gè)性化指導(dǎo)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及學(xué)生的表現(xiàn)與反饋方面，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只要教育者關(guān)注學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都可以在自己的領(lǐng)域里取得優(yōu)秀的成績。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇九
“圓圓的身子，戴頂小帽子，一搖一擺就是倒不了。”你們猜，這是什么？對(duì)啦，就是不倒翁！今天讓我來教教大家怎樣制作不倒翁吧！
制作不倒翁需要準(zhǔn)備的有：雞蛋殼、紙黏土、剪刀、雙面膠、材料紙、水彩筆和螺母。
先在雞蛋尖尖的地方戳一個(gè)小洞，把雞蛋液倒出來，清洗雞蛋殼后晾干，接著把螺母放進(jìn)紙黏土里包好，輕輕地慢慢地放進(jìn)雞蛋殼里，這里一定要小心不要把雞蛋殼弄碎了，再剪下所有材料，給雞蛋貼上嘴巴和眼睛，做一頂漂亮的帽子粘牢在蛋殼上的小洞處，然后畫上花紋。
就這樣一顆普普通通的雞蛋，經(jīng)過我的精心裝扮，變成了漂亮的不倒翁，我給它取了個(gè)名字叫圓圓。
小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇十
不倒翁是一種具有傳統(tǒng)文化意義的手工藝品，它的制作不僅需要耐心和技巧，還要善于觀察和創(chuàng)造，對(duì)孩子們的發(fā)展和成長具有積極的影響。在過去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任小學(xué)美術(shù)課的教師，通過教授制作不倒翁的技巧，我發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，制作不倒翁可以培養(yǎng)孩子們的專注力。在制作不倒翁的過程中，孩子們需要用雙手捏住泥巴或折疊紙張來塑造不倒翁的形狀，這需要他們集中注意力和專注力。例如，當(dāng)他們使用泥巴塑造不倒翁的身體時(shí)，需要仔細(xì)地觀察和模仿不倒翁的形態(tài)和輪廓，才能塑造出符合預(yù)期的形象。這樣的過程可以幫助孩子們培養(yǎng)專注力和細(xì)致觀察的能力，讓他們?cè)谄渌麑W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)更加出色。
其次，制作不倒翁可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。不倒翁的制作并不拘泥于傳統(tǒng)的形式和材料，可以根據(jù)孩子們的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。例如，他們可以用不同顏色的紙張或者畫筆來裝飾不倒翁，使其更加生動(dòng)活潑。我曾經(jīng)看到一位孩子用紙袋和剪紙制作了一個(gè)有趣的不倒翁，他將不倒翁塑造成他心目中的英雄形象，并且還為其畫上了艷麗的服裝。這樣的創(chuàng)造過程不僅增加了孩子們的樂趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，制作不倒翁可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持力。制作不倒翁需要一定的時(shí)間和耐心，孩子們需要耐心地等待泥巴或紙張干燥，并且需要耐心地完成每一個(gè)步驟。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)遇到一些困難和挫折，但是只要他們堅(jiān)持下去，就能夠成功地制作出一個(gè)漂亮的不倒翁。我曾經(jīng)看到一位孩子在制作不倒翁的過程中遇到了一些困難，但是他沒有放棄，而是一遍遍地嘗試，直到成功制作出了一個(gè)完美的不倒翁。這樣的經(jīng)歷讓孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難的能力，為他們以后面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，制作不倒翁可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，我通常將孩子們分成小組，讓他們一起制作不倒翁。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在制作不倒翁的過程中，一個(gè)孩子可以負(fù)責(zé)用泥巴塑造不倒翁的身體，另一個(gè)孩子可以負(fù)責(zé)用紙張制作不倒翁的衣服。他們需要相互合作，協(xié)調(diào)動(dòng)作和分工，才能夠制作出一個(gè)美觀的不倒翁。通過這樣的團(tuán)隊(duì)制作活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了相互溝通和合作的重要性，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
總之，制作不倒翁的教學(xué)活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了他們的專注力、創(chuàng)造力、耐心和堅(jiān)持力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。盡管制作不倒翁的過程可能有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，但是只要孩子們堅(jiān)持下去，他們一定能夠克服困難并取得成功。作為一名教師，我為能夠參與到孩子們的成長和發(fā)展中感到無比自豪和幸運(yùn)。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇十一
你做過不倒翁嗎？今天我就制作了不倒翁。
首先，我準(zhǔn)備了一些沙子．一個(gè)沒煮熟的雞蛋．白色的水粉．一把剪刀．一點(diǎn)膠布．彩筆．一張白紙．一個(gè)小碗和一支筷子。準(zhǔn)備工作做好了。
我把蛋輕輕地在桌上磕了一下，再用筷子小心翼翼地捅破了軟皮，把蛋清和蛋黃往碗里倒，我還以為一下就可以倒出來，可是我倒了很就才倒出來一點(diǎn)。經(jīng)媽媽的幫助才全都到出來了。我把蛋殼洗干凈，曬干后又往里面裝了三分之一的沙子又加了一些蛋清，用膠布把洞口堵住了。過了五分鐘我輕輕一推他就左右搖動(dòng)起來好玩極了。
最后，我在蛋殼表面圖了一層白色的水粉，我再用剪刀剪了一張小紙?jiān)谏厦娈嬌狭瞬坏刮痰牡念^發(fā)用膠布貼好，再用紅色的筆畫上了不倒翁紅紅的臉蛋，薄薄的嘴皮。還在背后畫上了20xx年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。我的不倒翁就作好了。
不倒翁正對(duì)著我微微一笑，好像感謝我賜予他生命。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇十二
不倒翁是一種古老而有趣的玩具，它能夠自我平衡，不論怎樣擺放都能夠重新回到直立的狀態(tài)。我在上周制作了一個(gè)不倒翁，并進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我學(xué)到了很多有關(guān)物理和工程的知識(shí)，并收獲了很多有關(guān)專注和耐心的體會(huì)。
首先，在制作不倒翁之前，我仔細(xì)研讀了相關(guān)的理論知識(shí)。我了解到，一個(gè)不倒翁可以通過在底座上放置一個(gè)重錘和一個(gè)圓盤相連接的桿來實(shí)現(xiàn)自我平衡。桿的重心位置在圓盤的上方，使得重心落在底座的中心點(diǎn)上，保持了不倒翁的平衡。這些理論知識(shí)的掌握非常重要，因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫獠坏刮痰墓ぷ髟恚⒃谥谱鬟^程中做出正確的決策。
其次，我根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇了適合的材料和工具。制作不倒翁的關(guān)鍵是使重心位于底座的中心點(diǎn)上，因此我選擇了重量適中的金屬桿作為桿的主體，并在其上加裝了合適大小的圓盤和重錘。另外，我還使用了膠水和膠帶來固定桿和圓盤的位置，以保證不倒翁的穩(wěn)固性和耐用性。在制作過程中，我還使用了錘子、刀具和鉗子等工具，確保每一步都能夠精確完成。
制作不倒翁需要耐心和專注。在初始的幾次實(shí)驗(yàn)中，不倒翁總是傾倒在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)平衡。但是，我沒有灰心，而是繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我重新調(diào)整了圓盤和重錘的位置，并且增加了一些額外的重量，以增強(qiáng)不倒翁的穩(wěn)定性。在經(jīng)過一番努力后，我終于成功制作出了一個(gè)能夠自我平衡的不倒翁。
通過制作不倒翁的實(shí)驗(yàn)，我也獲得了一些關(guān)于物理和工程的知識(shí)。我了解到，不倒翁的平衡原理涉及到重力和重心的作用。只有將重心保持在底座中心，不倒翁才能夠保持平衡。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于穩(wěn)定性和平衡的概念，這對(duì)于理解物理世界中的許多現(xiàn)象非常重要。
最后，制作不倒翁的實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到了專注和耐心的重要性。在調(diào)整不倒翁的過程中，我需要非常仔細(xì)地觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且一步步進(jìn)行優(yōu)化。這需要我投入大量的時(shí)間和精力，但最終的成果也是相當(dāng)令人滿意的。我意識(shí)到，只有保持專注和耐心，才能夠在制作過程中克服困難并取得成功。
總之，制作不倒翁的實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多關(guān)于物理和工程的知識(shí)，并收獲了關(guān)于專注和耐心的體會(huì)。通過掌握不倒翁的制作原理和技巧，我不僅可以更深入地理解物理世界的運(yùn)作規(guī)律，而且在未來的學(xué)習(xí)和工作中也能夠更加有自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我相信，這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的成長產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)習(xí)制作不倒翁心得體會(huì)篇十三
上個(gè)星期天，斯老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——用雞蛋殼做一個(gè)不倒翁。
第二次，我用筷子。左后拿蛋，右手拿著一只筷子，在蛋上戳了一個(gè)洞，可我不知道這個(gè)蛋殼這么薄，只戳了一個(gè)洞，又破了。
今天，我閑著無聊，就拿出材料做不倒翁。
以后我每天看見不倒翁左搖右晃的姿勢，就忍不住哈哈大笑起來，從而想起我做不倒翁時(shí)的情形。
今天我寫完作業(yè)沒事干，就想干什么呢？爸爸看見我冥思苦想的樣子，就幫我出主意。過了一會(huì)兒，爸爸說：“做不倒翁吧！”我連連夸爸爸聰明。
我怕沒洗的蛋殼會(huì)發(fā)出異味，所以把它洗了又洗，又用電吹風(fēng)吹蛋，差點(diǎn)把蛋煮熟了。然后我拿出一塊橡皮泥，把它摁在蛋殼底部，這樣一個(gè)“不倒蛋”就做成了。最后，我用剪刀在紅色瓦楞紙上剪出“嘴巴”和“帽子”，再找出現(xiàn)成的“眼睛”和“領(lǐng)結(jié)”，把他們牢牢地貼在蛋殼上。
今天下午老師讓我們做一個(gè)不倒翁。我先把雞蛋用小錘子砸一個(gè)小孔，想把蛋清和蛋黃倒出來，可是我倒了好多次都倒不出來。我問媽媽：“這可怎么辦呀？”我媽媽說：“你自己想辦法吧。”我還是沒倒出來，還是媽媽幫了我，媽媽拿來筷子把蛋黃攪破了，然后再往外倒，這樣就容易多了。我慢慢地把沙子倒進(jìn)蛋殼里，再倒上一些膠水，把沙子固定住。我用藍(lán)色的卡紙給它做了一頂帽子，然后畫上眼睛，鼻子和嘴巴，我的不倒翁就做成了。
最后，有趣的不倒翁誕生了，看著它，我心里有說不出的高興。