每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
節約用水字節約用水字篇一
水對我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉，是人類賴以生存和發展的不可缺少的最重要的物質資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質。
占人體體重68%的是水，人的血液中83%也是水。假如人體每天失去10％的水份就會生病；失去20％的水份就會有生命危險，由此看來，水是在人生活中起大作用的東西啊！然而今天，幾乎所有的生命都被包裹在嚴重污染的水源、環境之中，令人憧憬的碧水藍天似乎離我們越來越遠。
無數次當我漫步在鄉間溝渠，眼見那澄清的溝水逐漸被五顏六色的生活污水取代；無數次我游蕩山野，與鮮花溪流嬉戲，卻不知道何時起，溪流渾濁，鮮花不再！無數次我來到海邊，眼見那昔年湛藍的純凈如一面玻璃的海水逐漸因人類生產開發而變得泛黃、發黑、發臭！
雖然我還小，但我知道，繼續這樣下去，終會有大災難降臨的！
我國是一個貧水國家，全國一半的城市存在缺水問題，在我國西部地區，水資源更是十分希缺。那里的人一生只有洗三次澡：出生時第一次，結婚時第二次，死后第三次。他們飲用水也非常寶貴，所以有“滴水貴如油”之說。我國有十三億人口，如果每人節約一滴水可以節約多少水資源，不知會有多少人從中受益！
聯合國將每年的3月22日定為“世界水日”就是為了加強水資源保護，增強公眾對開發和保護水資源的意識，從而解決日益嚴峻的缺水問題。
如果人人節約用水，個個珍惜和保護水資源，我們必定會擁有一個綠樹成蔭、鳥語花香、海水清清、魚兒歡暢的美好生活環境！
最后愿大家都能行動起來，節約用水，做一個節水的好公民！用我們的行動保護我們的生命之源！
節約用水字節約用水字篇二
一、教材內容分析
1.教科書第74、75頁。
2．本節課重點不是單純學習數學知識，而是綜合應用數學和其他的知識。
3．本節內容的教學主要是鞏固比例知識、簡單的統計知識，培養學生綜合應用所學過的知識的能力。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1．通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統計知識，培養學生綜合應用所學過的知識的能力。
2．通過活動培養學生搜集和處理信息的能力，使學生感到數學和現實生活的聯系。
3．增強學生“節約用水，從我做起”的責任意識，養成良好的品德。
三、學習者特征分析
學生已經較好地掌握了比例知識、簡單的統計知識，通過本節課可以培養學生綜合應用所學過的知識的能力。
四、教學策略選擇與設計
提供素材，引導學生自悟，比較歸納。
五、教學環境及資源準備
實驗數據，多媒體課件，計算器。ww w.x k b 1.c o m
六、教學過程
教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備
一、情景引入，提出問題
1、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。
2、提出問題：為什么要節約用水呢？
二、問題討論，明白道理
1、交流課前搜集的信息，暢談有關水的認識。
2、課件展示相關資料，了解地球上水資源狀況。
3、交流感想，強化體驗。
學生匯報收集到的資料。增強學生數學應用意識。
三、參與活動，親身體驗
師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！
1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）
2、計算統計，交流感想。
師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。
一個漏水水龍頭漏水情況統計表
時間 1分鐘 1小時 24小時 1年
水量（升）
一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）
3、評價家庭用水狀況，提出節水建議。
4、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
四、解決問題，提出方案
1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。
2、出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。
板書設計：
七、教學反思
節約用水字節約用水字篇三
設計意圖
水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現的問題，巧妙地設計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教。活動更注重幼兒自身情感體驗，通過設置矛盾，使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發保護水資源的情感。
活動目標
1、萌發保護水資源的情感
2、了解水與人類的密切關系
經驗準備：參觀自來水廠
物質準備：干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶 教學過程
請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。
二、幫助幼兒探究原因 1．為什么沒有水了?
2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。
放錄音：
①小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦? ②水還給我們帶來了哪些好處?
三、引導幼兒嘗試(出示一盆水)1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
四、觀看公益廣告，感受水的重要性
討論：有水和沒水的世界有什么不同？沒有水我們的生活會怎么樣?
討論：如何做個節約用水的好孩子。延伸活動
幼兒制作宣傳牌和標記，向全園的小朋友宣傳要節約用水，珍惜水。
節約用水字節約用水字篇四
同學們，這段時間，你們看新聞了嗎？我們云南正在飽受旱災之苦呀。壩塘干涸，田地干涸，人畜飲水困難……這幾天，電視里有關干旱的畫面、聲音、數據都讓我們觸目驚心，50年不遇的干旱，為我們活生生的上了一課。缺水的危機正一步步向我們走來。
聽資料上說，人可以幾天不進食，但不能幾天不喝水。所以說水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。
而現在，浪費水的現象依然十分嚴重：有的人用大量的水洗手，上公共廁所不關水龍頭，讓水嘩嘩流失；有的人用大量的水洗車，面對缺水不以為然；有的人把水污染，亂扔垃圾，亂排污……作為小朋友，我很心痛。這些人，真不應該叫人。
節約用水，保護水資源是人類當務之急。行動起來吧，從我做起，從點滴做起。大小便后盡量不用大水沖洗，用洗衣服水或者污水；干凈的洗菜水可以用來拖地、擦桌子，或者澆花草；家里的水龍頭壞了，要找人及時修理，不能讓水流失。……至于工廠，用水后要做污水處理，不讓污水流入江河，壩塘，能讓水再次利用。
節約用水，人人有責。為了我們的家園更美，更漂亮，也為了我們更好地生存，讓我們攜起手來，從現在做起，節約每一滴水。
節約用水字節約用水字篇五
水是人類賴以生存的物質資源，與人們生活健康的密切相關。隨著人口的與日俱增和工農業的飛速發展，人類需水量也隨之增長，水緊張的現實日漸突出。目前，我國雖資源總量為2.8萬億立方米，位居世界第六位，但人均占有量僅居世界第88位，屬世界貧水國之一，且水資源的污染浪費現象嚴重。青島市由于受地理條件的影響，也屬于國內北方嚴重缺水城市之一。我們山東路小學自98年便開始實施環境教育，是山東省首批“綠色學校”,隨著3月22日“世界水日”的到來，作為小學中年級的學生，應該對水資源的狀況有所了解，體會水與人們的生活生產乃至健康密切相關，樹立珍惜水資源的意識，探究節水小妙方，養成良好的用水習慣，以小手拉大手，帶動家庭乃至社會更加重視節水問題。1、通過活動使學生了解水資源的現狀以及水資源與人們生活健康的密切關系。2、通過組織學生開展查閱資料、實地考察、調查、訪問、實驗等活動，使學生在活動中掌握一些探究技能，初步學會收集整理資料以及實地考察獲取有用信息、培養學生交流與表達能力等技能。3、體驗實踐活動的快樂，培養學生節水好習慣，樹立可持續發展意識。4、通過調查了解，進一步培養學生的環保意識，培養學生的循環利用持續發展意識。我們的活動分為四個階段。第一階段：課題開題第二階段：搜集資料第三階段：節水行動第四階段：活動總結我們舉行開題課的目的是讓全體學生明確班級研究的內容，制定切實可行的計劃，讓每一個學生都能積極參與到課題研究中來。
1、具體目標：
（1）通過課題探究的研究性學習、實踐性學習使學生不僅了解水資源的重要、現狀更樹立一種節水意識，形成節水行動，并帶動家庭。（2）通過完成致全校師生的倡議書，將我們一個級部學生的收獲、想法與全校師生共享，形成大家的共識，并以我們的行動影響社會。
2、學生主要活動：
3、教師指導重點：
（1）學會調節冷熱水比例。
（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。
水，多么普通而又平凡的字眼，現在卻異常嚴峻地擺在了我們的面前。
水是生命之源，是人類賴以生存和發展的物質基礎，是城市的命脈、農業的命門、人類的命根。我國雖然水資源總量豐富，居世界第6位，但因人口基數大，我國水資源的人均擁有量卻很少，僅為世界人均值的1/4~1/5，排在世界第121位，被聯合國定為水資源緊缺國家。然而，由于長期以來，水資源保護意識、節約意識淡薄，水資源的污染和浪費現象嚴重。我國668個城市有400多個城市缺水，節約用水刻不容緩。用你的雙手去關掉正在“哭泣”的水龍頭，讓勤勞和節約使每一滴水都“來而有由，去而有值”。
用你的眼睛去注意身邊浪費水的現象。
用你真誠的心走到倡導節水的隊伍中來，用你的言語和行動讓周圍的人真正地樹立起節水的意識。
節約用水字節約用水字篇六
活動背景：
當前，世界經濟飛速發展，環境保護愈來愈受到人們的重視。但在我們的周圍，還存在許多浪費水資源、破壞水資源的現象。
活動目的：
1、 通過活動，使學生了解我國水資源缺乏的狀況，及一些與水有關的知識。
2、 懂得自來水的來之不易，以及節約用水的緊迫性、重要性。
3、 掌握一些節水小竅門，并能在生活中宣傳、運用。
4、 通過活動，提高學生的調查實踐能力和搜集、處理信息的能力。
5、 積累一些與節水有關的成語和公益廣告語，并能創編幾條公益廣告語，提高語文素養。
活動年級：五年級
活動過程：
一、談話導入
1、（出示在太空拍攝的地球照片）師：從太空中看地球，地球表面呈現出迷人的蔚藍色，這是地球上水的展示。地球上有水，是地球區別于太陽系其他行星的重要特征之一。
2、地球上的水是取之不盡、用之不竭的嗎？（出示有關圖片及文字資料）
3、我們國家人口眾多，水的人均占有量就更少了，約為世界人均占有量的四分之一，只有2300立方米左右。在我國660多個城市中，有400多個供水不足,110座城市嚴重缺水。（出示圖表）
4、看了這些資料，你想說些什么？
（生：一定要節約用水。）
5、揭題：節約用水
二、“節水”小調查
1、 可是，在我國，水資源浪費嚴重,利用效率較低。同學們請看：
（1） 全國工業萬元產值用水量91立方米，是發達國家的10倍以上。
（2） 家庭只要注意改掉不良的用水習慣（如洗臉或刷牙時，一直讓水流著等），就能節水70%左右。
2、 看著這些資料，你有什么想法？
（生：原來，水竟然這樣被我們白白地浪費了。）
3、 是呀，怎樣才能提高水的利用率，減少水的浪費呢？就讓我們先到生活中去作一次調查研究吧。
4、 （出示）：
任選一個項目進行調查研究，并將結果用文字或圖表等形式反映出來。
樣才能提高水的利用率，減少水的浪費呢？可以訪問有經驗的農民或水利技術人員。
（3）自己設計一個有關節水的調查研究方案。
5、學生自由組合調查研究小組，并選擇、確定一個調查項目。
6、各組討論、設計調查研究方案。（師巡視指點）
7、各組交流、完善調查研究方案。（集體評議）
8、課后，分組調查研究。
三、“節水”大家談
（一） 我的“節水”調查。
1、“家庭用水”調查組
生1：我們一組有10位同學，根據調查方案，我們每人調查了10戶家庭，共收集、整理了100戶家庭的用水情況。最后，制作了一張統計圖。（出示）
生2：從這張圖上，我們能很清楚地發現，在家庭中，有哪些浪費水的不良習慣，以及它們分別所占的比例。
師：你們是怎么想到用這樣的條形統計圖來展示研究成果的？
生3：我們請教了數學老師，是他告訴我們的。
師：看來，很多時候，語文學習還要與數學等其它學科的學習相結合。
生4：我們還寫了活動日記。（生讀）
師：活動中，如果能像這位同學一樣，用日記及時地記錄活動過程與感受、想法，就能留下我們最真實而詳細的活動軌跡。正如這位同學所說，我們所用的自來水并非“自來”，而是“來之不易”！有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌……其間需要多少道工序，多少人的辛勤勞動啊！
師：你知道我們這兒所用的自來水來自哪兒？
生：太湖。
生：節余用水、保護水資源，已經迫在眉睫。
師：是的，我們要牢記古訓——（出示成語：滴水成河 積水成淵 細水長流 飲水思源）
生：（讀這些成語）
2、“農業用水”調查組
生1：我們一組在訪問中發現，其實，有很多方法都可以減少水的浪費。（相機出示各種“節水”的農田灌溉圖，邊出示邊介紹：這是在農田中通上水管和噴水的水龍頭，定期在給農作物澆水；這是利用管道直接把水澆到甘蔗的根部，這樣，只要用少量的水，就能維持甘蔗的正常生長……）
師：你們這些圖片是從哪兒來的？
生2：這些圖有的是在采訪中實地拍攝到的，有的是從網上下載的。
師：很好，用照片，能直觀形象地展示方法。
生3：我們為了全面了解農田灌溉的方法，還專門寫了一封信，向我們錫北鎮水利農機站的技術員請教。（出示信）并且，還收到了他們的回信。（讀回信）
師：真有你們的！寫信，雖說顯得落伍了，但能用語言文字詳細說明情況，表達感情。我相信，一定是你們強烈的研究熱情，打動了水利技術員的心。
3、“學校用水”調查組
生1：我們一組利用課余時間，在校內進行了用水調查，發現我校的用水情況較好，但也存在著一些浪費水的現象。我們還把情況制作成了一張表格——（出示）
八士實驗小學不良用水習慣調查統計表
各不良習慣
占調查
50%10%20%10%10%
師：通過調查，我們發現：一個小小的水龍頭，竟然有許多人不注意。多可惜呀！
生2：是的，針對這些問題，我們還寫了倡議書，向各班發放。（出示倡議書）
生3：我們還向學校總務部門提出建議，請他們調整廁所用水，并且嚴格監督、管理食堂用水。
師：你們的活動很有實效，發現問題，能馬上解決。
小結：剛才，你們匯報了前階段的調查情況，看得出，大家都在活動中得到了許多收獲。那就讓我們走進“知識搶答”。
（二）“節水”知識搶答。（逐一出示題目，學生搶答。）
1、人體內的水分，大約占到體重的 。
a、45% b、60% c、85%
2、結合世界水日，我國把每年的 所在的那一周定為“中國水周”，每年有特定的宣傳主題。
a、3月22日 b、5月22日 c、7月22日
3、在很多地方，實行用水包費制，即不管幾口人，也不管用了多少水，每戶都繳同樣多的水費。這樣的收費制度 。
四、我為“節水”出份力
師：那我們又能為節約用水做些什么呢？
生1：我們從自身做起，平時，在生活中要時時注意節約用水。
師：對，如果人人都能從自身做起，世界將變得更加美好。
生2：我們還要向其他人宣傳節約用水的緊迫性。
（一）我的“節水”小竅門
2、你在生活中也有類似的節水小竅門嗎？
3、生交流：
生1：許多人習慣用流動水洗臉，認為那樣省事又衛生，其實，只要定期清潔臉盆，還是提倡用臉盆洗臉的。刷牙也是，許多人習慣邊放自來水邊刷牙，這樣不間斷地放水30秒，用水量約六升，如果讓水龍頭開著五分鐘，則要浪費六十升。
生4：……
（二）我的“節水”公益廣告
1、 視頻播放幾條公益廣告：
（1） 水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。
（2） 要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。
（3） 假如人類不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。
2、 學生朗讀這幾條公益廣告。
3、 你能試著編幾條這樣的公益廣告嗎？（學生編寫）
4、 交流：
生1：保護水資源，生命真永遠。
生3：現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
生4：愛惜生命之源，“關”住點點滴滴。
……
五、課后實踐
水是生命之源，人類的生存和發展離不開水。課后，請大家把這些“節水”小竅門和公益廣告向你的爸爸媽媽、親戚朋友等介紹、宣傳，讓更多的人懂得節約用水。讓我們的地球永遠擁有生命之水！
活動評價與反思：
這一活動，學生通過調查、研究、交流，真切地體會到水資源的珍貴，以及節約用水的緊迫性，了解到了一些節約用水的小竅門。同時，在活動中，學生綜合運用語文、數學、科學、綜合實踐等課程的知識、能力，來展開調查、研究，搜集、處理信息的能力得到了提高，聽、說、讀、寫等語文素養得到了全面提升。