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綠色記事本日記綠色的日記篇一
1。 ①大氣是包圍著地球的氣體；②極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。
2。 ①空氣越往高處越稀薄（或空氣低濃度高）；②空氣向水平方向流動(dòng)。
3。擴(kuò)散層；空間（或“由近及遠(yuǎn)”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）
4。 ①對(duì)流層中溫度下高上低，空氣對(duì)流而成風(fēng)；②對(duì)流層中有大量水蒸氣和塵土之類(lèi)微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。
5。 ①調(diào)節(jié)地球晝夜溫差，使之適于人類(lèi)生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。
《綠色蟈蟈》教案10
綠色蟈蟈
法布爾
◆學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。
２、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法的描述，生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
◆教學(xué)方法：通過(guò)朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
◆課時(shí)安排：1課時(shí)
◆學(xué)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。
◆學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)生展示
（一）課前三分鐘演講
（二）白板展示
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道的蟈蟈。
蟈蟈是螽斯科類(lèi)昆蟲(chóng)，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長(zhǎng)于身。翅發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)或消失。雄性有翅個(gè)體在前翅附近有發(fā)音器，通過(guò)左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達(dá)的跳躍式后腳，當(dāng)遇到危急時(shí)，快速?gòu)椞軘呈撬鼈冏员５姆椒ā１Ｗo(hù)色也是蟈蟈的自衛(wèi)絕招，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀會(huì)擬態(tài)樹(shù)葉或枯葉，因此當(dāng)它們不鳴叫的時(shí)候，天敵很不容易一眼便發(fā)現(xiàn)它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲(chóng)之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。
2、給加點(diǎn)的字注音。
靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛
盔甲蟬喙妒忌篝火狩獵劫掠喧囂貪婪擾亂
kù zhōng wō jù chóu
酷愛(ài)螽斯萵苣更勝一籌弱肉強(qiáng)食隱隱約約連續(xù)不斷
夜色蒼茫驚慌失措開(kāi)膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫
3、解釋詞語(yǔ)
弱肉強(qiáng)食：動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)很不清楚，感覺(jué)不明顯。
喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。沉寂：非常靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
靜謐：安靜。篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位或權(quán)利）。
驚慌失措：因害怕慌張而沒(méi)有了辦法。劫掠：搶劫，奪取。
津津有味：形容有滋味或有興味。酷愛(ài)：極其愛(ài)好。
4、文學(xué)常識(shí)及寫(xiě)作背景
法布爾：法國(guó)作家，昆蟲(chóng)學(xué)家。在1879年寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》第一卷，此后他開(kāi)足生命馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲(chóng)學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》雖然是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但其內(nèi)容及風(fēng)格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的敬重與熱愛(ài)。《綠色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱之為寫(xiě)“昆蟲(chóng)的生活”和“昆蟲(chóng)的故事”的楷模。
5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）
6、整體感知。
用自己的話歸納文章的內(nèi)容和寫(xiě)作思路。
二、課堂提升
1、導(dǎo)入語(yǔ)。
同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)知了歌唱，蟋蟀的鳴叫，看過(guò)蜘蛛辛勤織網(wǎng)，螞蟻滿載而歸吧。這些昆蟲(chóng)，它們是自然界大家庭的成員，也是人類(lèi)親密的朋友。今天，我們要跟隨法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的優(yōu)美文筆，去傾聽(tīng)蟈蟈的歌聲。
2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
明確：課文第1段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。“我獨(dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路！
3、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
明確：作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场＿@反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
明確：（1）外表特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫(xiě)的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說(shuō)明。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。
明確：作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。
三、拓展延伸
《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括的筆法特點(diǎn)并歸結(jié)的寫(xiě)作特色。
四、總結(jié)收獲、布置作業(yè)。
編寫(xiě)人：張聰
教學(xué)反思：
綠色記事本日記綠色的日記篇二
獨(dú)坐在校園的情人湖畔，風(fēng)拂過(guò)我的臉頰微涼而清爽，湖面微微蕩起了圈圈波紋，陽(yáng)光散射成無(wú)數(shù)的光線，照到水底，照進(jìn)我的心田。翻開(kāi)記憶的扉頁(yè)，萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化，如今，我在母愛(ài)的滋潤(rùn)下長(zhǎng)大成人，而媽媽在為子女傾盡了所有的青春和愛(ài)之中漸漸走向殘年。
細(xì)細(xì)咀嚼著那些零碎的記憶，是成長(zhǎng)的痕跡，也是愛(ài)的點(diǎn)滴。我不擅長(zhǎng)文字，只想懷著感恩的心，用手中笨拙筆把愛(ài)的點(diǎn)滴記下，在人生的旅途上，讓它們伴著我的青春，為我揚(yáng)帆，為我起航。
學(xué)前班：幼兒無(wú)知年紀(jì)讓媽媽為我操盡了心，我和伙伴們誤食了“馬酸樹(shù)”果，回家上吐下瀉，面色蒼白，媽媽背著我跑了30幾分鐘的路把我送往醫(yī)院。晚上媽媽洗腳的時(shí)候，她腳上起滿了水泡。
小學(xué)一年級(jí)：兒童節(jié)時(shí)，我表演節(jié)目，媽媽放下手中的活來(lái)學(xué)校為我加油。我?guī)е叭脤W(xué)生”回家，媽媽喜出了淚花。
小學(xué)三年級(jí)：我用臟話罵姑姑，媽媽罰我跪在地上，流著淚抽了我?guī)妆拮印?/p>
小學(xué)四年級(jí)：我漸漸懂事，媽媽教導(dǎo)我怎么做力所能及的事，怎么幫助人。
小學(xué)五年級(jí)：臨近春節(jié)，媽媽給我添置了新衣服，都是名牌，她和爸爸隨便買(mǎi)了點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)：我門(mén)學(xué)校開(kāi)始上晚自習(xí)，我是走讀生，每天晚上下課我見(jiàn)到的第一個(gè)人就是媽媽。
初一：開(kāi)始在學(xué)校住讀，媽媽隔三差五地給我送好吃的菜。
初二：我在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，捧著獎(jiǎng)狀回家，媽媽把它貼在我的房間顯眼的地方，還是不是用抹布擦擦它們。那才發(fā)現(xiàn)那面墻上記載著我上學(xué)以來(lái)的所有成績(jī)。
初三：面臨中考，媽媽為我操了不少心，平時(shí)送營(yíng)養(yǎng)品給我，放假請(qǐng)人給我補(bǔ)課。
高二：我犯了一次錯(cuò)誤，媽媽和我坐在客廳談了一個(gè)小時(shí)，最后那句“你長(zhǎng)大了，很多事應(yīng)該明白，不需要我天天拿著鞭子”一直深深烙在我的心里。那天我哭得稀里嘩啦。
高三：又是奮戰(zhàn)的一年，媽媽沒(méi)有能在我身邊，她電話里的每一句叮囑和關(guān)心成了我前進(jìn)的動(dòng)力。
大一：我考上了長(zhǎng)江大學(xué)，也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)，這所學(xué)校不像別的學(xué)校一樣響亮。可是媽媽很滿足，她說(shuō)，只要努力，哪里都是一樣的。送我來(lái)學(xué)校那天，媽媽給我說(shuō)了好多好多。這一年，媽媽給我發(fā)了296條信息，這些信息都是同樣的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)話語(yǔ)：唐妮在干什么想你了你要節(jié)約飯要吃飽好好學(xué)習(xí)荊州天氣不好你小心感冒了。至今我保存著它們，翻開(kāi)手機(jī)看時(shí)，熱淚盈眶，暖暖的，全是愛(ài)。
大二：媽媽省吃儉用，給我買(mǎi)了電腦，只要是我要的合理的東西，家里都滿足了我。今年，媽媽還是時(shí)不時(shí)打電話發(fā)信息和我嘮叨。不變的是，臨近期末，媽媽怕我懶床，堅(jiān)持每天6：40打電話叫我起床。
海中的風(fēng)浪來(lái)了，魚(yú)兒躲到大海的懷里；生活中的風(fēng)浪來(lái)了，我只躲到您的懷里。媽媽是我心靈的一縷陽(yáng)光，在射出的瞬間，照亮我的心房；媽媽是一股清泉，在迸出的時(shí)刻，滋潤(rùn)我的靈魂；媽媽是一張船帆，在我迷茫的時(shí)候，為我揚(yáng)帆前行。
綠色記事本日記綠色的日記篇三
在我的房間里，在我的。書(shū)桌上，放著一本月歷記事本那是小新星英語(yǔ)學(xué)校的老師送給我的新年禮物。那彩色的封面上，印著幾個(gè)大大的字：2011辛卯年小新星月歷記事本。
翻開(kāi)它的第一面，映入眼簾的是一幅圖畫(huà)：冬天的早晨，天上下著雪，雪地上有一個(gè)可愛(ài)的雪人抱著禮物。這是一月。
翻到二月，那圖畫(huà)上畫(huà)的也是雪景，不過(guò)背景顏色大不相同。一月是藍(lán)色，二月是紅色，顯得喜氣洋洋的。因?yàn)槎乱^(guò)年了嗎！
翻開(kāi)下一頁(yè)，也就是三月。紫色的背景，配上幾座小房子，顯得特別幽靜、溫馨。
四月呢？草翠花開(kāi)，鳥(niǎo)兒在天空中盤(pán)旋，太陽(yáng)高照，顯然是春天來(lái)了。
看完了一整本，我最喜歡的就是八月的背景了。
八月，陽(yáng)光照著大地，海邊的椰子樹(shù)也顯得特別精神，大海也十分美麗、壯觀。
我喜歡這本月歷記事本。因?yàn)椋吭碌漠?huà)不一樣，好像就象征：每一天、每一分、每一秒都五彩斑斕、都精彩!
綠色記事本日記綠色的日記篇四
1。聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2。復(fù)述綠色記事本的主要內(nèi)容。
二、再讀課文，感悟、理解
1。學(xué)生自由讀課文。
2。除了小奧茨外，其他同學(xué)寫(xiě)的環(huán)保周記有什么好的地方？
（如當(dāng)娜煮蛋法和設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿。）
3。對(duì)照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)娜煮蛋法。
三、總結(jié)全文
學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？
①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
四、拓展訓(xùn)練
談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。
（現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對(duì)這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì)。）
五、布置作業(yè)
試著寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
（指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節(jié)約電能，夏天少開(kāi)空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開(kāi)空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫(xiě)如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫(xiě)去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買(mǎi)冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情）
《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習(xí)
《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》
二。教學(xué)目標(biāo)：
《看云識(shí)天氣》
1。快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2。理清文章的思路。
3。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
《綠色蟈蟈》
1。速讀課文，概述文章內(nèi)容；
2。體味文中美詞佳句，試分析作用；
3。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。
四。知識(shí)分析：
《看云識(shí)天氣》
（一）結(jié)構(gòu)分析
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述。接下來(lái)的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面3段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段開(kāi)始，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應(yīng)該說(shuō)，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”所涵蓋了，所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的，第6段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。
（二）主題：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
（三）的寫(xiě)作特點(diǎn)：
1。層次清楚，有綱有目。
2。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
3。語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。
4。運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
《綠色蟈蟈》
（一）的寫(xiě)作特點(diǎn)：
1。文藝筆調(diào)。不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。
2。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，因此在語(yǔ)言的使用上盡量生動(dòng)感人。比如，“它們對(duì)這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語(yǔ)言都很傳神。
3。擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。
4。通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。
【典型例題】
1。解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：
（1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
“招牌”：
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆
預(yù)兆：
2。指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。
（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）
（2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）
（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（）
3。文章最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度。”對(duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？（）
a。這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。
b。這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。
c。這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。
d。這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。
4。指出下列各句的說(shuō)明方法：
（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）
（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（）
（3）人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。（）
（4）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。（）
5。說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。
（1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
本體：
喻體：
相似點(diǎn)：
（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
本體：
喻體：
相似點(diǎn)：
說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：
6。下面四句中哪句語(yǔ)言風(fēng)格不同，簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（1）“華”的顏色排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。
（2）地球的赤道也不是正圓，而類(lèi)似橢圓。
（3）在太陽(yáng)和月亮周?chē)袝r(shí)會(huì)產(chǎn)生一種美麗的七彩光圈。
（4）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。
7。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立。”
（1）這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。
（2）請(qǐng)舉出一個(gè)與這句名言相符的事實(shí)來(lái)。
答案：
2）預(yù)先露出來(lái)的跡象。
2。（1）生動(dòng)說(shuō)明（2）平實(shí)說(shuō)明（3）生動(dòng)說(shuō)明
3。 c
4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作詮釋（4）摹狀貌
5。（1）本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用（2）本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。
6。第四句，語(yǔ)言比較生動(dòng)，其他的語(yǔ)言較平實(shí)。
【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）
閱讀分析
綠色記事本日記綠色的日記篇五
的確，浮生若夢(mèng)。我只要一個(gè)夢(mèng)的腳本。
————寫(xiě)在前面
晚上自習(xí)完回到宿舍，雜七雜八的事情收拾完之后，終于得空坐到書(shū)桌前。抬眼無(wú)意間，再次看到夾在各種書(shū)本之間的日記本。回想一下，這是我初三那年從爸爸的書(shū)柜里翻出來(lái)的他當(dāng)年沒(méi)用過(guò)的舊記事本，當(dāng)時(shí)很是喜歡，便據(jù)為己有。
封皮是深重的玫瑰色，燙金的“記事本”三個(gè)楷體字已遠(yuǎn)不如當(dāng)年清晰明亮。就連手指翻過(guò)內(nèi)頁(yè)的時(shí)候，泛黃甚至生出些霉點(diǎn)的紙張?jiān)诓⒉磺宕嗟摹吧成场甭曋兴蛠?lái)微微刺鼻的味道，一種仿佛時(shí)間在上面沉淀了很久很久的清香。這樣一個(gè)被時(shí)光遺漏的舊記事本，我用她來(lái)承載那些容易被遺漏的時(shí)光。
還記得從高一開(kāi)始，每每到教室中嘈雜喧嘩聲漸漸散去的放學(xué)午后，我會(huì)從抽屜里抽出她，在上面記錄下青春期花雨季獨(dú)有的“小感觸”、“小心思”。夏季飄絮的木棉、冠盛蔭濃的欖仁、還有不復(fù)存在的一號(hào)樓前樹(shù)影斑駁的香樟、狀元廣場(chǎng)上粗枝老干的榕樹(shù)、鋪滿余暉的教學(xué)樓道、陰天的云和晴天的云、課堂上口沫橫飛的老師、親密女友間的閨中秘事，甚至課間偶爾經(jīng)過(guò)教室門(mén)口的某個(gè)人，都成為了印在“記事本”之上的斑斑墨跡。此時(shí)再翻開(kāi)她，看著上面時(shí)而雋秀時(shí)而鳳舞的字跡，自己都會(huì)被當(dāng)時(shí)的自己逗得笑出聲來(lái)。
新近的一篇是今年二月份寫(xiě)的，關(guān)于麗江。我能看到彼時(shí)的心境，卻無(wú)法再切身去感受到，這不是很神奇？就像在看別人的故事一般看著自己的過(guò)去。日記中所涉及的人我從來(lái)都用化名，有時(shí)時(shí)間隔得久了，還要花時(shí)間去想想日記中的每個(gè)人物都是誰(shuí)。其實(shí)也沒(méi)必要去想了，過(guò)去的事情，并不是想通過(guò)日記去詳細(xì)得像新聞六要素那樣去記載，而是當(dāng)時(shí)微妙感觸的復(fù)制。發(fā)生了什么不重要，感受到什么才需要用心地體會(huì)、記錄。
寫(xiě)日記的次數(shù)越來(lái)越少了。但我不會(huì)放棄她。當(dāng)這本厚重的載體不再有容量之時(shí)，我會(huì)為曾經(jīng)的生活而感嘆、微笑、滿足。
在這一場(chǎng)夢(mèng)中，生活便是日記，而日記，是夢(mèng)的腳本。
綠色記事本日記綠色的日記篇六
地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣好像地球的外衣，在科學(xué)上叫大氣層。
大氣層非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就減少了一半；在500公里的高度，大氣已經(jīng)十分稀薄。
大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點(diǎn)。
緊貼地面的一層叫對(duì)流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每升高1公里，溫度差不多下降攝氏六點(diǎn)五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對(duì)流，所以這層空氣叫對(duì)流層。
空氣對(duì)流就形成了風(fēng)。再說(shuō)，對(duì)流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類(lèi)的微粒，因而會(huì)形成云、霧、雨、雪。刮風(fēng)下雨是對(duì)流層經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。
對(duì)流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的大氣溫度幾乎沒(méi)有變化，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒(méi)有上下方向的對(duì)流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒(méi)有云雨等現(xiàn)象，所以適宜飛機(jī)飛行。
從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽(yáng)光紫外線的強(qiáng)烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無(wú)線電波，給無(wú)線電通訊帶來(lái)好處。電波沿地面只能傳播100公里遠(yuǎn)，通過(guò)電離層反射回來(lái)，可以傳送20xx公里外，晚上，我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的電臺(tái)廣播就是這個(gè)原因。
電離層還會(huì)產(chǎn)生一種美麗的自然現(xiàn)象，就是極光。極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。電子流受地球磁場(chǎng)的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發(fā)生在兩極地帶。
在電離層以上是擴(kuò)展層，因?yàn)檫@里離地球很遠(yuǎn)，地球的引力非常小，空氣分子就經(jīng)常逃離散到星際空間去，所以叫擴(kuò)展層。擴(kuò)展層并沒(méi)有明顯的邊緣，幾乎延伸到了3000公里以外，從這里逐漸過(guò)渡到宇宙空間。
地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得太熱，夜晚太陽(yáng)落山以后，才不會(huì)變得過(guò)冷，為人類(lèi)創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護(hù)我們的安全。大氣層真是一件寶衣啊！
1。什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分別給二者各下個(gè)定義。
①大氣是
②極光是
2。簡(jiǎn)述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點(diǎn)。
①大氣層的主要特點(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。
②平流層的主要特點(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。
3。大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱叫。這四層是按 順序來(lái)說(shuō)明的.。
4。對(duì)流層中刮風(fēng)下雨是經(jīng)常的事，其原因：
①
②
5。大氣層對(duì)地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料”一項(xiàng)外，還有兩項(xiàng)作用，它們是：①；② 。（每項(xiàng)表達(dá)不得超過(guò)20個(gè)字）
【試題答案】
綠色記事本日記綠色的日記篇七
今天下午，我和爸爸一起興致勃勃去景色宜人的公園散步。
藍(lán)天明鏡，艷陽(yáng)高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)，垂柳依依像婀娜多姿的少女在梳理自己飄逸的長(zhǎng)發(fā)，重重疊疊的松樹(shù)，綠如碧毯的小草隨處可見(jiàn)。
我和爸爸走在形狀奇特的石橋上，下面是清澈見(jiàn)底的河水在流動(dòng)，水面上還漂著幾片小樹(shù)葉。
這時(shí)，我看見(jiàn)一朵花上落著一只振翅欲飛的蜻蜓，蜻蜓的眼睛像一小塊黑寶石一樣。一個(gè)七、八歲的小男孩，穿著一件t桖衫，他躡手躡腳地走了過(guò)去，毫無(wú)顧忌地進(jìn)了草地，猛地一伸手就把蜻蜓抓住了。小草被小男孩踩得直不起腰，小花被小男孩碰得東倒西歪，花葉落在地上隨風(fēng)飄去，只剩下幾朵花葉和花莖孤零零地站在那兒好可憐呀！
小小的綠色記事本啊！我多想記錄的不是破壞環(huán)境的傷心事，而是記一些人們保護(hù)環(huán)境的感人事跡啊！
綠色記事本日記綠色的日記篇八
（1）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
……
（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
1。第一段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2。第一段的結(jié)構(gòu)形式是。
3。第一段運(yùn)用的修辭手法有。
4。第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
5。為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
6。第二段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（）
a。斷定b。推定c。推測(cè)d。猜想
7。第二段②處應(yīng)填的顏色是，③處應(yīng)填的顏色是。
8。第二段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。
9。“……是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是。
10。第二段文字第一句話的作用是（）
a。承上啟下的過(guò)渡句b。這段文字的中心句
11。第二段文字采用了的說(shuō)明方法。
12。第二段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）
a。總——分b。分——總c。總——分——總
13。《看云識(shí)天氣》一文中寫(xiě)了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫(xiě)出兩條。