人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇一
它是一個款式偏大的筆盒，形狀像一個蛋糕，上面有著各種各樣的花紋，還畫著彎的、圓的、三角形的、五顏六色的氣球，一眼望去像真的蛋糕放在那里似的！如果把它和真蛋糕放在一起根本沒法分辨誰真誰假，只有啃下去才會發現是筆盒。
我的筆盒大約25厘米高，是我同桌筆盒的兩倍大。它總共有五層，最大的一層有好幾百厘米，像一個保險盒一樣。
它的容量很大，可以放很多東西，比如可以放進一本2厘米厚的《一千零一夜》，都顯得書小了一點！由此可見我的大筆盒放東西的空間有多大了吧！
但我買它不是因為它的容量有多么的大，而是因為這家伙的最小一層很隱蔽，不但可以放學習用具，還可以悄悄地放我的私房錢，帶去學校不會被老師和同學發現，放在家里也不會被嚴厲的媽媽發現。
說完，她慢慢地打開了一二三四層，除了筆和橡皮擦什么都沒發現。
媽媽笑著說：“算了吧，把筆盒收好，我以為你悄悄帶了什么玩具去學校呢。”她還不停地囑咐著我不準帶玩具去學校，要好好學習之類的話。
聽了我的介紹，大家想擁有這種筆盒嗎？
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇二
我最喜歡的動物之一是長頸鹿，長脖子上美麗的花紋讓我著迷。
長頸鹿的脖子非常醒目，最高達到5米多，相當于3個成人的高度。令人驚奇的是，它們的頸椎骨和人的數量一樣，只有7塊，但高度遠遠高于我們，真是不可思議。
長頸鹿的祖先和長頸鹿長得差不多，只是頭上有2個骨質凸起，還擁有雙齒犬牙齒和喙骨，可脖子不是很長，這是之后進化而來的。
長頸鹿的種類很多。如果按照基因，分為4種：網紋長頸鹿，馬賽長頸鹿，南方長頸鹿和北方長頸鹿。
一頭長頸鹿每天能攝入63千克樹葉和嫩枝，耐渴，在樹葉水分充足的情況下可以一年不喝水，怪不得拉丁文名字的意思是“長著豹紋的駱駝”。
它們通常是一個小群一起生活，有時也和其他食草動物成群居住。讓人驚訝的是它站著睡覺，一天只睡30分鐘左右，目的是為了隨時防御敵人的攻擊，便于逃離。
長頸鹿生孩子要15個月，一次只生一仔。剛生出來就有1。8米。20分鐘后可以跑，和出生數月的沒區別。
在野外，長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。
隨著適宜居住地的大幅減少，長頸鹿的數量越來越少，希望人類可以多多保護它們。
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇三
在炎熱的夏天，人們都愛吃一種水果，你知道是什么嗎？那就是清涼可口的西瓜。
說到西瓜，大家肯定都很熟悉，也都很喜歡吃，但你可能沒有仔細觀察過它吧。接下來，就由我來介紹一下。
西瓜圓圓的，像個大皮球。它的身上布滿了綠色的花紋，似一條條溪流在歡快地跳舞。深綠色的外皮讓人感到涼爽，也十分光滑。切開西瓜，火紅的瓜瓤第一個映入眼簾，就算是吃飽了，也一定會情不自禁地去咬上一口。黑黑的瓜子就像一個個小娃娃，安靜地躺在紅色的搖籃里。只要把瓜子拔去，就可以吃了。咬上一口，甜津津的，汁多味美，再加上淡淡的香味，別提有多棒了！
西瓜的肉可以吃，子可以種，就連西瓜皮都能美容哩。怎么樣，吃西瓜也會有好處吧。
西瓜到處都有得賣，超市里、商場里、大街上……到處都有淡淡的瓜香，讓人忍不住去買一個。
當然了，挑西瓜的時候也是要有技巧的，首先要輕輕敲幾下。如果聲音很悶，就是生瓜；如果聲音清脆，就是熟瓜。
聽了我的介紹，你的口水也一定流出來了吧，趕快去嘗一嘗吧。
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇四
hi!大家好！我是一株含羞草。相信你們對我一點也不陌生，擁有獨特名字的我，葉子只要被輕輕觸碰，就會快速閉合。因此，有些人也把我叫作害羞草、感應草等。
其實，這是我們適應外界環境條件變化的一種方式。我們的老家在巴西，那里常有大風大雨。每當第一滴雨打在葉子上時，我們就會立刻合上葉子，葉柄下垂，以減少暴風雨對我們的傷害。此外，這也是我們的一種自衛方式，只要動物一碰到我們，我們就合攏葉子，動物便不敢吃我們了。
我們的家族十分龐大，約有500個品種，因此我感到特別自豪。
我們的葉子與眾不同，如同綠色的羽毛一般，長度約2——3.5厘米，隨著年齡的增長，顏色會從嫩綠逐漸變深。夏天，我們在清晨5點左右慢慢張開葉子，傍晚6點左右開始閉合。這算不算“日出而作”，“日入而息”呢？呵呵！
我們的莖上對生著幾根細小卻鋒利的尖刺，有微毒，這是我們自衛的另一種方式。
我們為一年生草本植物，雖然不像松樹、銀杏樹那樣長壽，但我們的生命力很旺盛，不論山地、大路還是小道，都能發現我們家庭成員的身影。
9月，是我們開花的時節。我們的花不大，卻很美。常見有紫色、淡紅色、白色。花如同可愛的小絨球，雖不引人注目，卻帶給人清新的感覺。我們的花期極短，兩天左右就枯萎凋謝了。
花凋謝后，再過幾個星期，我們的果實就長出來了。果實的外殼是嫩綠的，像一個個扁平的豆莢，一個豆莢里有3——5個圓形的種子。
怎么樣？聽了我的自述后，你有沒有更加了解、喜歡我們——含羞草了呢？
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇五
大家好！我是一顆玉米糖，我身穿黃色的格子衣，我的家在高級而不失優雅的塑料包裝紙里。平時，我在超市里面住，但是那并不是我永遠的家，我一直期盼著我的主人出現。
我的家族非常繁盛，成員眾多，很受人們的喜愛，比如泡泡堂，他是一位魔術師，能讓自己變成大泡泡。還有我們的棒棒糖，他是一位名副其實的小淑女，他頭大，身子小，非常苗條。除此之外，還有很多很多的糖果小伙伴們。
今天我很開心，你們知道為什么嗎？因為今天有一位和我一樣穿著黃色衣服的女孩子把我和我的小伙伴們買回了家。
到家后，小主人把我們放在了一個瓶子里，那瓶子非常美麗，小主人每天都不忘從里面拿一顆糖吃，小主人這么喜歡我們，我們開心極了。對了，為了慶祝，我們還在一個夜里悄悄的開了一場聯歡舞會。
但是好景不長，有一天，小主人的牙齒里忽然出現了一條小害蟲，只見他手持刀、三叉戟來攻打小主人的牙齒，把小主人的牙齒劃得遍體鱗傷，小主人捂著牙齒疼痛不已。
糖生不易呀，如果有來生，我一定好好修煉，讓我變得既健康又美味，做一顆不傷害牙齒的糖果。
家鄉的一種事物字家鄉的一物篇六
;單元遷移
————————————————————————
本單元以“介紹某一事物”為主題，編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文和兩篇習作例文，以及“交流平臺”“初試身手”和“介紹一種事物”五個板塊。《太陽》是一篇科普性說明文，介紹了太陽遠、大、熱以及與人類關系密切等四個方面的內容，語言樸實。《松鼠》則是一篇文藝性說明文，與科普性說明文不同，它以敘事和抒情的筆調介紹松鼠可愛的外貌、馴良的習性和乖巧的行為，語言生動。兩篇課文語言風格迥異，但說明方法多樣，描述時用詞都十分準確，條理清晰。習作例文《鯨》《風向袋的制作》都借助旁批指導學生閱讀，讓學生把文章內容與所使用的說明方法對應起來，聚焦一個點來學習作者是如何把事物介紹清楚的。本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法;搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚”。本單元的語文要素指向培養學生閱讀說明文和運用恰當的說明方法介紹事物的能力，這是說明文教學的重點。
教學定位
————————————————————————
“介紹一種事物”是讓學生選擇一種了解并感興趣的事物介紹給別人，細致觀察，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，使用恰當的說明方法把事物介紹清楚，選材可以從多角度入手，既可以介紹特點，也可以介紹制作和使用的方法等。這是對“運用恰當的說明方法介紹某一種事物”這一語文要素的落實。
要點提示
————————————————————————
讓學生選擇一種了解并感興趣的事物介紹給別人。寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，寫好后，與同學交流分享。如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，你就完成了一次成功的習作。
1.在學習本單元課文的基礎上，進一步體會作者是怎樣留心觀察事物，并使用恰當說明方法把事物介紹清楚的。
2.選擇一種了解并感興趣的事物，細致觀察，搜集資料，運用恰當的說明方法，寫清楚事物的主要特點。
3.與伙伴互相分享，在傾聽與交流中完善習作。
本次習作教學分作前指導和作后指導兩個課時，側重于指導學生通過查找資料，利用數據、圖片、表格等方法，充實寫作內容，豐富表現形式，讓自己的說明文準確、生動起來。
按照“回顧梳理——確定思路——共建寫法——嘗試寫作——共評得法——互助評改——自改提升”的思路進行教學。
教學設計
————————————————————————
作前指導課
一、搜集句子，交流妙處
1.本單元有四篇課文，讀讀題目，你發現了什么？
每篇課文都介紹了一種事物。有動物，如松鼠、鯨;有天體，如太陽;有小制作，如風向袋的制作。
2.出示預習單：
初顯身手：摘錄本單元課文中使用說明方法的句子
課文中的句子 介紹的事物 運用的說明方法
（2）說說這些說明方法有什么好處。
（3）能改用其他說明方法來介紹事物嗎？
總結：本單元的課文都屬于說明性文章，運用恰當的說明方法，就能把事物介紹清楚，讓人一讀就明白。
二、明確習作要求，選擇一種事物
1.揭題。
今天我們也來學習課文的寫法，介紹自己了解并感興趣的一種事物。
2.審題。
如果選擇一種你感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。
3.擬題。
（1）你想介紹哪一種感興趣的事物？有些同學已經寫好了題目，我們來看看，將它們放入相應的圓圈里。
（2）你對上面的哪些題目產生了興趣？這些分類和題目對你有什么啟發？
預設一：
有些題目簡潔明了，直接寫出事物的名稱。比如：“恐龍”“菊花”“燈”“怎樣泡酸菜”。
預設二：
有些題目新奇、有趣。比如：“袋鼠的自述”用的是第一人稱，讀起來很親切;“種子的旅行”把種子的傳播方式比作旅行，這樣很生動。
預設三：
有些題目介紹一種事物的制作或使用方法。如：“怎樣泡酸菜”“溜溜球的玩法”。
小結：看來從不同的角度思考，可以選擇多樣化的作文題目。
（3）重新思考，最終確定習作題目。
三、完善表格，確定習作提綱
讓學生結合“習作準備單”，和同學交流自己要介紹事物的特點、搜集到的資料以及想用什么樣的說明方法。
習作準備單
我準備用的題目：
我確定用的題目：
我準備從這些
方面介紹 我搜集到了這些
相關資料 我準備運用這些
說明方法
（1）小組內交流匯報，完善“習作準備單”。
（2）調整和完善這個表格，其實就是在列提綱，它能幫助我們厘清習作的內容和順序。
四、范文引路，師生共建表達方法
1.出示兩段范文。
文段一：
目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國發現過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
——選自《鯨》
文段二：
白鷺的頭上戴著一頂“灰帽子”。一雙靈敏的眼睛，猶如天上那閃亮的星星。那張又尖又長的嘴巴，可是它的武器喔！它穿著一身雪白的外衣，兩只修長的腿是它最具有特色的部分。白鷺婀娜多姿，如同一位少女。白鷺，是一個名副其實的舞蹈家。它那輕盈的步伐，讓人陶醉。
——選自《〈白鷺〉改編》
2.評價點撥，分享如何把一種事物介紹清楚的方法。
（1）借助微課，引導學生從不同角度把事物介紹清楚。
（2）微課說明：以小學生和老師對話的形式，以學生習作片段為素材，通過修改的方式為學生梳理出從不同角度，使用恰當的說明方法，把事物的主要特點介紹清楚。
3.明確要求，自我寫作。
（1）明確要求，選擇一種了解并感興趣的事物，細致觀察，搜集資料，運用恰當的說明方法，寫清楚事物的主要特點。
（2）根據“習作準備單”自擬草稿，教師巡回指導。
板書設計：
習作：介紹一種事物
作后講評課
一、集體評議，分享表達成功
1.從“寫清楚”和“抓特點，運用恰當的說明方法”兩方面總體評價本次習作學習中學生的精彩表現和取得的成績。
2.欣賞下水習作《北極熊》，分享成功表達快樂。
二、同桌互評互賞促進步
1.同桌相互閱讀文章，根據本次習作評價的標準互評習作，要求如下：
（1）交換閱讀文章。
（2）用紅筆勾畫出恰當的說明方法、表達清楚明白的語段，用☆表示鼓勵，完成“九星級習作評價表”。
2.同桌推薦優秀文段，在全班分享，教師引導關聯習作評價標準。
3.指名交流部分同桌相互提出的修改建議。
三、引導學生自評自改，讓事物介紹更清楚、表達更明白
1.出示要求：根據同學的建議完善修改，讓事物介紹更清楚，表達更明白。
2.學生自讀習作，自主修改。
3.小組開火車朗讀自己修改最有成效的語段，總結自己的收獲。
四、自主修改，工整謄抄
鼓勵學生繼續修改習作，改完后謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規范。
板書設計：
習作：介紹一種事物
說明方法? ? ? ?用詞準確
主要特點
不同方面? ? ?條理清晰
教學實錄
————————————————————————
作前指導課
一、搜集句子，交流妙處
師：同學們，本單元的四篇課文，來讀一讀課題，你發現了什么？
生（讀課題）：《太陽》《松鼠》《鯨》《風向袋的制作》
生：我發現每篇課文都介紹了一種事物。有動物，如松鼠、鯨;有天體，如太陽;有小制作，如風向袋的制作。
（師：出示預習單）
課前我們完成了一份預習單，一起來交流一下你寫的內容。
初顯身手：摘錄本單元課文中使用說明方法的句子
課文中的句子 介紹的事物 運用的說明方法
師：這些說明方法，哪些是你熟悉的或是運用過的？哪些是第一次見到的？
生：說明方法為舉例子、列數字、作比較、打比方等。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
——選自《太陽》
（用舉例子的方法把太陽距離地球的距離遠形象地表現出來。）
“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”
——選自《松鼠》
（用打比方的說明方法把松鼠外形的漂亮表現出來。）
……
師：這些句子能改用其他說明方法來介紹事物嗎？
生：不能。因為選擇說明方法的時候，要關注這個事物的主要特點，根據它的特點選擇合適的說明方法。
師：同學們，本單元的課文都屬于說明性的文章，用上恰當的說明方法，就能把事物介紹清楚，讓人一讀就明白。
二、明確習作要求，選擇一種事物
師：今天我們也來學習課文的寫法介紹自己了解并感興趣的一種事物。
師：你想介紹哪一種感興趣的事物？下面這些題目，大家讀一讀，將它們歸類。
師：你對上面的哪些題目產生了興趣？這些提示和題目對你有什么啟發？
生1：有些題目簡潔明了，直接寫出事物的名稱。比如：“恐龍”“菊花”“燈”“怎樣泡酸菜”。
生2：有些題目新奇、有趣。比如：“袋鼠的自述”用的是第一人稱，讀起來很親切;“種子的旅行”把種子的傳播方式比作旅行，這樣很生動。
生3：有些題目介紹一種事物的制作或使用方法。如：“怎樣泡酸菜”“溜溜球的玩法”。
師：看來從不同的角度思考，可以選擇多樣化的作文題目。
三、完善表格，確定習作提綱
師：確定好了題目之后，讓我們一起來交流《習作準備單》，把你要介紹事物的特點、搜集到的資料以及想用什么樣的說明方法在小組里分享一下。
習作準備單
我準備用的題目：
我確定用的題目：
我準備從這些
方面介紹 我搜集到了這些
相關資料 我準備運用這些
說明方法
小組內交流匯報，完善《習作準備單》。
四、范文引路，師生共建表達方法
1.借助微課，引導學生從不同角度把事物介紹清楚。
2.微課說明：以小學生和老師對話的形式，以學生習作片段為素材，通過修改的方式為學生梳理出從不同角度入手使用恰當的說明方法，把事物的主要特點介紹清楚等寫作方向。
五、明確要求，創意寫作
1.明確要求，選擇一種了解并感興趣的事物，細致觀察，搜集資料，運用恰當的說明方法，寫清楚事物的主要特點。
2.根據《習作準備單》自擬草稿，教師巡回指導。
作后講評課
師：老師知道這一次咱們班有很多的同學的文章，做到了細致觀察，運用恰當的說明方法，寫清楚一種事物的主要特點。以同桌為單位，根據習作評價表，為同桌評星，尋訪習作高手。
（出示評價表）
九星級習作評價表
九星要求 我的自評 同伴評價 同伴評說
寫字工整，無錯別字 ☆☆☆ ☆☆☆ 亮點：
建議：
評價人：
語句通順，標點正確 ☆☆☆ ☆☆☆
恰當的說明方法 ☆☆☆ ☆☆☆
同桌相互閱讀文章，根據本次習作評價的標準互評習作，用☆鼓勵提出一條修改建議，指名在全班分享，教師引導關聯習作評價標準。
師：請同學們根據剛才同桌的建議，選擇文章中的一處還不太滿意的地方進行修改。
（生自主修改）
師：誰來分享你改前和改后的文章片段？
生：我改之前寫的是：掃地機器人是銀灰色的，形狀為圓形，表面中間有個白色按鈕，只要輕輕一按，機器人就開始打掃起來了。我加上了列數字、形象描述：我家的掃地機器人是銀灰色的，他圓圓的，身體厚6厘米，直徑大約30厘米，他的眼睛是一條長為20厘米的黑線;身體上方有一個白色凸起的按鈕，這是命令他勞動的開關，在他的眼睛邊上也有一個黑色開關，這是他的主電源開關。
……
師：同學們，我們用自己的筆，把每一種事物的主要特點，通過恰當的說明方法，清楚、明了地表現出來。咱們班的寫作高手真是越來越多啦！葉圣陶先生說過“說明文以‘說明白了為成功”。大家把作文寫明白了，寫清楚了，我們的習作就成功啦！讓我們一起來共同完成一次成功的說明文習作吧。
師：同學們，文章不厭百回改。下課后，請同學們繼續修改習作，改得滿意之后，再謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規范。
相關熱詞搜索：;家鄉的一種事物字家鄉的一物篇七
螺螄粉起源于唐代，唐代文學家柳宗元被貶來到廣西柳州任刺史。由于心情不好，加上水土不服，身體欠缺，大夫不知所措。時任附中大廚師的周萬福來到海邊撿了幾顆螺螄，為柳宗元做了一碗粉，所以叫“螺螄粉”。
我很好奇，于是讓媽媽幫我買了簡易版的袋裝螺螄粉。
開始燒螺螄粉啦！
現在鍋里加入冷水，接著開火，把面條放入鍋中，煮透后，放入碗中備用。
然后，將面條和湯汁倒在一起，攪拌均勻，撒上脆脆的花生和腐竹，就可以開動了！
我吃了一口面條，q彈爽滑，很香，很辣，很麻，很好吃。又喝了一口湯，湯汁濃郁、鮮美，好喝極了！轉眼間，一碗面已經下肚，即使已經下肚，這味道還久久停留在舌尖，真不愧是中華美食一絕！只可惜肚子的容量不足了，不然的話我還要再吃上一碗螺螄粉過過癮。
螺螄粉不但十分美味，而且對人類也有許多好處：可以除濕解毒，對小便不通，腳氣水腫，痔瘡，便血以及目赤腫痛，都有很好的治療作用。請你也來嘗一嘗吧！