在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我會燜米飯字篇一
我到廚房，按著說明書的要求拿起電飯鍋專用塑料米杯問：“媽媽，我們三口一次燜多少啊？”“一碗半。”媽媽回答。這下好了，我在米袋里盛了一碗半大米放到電飯鍋里，然后接點水，學著媽媽樣子用筷子攪攪，然后把水倒出去，再接水，這樣就洗了一次米。再用塑料米碗接了兩碗水放到電飯鍋里，把電飯鍋蓋好，按著說明書的要求按了右下邊第一個按鈕，果然和說明書上說的一模一樣，右邊第二個閃亮著的紅燈不閃了，一直亮了起來，我得意地大聲對媽媽說：“成功！”媽媽一直在一旁一聲不響地監督，“不錯！做法、程序完全正確！”媽媽贊許地說。大約過了45分鐘，電飯鍋響鈴告知飯燜好了，媽媽說：“再燜5到10分鐘就能開飯了！”因為我的個子不夠高，開飯的時候媽媽不讓我開電飯鍋，怕熱氣燙著我。
我看著自己燜得香噴噴的米飯，心里那個樂啊！
我會燜米飯字篇二
;楊韓韻：
糯米飯的做法不簡單。先將糯米泡上一整天，然后放進蒸籠蒸熟。將雪白晶亮的糯米飯盛出，淋上肉汁、香油等調成的醬汁，再依次放入肉末、香菇末、蔥花，撒上一把油條碎，一碗香噴噴的糯米飯就可以上桌了。
醬汁把糯米飯染成淡棕色，濃郁的香氣在空中飄散開來。褐色的肉末把金黃的油條襯托得更加酥脆。還有那肥美的香菇末，仿佛能夠榨出汁水來。熱氣裊裊，給這個“舞臺”增加了幾分仙氣。
一碗糯米飯蘊含了濃濃的家鄉情，我愛家鄉的美食——糯米飯。
325000 浙江省蒼南縣錢庫鎮第二小學五（5）班
指導老師? 楊曉琴
小楊同學的描述真是太有畫面感了！老叔不僅要跟你學習做家鄉美食，還要跟你學習寫作文，哈哈！
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你們不要以為煮米飯很簡單，煮米飯其實有著一門深深的學門在里面。
首先，就是認米，一般來說，我們平時吃的米分為兩種，煮稀飯的米和煮干飯的米。煮稀飯的米，比較短，比較圓，大體是一個橄欖球樣子。而煮干飯的米，比煮稀飯的米長很多，而且比較細，大體上像一個玉米形狀。
接下來就是淘米了，淘米可講究了，可不是直接下水倒掉就好。淘米，需要先下水，然后用手在里面淘幾遍，看看有沒有壞掉的米，如果有壞掉的米，要拿掉。挑完這些壞的米之后，還需要用水再洗幾遍米才能下鍋。
最后，就是下鍋煮米飯了，這個步驟，就是煮米飯的精髓所在了。先把米弄到電飯煲里面，然后加入水，水的多少取決于米下了多少，一般情況下，下水的量超過米的量一節指頭就可以了。下完水后，就是啟動電飯煲做飯了。這個按照說明就可以了。
這些都是我看我媽媽做米飯的時候學習來的，真是受益無窮呀。
我會燜米飯字篇四
每天上學前，四年級學生馬昊總會從冰箱里捧出兩樽米飯，一樽盡說贊美話，另一樽則用力罵。還有一樽米飯則靜靜躺在冰箱里，從未被理睬。
原來，這是最近正在天河區華成小學三四年級學生中風靡一時的“米飯實驗”。這個實驗緣于上月初該校播放的科學紀錄片《水知道答案》。為親身驗證人的行為舉止是否能對事物產生如此大的影響，米飯實驗在三四年級學生開始推廣，孩子們可自愿參加。
根據著名的三碗米飯實驗，對米飯的態度不同，結果也會不同。說好話的會發酵，散發出香氣；用力罵的會變黑發臭；而不理不睬的更糟糕，甚至會流出臟水。
小馬昊的三碗米飯實驗，最終結果會如何呢？
華成小學四年級學生馬昊，從10月初開始嘗試米飯實驗。
“當時覺得很土很傻，對米飯說話怎么會有變化呢，但覺得很有趣，很想試試。”鬼點子多多的他，拿了三個塑料瓶，用蠟筆在上面畫畫。
在贊美的米飯瓶子上，他畫了一朵漂亮的小花，在謾罵的米飯瓶子上畫了一個又丑又大的豬頭，而在不理睬的那瓶上什么都沒畫。為了顯示“贊美米飯”的尊貴，小馬昊還親手用卡紙做了一張小沙發，讓米飯能舒服地坐著。對不理睬的那瓶則剪了一個小方塊做毛毯。
每天早上上學前、晚飯后、睡覺前，小馬昊都會對贊美的米飯說上三四遍甜甜的話。
“爸爸媽媽都笑話我，說我對米飯比對爸爸媽媽還好。不過，他們都由得我做的。”小馬昊說。
而原本應該變得更臭的不理不睬的米飯，在小馬昊的手中居然只是變黃了。“可能是那張小毛毯起了作用吧。”小馬昊天真地猜想。
三、四年級還專門成立了一個愛心小組，讓學生組成一個小組，學生每天發現組員的優點，贊美他們。
“以前上課回答問題，有的同學說錯了，其他同學會起哄說‘你說錯了’。現在，他們會先說一句‘他說得很好’，‘我補充一下’。回答錯了的學生也得到了肯定，舉手發言的學生變得更多。”溫老師說。
不少人對米飯實驗心存懷疑，不過，廣州團校青少年危機干預中心主任張慶說，米飯實驗得到了心理學和量子物理學的理論支持，是真實可信的。
量子物理學證明，粒子能記憶身邊環境的變化。水分子也是一種粒子，就像鏡子一樣，會記憶外界的想法、語言、音樂和圖像，并通過自身變化反映出來。只要是帶有水分子的物質，都能得到米飯實驗的結果，比如香蕉、蘋果、蜂蜜。日本的江本勝博士所著的《來自水的信息》、《生命的答案水知道》中也用不同地方的水做過類似實驗。
三、四年級觀察力、理解力和動手能力比一、二年級的學生強了很多，也開始感受到來自學習的壓力。同時，這個階段正是孩子自我意識、人格意識的建立期，在這個階段所形成的習慣會影響孩子以后的人格發育。通過簡單的實驗，可以讓孩子直觀地認識到，自己的想法、語言會對物質世界有很大的改變，人體內80%以上都是水分子，人也是一種物質，在人際交往過程中，如果你對他人也像對米飯那樣不理不睬，結果往往是最差的。而正面的想法和贊美、鼓勵的話，比如說句“我愛你”，能獲得更好的人際關系。
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