在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)一年級英語題目小學(xué)一年級英語字篇一
英語念起來干枯無聊，我偶爾往前面望去，有一排同學(xué)沒事可做，竟然搞起敢死隊(duì)的工作——在英語老師的眼皮子底下看漫畫書，暈。更為巧合的是――竟然都是坐在一排的人！懷疑是不是串通好了的呢。
敢死隊(duì)員1號(hào)：小心翼翼型
這位隊(duì)員一邊看著書，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁，就抬頭看看老師，接著又翻一頁，然后有抬頭望望老師，這樣重復(fù)循環(huán)，真不知道他把內(nèi)容看進(jìn)去沒有。看見老師的目光沒有掃向他，他趕緊抓住機(jī)會(huì)連翻幾頁，然后突然抬頭，盯著老師。
敢死隊(duì)員2號(hào)：動(dòng)作怪怪型
這位隊(duì)員可有點(diǎn)怪了，看著書，一會(huì)兒掏掏鼻子，一會(huì)兒打打哈欠，一會(huì)兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發(fā)現(xiàn)他的舉動(dòng)就不甘心似的`，真是個(gè)怪人。
敢死隊(duì)員3、4號(hào)：談天說地型
這兩位同學(xué)有些不把老師放在眼里了，邊看書邊聊天。我隱隱約約聽見他們說冒險(xiǎn)島ol，說漫畫內(nèi)容，說小說，說娛樂咨詢，就連老師和同學(xué)的目光掃向他們，也無濟(jì)于事。
敢死隊(duì)員5號(hào)：邊學(xué)邊看型
這位同學(xué)好像有些明白學(xué)習(xí)的重要性，看了幾分鐘的書，馬上立起來聽老師的講課。課上一半時(shí)，老師為了掃查班上的敢死隊(duì)，把同學(xué)們一個(gè)叫起一個(gè)問問題。這下可讓這群敢死隊(duì)員們開始惶恐不安了，他們連書都顧不著看呢。而這位隊(duì)員呢，看一會(huì)兒就學(xué)學(xué)，這一招算是對他的miss了。
敢死隊(duì)員6號(hào)：理直氣壯型
這位同學(xué)可是班上的霸王級分子了（注：別亂想，不是我啊），他可是一人之下，幾十人之上，誰敢對他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經(jīng)欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業(yè)，我早就魂飛天了）因此每人敢告發(fā)他。不知是她的好運(yùn)還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒半點(diǎn)被批評，真太不公平了！！
誰知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來個(gè)背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊(duì)員唰地一聲，在同一時(shí)間內(nèi)放下書，裝起乖乖。只有敢死隊(duì)員6號(hào)穩(wěn)如泰山，而老師的目光明明瞄準(zhǔn)了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動(dòng)，真氣死人了！而其他5位的敢死隊(duì)員便無機(jī)可乘，只好乖乖停課，唯獨(dú)6號(hào)占了便宜。
小學(xué)一年級英語題目小學(xué)一年級英語字篇二
2．小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？
12．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？
小學(xué)一年級英語題目小學(xué)一年級英語字篇三
教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。
教案：
teaching aims and demands:
dog duck cat monkey panda rabbit.
main points:
difficult points:
teaching aids:
teaching periods: one
v: teaching steps:教學(xué)過程
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you ,too.
ss: ok.
t: let’s sing.
設(shè)計(jì)意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。
設(shè)計(jì)意圖：以zoom辦生日宴會(huì)，其他小動(dòng)物要去參加宴會(huì)為由，自然引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即一些小動(dòng)物，并為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
設(shè)計(jì)意圖：通過課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林中動(dòng)物去赴宴的前景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為let’s learn中單詞的學(xué)習(xí)和動(dòng)畫的出現(xiàn)做了鋪墊。
’s learn.學(xué)
1) show out the animals:用圖片出示小動(dòng)物
設(shè)計(jì)意圖：用圖片出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語單詞做好了準(zhǔn)備工作。
設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽英語的習(xí)慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過程中自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以法。
3) act like some animals.表演各種動(dòng)物
設(shè)計(jì)意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動(dòng)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做，特別是對act like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。
設(shè)計(jì)意圖：融合在游戲listern, pat, and stick中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，也達(dá)到了識(shí)字檢測的目的。
5) play a game.做小游戲活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計(jì)小游戲。此游戲?yàn)閣hat’s missing?游戲，出示4-6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)，睜開眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說出所學(xué)的英文單詞。在游戲過程中讓學(xué)生走上講臺(tái)，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的所得，讓他們在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
5.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動(dòng)物的特性表演，像act like monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。
設(shè)計(jì)意圖：播放錄音，讓學(xué)生戴著頭飾跟錄音機(jī)又說又做，在歡樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐體會(huì)英文句子的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)用英文表達(dá)自己喜怒哀樂與說學(xué)動(dòng)唱，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望在歡樂中成長。
設(shè)計(jì)意圖：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會(huì)他們學(xué)習(xí)的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)，把握教師的主導(dǎo)作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，有玩的機(jī)會(huì)和動(dòng)的時(shí)間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。
idation and extension.延伸拓展
設(shè)計(jì)意圖：讓課中學(xué)習(xí)到的東西在課后得到充分的鞏固，因?yàn)檎n后學(xué)生有很多的時(shí)間，可以用來練習(xí)英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和加強(qiáng)，教師在上下一節(jié)課時(shí)可以作為檢測的基礎(chǔ)。
a) get some effect.效果.
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界，達(dá)到課前預(yù)期的效果。
b) add new content .增加的新內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩的機(jī)會(huì)，讓他們的天性得到的發(fā)展，在歡樂的玩耍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣及知識(shí)的無限性，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。
c) the others.其他.
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時(shí)候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。
小學(xué)一年級英語題目小學(xué)一年級英語字篇四
（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最??？ (1)芳芳比陽陽大3歲； (2)燕燕比芳芳小1歲； (3)燕燕比陽陽大2歲。 （ ）最大，（ ）最小。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。
(1)王老師說：“我比李老師小?！?/p>
(2)張老師說：“我比王老師大。”
(3)李老師說：“我比張老師小?！?年紀(jì)最大的是（ ），最小的是（ ）。
4、光明幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請你猜一措，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。 （ ）人數(shù)最少，（ ）人數(shù)最多。
5、三個(gè)同學(xué)比身高。 甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。 （ ）最高，（ ）最矮。
6、四個(gè)小朋友比體重。 甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。
這四個(gè)小朋友的體重順序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。
7、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。
小清說我比小紅高；小琳說小強(qiáng)比小紅矮； 小強(qiáng)說：小琳比我還矮。
請按從高到矮的順序把名字寫出來： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
8、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大；藍(lán)盒子比黑盒子??；黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。
（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子。
(1)甲不姓張； (2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。
甲姓（ ），乙姓（ ），丙姓（ ）。
(1)小春說：“我分列的不是藍(lán)氣球?！?/p>
(2)小宇說：“我分到的不是白氣球?！?/p>
(3)小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！?小春分到（ ）氣球。小宇分到（ ）氣球。小華分到（ ）氣球。
11．甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達(dá)了終點(diǎn)。
甲得了第（ ）名，乙得了第（ ）名，丙得了第（ ）名。
a是（ ）運(yùn)動(dòng)員，b是（ ）運(yùn)動(dòng)員，c是（ ）運(yùn)動(dòng)員。
13、爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢? （ ）。
17、按規(guī)律填數(shù)：
0，1，3，6，10，（ ），（ ）。
18、小明家住在5樓，小明從一樓回到家共爬了幾層樓梯？
小學(xué)一年級英語題目小學(xué)一年級英語字篇五
1，語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我
介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2，語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3，情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。 ；2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡單的交流
lingling， sam， amy的頭飾。
多媒體課件。
一年級學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化， 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
1，情境教學(xué)法 2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法 4，tpr教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一，玩中學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1，依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：hello。或i am miss liu，your english teacher。"hello，hi"這兩個(gè)句子孩子們早已從電視，電影上接觸過，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：very good。well done。"i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候，對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。
2，教師在黑板上寫出english。
3，教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4，教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識(shí)更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。
整體呈現(xiàn)，重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
2，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾（daming amy ling ling sam）
主動(dòng)與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語"bye" " good bye"
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文"愛"的發(fā)音。
group work
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
1，對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功和快樂。
2，制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
step i學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了語言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3，游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成樂事，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)1：做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法。
活動(dòng)2：選出一名學(xué)生背對大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是tom）要說：hi，tom。hello，tom。 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說yes。i am。。。 如果沒猜對要說 no，i am。。。
活動(dòng)3：擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說："hello/hi，i am。。。"如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）
以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）
（一）活動(dòng)手冊練習(xí)
（二）課外延伸
新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己。回到家里和父母，朋友用英語問候，告別。
實(shí)踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做，做中得，這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子們在玩中掌握語言，運(yùn)用語言。"親其師，信其道"，課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時(shí)感到老師的親切，和藹，愿意主動(dòng)地去親近老師。）和tpr教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏得學(xué)生，使學(xué)生在快樂，有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)！我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去，不斷總結(jié)和實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語，會(huì)學(xué)英語，善學(xué)英語的最高境界！