每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲初二篇一
當年，俞伯牙輕彈《高山流水》時，鐘子期大聲鼓掌，于是鐘子期成了俞敏洪的知音。山河不息，金蘭之交有千年贊歌。但是，水沒了，人就死了。誰會聽斷弦？當生活中歡呼的人走了，生活就會枯萎。
生活就像開在農村的野花，五彩繽紛，芳香四溢。生活的掌聲就像陽光和雨水，滋潤著每一片花瓣。禮物是冬天照耀的一片陽光，饑寒交迫的人感受到世界的溫暖；掌聲比愛更重要，精神鼓勵吸引著每一個孤獨無助的行人。
人生就像一艘在海上顛簸的船，乘風破浪，勇往直前。生活的掌聲就像遠處的燈塔，指引你懸掛云帆，幫助大海。禮物是海上溫柔的微風，是不安分的人感受到的人間溫暖；掌聲比愛更重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲學家。
失意時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫的時候，假裝很努力，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待和祈禱愛情的到來，但我們總是在尋找精神世界的知心朋友和旅伴。只有這樣，我們才能不絕望。
生活的掌聲永遠不會停止，它永遠激勵著人們追求靈魂的高尚和完美，掌聲比愛情和金錢更重要。
讓掌聲響起。生活需要掌聲。
掌聲初二篇二
;很多學生及老師想知道掌聲的初二作文的寫作情況，小編整理了一些掌聲的初二作文解讀希望對你有幫助。
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的掌聲的初二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
掌聲的初二作文1在我們成長的道路上，有歡笑也有淚水。而我們，需要堅強，努力走下去，才會從黑暗中走出來，看見光明，獲得成功。
記得去年2月份，我們小區(qū)舉辦了一次“成長之路”的寫作比賽。評委就是觀眾：聽的人覺得好，就鼓掌表示，不好呢，就不鼓掌。當時一共有24名參賽選手，我也是其中之一。當我走上臺，臺下一陣熱烈的掌聲，我很開心，希望我念完作文時，也可以獲得這樣的掌聲。
可是，事情并不是我想的那樣。我忐忑地讀完我的作文后，臺下一片寂靜，我居然還聽見：“這是什么啊！真不咋的”“怎么這樣啊！”“一點都不好！”那時，我第一次受到這么沉重的打擊。不知不覺中，我的眼淚流了下來……下臺時，我像一個沒有靈魂的人，慢悠悠地晃回到了家，耳邊回響著各種的不滿與批評。
媽媽鼓勵我說：“孩子，失敗了并不一定是件壞事，你要找找失敗的原因，并不懈努力，只有這樣，你才能再次站起來！”在媽媽的鼓勵與幫助下，我重整信心，開始努力。今年的2月份，我們小區(qū)再次舉行了一次，這次主題是“在我的心中，你的地位。”雖然這次，我鼓起了勇氣再次報名參加。可是，比賽那一天，我的“勇氣”，當起了一個丟臉的逃兵，而“失落”又重新回到了我的心靈。
比賽那天是陰天，代表著我的心情。我上了臺，低著頭看著我的作文，根本不敢用正眼看聽眾。我的朋友在一邊為我吶喊：“加油！”媽媽也在旁邊對我說：“孩子，抬起頭！”我靜了靜心，開始念我的作文了。
念完作文后，我本以為還是像以前那次一樣，又一陣冷場。可是，讓我意想不到的事情發(fā)生了！一陣陣熱烈的掌聲，一次又一次的回響在我的耳邊！我的淚水再次落下，這次是激動的淚水！是歡樂的淚水！
這次，我獲得了冠軍的頭銜！
我明白了在成長的道路上，失敗時，不要氣餒，要及時地總結經驗教訓，并不懈努力，這樣你下一次可能會成功！在成長的道路上，會有失敗、會有淚水，但是，你一定要努力走下去。因為，只有努力才會有光明，才會有成功！
掌聲的初二作文2掌聲是一種精神，它給予我們精神食糧，鼓勵的靈魂就叫掌聲，掌聲是幸福，是香茗，掌聲是由百分之百的汗水與淚水凝聚而成，愿這種靈魂在人間綻放吧！
我們都是上帝的寵兒，這種幸福的光芒在眼前跳動，掌聲的精靈伴隨著你，是因為有著叮嚀，當你氣餒，它為你敲醒警鐘，當你懊惱時，它為你洗濯沖動，當你哭泣時它為你拭去眼淚。掌聲又好像芭蕾女郎，她輕盈的舞步在大地間飛揚，在天宇中劃過一道美麗的弧線，柔情似水，這種溫柔是順滑，是細膩。掌聲是星星，是月亮的侶伴，在深邃的夜空中，它們手拉著手，在天河的游樂園中蕩秋千。你瞧，著閃爍的光芒是它們用心靈交換彼此的眼神。因為有了星星，月亮才不會孤單。
掌聲無價。如果人間沒有掌聲，那么人生就是沙漠般凄涼，死神也會望而卻步。如果人間沒有掌聲，人生就會如詩人李清照所說的那樣“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。如今，時光已不知流逝多少，走過了多少個春秋，可邪惡的"氣息仍纏繞在世間，正如屈原那樣“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。”遠大的理想就這樣磨滅了嗎？東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。
然而，魔鬼的利爪終究會被磨平，瞧，鮮花在陽光的沐浴下綻放：聽，婉轉的樂曲在空氣中回蕩。出光無限好。
掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。
掌聲的初二作文3成功贏得掌聲的背后，也是無數(shù)失敗的打擊，堅毅的斗志，毫不懈怠的精神所筑成，那是個顛簸的山坡，需要靠大家的認同與肯定，才能繼續(xù)向前進。每當再次獲得了鼓勵，心中不禁沸騰了起來，彷彿前方壯闊美麗的世界又在等著我一般；又如同加冕了光環(huán)，感覺又離夢想又近了一步，有數(shù)不清澎湃的感動流竄了全身！掌聲鼓勵就如同成功的裝飾音，雖然只占了生的一小部分，但也成就了下一個成功。
還記得，去年我參加了一個鋼琴演奏，我所選的曲子很難，但只要表現(xiàn)出它最原本的思想，想必也是十分有氣勢。每次練琴時，我都努力地揣摩，按著大小聲，按著高昂與低沉的起伏，盡可能塑造出它完整的形象，并且在我的腦海中，一遍又一遍地彈奏。剛開始時，不但毫無氣勢，也完全沒有繽紛亮眼的感受，但俗話說了：“不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。”這璀璨的果實也是要付出努力和心思才能得到的。
到了上臺那一天，我看到臺下的觀眾，不禁傻了！他們有些低頭交耳，有些靜默地等待，只字片語在我腦中繚繞，但徬徨無助的我也只能開始了表演；結束后，我彷彿心跳停止，呆站在臺上，只見四面八方傳來如雷貫耳的掌聲，我沉醉于那榮耀的感受，這是我努力耕耘得來的結果，這動力驅使我向前，這參差不齊的掌聲，對我來說，它們正是頌揚著我的辛勞的`美妙的音符！
史賓塞曾說：“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼。”那是種不可言喻的升華，支撐著我們；那是種宇宙中，最強大的補充能量，得到掌聲的那一瞬間，也成了永恒！
掌聲的初二作文4漫漫人生旅途中，難免有一些困難、挫折，在這個時候，需要別人對我們的鼓勵，一個眼神，一句話語，一個擁抱……還記得那一次掌聲，它的光芒至今仍那樣耀眼，把自卑的我蛻變成了自信的我。
記得那是剛入學的時候，班主任孫老師說：“因為大家剛入學，同學之間還不太了解，所以班干部的評選就采取自我推薦的方法。”話音剛落，教室里就小手如林，而我呢，也想競選，但看到這么多小手，頓感壓力徒增，小手欲舉又止。
張銘誠的手舉得最高，老師首先讓他上臺，他儀態(tài)大方地說：“大家好，我叫張銘誠，我想當班長，我會書法、畫畫……”他侃侃而談，才藝多多，唉，山外有山，人外有人，正班長是沒戲了，如果副班長再失之交臂就可惜了。想到這，我的手緩緩地舉了起來。“李雨倩，你上來吧！”孫老師微笑著對我說。空氣瞬間變得凝固了，我緊張得出了一身冷汗，腿里像灌了鉛似的邁不開。
最后，我心想事成當上了副班長。是那一次掌聲，讓我從一位膽小、自卑的小女孩成長為現(xiàn)在自信、陽光、活潑的女生。
銘記那次掌聲，感謝大家給我的鼓勵！
掌聲的初二作文5在我們班里，李旭遙同學以前的學習成績很差，正因為他成績不好，所以多數(shù)同學都瞧不起他，平日里也幾乎沒有誰跟他玩。
有一次，老師把批改完了的語文試卷發(fā)下來。當老師念到“李旭遙10分”的時候，大家不禁又哄堂大笑了。聽到同學們的嘲笑，老師立即制止了。此時此刻，老師說——只要我們都給李旭遙同學送去一陣善意的掌聲，不久的將來他肯定能夠有進步的！
于是，教室里的嘲笑聲就變成了經久不息的掌聲。
聽了溫琳娜這樣暖人心的話語，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。
后來，我們常常看到李旭遙同學再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著書本在讀。我和溫琳娜等同學也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。
現(xiàn)在，李旭遙同學有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說得對：當我們真誠的充滿著鼓勵的掌聲響起來之后，任何一個后進生都會有進步咧！
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的掌聲作文初二，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
掌聲作文初二1金秋九月，我告別了小學六年的學習生活，在這六與里，發(fā)生了許許多多的事情，有的事說起來只是一笑而過，有的事卻一直銘記在心底，在成長過程中，有這樣一件事，讓我感動。
那是一節(jié)體育課，一節(jié)“不平常”的體育課，在這節(jié)體育課上，要進行期末400米的跑步測試，剛聽說這消息的我瞬間頭大了一圈“要跑400米？完蛋”于是我想起了上一次跑百米時的情景，這些情景一點點在我腦海中浮現(xiàn)，我用勁甩了甩頭，努力讓自己不去回想那些丟人的情景。
同學四個四個一組的測試著，沒過多久只見老師單手一揮，四名同學雙腳一蹬沖了出去，我站到了起跑線上。站在我前面的名同學離終點越來越近，我的腿也因為緊張而微微發(fā)抖，只見老師再一次伸起了手，一揮我便向前跑了出去。一開始我跑在第一，也僅僅是在一開始，跑到200米時，我便有些跑不動了。呼吸開始變的沉重，身上仿佛背著一塊海綿，在水的浸透下越來越重。又過了50米，豆大的汗水從我頭上流下，身上越發(fā)沉重就好像背著一座小山，步子也漸漸小了，只見同組的同學接二連三的從我身邊一恍而過。
“走路吧，反正也拿不了優(yōu)秀了”這個想法不斷在我心中徘徊，使我漸漸放慢了腳步。就在我想放棄的時候，恍惚間我聽到了一陣陣掌聲，又伴著些吶喊聲，我豎起耳朵努力地尋找聲源，眼睛一斜看到了我的同學們，他們不停地為我鼓掌，為我鼓舞著“加油，沖刺啊！“”還有100米就到了！“”快跑！“還有的同學，跟在我的身邊，陪我一起跑，還不停拍手對我說道：“快跑，加速馬上就到了，堅持！”這一刻我的內心是高興的是感動的，我用勁力氣邁開沉重的雙腿，伴著那掌聲與鼓舞聲向前跑去。
終點離我越來越近，勝利就在眼前。“五米，四米，三米……”我在心中默念，眼睛一閉，雙腿用盡全力，沖出了終點。過后我躺在地上，大口大地貪婪地喘著氣，我依舊是四個人中的最后一名，就在這時一陣陣掌聲向我傳來，不如雷，但也熱烈，我的耳朵聽不太清了，只聽到“優(yōu)秀”兩個字與我的同學激動的身影。
事后，我才知道，我在優(yōu)秀分數(shù)線的最后一秒，跨過了終點。我十分感動，因為這優(yōu)秀來的太艱難，更是因為給我那份掌聲給我那份鼓舞的同學們。
于是我將這陣陣掌聲；這一份份感動，藏在了心底，這些與同學們發(fā)生的一點一滴都是生命中寶貴的財富，為我的小學時光畫了絢麗的"一筆。雖然畢業(yè)了，但這美好的回憶一直都在。在以后的學習生活中，我仍舊會與你們共同成長，一起行至未來。
掌聲作文初二2貫耳的掌聲在教室回蕩，由衷的敬意彌漫在我身旁，這種感覺，真美！
期中考試后的下午，老師發(fā)下一本閱讀測驗，他希望有能力的人可以做完，但幾乎所有同學都想在大考后好好放松一下心情，聊天的聊天，喧鬧的喧鬧，更有的人把書本視為舒適的睡枕，與周公對弈。而有股好勝心的我，卻埋首勤讀，一篇篇的佳文也帶來心靈的滿足，樂在其中的我，把所有嘈雜的的噪音都變成陣陣溫煦的春風伴我閱讀。
過了一會，已接近放學的時刻，我終于及時趕完了，老師看見我的成果，十分驚詫，他驚訝我竟然可以在喧鬧的艱難環(huán)境中完成這項任務。她領著我上臺，對著全班宣布我的成果，而同學的反應不是不屑，也不是妒嫉，而是熱烈地為我鼓掌。當掌聲響起，我的心掙脫了樊籠，飛向天空的懷抱；當掌聲響起，光榮的光環(huán)浮現(xiàn)，我隨著水滴一同升空；當掌聲響起，心泉打通了流路，源頭活水不絕地潺潺流出，原來掌聲是如此的撼動人心。
原來只是心中的堅持，卻得到眾人的獎賞，在自己的小天地里辛勤耕耘的人，得到的就是充滿敬意的掌聲。掌聲是一種能量，當掌聲響起，心湖會泛起共鳴的漣漪，之前的種種辛苦似乎都隨著黃河流逝。眾人的贊賞，使自己的辛勤得到肯定，就能永遠奉行，只要社會中人人都能不吝為對方鼓掌，那我覺得整個社會將會煥然一新，彌漫著和諧的芬芳。
當掌聲響起，由衷的敬意化為信心與勇氣，我愿更加努力，知道了掌聲的美好，將來我會不吝拿起我的雙手，譜出美妙的掌聲。當掌聲響起，沐浴在人性的光輝中，每個人臉上都勾勒出一抹夕霞，草更綠了、天更藍了，這世界真美！
掌聲作文初二3成功贏得掌聲的背后，也是無數(shù)失敗的打擊，堅毅的斗志，毫不懈怠的精神所筑成，那是個顛簸的山坡，需要靠大家的認同與肯定，才能繼續(xù)向前進。每當再次獲得了鼓勵，心中不禁沸騰了起來，彷彿前方壯闊美麗的世界又在等著我一般；又如同加冕了光環(huán)，感覺又離夢想又近了一步，有數(shù)不清澎湃的感動流竄了全身！掌聲鼓勵就如同成功的裝飾音，雖然只占了生的一小部分，但也成就了下一個成功。
還記得，去年我參加了一個鋼琴演奏，我所選的曲子很難，但只要表現(xiàn)出它最原本的思想，想必也是十分有氣勢。每次練琴時，我都努力地揣摩，按著大小聲，按著高昂與低沉的起伏，盡可能塑造出它完整的形象，并且在我的腦海中，一遍又一遍地彈奏。剛開始時，不但毫無氣勢，也完全沒有繽紛亮眼的感受，但俗話說了：“不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。”這璀璨的果實也是要付出努力和心思才能得到的。
到了上臺那一天，我看到臺下的觀眾，不禁傻了！他們有些低頭交耳，有些靜默地等待，只字片語在我腦中繚繞，但徬徨無助的我也只能開始了表演；結束后，我彷彿心跳停止，呆站在臺上，只見四面八方傳來如雷貫耳的掌聲，我沉醉于那榮耀的感受，這是我努力耕耘得來的結果，這動力驅使我向前，這參差不齊的掌聲，對我來說，它們正是頌揚著我的辛勞的美妙的音符！
史賓塞曾說：“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼。”那是種不可言喻的升華，支撐著我們；那是種宇宙中，最強大的補充能量，得到掌聲的那一瞬間，也成了永恒！
掌聲作文初二4周六的清晨，太陽剛剛升起。
樓下的草地上，一顆顆晶瑩的露珠在晨光的輕輕撫摸下顯得耀眼奪目。
我手捧書本，站在窗臺旁，迎著初升的太陽，準備早讀。
“嘩、嘩、嘩……”還未開腔，熟悉的聲音就又如往常一樣準時出現(xiàn)在耳邊。
樓下的大媽，穿著一身洗得有些花白的衣服，揮動著大掃把，將昨夜落下的塵土掃起，還給人們一個干凈的世界。我微微一笑，伴著悅耳的響聲開始早讀。忽然，聲音中止了。“怎么了？”伴著心中的疑惑，隨眼望去，只見大媽一手持掃把，呆呆的站著。一黑色的錢包靜靜地躺在地上。可以看到，大媽臉上寫滿了疑惑。大媽彎下略微有些弓的背，拾起錢包，拍了拍上面的土。一幫晨練的人帶著笑聲剛剛遠去，樓下一片安靜。大媽略有焦急地回頭望了望，四周無人。
黑色的錢包在大媽花白的衣服的映襯下，那么顯眼。我不由自主地放下了書。大媽用略微有些顫抖的手打開了錢包。里面厚厚的一摞錢。大媽伸出了手，我突然覺得這只手充滿了罪惡。但她用手果斷的把錢包合上了。挺了挺有些僵硬的腰板，大媽將掃把輕輕的放在路邊，找了一個顯眼的地方，將錢包放在一旁，在周圍快步焦急地來回走動著。她再次將目光投向錢包，但又堅定地將頭扭了回來，繼續(xù)走動著。
不一會兒，一個身著西裝的青年人匆匆忙忙向回跑著，雙眼像探照燈一樣掃描著地面，額頭上的汗珠在陽光的照射下亮晶晶的。大媽見狀，拿起錢包也小跑著向青年跑去。“這是你的錢包吧！略有沙啞的聲音響起。在大媽將錢包還給青年的那一刻，那只手又顯得那么圣潔，那么令人敬佩。我看著大媽，那身影頓時高大許多。我不由自主的鼓起了掌。大媽，你讓我看到了人性的堅強，不被誘惑，雖然家貧，但這種高貴的品質是不會是不會被貧窮改變的。我要為你的行為喝彩，我要把這最有力的掌聲送給你。
掌聲作文初二5掌聲處處都有，也許，一個掌聲能改變一個人的命運;一個掌聲能使一個人變得樂觀;一個掌聲能給一個人心理上的安慰。令我印象最深的是那一次的掌聲。
那時，接近六一兒童節(jié)，學校舉行了一個活動，讓每個班級都準備一個節(jié)目，在學校里比賽，來迎接六一兒童節(jié)。我們班表演詩歌朗誦，我和其他十幾位同學參加了，雖然我很不樂意，因為我從小就討厭這種活動，但可是老師選中的，我也不好拒絕，我只好咬牙答應了，我自我安慰，反正只是演出而已，沒什么大不了。
到后來，到開始排練的時候，我不得不改變我的這種想法。雖然只是詩歌朗誦，但也并非如此，不僅僅只有詩歌朗誦這么簡單，在表演的過程中還有一大串很難的動作，一個接著一個，一個比一個難。最不能忍受的是，每天都要留到五六點鐘，我從來沒有在學校里留著么久，我看再留這么久，我都快成“留學生”了。回到家里，作業(yè)都寫不及，這段時間，每天寫作業(yè)都寫到八九點鐘，還要復習今天學的動作，真累啊，我都不想參加了，但轉念一想：參加都參加了，而且今天都已經學了些動作，古詩也背了，總不能半途而廢吧，我要繼續(xù)學下去。
第二天，我來到學校，才得知，有一些人已經不參加了，這時，我的心有些動搖，到底要不要參加呢。最終我還是選擇繼續(xù)參加下去，這苦雖然比不上我爺爺年代的苦，但對我來說可是一件沉重的負擔，就如同一個甩不掉的包袱。為了排練節(jié)目就連周末也不得安寧，到了星期六，星期天，我還要到學校排練，真的是累啊。
終于到了比賽的日子，我們當然避免不了緊張。到我們班了，我緊張的上了臺，跟我一起表演的同學也無不一個是不緊張的。上了臺，當音樂響起時，我們做出一連串的動作，念出一句一句的詩詞，我頓時感覺我身邊的緊張都灰飛煙滅了，終于結束了，就在我們行禮謝幕，臺下響起了一陣排山倒海的掌聲，我感覺我心中充滿了歡樂。
一分耕耘一份收貨，我們辛苦的努力沒有白費，我們班得了個第四名。但這次令我印象深刻不是我們辛苦的努力，而是臺下那排山倒海的掌聲。
歡迎大家閱讀《初二寫掌聲的經典作文》，此文由否考小編推薦，大家多多指教！
篇一：那陣掌聲滋潤了我的心田（初二作文）
在我記憶的深處，有這么一陣掌聲，就如一陣經久不息的溫軟細雨，將一生滋潤著我的心田。
那是一個陰沉的早上。天空中，太陽似乎在家里睡覺，只有一層烏黑的云，告訴人們不久將要下雨。我像往常一樣踏進校門，看了看天空，不安地聳了聳鼻尖，加快腳步向教室走去。
做完早操，我坐在座位上靜候著老師的到來。我的語文老師似乎是想培養(yǎng)我們的閱讀能力，每次做完操回來，老師就會叫一個人站起來向大家推薦一本書。我很不喜歡這個決定，因為我生來就不善言辭。老師的腳步聲和窗外狂風的怒號聲夾雜在一起，使我的心提了起來。隨著門口光線一暗，老師進了教室。一陣漫長的寂靜后，老師報出了一個令我心寒的名字：“朱宇同。”剎那間，我失神了。窗外已經開始下雨，并且變得越來越大，雨滴落在窗戶上發(fā)出“滴答滴答”的聲音。
我顫抖著把一本書從桌子里拿出來，慢慢的站起來，原本在心中清晰的文字，到了嘴邊卻一句也說不出來。
面對老師不善的目光和同學們的噓聲，我的心慢慢冷了下來。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，緊接著，全班同學也都跟著鼓起掌，老師的目光也像從責備變成了鼓勵！
聽著這一陣掌聲，我心中某一處陰暗的地方似乎沖破了枷鎖，從而使我獲得了勇氣，開始流利地講了起來。雨后，一束陽光透過窗戶照射在我身上，暖洋洋的。此刻，我的心情也和這雨后陽光一樣，充斥著歡樂。
這陣掌聲，滋潤著我的心田，使我久久不能忘懷。
篇二：掌聲（初二作文）
今天是我演講！
我拿著稿子激動地走上了講臺，回想起前幾天的辛苦夜深了，我還拿著紙在背，在鏡子前一遍一遍地練習動作和口型。為了這次演講，我已準備了好長一段時間了。
我很少在很多人面講東西，看著那一雙雙盯著我看的眼睛，像一盞盞聚光燈，一下子就把熱量投射到了我身上。“噌”地一下，我的臉就紅了，連我自己都能感覺到那滾燙的熱量，不知覺，我的腿在微微顫抖，想停都停不下來。手心里已冒出汗，感覺手放在哪兒都不合適。
在我上臺到裁判員宣布開始的時間，仿佛過去了幾個世紀，從心里不禁升起一種想要逃跑的感覺，那一聲如驚雷的“開始”炸醒了我，我的喉嚨掙扎著想要發(fā)現(xiàn)聲，卻像被硬東西噎住了一般。
天氣很熱，太陽光刺眼，即使在大廳里，依然能感到太陽像在灼烤著我。想起前面幾位同學精采的演講，處若不驚的態(tài)度，心里暗罵自己沒用。我等著引來觀眾的嘲笑，我就要絕望了。想著自己的無能，心里蔓延出一絲苦澀。
“啪啪”，一聲聲清脆的掌聲在我耳邊響起，像是銀鈴被風吹過的聲音，好聽極了。一下子，所有人都跟著鼓起掌，如潮水一般涌進我的心靈，那燥熱的心被立刻撫平了，像清泉緩緩流過。我知道，那是鼓勵的掌聲。
很快，文字便涌進我的腦海里，我成功演講完畢，在那一雙雙含笑并帶著鼓勵的眼神里，我講得比平時更上了一個臺階，響亮的掌聲又一次響起，我笑著感激地鞠了一個躬。
人在很多時候，都有膽怯的時候，在這種情況下，只需一個小小的動作，一句親切的話語，都能給人帶來溫暖而獲得成功。
篇三：給點掌聲（初二作文）
綠葉并無鮮花的美麗，但鮮花不可失去綠葉，對于每一個表演者來說，掌聲可以滋養(yǎng)的靈魂，撫慰那顆膽怯的心，綠葉與鮮花頗似掌聲與表演者。
從小到大，登“臺”無數(shù)，小到一個班級，大到一個電視臺，當然，當觀眾的次數(shù)也無數(shù)，獻出的掌聲亦然，登過大舞臺的人更能體會到掌聲的重要性，少了掌聲，表演者也不復存在，也許，當你羨慕臺上表演者光彩無數(shù)時，你不知你無意的掌聲是表演者多個日夜所渴望的東西。
那一次的表演，很意外，在南京廣電參加關于青奧的比賽。與4個同學表演短劇，比賽順利進行著，可不知是沒準備好還是他大意了，一個同學的假發(fā)掉了，當時的場面不知有多尷尬，可1分鐘內又圓了場，好在沒鬧出大笑話，要知道當無數(shù)個攝像頭對準我們的時候，一絲一毫的差錯都是功虧一簣，就當表演完習慣性地鞠躬時，響起了我們渴望的聲音掌聲，這一次，掌聲并不稀稀拉拉，甚至比前幾組的更響亮，你也許不曾想到，那次的掌聲對我們來說是多大的寬慰啊！
自從那次以來，我獻給每一位表演者的掌聲，也變得響亮而持久。
掌聲，或無意，或有意，魯迅文章中寫中國留學生看日本人殺中國人時，鼓掌歡呼，那個“掌聲”卻是罪惡的，因此，有不少人誤會了掌聲，可那還能算是掌聲嗎？掌聲雖然常見，但卻是圣潔的，掌聲是容不得玷污的。
掌聲作為一股純潔有力的精神鼓勵，給人們帶來了內心的滿足。
人們忙碌一生，就是為了得到他人的尊重與認可，獲得無數(shù)掌聲，此時的掌聲，并不僅僅是雙手互相的拍擊，更是心中的掌聲。
當你渴望得到掌聲時，千萬不要忘記也獻給別人掌聲！
篇四：掌聲（初二作文）
我們都認為掌聲是對人的鼓勵，這點沒錯，但一系列問題就出在這個“鼓勵”上。
班中有個不成文的規(guī)定，只要有人上臺發(fā)言都得奉獻上掌聲，偏偏班里往常發(fā)生些什么，于是有幾位仁兄就成了講臺上的常客。要說這幾位，下課常常追打哄鬧，初二的人，還跟小學生似的，成天你追我，我追你，時常于班級中擾亂治安的，結果常被老班撞見，免不了上臺一番陳詞濫調。老班還常得說：“你悔改吧。”看，又來了，這幾位還跟開玩笑似的上了臺，臺下一陣呱唧呱唧的掌聲。聽到這掌聲，臺上的開始清清嗓子，然后開始了一番無用的懺悔。每次批評完，好不了幾天，又開始犯案了。結果次數(shù)越來越多，我都懶得鼓掌了，就不再為他們獻上這悔改的鼓勵了。我一直都很奇怪問題出在哪里，為什么他們屢教不改。隨著他們又一次上臺，接受大家的“支持”，我忽然明白了原因所在，就是這掌聲。
為何掌聲會使他們這樣？且聽我給你說個小故事。很久以前，有個極為尊重犯人的監(jiān)獄，犯的事都要他們上臺面向所有人說出來，以達到懺悔的效果。但是，因為太過尊重犯人，每次上臺就鼓掌以示鼓勵與支持，結果犯人們都會錯意，一上臺，就把自己說得多么多么厲害，向下面那些犯人吹噓自己的“戰(zhàn)績”，說的那叫一個激動人心。最后，所有刑滿釋放的犯人，出去后沒多久就再次進來，罪行犯的更加嚴重了，于是形成了一個惡性循環(huán)。
聽出問題了嗎？問題就是這掌聲。班里的那幾位為何一而再，再而三的犯同樣的錯。因為他們認為這是一個榮耀的時刻，有機會吸引他人的目光和“鼓勵”，還有“支持”。因此，并未意識到自己的.問題，本應表示出尊重的掌聲，此時卻被曲解，從而失去了原本應有的效果，更會造成惡性循環(huán)，適得其反，使問題擴大。
因此，同志，你要知道，掌聲不該隨意給，它是寶貴的，是珍稀的，也應在恰當?shù)臅r刻給恰當?shù)恼坡暎灰獮E給掌聲，隨意送出你的鼓勵。切記不可隨波逐流，人云亦云。否則便是罪惡，你便將進入了深淵。
篇五：掌聲在其中（初二作文）
掌聲，不單單響在舞臺前，響在教室里，也響在我們生活中的細微處。那掌聲如此輕微，卻有如此神奇。
春天的掌聲
蘭枝吐芳，毛毛蟲悄悄棲息在窗臺上，向外看。順著它們的目光瞧去，在那閃著翠綠發(fā)著綠光的枝葉間，聚集著好幾只剛找到工作的蜜蜂，好像在開會一樣。在它們中間有一只小花蕾，花骨朵兒猛烈的搖晃著身軀，慢慢的，慢慢的，一只漂亮的迎春花最先探望這個世界。小蜜蜂嗡嗡地扇動著翅膀，好像在為這朵迎春花鼓掌。含苞待放的花兒們，聽到掌聲，嫉妒似的，一朵，兩朵，三多哇，滿枝的迎春花都開了。哦，原來春天的掌聲能使萬物復蘇啊。
夏天的掌聲
烈日依舊，花萼寂寞地看著藍天，空氣中的熱使人呼吸困難。白云從天空中探頭一看，看到烈日下?lián)]鐮的農民。白云一不小心從天上落下，仿佛在為農民歌唱，為他們鼓掌。啊，夏天的掌聲是和諧的。
秋天的掌聲
秋天來了，葉落了。落葉飄蕩跳起了舞，好像在為秋天鼓掌。累累的果子笑紅了臉，啪啪啪地落下，四周響聲無數(shù)。似在為秋天的豐收拍手叫好。秋天的掌聲是樸實的，豐收的。
清晨打開窗戶，一陣寒風襲來。向窗外一看，到處銀裝素裹。遠處的山好像一條銀蛇在舞動著。光禿禿的樹丫上壓著一層厚厚的雪，從天而降的白精靈呀，調皮極了，落在房頂上，地面上。一場大雪預示著來年的豐收。冬天的愛很深沉，冬的掌聲是靜悄悄的。
春有春的嫵媚，夏有夏的浪漫，秋有秋的復雜，冬有冬的寧靜，這掌聲也就蘊在其中了。
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我把掌聲送給你初二作文集錦
摘要：沒有你們，地球就不會如此潔凈。沒有你們，我們喝到的水就沒有這么清。清潔工人，我把掌聲送給你。是你，讓... 如果覺得寫得不錯，記得轉發(fā)分享哦！
以下是由否考小編推薦的《我把掌聲送給你初二作文集錦》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：我把掌聲送給你（初二/200字）
沒有你們，地球就不會如此潔凈。沒有你們，我們喝到的水就沒有這么清。清潔工人，我把掌聲送給你。
是你，讓我們走的更遠。是你，讓我們能到任何一個地方。如果沒有你，我們的出行怎能如此方便。出租車司機，我把掌聲送給你。
是你，給了我生命，讓我來到這個世界上。讓我看見了精彩的世界。媽媽，我把掌聲送給你。
是你，拯救了許多人的生命，讓許多人從病魔的魔抓中逃出來，讓許多人重新恢復健康。醫(yī)生，我把掌聲送給你。
謝謝那些無私奉獻的人們，我把掌聲送給你們！
篇二：我把掌聲送給你（初二/1000字）
世界上最美妙的聲音是什么？那莫過于贊美他人的掌聲！掌聲，是激發(fā)強者斗志的號角；是促使弱者自強不息的樂章；是一座人與人之間真誠溝通的橋梁。記得我在霞山讀書的時候，班里許多同學都是心高氣傲的，你只要有一點毛病或缺點，他們就會對你指指點點、評頭品足。
老師叫了一聲“安靜”，大家才停止了話語。“以后啊，王彩鳳同學就是我們的朋友了，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來！”老師和顏悅色地說。可是，同學們似乎都不很熱心，只有稀稀落落的掌聲響起來。這個時候，我注意到，許多同學都似乎不屑一顧，大家都各忙各的事。我再瞟了一眼臺上的王彩鳳，只見她原本微笑的臉一下子愁云密布。
一件讓人意想不到的事情，讓我們改變了對她的看法。
我們班講臺上經常放一瓶墨水，是我們上寫字課時用的。時間久了，那瓶墨水隨著大家的浪費而所剩無幾了。但是，瓶子里的墨水不知什么時候又奇跡般地加滿了。老師在班中表揚了這位同學。大家都很想知道這件事是誰干的。但沒有同學承認。整個教室里鴉雀無聲。我旁邊的陳詩妍最有可能，因為她家里很有錢，但她說不是，并且說什么也不知道。我又瞥了一眼低著頭的王彩鳳，心里想：“一定不是她，大家對她不好，怎么可能是她呢？”我們心中都記住這個做好事不留名的人。
看到這一幕，我的心不禁微微一顫，像被什么東西堵住了，特別地不舒服。竟然是她，從一樓走到五樓？就為了換一些墨水？第二天早上，帶著這些疑團，我們把這個秘密悄悄地告訴了班主任，老師在班中語重心長地告誡我們：“同學們，你們記住，再枯萎的花朵，如果大家都給它澆水施肥，那么它也會有鮮艷的一天……”教室里響起來一陣陣熱烈的掌聲，那掌聲經久不息！
從此以后，我們都徹底改變了心中的一份偏見……
篇三：我把掌聲送給你（初二/500字）
“她”是一位極其平凡的人，是一個不太會引人注意的崗位，但我們卻能在世界的每一個地方都能看見她們的身影，特別是作為學生的我們有時見她的次數(shù)比見到自己的父母的次數(shù)還要多。
我要掌聲送給你——老師。在如今的這個社會我不得不說老師越來越難當，也許主要是因為現(xiàn)在的生活水平越來越好，學生們也都越來越調皮，父母也越來越慣著孩子。
在別人的眼里也許會認為老師是一份令人光榮和榮耀的職業(yè)。然而其中的辛苦控盤也只有自己才知道，一上就是幾小時，老師們常常都會把自己的喉嚨傷著。如果遇到調皮的孩子，就會下課把他帶到辦公室里來用心地對他講道理。如果領情的孩子可能會感激你。但如果是不領情的孩子可能會覺得老師多管閑事，甚至還可能和老師打架、頂嘴等。白天上課老師已經很不容易了，但晚上也絲毫不放松，因為她們晚上會為我們批改作業(yè)，不辭辛勞。如果有學生生病了，老師得親自送到醫(yī)院，然后通知家長，直到家長到來方慢慢離去。而且待病好后的學生歸校后，又親自給她補課。
老師為了我們日日夜夜的操勞，送走了一批又一批的學生，多了一根又一根的頭發(fā)，長了一條又一條的皺紋，可一點不抱怨，卻永遠干著那平凡的工作，用一支支粉筆為我們譜寫了愛的樂章。老師，我衷心的感謝你，感謝您平凡而又偉大的愛。
所以我要把掌聲送給您！
篇四：我把掌聲送給你（初二/600字）
“別玩電腦了，老弟，出去玩會。”“奧，你和我一塊吧？”
“你先出去吧，我接著就出去。”
我一推開門，就聽見外面唧唧喳喳的。原來是一窩羽翼豐滿的小燕子在學飛。
為了不嚇著它們，我悄悄的回到了屋里，趴在窗臺上看了起來。
現(xiàn)在已接近正午，太陽無情地炙烤著大地，這給它們的任務增添了幾分難度。
一只小燕子從窩里“飛”了出來，沒有節(jié)奏的拍打著那羽翼豐滿的翅膀，很快落了下來，掉在地上。
它們的媽媽從一旁的鐵絲上嫻熟的飛了下來，輕巧的落在小燕子身旁，一次又一次的為它演示從起飛到扇動翅膀的過程。
直到有一次，它跳了起來，迅速的扇動翅膀，離開了地面，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線——它飛起來了。他又飛回到巢穴中去，其他幾只小燕子在不停地叫著，好像是在為它歡呼，在為它尖叫。
經過了無數(shù)次的練習后，這一窩小燕子飛了起來，展開雙翅翱翔于天空，和它們的媽媽一起去感受屬于它們的藍天。
一句歌詞唱的好“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”只有付出汗水和淚水之后才能感受成功；只有在失敗之后，才能感受到成功的來之不易。
小燕子，我把掌聲送給你。
篇五：我把掌聲送給你（初二/500字）
掌聲，不光要送給出眾的人，更要送給刻苦的人；不光要送給成功的人，更要送給努力的人；不光要送給絢爛的人，更要送給奮斗的人。
我永遠都忘不了那個背影，那個努力著的小小的背影。
我們都叫她“玄子”，連老師也這樣稱呼她。玄子是七年級的轉學生，簡單大方的個性并不引人注目，笑起來時，兩顆大門牙和兔子有一拼，更顯活潑，這也是我對她印象最深的地方。
驅散了心底的火氣，顯出一片清涼。我把掌聲送給她，因為她正在刻苦地刻畫著她生命的藍圖。
我把掌聲送給她，因為她刻苦；我把掌聲送給她，因為她努力我把掌聲送給她，因為她奮斗。而因為她的刻苦、努力、奮斗，從而成就了她出眾、成功、絢爛的一生。
依然在夏天，坐在樹下，聽著蟬高歌，看著陽光透著縫隙灑向大地，仿佛又看見了那個小小的背影，因為，我曾把掌聲送給她。
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在我們班里，李旭遙同學以前的學習成績很差，正因為他成績不好，所以多數(shù)同學都瞧不起他，平日里也幾乎沒有誰跟他玩。
有一次，老師把批改完了的語文試卷發(fā)下來。當老師念到“李旭遙10分”的時候，大家不禁又哄堂大笑了。聽到同學們的嘲笑，老師立即制止了。此時此刻，老師說——只要我們都給李旭遙同學送去一陣善意的掌聲，不久的將來他肯定能夠有進步的！
于是，教室里的嘲笑聲就變成了經久不息的掌聲。
聽了溫琳娜這樣暖人心的話語，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。
后來，我們常常看到李旭遙同學再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著書本在讀。我和溫琳娜等同學也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。
現(xiàn)在，李旭遙同學有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說得對：當我們真誠的充滿著鼓勵的掌聲響起來之后，任何一個后進生都會有進步咧！