范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我喜歡這樣的老師作文字篇一
學校的行政會上，各部門認真總結了圍繞本次宣傳稿撰寫所做的工作和付出的艱辛努力，蘭校長充分肯定了各部門的工作，說這是我們“想干事、能干事、干成事”的基礎，尤其肯定了我“心系教育、心系學校、為學校的發展”所做出的貢獻。
沒過多長時間，報紙印出來了，標題下面赫然寫著“本報記者房xx”。錢主席看了報紙，先是盯著我不說話，后來又吞吞吐吐地說：“咋刪掉了呢……我自己倒罷了，我都給人家說了，工會推薦的一些優秀教師的事跡要上報了，你看這弄的……”
侯主任也說：“好像幾個部門看了，態度也很冷淡，他們覺得要這樣寫，先前折騰我們干什么呢？”
蘭校長倒是很高興，他安排侯主任背著100多份報紙到局里到處發，市機關各部門也給了些，他說，要利用這個機會，把學校宣傳這篇文章做好做實……
但我真是一點也高興不起來。這事兒之后，錢主席也不愛和我開玩笑了，除了蘭校長、柳書記，所有人好像都不愿意談起這篇宣傳稿的事情。
有一天，錢主席又突然神秘地對我說：“你這下可再不能再刪掉我啊！”
原來，領導覺得《xx報》影響不夠大，這篇宣傳稿準備再在《xx日報》上完整地刊發一次。
我喜歡這樣的老師作文字篇二
有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學老師，而我喜歡教我英語的英語老師。
劉老師雖然身材比較胖，但是她有這金子般的心。一頭烏黑發亮的頭發，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，一笑就瞇成兩條小船。
劉老師給我們上英語課，想出了許多辦法。比如：當分不清“noodles”的“oo”是發短音還是長音，她會告訴我們面條“noodles”是長長的，因此發長音。她為了想讓我們對英語感興趣，就買來一些果汁、牛奶、面包、蘋果······我們會讀哪個單詞，就可以拿哪一樣食品。就這樣，我們每天回家都背單詞。
劉老師批改作業更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業時把“milk”寫成了“melk”，劉老師看到后立刻給我指出來，并讓我改正。我暗暗佩服她的眼力，從那以后，我寫作業更加仔細了。
劉老師不僅工作認真，而且很關心我們。一天寒冷的早上，上英語課時我突然頭暈，眼前的一切都模模糊糊，劉老師知道后，把我扶到辦公室，讓盧老師去上課，然后讓我坐在她的椅子上，拿出一瓶“驅風油”，用粗糙的手在我的太陽穴上輕輕地涂抹。她用粗糙的手撫摸我的額頭，才知道我發燒了。她從褲袋里拿出一臺白色的手機，讓我打我媽的電話。媽媽來了，我跟媽媽去了看病。第二天回來上學，劉老師把我叫到辦公室，從抽屜里拿出一只裝有熱氣騰騰雞蛋的塑料袋，她拿出雞蛋，剝了皮，遞給我吃。我吃完后，劉老師打開英語書，翻到昨天教的單詞，用小聲的聲音溫柔地教我讀每一個單詞。瞧！劉老師多好！
多年來，劉老師在我們心中就像燃燒的蠟燭，像吐絲的蠶，像一本被我們一頁頁打開、一頁頁合上的書。劉老師那金子般的心給予我們無限關懷。我喜歡您這樣的老師，劉老師！
我喜歡這樣的老師作文字篇五
每個人都有老師，各個來時也都有自己獨特的地方，所以每個人喜歡的老師也不一樣，我就喜歡劉老師。
我們的劉老師是短頭發，小嘴巴，眼睛也不大，所以沒什么特別，那我為什么喜歡她呢？因為她不但很幽默，而且很嚴謹。有事她把我們逗笑后，又說：“你們犯規了，扣錢。”還有些時候，她批評某個同學東張西望，大家轉過去盯著他。那么劉老師也會連我們一起教訓的，都被扣“錢”，你說冤不冤。
少年富則國富，我們的零花錢一點也不多，可我們為什么也會很“富”呢？因為劉老師要給我們發“錢”，怎么樣，這個老師是不是很好？其實我說得“錢”是劉老師給我們的品格幣。品格幣是學習、品德和嚴格要求組成的一種錢幣，劉老師用它來獎勵我們。有許多人有錢后都會到品格銀行換錢，有人換零的，有人換十元的，還有人換一百的。
說道品格幣，我就想起了我得到第一張品格幣的時候。那時，我得到的是一元。報名那天，我看到了一個不知名的老師，打聽了才知道那是新來的語文老師。當時我心想：這個語文老師看起來不錯！過了一會，全班來齊了，語文老師說：“這是我獎勵給你們的“錢”，你們都沒遲到，很好，這個錢。一定保管好”。
于是，她每人發了一張。我拿到“錢”后欣喜若狂，恨不得一蹦三尺高，因為這張錢是有紀念意義的我的第一張品格幣。半學期后，我會買許多東西，讓你們有自己掙的“錢”買哩！
我喜歡劉老師，一是因為她很幽默，二是因為他教育方式特別。她用她自己獨有的教育方式一定會把我們班人人都教成好學生的！
我喜歡這樣的老師作文字篇六
果真如錢主席所言，各部門交上來的材料基本都無法使用，我也根本理不出一個能“彰顯學校鮮明特色”的頭緒來。還是柳書記說得對，要把學校教育放在新時代的大背景下來思考，放在“立德樹人”的高度來審視。
我在學校里辦過10年校刊，這些年學校走過的每一步都記在了這份刊物里。隔天，我在翻閱近幾年的校刊時，突然看到了幾年前我寫的一篇關于我們學校一位因病去世的老師的文章，想到了在他生命的最后階段，仍然對教育保持著熱愛，學生家長對他都很牽掛和懷念……所以，新時代呼喚什么樣的教育呢？這個答案不就在一個個鮮活的“立德樹人”的教育故事中嗎？
我突然有了一些思路：學校應該砥礪踐行“有溫度的教育”，我就應該寫一篇“有溫度的教育紀實”！
錢主席對我這個想法非常贊同：“教育確實不是冰冷的，教育應該有溫度。關鍵是要理出‘教育的溫度’要表現在哪里。”
“至少應該培育有溫度的教師，辦普惠的有溫度的學校，為學生有溫度的人生奠基，構建有溫度的學科教學，創設富有時代溫度的現代課堂。”那天，我都驚嘆自己能有這樣的靈感，甚至一度朦朧地感受到，深入學習和思考確實能給人帶來意想不到的收獲。
錢主席的聲音聽上去有點激動：“學校里有溫度的老師很多，我可以給你提供很多案例——但你可要把我也寫進去啊。不過，我覺得你說的這些，哪個領導能想到呢？哪個領導會想呢？”
錢主席確實給我提供了很多觸動人心的教師事例，有全國勞模、區師德標兵，有在醫院邊打吊針邊批閱學生作業的，也有腰間戴著尿袋堅持上課的……盡管不少的事我都知道，但聽了之后依然很感動。
說實話，我們這所學校最大的財富大概就是這批有良知的老師，這些年學校經歷了移交、重組、整合，教職工方方面面的利益都受到了很大影響，住房、養老保險這些基本權益得不到保障，但老師們卻依然勤懇地在教學崗位上繼續工作。
“像我這樣的老師，59歲了還帶著兩個班的課！你可要把我寫進去啊，給我的教師生涯圓滿地畫個句號。”錢主席又像是開玩笑，又像是無比嚴肅。
侯主任還是一天幾次地到我這里來，給我扔下兩盒煙，提醒我說，那個記者說“要注意以記者的視角來寫，要凸顯真實感”——我就有點不高興了：這本該是他們的工作，他們應該到學校來實地采訪調查，然后寫出報道文章來，怎么稿子讓我們來寫，他們還要高高在上地提這樣那樣的要求呢？
“你看，這老哥你就不懂了吧，記者牛得很，局里領導介紹來的，給了報道你學校的一個機會，你還讓人家給你寫稿子？想得太幼稚了吧。”侯主任說。
怎么叫“以一個記者的視角”來寫呢？我確實有點不解。錢主席說：“就是把自己當成是外來的記者，替人家記者寫一篇文章唄。”
可如果要替人家記者寫，寫學校領導干了什么、為什么這么干，那怎么去采訪校長呢？侯主任就說得很干脆：“就是把你自己當成領導，寫你應該干什么，你為什么這么干就行了，別再磨嘰了。”
我喜歡這樣的老師作文字篇七
“黃夏源同學敢于指出我的筆誤，值得表揚……”耳邊響起老師的夸獎，我心里美滋滋的。
這是一節數學課。老師講周末試卷上的一道題目，她在黑板上寫起了答案，出現了一個小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等于122。可環顧四周，同學們沒有一個人站出來質疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎么不動腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來向老師指出，可擔心萬一這樣做，讓老師覺得自己丟了面子，那豈不要挨罵？可不指出來，總覺得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫后，我忐忑不安地舉起了手。“黃夏源，你有什么想說的？”老師皺著眉，疑惑地問。這一問，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來，結結巴巴地說：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122。”
同學們一聽，立即齊刷刷地把目光投向我。此時此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心里滲出了汗，教室里的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說我目無尊長，膽大包天。窗外，梧桐樹枝頭那只不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出丑！真是自找麻煩。”
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個“1”改成了“2”，說：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學們要指出來，不能跟在后面錯。黃夏源同學今天的表現很好。”老師停頓了一下，又說：“有過必改，聞過則喜。聽到黃夏源同學給我指出了錯誤，我很高興。”
老師的話在我的心里泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇于承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
我喜歡這樣的老師作文字篇八
我喜歡老師的和藹可親，喜歡老師的溫柔，喜歡老師的言而有信，還喜歡老師寫漂亮的字。
以前我一直覺得老師是一個很兇，很兇的人，讀了小學才知道，老師和藹可親，溫柔，言而有信，每一天老師都會很溫柔的說話。
又一次，我們給老師兩個選擇，第一個是給我們沒人買一根冰棍，第二個是我們班的春游去上海迪斯尼玩，一共四天，費用我們自己出。
我猜老師肯定會選第一個，我們班所有人萬萬沒想到老師竟然選了第二個。下課了，我們男女生拉著手，一邊轉一邊說老師萬歲，老師萬歲，老師萬萬歲！高興的就差把老師拋起來慶祝了。
老師說：“如果你們再不停下來，我可選第一個。”我們馬上就停下來，坐回自己的位子上：“好吧，那我就選2不變了，你們就放心吧！”
這就是我們老師說到做到的地方，所以我喜歡。
接下來說一說我們老師溫柔、和藹可親的地方把。老師說話可溫柔了，不管同學調皮搗蛋，但老師還是很溫柔，跟同學講道理。記得一次，老師檢查作業，有些同學沒有做作業，老師把他們叫到辦公室，和顏悅色地說：“這次為什么不做作業呀？有什么原因嗎？沒關系講出來，我不批評你，不過，下次一定要按時完成作業。”同學難為情地低下頭承認了錯誤，說下次不再犯了。
有一次，我們上體育活動課的時候，有一位同學不知道怎么了，走路，走著走著雙腿就軟了跪在地上了，我嚇得馬上跑過去找老師。老師知道了這件事情，趕緊跑過去把他扶起來，再把他送回教室的路上一直問他有沒有關系，有沒有受傷，打電話給他的家長，把他接回去，讓他回家好好休息。
這就是我喜歡的老師。
我喜歡這樣的老師作文字篇九
她，有著一頭烏黑發亮的長頭發，一張白皙的臉龐上掛著一對彎彎的柳葉眉，還鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，戴了一雙眼鏡，一個高挺的鼻子下有著一張紅潤的嘴。她，就是我的班主任——汪瑞玲老師。
汪老師的課講得特別好，因此，同學們都喜歡她講的課。一篇內容枯燥無味的課文，汪老師都能講得非常精彩。有的同學遇到不懂的問題,總會利用下課的時間去請教汪老師,這時候,汪老師總會耐心地給同學們講解。如果同學們還是不理解，汪老師就會講第二遍、第三遍......直到同學們聽懂為止。
汪老師對同學們非常關心。記得有一次，我發了高燒，連續兩天沒去上學。汪老師便打電話到我家，慰問我的病情，還對我說要好好休息，功課她會給我補的。
汪老師就像一位辛勤的園丁，更像一臺永不生銹的播種機。
我喜歡汪老師。
范例三
陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。
陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。
有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎么寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：
從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛的老舅”，“舅”字寫不來，就畫個圓圈表示，“聽說你生了病”，“病”字寫不來又畫個圓圈來表示，“你要好好養病”，“病”字上次就寫不來，又打圓圈，“千萬不要隨便下床”，“床”字寫不來又打個圓圈表示。
他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：
“親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。
陳老師，我喜歡您給我們上課！
我喜歡這樣的老師作文字篇十
體育老師陸老師，是個帥哥~~~~他人很好，他會教育我們，而且教育的頭頭是道，他和別的老師的教育語言不同，反正，我很喜歡。
英語學校最近新來了一個老師也姓陸，叫做陸小平。給你們介紹介紹她，女性，現在才19歲。在湖南一師讀書，現在準備考雅思。她來我們學校實習（我是湖南麻陽的，小新星英語學校），她英語教的非常好，我幾乎會迷戀他的課堂。她也會教育我們，我也特別喜歡聽她的教育講堂。她不是個愛美的老師，但我覺得她很美麗而且很有個性，她說她自己是一朵奇葩，我不否認！她的英文名叫做justin，僅有潮流的意思。她說的最讓我難忘的一句話就是，不努力的女孩子的下場有兩個，第一：穿不完的地攤貨。第二：逛不完的菜市場。聽了之后心里有很多股漣漪在飄蕩著，不知道怎么描寫這種滋味，但感覺很好！
還有一句就是：一個人的態度決定高度！沒錯，我也認為，這是很對的，只要態度端正了，什么做不到呢？
上次我問了一個問題：我們為什么會很迷茫？陸老師的回答：“那是因為你沒沒有找到目標，沒有一個指定向前的目標，設目標也要設好。不要設得太低，你完全有能力可以超過的，就不要否認自己的能力，有能力就要展示出來，有能力才能與人競爭。現在我們就來設目標，就射升高中的考試，你規定你一定要上對少分，但那分數一定要是你從沒考過的分數或者說是你很難得考到的分數。只要你努力的，絕對會做到！”
然后有個初三的同學說：“誒丫丫，我都初三了，沒那么多時間了啊。”老師馬上反駁道：“你現在不是還有時間么！做了總比沒做好！不要一直為自己找借口，現在你唯一的出路就是學習！”
看吧，多么好的老師，我遇見了她肯定是我上輩子積德積的多！
我喜歡這樣的老師作文字篇十一
剛進入教室，就聽見同學們的議論。有的同學圍成一圈，炫耀自己小學老師的好。還有幾個同學則議論著老師的“好”“壞”。
為什么要猜測老師的“好”與“壞”呢？難道來時還會“虐待”我們嗎？也許是因為有些同學在小學時成績不是很理想，把老師對自己的嚴格要求看錯為“壞”。
最后一節課是語文晚自習，語文老師走進了教室。黑黑的劉海下是明亮嚴肅的眼睛。上課前，她要用她那嚴肅而明亮的眼睛掃過每一個同學才能上課。當同學們用洪亮而又整齊的聲音向她問好時，他的眼睛里放出了欣慰的光芒。溫柔地向同學們問好。上課的時候，老師的眼睛并沒有放松警惕，反而更嚴肅起來，好像在說：“你不許做小動作，你是逃不過我的眼睛的。”
老師的課很有節奏感。該笑的時候，她比孩子笑得更天真；該嚴肅的時候，她比父親還嚴肅；該溫柔的時候，她比母親更慈祥。老師很少處罰我們，不到萬不得已，老師是不會打我們的。為什么呢？因為我的老師她愛她的學生，他愛我們這些孩子。
自從上初中以來，還記得老師只打過我一次。還記得那次，臨近考試，學生們都進入了緊張的復習階段。老師讓我們默寫，不知是緊張的原因還是什么原因是我這次默寫錯了兩個字。老師在無奈下敲了我兩棍，他希望我在考試的時候不再犯錯。
在上語文課前的課間，總有同學會唉聲嘆氣的說：“下節又是‘死亡之課’啊！”還有的同學說：“我怎么感覺語文課那么多呢？”
從前我也這樣抱怨過，但我現在已經改變了這種想法。因為語文老師的嚴格讓我們在巨大的壓力下一次又一次的取得了第一。
老師天真的笑，慈母般的愛滋潤了我，我喜歡語文課，我更喜歡我們的語文老師。
致我親愛的張老師。
我喜歡這樣的老師作文字篇十二
有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學老師，而我喜歡語文譚老師 。
譚老師中等身材，一頭卷發，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼睛。
譚老師講課娓娓動聽，語言流暢。一次，譚老。一次，譚老師講《海底世界》這一課，聽著譚老師讀課文，我仿佛潛入海底，老師讀到哪里，我便游到哪里。接著，譚老師開始分析課文了，這時，我眼前的景色人更迷人了，直到下課，我才“浮出水面”。瞧，譚老師講課就是有這種迷人的魅力。
譚老師批改作業更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業時把“凱”右邊的“幾”寫成了反文旁，譚老師立刻給我指出來，并讓我改正。我暗暗佩服譚老師的眼力，從那以后，我寫作業更加仔細了。
譚老師不僅工作認真，而且很關心我們。有一年夏天，我們跑完步后，個個滿頭大汗、氣喘噓噓，譚老師見我們累成這樣，立刻給我們買來冰棍給我們解渴。還有一次，早上上學時暴雨傾盆，到校后，很多同學的衣服都被雨水淋濕了，譚老師生怕我們生病，連忙拿出手機給家長打電話。瞧，譚老師多好！
多年來，譚老師在我們心中就像燃燒的蠟燭；像吐絲的蠶；像一本被我們一頁頁打開、一頁頁合上的書。譚老師給予了我們無限關懷。我喜歡您，譚老師！
我喜歡這樣的老師作文字篇十三
我是一位活潑開朗的女生，一直夢想著遨游在知識的海洋。所以我一直都很敬佩老師們，我敬佩他們默默付出的崇高精神，敬佩他們誨人不倦的耐心，更敬佩他們淵博的知識和高尚的品德。
每一位老師，都會帶著我們在知識的海洋里激起朵朵美麗的浪花。但我不得不說：我最最喜歡的就是班主任兼語文老師的盧老師了。盧老師雖然有時有點兇，但是他有時也跟我們嬉皮笑臉的，是我們覺得和他根本就沒有那種師生之間的隔閡，有時還跟他開玩笑，把他當成一個哥哥一樣，一點兒也不拘束。
我們的盧老師很幽默，個子不高，頭發很少。我們很喜歡他，喜歡他的嚴肅，喜歡他的面容，也喜歡他嬉皮笑臉時的樣子，我們的盧老師，他給我們上課的時候，總是給我們講一段課文，又給我們扯一些關于課文的故事和笑話，這使我們聽起課來十分感興趣。
我最怕的就是他不在的日子，當他不在的時候，我們很多同學就要度日如年了，教室里總是擺著一張張愁眉苦惱的馬臉。我最喜歡的就是被他夸講，那個時候總感覺整個世界充滿了陽光。但也有被他批評的時候，這個時候我就會覺得整個世界都灰暗了，就像花朵凋零，小鳥兒紛飛一樣。沒有他的日子里，我們就像大樹失去了陽光，小鳥兒失去了自由，花朵是去了艷麗。
他上我們的語文課，許多班級都保持著數學比語文好，而我們班的語文卻總是領先于數學。我們班的語文好，不是說我們的老師教的有多好，而是因為他幽默、好玩、有趣，讓我們感覺到學習就是一種享受，一種放松。但他也時常地告訴我們：只有拼搏，才會有輝煌的明天；只有播種，才會有想要的收獲；只有追求，才會體會到成功的喜悅
最后我想說：盧老師，您就是我的陽光，照亮我在黑夜里行走；您就是那棵高大挺拔的大樹，為我們遮陰，讓我們乘涼；您就是我的泥土，滋潤著我一步步地成長
我喜歡這樣的老師作文字篇十五
在求學路上，我遇到過許多好的老師。而今天我要給大家介紹的老師。是令我既喜歡又敬佩的人。
這位老師的大名叫張秀芳，怎么樣，這名字很好聽吧？她是我們的語文老師。平常我們都喊她張老師，但我在心里卻喊她“芳芳”老師，因為“芳芳”老師雖然有五十歲了，可是看起來卻像三四十歲那樣年輕、有活力。
“芳芳”老師不僅看起來很年輕、有活力。還有著極為好看的濃眉大眼。臉上的皺紋不但絲毫不影響她的容顏，而且看起來多了幾分成熟的氣質。“芳芳”老師穿衣打扮也特別時髦呢！蓬松的卷發披落下來，時尚的穿搭，真是緊跟著潮流啊！“芳芳”老師講課有聲有色呢！每次上“芳芳”老師的課時，大家的積極性都會被帶動起來。
本來我對語文這門學科沒有很大的興趣，可是和“芳芳”老師接觸后，我的積極性也比以前提高多了。你想知道是為什么呢？告訴你吧——是因為“芳芳”老師講課的方式新穎，對我們循循善誘，一環扣一環，溫柔的話語里有著嚴厲的要求。而且“芳芳”老師賞罰分明，對有進步的同學進行鼓勵，對學習態度不好的同學進行委婉的批評。不過“芳芳”老師越是溫柔，我心里就越是覺得要配合老師，努力學習。
“芳芳”老師還待人親切呢！每次下課時，“芳芳”老師身邊總會圍著一群同學，就像一群鳥寶寶圍著一只鳥媽媽，那場面溫馨極了！每當那一張張稚嫩的小臉簇擁在“芳芳”老師身旁，問著一個個幼稚的問題時，“芳芳”老師總會耐心解答。
“芳芳”老師，您真是一位令我既喜歡又敬佩的老師，謝謝您陪伴我度過六年級這段美好的時光，我更希望您能一直陪伴我度過今后的學習生涯。
我喜歡這樣的老師作文字篇十六
蘭校長見了我倒是很熱情。
“那天讓你上完課到我辦公室來，我特意等了你一節課也沒見你的影子。怎么，我現在說話都不起作用了？”沒等我開口，蘭校長就笑著說。
“那哪能呢，后來辦公室通知開會，我還以為是一回事呢。”我真佩服領導的說話藝術，一句話就讓我不知道怎么開口了。
“曉輝啊，昨天早晨我找你，就是為了寫這篇宣傳稿的事，這個事的意義我昨天也講了，確實是學校發展的需要。我在咱們學校干了五六年了，這幾年學校也確實有了很大發展，但社會對咱們的了解程度還不夠——每年的中考招生，許多優質生源就是招不到學校來，為什么？學校的美譽度還不夠！這成了制約咱們學校發展的重要因素了。局里對此也很重視，希望我們要加大宣傳力度。所以，我們這次是想舉全校之力把這篇文章做好的。”蘭校長誠懇地說著話，倒了一紙杯水遞給我，“怎么，聽說你不想給我面子？”
“我覺得這事不該由我來做，人家兩個記者不就寫了嗎？我們還寫什么呢？”我說。
“看你說的，記者對學校能了解個啥呢？要宣傳學校，總該對宣傳內容有個框架吧。”蘭校長還是笑著。
“這應該由辦公室的來做呀……”
“你這是什么話呢？‘舉全校之力’，你就沒有責任嗎？你沒看，不僅是辦公室，所有部門都有責任，我不都已經做了具體安排了嗎？再說，這樣的大文章涉及到學校的辦學理念、育人思想，辦公室也寫不了。他們寫一些具體的公文還可以，寫這樣的大稿子，還是得請你們這些才子啊……”蘭校長似乎對我的問題早有準備。
“這些方面我也了解得不夠系統、全面，況且我還要備課上課，哪有那么多時間……”我又說。
“曉輝啊，你的能力我知道，就不要推辭了，算是給我幫個忙，給學校做個善事好不好？我還要出去辦事，我給教務說，你的課先讓別人替一周，你靜下心來全力以赴把這篇稿子寫好。”蘭校長又挺著胸膛，高傲地走了。
我還能說啥呢？錢主席說，“過于推辭就會有恃才狂傲的嫌疑”，勸我趕快適可而止吧，這么大的教育單位哪里還沒幾個能寫的人呢？
很快，柳書記又組織相關部門開了會，會上再次強調要“舉全校之力寫好這篇文章”，勒令各部門要盡快形成部門文字材料，然后交給我統籌，“絕對不能敷衍應付，馬老師需要什么樣的材料，各部門就要無條件地提供什么材料”。
我感覺自己瞎推辭了半天，倒把自己還折騰成了事情的“核心人物”了，沒有了迂回騰挪的空間——悄悄做了，成與敗大家也不會太在意，現在紛紛揚揚的，又是安排人替你上課，又是各部門都圍著你轉，我感到自己被架起來了，擺在面前的只有“寫好稿子”一條路。
辦公室里，在我對座的錢主席舒坦地躺在椅子上，盤著他手中油亮的核桃，又意味深長地說：“看樣子事情搞大了，這事一定有背景，不然有必要這么重視嗎？‘局里面很重視’？嗯，怪不得領導很重視呢……”
說著說著，他又神神秘秘地自言自語道：“恐怕還有原因吧，你看蘭校長干了五六年了，估計要走了，新書記也派下來了……哎呀，微妙，微妙！”
“這與發一篇宣傳稿有啥關系呢？”我很不解。這么多年，我雖然隱約感到錢主席這個人看問題不一般，但也常常對他的見解不甚理解。而他對我的懷疑，有時候不置可否，有時候只是深沉地笑著、輕輕點著頭說：“悟去吧，慢慢悟去吧！”
不過錢主席也常說，他過的橋可能要比我走過的路還多，他陪過8任校長呢。
我喜歡這樣的老師作文字篇十七
稿子交給蘭校長了，反饋是侯主任給我說的。
他說蘭校長對我寫的稿子非常滿意，先是表現得很興奮，后來又很激動，再后來就看著辦公室的人不順眼了，豎著頭發拿著我寫的稿子給他們辦公室的人“上課”：“你們看看人家這稿子寫得多有水平，要高度有高度，要內容有內容，而且還感覺沒有官腔俗套。你們辦公室的可要好好向人家學習學習，要善于觀察，勤于思考，要緊跟時代加強教育理論學習……”
侯主任給我說的時候，笑著模擬著蘭校長的神情動作——包括他愛把一只手插在腰間，愛昂挺胸脯的習慣。據他說，蘭校長也把稿子傳給了那對記者夫婦，那兩人也很滿意，贊嘆蘭校長的學校人才濟濟，教師隊伍水平高，還有一眾吹捧之詞。
我覺得侯主任的話應該是有些水分的，特別是蘭校長拿著我的稿子給他們辦公室的人上課那段——蘭校長這樣事事注意的人，怎么會不加思考地褒一個貶一窩呢？
但不管怎么說，我該長出一口氣了。錢主席笑著說：“這下你功成名就了。不久的將來，署你大名的文稿刊發以后，我見了你，你可不能不理我啊。”
他還說，應該先請我吃個飯。
經記者夫婦修改的樣稿也出來了，侯主任拿了一份給我看，原稿中的“xxx”都落實了：給了柳書記兩處，其余的又都替換成了蘭校長。除此之外，沒有大的改動。據侯主任說，這都是蘭校長的意思。
但問題也來了，字數超了，如果再配些圖片，原定的一個整版放不下。我對文字又進行了一次壓縮，但依然解決不了問題。
記者夫婦建議不要再刪減文字了，再增加點圖片，一版放不下，可以再增加半個版面嘛！侯主任說蘭校長思來想去還是沒有同意——今年需要學校自籌的績效工資壓力本身就比較大，這樣一來，又要多花幾萬塊錢。
柳書記問我，能不能在文章框架上做點調整，刪掉一部分，我說夠嗆，這樣的話“治校思想體系”就不完整了，他說也是。蘭校長說：“這樣吧，曉輝對自己的文字有感情，可能舍不得刪，就讓記者夫婦再盡量做個壓縮吧，圖片也簡化一點，求精不要求多，如果沒有滿意的，小侯，你就組織重拍補拍。”
最后，原稿中我補加的關于錢主席的那段文字，被記者夫婦毫不猶豫地刪掉了；另外“培植有溫度的教師隊伍”中的幾個典型例子，也被刪掉了……這些我都沒好意思給錢主席說。
我喜歡這樣的老師作文字篇十八
每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭，偶爾突發奇想，我們的老師各有各的特點，不正如多彩的四季一樣嗎？
牛老師——溫暖的春天
你看，滿面春風的牛老師走來了。牛老師不僅年輕漂亮，而且說話聲音像春天般溫柔，如歌聲般動聽動聽。給我們上課時，她總是先讓我們讀一遍課文，這樣我們上課就不會走神，連那些調皮鬼也變乖了。她說過的每一個單詞都好似有生命似的刻在我的腦海里，就如春雨潤物一樣，讓我們在不知不覺中吸收了其中的精華。
侯老師——火熱的夏天
侯老師是我們的數學老師，她帶領我們漫游于數學王國，和我們一起探索數學的奧秘。她和我們一起求證方程的解法，她與我們共同分析圖形面積周長的公式，她同我們一起破譯統計圖中的秘密……
侯老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽光下，我們這些幼苗才進行著“光合作用”，并不斷吮吸著養料，茁壯地成長著……
孫老師——成熟的秋天
我們的孫老師穩重、成熟，使我想到了秋天的紅高粱。課堂上，面對著個別調皮孩子的無理取鬧，她并不盛氣凌人，而是沉著機智地對待。和風細雨式的教育方法，讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從她那里學會了做事要有耐心，要三思而后行，
孫老師風趣幽默，聽她的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，讓人回味無窮，她讓我們結識了大教育家孔子，詩仙李白，詩圣杜甫……
鄭老師——嚴峻的冬天
說起鄭老師，我們班學生可謂無人不知，無人不曉。她是我們的美術老師，為人正直、公正，做事嚴肅認真。當我們違反紀律時，她那毫不留情的批評，就如那凜冽的寒風一樣，讓你頭腦清醒，感覺像進入了嚴冬；當我們學習松懈時，是她提醒我們把握生命里的每一分鐘；當我們迷茫時，是她給我們指引了人生的航向，告訴我們：“冬天來了，春天還會遠嗎？”
我的四季老師們用自己的辛勤汗水和智慧耕耘，讓我們擁有了豐富多彩的課堂，擁抱著色彩斑斕的人生。
我喜歡這樣的老師作文字篇十九
此刻升上了中學，早已告別了我的母校和老師。但是還是會不經意地想起那位教我六年的語文老師。
在我的記憶中，她很美麗，很溫柔，很年輕。每當我們調皮時，她總是會皺起眉頭，撅起嘴巴，好像很生氣的樣貌。
記得有一次，數學課上完后，我們立刻沖出了教室，跑到了寬敞的大操場上玩“僵尸抓人”的游戲。我們先用猜拳的方法選出誰是“僵尸”，游戲便開始了。
只見那“僵尸”沖著逃竄的我們跳去，忽然有一個人被抓住了，我們大驚失色，趕緊找人出謀劃策，不一會兒，我們就想出來了一個好辦法，但是，就是有點危險。我是誘餌。我先來到“僵尸”的后面，準備打他一下，突然，他猛地轉過身，把我推到在地，我的膝蓋慢慢的生出鮮血。我的眼淚不知不覺像斷了線的珠子往下掉。同學們都驚慌失措，有些同學趕緊跑去告訴老師。
一會兒時間，老師就來到了我的身旁手里還拿來這棉簽和紗布，她顧不得多說，連忙蹲下，把我的傷口清洗干凈，然后給我包扎好。一瞬間，我發現老師的額頭上冒出了許多汗水，這才想到醫務室在六樓，辦公室在一樓，我們學校沒有電梯，只能跑去，難怪剛才老師是氣喘吁吁地站在我的面前。“老師，你……”我正想說，老師止住了我；“不要說了，先回教室休息。”本已止住的淚水又涌上了眼眶。
回到教室后，老師又重復地說把安全知識說了一遍又一遍，直到我們聽進了之后才停下，然后又去幫忙那些學習跟不上的同學補習！
我看著老師忙碌的身影，在心里暗自下定決心要用最好的成績老師對我的愛！
直到此刻，她還是我記憶中的珍寶之一，而我也永遠不會忘記我以前擁有一位這樣好的老師！