范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
如何認真篇一
俄國教育家烏申斯基曾說過：良好的習慣是人在神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。這說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要的作用。這學期新接了兩個四年級的新班，發現很多孩子都缺乏認真的品質，更缺乏認真檢查的習慣，做完作業就交，好像只要寫完了就萬事大吉了。可交上來的作業總是這錯那錯，而改錯又要跑幾趟，老師指一個改一個，同樣的錯誤就不知道一起改。我在反思他們錯誤的原因，平時注意從以下幾方面著手努力，培養學生認真檢查的習慣。
首先要認真、正確地審題。正確審題是做對題的關鍵。要教給學生審題的方法：在審題時，把重點的字、詞點出來，要明確題目讓我們做什么；一道題到底有幾個要求，每個要求的具體內容是什么，一步一步地有序完成。如：在估算部分的《課外作業》上有一道練習題，是讓學生先估算，再準確計算，很多孩子都想當然地估算完了了事。在學習畫平行四邊形的高時，有一道作業題的要求是給下面的平行四邊形畫出兩條不同的高，由于學生不認真審題，不是只畫了一條高，就是畫的兩條高都是相同的，只是位置不同，借此機會，我又引導學生學會如何審題。只有在典型題例面前，才更有說服力。
其次是要教會學生檢查題目的.方法。很多學生所謂檢查就是把題目從頭到尾看一遍，其實是走馬觀花，一點用處也沒有。不同的題型檢查的方法是不一樣的。如：填空題、選擇題檢查時不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和剛才做的一樣；計算題要用驗算的方法檢查：可以重算一遍，也可以利用逆運算檢驗等，如果是方程，就把未知數的值代入方程檢驗；應用題必須先弄清題意，再從問題入手，分析應用題，列式是否正確，同時更不能忽略檢查計算是否正確等，當然也可以根據題意將求出的結果代入題中檢查這些方法在考試時尤其重要有效。
第三，計算實驗中，學生改錯前先找錯因的方法，廣泛適用于平時的作業。如果有條件面批，就讓學生說說錯誤的原因。當然，錯因要堅決杜絕粗心、不認真做錯了等毫無意義的字眼，這些都浮于表面，沒有實際作用。要讓學生從是否抄錯題開始檢查，在查計算方法，如果計算方法對了，就查具體哪一步出錯了，為什么會出這樣的錯誤等。就像醫生治病一樣，必須找到病根，才能對癥下藥，達到根治的效果，使學生盡量少犯，甚至不再犯同樣的錯誤，計算能力自然就會逐步提高。
總之，培養學生細心檢查，是在培養學生的一種習慣，而習慣是人們在長期實踐中養成的，因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。
如何認真篇二
一、要培養學生正確坐姿及握筆的好習慣
要養成良好的書寫習慣，良好的寫字姿勢是基礎。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長發育、不利于身心健康。學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。我們可以把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。”讓學生熟記成誦，并印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。
同時，在家長的積極配合下讓家長不斷的提醒孩子，在寫作業、練字時都保持正確的寫作姿勢和握筆姿勢。這樣老師、家長齊抓共管，才能收到良好的效果。
二、培養學生寫好規范字的好習慣
要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功。“學好規矩，循序漸進”。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機器”的“零件”。“零件”是否精確，直接關系到“機器”是否能正常運轉。為此，寫字課中，對規范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。在課堂上，教師要把八種基本筆畫、部首寫法結合范字教給學生，讓學生反復練習，直到筆筆到位，個個像樣。學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規范的正楷字。
三、培養學生認真讀貼的好習慣
讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在眾多正楷字帖中，一些著名硬筆書法家龐中華等的字帖都是很好的范本。而實際教學中，學生常常不讀貼，或對字帖稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養學生的讀貼能力和習慣。教師要有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結構，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。讓學生養成“整體把握，細致觀察”的讀帖習慣。
四、培養學生“勤學苦練”的習慣
“勤學苦練”是古今書法家的共同之處。如何讓學生做到這一點，可以通過講故事，激發學生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。在寫字課中有重點地介紹他們勤學苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性做斗爭。
五、培養學生“提筆即是練字時”的好習慣
葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字”。我們常常見到的情形是：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，在寫字課上，應對學生反復強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業這一練寫字的最好機會，和各科老師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢，養成認真書寫的好習慣。
良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。
如何認真篇三
數學離不開計算，計算是小學生數學學習中最基本的技能。學生良好的計算習慣將會促進學習，從而不斷提高能力，為將來學習奠定更加厚實的基礎。一個從小就能慎重對待計算的人，在以后的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，我們要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。不管題目難易都要認真對待。對于孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。發現孩子在計算方面存在問題，可聯系家長配合老師進行輔導提高，在家每天花10分鐘左右的時間進行一定量的口算、筆算練習，幫助孩子提高計算的速度和正確率。算的對，算的快，這是進一步學習、研究其它數學知識的必備技能。
在實際的教學中，我注重從以下幾方面抓起的。
培養學生整體把握問題和分析問題的習慣。我要求學生拿到題目后，一定要集中注意力仔細觀察題目的運算符號，看清題目的運算級別，應分幾步，先算什么？后算什么，數字有什么特點，有什么蘊含的信息，然后根據運算順序及規則進行計算。
在運算過程中我要求學生每計算一步都要認真檢查。為了保證計算的正確率，我規定學生對所做的題目進行檢查，檢查的形式可以是驗算、心算也可以是估算。平時我讓學生除了對規定的驗算的題目進行驗算外，其他題目也得通過心算或估算來自覺驗算，這樣就大大減少了計算中的一些低級錯誤。
再次，書寫潦草、格式混亂、粗心馬虎都是造成錯題的原因。因此，我嚴格要求學生書寫規范，要保證計算的正確性，克服這些不良習慣。學生在做題時，一定要思想要集中，書寫時，數字符號要工整，格式要規范，以數學書上的例題為樣子。
1、從書上抄到作業本上對一遍，檢查是否抄對了。
2、從橫式抄到豎式上對一遍，檢查豎式上的數是否抄對了。列式計算后，把結果抄到橫式上對遍，檢查是否抄對。縱橫檢查指的是：橫著檢查運算順序，豎著檢查數字和符號。利用以上兩種方法進行自我檢查,既能及時發現錯誤并加以改正，還可以培養良好的學習習慣和認真負責的好品質。
一、培養計算的興趣。
“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的`計算方法，達到算得準、快的目的。
二、講究訓練形式，激發計算興趣。
為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。
三、加強計算的訓練
每天堅持“練一練”。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。
針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。
三、加強算后檢查訓練
學生們經常出現計算上的錯誤，細查原因，好多錯誤并不是因為知識上的原因，而是由于粗心造成的，針對這種情況，我覺得加強計算后的檢查的訓練尤為重要。首先，讓學生對數。就是學生把題目從書上抄到作業本上，在算前，先檢查有沒有抄錯數。這一點很重要，不少學生是小馬虎，數字搬下來就會搬錯。其實，認真計算的習慣培養絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到習慣成自然”。對于每個人而言，習慣養得好，終身受其益。