每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學畫畫字學畫畫寫篇一
今天晚上，妹妹又開始畫畫了。
妹妹準備好蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮，就動手畫畫了。
妹妹自言自語地說：“我先畫天上的小鳥。”說罷，就拿起水彩筆專心致志地畫了起來。不一會，藍藍的天空中就出現了幾只美麗的小鳥，在天上愉快的飛翔。有黃色的；有綠色的；有紅色的；還有藍色的，好似天空中的彩霞。
妹妹又畫了一只可愛的小鴨子，在清澈見底的小河中，與另一只小鴨子正在快樂的嬉戲呢！它們玩的好不快活！小河很清，清的像面鏡子。岸上是片綠油油的草地，草地上開滿了五彩繽紛的野花。野花一開，大地變成萬花筒啦！紅得似火；黃的如金；粉的如霞。草地上有棵桃樹，樹上開滿了紅艷艷的桃花，花兒含苞欲放。
樹上兩只燕子，在樹上勤勞的搭窩。
妹妹滿意的看著自己的畫，臉上露出舒心的笑容。
學畫畫字學畫畫寫篇二
如下是小編在網上找到的兒童如何學畫畫方法，希望對你有所幫助。
1.亂畫期(1歲)亂畫期是幼兒涂鴉階段,所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等),不管在什么地方,都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中,他們感到新奇好玩,樂于嘗試,開始還沒有想畫什么的想法,只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經過反復涂畫,促進了手、眼、腦機能的發展,不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團,線條沒有分別,毫無秩序,進而能反復同一動作,有一定方向,說明視覺上有所控制了。這種控制能力會發展到更復雜的動作——繪出了圓形,雖然很不象樣子,但已是一大進步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解,但從那些線條的動態中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。
2.命名期(2、3歲)這時期,孩子一邊畫,一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么,人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等,是孩子自己對涂畫的注解,自己很欣賞。把自己的動作和想象結合起來,促進了思維的發展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們如不細心觀察、詢問,就很難理解。當孩子一說這是什么時,大人們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。這個階段的兒童不是想什么畫什么,而是畫什么想什么。
3.羅列期(3、4歲)在涂鴉階段,兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯系起來,畫得稍微有些形狀,就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來,就感到這是一個活人,大圈套小圈就是一個貓,這只能說是一個一個物的羅列,相互沒有聯系。這里畫個太陽,旁邊畫個貓,又可能畫個車,或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態,應該根據孩子興趣,引導他注意把畫的事物聯系起來。這有助于孩子想象力的發揮。例如:孩子畫個小鴨,可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。這樣依據孩子的有限經驗,啟發他聯想,就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復畫一樣東西,從不像到有點像,這是認識的深化過程。
4.圖式期(4、5歲)隨著兒童知識、經驗的增長,手運動機能的發展和形象積累的增加,他們開始表現自己所想的內容。從開始單純的物的表現發展到事情的表現,他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態符號來表示同一事物。其中夸張了主要部分,忽視或干脆省去了不重要部分。表現動作時,就主觀地移動要做動作的那個部分。如為了把刀舉過頭,就主觀地伸展移動胳膊。這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念,還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間,對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現一定深度的畫是有困難的,因此畫面上就會出現一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖,而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎上,他們畫畫怕遮掩、重疊,就是從不同角度看到的東西也統統排列在畫面上。屋里的陳設在室外根本看不見,也要透過墻壁畫出來,并認為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實的表現法,正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西,是他想當然的東西。這時讓他畫寫生畫,他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同,他們還缺乏理性地分析和比較能力,只能憑感覺印象畫畫,對印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應注意保護,讓它充分表現出來。
5.想象期(6~9歲)隨著孩子生活面的擴大,認識和理解力比幼兒時有所發展,畫畫中能逐步掌握物的基本形狀,畫面也比以前豐富。這時,他們注意表現出對象的特征、動態和生活環境,能根據自己的感受畫出熟悉的人物和生活,由于常常以想象代替觀察,孩子畫畫的內容廣泛多了,海闊天空,任意幻想。他們望見星星和月亮象盞燈,就想到月亮上去讀書;看見星星愛眨眼,就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多,但受寫實的局限,反而使想象力受到了抑制。當然,這一階段孩子的畫,大多還是平面造型。由于認識能力的局限。他們還不理解,也不能表達出空間和透視現象,不能認識事物的本質聯系和比例關系。不過隨著時間的推移,他們的畫會向寫實發展,會關心透視和比例,而畫面的兒童情趣就越來越少了。這一時期,有些家長往往急于求成,讓孩子追求成人化的東西,單純臨摹畫家的筆法和現成的'畫面,以孩子臨摹得像為標準,這樣做的效果并不好。當然臨摹是學習繪畫技法的一種方法,讓孩子單純臨摹可能很快見效,鍛煉了眼看和手畫的協調機能,但都沒有動腦子。因為他照抄的是現成畫面,那是畫家經過觀察、概括、提煉等藝術加工后產生的形象,是人家的創造,不是孩子自己的東西。就像抄書和寫作文是不同的兩回事,抄書不能代替作文,作文需要自己的觀察和思考。畫畫也是一樣,單純臨摹只會妨礙他的記憶和想象的發揮,也就影響了他創造力的發展。什么時候著重學習繪畫技法合適呢?約到9歲以后。
6.寫實期(9~12歲)孩子進入了少年,心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經不滿足了,他們看著也覺得不順眼了,要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實,而且初步有了立體、空間的感覺(視知覺有了一定深度)。他們逐步追求怎樣在平面上,通過合理的空間透視關系,去描寫接近于視覺真實的形象。這些還不是他們力所能及的,要學會分析的方法去認識周圍世界,學會概括表現對象的基本特征,大致要到11歲以后。這時期了解一些繪畫知識,初步學習一些繪畫技法,會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習(寫生、素描)比較直觀,由淺入深一步一步地進行,容易見效果。他們能看到成績,就愿意把精力轉移到單純基本功練習——畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創作畫,不大討人喜歡,所以往往不被承認,他們的積極性也就容易受到挫傷,創作的欲望便逐漸淡漠了。這是10歲以后感到創作難的心理變化。
以上是根據兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發展階段。年歲只是一個大概界線,有的孩子很可能處在提前狀態,有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環境有關,“人是環境之子”這句話是有一定道理的。孩子出生后主要是處在家庭環境中,家庭環境每時每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環境,影響著孩子的智能發展。環境的刺激越豐富,兒童自由活動體驗也越豐富,他的感應能力愈強。當然這一切又都不是人為地短時間強制教育的結果,必須依據孩子的年齡特點和心理發展規律,點點滴滴,耳濡目染,完全是一個潛移默化地熏陶過程。兒童繪畫發展階段是一個參考“數據”,不應機械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實際的;反之,孩子具有了一定寫實繪畫能力,再讓他畫稚趣的形象也是困難的,那就讓他繼續向前走吧。我們珍視兒童畫的特點,讓孩子以純真的感情去表現他們的生活,任何用尺子衡量兒童畫,超越兒童自然發展階段的作法都是不妥當的。但是,我們也要隨著兒童心理發展不斷培養他們各個感官的功能。在輔導方法、內容、程度上,都應適應這個階段兒童的智力發展狀況,并不斷豐富和發展兒童的認識水平。孩子會一天天長大,兒童繪畫特點會逐漸消失,慢慢向成人繪畫過渡發展。
學畫畫字學畫畫寫篇三
兒童學畫并不是為了培養畫家，而是培養兒童觀察、想象、創造、審美等各方面的能力。小編收集了兒童該如何學畫畫，歡迎閱讀。
畫畫是孩子的天性，如果哪個孩子不喜歡畫畫，那一定是大人的過錯。
從人的心理發展來看，孩子畫畫大致可以分成涂鴉期、象征期（又叫表象符號期）、主觀感覺表現期和視覺寫實期四個時期。
這個時期的幼兒盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現，動手畫畫這就是一個好現象。
本階段注意點：
1）孩子畫畫時請不要打擾。
2）畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當進行鼓勵。
3）不用引導孩子畫什么，更不用引導怎樣畫。
關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力和形象思維能力。
這個時期的兒童能夠創造自己的圖形符號，并開始命名，例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關注主要特點。
這一時期幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的.象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創性。
本階段的注意點：
1）不要說孩子畫得不象，更不要示范應該怎樣畫。
2）要引導孩子觀察事物的細節及各部分的關系。
3）讓孩子用自己的繪畫語言來表現生活中的事物。
4）畫時要大膽輕松。
關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力、形象思維能力、觀察能力和創造能力。
主觀感覺期是孩子學習兒童畫的黃金時期。這時期年齡小一點的孩子能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。
這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，并且有明顯的寫實傾向。6歲后的孩子，就能把所見所聞的事情作為整體記下來，保存在記憶中。并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現出來。
本階段訓練要點用注意點：
1）引導孩子觀察細節與整體的關系。
2）通過引導培養孩子的想象能力和創造能力。
3）通過畫繪畫日記，培養孩子的形象記憶能力。
4）讓孩子輕松大膽地用自己的繪畫語言作品。
5）重視孩子的主觀意識，不要強調事物的逼真性。
關鍵：通過各種方法和途徑培養孩子的觀察能力、想象能力、創造能力和形象記憶能力。
這一時期，開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。
這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發展。不再適合學習純粹的兒童畫。
本階段訓練要點：
1）通過色彩與素描等訓練，提高孩子的觀察表現能力。
2）通過接觸各種不同的繪畫風格，提高孩子的審美能力。
關鍵：
1）觀察能力。
2）欣賞能力。
學畫畫字學畫畫寫篇四
今天，媽媽送我試了一堂繪畫課。一大早，我洗漱完畢，興高采烈的出發了。
過了一會兒，就到了繪畫班。剛進去，就發現已經上課了，我趕緊找了個位置坐下，聽了幾分鐘，才知道這次畫畫的題目叫：“天錯地暗”，你知道為什么叫天昏地暗嗎？讓我來告訴你吧！之所以叫天昏地暗，是因為工廠中煙窗里冒出來的煙霧，讓人感到天變成黑色的了。而且，有時候也看不到路，廢話不多說，我們開始畫畫。
我先把工廠的樣子大概畫了出來，老師說：“如果太空曠的話，就要加一些裝飾物。”把輪廓畫完了，我就開始涂色。然后，老師又說：“要用比較深的顏色畫，比如：深藍色、深綠色、棕色、紫色……”。
接著，老師又讓我們勾線，用大頭勾邊，再用小頭來勾里面的裝飾物。
畫完之后，我覺得上面太空曠了，于是我發動腦筋，想畫點什么，我看著煙霧，覺得像妖怪，所以就畫了一只妖怪。
今天我真開心，而且自己的畫也被展示了出來。
學畫畫字學畫畫寫篇五
畫畫是一門藝術，可以提高人的審美能力。那學生怎么寫學畫畫隨筆?來看看本站小編精心為你整理學畫畫隨筆，希望你有所收獲。
我11歲時學過一門藝術，那就是畫畫。
當時我只知道畫畫有素描，水粉，油畫，國畫，卻不知道學什么好。在大渡口文體路海天學校，我看見一幅幅五顏六色的水粉畫時，便對水粉畫有了興趣，于是就報了名，并買了畫畫要的工具。
7月15日是學水粉的第一天，當時火辣辣的太陽正高高地掛在天空中。我可不害怕，背起畫夾向海天學校走去。走進教室，我看見了一位溫柔的老師，她問我：“小同學你是學水粉畫的嗎?我點點頭，有這樣一位溫柔的老師我的信心更大了。
上課了，我做好了準備，只見王老師貼了一幅畫，畫上有花瓶和花，讓我目不轉睛地看著那幅畫，過了一會，只見王老師貼了一張白紙說：“我教大家怎樣畫這幅的基本圖案和形狀，然后大家自己涂色，”我細心極了，老師畫哪我就畫哪，生怕有一點點的差錯，我畫完了這幅畫的基本形狀，一看不錯，可惜沒老師畫的棒。我又低下頭涂色了，涂色很麻煩，要有耐心和細心，否則顏色就會不均勻。“叮……”三個小時很快就過去了，我看了看自己的第一幅畫笑了，啊第一次畫畫成功了，可我沒有驕傲，而是繼續努力。
今天，我已有幾十幅畫了。都是“優”。在這學習的過程中，我懂得了，做事要細心，不能著急，要專心致志，我還會畫更多更多的畫，得更多更多的“優”。
繪畫是一門藝術。三年級時，我便與它結下了不解之緣。
三年級時，我轉入了克市十八小學三一班。上第一堂美術課，而我們班的同學的畫畫技術都很精湛，特別是張子晨的話栩栩如生。我羨慕極了。從此，我暗下決心，一定要學會畫畫。
每周一節的美術課，我都仔仔細細地聽，認認真真地畫。幾堂課下來，我一點進步都沒有。一次偶然的機會，我去表姐家玩。提到我學畫畫的事，表姐說她的畫技不錯，可以教我，我歡喜的快要蹦起來了。每個周末我還要到表姐家去學畫畫。第一次跟表姐學畫畫，我還真有點不自在，表姐先讓我畫自己最拿手的東西。我畫了一只狗，可她費了好大的勁都沒有看出來我畫的是什么，丟臉呀!
我自知沒有畫畫天賦，所以更加努力的學畫畫。有點時間，我就和表姐學畫畫，常常畫的忘了時間，天黑才回家，被老媽嘮叨。漸漸的，我可以一個人畫畫了，我畫的東西，姐姐也說我畫的很好了。
我終于學會了畫畫，在學會畫畫的同時，我也明白了一個道理：天下無難事，只怕有心人。只要投入自己的全部精力，努力做事情，就一定會成功。
學畫畫的經歷，是我印象最深刻的一段記憶，它一直深深地藏在我心里。現在，我把灰塵吹散，撫摸著那塵封的記憶。它又重現在我眼前，似乎那些年又重現在我心底。也是那些年，我進路了無聲的世界。
那年我7歲，老媽把我領進畫畫的世界。我第一次見到蔣老師，她很年輕，她又高又瘦，真擔心一陣風吹來，她就飛了。
于是，我便跟著她開始了3歲的師徒生涯。剛開始我只會畫一些簡單的東西，鳥、樹等。后來她教我畫熱氣球，說實話那時我還不知道世界上還有這種東西。之后，我開始瘋狂的畫畫，以至于紙都不夠用。她說：“畫家畫的畫是完美的。”我似懂非懂。
聽了她的話后，我練了好就，也練不出完美的畫，她也沒說什么。后來我累了，才停下來。她又說：“要堅持。”我又開始練，但不像以前一樣了。
那幾天，我心情很不好。于是她帶我到彭州看牡丹。
我見到了牡丹，它是那么美。我看見了她，我心情也好多了我尤其鐘愛“彭州千堆雪”。從遠處看它像一堆雪堆在枝頭，從近處聞它有一股優雅的氣味。我的靈感立即爆發了，當即我就畫了一幅牡丹圖，只可惜我畫技太差。幾天我都在想它。
經過她的磨練，我可以畫人了，但不好看。不知道為什么她開始說一些怪怪的話“我很快就要去很遠的地方了。”我不知道死的含義，也就不知道她將在2年后離我而去。
她走了，正如她輕輕的來了。她一定是去天堂了。
學畫畫字學畫畫寫篇六
畫畫可以說是跳動的圖案，可以使人有高興的心情，也有的畫可以使人悲傷，畫畫的時候你可以了解一些奧妙。所以我愛畫畫。
畫出悲傷的臉，讓你感覺很凄涼，畫出快樂的臉蛋，仿佛你做了一件讓人非常高興的事情。
畫出活潑的身孑，仿佛你跑漫畫世界里跳舞，畫出僵硬的身子，仿佛你就感覺身體有一絲絲的恐懼。
畫丁全是血的手，感覺身體旁邊有一些妖魔鬼怪。畫出亂飛舞的手，讓我有很驚的感覺。
畫畫雖然是從我們畫家神奇的手畫出來的，但它就像是紙世界的寫一個人類。它也有各種各樣的表情，動作中也可以展現出的心情，高興，快樂，悲傷，討厭，迷茫，無知。它邊會開興的時候笑，悲傷的時候哭。并不是僵硬的圖案，也不是畫的好就能賣個好價錢的商品。對我而言，我身邊有一個最好的朋友就是畫。
畫畫，可能不能滿朵一切愿望。但是，你可以在畫畫的時候找到一個你知心的朋友。
學畫畫字學畫畫寫篇七
星期五的下午，我就可以上我期盼已久的兒童畫興趣課啦！
上課了，我迫不及待地回到座位上，坐得端端正正的，等老師來上課。老師來了，他先自我介紹了一下：“我姓孟，大家可以教我孟老師。”孟老師先教我們認識顏色。他拿出一根淡淡的藍色油畫棒，說：“這是天藍。它的顏色淡淡的，跟藍天的顏色差不多，所以叫天藍。”老師又給我們介紹了幾種藍色：胡藍和普藍。老師又拿出一根跟檸檬的顏色一摸一樣的黃色油畫棒說：“這是檸檬黃。他跟檸檬的顏色一樣。因此，他就有了檸檬黃的稱號。”老師也跟上次一樣，又介紹了幾種黃色：藤黃、中黃和土黃。老師還介紹了：橙黃、橙紅等等。
孟老師教我們畫鯨魚。首先，用手比劃出這張紙的的'三分之一（是中間的），然后沿著三分之一靠前一些的地方畫一個大大的半圓，鯨魚的腦袋就完成了。然后挨著半圓的邊，畫一條弧線，凹進去，又凸出來，最后連起來，鯨魚的尾巴也完成了。再在半圓靠左又靠上的地方，畫一個小圓，再畫一個比那個圓還小的圓，鯨魚就徹底完成了！接下來，該畫巨浪了。從底畫上上下下的第一層波浪，在它的上一層又畫一個比那層浪花還大的巨浪，然后挨著鯨魚的下面畫像蝸牛殼一樣的卷卷浪，浪花畫完了。該畫天空了，先在靠后的地方畫一只展示翱翔的海鷗，又在它身旁畫朵朵云彩，最最后畫沖天的水柱和擴散的水滴。鉛筆稿畫完啦！勾線、上色，經過一番精細地做工，“鯨魚”終于完成了！我好開心好開心，想：“辛辛苦苦把這幅畫畫完，他固然沒有辜負我的希望啊！這幅畫里的鯨魚跟真正的鯨魚幾乎一摸一樣，好像把人帶進了這幅美麗的畫中。
我覺得上兒童畫非常有趣，這既增添了我的畫畫技術，又讓我更富有想象力，我愛上兒童畫興趣班！