2023年作文:打乒乓球 作文打乒乓球個字五篇(通用)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

打乒乓球字小學生打乒乓球字篇一

打乒乓球字小學生打乒乓球字篇二

乒乓活動是我們班的健康特色，也是我的課題《班級乒乓特色活動的實踐研究》所研究的主要內容和方向。在平常的練習中，我們發現乒乓球不僅能顛、能拋、還能在上面進行畫畫。這是怎么發現的呢？由于我們的乒乓球都統一放在乒乓特色區中，為了給自己的球做個記號，他們往往在球上寫上姓名和學號，可細心的女孩子就不同，她們會在球上畫張笑臉，或者涂上漂亮的顏色，這樣不僅美觀還很容易識別，于是我就追隨孩子們的這個興趣，生成了這個美術探究活動《乒乓球小人》，不僅能讓幼兒在活動中動手動腦，還可以發揮他們的想象力和創造力，也能充實我們班的乒乓特色活動，開拓課題研究的領域。

【活動目標】

1、利用廢舊材料對乒乓球進行裝扮，制作成乒乓球小人。

2、探索怎樣讓乒乓球穩穩地站在圓錐形的物體上。

3、喜愛美工制作，大膽想象、創作。

難點：探索怎樣讓乒乓球穩穩地站在圓錐形的物體上。

【活動準備】

1、乒乓板、乒乓球人手一份。

2、各種制作材料，如水彩筆、毛線、保鮮膜紙芯、扇形（正方形）紙片、廢舊邊角料、雙面膠等。

3、自制ppt。

【活動過程】

一、小人物大集合。

1、今天，老師請你們看一看我收集到的各種各樣的自制小人。

2、逐一出示ppt，請小朋友們邊看邊說它們都是用什么材料制作的。

3、哇，自制小人品種真多啊！有紙盒小人、雞蛋小人、電線小人、彩泥小人等等，那今天我們也來做個自制的小人吧！

二、說說我們的設想。

1、我們班最多的球就是乒乓球了，大家都會拿它來顛球，而且很多還是顛球高手呢！今天我們就用它來變一個乒乓球小人吧！

2、你們想想這個小小的乒乓球怎樣來變成小人呢？

3、幼兒互相討論，和同伴說說各自的想法。

4、請個別幼兒上來說說自己的設想。

三、亮亮老師的本領。

1、你們的想法真不錯，老師也想來做一個乒乓球小人。

2、教師示范、講解：

●頭部：乒乓球，一面畫上五官，一面畫（或粘）上頭發。

●身體：用扇形紙片卷成圓錐形，用漿糊（或雙面膠）固定，在頂部剪一個小口子，大小要比乒乓球小，這樣就能讓球穩穩地放在“身體”上面了。

●裝飾：可以用毛線做頭發，用彩色紙做漂亮的衣服等等。

3、提出制作要求：

●圓錐頂部開口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。

●用各種材料來裝扮乒乓球小人。

四、制作我的專屬小人。

1、幼兒分組自由制作，教師巡回指導。

2、關注個別能力弱的幼兒，提醒幼兒要讓乒乓球穩穩地站住。

3、鼓勵幼兒大膽想象，合理利用各種材料，把自己的乒乓球小人打扮得獨一無二。

五、秀出我的乒乓球小人。

1、為自己的乒乓球小人取個好聽的名字，并展示到一起來，拍張集體照。

2、延伸活動：乒乓小人接力賽。

將乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一個接一個練習平衡走。

以小組的形式進行接力賽。

打乒乓球字小學生打乒乓球字篇三

本學期共進行校本課程七節，每節課40分鐘。上課內容為乒乓球基本知識講解，乒乓球正手進攻動作要領講解。一般練習球發球動作講解及訓練，正手定點訓練等。

一、學生人數過多，球臺有限，每個學生每次上課的訓練時間過少，教師對學生的指導也有限。

二、部分學生之前有一些培訓經驗，教師指導時可以很快理解并及時改正不正規的打法。但大部分學生是零基礎，加上超過乒乓球訓練最佳年齡，上課時很難領悟及應用到教師所教授的知識。

三、個別學生上課態度不夠端正，有忘帶球拍、球的事件，并在訓練過程中不按教師指示訓練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學期乒乓球校本課程進行中存在的三個大問題，針對這三個大問題，我在總結與反思的同時提出以下解決方法。

一、嚴格控制球隊人數，確保每個隊員都能有足夠的時間與機會，好好利用上課時間完成訓練內容，提高個人球技。

二、教師加大對基本功動作要領的指導，讓學生在反復練習中掌握好基本動作的應用，提高定點對攻的質量與數量。

三、向學生灌輸課堂秩序的重要性，嚴懲破壞紀律的學生。

四、根據學生不同情況因材施教，分層次訓練，確保每個學生通過這門課程都能有所收獲。

五、創造輕松愉快的課堂氣氛，讓學生感受到體育運動的樂趣與國球的魅力，調動學生上課積極性，提高學生身體素質。

乒乓球的訓練是長期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點一點的提高學生的打球技能，讓學生最好的理解與掌握所學知識。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學生乒乓球的相關知識與技能，旨在提高學生的身體心理素質，豐富學生的課余生活。

打乒乓球字小學生打乒乓球字篇四

1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2. 能力目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。

3. 情感態度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

[教學重點]

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。

[教學難點]

通過觀察實驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

[教學準備]

經驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

[教學過程]

一、聽講故事，理解內容

1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰??？（幼兒自由發言）

2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）

（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4. 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）

二、觀察實驗，探索奧妙

1. 師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

2. 師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）

3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完整聽講，總結延伸

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很調皮。

一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興?！斑?，這是什么呀？”小乒乓球發現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看?！闭f著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命??！救命??！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你。”兩只小白兔一商量：“好！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要小心點，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見！”

打乒乓球字小學生打乒乓球字篇五

1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

3、能用標記記錄探索的過程和結果，并能大膽講述。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

2、介紹材料和記錄單。

（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料

都去試一試，然后把你的發現用標記記錄在記錄單上。

（2）幼兒探索操作

（3）交流探索、記錄的結果。誰愿意來說說你的發現。

3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

（1）發散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

4、活動延伸：

師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。

我設計的活動符合本班孩子的年齡特征，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動乒乓球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以后的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收獲的成功喜悅。