無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
故鄉小記篇一
教學目的
1.學習本文以小見大和記敘、描寫、抒情相結合的寫法。
2.學習延安軍民自力更生，艱苦奮斗的革命精神。
重點難點
豆.重點放在以小見大，記敘、描寫、抒情融合的寫法上。
2.難點是引導學生領會“散文形敬神不散”這一特點。
教學時間：
二課時
教學過程?
一、預習
1.讀準下列加點字的讀音。
肥碩（shuo4〕自給（ji3) 姹紫嫣紅（cha4)（yan1）槿(jin3）
甬（yong3） 稠（chou2）絳紫（jiang4）
菜畦（qi2）侍弄（shi4）窖(qiao4）
韭菜（ic） 石窠 涔cen）
洌（lie4) 濯（zhuo2）杈（cha4）
矍爍（jue2 shuo4) 掐（qia1）腌漬（yan1 zi4)
庶（shu4）摶tuan2）一苔（tai1）
煦暖（xu4）蕪荽（yan2 sui1）茬（cha2）
2.解釋下列詞語。
（l）姹紫嫣紅：形容顏色好看。
（2）繁盛：繁榮興盛。
（3）異香：異乎尋常的的香味。
（4）見縫插針：比喻盡量利用一切可以利用的空間或時間。
（5）羨慕：看見別人有某種好處、長處或有利條件而希望自己也有。
（6）涔涔地：形容泉水不斷地流出。
黃粱。主稱會面難，一舉累十觴（shang1）（古酒杯）”。
（8）沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。
（9）西河南陽之壽：（禮記·檀引曾子謂子夏曰。“吾與汝事夫子于
皆菊花，花墮水中，居人飲之多壽，有及一百四五十歲者。”課文指高壽。
3.（1）粗讀課文，為課文分段并歸納段意、中心。
（2）思考預習提示。
二、導入??
1.作者作品簡介。
人。抗戰第二年赴延安。曾先后任陜甘寧邊區文化協會秘書長，陜甘
寧邊區教育廳科長，張家口華北聯大中文系副主任，東北大學社科院副
八年之久，親身參加過大生產運動，據說還是一名紡線能手。對這段生
所歷，真情實感。
2.導語?
延安的大生產運動中外聞名。在抗日戰爭那艱苦的歲月，為粉碎
黨和毛主席領導下，開展了轟轟烈烈的大生產運動。作者曾親自經歷
入開掘，帶著對延安大生產運動深切的懷念和珍愛的心情，以小見大地
寫了一組回憶大生產運動的生活散文，（菜園小記》也是其中的一篇。
這一組包括本文在內的散文，發表后給當時的全中國人民巨大的
鼓舞。也標志著吳伯簫散文藝術風格的成熟，今天，我們就來學習課文
（菜園小記）看看作者筆下的菜園那樣清新和優美的描寫，怎么就能表
達那么廣與深的思想內容。
三、正課
l.給課文分段、歸納段意和中心。
討論，明確。全文以菜園種菜為線索，可分三部分。
第一部分：（第1、2自然段）引子。
第二部分：（第3至6自然段）菜地概貌。
第三部分：（第7自然段至完）菜地勞動情況和樂趣。可分三個層
（第11至12自然段）寫菜、瓜的生長與豐收。
中心是：課文通過作者對當年在藍家坪自己動手，開荒種菜的難忘
歲月的回憶，生動真切地反映了革命前輩以苦為樂、奮發向上的高尚情
操，表現了抗日戰爭時期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
2.提問另i子部分把花和菜作用進行比較目的是什么？
討論，明確。①突出菜的實用價值，說明種菜比種花更好②表現不
尚奢華，追求樸實的觀點③定下全文感情基調。④自然地引出下文對
延安藍家坪菜園的回憶。
3.提問：第m部分通過哪些方面寫果園反映了延安軍民怎樣的精神面
香味四方面進行具體描寫。寫出了這個園子生氣蓬勃、美麗誘人的景
色，反映了在這艱苦年代里延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
4.提問：課文第6自然段介紹了什么內容？作者用意何在？
討論，明確。介紹當時大生產運動的背景。作者的用意是把所記
的小事放到一個廣闊的時代背景上、為賦予其革命的戰斗內涵提供并
取得依據。
5.提問：讀課文、試說說當年延安人的精神生活。
討論，明確。課文從三方面談延安人當年精神生活的“樂趣。”①勞
的生活，收獲的愉快，更是任何物質享受都不能比擬的。②勞動使人的
思想感情發生了深刻的變化。在勞動過程中，很少人為了個人的什么
斤斤計較，倒是為集體做了些什么有意義的事情，才感到真正的幸福，
同志友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團結得像一個人。③勞動的過程
中，養成了共產主義勞動態度。同志們親手開荒，種的菜。吃起來格外
最崇高的精神生活，最大的精神歡樂。
6.提問：“我們種的那塊菜地”優越條件中作者略寫了什么？詳寫
了什么？詳寫的用意何在？
他們并不沾大自然的光，反而在思想上、行動上嚴格要求自己，表現了
高度的自覺性。利用優越自然條件、艱苦勞動，為革命多作貢獻。這是
他們的“樂”。這就是延安精神。
7.提問，全文重點是第二層，找一找第8自然段中記敘的內容，表
達感情的語句。
討論，明確。記敘的內容有①物質準備（積肥）②技術準備（請老農
8.提問；第9段寫播種，第10段寫管理。作者并沒有細寫勞動經
過，而是重在抒寫艱辛勞動中的樂趣，為什么？
討論、明確。寫播種，寫管理是全文的重點，作者寫得具體細致，自
然親切，充滿生活氣息。帶著泥土芬芳，沒有細寫過程。重在抒發真正
在艱苦戰爭環境中，延安軍民響應黨中央“自己動手、豐衣足食”的號
召，闖渡難關，爭取勝利的革命樂觀主義精神。
9.提問：第三層色彩艷麗突出了瓜菜生長與豐收，想一想作者在這
里主要運用了什么方法，表達了怎樣的情感？
討論，明確。在這里作者主要運用“記敘”的方法，表達了勞動的自
豪感和幸福感，與上文“真正田園樂趣”相呼應。
稱。
討論，明確。課文記得是菜園幾件小事，事小意義卻很大。它從一
個側面反映了抗日戰爭中延安軍民開展大生產運動的火熱斗爭生活，
大”的寫法。
11.提問：課文是怎么把記敘、描寫、抒情融合在一起表現了一種怎
樣的精神？
討論，明確。本文寫的是種菜的事，在記敘中，對菜園的概貌，人們
的勞動，瓜果的生長與豐收穿插了不少描寫。這些描寫增加了記敘的
種抒情，顯得自然而親切，十分感人。如在文中有許多疊詞的使用如：
種輕松愉快的情感，更表現了革命樂觀主義精神。
四、小結
課文從整體上看，是圍繞菜園這條主線來寫的，體現了散文“形散
神聚”的特點，學習本文，我們還可以回憶在初二時學過的（記一輛紡
邁得更大，我們的社會物質條件更加優異，這種環境中，同學們我們仍
要繼承延安精神，發揚艱苦奮斗的優良傳統。讓我們的國家在全社會
奔小康的進程中，步子邁得更大。實現目標的時間更短，作出應有的努
力和貢獻。
五、作業?
1.課后練習第一、二、三題。
2.選用課時作業?優化設計
課時作業?優化設計
（一）填空。
1 花種得好，___，__可以欣賞.菜種好，___的莖
葉，___的塊根和果實，卻可以食用。俗話說：“______”。
里的___，__地到處都是。
3.特別是夏末秋初，你看吧：___的蘿卜___的茄子，
___的辣椒，又__又__的西紅柿，真是__，耀眼
爭光。
（二）比較下兩個句子中加點詞語的意義、用法、說明哪個詞語用得
好，為什么？
a.在勞動過程里，很少人為了個人的什么去緇珠必較；倒是為集
體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸福。
b.在勞動過程里，很少有人為了個人的什么去斤斤計較；倒是為
集體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸福。
課時作業?優化設計：（一）1.姹紫嫣紅、滿園芬芳、嫩綠 肥碩
瓜菜半年糧2.繁茂潑辣 角角落落 密密絲絲3.青
紫 紅 紅 黃 五彩斑斕（二）“很少人說明有一部
故鄉小記篇二
偶爾，抬起那低了好久的頭，去看天空蔚藍，去看夕陽余暉。低下頭去，望著那山堆似的書籍，感到一陣陣麻木。
曾幾何時，我們躺在草地上，靜看花開花落，云卷云舒。任微風輕撫面頰，任雨滴打落青蓮，無書聲之亂耳，無作業之勞形，心情愜意，去跑，去跳，只要不再累，只要不再孤獨。
曾幾何時，我們坐在小河旁，任河水指間穿梭。去看小魚在河中嬉戲，去觀龍蝦在河中搏斗，去賞樹葉梳篦了的陽光，去滋潤干燥的頰旁。悄悄地他在河邊草地上，望小溪奔東而流。
然而時光荏苒，不知不覺的，時光流逝了。我默默數這流逝的時光，卻看著成熟的自己，才知道人總是矛盾中成長的，而我們又必須去面對這些矛盾。
長大了，不再有年幼的無知與稚嫩，多了一份矜持與成熟，曾經的畫面變為蹁躚的回憶留在了腦海深處，珍藏著，卻不為人之在青春的路上去停留。
長大了，我們沒有了不羈與瘋狂。初生牛犢不怕虎的精神不在，夢在心里再沒有了一席之地，裝滿了平方公式與單詞句型的心已不容我們去留出空間，去愛，去恨，去瘋狂，去沉默。心痛久了，我們也就習慣了這虛無縹緲的痛，也就學會了微笑。
在夢中，在某個溫暖的午后，是誰在回憶？是誰在輕輕呢喃，青春依舊……
故鄉小記篇三
一聽說今天要遠足，我興奮得一夜都沒有睡好覺。好不容易等到了天亮，就拿著早已準備好的零食和水上路了。來到學校，老師就帶著我們來到操場準備遠足。一切準備好了，校長一聲令下：“現在正式開始遠足！”我一聽，一蹦三丈高！
在路上，春風輕輕地摸著我們。樹兒向我們鞠躬，草兒向著我們點頭。好像在說：“恭喜你們，今天遠足！”一路上，油菜花的身影到處都是，好像一朵朵黃菊花。也像一個頑皮的小孩，在和我們捉迷藏呢！真不幸，我看見幾棵油菜花“腰”折斷了，不知是小朋友搗的亂，還是風吹得，多么可惜啊！希望這幾棵油菜花，平安無事。
不知不覺地到了臨公園，我們已經氣喘吁吁了，但是，我們還是精神抖擻地玩起了旋轉飛機，在上面我們拉開了“戰斗”。結果，我們“全軍覆沒”，沒有一個勝利者；接著是小火車真好玩，軌道中間有三、四只雞，火車一來，它們嚇得到處跑；摩天輪也很好玩，在摩天輪上，我看見了整個臨公園，看見了青山區的一半！聽同學說，迪斯尼樂園中，有一個比這個更高大的摩天輪。要是把那個摩天輪搬過來，不就能看見整個青山區了？那多好呀！還有賽車，坐上去真刺激。不過只坐了兩圈，真不夠爽。最后是貝樂園，里面也很好玩！有的同學進去了都不想出來了呢！開始吃中飯了，我們把帶來的食物拿出來吃。就這樣，到了十二點種，我們就回去了。
故鄉小記篇四
（一）街邊的擦鞋娘
南方的六月，驕陽如火，空氣里氤氳著火辣辣的蒸汽，我打著遮陽傘，站在公交車站等車。一位頭戴帽子，肩上挎著擦鞋箱的中年婦女，走到我面前，很有禮貌的問：“小姐，擦鞋三塊錢，需要嗎？”然后，用很期待的眼光看著我。我有點尷尬，便笑笑說：“很抱歉，不需要。”她用手擦了擦臉上滲出來的汗水，有點失望的走開了。我望著她，心里有點不自然的感覺，我不是吝嗇這三塊錢，只是我不喜歡這樣的服務。如果她愿意接受的話，我情愿給她三塊錢，我也不要她為我擦鞋。
車還沒有來，我的眼光不由自主的追隨著她。她依然在車站旁，兜來轉去，詢問著候車的人群，幾分鐘過去了，所有的人都問了一遍，她還是沒有遇到愿意讓她擦鞋的顧客。是沒有拉到生意心里著急，還是天氣太熱的原因？她有點黝黑的臉上，豆大的汗珠，不停的冒，她也顧不上去擦。我開始有點替她著急了，大熱天這么忙乎著也沒有生意。正在這時，一位夾著公文包的男子走了過來，她馬上迎了上去，滿臉笑容的說：“先生，擦擦鞋吧，三塊錢。”男子低頭望望自己的鞋子，也許是真的臟了吧，只見他點點頭。中年婦女趕緊解下系在箱子上塑料椅子，請男子坐下，自己坐在鞋箱的一端，然后熟悉的忙乎著，打鞋油，換抹布，動作快而輕。
我一直在旁邊呆著，有意無意的聽著他們的對話，后來，他們再說什么，我沒有聽到，我等的車來了，我收起遮陽傘，匆匆上了車，車子緩緩啟動了。透過車窗，我回頭望了望，擦鞋的中年婦女已經忙完了，正在收拾工具，帽子下的頭發有點零亂，幾縷發絲貼在額前，有點黝黑的臉上，掛著的汗水，如珍珠般晶瑩，在陽光的折射下，閃著耀眼的光芒。
（二）一根扁擔
走在回家的樓梯里，我看見前面一個挑著裝修材料的民工。一根短短的，厚厚的扁擔，壓在肩膀上；一道紅紅的，深深的痕，凹了下去，是在向誰昭示著，他所承愛的重么？扁擔的兩端，穩穩的，牢牢的系著兩個簸箕，里面是裝得滿滿的瓷磚；被汗水濕透的.衣衫，緊緊的貼著后背。我隨著他慢慢的拾級而上，也許，他聽到后面有腳步聲吧，他停下來，回頭望望我，然后，他機械性的擺直肩上的扁擔，靠近墻邊站著，為我讓出路來。我清楚的看見他，五六十歲的年齡吧，額上幾縷被汗水浸潤的頭發，有絲絲點點的花白，眼尾稍是一道道任歲月?鏵過的泥溝；眼眶內，透著?迷的殷紅，也許是源于汗水澀澀的原故吧。
我呆呆的望著他,不自覺的停下了腳步，他望著我，眼神里掠過一絲期待，他是期待我快點走過去么？我心猛然一驚，他可是挑著百斤重的擔子在站著啊，僅僅只為，在不太寬的樓梯里，讓出我可以通過的路。我突然感到很內疚，彼此平等，誰也沒有為誰讓路的義務，我忙說：“對不起，你先走吧，沒關系的，我不趕時間。”他沒說話，慢慢的移轉肩上的扁擔，直到斜斜的橫在肩上，兩個簸箕一前一后，一高一低的，隨著他的腳步，登著樓梯。沉沉的喘息聲，伴著重重的腳步，踏在梯級上，發出蹬蹬蹬的聲音，如一聲聲雷鳴，轟在我心里，感覺好難受。
小區是有電梯的，只是，我住得不高，就在三樓，覺得等電梯的時間，足以讓我走到家門口了，所以，我一直喜歡走樓梯。很可惜的是，電梯的正門位置，豎著牌子，上面寫著所謂的溫馨提示：電梯只供業主出入，裝修材料一律不得由此運送。也許是物管對電梯防患于未然的維護吧，我不得而知。前面的民工，依然是一步沉一步重的登著樓梯，一根扁擔，挑起了他的歲月。一端翹起來，一端沉下去，我知道，翹起來的是生活的希望，沉下去的是現實的殘酷，心被什么劃過，隱隱痛了，這就是人生。
（三）素質
城市廣場是我市最繁華的商業圈，各種品牌的專賣店，一應俱全，三三兩兩逛街購物的人兒，川流不息。由于相約的朋友還沒有到，我只好一個人毫無目的地走著，隨隨便便的閑逛，以此來打發等待的過程。
不遠處，迎面走來一對牽著手的小情侶，緊緊的依偎在一起，女孩手上還拿著香蕉，小口小口的吃著。走到我面前時，香蕉吃完了，女孩順手就把香蕉皮扔在地上，然后有說有笑的從我身邊經過。我看見旁邊不到二米遠的地方，就有環保垃圾箱，上面還寫著：清潔衛生，人人有責，我望了望躺扔在地上的香蕉皮，心里不由的想，她是沒看見有垃圾箱還是根本就沒有環保意識，就這么隨便的扔垃圾，她就不怕有人踩到而摔倒嗎？念頭匆匆掠過腦海，我也沒理會，繼續往前走。沒走幾步，不知出于一種什么心理？我又回過頭來，卻看見一位駐著拐杖的老大爺，正艱難的彎下腰來，撿起地上的香蕉皮，又艱難的直起腰，然后，他慢慢的駐著拐杖，一步高一步低的走向垃圾箱，放了下去。
（四）上帝之吻
忘了在哪里？看到過這樣一個發生在美國的小故事；有一個小男孩，從小父母雙亡，與唯一的親叔叔相依為命，很不幸，在小男孩七歲時，叔叔遭遇車禍，躺在醫院昏迷不醒，望著病床上的叔叔，小男孩哭傻了，他問醫生，有什么辦法可以救活他。醫生說：“現在，只有上帝可以救他了。”小男孩懵了，他不知道上帝是什么？于是，他拿著手上的一美元，跑出醫院，到處是去超市，商場里問：“這里有上帝賣嗎？我要買上帝。”可他失望了，人們都把他當成傻子，根本沒有人用心聽他的話。小男孩不氣不餒，救活叔叔的愿望，支撐著他一直走街穿巷地去找。
他一家一家店去問，在一家不起眼的便利店里，一位白發蒼蒼的老爺爺，笑著問他；“小孩子，你買上帝要來干什么？”小男孩一邊哭一邊說：“我買上帝要來救叔叔，醫生說了，只有上帝可以救我叔叔，可我找了很多地方，都找不到上帝。”老爺爺不笑了，他問：“你叔叔怎么了？”小男孩把叔叔的事，告訴了老爺爺。老爺爺撫摸著小男孩的頭，慈祥地說：“好孩子，別哭，爺爺這有上帝賣，你拿回去救你叔叔吧，你叔叔一定會沒事的。”說完，他從貨架上，拿下一瓶叫‘上帝之吻’的飲料，給了小男孩，小男孩放下一美元，開心地走了。
小男孩回到醫院，就喂叔叔喝飲料，叔叔喝不下，他一邊喂一邊哭，醫生也感動了。后來，他叔叔真的一天比一天好了，經過幾個月的調養，終于康復了。小男孩開心地笑了，他相信是上帝救了叔叔。其實，小男孩不知道，那個老爺爺是一個大富翁，他退休后，開了家小店打發日子，他被小男孩感動了，便請了全國最好的醫生，用最好的藥，救活了他的叔叔。這個故事告訴我們什么？就是世上本來沒有上帝，所謂的上帝是人們自己，是善良人的一顆心。
（五）親愛的你背后有我
周末，與兒子去逛商場，憑著有點購物狂的趨向，手上很快就滿載而歸了。走到商場的玻璃門前，兒子很紳士地過去拉開門，我走到門邊，兒子也就放手，我習慣性地騰出一只手，摁住門把手，然后回頭看看，后面是否有人，再放手。正在此時，一個年輕的媽媽，一手抱著小女孩，一手提著購物袋走過來，我看她根本無法騰出手來開門，就等著，讓她通過再關上門。她很禮貌地微笑著對我說了聲，謝謝。我也報以一笑,在離開時,她還教小女孩說:"跟阿姨拜拜。”小女孩靈巧地揮揮手，弧成一抹溫馨的風景。
不知道從什么時候開始，每次通過商場的旋轉門或玻璃門時，我都習慣性地回頭看看后面，是否有人緊隨，如后面有人，我會用一點點時間，為他擋一下門，再慢慢關上。曾看過很多關于商場玻璃門反彈，撞傷后來者的新聞。但我這種習慣的形成，還得歸功于好多年前我親眼所見的一幕吧。那一次，也是出商場的玻璃門，走到前面的一位中年男士走得太匆忙，推開門后徑直走了出去，門借力反彈回來，撞在我前面那位七八歲的小男孩臉上，當場流了鼻血，男孩也大哭了起來，跟在后面的媽媽緊張得不知所措，商場的保安迅速過來，隨后送小男孩去醫院止血了。
這一幕，永遠地定格在我的腦海里,也讓我明白了，商場的一扇玻璃門，看似簡簡單單，但你隨意拉門與關門的一個小動作，可以予人方便的同時，也可以造成傷害，就看為者如何為之了。如果，人人都有自覺意識，花一點點時間為緊隨而來的人，擋一下玻璃門，那人與人之間的關系也就更加和諧了，社會的人文素養也就提高了。只可惜，現在人人都生活在快餐時代，一點點時間在忙碌人的眼中，也是彌足珍貴，沒誰會愿意,為誰停留.那么,商場的玻璃門，借反彈的沖勁力，撞傷后來者，也就不足為奇了。親愛的，當你推開玻璃門時，請你養成回頭看看的良好習慣，別忘了，你的背后有無數個我。
記得曾在我市電視臺的《百姓關注》欄目里，看過這樣一個小故事。一位退休的老教師，自制了如名片般的卡片，上面寫著“愛心卡”三個大字，下面是“愛心相隨，和諧社會”八個小字，他隨身攜帶著，坐公交車時，給他自動讓座的人，都得到一張他贈送的卡片。每年他能統計送出的數量。可在記者采訪時，他很遺憾的告訴記者說：“五年了，可卡片送出的數量，是一年比一年少啊。”這句話說明了什么，那就是自動給老人讓座的人，越來越少了。這是人文素質的下降還是教育體制的缺失，讓愛心一詞在課堂上消失了。
我乃一介小市民，在茫茫塵海中，如蟻般生活著。面對社會普遍存在的現象，我無能力去改變什么。但我也明白，富則兼容天下，窮則獨善其身的道理。我不能去改變別人，只能做好自己。我雖不能成為新社會的模范標兵，但也不能拖其后腿。也許，我們生活在二十一世紀的新時代，是幸福的一代，也是悲哀的一代人吧。幸者，我們享受到了改革開放的春風了；悲者，在物欲橫流的今天，人性的本真與善念，離我們也就越來越遠了。