我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
歌曲送別心得體會篇一
1教學目標
1、會唱歌曲《送別》
2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力
3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌
1、會唱歌曲《送別》 2學情分析
教學重點: 1.學會演唱歌曲,理解歌曲情感意境
2.了解陳叔同
教學難點:引導學生唱出歌曲所表達的情感。4教學過程
一)、組織教學 二)、導入
1、欣賞根據四大名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》。
師:同學們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名? 播放歌曲《敢問路在何方》。
2、簡介歌曲
這首歌曲是依據我國四大古典名著《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內涵的作用。
1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者.除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。
三、歌曲介紹: 1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創作的“學堂樂歌”,所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導在學校中開設音樂課,同時,一 些在日本留學的青年學子,借當時流行于日本和歐美的曲調填上新詞,編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點,一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現代歌曲的某些特點感到困惑和不解。
四、學唱歌曲
1.聽音范唱播放《送別》
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學生一起朗誦
3、老師領唱簡譜
4、學生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱
5、教師領唱
6、學生一起唱
三、擴展。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
五、課堂小結:
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學們,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結束了,謝謝大家!
六、課后作業
你來試一試:借用《送別》的旋律,根據自己的生活經驗,填上一段新詞,唱給家人聽。
歌曲送別心得體會篇二
每當我們聽到一首動情的歌曲時，往往會被其中的歌詞和旋律所吸引。尤其是那些唱出了離別的歌曲，總能夠觸動人心并引起共鳴。在我聽過眾多離別歌曲后，我深感這些歌曲所傳遞的情感和寓意是如此的真實和深刻，給我帶來了很多思考。
第二段：體會離別的悲傷
離別是人生中不可避免的一部分，它可能是朋友之間的分別，亦可能是愛人之間的別離。而歌曲往往成為我們表達離別情感的最佳方式。聽到一首關于離別的歌曲時，往往會帶給我一種悲傷和寂寞的感覺。例如，王菲的《約定》，歌詞中描述了兩個人的分離，每一句歌詞都揭露出內心深處的痛苦。這使我不禁想到我自己的離別經歷，也讓我思考起人與人之間的情感紐帶是如此的脆弱而珍貴。
第三段：體會離別的堅強與成長
然而，除了悲傷，歌曲中也常常展現出關于離別的堅強與成長。當面對離別時，我們會被迫面對新的生活和環境，而這也是成長的機會。有一首歌曲《她說》，唱出了被離開的那個人變得更加堅強和獨立的故事。這讓我想到了自己曾經的離別經歷，離開朋友和家人的身邊來到一個新城市讀書，雖然一開始感到寂寞，但最終也經歷了成長和蛻變。
第四段：歌曲送別的啟示與思考
歌曲中的送別既是一種情感的表達，也是人生哲理的反思。通過聽歌，我們可以引發對離別的思考，對人生的思考。無數歌曲唱著關于離別之后的思念和回憶，讓我深刻體驗到珍惜當下，珍惜眼前人的重要性。例如，《再見只是陌生人》這首歌，歌詞中歌頌了離別后那種故人不再，唯留回憶的感慨。通過這些歌曲，我明白了離別是一種過程，是人生中必然的一部分，因此我們應該好好珍惜在一起的時光。
第五段：總結
總的來說，聽歌曲送別不僅能夠引發我們對離別的情感體驗，更能讓我們對生活有更深刻的思考。無論是悲傷還是堅強，離別都是人生的一部分，而我們需要學會如何正確面對和處理。在以后的日子里，每當我聽到歌曲中的送別，我將會想到那些曾經被送別的親人和朋友，并為他們祈禱。同時，我也會更加珍惜和身邊的人在一起的時光，無論是友情還是愛情，都希望能牢牢抓住，用心去守候。通過歌曲送別，我明白了離別只是人生的一部分，它給我們成長和帶來新的機會。
歌曲送別心得體會篇三
1教學目標
知識目標:了解影視音樂的不同分類,了解學堂樂歌的有關常識,演唱歌曲《送別》.過程與方法目標:通過演唱和對歌曲的藝術處理,提高學生的表現力。
情感目標:理解歌曲所表達的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學情分析
我選擇的內容是我國影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調,表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達到完美的融合,意境深遠,成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學習,可以激發學生的想象力,激發學生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對學生的價值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。
3重點難點
~(一)創設情境,導入新課(5分鐘)
【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學生生活中已有的音樂感受帶進課堂,既拉進了師生距離,體現了教學活動與生活相結合的課改新理念,又揭示本節課的主題。(二)感受體驗,學唱歌曲《送別》(20分鐘)
2、學堂樂歌 學堂樂歌是人們對中國清末明初新式學堂中所設的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點講,就是當時新興學校的校園歌曲,學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們,但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。
3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學生對歌曲的理解
~師:“下面老師來邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感。”
4、電影《城南舊事》透過一個小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會,再現了當年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結構方式,串連起三段并無因果關系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛,后來大學生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發現她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學,不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個被偷的小銅佛,被警察局暗探發現,后來她領來巡警來抓走了這個年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據美國人j.p奧特威所作《夢見家和母親》填詞的一首著名的學堂樂歌,下面我們就一起來認識一下李叔同(點擊課件)
6、出示歌譜,學唱歌曲 (1)用聽唱法學唱歌譜
(2)學唱歌詞。師:“同學們,我唱譜你們唱詞,請注意表現出歌曲憂傷悵惘的情緒。”
(3)在學唱歌曲的過程中,讓學生提出疑難,師生共同解決,進一步練唱。a、注意用自然、舒展的發聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu.c、切分音,長音的演唱及休止符的停頓
(13分鐘)(三)拓展活動 聽楊鴻年版本《送別》,體會歌曲的處理
(四)總結下課(2分鐘)
1、小結:這節課我們了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!
2、師生告別。
歌曲送別心得體會篇四
歌曲作為一種藝術形式，具有情感表達和心靈共鳴的力量。在千百年來的音樂創作中，不少歌曲以其深情動人的旋律和歌詞，讓人們陶醉其中，能在人們揮別過往、告別親友時，表達內心深情。而在藝術送別中，歌曲是流傳最廣、觸動最深的一種方式。通過聆聽歌曲送別，我們可以找到心得體會，感受音樂之美與送別之意。
第二段：音樂之美
音樂是一種通過聲音、旋律傳遞情感的語言。歌曲送別通過旋律、歌詞和演唱者的表演，能極大地激發人們的情感共鳴。當我們聆聽那些以美妙的旋律編織而成的歌曲送別時，仿佛置身其中，情感隨之起伏。歌聲深情款款，如泣如訴，便引發了我們心中那最真摯的感觸。每一次唱出送別心聲的人，總能讓我們感同身受，仿佛聽到了真實而動人的故事。
第三段：送別之意
送別是生活中一個非常普遍的場景。離別之際，我們或許無法用言語來表達內心的悲傷和不舍，但是通過歌曲不僅可以表達我們的情感，也可以幫助我們宣泄情感、找到釋放的出口。一首首送別的歌曲中蘊含著深刻的情感，勾起了人們對離別、別離的思考和感受。在這些歌曲中，我們可以看到作者或演唱者的真情流露，因此讓我們更容易產生共鳴。
第四段：人生哲理
歌曲送別也蘊含著人生的哲理，幫助我們思考生命和離別的意義。有些歌曲以短暫的告別為引子，帶領我們深入思考人生的意義和存在的價值。在歌曲送別的時候，我們常常會被那深刻的歌詞所觸動，感悟到人生的珍貴與短暫，進而反思自己的人生態度，并更加懂得珍惜眼前的幸福。歌曲送別不僅是一種表達，更是一種生活的智慧。
第五段：情感共鳴
歌曲送別讓每個人都能找到情感共鳴。不同的歌曲會觸發不同的情感，有些會讓我們重溫過去的回憶，有些會激發我們對未來的期待，而有些則能喚起我們對逝去親人的思念。當我們在人生的各個轉折點，伴隨著它們旋律和歌詞流淌在耳邊，心中那份獨特的感動時，我們就能體會到歌曲送別所帶來的情感溫暖。這種情感共鳴將我們與歌曲組成一種心靈的共鳴，使我們仿佛與曲子、歌手建立了一種微妙的連接。
總結：
歌曲送別作為一種美妙的藝術形式，通過音樂和歌詞展現出情感的真實與深刻。通過聆聽歌曲送別，我們能找到心與心之間的共鳴，也能思考人生和離別的意義。歌曲送別給予我們情感的溫暖，并助我們平撫思念之情。因此，聆聽歌曲送別不僅是一種享受，更是一種心靈的滋養。
歌曲送別心得體會篇五
1教學目標
1、會唱歌曲《送別》
2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力
3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌1、會唱歌曲《送別》
2學情分析
學生聲樂零基礎,聲樂必須從頭抓起。想要改變學生以前的錯誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學生呼吸方法上改變。《送別》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學起來容易。
3重點難點
教學重點:
1.學會演唱歌曲,理解歌曲情感意境
2.了解陳叔同
教學難點:引導學生唱出歌曲所表達的情感。
4教學過程
一)、組織教學
二)、導入
1、欣賞根據四大名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》。
師:同學們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名?
播放歌曲《敢問路在何方》。
2、簡介歌曲
這首歌曲是依據我國四大古典名著《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內涵的作用。
二、認識作者:
1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者.
除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。
三、歌曲介紹:
1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創作的“學堂樂歌”,所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導在學校中開設音樂課,同時,一些在日本留學的青年學子,借當時流行于日本和歐美的曲調填上新詞,編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點,一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現代歌曲的某些特點感到困惑和不解。
四、學唱歌曲
1.聽音范唱播放《送別》
師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度?
生:回答
師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒
師:誰來說說歌曲的特點和情緒?
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學生一起朗誦
3、老師領唱簡譜
4、學生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱
5、教師領唱
6、學生一起唱
三、擴展。
除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢?
李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名:
《贈汪倫》李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
五、課堂小結:
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學們,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結束了,謝謝大家!
六、課后作業
你來試一試:借用《送別》的旋律,根據自己的生活經驗,填上一段新詞,唱給家人聽。
歌曲送別心得體會篇六
送別是一種特別的場合，也是一種特別的情感表達方式。而歌曲作為一種藝術表達的方式，常常被用來傳遞送別的情感。通過歌曲，我們可以表達離別時的惆悵、思念和希望。在送別歌曲中，每一首歌都有其獨特的情感和韻味，讓人們在別離的時刻能夠釋放情感，感受到那份獨特的溫暖。在聽過一些送別歌曲后，我深深地感受到了這些歌曲所傳遞的情感和意義。以下是我對于送別歌曲的心得體會。
第一段：送別歌曲的情感
送別歌曲常常傳遞著一種深情的情感。當我們面對離別時，內心往往充滿著無盡的思緒和感慨。而送別歌曲則將這些情感表達得淋漓盡致。例如《再見我的愛人》這首歌，通過歌詞將離別瞬間的思念和不舍表達得淋漓盡致。歌手把他對愛人的思念和不舍用歌聲傳達到每個人的心房，讓人們感同身受。每次聽到這首歌，我都不禁會想起自己曾經的離別時刻，淚水也會不禁涌上眼眶。
第二段：送別歌曲的記憶
送別歌曲往往會給人留下深刻的記憶。每首歌曲都有它在特定時刻和特定場合的獨特意義。例如《朋友》這首歌，在畢業典禮上常常被用來作為送別歌曲。每當聽到這首歌，我就會想起畢業那一天，離別的場景和眾多朋友的笑臉都浮現在我的腦海中。這首歌的旋律和歌詞所帶來的共鳴，讓我一直不忍離去。通過這首歌，我深深地感受到了友誼的珍貴和離別時的難舍難分。
第三段：送別歌曲的希望
送別并不僅僅是一種離別的情感表達，它也充滿著對未來的希望和祝福。而送別歌曲往往通過歌詞和旋律來傳遞這種希望。例如《再見親愛的》這首歌，歌詞中融入了對未來的美好祝福，音樂也充滿了希望和動力。這首歌將離別時的傷感與對未來的期許相結合，給人們帶來了無限的力量和慰藉。每次聽到這首歌，我都會覺得內心充滿了希望，無論面對什么樣的離別，我都相信未來會更加美好。
第四段：送別歌曲的激勵
有些送別歌曲并不是通過歌詞來傳遞離別的情感，而是通過旋律和節奏來激勵人們面對離別時的勇氣和堅持。例如《傷心的人別聽慢歌》這首歌，歌曲的節奏鮮明、歡快，給人們帶來了無盡的活力和勇氣。在離別的時刻，我們常常會陷入傷感和低落的情緒中，而這首歌通過強烈的節奏和充滿力量的歌聲，鼓舞著我們挺過困難，堅持下去。聽到這首歌，我總能感受到一股堅強和勇敢的力量傳遞給自己，讓我更加勇敢地面對離別。
第五段：送別歌曲的韻味
每一首送別歌曲都有其獨特的韻味和情感。有些歌曲悲傷動人，有些歌曲溫柔婉轉，而有些歌曲則充滿歡快和活力。無論是哪種類型的送別歌曲，都有獨特的韻味，能夠讓人們在別離的時刻找尋到溫暖和撫慰。每當我面對離別的時刻，我總會選擇一首送別歌曲來陪伴自己，讓自己感受到那份獨特的韻味和情感，讓自己更加堅強和勇敢地面對離別的挑戰。
總結：
通過送別歌曲，我們可以充分地表達出離別時的情感和思念。送別歌曲的韻味和情感賦予了這一特殊場合更深層次的含義，幫助我們更好地面對離別。無論是悲傷還是希望，送別歌曲都能夠傳遞出獨特的情感和意義。讓我們在送別的時刻感受到溫暖和力量，讓離別不再只是一種痛苦，而成為一種美好的回憶。
歌曲送別心得體會篇七
1教學目標
1、情感態度與價值觀
通過學唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學生珍惜彼此間的友誼。
2、過程與方法
在教師引導下,利用多媒體輔助教學,通過“聽辨”“模唱”、“感受”、“對比”、“體驗”、“表現”等方法,使學生充分理解歌曲內涵,抒發感情。
3、知識與技能
能用連貫的氣息,自然圓潤的聲音,準確演唱歌曲《送別》并了解學堂樂歌的有關知識。
2學情分析
《送別》是一首敘事題材的學堂樂歌。敘事性的歌詞講述了作者對朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個樂句組成的一段體結構,大調式,4/4拍。歌曲曲調簡練,一字兩音,具有敘事的特點。
3重點難點
了解學堂樂歌,用自然圓潤的聲音演唱歌曲《送別》。、
4教學過程
活動1【導入】送別
(一)創設情景,導入新課
1、播放《童年》,同學們隨著音樂進教室,跟著老師一起律動。
師:孩子們,很高興能和你們度過這節愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎?
生:《童年》。
師:對,這首歌曲是老師在上小學的時候在學校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學校唱的歌曲叫什么呢?(引入學堂樂歌)
2、簡介學堂樂歌。
活動2【講授】送別
(三)學唱歌曲
1、發聲練習。
1)復習升記號“#”,劃拍聽琴聲。學生分組自學旋律,老師指導(引導學生用科爾文手勢練習。)
2)用“wu”哼唱旋律。注意氣息要穩,聲音要柔和。
2、出示歌曲,請孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹d.c.反復記號。
師:同學們,聽了音樂,說說給了你什么感受?
生:傷感。
師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執意真情,所以聽起來有一點傷感。那歌曲中出現的d.c.和fine,你知道是什么意思嗎?(d.c.反復記號就是從頭反復,當出現fine時至fine記號處結束。)
3、再聽歌曲,學生劃拍感受歌曲節拍。(請同學們再聽一遍歌曲,并跟著音樂劃拍。)
活動3【活動】送別
4、請同學們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩定。
5、出示二聲部旋律,請各組跟著小組長一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。
6、學生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。
7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。
8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。
9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部,不要喊叫。
10、跟著伴奏音樂演唱。
11、老師想請幾位同學來擔任領唱,有誰愿意嗎?
活動4【測試】送別
四、總結
同學們,能說說這節課你學到了什么呢?是的,我們了解了學堂樂歌,學唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執意真情,從而使這首歌成為不朽的經典之作。
在我們的生活中將會遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學情,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
在《友誼地久天長》的音樂聲中結束這節課。
歌曲送別心得體會篇八
前言：
送別歌曲是一種特殊的音樂形式，它以深情的旋律和動人的歌詞表達人們對離別和別離的情感。不同于其他歌曲，送別歌曲往往具有一種特殊的力量，能觸動人們內心最柔軟的地方，激發起深沉而切實的感慨。我曾經聽過很多經典的送別歌曲，每一首都帶給我不同的感受和思考。下面我將結合個人體驗，分享幾首我深受感動的送別歌曲，以及從中得到的心得體會。
第一段：《再見》
《再見》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的經典送別歌曲。歌曲的旋律簡單優美，歌詞含蓄而真摯，真實地表達出了離別的無奈和傷感。每當我聽到這首歌時，總會心頭一緊，回憶起曾經的離別場景，腦海里浮現出那個熟悉的面孔，仿佛再次感受到了分開的痛苦。這首歌喚起了我對親人、朋友和愛人的思念，讓我更加珍惜眼前的每一刻，更加感激他們在我生命中的陪伴。
第二段：《朋友》
《朋友》是一首由周華健演唱，鄭國江填詞的經典送別歌曲。歌曲的旋律悠揚，動人心弦，每一句歌詞都如同朋友間的真摯情感一般溫暖人心。聽著這首歌，我被感動得淚流滿面。歌曲中歌唱的不僅是離別，更是對友誼的感恩和祝福。每一次和朋友道別時，心中都充滿了深情和思念。在別離之際，我們會告訴彼此“朋友，一生一世”，這是對友誼最真誠的詮釋。這首歌讓我明白，朋友是為了相聚而離別，離別是為了更好地相聚。
第三段：《遙遠的她》
《遙遠的她》是一首由張學友演唱，黃家駒填詞的送別歌曲。這首歌的旋律激蕩人心，歌詞深情無比。它講述了一個相愛的人因為一些不可預知的原因而要分離的故事。每當聽到這首歌，我不禁被歌詞中的深情描寫所感動，仿佛置身在歌曲中。這首歌告訴我們，人生會有很多不可避免的離別，但即使我們分開了，心中仍然會時刻保留對彼此的思念和祝福。
第四段：《匆匆那年》
《匆匆那年》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的送別歌曲。這首歌以一種憂傷而又深刻的方式表達了對過去歲月的懷戀和無奈的離別。歌曲中的每一個詞句都仿佛一個個畫面，在我腦海中浮現。音樂中的每一個音符都喚起了我對曾經的回憶和遺憾。這首歌讓我明白，時光匆匆，我們唯一能做的就是把握現在，珍視眼前的每一分每一秒，不要留下任何遺憾。
第五段：《好久不見》
《好久不見》是一首由陳奕迅演唱，林夕填詞的送別歌曲。這首歌的歌詞簡單卻真摯，旋律優美動人。每次聽到這首歌，我都會想起與朋友們因為各種原因長久不見的場景。在生活中，我們會因為工作、學業等原因疏遠了一段時間，但當再次相聚時，那一刻的歡聲笑語會讓人感動不已。這首歌讓我明白，想念是因為有重逢的希望，分別是為了更加強烈地相聚。
總結：
送別歌曲以其動人的旋律和真摯的歌詞打動人們的內心，觸發人們對離別和別離的感慨和思考。每當聽到這些送別歌曲，我不禁被其中的情感所震撼，思忖其中的真理。送別歌曲讓我明白，離別是生活不可避免的一部分，它讓我們更加懂得珍惜眼前的每一分每一秒，更加堅定對親人、朋友和愛人的感恩之情。無論何時何地，這些送別歌曲都會陪伴著我們，激發我們對離別和別離的思考，引領我們用最真摯的情感去面對每一次的離別。
歌曲送別心得體會篇九
送別是人類情感的一種表達方式，無論是在離別時，還是在別離后，人們都會通過歌曲來紀念、懷念或者寄托思念之情。作為一位音樂老師，我有幸參與了一次送別歌曲的教學活動。在這次活動中，我深切地體會到了送別歌曲的獨特之處，也意識到了音樂的力量和重要性。
第二段：歌曲選擇與教學準備
選擇合適的送別歌曲非常關鍵，它不僅要能夠表達出送別的情感，還要能夠引起聽眾的共鳴。在教學準備中，我精心挑選了幾首經典的送別歌曲，如《朋友》、《再見吧，青春》等。并結合歌曲的主題和歌詞，準備了一些有趣的教學活動，以幫助學生更好地理解和表達送別的情感。
第三段：教學過程與效果
在教學過程中，我以聽、唱、演、學的方式進行。首先，我讓學生先聽一段歌曲，讓他們感受這首歌曲中的情感。接著，我帶領學生一起唱這首歌曲，并注重發音、節奏和情感的表達。隨后，我讓學生模仿和表演這首歌曲中的情節，以提升他們的情感表達能力。最后，我對學生進行分組討論，讓他們分享自己對這首歌曲的理解和感受。
通過這樣的教學方式，學生們對送別歌曲的理解更深入了，也能夠更好地表達和宣泄自己的情感。他們的唱功也有了明顯的提升。更為重要的是，學生們通過歌曲與歌詞的相互交融，不僅僅明白了歌曲的內容，更能感受到人們在送別時的心情和思考。這讓我深感音樂的魅力和教學的意義。
第四段：教學心得與感悟
在這次送別歌曲的教學活動中，我感受到了音樂的力量和魅力。音樂是一種無聲的語言，它能夠傳遞人們的情感和思緒，讓人們感同身受。而送別歌曲作為音樂的一種表達方式，更是能夠激發人們內心深處的情感和記憶。教學活動中，我不僅僅是在教授知識，更是在傳遞情感和思考，讓學生能夠通過音樂來理解和表達自己的情感和內心世界。
通過這次教學活動，我也意識到了音樂教育的重要性。音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達和疏導方式。學生們通過學習音樂，能夠感受到不同曲調和節奏所傳達的情感和意義，培養豐富多樣的情感表達能力。而送別歌曲的教學則更是能夠讓學生更深入地理解人生的別離與惜別，培養他們的情感思考和成熟意識。因此，音樂教育的重要性不可忽視，我將更加努力地投身于音樂教育的事業中。
第五段：總結與展望
通過這次送別歌曲的教學活動，我深刻地體會到了音樂的力量和魅力。送別歌曲作為一種表達方式，能夠打開人們內心的閘門，激發出深沉的思考和情感。通過音樂教育，我們可以讓學生在情感表達和思考中得到提升，并培養他們的審美情趣和成熟意識。我相信，只要我們用心去教育，音樂教育一定能夠給學生帶來更多的收獲和成長。
歌曲送別心得體會篇十
《20世紀中國歌曲發展史》是一門結合中國20世紀不同時期的背景介紹中國歌曲發展概況的課程。本課程主要內容包括：校園歌曲的發展歷程、大眾歌曲史、戰亂年代的“離散之歌”、共和國歌曲發展的民族淵源、文化大革命時期的歌曲及其多元文化下歌曲發展的新面貌。在本節課程中，通過欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時期的歌曲，感受蘊含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調。據錢仁康先生的考證,我國最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒有曲調。《茉莉花》原名《鮮花調》,本來有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂家何仿到隸屬江蘇省揚州市的儀征市六合金牛山地區采風,從當地一位知名的民間藝人那里,采集到了這首在當地廣為傳唱的民歌,將她的曲調及歌詞一一記錄了下來。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個曲調,由原來歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚婉轉的拖腔作為結束,就成了現在大家所熟悉的這個樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個謎,要按照約定處死時,姑娘們的齊唱所唱的曲調,就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調,在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂隊等形式來表現,貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂素材,并伴隨著這部經典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國民歌在世界音樂舞臺上的典型代表。
《茉莉花》被重新發現,進而成為一種文體符號,是因為它符合當代的審美風尚。《茉莉花》清麗、歡悅的韻律、友愛和諧的意境、洋溢著現實感性的快樂情調,順應了審美平民化意識覺醒這一趨勢,喚起人們對美的感受和豐富的聯想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國旅美作曲家譚盾創作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國總統克林頓訪華,在人民大會堂舉行的文藝晚會上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來自大洋彼岸的客人。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的中國歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運會徽——“中國印-舞動的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂又奏響了《茉莉花》的旋律??此時此刻,你所聽到的《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細膩中含著激情,飄蕩中蘊含著堅定, 似乎向世人訴說:“《茉莉花》的故鄉——古老的中國正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運會盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運會東道主的中國,表演了閉幕典禮中的最后一個節目:中國兒童站在巨型燈籠上演唱中國民歌《茉莉花》。那個有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國。那熟悉而清新優美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國家典禮、文化交流等事務上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時的《茉莉花》不僅僅是一個具有東方意韻的中國民歌,它在展現中國古老文化、勾通東西方情感交流與認同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內涵已遠遠超出了歌曲本身。《茉莉花》儼然已經成為中國文化的象征, 她向世界展示出中國文化的和緩、柔美、善意等“軟實力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復的勻稱的結構,又能與西方的審美習慣相適應”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實無華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無暇, 歌頌她的樸實無華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創建和諧社會的時代要求, 具有強烈的時代氣息和濃濃的民族風韻, 在樸素的旋律和音樂節奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的。《茉莉花》既是中國的, 也是全世界共同的文化財富。
歌曲送別心得體會篇十一
送別是一種深沉而無奈的情感，代表著離別和別離。歌曲是表達和訴說情感的一種方式，而送別歌曲通常能夠觸動人心，引發共鳴。無論是在離別的時刻還是緬懷已逝的親人朋友時，送別歌曲都能帶給我們安慰和力量。以下將從五個方面闡述我對送別歌曲的體會和感悟。
首先，送別歌曲以其深情動人的旋律和歌詞直抒胸臆的方式，將情感表達得淋漓盡致。聽著動聽的旋律和感人的歌詞，我們仿佛能夠聽到歌曲中包含的情感，在歌手的歌聲中和他們一起感受離別的痛苦和傷感。有時候，在離別的時刻，我們無法用言語來表達內心的悲傷和不舍，而送別歌曲卻能夠幫助我們排解情感、宣泄心聲。
其次，送別歌曲在一定程度上也是對逝去親人的思念和追憶。人生中，我們會遇到許多離別，有些是臨時的，有些是永久的。而對于那些已經離開的人，我們常常會選擇聽他們喜歡的歌曲，以此表達對他們深深的思念和敬意。每一次聽到這些送別歌曲時，我們都能夠回想起曾經與他們在一起的美好時光，也能夠感受到他們在天堂里的快樂和守護。
第三，送別歌曲不僅僅是在離別的時刻才會有所感悟，也常常在某些特殊時刻觸動人心。比如，高中畢業離別、告別故鄉追求夢想、分手等等。在這些時刻，送別歌曲不僅在情感上傳遞了離別的悲傷，也在精神上為我們樹立了堅強和勇氣。送別歌曲讓我們明白，離別是人生不可避免的一部分，只有勇敢面對才能迎接新的生活。
第四，送別歌曲也能夠成為我們情感交流和溝通的媒介。在很多時候，我們對于重要的人想要表達感激之情、表達歉意、發自內心地說聲“再見”，往往會感到無從下手、無以言表。而送別歌曲則將我們的思念和情感化為歌聲，通過歌曲送給對方，讓他們感受到我們的用心和真誠。
最后，送別歌曲的存在也提醒著我們珍惜眼前人。在忙碌的生活中，我們常常會因為各種原因而分開，往往忘記了對方的重要性。然而，當我們在某首送別歌曲里聆聽到寄托了對方深情的歌詞時，才會意識到親情、友情和愛情的珍貴。生命短暫，送別歌曲給了我們思考和行動的機會，不讓我們再重蹈覆轍。
總之，送別歌曲作為一種特殊的音樂形式，能夠幫助我們表達內心深處的情感和情緒。無論是離別的痛苦，還是對逝去親友的思念，送別歌曲都能夠在某種程度上為我們帶來安慰和力量。同時，送別歌曲也提醒我們珍惜眼前人，告訴我們再好的時光也會有結束的時候。讓我們在送別的歌聲中，學會堅強、珍惜和感恩。
歌曲送別心得體會篇十二
送別歌曲是一種獨特而又感人的音樂形式，它通過動人的旋律和深情的歌詞傳遞出別離的傷感和離別的痛楚。作為一名音樂教師，我有幸教授了一堂關于送別歌曲的課程，并收獲了許多寶貴的心得體會。
在開始教授這門課程前，我先做了一番準備工作，收集了一些經典的送別歌曲。考慮到學生的不同年齡和音樂口味，我選擇了多樣化的曲目，包括《往事只能回味》、《友誼地久天長》等。我試著研究每首歌的歷史背景和創作動機，這樣我才能更好地傳達給學生們。同時我也通過查閱資料，了解了這些曲目在音樂史上的地位和影響。這些準備工作為我后續的教學提供了有力的支撐。
在課堂上，我首先向學生們介紹了送別歌曲的定義和特點。我讓他們聽一些經典的送別歌曲片段，讓他們從音樂中感受到別離和辭別的情感。然后，我針對每首歌都進行了詳細的分析，包括歌曲的曲調、歌詞和演唱者的表達方式。通過分析，我讓學生們更好地理解每首歌曲的含義和情感。在教學過程中，我鼓勵學生們積極參與討論，分享他們的理解和感受。這樣的互動使得教學更加生動有趣，也有助于學生更好地理解和接受知識。
接下來，我組織了一次互動體驗活動，讓學生們親自體驗送別歌曲的創作過程。我讓他們分成小組，每個小組選擇一首送別歌曲進行創作，并請他們用自己的方式演繹這首歌。這樣的活動既鍛煉了學生們的團隊合作能力，又提高了他們的創作能力。在活動結束后，每個小組都呈現了自己的作品，大家共同欣賞和學習。學生們紛紛表示，在這個互動體驗活動中，他們更好地理解了送別歌曲的美和神韻，同時也感受到了送別的情感。
最后，我進行了一次小結和復習的環節，讓學生們總結這堂課的收獲和體會。我提出一些問題，讓學生們回顧和思考這堂課所涉及的知識和情感。我還給學生們布置了一些課后任務，讓他們在課堂外通過寫作等方式繼續學習和思考。在學生們的反饋中，我看到了他們對這堂課的認可和滿意，也體會到了自己的成就感。
總結起來，通過教授送別歌曲這門課程，我不僅了解了更多有關音樂的知識，更培養了學生們的音樂審美和情感表達能力。我相信，送別歌曲教學是一種獨特而有效的方式，它可以幫助學生更好地理解和接受送別的情感，同時也提高了他們對音樂的欣賞能力。這是一堂有意義的課程，我希望能夠繼續深入研究和探索，為更多學生帶來音樂的魅力。