人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
今天我當家篇一
1、聯系現實，創設情境，注重融合
《數學課程標準》倡導：要“選取密切聯系學生生活生動有趣的素材”、“素材應當來源于學生的現實”，這里的現實應該是學生在自己的生活中能夠見到的、聽到的、感受到的，因此學生素材應盡量來源于生活，在其中又應當具有一定的數學價值。對于三年級同學來說，學生的“現實”或許更多地意味著他們直接相關的、發生在他們身邊的、可以直接接觸到的事與物，例如“今天我當家”這個情境就取材于學生熟悉的班隊的活動。其中，四個計劃的設計則來源于學生的生活實際。
2、在開放中合作，在交流中收獲
“課程標準明確指出：應培養學生主動參與，樂于探究，培養學生合作的能力。而小組學習是合作交流的重要形式，學生在開放的小組群體中，可以自由自在地交談，無拘無束地討論，獨立思考，相互學習。在討論與交流中，思維呈開放的態勢，不同見解，不同觀點相互碰撞，相互引必，相互點燃，從而實現個人與他人，小組與全班的全程對話。
3、重組整合例題，對教材“二度開發”
在新課程標準和教材之間，仿佛是一片不確定的開闊地，它要求教師從一個單純的教材“組織者、執行者”轉變為教材的“研究者、開發者”，鼓勵教師心情釋放智慧的源泉，在教材與標準之間馳騁創造力。因此我們在設計時根據教學的需要，重組、整合了例題，對教材進行了“二度開發”。大膽地開放“小教室”，把生活中鮮活的、學生感興趣的題材引進數學的“大課堂”，把兩步計算應用題的教學過程設計為“今天我當家”的活動，引導學生主動參與其中，和“小紅”一起“邀請朋友”、“上街買菜”、“社區服務”、“購物”，在完成計劃中自然無痕地解決問題。
教學目標
1、通過合作學習。
2、培養學生運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力，體驗數學就在身邊。
3、讓學生體驗成功的喜悅，結合內容滲透思想教育。
教學過程
一、創設情境，復習導入
談話：同學們，學校開展“今天我當家”的活動，你們想參加嗎？小紅也想參加，她想利用雙休日當一回小主人。她把想法和爸爸說了，爸爸說：“好??！不過那要看看你沒有有當小主人的能力？”于是他就考考小紅了。
生自由發表意見。（買白菜比青菜多用3元錢；買白菜比青菜少用1元線；買白菜的錢是青菜的2倍）
二、提供材料，研討新課
1、出示：計劃一：邀請朋友
請3個同班好朋友，2個興趣班好朋友，請小鄰居的人數比同班好朋友和興趣班好朋友的總數少1個，請人（ ）小鄰居。
提問：你們會算嗎？說說看，為什么要先求3+2=5（人）？是啊，跟小鄰居的人數有直接關系的是同班好朋友和興趣班好朋友的總數。
（出示線段圖，圖略）
提問：在圖上哪一段表示同班好朋友的人數？哪一段表示興趣班好朋友的人數？同班好朋友和興趣班好朋友的總數呢？所求的問題在哪兒？第二段怎會比第一段短一些呢？接下來怎么辦？（生答師板書）
談話：小紅請好了小伙伴準備去買菜，媽媽和奶奶聽說小紅想當家，非常支持。
練一練：奶奶給了10元錢，媽媽給了20元錢，爸爸給的錢比媽媽和奶奶給的總數少2元，爸爸給了（ ）元錢。
同桌交流后回答。
2、出示：計劃二：上街買菜
買表菜用了2元錢，買蘿卜用了3元錢，買肉用的錢比買表菜和蘿卜的總數多8元，買肉用了（ ）元錢。
談話：誰愿意說說？（買答師板書）小紅也很快地算出來了，這時旁邊一位正買菜的老爺爺看見，也想請她們幫幫忙。
引導：你們愿意幫忙嗎？同桌互相說一說。
3、談論：吃完午飯，小紅決定去完成第三個計劃，去小區劉奶奶家打掃衛生。小紅多會安排呀！
出示：計劃三：社區服務
2個同學洗衣報，1個同學掃地，擦窗的人數是洗衣服和掃地的總數的2倍，擦窗的有（ ）人。
生答師板書。
談論：小紅和小伙伴們把劉奶奶家打掃得干干凈凈，高高興興地往家走，下地好遇上小區管理員張叔叔，原來啊，他正在發搞好家庭衛生的倡議書呢！
4、揭示課題
5、引導：比較三組算式你有什么發現？（相同點：都是先求總數，因為要求的問題都與總數有直接關系；不同點：因為所求的問題和總數的關系不同，所以計算方法也就不同。）
6、看書質疑（學生完成例1）。
三、開放練習，拓展提高
學生匯報，逐題出示：①8+6=14（個）②8+6+9=23（個） 14+7=21（個）23+7=30（個）
引導：這樣做行不行？為什么？如果算式是對的，如何改題目？
生自由發表看法。
談論：小紅想把奶奶給的10元錢還掉，然后再捐給班級里的一名貧困學生10元，現在她還剩多少錢了？最后她還有一個計劃。
3、出示：計劃四：購物（圖片）
提問：小紅會買些什么？四人小組討論幫小紅設計一個與從不同的購物方案。（學生設計）
提問：如果要把所有的物品都買下，需要多少錢？錢夠不夠？如果不夠，你會想出什么方法呢？（滲透打折、還價等思想）
四、課堂總結
小結：這一天小紅過得非常有意義，不僅出色地完成了她制定的四個計劃，解決了很多生活中遇到的問題，在“今天我當家”的活動中，她的能力的素質都得了“鍛煉和提高，而且在輕松愉快中學會了兩步計算的應用題。同學們，其實數學就在我們身邊，只要我們多觀察，勤動腦，想念任何難題我們都不怕！
新一輪課程改革將在國家統一課程標準的前提下，實現教材的多樣化。因此作為教師努力實現從教材使用者向教材開發者、研究者鐵色的轉變，聯系生活，整合教材，匯集眾家之長，依據學生的認知水平，創設探索性和開放性的情境，使數學問題生活化，生活問題數學化，從而激發起學生學習數學的積極性和學好數學、用好數學的自信心。
讓數學從生活中來，到生活中去其中的媒介是課堂。課堂作為學生學習的主陣地，理應為學生帶來的充滿理性探索的智慧體驗和由于才識展示與情趣激發交織而成功體驗。教師應為之而不懈努力，真正使學生感到寬松、坦然、自由愉悅，沒有任何形式的壓抑和強制，讓他們自由自主地思考、探究，無所顧忌地發表自己的見解，果斷而自主地決微和實踐，使學生有具性得彰顯和發展。
今天我當家篇二
活動準備 ：
3、指導老師對學生搜集的材料進行系統的整理和指點。
活動過程 ：
預見：有問家長的，有查書籍的，有網上下載的……
2、在小組內交流后選出匯報的內容。
3、小組匯報
預設： ① “ 食用鹽”：知識講座式
②“食用油組”：記者招待會式
③“稻米組”：簡報式
④“水組”：知識競賽式：
⑤“茶組”：情景劇
⑥“燃料組”：統計表式
4、內容延伸
5、看表演談感受
最后在歌曲《母親》的音樂聲中結束本次活動。
今天我當家篇三
今天，媽媽帶著兩個弟弟有事出去了，所以只剩我一個人在家當起了小主人。今天真是又驚又喜的一天，我也變成了倒霉熊了。
今天早上，我舒服地了個懶腰，想著今天怎么那么精神都沒人叫我起床的?睡眼朦朧見看見手上的表顯示現在已經九點了，我立刻驚醒過來，哎呀我的媽呀，怎么比平時遲了兩小時啊?一咕嚕地爬起床生怕被媽媽罵，看到了桌子上有張紙條，是媽媽留下的，原來是媽媽早早帶著兩個弟弟出去了。我立刻精神抖擻起來，今天家里就只有我一個人了我成了小當家我終于可以自由自在地玩了。 梳洗完畢，我開始小當家首要任務：做早餐。我用媽媽教我的方法煮湯圓。先把水倒進鍋里，然后開火，水還沒有開時，我從冰箱里拿出了湯圓。過了幾分鐘水開了，我把湯圓放進了鍋里，又過了幾分鐘，湯圓都浮起來了，說明已經熟了。我把湯圓舀出來，一口咬下去，香甜多汁，真美味啊。 吃飽喝足之后，我就上樓打開電視看我最愛看的海賊王。正當看到海賊們激烈地對決勝負難分時，突然聽到樓下“嘎嘎嘎……。.”聲響，可把我嚇了一跳，家里只有我一個人怎么會有別的聲音呢，究竟是什么東西呢?我連忙鉆進被窩里，在被窩里嚇得發抖。過了一會兒，我決定去看個究竟，小心翼翼地打開門，剛走出房間，身后的們就立刻“砰!”門緊貼著我的后腦勺，差點沒把我打心嚇出來沒把膽嚇破。我像被點了穴一樣呆呆站在門口好久才回過神來。最后，我還是決定下樓去看個究竟，才發現原來“嘎嘎嘎”的聲音是冰箱制冰發出來的。真的是自己嚇自己啊!
中午的時候自己簡單做了一些蒸蛋和煮了一些餃子吃，吃得不是個味啊!晚上八點的時候媽媽終于回來了，給我帶了好吃的東西。我終于可以吃飽喝足不用擔驚受怕了，有媽媽在的日子真是幸福啊。
今天我當家，讓我體會到了一個人生活的不容易，我也當了一回名副其實的倒霉熊!
今天我當家篇四
今天是“五一”勞動節。媽媽為了鍛煉我的自理能力，為了讓我不再亂花錢，讓我當了一次家。
“叮鈴鈴”鬧鐘悅耳的歌聲將我吵醒了。我睜眼一看，才六點半。我翻了個身，準備繼續睡覺，可我猛然想到：今天不是我當家嘛！我急忙從床上跳起來，開始了我一天的當家生涯。
一切洗漱完畢之后，我又悄悄回到臥室，拿出媽媽昨天給我的50元錢生活費，下樓買走點了。15分鐘過后，我提著豆漿和豆沙包子回家了?！皢?，老爸老媽，你們早上好!我買了早點快趁熱吃吧！”我一回到家就給爸媽獻殷勤?！边@頓早飯吃得我真是飽！”爸爸摸了摸他圓滾滾的肚子滿意地說。說完，他剛要打開他最愛看的《朝聞天下》，卻被我一把奪過遙控機，說道：“爸媽，下面是晨練時間。我今天當家，一定會合理安排好你們的作息時間！”我乘機偷偷地瞟了爸爸一眼，看他那欲哭無淚的樣子，我心里別提有多開心了！
晨練結束了，又到了我最煩難的時候——做家務。望著那狼狽不堪的地板，我也只能“望地興嘆”。我奮力地擦著地板，可爸爸卻為早上的事來“復仇”。他故意在我辛辛苦苦擦干凈的地板上，來回地走了幾趟，才心滿意足地回書房炒股。我“看在眼里，狠在心里”，但也無可奈何，只能自認倒霉。
“當當當······”家里的報時鐘敲了十下，我又該去買菜了。我拿起布袋就往樂購超市奔去。哇！這么多的菜，真看得我眼花繚亂。終于，在我的精心篩選下，以下幾種菜“奪得桂冠”：1、蠶豆（我最愛吃的）2、炸雞翅（爸爸朝思暮想的美味）3、黃瓜（媽媽的寵兒）4、······我提著這些菜滿載而歸！來到家中，我急忙淘米、煮飯，剛把電飯鍋插上，爸爸又進來添亂了：“怎么就買這么點雞翅，還不夠我塞牙縫的！”我好不容易把他老人家請了回去，又聞到微波爐飄來一陣陣焦味！我驚慌失措地打開微波爐。呀！原來是炸雞翅焦了，真是“一波未平，一波又起”??！好不容易把一桌菜端上了桌，并且盛好飯，爸爸這才大腹便便地走向了餐桌：“嗯！吃女兒做的菜，就像在吃‘山珍海味’！”我聽了，心里美滋滋的?？墒钱斘易约撼燥垥r，才真正體會到這”山珍海味“的真實含義。
用看電視打發了一個漫長而又無聊的下午。傍晚五點，叔叔和嬸嬸又帶著妹妹來我家做客了。萬般無奈之下，我只得拿出自己的積蓄和剩下的生活費湊一湊，帶著他們去肯德基“大飽口福”。
一天的當家生涯結束了，我才真正體會到媽媽平時當家的辛苦！
今天我當家篇五
寒假假期到了。我們全家都休息了，進入了短暫而又快樂了寒假假期。
寒假假期前，每天都是我媽媽 給我燒早飯，圍著我忙碌。今天，我決定給我媽媽 一個驚喜——早飯我為她做，今日我當家。于是我起了個大早，悄悄關閉了我媽媽 的鬧鐘。
我是一個“小皇帝”，不會做什么菜，就準備做套荷包蛋配牛奶。
我來到廚房，小心翼翼地打開煤氣，把平底鍋放在燒菜的架子上，打開火，”轟”的一聲，淡藍色的火苗竄了出來。然后，我往鍋里倒了點油，把從冰箱里的雞蛋在鍋沿上一嗑，蛋清包裹著蛋黃就流了出來，掉在鍋內發出”劈啪、劈啪”的聲音，我急忙撒了點鹽，哦，對了，我媽媽 煎蛋時一般還放點酒，我不明白為什么，為了不吵醒我媽媽 ，我便自己去查書，翻看了才知道原來紅酒可以去腥味，就在我恍然大悟之際，我又聞到一股燒焦的味道，??！我的荷包蛋！我馬上跑了過去，發現蛋黑黑的，都焦了。我失望地把“失敗品”放到了一邊，又重新開始做第二個，我一步步小心操作，再也不敢中途開小差，功夫不負有心人，第二個荷包蛋我自認為做得“天衣無縫”，我興奮極了，高高興興地把它盛到了盤子里，倒了杯牛奶，一起放到了餐桌上，還寫了一張紙條：我媽媽 ，請用早餐！凡凡！
干完這一切后，我開始學習了，等待著我媽媽 的出現。我想和我媽媽 說：我媽媽 ，您辛苦了，今天除了早飯，另外的事我也要幫您做！
今天我忙得很辛苦，但不亦樂乎，我的辛苦換來了我媽媽 的歡笑，我覺得很值！
今天我當家篇六
當家是每個家庭生活的必要組成部分，在我的強烈要求之下，媽媽終于同意這個周末允許我來當家，這可是一項艱巨的任務。
我在公雞打鳴聲中睜開了雙眼，隨手拿過床頭的手表看了一眼，大吃一驚，怎么都快7點了？我慌亂地穿上衣服，提著籃子出去買菜了。我挑選了幾個自己喜歡吃的菜，一共花去60多塊錢。
回到家里，我馬上開始燒粥，菜是來不及燒了，就開一包榨菜，拿出幾個咸蛋草草應付一餐吧。本來我們是準備早餐后去公園鍛煉的，因為怕中飯又來不及準備，我就一個人留守家中做家務。
我首先將昨天換洗的衣服拿到陽臺洗，以前我也洗過自己的衣服，那時候覺得還好玩的。但是今天洗衣服怎么那么手酸呢？洗到最后幾件外套，我的'手沒有丁點力量了，俗話說：見水為凈，我將衣服浸入水中甩了幾下就撈起來晾曬了。休息一會然后開始洗碗、拖地?？纯磿r間還早，我來到了柴寮間整理東西。剛開始整理還是蠻有興趣的，到了后來感覺就一個煩字。我不管三七二十一，來個眼不見為凈，將所有的雜物都裝進一個大袋子里，哈哈，看上去十分的整齊。我暗暗為自己的小聰明得意不已。
正在我手足無措之時，媽媽及時地出現到了我身邊。只見她用鍋蓋一蓋，兇猛的大伙瞬間就被湮滅于鍋里。我不禁對媽媽大為驚嘆。媽媽看著我佩服的眼神，輕松地說：“孩子，這其實很簡單，就是蓋住火苗隔絕空氣?！苯又鴭寢尵鸵恢痹谖疑磉呏笇胰绾巫黾覄?，一邊講解著她自己的做事經驗和安全經。我更加佩服媽媽的智慧了。
終于完成一天的小鬼當家，我感覺就像搬了一座山那么勞累。媽媽每天要上班，還要為我們“搬山”，真是不容易呀！我以后要更加自覺地努力學習，還要幫助媽媽一起“移山”。
3.今天考試作文
4.今天真好優秀作文
5.今天考試作文五篇
7.今天考試作文四篇
8.《我選我》教學反思
9.我選我教學反思
今天我當家篇七
活動目標：
1、創設游戲情景，通過模擬購物來幫助幼兒復習10以內的加減運算，提高幼兒對數活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當家的不易，幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
3、能遵守游戲規則，積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
活動準備：
活動過程：
一、成立三口之家。
2、組成三口之家。
1）幼兒自由結合，組成三口之家，將胸標貼好，教師擺好椅子，一家一處。
2）請一個三口之家上來介紹一下。
1、師：今天我請每個家庭自己當家，去超市買一些需要的物品。買東西需要錢，那我就給每個家庭發一個錢袋，請先數一數有多少？（每個家庭數完后報金額，都是10元。）
2、買東西。
請3位老師做售貨員，貨架分類擺放，有價格簽，老師觀察孩子買東西的情況，及時指導幫助。
1）提醒幼兒注意用錢時不要大聲說話，以免被他人聽到。
2）提醒幼兒如果覺得自己家中不需要什么，也可以回家。
三、記錄與分享交流
1、交流感受。
師：逛街累了，都回家休息了。現在我靖一位爸爸上來說說今天感覺怎么樣？（請一名幼兒上來說一說都買了哪些物品，花了多少錢？自己感覺如何？）
2、出示家庭收支統計表（這是什么表？什么叫收入？什么叫支出？結余是什么意思？）
家庭消費統計表
家? 庭
收? 入
支? 出
結? 余
電? 費
1號家庭
2號家庭
3號家庭
4號家庭
5號家庭
6號家庭
7號家庭
2、教師指導幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢？買了什么？還有結余嗎？沒有用什么表示？（0）
3、幼兒自己記錄：
師：別的家庭還有結余嗎？（請自己上臺在表上填上。）
4、看統計表：“比較哪些家庭有結余？”
四、了解爸爸媽媽當家的不易。
師：“剛才你們出去的時候，我接了個電話，要收電費了”，出示電費一欄。
1、電費是什么？什么叫電費？（幼兒發散思維回答）
2、家里什么地方用到電？
3、電費不付會怎么樣？
4、沒錢怎么辦？
5、還有哪里需要付錢？
6、討論：“平時怎么節約錢？”
小結：我們不能干活掙錢，但是可以幫助爸爸媽媽節約錢的，還可以把舊報紙，礦泉水瓶賣掉，廢舊的用品制作玩具等。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。
7、總結：一個家庭真不容易，平時要節約，不要浪費。