無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
六年級語文六年級必讀課外書篇一
居住在都市里的人們總是被那繁華和喧鬧呵護著，可你曾知道在那遠離繁華和喧鬧的鄉下卻有著一種讓人無法比擬的向往。
鄉下的早晨是美麗的。那個夏日的早晨，我與伙伴們早早地爬上后山的山頂，翹首東望那撥開濃霧冉冉升起的太陽，總覺得內心是那么的寧靜淡遠。
鄉下的晌午是溫馨的。每當我與伙伴們手拉手從學校返回家時，便遠遠地看見：幾乎整個村子的屋頂上都濃霧遮天，門前的大壩上還曬著玉米棒兒，庭院里還時不時傳來孩子們那稚嫩的咯咯的笑聲。
鄉下的下午是燦爛的。瞧，那太陽，火辣辣地照射著荷塘，里邊的小魚兒，吐吐泡泡，便隨即潛入水底，它們似乎在抱怨：這夏日的陽光太熾熱了?？蛇@些小男孩兒，卻接二連三地跳進河里打水仗，比泳技，玩得不亦樂乎。當然，我們這些女孩兒們也并不閑著，一起撐起小船在荷塘里采荷花，摘蓮藕……整個荷塘笑聲嚷嚷，樂齋悠齋。
鄉下的夜晚也是熱鬧的。當萬家燈火熄滅時，風來了，沁入心扉，遠近的樹葉沙沙作響，搖弋的樹枝在柔柔的星光下輕歌漫舞；風走了，身旁的蟲兒歡快地爭鳴起來此起彼伏像浪一樣一波一波涌來仿佛對歌般有趣，那久違了的鳴叫聲喚醒了我童年時代的回憶……清晰地畫面再次出現在腦海。
鄉下呀！我童年的夢，它是那么的美，那么的純真，那么的讓人沉醉著無限的遐想之中。
六年級語文六年級必讀課外書篇二
1、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
3、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
1、讀不同作家寫雨的作品。
2、準備優美抒情的輕音樂作品。
一、談話導入，揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天們學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。
揭示課題：山雨。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、提醒需注意的字音,并理解這個詞：
啼(tí)囀(zhūàn)
3、談談對課文的初步印象。
4、考慮：
作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。
三、朗讀賞析，深入感悟
1、作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。
(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色)
2、感悟山雨的音樂美：
⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。
①沙啦啦，沙啦啦──
(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛)
③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。
(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵)
④飄飄灑灑的雨絲/是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”)
⑵小結：
作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發生無限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美：
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺)
⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象)
4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的?
板書：
雨前、雨中、雨后。
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
5、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
1、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。
2、向同學推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。
六年級語文六年級必讀課外書篇三
我出生江南一個普通的鄉下。
鄉下這兩個字有著抽象的概括力，幾乎可以省略掉我冗長的描述：關于醬缸、腌菜、隔墻女子的紅腮和大家對她的猜疑、井水邊婦人的訕笑，某家婆媳的爭吵……種種諸如此類的東西。
今天接到命令去一次鄉下。下了車，遠遠站在村口望向深深延伸向青山山坳的村路。陽光下泛黃的村子。我喜歡用泛黃這個詞眼，滄桑古典又溫暖。村里的人少之又少，我小時候以前留守老人兒童。如今，只留守固執的老人。拄著拐杖，停下腳步，看這個年輕人做什么。渾濁的眼，花白的發，突兀血管的手，握著的發抖的拐杖。
一切從踏進伯父伯母的家里開始轉熱
過一種生活，在自己的王國，簡單的揮霍秒針滴答…
六年級語文六年級必讀課外書篇四
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學生，綜合考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和潛力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的潛力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學生的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷狀況能夠反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求?；A知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分;第四小題中個別同學把匪字的聲調標在i上;第五小題仿寫句子時部分學生沒有用修辭手法。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。
應對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學生自我學習，獨立學習的潛力，審題的潛力，學以致用的潛力，閱讀理解的潛力。
(1)繼續重視學生的書寫潛力的培養;
(2)繼續重視學生的識字和積累;
(3)培養學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;
(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
六年級語文六年級必讀課外書篇五
奶奶家的那里，是個美麗的地方，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在廣闊的草地上，你會看到成群的牛羊。春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天碩果累累，冬天白雪一片。
春姑娘叫醒萬物，冰雪融化，花兒開了、樹綠了，大雁飛來了。一場春雨過后，成群的小草們探出了頭，農民伯伯們又開始春耕，到處都是忙碌，一片生機勃勃，有時還能聞到泥土中摻著淡淡的清香。
夏天一到，到處都是綠蔭，可是還是那樣的熱，狗不時的吐出舌頭，躲到陰涼的地方，豬、牛、羊們都回到它們各自的“房間”里不肯出來。但農民伯伯們沒有被炎熱嚇倒，他們堅持下地干活，這時讓我想起‘鋤禾日當午，汗滴禾下土’這句詩句，豐收真是來之不易呀！
秋天，千里飄香，一望無際的金色田野里，種著一籠籠茴香，各個農民家里都有濃濃的茴香香氣。秋季時節，樹葉有的黃了，有的紅了，有的半紅半綠，還有的……一陣陣微風迎撲面而來，非常的爽快。
冬天的時候，白雪給大地了披上了銀裝，給房屋穿起了棉衣，給大樹戴上了帽子，大人們坐在暖暖的火爐旁邊，用被子把下半身蓋上，繡著花，納著鞋底，談笑風生，顯得一片祥和。小孩們可不怕冷，在院子里堆雪人，打雪仗，臉蛋凍得紅紅的，手凍得僵硬，但他們好像忘記了疼痛似的，歡天喜地的玩得不亦樂乎。
鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特的、迷人的風景，讓人深思向往。
六年級語文六年級必讀課外書篇六
記得那年正月十五，姥姥她們村子里就要唱戲了，我非常激動因為那是我第一次在鄉下看戲，而且我姥姥家就在戲臺旁邊。早晨，姥姥讓我和媽媽一塊兒去看戲，走到街上只見大人小孩個個臉上洋溢著節日的歡愉，他們有的散步、有的玩耍、還有的在放鞭炮，好不熱鬧。戲開演了，演戲的人臉上花花綠綠讓我眼花繚亂，不過我覺得非常好看。
到了晚上，因為有五顏六色的燈光，照得戲臺非常美麗，臺下的觀眾越來越多，有的人還搬來了凳子坐著看。臺上的演員化好妝后，戲就開演了。生、旦、凈、丑的演員們，有的是黑臉、有的是白臉、還有的是紅臉；有的是長胡子，有的是短胡子，還有的沒胡子，配上各種各樣的古裝衣服，給節日增添了活躍的氣氛。
臺下看戲的觀眾大多是老人，孩子們卻不愿看戲，跑到一邊玩去了。不過，我覺得很有趣，雖然看不懂，但一直坐著看，戲演完了，一眨眼的功夫人就走光了，我們才回了家。
媽媽告訴我，她小的時候過年看戲的人非常多，圍得戲臺水泄不通，但是現在看戲的人少了，可能是因為科技發達了，家家都有電視的緣故。
戲曲是我國的傳統藝術，但愿以后不會失去它。
六年級語文六年級必讀課外書篇七
1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
開學初，根據上學期的考試成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。
2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、培優輔差做到了“六定”。
即：定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。
5、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
7、動之以情、曉之以理。
在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業會考中取得好成績。
六年級語文六年級必讀課外書篇八
如果有人問我，你愿意在農村生活還在城市生活，我會毫不猶豫地選擇鄉村。因為我的爺爺就住在鄉村。
走在鄉村的羊腸小道上，會聞到一陣泥土的芬芳。旁邊還有許多小花，小草把頭伸了出來，像是在向路人問好。如果你仔細一聽，還會聽到幾聲小鳥的鳴叫的聲音，似乎在跟它們的同伴唱著優美的樂曲。
順著那里的小路，往前走，有一種聲音蓋過鳥鳴聲，原來是一條小河流水的聲音，岸上還有幾只天鵝在嬉戲，有一只天鵝昂首挺胸走過來，像一位高貴的夫人。有一只小天鵝把翅膀展開，像準備起飛似的。
走過了小河，我便來到了花果園，花果園里不但有果有花，而且還有老母雞，我彎下腰看，呀！里面有一群老母雞在尋食，它們用自己的爪子在刨士，，看一看有沒有把食物藏在底下，不一會兒，就出現了一個個坑。我覺得這些老母雞尋食技術很可愛了，我想去摸摸它的頭，它以為我要捉它，一溜煙就跑了。
看完了花果園的美景，我又跑去甘蔗苗場。遠看，那些甘蔗苗站在那里，似乎在等候首長的檢閱。近看，一棵棵甘蔗的葉子又長又細像絲帶一樣長，飄來飄去，好看極了，我正看得入神。突然，有一只小狗跑了出來，跑到我身邊，嚇我了一跳，我走一步，它就跟在我的后面，還翹起那毛茸茸的小尾巴，好像在歡迎我的到來，看起來很惹人喜愛。
啊！鄉村的風景太美了。我喜歡鄉村的小動物們，也更加喜歡鄉村這種自然風光。
六年級語文六年級必讀課外書篇九
從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
從碧波環抱的寶島走來，
我是海風中的一只乳燕；
從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
啊！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！
九曲黃河讓我懂得百折不回，
莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，
教我純潔的是北國的雪花，
教我熱烈的是南疆的紅棉。
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，
感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；
領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；
在外婆的歌謠里牙牙學語，
女媧（w?。?、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
在爺爺的臂彎下蹣（pán）跚（shān）學步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的.祝愿。
東方之美滋養著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
我們銘（míng）記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
??！是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
先驅者的熱血復蘇了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
“春天的故事”響徹大江南北，
中華啊！展開了嶄新的畫卷。
今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！
不期望腳下處處陽關道，
不幻想頭頂一片艷陽天，
不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！
要做旗艦去長風破浪，
要做火箭去推動飛船，
要像利劍把貧窮斬斷，
要用愛心把世界相連。
聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響，
看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
五十六朵鮮花競（jìng）相開放，
裝點祖國萬里大花園。
讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
??！這就是我的中華！
這就是中華的少年！