在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
二年級語文看圖寫話篇一
今天，老師帶著我們?nèi)游飯@春游。
我最喜歡的是頂香蕉的猴子。因為我覺得它的表演非常滑稽，你瞧，它站在山腳下，伸開雙臂，抬著一只腳，好象金雞獨立的樣子。它鼻子上頂著一根香蕉，為了不讓香蕉掉下來，它左一扭，右一扭，好像在表演雜技一樣，有趣極了。大家都被它逗得捧腹大笑。
這真是一群活潑可愛的猴子呀!!
今天，老師帶同學們?nèi)游飯@看猴子。
來到動物園，哇!真是讓人大開眼界，在一座假山上有許多猴子。猴爸爸坐在高高的山頂上津津有味地吃著梨子，十分的悠閑。一只猴寶寶依偎在猴媽媽懷里，猴媽媽仔細地翻看著猴寶寶的毛發(fā)，大概是幫猴寶寶抓虱子吧!一只猴子十分調(diào)皮地把一根香蕉頂在鼻子上玩呢!還有許多猴子在追逐，一會兒跳到這兒，一會兒蹦到那兒，有趣極了。
同學們站在假山周圍，看得津津有味，有的扔香蕉、有的扔桔子、有的扔花生給猴子吃。幾只猴子蹦蹦跳跳搶著吃，看到猴子們活潑可愛的樣子，同學們高興地哈哈大笑。
二年級語文看圖寫話篇二
周末了，小老鼠波比出門找好朋友玩，她特地穿上了最愛的紫色小棉裙，帶上可愛的紫色小帽子。
波比精神抖擻地走在寧靜的小路上，時不時晃悠悠地擺擺身、彎彎腰，聞一聞花草的清香，聽一聽鳥兒的歌唱。
走著走著，到了一片碧綠的大草坪，忽然看到了小白貓喵喵，這可是波比在學校里的“死對頭”啊，波比趕緊躲進了旁邊的灌木叢。
波比看著手帕，想了好久，最好她還是決定拿著花手帕去找喵喵了。
下周，班級里可能會多了一對好朋友。
二年級語文看圖寫話篇三
春天來了，春暖花開，到處春意盎然。全校的同學們一起去公園春游。公園里碧綠的青翠的樹木迎風搖擺著，像是在歡迎我們的到來。
11-7班和11-4班在鋪滿新綠的草地上拔河。每個班派出六名隊員參加比賽。每個隊員緊緊的抓住繩子，腳用勁的踩著地，上身往后傾。
“嘀”裁判員一聲哨響，雙方隊員馬上用盡全力往后拉，腳一步一步往后退。啦啦隊緊張的大喊：“加油、加油，11-7班加油。”很快，在同學們的努力下11-7班勝利啦!
同學們可高興啦!有的在笑、有的在叫，還有的說：“我們班勝利了，我好開心呀!”幾只小鳥圍著我們，好像也是在為我們的勝利喝彩!
老師為了讓我們鍛煉身體。組織同學們來一場拔河比賽。
老師安排我們和五班比賽，兩隊隊員都拭目以待，同學們有的拿著繩子，有的賽前做準備，還有的吶喊助威。
哨聲響起，比賽開始。兩隊誰也不讓誰，實力不分上下，最后五班輸在我們班的腳下。
我們班的運動員和啦啦隊高興的喊道：“勝利啦!”
星期四的下午,老師組織同學們在操場上舉行拔河比賽。第一組pk第二組。裁判一聲哨響,比賽正式開始。隊員們有的滿頭大汗,有的咬著牙齒使勁拉,還有的累得站不起來了。
旗子一會兒向左,一會兒向右,大家都在使勁拉,最終第二組取得了勝利。第二組的啦啦隊歡呼起來:“我們贏了,我們贏了......”第一組的隊員們很不服氣地說:“下次我們一定會贏你們的。”拔河比賽真好玩。
星期六下午，陽光明媚，一群二年級的小運動員在公園里進行拔河比賽，小運動員們表情嚴肅，全力以赴，只聽“咚”的一聲比賽開始了。小運動員們聽見比賽開始了，雙方運動員不相上下。場上氣氛格外緊張，啦啦隊們歡呼聲、加油聲、源源不斷。比賽進行的格外緊張，終于比賽結束，左邊的贏了，右邊的輸了。一個左邊的小運動員跑來說：“不要氣餒，失敗是成功之母。”聽完左邊小運動員的安慰感覺好多了。天上的小鳥仿佛說：“我們以后要多來看這種比賽。”啊!多好的星期六啊!
一天早上，心情多變的小朋友們在學校進行每年一度的拔河比賽。
小朋友們進場的時候有的緊張，有的開心，還有的驕傲。心情變化無窮。
拔河的時候，大多數(shù)人心情緊張，但任然有一些人露出不屑一顧的神情說：“這有什么難的呀!我們一定會贏的!”這句話一出口，畢竟在場的運動員心情放松了一會兒，但是場面的緊張氣氛還是沒有停息。
啦啦隊也跟著吼：“加油!加油!”另一邊也不甘示弱：“敵人漏油!我們加油!”聲浪一波高過一波。就這樣吼來吼去。把全場人都逗笑了。
花草大樹都說：“這里真好!”因為有小朋友的歡笑聲。就這樣，快樂的.拔河比賽結束了。
今天陽光明媚，我們高高興興來到操場上上體育課。
體育課結束了。我們開開心心的回教室了。
星期天早上，一群小朋友在學校的操場上進行拔河比賽。
小叮當老師當裁判。只見他把小紅旗一甩，吹起了哨子，比賽開始了。二(7)班小朋友，有的站在隊伍的前面，用力往后拉，臉都變紅了;有的站在隊伍的中間，也用力地拔，讓整個隊伍不斷地往后走;還有的站在隊伍后面，笑嘻嘻地拔著，因為他們覺得一定能贏!
場外的啦啦隊員激動地喊著：“加油!加油!”
秋風起了，天氣漸漸涼了。今天，天氣晴朗、萬里無云，小朋友們?nèi)ソ纪庥瓮妗?/p>
小朋友們很開心，他們在進行拔河比賽。比賽場上的運動員有的咬緊牙關，有的皺著眉頭，還有的使出渾身吃奶的勁，一個一個腳頂著腳，用盡全身的勁往后拉。
比賽結束了，大家向獲勝的一方表示祝賀，同時也為失敗的一方鼓掌。
二年級語文看圖寫話篇四
今天早上，陽光明媚，真是個拜年的.好天氣。媽媽要帶我去外婆家拜年。
我外婆家住在大海邊，那里物產(chǎn)豐富，有螃蟹、蝦蛄、泥螺等各種海鮮。每當陽光照在大海上，海面就會發(fā)出金色的光芒，十分美麗。去外婆家一路上風景優(yōu)美，一旁綠樹成陰，另一旁有一望無邊的大海。
到了外婆家，我向他們甜甜地說了聲“新年好”，他們也笑呵呵地給了我壓歲錢。
退潮了，我又和姐姐去抓螃蟹。小螃蟹們躲在大石頭下面，像和我們捉迷藏似的，弄得我們?nèi)砩舷露际悄啵闪艘粚π∧嗳耍π纺兀恢灰矝]抓到。不過我們也很開心！
吃飯了，飯可真香啊！
過新年可真好！
二年級語文看圖寫話篇五
青菜蘿卜，各有所愛!有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有人喜歡開發(fā)智力的小制作，有人喜歡陶冶情操的集郵，還有人喜歡看書，至于我當然喜歡打羽毛球啦!
我一開始打羽毛球，連手柄都拿不緊，現(xiàn)在我一拿就拿得穩(wěn)穩(wěn)的。而且教練也很溫柔，她一看見我就滿臉微笑，當我發(fā)球不準的時候，她就會對我說：“眼睛看準，手腕要穩(wěn)，不要泄氣，堅持就是勝利。”讓我有了滿滿的自信，越打越好。
當我有煩惱的時候，就去打羽毛球，我所有的煩惱都一下子拋到九霄云外去了，羽毛球給我的生活帶來了無限的樂趣!我愛我的羽毛球，耶!
今天，我吃過晚飯后和媽媽一起去廣場打羽毛球。
我倆手里拿著羽毛球拍，準備大戰(zhàn)幾個回合—我們準備打一場羽毛球比賽。比賽開始了我倆都分秒必爭，都不肯輕易放過對方，目不轉(zhuǎn)睛地盯著對方，緊緊地握著羽毛球拍的手把。首先由媽媽發(fā)球，那球如子彈般趁我沒留意就打到了地面上了，我沒接到。緊接著媽媽又發(fā)了個高球，那球如箭般飛快地從我頭頂飛過去。我立即跳上去只差一點我就能接到球了，可是誰知道球還沒有接到我就摔了一地，真是痛死我了!我又沒接著。
這時，我心里有些慌張，但是我沒有喪氣還是勇敢地站了起來，憧憬著能多打幾個球。可是漸漸地我有些灰心了，就在我垂頭喪氣的時候，。忽然，我想起了一句話：任何成就都是刻苦勞動的結果。于是我的`心里充滿了信心，這次我打的球一個比一個好媽媽都接不到，漸漸地我學會了打羽毛球。
這就是刻苦勞動的結果，只要我們努力就能成。
我非常喜歡打羽毛球!因為打羽毛球能鍛煉身體。每天放學我就拿著羽毛球出去玩。我的房間里全是羽毛球冠軍的照片，連我看的課外書都是關于羽毛球的。
每天閑著沒事干就讓爸爸陪我練習羽毛球。我練得可認真了。
有一次，媽媽和我比羽毛球還比不過我呢!我希望我長大能進入國家隊，當奧運健兒，為祖國爭光，為奧運添彩。
今天晚上，媽媽爸爸帶著我和妹妹還有表弟一起去打羽毛球。我們玩得可開心啦。
吃過晚飯，我和媽媽，爸爸妹妹還有表弟一起到小區(qū)空地上打羽毛球。開始了，我先發(fā)球，我這球是發(fā)出去了，就是發(fā)的太低了。媽媽看見了，走過來教我，說：“悠悠，發(fā)球不是這樣發(fā)的，要……”我聽了媽媽的話，按照媽媽的方法發(fā)球，果然比原來好多了。
輪到妹妹發(fā)球了，她好一會兒才發(fā)出球。我沒注意到，所以沒接。接下來的幾個球，我都沒接到。
接下來媽媽說讓我跟她打，我點了點頭。媽媽的球我能接住幾個。
最后輪到爸爸媽媽了。他們兩個打來打去，幾乎沒停過。我覺得他們兩個才是打羽毛球的高手。
我們雖然滿頭大汗，但心里很高興。
二年級語文看圖寫話篇六
一個星期天的早晨，爸爸帶著小亮去公園里拍照。
公園里真美啊!碧綠的柳葉，美麗的花朵。蝴蝶在草叢中跳舞，蜜蜂在花朵旁唱歌。
小亮對爸爸說：“爸爸，我想和小樹一起拍照，好嗎?”
爸爸答應了，說：“你擺一個帥氣的動作吧。”小亮馬上擺出了一個動作。只見他一手叉腰，一手抬起，做了個“s”的姿勢，歪著腦袋，看著前方。
爸爸正要拍時，突然小亮大叫一聲：“呀!”就跑開了。爸爸想：咦?這小子是不想拍照了嗎?他往后一看，原來是一位小女孩摔倒了，小亮跑過去，正在把她扶起來。爸爸連忙把這個畫面拍了下來。
爸爸把拍下的照片拿給他們看，對他們說：“好看嗎?”
小女孩說：“好看。”
爸爸說：“我的兒子真是個助人為樂的好孩子。”
小亮不好意思的笑了。
二年級語文看圖寫話篇七
本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練。看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發(fā)學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關注教學中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。
1．通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3．在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學生搜集參觀動物園時的有關照片或圖片。
2.多媒體課件。
1.導言：同學們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學生看后談感受。
[設計意圖]
說話是現(xiàn)實生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實性。對于低年級的孩子來說，真實的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學生回憶節(jié)假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。
1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（????）的春天，（?????）地到動物園
4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）
[設計意圖]
告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優(yōu)美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學過的`詞語，學以致用。
過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
(1)教師引導學生按“小猴正在（??????）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。
(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（????????)，有的在(??????)，有的在(??????)，還有的在(?????)。”句式連貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子
3.學生充分的交流。
[設計意圖]
會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關要素吸引，而抓不住要點。因此教師要借助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時，也為學生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。
4．學生寫話，教師巡回指導。
[設計意圖]
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。
1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。
2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號得到“優(yōu)秀小作家”獎章。
3.總結：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設計意圖]
提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)寫話的興趣。
[板書設計]
看圖寫話
時間
地點
人物
干什么???看到了什么
[設計意圖]
小結看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。