計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
小學二年級語文教學計劃表十篇一
按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的要求，充分發揮少先隊的優勢，進行組織教育，開展豐富多采的教育活動，提高少先隊員綜合素質;關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格，積極引導少年兒童為實現中華民族偉大復興做好全面準備。
二、工作目標
(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、狠抓各課紀律，保證學生遵章守紀。
2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。
3、早操，眼保健操要人人會做，人人求好。
4、建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責。
5、培養團結協作的優秀小干部群體。
(二)對學生進行思想品德教育。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、結合情境，適時對學生進行品德教育。
(三)教育學生努力學習。
1、密切與各科任老師的聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
(四)關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、教育學生養成良好的生活習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
5、教育學生形成健康的心理狀態。
6、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
三、具體措施
1、根據大隊部精神，開展各種有意義的活動。豐富學生生活，并在活動中獲得知識。培養團結友愛、互幫互助的精神，同時鍛煉干部的領導能力。
2、培養一批得力的班干部，班部充分發揮各自的能力，能動腦完成各項活動計劃。
3、衛生方面，專人負責，實施獎勤罰懶制度，發揮每個人的勞動積極性，爭奪每周流動紅旗。
4、關心學生生活，讓學生親近老師、喜歡老師。課堂上能積極思考，課外能把老師當朋友。
四、活動安排。
二月份：教育主題：重溫規范，迎接新學期。
1、開學典禮。
2、進行第一期黑板報布置。主題：新春新希望
3、制訂班隊工作計劃。
4、重溫《小學生日常行為規范》，強化養成訓練。
開展“好習慣伴我成長”主題隊會。
5、鄉間小路系列活動之一：現場繪畫比賽。
三月份：教育主題：學會感恩。關心環境。
1、“弘揚雷鋒精神，爭做四有新人”(3月5日)主題教育活動主題活動。
2、組織開展“三。八”婦女節(3月8日)感恩活動。
3、組織開展愛綠護綠(3月12日)系列活動。
4、三月主題黑板報評比。主題：“學雷鋒。樹新風”。
5、組織開展校藝術節活動。
四月份：教育主題：向先輩學習，揚民族精神
1、結合清明節祭掃革命烈士墓。
2、組織觀看革命影視片，閱談革命書籍，樹立革命精神。
3、四月主題黑板報評比。主題：“革命精神代代傳”
4、開展關于“緬懷革命先烈”中隊主題隊會。
5、鄉間小路系列活動之二：現場書法比賽。
五月份：教育主題：勞動最光榮
1、各中隊開展勞動實踐體驗活動，寫好勞動體驗日記。
2、五月主題黑板報評比。主題：“我勞動，我快樂”。
3、鄉間小路系列活動之三：現場征文比賽。
六月份：教育主題：歡度六一。
1、組織開展迎“六。一”演講比賽。
2、“優秀隊員”、“優秀中隊干部”、“文明班級”評比活動。
3、開展暑假實踐活動。
小學二年級語文教學計劃表十篇二
1、倡導自主，合作，探究的學習方式適時采用xxx四人小組xxx合作學習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
小學二年級語文教學計劃表十篇三
本學期我擔任小學二年級語文課，由于資歷尚淺經驗不足，日常教學中我遇到了很多難題，在不斷的成長學習和努力中，使我收獲頗豐。低年段的教學從一開始就應該注意學生的特點和接受能力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學生明白了，其后果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特別嚴重的班級來，這一點上蔣老師就比我做得出色，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優秀學生的表現迷惑，充分考慮到全體學生的接受能力，用能使最差學生明白的話和語速來授課，才是明智之舉。
讓學生在讀文中學會抓重點詞，并聯系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學重點在生字詞，老教師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學生解詞的理由，否則吃虧的只能是學生和自己。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質”一類很抽象很專業的詞語，否則千萬別指望字典中的餓解釋能幫助二年級的學生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據上下文的情境、聯系學生的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。
我還發現在我發現二年級的識字量特別多，寫字量也特別大。二年級上期就要會寫350個字，除此之外還要會認450個字。由于識字量大，因此，在每節課前我都要求學生預習，但是我發現這樣預習的結果是好的越來越好而差的學生卻越來越差。因為那些好的學生他們會很自覺的按老師的要求的要求去做，一般也會做的很好，而那些比較差的學生，一般都是父母不在家里，根本就沒有人輔導他們，于是預習變成了一紙空文，第二天，什么也不知道。字不會認讀，課文也就無從下手。那些預習了的學生就會情緒高漲，積極舉手回答問題，他們卻只能坐在那兒一言不發。這時如果不注意到這群孩子，長此以往他們就會越來越差，跟不上其他同學的腳步。我采取的措施是在上課提問的時候多請這些孩子，但是也存在這樣一些問題，經常請這些不能回答問題的孩子而忽略了那群想竭力表現自己的好學生，也是不行的，太打擊他們的積極性了。針對這樣的問題，我想了一個辦法，就是每堂課學習完了之后，抽出三分鐘來讓那些基礎較為薄弱的學生來朗讀生字生詞，遇到不會的地方就發動大家一起來大聲的告訴他，這樣全班同學的積極性都被調動起來了。那些基礎較薄弱的同學也在大家的帶動下學會了生字。
僅僅是在認字這一點上還遠遠不夠，因為接下來還有比認字更艱難的事情，那就是讀課文。我發現二年級的課文比我小時候讀書時記憶中的要長的多，例如二年級上期的第八課《難忘的一天》，講的是一位小朋友給鄧小平爺爺表演計算機操作的經歷。全篇課文整整六個自然段，三百多字，不認識的字多達34個，對于一個不識字的大人來說在短時間里會認這些字，并且將這篇課文讀通順，恐怕也不是一件容易的事情。更何況是一群注意力不易集中的孩子呢!于是，我就想如何把難度給孩子們降低。我把孩子們分成四個小組，再根據課文段落的長短和每個小組的實力來分派任務，比如第一組的同學就負責讀一二自然段，將這兩個自然段讀熟，讀流利。然后四個小組來進行比賽。比賽的內容一共有兩項。比賽第一項，看哪個組的任務完成的最好，第二項，看哪個組的學另外三個組學的最好。這樣孩子們個個情緒高漲，斗志昂揚，都想戰勝別人，最后評出的冠軍小組就當小老師，來教全班的同學朗讀課文。
除了認字以外，需要會寫的字也比較多，平均每課都有8個字要求會寫。如果想要學生個個都不落下，就必須得課課清，每篇課文結束以后都要進行聽寫，有錯誤的還要進行二次甚至三次聽寫，這么以來時間是遠遠不夠的。那怎么辦呢?于是，我開始仔細調查和統計我班上學生的家庭情況，將他們進行歸類。大致可以分為三類，一類是有家長在仔細認真的輔導孩子，當然這僅僅是很少的一部分。一類是有家長，也有能力，但是卻疏于對孩子的輔導。另一類就是家長或許在外打工，或許沒有能力輔導的。對于第二類的孩子，我主動和家長聯系，取得家長的支持和理解，同時讓他們明白這樣做對他們自己的孩子有多么的重要。當然，一個電話是遠遠不夠的，還要給孩子們施加壓力，這樣，從兩方面入手，效果就會好一些，可以把一部分第二類的孩子轉化為第一類的孩子。對于第三類的孩子，就將他們分派給第二類和第三類的孩子。這樣以來，可以讓我從煩瑣的聽寫字詞中抽出時間來，思考其他的問題。
以上就是我在這一期多里在二年級語文教學中的一點反思，也許它會顯得非常稚嫩，只有在以后的實踐中繼續完善。
小學二年級語文教學計劃表十篇四
(一)漢語拼音繼續復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。
識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字xx個，會寫xx個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。
7、喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
小學二年級語文教學計劃表十篇五
一轉眼，一學期的`教學又告結束。磕磕碰碰地走過了一個學期的旅程，細細回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我思考一二，做以下的總結。
由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
品學兼優的學生每個老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，老師容易獲得成就感。但是，一個班級中不可能只有優生。需要老師更多關注的，是后進生。后進生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,教師對此類學生批評，指責多，關心幫助少。結果是，后進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應更加耐心細致地做后進生的思想工作，輔導他們的學習，給予他們更多的關心和愛護。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。 一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學二年級語文教學計劃表十篇六
本班學生基礎差，思維緩慢，朗讀水平較差，語言表達不流利，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發言。所以，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識，訓練和提高學生的朗讀能力、表達能力。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識200個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
4、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態度自然大方，有禮貌。
5、開始練習習作。愿意將自己習作的東西給大家交流。
6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
7、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
8、喜歡閱讀，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
9、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
識字8課，形式有詞語、成語、諺語、對聯。
小學二年級語文教學計劃表十篇七
本課出自義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四單元，主題為“怎樣看問題，想問題”。《語文園地四》是由我的發現、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發現的編排的字都是聲旁相同的字，通過比較，并引導發現偏旁與字義的關系，聲旁同字音有關系，初步了解形聲字的特點。而在“讀讀記記”中，本組安排了數字成語的練習，要求學生熟讀成語，背背成語，注意積累，在“我會填”的安排中，需要學生通過朗讀，從而識別標點符號的正確使用；“我會寫”是學生在教師的引導下，觀察猴子的不同形態，學習寫話，培養習作興趣。“我會讀”則延續了本單元“怎樣看問題，想問題”的主題，安排的故事《騎驢》，讓學生從中科學的思考問題，處理問題的能力。
二、設計理念
本教學設計旨在創設豐富多彩的教學情趣，結合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設“喜羊羊送禮物”這種喜聞樂見的動畫形象，變枯燥的練習為樂中學，學中積累的方式。引導學生在園地的模塊中學習，并通過激勵學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、等課堂活動，激發學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程，體現自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰的生命歷程。我把本課分為字謎導入初步識別形聲字，數字成語比一比，標點符號我會填，讀文明理辯一辯，這幾部分，讓學生通過這一次次的考驗，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過得禮物，完成園地的學習。
在每一部分的學習中，教學中始終不離本單元的整體目標， “怎樣看問題，想問題”這一主題，放手讓學生去發現問題，在問題處理中，教師適當的加以引導和點評，例如：我的發現中，巧設謎語，直入形聲字，在解謎的分析中，認識形旁，聲旁，初步了解形聲字的特點，出示幾個形聲字，引導學生分析；在數字成語的學習中，掌握數字成語的特點并不能難，但理解記憶是難點，我采用循序遞進的方式，小組討論，連線理解詞語意思，用數字成語練習說話，背背填填成語等形式，將十個數字成語在本節課的學習能面向全體，扎扎實實地鞏固所學知識；二是語文園地的學習始終不脫離單元課文的學習，我的發現出的題目是第四單元的生字，引出數字成語復習了本單元學過的成語，標點的填寫也不離開課文內容，因為二年級的學習重點還是字詞句的學習。
在不斷地聽課改課中，學校的領導和教研組的所有老師給了我很大的幫助，希望在座的各位提出不同的見解，在以后的語文園地教學中能借鑒，謝謝。
小學二年級語文教學計劃表十篇八
經過研究新課標，我獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。
三、在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。
初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
四、在學生學習能力形成方面，提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。
我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉變為“學堂”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩” 是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。
小學二年級語文教學計劃表十篇九
新一輪課程改革，使小學語文教學充滿新的活力。我們的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，個性心理較內向、害羞。我們應該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農村學生的學習需要。使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生以認真的態度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。
由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學習環境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學的統一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發他們自主學習、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關鍵，它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學，我覺得這以下這幾種方法比較適用。
一、氣氛激趣
創設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發學生的內在的情感，激發學生對學習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發學生興趣，營造教學情景，結合課文內容講故事，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執己見”、“南轅北轍”，先給學生講講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學生寫字時，讓學生根據老師編的字謎猜一猜，如（1）小丁頭上一頂帽（寧）。（2）一只小羊_在木頭邊（樣）。（3）大門里邊是鬧市（鬧）。學生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學生學習的興趣也很高，紛紛學著編：
（1）一只狗，真少有，頭尾都有口（器）。
（2）小狗長著四個口（器）。
（3）水大好發電（淹）。
還有編兒歌識字：（1）幾只小雞叫（嘰——嘰）。（2）一群小鳥叫（喳——喳）。等等。
四、競賽激趣
針對學生年紀小，好勝心強的特點，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽；朗讀比賽；寫字比賽；背誦比賽等等。“比一比，看誰做的又對又快”；有時是小組比賽；有時是男女生比賽，對比賽優勝者及時鼓勵表揚，讓同學來表揚表揚你的同學。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。對于那些做得差的同學，首先肯定他們的優點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學生對某門學科知識的學習興趣和渴求，來源于知道它的用途。常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學習的實用性來說，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好知識無論什么時候都是很有用的，學生聽了學習興趣更濃了。
教學已將近十年，一直教高年級，今年教二年級，對于低年級教學，本人應積極探討學習。讀了以上這篇文章，使我受益匪淺。