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    2023年我學(xué)會(huì)了畫畫作文不少于字 我學(xué)會(huì)了畫畫作文實(shí)用(5篇)

    時(shí)間:2025-06-01 作者:儲(chǔ)xy

    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

    我學(xué)會(huì)了畫畫不少于字我學(xué)會(huì)了畫畫篇一

    如今,我已經(jīng)會(huì)了滑雪,但一滑,我就會(huì)想起最開(kāi)始學(xué)滑雪的時(shí)候,還真是有些快樂(lè)又有些難忘呢!

    那是一個(gè)寒冷的冬天早晨,我在長(zhǎng)白山玩,看大家在山上滑雪,我十分羨慕,媽媽也鼓勵(lì)我去滑,然后我們就一起去雪場(chǎng)滑雪了。

    爸爸、媽媽和我一起到達(dá)了滑雪場(chǎng),發(fā)現(xiàn)滑雪場(chǎng)上人山人海,生怕會(huì)撞到別人。想了那么久,卻忘了自己根本不會(huì)穿雪具。不一會(huì)兒,教練走了過(guò)來(lái),和我們打招呼:“你們好,我是你們的教練,需要幫助嗎?”我脫口而出:“我不會(huì)穿雪具!”教練耐心地慢慢教,原來(lái),不是硬踩,而是先放腳尖,再用腳跟蹬一下就可以了。

    穿好雪具后,我以為可以直接開(kāi)滑了,結(jié)果,教練要求我先學(xué)會(huì)剎車。剛上雪場(chǎng),我心里就忐忑起來(lái)了,這么陡的坡!我慢慢開(kāi)始小心翼翼地試滑,沒(méi)過(guò)多久,我就控制不住,栽了個(gè)跟頭,還撞了人。我一下子就摔倒在地上,身體又痛,更是聽(tīng)見(jiàn)了嘲笑我的聲音。我想滑雪那么難,要不還是放棄吧!這時(shí),教練對(duì)我說(shuō):“不要被別人影響了,你就是你,只要打開(kāi)八字就行了。”聽(tīng)了教練的話,我不再想著放棄,心中燃起了堅(jiān)持的火苗。

    我開(kāi)始努力,就算要摔,我也會(huì)用教練的方法不讓自己摔痛。漸漸地,我掌握了方法,終于成功了。

    這次,我真的有所收獲,難怪我現(xiàn)在滑得這么好。通過(guò)滑雪讓我知道了一個(gè)道理:風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹,一定要堅(jiān)持,才會(huì)有希望。

    我學(xué)會(huì)了畫畫不少于字我學(xué)會(huì)了畫畫篇二

    我曾經(jīng)學(xué)會(huì)過(guò)許多東西,如同天上的繁星。比如:我學(xué)會(huì)了使用刀切菜;學(xué)會(huì)了幫媽媽淘米;學(xué)會(huì)了騎自行車等等。在學(xué)這些本領(lǐng)中,我都嘗到過(guò)酸、甜、苦、辣的滋味。其中令我最難忘的就是我第一次學(xué)習(xí)打字。

    星期一的下午,我和同學(xué)們來(lái)到了電腦室,開(kāi)始學(xué)習(xí)打字。我先試了試,我把手指放在了鍵盤上,開(kāi)始一個(gè)個(gè)按,由于我對(duì)鍵盤的不熟悉,按起來(lái)又慢又費(fèi)時(shí)間。這時(shí)老師開(kāi)口了:“同學(xué)們,我們要先把手平放在鍵盤上,大拇指只按空格鍵,讓我們先熟悉一下鍵盤吧!”我看了一眼鍵盤,心想太難了,還要把每個(gè)字母背下來(lái),我不想學(xué)了。可看著身旁努力練習(xí)的同學(xué),我又有了動(dòng)力。

    然后,我大膽地把手放上去,一個(gè)個(gè)字母打,果然,功夫不負(fù)有心人,在我的努力下,一些詞組早讓我打得熟練極了!熟練完詞組后,我開(kāi)始練習(xí)文章打字,盡管我的打字速度不是很快,但我也會(huì)不斷嘗試去練習(xí)一些文章。

    最后,我終于學(xué)會(huì)了打字,我雙手按在鍵盤上,心里念著拼音,雙手利落而熟練打著每一個(gè)字母,錯(cuò)了馬上再站起來(lái),成功了也不能得意。果然,只要堅(jiān)持就會(huì)成功,今天學(xué)習(xí)打字的事情讓我懂得了要做個(gè)堅(jiān)持不懈的人,才能克服學(xué)習(xí)中的困難,然后不斷進(jìn)步。

    我學(xué)會(huì)了畫畫不少于字我學(xué)會(huì)了畫畫篇三

    畫畫不僅讓我明白堅(jiān)持的原則,也讓我的生活充滿樂(lè)趣。

    第二天,我媽帶我去了工作室。一走進(jìn)去就看到里面擠滿了孩子,有的在畫鳥(niǎo),有的在畫房子,有的在畫花……不知道有多激動(dòng)。我反而想:一定要專心學(xué)畫畫。

    老師給我?guī)?lái)了一個(gè)畫板。我右手拿著畫筆,左手拿著顏料。老師握著我的手教我畫畫:“第一步,畫房子的結(jié)構(gòu)。第二步……”我畫的房子有點(diǎn)丑。我看了一遍又一遍,抹了很多遍,撇著嘴。老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“我來(lái)修改你畫的房子。”我說(shuō):“老師,你真好。我一定要學(xué)好畫畫。”我拿著筆,一筆一筆的畫著,就在畫室里呆了一上午,為了一套房子。

    下次開(kāi)始畫一條河。這次和上次相比,我進(jìn)步了很多。老師走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我:“你畫的畫比較好!”聽(tīng)了老師的話,我很開(kāi)心,漸漸學(xué)會(huì)了畫畫。這樣,畫畫給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。

    我學(xué)會(huì)了畫畫不少于字我學(xué)會(huì)了畫畫篇四

    前年暑假,爸爸決定帶我去游泳館學(xué)游泳。我很高興,心想:學(xué)游泳有什么難的,小菜一碟。

    我來(lái)到游泳館,只見(jiàn)教練一臉嚴(yán)肅,把我這只“可憐蟲(chóng)”拖到岸上,教我游泳姿勢(shì)。這段時(shí)間好象入了地獄一般,弄得我腿都酸了,手也麻了。我知道游泳很難了。

    練了一天,終于可以下水了!我像一只兔子一樣跳進(jìn)了水里。剛一下水,就立即爬上了岸,只見(jiàn)我鼻孔好象“火山”一樣。真痛苦!

    我漸漸換下浮漂,帶上了小板……

    最有趣的是帶一個(gè)浮漂游泳,只見(jiàn)我半浮半沉,好象是一輛側(cè)翻的車子漂在水中。不過(guò)五分鐘,我就上了岸,我大口呼吸著新鮮空氣,啊!空氣原來(lái)是這么美味啊。

    游啊游,我終于學(xué)會(huì)了游泳,我快樂(lè)地不知道該怎么形容。游泳就是苦,但苦中更有樂(lè)。

    我學(xué)會(huì)了畫畫不少于字我學(xué)會(huì)了畫畫篇五

    今天早上,我看見(jiàn)爸爸的臟衣服放在床上,就對(duì)外婆說(shuō):“今天我要給爸爸洗衣服”。

    外婆先教我怎么洗,我就把衣服浸到水里。我先拿起衣服的領(lǐng)子,放到搓板上。然后在領(lǐng)子上涂上肥皂,拿起板刷,用板刷在領(lǐng)子上來(lái)回檫動(dòng),只見(jiàn)白色的泡沫一下子全都冒出來(lái)了,遠(yuǎn)看就象一大片白白的云朵。洗完領(lǐng)子,我有洗了右半邊衣服。我把衣服在中間對(duì)折,用肥皂涂上去,然后從袖口一點(diǎn)一點(diǎn)搓到對(duì)襟。對(duì)襟搓完了以后,我把衣服翻過(guò)來(lái),又按同樣的方法洗了左半件。最后,我把衣服對(duì)折兩次后,放到搓衣板上。用肚子頂著搓衣板,雙手用力推著衣服,發(fā)出“嗤嗤”的聲音,擠出好多肥皂泡泡。

    搓完后,我把衣服放在水里漂洗了三次。第一次水是灰色的,上面全是肥皂泡;第二次水變成了米色,泡泡也少了很多;第三次水變成清澈透明了。漂洗完后,我右手在前,左手在后,用力逆時(shí)針?lè)较驍D,把水?dāng)D干。最后把衣服掛在衣架上晾干。

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    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文
    時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是
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    在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)記錄心得
    心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給
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