人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
貓和老鼠篇一
《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；后段音樂節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂游戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導入，了解游戲背景
那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂
3、通過手指游戲熟悉游戲情節
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂示范。
（2）幼兒學習。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
貓和老鼠篇二
午夜，皎潔的月光灑在地上，貓警長正在大街上巡邏。
老鼠說：“警長，我拿了上等女兒紅和幾條魚來效勞你。”
“那為什么你剛才你一見我就跑，難道這女兒紅和魚是倉庫里的東西？”貓警長問。
貓警長聞聞，果然是上等女兒紅，倉庫里沒有的品種，說：“好酒，日后肯定好好提攜你！”說著，把酒壺放到嘴邊。忽然，有一句話在貓警長腦中閃過：老鼠怎么會這么好心拿酒給我喝，雖然這不是倉庫里的東西，但老鼠有可能想灌醉我，再進倉庫偷東西，好，就將計就計吧。貓警長把一口酒含在口里，然后轉了幾個圈，倒在地上。
貓警長吐了口中的酒，猛地站起來，一把捉住老鼠，把他捉回了警察局。
貓警長為沒有上當而感到欣慰！
貓和老鼠篇三
過程：
1、 欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、 和幼兒討論歌詞中的故事情節。
（1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？
（2） 輕輕的走還是重重的走？
3、 請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。
4、 玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、 兩組幼兒交換角色繼續游戲。
目標：
1、 理解歌詞內容，并能大膽創編動作。
2、 感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。
貓和老鼠篇四
從前，有一個人的家里有著許許多多的老鼠，老鼠們可貪吃了，老鼠們天天去那個人家里的廚房偷東西吃，把他家搞得亂七八糟的，那個人天天忙得手忙腳亂的，所以那個人很渴望自已家有一只大花貓，這樣他的家里就不會有老鼠來偷東西了。
有一天，他家的旁邊搬來一個新鄰居，新鄰居養了一只大花貓，大花貓長得可漂亮了，一身黑白相間的長毛，長長的尾巴，大大的眼睛，長長的胡子。
新來的鄰居說得沒錯，過了幾天，一只最大的老鼠出不偷吃的，可是一早就被大花貓發現了，大花貓把那只最大的老鼠起來了，那只老鼠就說：“大俠，饒命。”大花貓以為他真會變好，就把那只最大的老鼠給放走了。
過了幾天，那只最大的老鼠饑餓難忍，就還是出來偷東西了，上次，它被大花貓抓住了不甘心，它下定決心一定要報復大花貓，所以它一直待在老鼠洞里。
這天，這只大老鼠剛一出來，可是被大花貓發現了，那只最大的老鼠就跑進了一個大瓶子里，大花貓把頭試著伸進去可是頭太大了，伸不進去，大花貓又把胡子伸進去，可是那只最大的老鼠就是不出來，大花貓就把尾巴伸進去，過了一會，那只最大的老鼠喘不過氣了，就被給悶死了。
那個有老鼠的家里從今以后就再也沒有老鼠了，那些個人高高興興地把那只漂亮的大花貓還給了鄰居，而且很感謝那個新搬來的鄰居。
貓和老鼠篇五
1、理解故事情節，感受故事的新奇有趣，大膽設想故事發展的可能性。
2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，積極地交流、主動表述。
3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰勝一切。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
ppt課件
（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請幼兒學學幼兒所說的貓的樣子）
3、(ppt3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發生什么事情呢？（幼兒大膽猜測）
1、師講述故事上半段。(ppt4-5)
師：這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）
(ppt6-11)方法a哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學老鼠表演一下，注意用什么表情。
b逃跑：會拼命的掙脫出來逃跑
c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！
d求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學學如何求救，會怎么說）
e裝死：干脆直接裝死
1、(ppt12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測）
傾聽故事第二段：(ppt13)小老鼠說了什么？（學說這句話）貓上當了嗎？貓為什么會上當呢？(ppt14)
師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）
四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。
師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)
故事聽完了，好聽嗎？
你喜歡故事中的誰？為什么/
小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。
五、進行創編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢？(ppt22)
2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
3、幼兒交流
師：你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢？
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。
1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠圖片中）
5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事：貓種老鼠（題目）
貓和老鼠篇六
貓媽媽的三個孩子，大咪，咪咪和小咪在一起嬉戲。再有幾天，三個貓娃娃就要去小貓學校上學了。
一天，學校的別的貓對他們說：“老鼠是壞東西。非洲有一種老鼠可以利用自己身上的臭味，把貓熏倒吃掉呢！”“非洲老鼠真的有這么厲害嗎？”大咪說。“讓我們捉一只老鼠給媽媽看吧。”小咪說。這時小老鼠在家里聽見門外有人說：“孩子開門吧，媽媽回來了！”三只小貓在門外說。可小老鼠想：怎么不象媽媽的聲音啊！小老鼠開門說：“你不是媽媽吧，你是貓吧？”三只貓慌了，他們怕小老鼠吃掉他們說：“是媽媽把我們捉來的。對呀對呀，是媽媽捉來的貓。”等小老鼠出來了，他們一把把小老鼠抓住。他們不想把小老鼠吃掉，就折磨小老鼠，到了第二天，小老鼠死了。大咪說：“呀！小老鼠已經死了！”“誰會想到他會死啊。”咪咪說。“小老鼠沒罪呀，有罪的是他的爸爸媽媽。”大咪說。貓媽媽和鼠媽媽有仇，我們沒仇呀？”他們后悔到。“我們把小老鼠埋了吧┅┅”小咪說，“向咱過去埋姥姥一樣──”“光把小老鼠埋了也沒有意思，那咱們就哭吧！”三只貓哭起來：“妙──嗚──啊，小老鼠，你死得好摻那，小老鼠我們沒成心讓你死啊！”“我們不該騙你呀──你媽不該那么壞呀！你們不該把小朋友的衣服咬壞呀！”“咬壞衣服多可惜呀┅┅”“鼠媽媽不該和貓媽媽節下仇呀─”小貓們越想越傷心了。
貓媽媽把小老鼠的媽媽掉回來拉。
貓和老鼠篇七
《貓和老鼠》以鬧劇為特色，描繪了一對水火不容的冤家：湯姆和杰瑞貓鼠之間的戰爭。下面是本站小編為你整理的《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀原文1我有兩個姐姐，大姐長我6 歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰的同時不停地結盟、宣戰，宣戰、結盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結成了統一戰線，一起向她們的弟弟宣戰了。
2總體說來，她們聯合起來對付我的時候要多一些，因為父母多少有些偏心，對我格外好一些。這個我是知道的，在事態擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴厲地批評了我們之后，我的母親總要教導我的兩個姐姐：“他比你們小哎，讓著一點哎。”對我就不一樣了，母親說：“下次不許這樣了。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當然就算了，事情到此結束。這在我是非常合算的買賣，因為“下次”是無窮無盡的。假如我的兩個姐姐聯起手來和我作對，在多數情況下，她們差不多就是那個叫“湯姆”的貓，而我則是老鼠“杰瑞”。我們家幾乎每天都有美國卡通《貓和老鼠》式的故事，小姐倆氣勢兇兇的，占盡了優勢，恨不得一腳就把她們的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后來吃盡苦頭的始終是她們。
3我們為什么吵呢?為什么斗呢?不為什么。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。舉一個例子吧，比方說，現在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時候，我會用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動生色，突然抽出筷子又夾我的。噼噼啪啪的戰爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內中的自明得意是不必說的。
4我們姐弟三個現在都已人到中年。我長年在外，節日里偶爾團聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰爭往事”，談起來就笑聲不斷。這一點是我們始料不及的。有一次我把話題轉了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個 12 歲的孩子，又瘦又小。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。快到家的時候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽。”這件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。出乎我意料的是，隨著年紀的增長，我回憶起來一次就感動一次。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個，你怎么還記得這個呢。”大姐顯然也記得的，不然她不會那樣。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。
5這樣的吵鬧本身就設置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。時過境遷之后，我們意外地發現，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠是兄弟，永遠是姐妹——你們永遠不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。
6我的兒子最喜歡我的侄女，他們在一起玩的時候幾乎就是貓和老鼠，不是追逐，就是打鬧。可是，他們畢竟天各一方。在他的姐姐和他說再見的時候，他漆黑的瞳孔是多么孤獨，多么憂傷。我多么希望能做我兒子的好兄弟，和他爭搶一塊餅干、一個角落或一支蠟筆。但我的兒子顯得相當勉強，因為他的爸爸后背上都起雞皮疙瘩了，就是學不像一個孩子。
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀題目1.下列沒有錯別字的是 (3分)
a.同仇敵愾 b.氣勢兇兇 c.不動生色 d.自明得意
2.對第2、3段的內容理解不正確的是 (3分)
a.交代“我家的貓和老鼠”具體所指的對象。
b.解釋“我家的貓和老鼠”吵鬧爭斗的理由。
c.表明父母的“教導”和“裁判”無法解決我們姐弟間的吵鬧爭斗。
d.表達“我”和姐姐們吵鬧爭斗獲勝后無法掩飾的內心的喜悅之情。
3.第4段中具體事件發生的時間是 ;相關的人物有 ;發生的過程是 ;最終的結果是 。(6分)
4.說說本文題目的妙處是(4分)
5.第6段內容已經與“我的姐姐們”無關，作者寫本段的意圖是什么?(6分)
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀答案1.(3分)a
2.(3分)d
4.(4分)(1)(2分)以經典動形象作為題目，引發讀者的閱讀興趣(2)(2分)用比喻的修辭手法表達文中姐弟之間的濃濃親情，增加趣味性。
5.(6分)該段寫了兩層意思：其一是孩子天生都喜歡有“貓和老鼠”般的親情相伴;其二是父子之間無法替代“貓和老鼠”般的兄弟姐妹間的親情，作者借此表達了現實生活中無可奈何的遺憾之情。