在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇一
1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。
例：（1）小明的好朋友是學生。
（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>
（3）夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。
例：（1）這本書是你的嗎？
（2）你吃過午飯了嗎？
（3）他在做什么呢？
3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。
例：（1）不許隨便亂走！
（2）請把那本書給我。
4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。
例：（1）春天的景色真美呀！
（2）種子的力量竟然有這么大！
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇二
1．壁立千仞——壁立：峭壁陡立。形容巖石高聳。
2．懸崖絕壁——形容山勢險峻。同“懸崖峭壁”。
3．崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。
4．懸崖峭壁——峭壁：陡直的石壁。形容山勢險峻。
5．層巒疊嶂——層巒：山連著山；疊嶂：許多高險的像屏障一樣的山。形容山峰多而險峻。
6．孤峰突起——單獨的一座山峰高高地聳立著。（詞語大全）
7．千巖萬壑——形容山巒連綿，高低重迭。
8．重巒疊嶂——巒：連綿的山。山峰一個連著一個，連綿不斷。
9．下臨無地——臨：從高處往低處看。向下望去深得不見地底。形容極其高峻陡峭。
10．山高路陡——比喻道路遙遠艱險。同“山高路險”。
11．危峰兀立——山峰筆直地挺立，感覺很危險的樣子，形容山勢險峻。
12．重巖疊嶂——嶂是屏障之意,指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
13．高聳入云——聳：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。
15．高不可攀——攀：抓住高處的東西向上爬。高得手也攀不到。形容難以達到。也形容人高高在上，使人難接近。
16．拔地而起——拔:動詞,意思是陡然聳立。 拔地: 在地面上陡然聳立。形容從地面上突兀而起,非常陡峭。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇三
1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。
2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。
3、陳述句和反問句：
轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句
（肯定）—————— （否定） （否定）—————— （肯定）
4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇四
那么如何讓語文作文錦上添花呢？小編今天就總結(jié)了一份小升初語文作文寫作基礎(chǔ)知識及技巧，希望對你有幫助。
(一)作文基礎(chǔ)知識
1、審清題意：“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
2、確定主題：“四要”
(1)主題要正確(反應生活實際)
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態(tài)度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)
3、選擇材料：“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)
(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨有的材料(具有創(chuàng)新性)
4、編寫提綱“五點”：
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點段落的層次安排和內(nèi)容
5、修改文章： “五看”
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字
(5)看標點是否正確。
一看二寫，四要兩注意
“一看二寫”：先看圖，再寫作文
“四要”：仔細觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點;分清主次，具體描寫。
“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達的中心。
記事
(1)寫清楚事件發(fā)生的.時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體
(3)按事件的發(fā)展順序來寫
(4)注意表達真情實感
寫人
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫
(5)注意表達自己的真實感情
五要三注意
“五要”：
(1)抓住物的特征
(2)按一定順序?qū)?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)
(4)展開想象，運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體
(5)托物言志，借物抒情
“三注意”：
(1)仔細觀察、抓住特征
(2)明確中心，展開想象
(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。
"記敘文·寫景作文寫作小技巧
寫景
(1)抓住景物特征
(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響
(3)景物特點安排恰當?shù)捻樞?/p>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化
(5)寫出自己的感受
(6)借景抒情
應用文
1、應用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應用文的格式
2、常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式：
(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有) ? (2)正文：另起一行空兩格。
(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“某年某月某日”。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇五
對照、對比、比擬、較量、斗勁、比力
1、事情比較復雜，我先說說它的輪廓。
2、兩種辦法各有得失，但比較而言，還是第一種辦法得大于失。
3、上下班高峰時間乘車比較困難。
4、事情比較復雜，怎么處理，還得斟酌一下。
5、這兩種算法比較起來，還是第二種簡單些。
6、有些年輕人缺乏實踐經(jīng)驗，看問題往往比較幼稚。
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7、我課外書讀得少，語文基礎(chǔ)比較薄弱。
8、由于家庭嬌慣，有些獨生子女比較任性。
9、在動物界，猴子是比較聰明的，但是還比不上大象、海豚聰明。
10、我們班不論在紀律上，還是在學習上，比較上學期都有明顯的進步。
11、這學期我的數(shù)學成績比較上學期有了顯著進步。
12、我弄不懂人們?yōu)槭裁纯偛荒鼙容^公平地推己及人。
13、我跟他比較起來，何止望塵莫及，簡直是天壤之別啊！
14、當時的文學作品大多比較頹廢。但也并非全是吟風弄月,也有對社會進行諷刺的。
15、在那里，數(shù)百只對于世界比較有經(jīng)驗的蜜蜂就往四面八方飛去，尋找合適的樹洞。
16、被告的情況比較特殊,鑒于認罪較好,不妨比物此志,按照法律從輕判決。
17、教育局經(jīng)過反復開會討論,集思廣益,終于制定了比較完善的教學計劃。
18、汽船的時代雖然比較長些，還是一種朝不保夕的工具。
19、弗拉赫提先生對與前自由黨政府政策的比較付之一笑。
20、我還是比較喜歡"小家碧玉"一點的吊頂裝飾。
21、他什么手藝也不會,求職比較困難。
22、他近來比較聽話,不再無理取鬧了。
23、相比較而言，中國諜報人員避開那些有報復性的人，因為他們認為那些人可能會變得反復無常、易暴露。
24、老產(chǎn)品和新產(chǎn)品放到一起,經(jīng)過這么一比較,新產(chǎn)品的優(yōu)點更明顯了,老產(chǎn)品就相形失色多了。
25、為了讓她的家庭過上比較好的生活，她愿去天涯海角。
26、她只有初中文化程度,擔任這樣的復雜工種是比較吃力的,但她邊干邊學,終于勝任了。
27、這支歌節(jié)奏比較明快。
28、以他的`財富來比較,他付出的錢,只是九牛一毛罷了。
29、無庸諱言,我們國民收入的平均水平與一些發(fā)達國家比較還有著較大的差距。
30、雖然小明的籃球很厲害，但是獨木難支，他們班還是輸?shù)袅吮容^。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇六
是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有： 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。
3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。
4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。
5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。 設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。
6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語、典故等。
8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。
10、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。
12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇七
1．千山萬水——形容山水很多，比喻路途艱險、遙遠。
2．重巒疊嶂——巒：連綿的山。山峰一個連著一個，連綿不斷。
3．層巒疊嶂——層巒：山連著山；疊嶂：許多高險的像屏障一樣的山。形容山峰多而險峻。
4．峰巒聳翠——形容山巒層疊起來，非常雄偉翠綠
5．崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。
6．群山連綿——山連山,崇山峻嶺（描寫山的成語）
7．萬壑千巖——形容峰巒、山谷極多。
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇八
辶(走 之)：過 這 迷 造 運 遠 近 邊 連 還 進
艸(草字頭)：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲(蟲字旁)：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫(兩點水)：涼 次 冰 凍 決
氵(三點水)：清 江 沒 河 池 洗 游 灑 注?
阝(雙耳旁)：陽 那 都 陰 陣
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
口(國字框)：國 園 困 團
口(口字旁)：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠(言字旁)：請 說 講 許 語 認 讓
彳(雙人旁)：很 性 往 得
扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 護 操 排 提
心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木(木字旁)：樣 校 李 相 樹 機 楊 棉
日(日字旁)：春 晴 時 音 晚 星
忄(豎心旁)：情 快 怕 忙 性
纟(絞絲旁)：紅 細 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵(反文旁)：故 放 教
?(足字旁)：跟 跑 跳 踢
雨(雨字頭)：雪 霜 露 霞 雷
禾(禾木旁)：種 秋 香
刂(立 刀)：到 別
宀(寶 蓋)：字 家 官 害
土(提土旁)：地 塊 場
門(門字框)：問 間 閉 悶
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
小學語文學科專業(yè)基礎(chǔ)知識篇九
小學常用標點：（16種） 逗號，句號。 問號？ 感嘆號！ 冒號： 分號；雙引號“” 頓號、 括號（） 破折號—— 省略號…… 書名號《》 著重號。 連接號（——） 專名號（__）
基本概念及用法：
1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。
6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。
7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號：標明文中注釋的`部分。
10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目的。
12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。
16、專名號：表示人名、地名、國家名等。