每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
舞蹈小能手字篇一
1、通過主題班會，教育學生懂得，勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是一個小學生應具有的美德。
2、明確勤儉節約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。
3、培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約用水、用電的好習慣，樹立勤 儉節約、從我做起、從小事做起的意識。
4、通過帶領學生許下節儉承諾，教育學生把節儉落實到平時的生活中。
重點：以真實故事感染教育學生學會勤儉節約，從我做起。
難點：把勤儉節約落實到日常生活中的行動上。
五2班全體學生
隋xx 王xx
1.指導學生查找有關名人以及國外的節儉典型事例。
2.準備向全校師生發出的倡議書。
3.讓學生提前準備思考身邊的浪費現象及可行的改進措施。
4.準備變廢為寶的材料。
1、 老師帶領認識時代背景(光盤行動)，引出班會主題。
2、女：曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響;
女：曾幾何時，偉大領袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創業、自力更生。
男：勤儉節約,是一種美德;勤儉節約,是一種創造;勤儉節約是中華民族的優良傳統。
女：今天,我們的主題班會就來談談怎樣做到勤儉節約
男：下面請大家認真地聽幾個小故事，聽完后談談你的感受。(毛主席 周總理 伊麗莎白女王 豐田公司)
女：哪位同學愿意來談談自己的感受(學生談感受)
是啊，這些偉人、名人、名企業勤儉節約的故事對我們每一個人都具有很強的現實教育意義。現在的生活條件，與毛主席、周總理生活的那個時代不可同日而語。但是生活條件再變，物質再豐富，也不能丟掉艱苦奮斗、勤儉節約的本色。
3、男：同學們，我們是最幸福的一代，我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮。但是在我們的身邊有很多同學卻不珍惜這樣的幸福生活，肆意地浪費。現在，就請大家靜靜地想一想在我們的學習和生活中都有哪些浪費現象?(學生說后課件展示圖片校園六大浪費行為)
5、男：看來同學們想的點子還真不少。我們一起再來回顧一下大家剛剛所說的解決措施吧!(大屏幕出示)
同學們,作為 當 代小 學 生 的 我 們 更 應 該 以 身 作 則 ，厲 行 節 約 ，堅 持 從 我 做 起 ，從 現 在 做起，從一點一滴做起，樹立節約資源的意識，現在我號召，遵守以下“節約公約”，請大家齊聲朗讀(幻燈片)
一.節約用水，適量使用;
二.節約用電，隨手關燈;
三.節約糧食，科學飲食;
四.適度消費，精打細算;
五.珍惜紙張，合理利用;
六.愛惜圖書，循環使用;
七.資源再生，隨手環保;
八.減少垃圾，廢物利用;
九.互相監督，形成風氣.
6、女：歷 史 前 賢 國 與 家，成 由 勤 儉 敗 由 奢，只 要 我 們從 小事 做 起，從 自 身 做 起 ，相信節約的行動一定會在我們的校園里成為一種校園時尚。下面就讓我們跟隨老師去做個變廢為寶小達人吧!
7、 班主任小結
8、譚主任講話
舞蹈小能手字篇二
他是我們班的作文小能手，他的作文常以“快”、“多”、“優”著稱。
提到“快”，他寫作文在我們班算是真快，常常老師布置一篇作文，別的同學還沒寫一半呢，他就寫好了。他還曾創造過在短短的30分鐘之內寫出一篇400字以上作文的記錄呢！什么？不服氣？你跟他比比看，我愿意免費當裁判，你能贏我請客！
說起“多”，那你就更比不過他了，什么讀后感、游記、日記，他什么都寫，加起來得有厚厚幾大本。而且，不僅篇數多，內容也多，就拿寒假里參加的日本七日游來說吧，很多同學回來以后什么也沒寫，而他竟寫了近千字的游記，那叫一個過癮。老師說他寫的東西有時間打印成冊，還要發表呢。
“優”就更別說，他的作文，先是同桌夸，后來是全組夸，現在已經發展到全班乃至全年級的師生都夸了，老師常常把他的作文當范文讓我們學習。尤其是他的讀后感和評價，寫的是相當的好，他總是能把所讀的文章用他自己的語言寫出來，把自己的感想和自己對文中人、物的看法寫出來，讓人一看就知道他從文章里看到了什么、有什么收獲，我有時候就是看了他的讀后感，覺得那本書或那篇文章值得一看，才想起去看的。嘿嘿，服了吧！反正我是心悅誠服！
說了這么多，這個作文小能手到底是誰呢？相信你也按捺不住好奇的心情了，他呀，就是鄭州師專附屬小學五年級一班的、大名鼎鼎的——郭昂。
僅供參考可以把原話換個說法
舞蹈小能手字篇三
天藍，氣清。好多天陰雨之后，暖和和的太陽大大方方地灑落下來。
一早起來，爸爸和媽媽就忙碌了起來。一旁的我想：自己大了，可以幫家里人做些事。看見家中的盆里有了不少換下的衣服，看到它們靜靜地躺了一堆在那里。我想給他們一個驚喜，便靜悄悄地走進衛生間。
開始干活了。第一項任務：洗衣服。我把衣服拿了起來，一件一件地往洗衣機里放。也許是爸爸聽到了聲音，走了過來說：“你是不是想要洗衣服?”我點了點頭。爸爸又說：“有些衣服是要先用手洗再放進洗衣機里洗才干凈，像你的襯衫。”“哦”明白了。
我打了一盆水，拿起幾件泡在水里，抹上肥皂賣力地搓了起來。我搓，我搓。用力地在手上來回搓。時不時泡沫弟弟跟水滴哥哥來游戲，一會兒跑到我的鼻子上，一會兒竄到我的衣服上。可我一點都不在乎，反而覺得更有趣了。當我用“白里透紅‘’的小手把搓好的衣服一件一件地放進洗衣機里，我不禁有些自豪呢。感覺自己長大了能干了。
。耳邊響起了爸爸媽媽的聲音“真是個勞動小能手啊!”
聽到爸爸媽媽的稱贊，臉上露出了笑臉，心里說不出的高興。
舞蹈小能手字篇四
小溪是我們班的“閱讀小能手”，今天獲得了“區四年級寫作二等獎”和“青少年讀書活動優秀獎”。小溪曾驕傲地告訴我：“讀書能使你的文筆大有進步，能力不斷提高，‘書是人類進步的階梯’嘛！”她懂得可真多！
在學校里，小溪一有空就捧起書看得津津有味。她愛看的有《皮皮魯總動員》《快樂作文》《腦筋急轉彎》《草房子》等等，涉獵廣泛，品種很多。最近我們剛學了《三顧茅廬》這節課，這不，她馬上又迷上了《三國演義》。她是個小書迷，小花園的臺階上、大操場的柳樹下、教室的課桌旁，到處都能看到她認真讀書的身影。有一天，我問小溪：“你覺得語文書里的古詩好背嗎？”“當然了！”她自信地說，“那些詩我早在二年級就背過了！不信？我背給你聽：‘蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身……’”真沒想到，她竟然背得滾瓜爛熟，還抑揚頓挫的，就像一個小詩人！原來她家里早就有《唐詩三百首》了，其中有的古詩她已經看過，而且詩意她也能講出來。真令人欽佩！
在四年級上學期期末考試的時候，“古詩連線”那道題小溪全都連對了。老師表揚她課外認真讀書，讓大家學習她這種孜孜不倦的精神。
舞蹈小能手字篇五
1.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
2.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
3.激發了學生學習英語的興趣，培養了他們英語學習的積極態度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。
4.培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
5.在一些英語教學活動中，學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
6.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中開展了綜合語言運用能力，提高了人文素養，增強了實踐能力，培養了創作精神。
(一)、在課堂教學中
⑴在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆劃，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
⑵在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班反復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習習題，大大提高了教學質量。
⑶在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
(二)、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、躊躇、滿足、冷漠，錯誤的想法和責備等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和開展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他教師的課，從中吸取教學經驗，揚長避短，提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程規范，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區英語課習題組的研究，主動配合我校英語科有關課習題的研究工作。
⑴教學形式死板，學生學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。
⑵只注重了課堂教學，對學生課外作業輔導不夠，學生英語書寫不夠標準。
⑶在課堂教學中，對差生照顧較多，卻無視了優等生的感受。
⑷對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻無視了學生的作用，使轉化效果不夠明顯。
⑸教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。
⑵通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
⑶設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。
⑷堅持以課堂輔導為主，在課堂上多發問多幫助。每個教學環節要有利于優等生的發揮，更要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
⑸對學習暫困生要施行“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
⑹教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽擱最佳輔導時機。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問習題和學生身心特點，總結歸納規律，認真思考，不斷摸索，爭取使教學成績更上一層樓。