在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幸運六年級如何寫篇一
作為小學六年級的學生，學習的負擔是頗重的。每天往返于培訓班之間，還要加班加點地做功課。有人甚至開始抱怨：“生活在這個年代的學生真是不幸!”
本來，我也對這話較為認同。對此我深有體會。我們度過的是一個殘缺的、不完整的童年。沒有想象中一連串肥皂泡里的歡笑，只有一堆生硬的書本。誰都埋怨過上天的不公。我甚至也有過萬念俱灰的時候。
人一生中，總是有很多轉折點。有這些轉折點，才能構成曲折但卻完整的道路。一個金黃色的下午，做功課時，偶然碰到一道題。回憶涌入我的腦海。還是半年前，很晚了，連隔壁的音樂愛好者都關閉了音響。我努力在一片空白的腦袋中找出那混亂思緒的線頭。但睡意襲來，我只得放下那團纏繞不清的線團。夢中居然還夢見了這道題。半年后的現在，我可以馬上寫出答案。想到這里，我一怔，我心中像是有什么發生了變化，希望總是在的，它只是被壓在了潘多拉的盒底，只要拋開痛苦，便能望見。
對比剛入小學時與現在，我覺得生活的意義是不同的。剛入學時毫無壓迫感，日子過得很慢;現在有如山的學習上的壓力，每天都在學習，都很充實，日子一眨眼便消失了。現在我倒覺得，有壓力的生活才是完美的，日子過得充實、緊張，但也有一種獲得收獲的小小驚喜，毫無空虛感。若每天過得沒有目標，不出一個月，也會受不了。
就像狼和鹿的故事，對鹿而言，真的是沒有狼好嗎?對手、壓力是迫使你進步的最好方式。這是幸運而并非不幸。
若是現在的我，一定會說：“我很幸運。”
幸運六年級如何寫篇二
曾獨自一人傻傻地走在林蔭小道上，尋找著自己期待的東西，但只收獲無盡的失望。人們常說期望越大，失望越大，在我身上算是應驗了。我難道就這么不幸？還是那代表幸運的四葉草在躲著我啊？！
我還能找到他嗎？也許……
金秋十月，空氣中彌漫著的果實誘人的清香，果農歌調里滿載著喜悅的氣息，我心中卻蕩起了不協調的哀傷。一年一度的生日，沒有朋友，沒有家人，有的只是孤獨和碩大的空房。打開家門，沒有喜悅，潔白的墻壁都白得迷惘。走進房間，淚水卻不爭氣地占領了眼眶。桌面上的蛋糕格外顯眼，包裝精美的禮物填補了桌上的空缺，寫滿父母祝福的話語紙條旁，是一杯我最喜愛的酸梅湯。淚水終于不爭氣地涌出，我卻任憑它滴在炙熱的心上，抹去“男兒有淚不輕彈”的信條。
也許親情需要時間細細品讀，也許錯過的細節瞬間都折射著我的幸運。
炎炎夏日，窗外下起了傾盆大雨，帶來了一份清涼，亦打亂了我的思緒。前桌的同學看了一下，站起來道：“不夠位置關門吧？還不快點！”關上后門，雨的交響似乎不那么激烈了，但又傳來抱怨：“為什么關門？熱死了！”心里又蕩起了一絲內疚。“要學會體諒一下別人呀。”另一位同學小聲說道，抱怨停止，我會心一笑。忽與同桌眼神相遇，聽到褐色的瞳仁在說加油，隨后便捧著一顆溫暖而感激的心找到了思緒。
也許友誼是一種諒解與默契，也許平凡的點滴小事都提醒著我的幸運。
老師常說：“我們的美好生活是無數先烈用生命換來的。”父親也常教導我：“要學會惜福。”
也許不必生活在戰火紛飛的歲月，不必生活在三餐不飽的時代也是一種幸運。
也許我不用傻傻地尋找那幸運的四葉草——我已置身于廣闊無際的四葉草叢中啊！
幸運六年級如何寫篇三
我六年級，別人總說我有條理，尤其是我爸爸，他經常對我說：“你讓我驕傲！”這時，我想起四年前的一件事。是父親的話教會了我做事。
二年級的時候，我什么都粗心，沒有認真對待。因為這個原因，我一直無法提高成績。我想：也許我的學習會這樣，努力也是白費力氣！我已經放棄了自己，我正在處理事情。
有一次數學考試我只考了82分，所以不敢給爸爸看試卷。父親脾氣不好，我怕他打我。
吃飯時，我不敢抬起眼睛看著父親，心想：結束了！我無法逃脫這場風暴！我微微抬頭，看了一眼父親。我看到父親氣得連筷子都拿不穩。父親的目光搜索著我，我更加緊張，忙著把飯送到嘴邊。
吃完飯，腿像鉛一樣挪到客廳，卻看到爸爸坐在沙發上等著我。我低著頭向爸爸走去，不時抬起眼睛看爸爸，怕他下一秒打我。
爸爸看著我，不滿地閉上眼睛，輕輕搖搖頭，深吸一口氣，長長地吐出來，走到我面前，摸摸我的頭，輕聲說：“原來你只有這個能力！”突然，這句話就像一把華麗而溫柔的刀，慢慢插進我的'心里，比挨打還痛苦。每一個字都像一把鋒利的匕首，讓我喘不過氣來。我心想：我不僅有這個能力，還讓我爸失望了。
從此，這句話激勵著我成長。這句話就像一個警鐘，時刻提醒著我。每當我放松的時候，父親的話就會立刻出現在我的心里：“原來你只有這個能力！”父親的無奈和失望的表情會出現在我面前，我會格外用心去做事，盡力證明自己。
現在每當別人夸我條理清楚的時候，我就會想起父親的話，是他教會了我做事的方法。
幸運六年級如何寫篇四
我很幸運，因為我有一個美麗的家。我的家在一棵蒼勁的柏樹上。家邊還有一條清亮亮的小溪，小溪就像一條飄逸的絲帶纏繞在一望無際的草原邊。小草綠油油的，綠草如茵的田野上還有一朵朵艷麗的小花。紅的、黃的、紫的、藍的……五彩繽紛得宛如一幅生動的畫卷。
我很幸運，因為我有著深愛著我的爸爸媽媽。在我還很小的時候，還不會飛，媽媽就耐心地守護在我的旁邊，規范地把飛翔動作做出來，而爸爸則緊跟在我身邊，隨時保證著我的安全。爸爸媽媽一刻也不停歇，我知道，他們非常愛我。每當，我早上醒來，爸爸媽媽便會將早餐放在我的床邊，看我吃完才放心地離去;每當我約上同學出去游玩時，爸爸媽媽會幫我準備著各種小零食，叮囑我注意安全。
我很幸運，因為我有關心我的好朋友。有一次，我到外面玩，一不小心，翅膀被劃傷了，股股地往外流著鮮血，我傷心害怕極了，焦急地環顧四周卻沒看到一個人。一陣巨大的疼痛刺痛著我，我難過極了，哇哇大哭起來，仿佛要將一生的眼淚流完。可哭了好久，還是沒有人來幫助我，人在緊張的時候總會犯糊涂，哭得昏天暗地的我最后竟忘了家在哪兒，只好失望地拖著沉重的腳步走著，眼淚一滴一滴落了下來，晶瑩的淚珠就像閃閃發亮的寶石一樣，砸落地面發出清脆的響聲，“哎!你怎么啦?怎么流血啦?”。突然，我看見我的好朋友來了，她直擔心地噓寒問暖，最后架起我，將我送進了醫院，看著它那弱小的身軀我又要流淚了。
我雖然是一只小小的麻雀，但我的身邊從來不缺乏愛，我真的非常幸運!
幸運六年級如何寫篇五
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
漫漫人生路，總會與挫折碰面，魚兒游弋水中，只有接受了驚濤駭浪的洗禮才會有魚躍龍門，魚兒很幸運，因為有海浪為它鋪路：雄鷹翱翔藍天，只有接受了風刀雪見的磨礪才會有鷹擊長空，雄鷹很幸運，因為有風雪陪伴。其實我也很幸運，因為我有挫折相伴。因為有你，我變得富有，你詭秘的影魅激勵著我，挫折，因為有你，我很幸運。
心動唐時間，遷夢李太白
六月的茉莉香漸漸飄散了，仰望嶄新的七月，用新視角看待新生活，其實幸運就那么回事。
幸運六年級如何寫篇六
兩個班學生共有67人，經過六年的學習，大部分學生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能初步養成良好的語文學習能力。
從學習態度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，課后按時完成作業，但學期出表現來看，大部分學生發言不夠積極。還有很大部分同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多(如：南珍樂、南秦美、張瑩瑩等)。個別學生腦子反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養成良好的學習習慣(如：顏瀟瀟、唐浩彬等)。對學習缺少學習的興趣。同時，也有部分學生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低(如：曾 婧、林涵鋒等)。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
從上學期的成績(在全縣同年級中排名最后)和本學期月考成績統計來看，本年級的語文成績極差，年級語文平均分為70分左右。后進生10名，學生的成績和學習能力存在嚴重的兩極分化，學困生比例太大，給教學工作帶來了極大的困難和壓力，要想提高學生的整體成績需要花極大的力量。
( 一)、基礎知識
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
3、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
4、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
( 二)、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)歸納課文主要內容。
(5)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發?這類問題應該是多元的。 重在培養回答問題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規定的內容、日積月累部分、課后詩詞積累。
( 三)、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。
3、準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
9、從學生的`角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內容的歸納是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
聯系上下文理解問題能力培養和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、重視思想教育，學習態度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
5、分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
幸運六年級如何寫篇七
我很幸運，真的真的很幸運，能成為您的女兒，您的批評，您的教育，您默默的付出，您的嘮叨，您的愛……我真幸運，我是您的女兒。
感謝您，您總是原諒因為我的頑皮、任性所犯下的過錯。在某一天的晚上，我們一群小孩在一起玩得可熱鬧了，您在旁邊看的也開心。可是，卻發生了一件事。當時，我拿著擦玻璃的用具和妹妹玩。準備要走時，我感覺到了擦玻璃的用具上的繩子好像被什么東西壓住了，可我卻就的這沒什么，也不注意看那是什么東西，就直往前走。繩子牽引著桌子上的裝有水果的玻璃盆，“乒乓”玻璃盆被摔碎了。
那時，我的心里很害怕，怕您罵我，怕您罰我，心里好像被一塊大石頭壓著，使我感覺很焦慮、害怕、煩躁。當我在心里一直在尋在借口時，您卻說：“婷婷，你有沒有事啊，給我看看你的腳有沒有被玻璃碎片割到。”那時，我好想哭。如果我不頑皮，如果我多注意一點，如果我再仔細一點，盆子也就不會摔碎，也不會讓您提心吊膽。您的關心，您的愛，謝謝您。我真幸運，成為您的女兒。
感謝您的教育，您的開導，原諒我的無理取鬧。我經常與妹妹因為一些芝麻小事吵架，您誰也沒有偏袒誰，我們兩個都有罵。您希望我和妹妹和睦相處，您每次和我說的，我都還記著，只是我總掌握住不好自己的脾氣，。而您，總是不厭其煩的教育、開導我。我真幸運，能成為你的女兒。
感謝您在我身后的默默付出，感謝您對我的愛。您總原諒我犯下的過錯，耐心的教導我。您總為我操勞，總對我嘮叨，有時我卻總嫌您煩，對不起。謝謝您，我愛您。我真幸運，能成為您的女兒。
幸運六年級如何寫篇八
“報……，國王，兩棲類王國向我們發出邀請，這是請帖。”蜂鳥郵遞員向國王報道。“好，呈上來給我看看。”這時，一個沉重的聲音響徹在大會堂里，這就是我，鳥類王國的國王——鴕鳥。
我認真且仔細地掃射著上面的文字，發出無奈的嘆息。“怎么了，國王，不會又是……。”軍師丹頂鶴理解似的問道。當然了，幾乎年年都是這樣的請帖。“它們要我們派運動員去參加捕獵大賽，可我不知派那一個團隊去，雀類在訓練時受傷而致使兩肢骨折，叫海洋鳥類去吧!可去年它們在捕獵中由于喙粗而短直，末端尖，一抓住便會被撕裂，從而犯規下場。”“可以讓猛禽類去呀!去年哺乳類讓貓科類去，它們在捕獵中嚴重犯規，裁判卻被豹子要挾，因此它們奪得冠軍，你看這么卑鄙的手段它們也用，我們也可以照辦。”好吧!也只有這樣了，可你們別做得太明顯了，這會影響我們在社會中的地位。”在蜂鳥郵遞員臨走前我迅速補上一句，就是不知她聽見沒有。
終于解決了這次危機，本來我準備要黑鸛參加，可由于冬季到了，他們要去南方旅游。我忙完了一些政事，在臨近黃昏的時候，我便徽服私訪，我來到酒店，聽著子民在議論什么，別以為我喜歡聽什么“八卦新聞”，我這也是為了了解子民的難處。我靠近兩個正在低聲細語議論這的黃鸝：我們現在的國王好像有悲傷的往事，他之所以可以當國王還是因為他的家族在一夜之間毀滅了，因此大家認為他福大命大，可以主宰我們，可真實情況只有他自己知道。聽完他們的話我便回到宮殿去安寢了。躺在床上，我想著他們的話怎么也睡不著，只好起來寫回憶錄，開始寫著最后一章：幾十年前有一個繁盛的家族，突然一群叫著：“人”的東西來到我們的領地，他們每一個都拿著“長著角的棒子”扣一下便死一個，我十分恐懼，最后……只剩下我一個，我聽見他們說我們的身體都可以換一個長方形的“紙片”，隨后便聽不見了。
在一片遼闊的土地上，只有一只鴕鳥，這就是我___唯一的一只鴕鳥。我很幸運，我免遭殺害，但我也是不幸的，然我成為這場罪惡行為的唯一見證者。
“叮呤、叮呤…”一陣嘈雜的鬧鐘聲吵醒了我，我慢慢地睜開雙眼，又回到這個令人厭惡的現實，但是我很幸運，沒有使夢中之景在現實中回放。
幸運六年級如何寫篇九
是誰?猶如一盞路燈，照亮我們前行的路。是誰?不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響。是您，羅老師。
羅老師是我心中那朵開得最靚麗，最鮮艷的花。見過羅老師的人，都說羅老師長得漂亮。羅老師有一雙會說話的火眼金睛，一張總是紅撲撲的臉蛋和一張出口成章的嘴。一頭飄逸的卷發，顯得羅老師特別有精氣神。
羅老師，您可知在您教我們的那兩年里，您曾是我們班的“明星”。無論是上課還是下課，您都是最受歡迎的。上課時，您講的每一句話，每一個詞，我們聽的都十分認真。提出問題后，我們都積極舉手發言，從來不冷場。下課了，我們眾星拱月般將您圍在中間，同您分享我們的趣事與煩惱。
羅老師，不知您還是否記得。有一次中午吃飯，您單獨把我叫到辦公室，說有事情要跟我說。我一開始很緊張，以為是我作業字寫的太亂，錯題太多，您來找我談話。沒想到，我一路上忐忑不安的心情，在進辦公室的那一剎那統統消失。您面帶微笑，悄悄地遞給了我一本地理書，并小聲地對我說：“這本書是我女兒訂的，對你以后學習地理很有幫助。現在，我把它交到你的手上，你要好好保管，好好珍惜哦!”我的心里瞬間掀起驚濤駭浪，說不完的感謝與激動之情涌上心頭。
閱讀課的時間，您偶爾會帶我們班上圖書館看書。您可以不費吹灰之力，讓我們靜下心來閱讀。
這兩年里，羅老師讓我改變了許多。例如，我的壞習慣，在羅老師的教導下，漸漸改掉。例如，以前不愛發言的我，現在終于鼓起勇氣，大膽舉手發言。
謝謝您，羅老師!是您，把調皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人，您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。謝謝您，羅老師!您的保護讓我們健康成長，在金秋時期結下碩果。有您陪伴，我真幸運。
幸運六年級如何寫篇十
談遷、張海迪、史蒂芬、霍金、貝多芬，他們仿佛已成為身殘志堅，頑強不屈的代名詞。識他們，讀他們，品他們，我驚喜地發現：原來，我是如此幸運!
當我從書上看到史蒂芬，霍金的照片時，著實嚇了一大跳：世界上怎么還有這樣長相的人，身體嚴重扭曲變形，頭歪向一邊，好像沒有脖子似的，他的那雙手已經不能再稱之為“手”了。我想，如果小朋友看見他那副模樣，父母恐怕要帶孩子看大夫了。看著霍金的身體，我自然而然地聯想到了自己，一個身體健康，能說會跳，四肢健全的女孩。父母給了我健康的身體，讓我快樂自由地成長著，無憂無慮地生活著。小時候，父母經常帶我出去玩，讓我的眼睛又增添了幾分不一樣的色彩，讓我的嘴巴品嘗了各種美味;讓我的心胸變得更加寬廣……。這些，霍金只有想象，只能呆在特制的椅子上天馬行空，而我感覺很幸運!
前幾天，在電視上看到這樣一幅畫面：一個男孩坐在桌子前，一遍又一遍地翻著臺歷，自言自語地說“x月x號，爸爸媽媽該回來了，能回家看我了!”然后，小男孩想象著，左牽爸爸的手，右拉媽媽的手，在林間小道上又蹦又跳。看完后，我深受感動。原來留守兒童真的很可憐!他們缺乏應得的父愛和母愛，無情的現實奪走了本應屬于他們的東西。當我在父母目前撒嬌時，他們或許正孤獨地在家門口遙望，等待父母出現的那一刻;當我做功課，媽媽總是守護在我的身旁，而他們或許只有微弱的燈光陪伴。
比起他們，我真的很幸運。不僅有健康的體魄，而且生活在幸福的家庭里。我真的應該珍惜現在的生活，父母又格我提供了這么好的學習條件，我還有什么理由不努力學習呢?惟有考上一中，考入名牌大學才對得起父母的養育之恩，讓父母能享受到更多的愛!
我很幸運!真的感覺很幸運!我一定要努力!