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    2023年美育支教心得體會(優質12篇)

    時間:2025-07-11 作者:儲xy

    心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    美育支教心得體會篇一

    我是一名美術教師,20xx-20xx學年響應縣教育局的號召,并接受了一個光榮的任務:支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此,當我加入“支教”隊伍之前,我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會:

    首先,到農村支教的意義重大,它架起了城鄉聯系和溝通的橋梁,最大限度的優化教師資源配置,促進義務教育均衡發展,加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,同時給學生帶去了更多的知識和快樂,使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任,更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中,兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田。一個多小時路程,我們到了支教目的地中堡中心學校。

    初到學校,我及時調整心態,加強溝通交流。我時常告誡自己:不要因為支教就有了“光環”,更不要把自己當成一個“流水的兵”,必須以高度負責的主人翁精神,在平凡的崗位上揮汗潑墨,辛勤付出,凡是自己能做到的不管是不是分內的事,都要竭力去做,要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境,更好地展開教育教學工作,我主動向學校的老師了解情況,增加彼此間的信任和友誼,走進老師的課堂聽課學習,揣摩當地教學特點規律,有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我,友好地幫助我,指導我,讓我受益匪淺。生活中,學校領導給予我極大的幫助與照顧,讓我能安心地支教。

    在支教的工作中,我擔任低年級的美術教學工作。我知道限于農村的條件,美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此,作為一名美術教師,我更應堅持以審美教育為核心,注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體,讓學生在愉快的美術實踐活動中,主動去發現、去探索、去感受美,理解美,表現美并愛上美術。在一開始的交流中,我發現他們知道的很少,好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上,我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中,由被動變主動,隨時抓住學生的注意力,把他們的好奇心激發成學習的主動性;運用小組合作的形式,在一起游戲一起探索中愉快地進行學習;我還會把我的課堂移到操場上,以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課余時間,我還積極參加各種教學教研活動,與學科教師交流教學心得,發揮自己的特長和優勢,參與到班級的美化工作中去,帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況,向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念,在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。

    支教經歷讓我走進了農村的小學教育,了解到了農村小學教育的現狀,認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛,體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步,但它是充實的,它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中,我的表現受到了學生的喜愛,贏得了同事的好評,也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉,可以說獲益匪淺!我堅信所有的支教老師,你們也是從艱苦中走來,在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命,奉獻自己的光和熱,為我們的工作生涯寫下光輝的一頁,為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

    雖然支教工作只有短短的一年,但我的感受良多。首先,我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充,有助于農村學校教育工作的更好開展。第二,促進了城鄉教育的交流,我們帶來了自己的教學理念和經驗,也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀,同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質。第四,我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉村,我感受到了農村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好!

    美育支教心得體會篇二

    我一直對支教深感興趣,特別是美育支教。這是一種結合了美術教育和基礎教育的教學模式,旨在通過美術活動提高學生的創造力和思維能力。在最近的幾個月里,我有幸參加了這樣一個美育支教項目,在為期一個月的時間里,我和我的團隊授課于尼泊爾的一所小學。通過這個經歷,我深深地認識到了美育支教的意義和價值。本文將分享我在這個項目中獲得的體驗和收獲。

    第二段:尼泊爾當地教育現狀

    尼泊爾是一個新興發展中國家,教育水平較低。在當地的小學里,教室的設施非常簡陋,學生的圖書館資源也非常有限。課程內容主要包括英語、數學和自然科學,而美術課幾乎沒有被重視。我們的任務是為這些學生提供美育支教,開拓他們的藝術視野和培養他們的創造力。

    第三段:美育支教的方法和效果

    我們的教學模式主要是多媒體課堂和手工藝課程。在多媒體課堂上,我們介紹了世界各地的藝術和文化,呈現了一些藝術名作,讓學生了解藝術的歷史和現狀。在手工藝課程中,我們引導學生創造自己的藝術品并展示給同學和老師。這個過程不僅是學生學習技能和工具的機會,也是一個挑戰他們的思維和孵化他們的想象力的過程。通過這種方式,學生的動手能力和想象力得到了很大的發揚。

    第四段:影響

    這個美育支教項目在當地學生和老師中引起了廣泛的反響。我們的課程比當地教師的課程更加生動有趣,讓學生喜歡學生美術課。還有很多老師和家長感謝我們豐富了學生的課外活動,讓他們了解了世界各地的文化和藝術。我也明白到,美育支教的普及是有用的,它提供了另一種途徑,讓學生有機會去展示自己的創造,表達他們的個人想法和見解。

    第五段:結論

    在這個支教項目中,我收獲了很多,也為我的未來提供了很好的契機。我學會了如何與另一種文化融合,在團隊合作中學習了如何有效地溝通和協作。另外,在看到學生創作的作品時,我感受到了認識和鼓勵他們的重要性。這個經歷讓我明白了美育支教的價值和意義,也讓我深入思考了支教的意義和效果。

    美育支教心得體會篇三

    “用一年的時間,去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我,我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間,一個學期就要結束了,回首半年來的支教生活,感慨萬端。不論有多么的不舍,有多么的想留下來,在這4個月里里,孩子已經融入了我們的血液,我們也深深刻在了他們的心中。回過頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容,那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解??。

    初到娘子關是*月*號,那天我帶著三包行李,眼里滿是好奇,滿是希望,找到了娘子關中學的校長,他熱情的接過我所有的東西,放在了他們的車里。進入鎮里,他熱情的為我們介紹著娘子關的風俗習慣,旅游景點,歷史故事,讓我對娘子關這個即將成為我以后四個月生活的環境有了初步的理解。

    娘子關鎮隸屬于山西省陽泉市平定縣,位于晉冀交界處,是山西的東大門,距平定縣城45公里,因地勢險要,史稱“天下第九關”,是歷代兵家必爭之地。歷史不但為娘子關留下了優美的景點也為娘子關留下了像軍人那樣淳樸的民風。娘子關中學就坐落在這“天下第九關”之間,是娘子關鎮唯一一所完全初中,建校以來,學校秉承 “以人為本,全面育人”的辦學理念為鎮里22個村莊的孩子們提供了良好的學習環境。

    熟悉了周圍的環境之后,我們整理好各自的床位,我們的住所就是這所中學給那些離學校遠的孩子的宿舍,很簡單,只有幾張床,和幾張桌子,沒有衛生間,沒有梳洗臺。只有學校的公共廁所。洗澡更是不方便,沒有熱水。簡陋的幾張桌子,幾個房間,組成了我們臨時的宿舍。但看到孩子們開心的笑臉,一切的一切都顯的不在那么重要。

    開始的倆天學校安排了我們去聽指導老師的講課,緊接著就要開始自己講課。正如那句話所說的,你知道不一定能講出來,能講出來不一定能講聽清楚,能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。俗話說,是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺上,望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛,還真是有些許緊張,幸好事先熟悉了所要經過的程序,并且經過了前一天刻苦的備課,內心便漸次平靜下來。自我介紹的開場白十分簡略,因為我們得知學校的老師早已把情況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊“讓我們做朋友”,我讓班里的同學做自我介紹,內容要包括:年齡、愛好,所在年級等內容。經過“第一關”,課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了,同學們都爭先恐后的發言。卻不知道是什么原因我還是顯得有些怯堂,但講著講著就消除了這種緊張感。*老師有著多年的教學經驗,因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見解。*老師對我的評價就是上課的時候過于緊張,但優點是重點把握的好,力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識,因此總體來說是一堂成功的課。得到*老師的肯定使我的信心大增,從而使我相信在以后我會講的更好。

    在以后的教學過程中,我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍,由于我所擔任的是數學的教學任務,因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識,在課后按時保量的完成我布置的作業。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法,并且對差生實行激勵機制,也收到了明顯的效果。終于,在102班全體同學的努力下,在期中考試中,102班第一次拿到了數學全年級第一的成績。公布成績的那一天,我故意緊繃著臉走進了教室,學生們看到了我的臉色,還不等我開口說話,在班長和數學課代表的帶頭下,學生們紛紛開始向我保證,一定要好好學習,一定會在期末的考試中去爭的第一。看著孩子們緊張的小臉,我不由自主的笑了起來,把第一的消息告訴了他們,瞬間教室的氣氛變的喜悅了起來。

    支教的生活很充實,雖然每天晚上都要備課,改作業到十二點多,每天要上四五節課,但只要能和學生在一起,能看到他們的進步,能聽他們說聲老師好,我都感覺無比欣慰。娘子關的孩子太樸實了,哪怕你對他們一點好,他都會銘記在心;娘子關的孩子太懂事了,你每一次心情不好,或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物。娘子關的孩子雖然不是特聰明但特努力;娘子關的孩子雖然沒有錢但有愛心;娘子關的孩子雖不懂討好但懂感恩。

    雖然條件艱苦,但孩子們仍是十分的活躍,同學之間相處的也不錯,在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣,他們很天真也很單純。從他們的臉上,你看不到悲傷,卻能看到高興;看不到自卑,卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。他們的學習積極性很高,看到這些真的很欣慰,但同時又很難受,因為我們支教的時間有限,希望來年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。

    人才的缺乏是我省農村經濟不能發展的一大重要原因。村民文化程度低,與外界的交流少,對外界的信息了解不夠,沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的,這很大程度上也造成了農村的滯后,這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本,這對農村來說更具有現實意義。孩子給予我們的太多了,而我們只能為他們默默祈禱,祝他們生活的天空永遠湛藍,生活中的微笑永遠燦爛,愿他們的人生旅途永遠幸福平安!曾經被魏巍的《誰是最可愛的人》感動得一塌糊涂,但那時侯卻只是一種敬仰與尊重。現在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情,它們給我們的將是持久而深遠的感動。孩子們是最純潔、最善良的,他們應該得到全社會的關心和愛護。

    在我看來,支教是時代的產物,是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力,提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質,進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?有句說得好:實踐出真知。作為一名大學生,要想成為21世紀的一名合格人才,必須跨出校門,走向社會,把自己所學的理論知識應用于實踐,從實踐中不斷分析、總結,從而提高自身解決問題的能力。走向社會,參加實踐,可以幫助我們擺正自己的位置:不盲目自大,也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信,也并不是我一直就這樣,只是人長大后才變成這樣!參加社會實踐,對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助,對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

    數學學院數學與應用數學0901班

    美育支教心得體會篇四

    xx年4月13日下午,我學區全體教師齊聚會議室,聆聽我區赴四川黑水地震災區支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。

    一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業、為了黑水災區的孩子,把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多,余震接連不斷,時刻面臨著房屋倒塌,發生山體滑坡的危險,隨時都可能奪取生命。

    二、學習二位教師不怕困難的優秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區,那里氣壓低,氧氣稀薄,時刻面對缺氧的困境,經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現在:氣溫低,沒有取暖設施;灰塵大,沒有洗浴場所;經常停水停電;飲食習慣不同;物價特別高。

    三、學習他們舍小家,顧大家的敬業風范。他們也都是上有父母,下有子女的人,父母 需要他們去孝敬,子女需要他們去撫養。熱而,他們卻把家庭的重任,扔給了另一半,一離開家酒是半年之久,平常人是難以做到的。

    四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞,為他們今后的教育發展起到了推進的作用。

    總之,二位支教教師給我們樹立了榜樣,在他們身上有許多值得我們學習的地方,今后我一定努力工作,珍惜我們的教育教學環境和生活環境,將有限的生命投入到無限的教育教學工作中,出色的完成組織交給我的一切工作。

    美育支教心得體會篇五

    為了一個共同的愿望,我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中,我認真履行支教職責,與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動,通過上公開課,示范課,舉辦新課程,新理念下的課堂教學等專題講作,促進了該鎮教育教學水平、諸多不便,積極開展各項工作,圓滿完成支教任務,獲得了領導,老師,學生,家長的贊譽,下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

    (一)承擔教學情況

    支教期間,我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中,針對學生實際情況,我創造開放而又有活動力的課堂環境,營造平等,民主和諧的師生關系,提高課堂效率,我主要采取以下措施和方法。

    (1)創設生動有趣教學情況,把學生引入熟悉的生活環境中,把數學知識生活化,在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中,按照學生的年齡特點,認知規律,創設學生熟悉的教學情況,設計富有情趣的教學活動,讓學生動手,動腦,動口,動腦,積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中,根據教材和學生已有的生活經驗,以學生活動為主線,注意為學生提供“做數學”的情景,讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會,提供豐富的材料,使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景,學生興趣濃度,學生樂于學習數學。

    (2)注重課堂教學藝術,采取“活動式”教學方式,激活課堂教學,使課堂活起來,學生動起來。師生互動,生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課,選準教學內容的切入點,采用“活動式”教學方法,以開發學生思維為主導,設計有利于開發學生思維的活動,讓學生在動手操作,動手活動中,培養學生創造思維。在課堂上,學生與老師,學生與學生,人人參與討論,人人參與學習,并要求引導學生大膽地發表自己的見解,在活動中培養學生獨立思考,解決問題的能力。

    (3)把競爭機制引入課堂,努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強,樂于爭先,我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動,使學生對學習產生濃厚的興趣,并采取貼小紅花,和“比一比看準進步多”的方法,使孩子們在競爭中,高效地學習數學。

    (4)改進作業方式,全面提高學生素質。在支教所教班級中,我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業,對一道題幾遍,十幾遍地抄作,而不是在原有掌握知識的基礎上,進行擴展思維練習,針對這一情況,我積極實施多樣化的數學作業形式,不間斷地開展了講數學家的故事,寫一些數學小調查,小統計,還創造性地設計了一個數學美術作業本,這些作業的有效開展,不僅極大地調動學生的學習興趣,培養和發展學習的和體意識,給學習提供自我表現的機會,而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展,激發學生的創新意識,變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人,學習的主人,使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中,不知不覺得到了提高,進而逐步改善學生的數學學習方式。

    (5)運用多媒體教學,提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統,他為農村教學提供了有效的教學資源,我就充分利用這一資源,利用一切機會,不管上數學課,還是美術、體育、科學課,盡量運用多媒體教學,讓孩子們開擴眼界,增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

    通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考,還是期中期末考試中,成績名列前茅,優良率95%,及格率達成100%。

    (二)所上示范課,公開課情況

    作為支教教師,為所在學校上公開課,示范課是自己應盡的職責。在支教期間,分別在上秦小學,八里堡小學,付家寨小學,李家灣小學,下秦小學上了不同年級的課,如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時,我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法,精湛的教學技藝,受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識,對新理念有了進一步的提高,對如何做一名研究型老師有了新的定位,對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

    (三)開展教學研究情況

    以新的教學理念為指導,以提高農村教師教育能力教學水平為重點,以轉變觀念,培養學生創新精神,實踐能力為突破口,積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校,把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒,戰酷暑,奔赴七所學校和5個教學點深入聽課,課后評課,調查研究,分析當前的教育現狀,努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法,與老師交談研討,還根據實際情況寫出了調研報告,并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀,提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課,優質課評選活動,并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導,老師們隨時有問題隨時問,從來不退辭,通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓,努力幫助老師教育教學水平的提高。

    新課程改革已在全國展開,作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師,我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前,就系統地學習了新課程標準,參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后,我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。

    1協助學校制定了新課程實施的計劃方案,實施階段目標,綜合實踐活動,老師評價,學生評價等方案,努力推進鎮中心校新課改的進程。

    2協助學校改革學生評價體系,健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋,并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要,從而進一步認識了新課程改革的目標。

    3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施,我在下校聽課,與老師交談過程中,將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中,都滲透全新的理念,對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見,對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。

    4積極參加教研課題研究,協助老師制定了《充分利用遠程教育系統,開展新課程改革》的課題研究,自制了許多教學軟件,為課題研究提供了十分有效的資料,并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

    作為骨干教師,培訓老師是我們義不容辭的責任,雖然我們的教學任務也很重,但每次中心學校組織的培訓活動,我都毫不推辭地參加,并積極進行發言準備。

    1、以研討課為主,立足樹立全新的教學理念,以分析點評教師所上的研討課為契機,通過課例分析,課后反思,幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動,并為老師制作了大量教學教具,指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新,獲得了聽課領導、老師的一致好評,并且在研討課上作了專題發言。通過研討課,使參與聽課的老師進一步更新了觀念,樹立了全新的課改理念。

    2、以專題講座為主,對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中,老師們遇到的問題和面臨的困惑,除了上好示范課外,我還進行了專題講座,和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座,并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合,老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

    3、培訓教學骨干,立足于以點帶面,發揮輻射作用。在各項教研教改活動中,及時發現身邊自身素質較高,潛力較大的青年教師,作為重點培養對象,努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師,張翠花老師教學基本的扎實,通過幾次指導,進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后,觀念更新快,在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新,教學方法,受到了同行的一致好評。

    4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式,了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平,現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導,同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

    支教期間,積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動,入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間,協助班主任排練節目,制作道具等活動。

    美育支教心得體會篇六

    在大學期間,我參加了一次美育支教活動,深刻地感受到了美育在教育中的重要作用。本文將圍繞這次支教活動,簡要談談自己的體會和感悟。

    第二段:支教前的準備

    在支教前,我們要深入了解帶教學生的情況,包括學生家庭背景和身體狀況等。同時,我們還需要準備英語、美術等相關課程的教案。經過一段時間的準備,我感覺自己對美育教學有了更深入的理解和認識。

    第三段:支教的過程

    在支教學校,我們利用美術這門課程,通過色彩、構圖等元素,來讓學生更好地理解課程內容。每次上課,我們都以多種教學方式來進行授課,包括講解、演示和互動。通過這些方式,我們讓學生對學習產生了濃厚的興趣,同時也帶給他們一些美好的體驗和記憶。

    第四段:支教的意義

    通過這次支教活動,我深深地感受到了美育在教育中的重要作用。美育不僅能夠幫助學生學習到知識,還能夠帶給他們美的享受和情感體驗。同時,美育還能夠培養學生的觀察能力、創意思維和團隊合作意識等。這些能力對于孩子們未來的發展有著重要的意義。

    第五段:總結

    通過這次支教活動,我不僅收獲了許多,還鍛煉了自己的能力,提升了自己的教學水平。在今后的工作中,我將一直堅持推行美育教育,為孩子們的成長和發展做出自己的貢獻。

    美育支教心得體會篇七

    作為一名支教志愿者,我參加了美育浸潤計劃,在山區學校開展了為期兩個月的支教活動。這段經歷讓我受益匪淺,讓我深刻認識到美育對學生的影響和對他們未來發展的重要性。在這篇文章中,我將分享我的支教心得體會,探討美育浸潤計劃對學生的積極影響。

    第二段:美育為學生提供了全面發展的機會

    通過美育浸潤計劃,我發現美育是幫助學生全面發展的重要途徑。在山區學校的支教中,我們不僅關注學生的學習成績,更注重培養他們的創造力和藝術素養。通過繪畫、音樂、舞蹈等形式,我們激發了學生的想象力和創造力,使他們在美育中找到屬于自己的價值和意義。我看到有些學生之前沉默寡言,但在美育的環境中變得更加活躍和開朗,甚至有了意想不到的獨特才藝。這讓我意識到美育對于學生的綜合素質提升有著舉足輕重的作用。

    第三段:美育提高了學生的學習動力和內在動力

    在支教過程中,我發現美育能夠提高學生們的學習積極性和內在動力。通過開展各種富有趣味和創意的美育活動,我們激發了學生們學習的興趣和熱情。有時候,他們就是因為一次繪畫比賽、一次音樂表演而努力進步,這讓他們體驗到了學習的樂趣和成就感。美育讓學生們真正找到了學習的動力,使他們更加自覺地投入到學習中。這也告訴我們教育者,美育不僅僅是培養學生的藝術能力,更能夠從內心激發他們的學習熱情。

    第四段:美育提升了學生的自信心和社交能力

    美育給學生提供了展示自己的舞臺,培養了他們更自信和獨立自主的品質。在美育項目中,學生們不僅學會了繪畫、音樂等技能,更重要的是學會了自信地展示自己的作品和才藝。他們參加了各種比賽和表演,面對來自其他學校的競爭,他們發揚了團結互助的精神,同時也展示了自己的獨特風采。這些經歷讓學生們對自己的能力和價值有了更深的認識,從而培養了自信心和積極樂觀的態度。此外,通過參與美育活動,學生們還得以結識了其他學校的孩子,拓寬了他們的社交圈子,培養了他們的團隊合作和溝通能力。

    第五段:結語

    美育浸潤計劃對學生的積極影響不容忽視。它為學生提供了全面發展的機會,提高了他們的學習動力和內在動力,培養了他們的自信心和社交能力。通過參與美育浸潤計劃,我深深感受到了美育在教育領域的重要性,也更加堅信美育應該成為學校教育中的一項重要內容。相信通過美育的浸潤,我們可以讓更多的孩子在快樂中學習、在藝術中成長。

    美育支教心得體會篇八

    20xx年xx月xx日,愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙,但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚,訴說著我們的堅定。

    本次支教分上午和下午兩批,上午6人,下午2人,每人負責一節課。上午9點45下課后,5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢,所有人胸上貼有代表青志的隊徽,手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶,每人配戴工作牌,身穿校服,全部整理好后到門口等車。天氣很冷,干事們凍得瑟瑟發抖,不免有點兒心疼,但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的,有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節課的機會,有盼望見到小孩子天真地笑,還不忘時時回憶已經備好的教案。37來了,我們長舒一口氣,半個小時后下車,此時已經很晚,還有一段路要走,此時我們顧不了那么多了,奔跑著,雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。

    快到學校時給校長打了電話,說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協力喊了聲加油,作為部長告訴他們不要緊張,我相信你們一定可以做好。進校門后,我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流,并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書,書雖然不多,希望能給孩子們豐富下視野。交流過后,干事分別到各自所教班級,與小孩子拍照]玩耍。

    上課鈴響后,整個學校都恢復了平靜,他們開始在講臺上盡情的展示自己,校長帶隊到教室聽課,認真地做著聽課記錄,能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流,認真聽取他們的建議,以在下一次改進。從校長和老師口中了解到,第一次站上講臺就能講成這樣,已經非常不錯了。能得到學校老師的認可,心里是欣慰的。我知道為了這次支教,有的放棄了辯論賽上場的機會,有的中午沒有吃午餐,每個人都自己準備了小禮物小獎品,我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話,很感動,因為有愛心,所有事情都不成事情,我為愛教的xx年級的一個叫熊召旺的,當時在上數學課,我問他為什么不拿出筆來寫,旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫,我沒說什么只是握著他的手,一筆一筆的教他寫自己名字,我看到了他小鼻子上的汗珠,我不知道他曾經經歷過什么,我不知道該怎樣幫助他,是的,那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么,還需要我們去發現,進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆,但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了,我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去,一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂,是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到:我想要一條綠絲帶。

    下午兩名副部帶隊過來,孩子們有點興奮過度,以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上,但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽課。兩節課后,學生放學,干事們幫助孩子打掃教室、樓道,那時還在下著雨,有些孩子沒帶傘,我們把他們送回家。干事們說一切都值得了,是的,這一堂課,或許是他們一輩子的記憶。

    但也出現了一點兒小意外,按課程表上備課,結果體育課一般都上數學課,干事們臨場發揮,有點小緊張,還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會吸取老師建議,我相信愛教會越走越好。

    美育支教心得體會篇九

    一年的支教生活行將結束,上海臨行前的歡送會還歷歷在目,一年里時刻不敢忘記我們肩負的重任,我們所代表的上海教育的形象,盡最大的可能做到我所能。現將一年的工作、生活情況,以及收獲、困惑總結如下。

    1、重新感受到物理教師的價值。我在上海所在的上戲附中,由于生源的關系,物理學科的教學陷入困境,幾乎無人愿意學習物理,這是我在58歲報名到云南支教的根本原因,想要做點事情。到元陽一中后,上學期擔任3個班級,下學期擔任兩個班級的高一物理教學任務,加上晚自習,課時雖然多一些,我感到充實。這里的學生學習物理的能力要差一些,基礎差,和外界的接觸少,不善于思考。我認識到,要根本改變邊疆地區相對落后的情況,要靠我們的這些年輕的學子走出去,帶回先進的理念。因此,我從提高學生們的表達能力入手,采用師生互動的教學方法,積極鼓勵他們發表自己的觀點,看法,消除他們對物理學習的恐懼心理,教學上取得一點成效。

    2、充分尊重當地的老師,和當地的老師融洽相處,相互研討,共同提高。元陽一中的領導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重,體現了他們對發達地區教育的向往,對改變當地相對落后的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師,在這里,我還是一名普通的教師。元陽一中老師的敬業精神讓我十分感動,他們的工作時間長,從早到晚,節假日、星期天也成了他們的工作日,任勞任怨,嘔心瀝血,付出了他們的全部,只為他們的學生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此,只是我感覺有些老師操之過急,恨不能把高三的任務在高一就完成,我表述了從最基礎的人手,慢慢地得到了認可。我們相互聽課,一起討論,成為一名元陽教師。

    3、元陽的生活比較艱苦。生活習慣的不同使我們不得不自己開伙。這是生活上的鍛煉。我們5人支教組來自不同的學校,支教小組的團結一致要靠大家來精心維護,我在小組里是年長者,力求做得好4、利用課余時間,我們到元陽的各個鄉鎮進行了走訪,特別關心的是學校,鄉鎮的中學建筑一般來說是鎮上最好的建筑,叫我們振奮。了解到普九的情況,卻不容樂觀,初中學生的流失情況是很嚴重的,老師的一個主要的工作是動員學生回到課堂上來。寨子里的小學就條件很差了,使我感受到根本改變邊疆的面貌,任務是十分艱巨的。我為我能參加這次云南的支教工作,能為邊疆的人民做一點事情,感到驕傲和自豪。

    5、非常地感謝元陽一中的領導和老師們,他們為我們做了很多:提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長街宴、南沙的潑水節;到老師家里做客,采摘荔枝,讓我們體驗紅河州的風土人情,民俗民風。元陽一中的領導老師對我們的期望也很高,我們心里都很清楚,一句話,希望學校的建設能跟上共和國前進的步伐。可是,我們能做些什么,我又能做多少,能力有限,我想,我只有踏踏實實地做好我的教學工作,一步一個腳印地走下去。

    美育支教心得體會篇十

    第一段:介紹支教背景和意義(200字)

    美育浸潤計劃是一項旨在通過藝術教育促進貧困地區兒童全面發展的計劃。作為志愿者支教者,我有幸參加了這一計劃,并在此期間親身體驗了美育對于兒童成長的巨大影響。在貧困地區教育資源匱乏的情況下,美育的浸潤能夠為孩子們提供一個全新的學習和發展平臺,為他們的未來帶來無限可能。

    第二段:支教實踐中的困難挑戰(250字)

    在支教實踐中,我面臨了許多困難和挑戰。首先,由于貧困地區教育資源的匱乏,學校的基礎條件十分有限,很多美術教學器材都不可用。其次,孩子們的文化背景和家庭環境各異,他們對藝術教育的接受程度也有所差異。再者,語言交流的困難以及自己教學能力的不足也是我所面臨的挑戰。然而,通過與當地教師和志愿者團隊緊密合作,以及利用有限的資源和多種教學方法,我逐漸克服了這些困難,為孩子們提供了更好的藝術教育。

    第三段:美育浸潤對孩子們的積極影響(300字)

    美育浸潤計劃給了孩子們接觸藝術的機會,無論他們是否有天賦,都能夠通過藝術教育獲得自我表達和創造的平臺。在我支教期間,我看到了許多孩子們的轉變。他們從最初的對藝術漠不關心到逐漸熱愛起來,學習動力和創新能力也得到了提高。許多孩子通過畫畫、音樂和舞蹈等形式表達了內心的感受,找到了自己的興趣愛好。他們在藝術中找到了自信和自尊,通過參加各種藝術表演,展示自己的才能,獲得了他人的贊賞與尊重。這些正面的變化對于他們的全面發展起到了積極的促進作用。

    第四段:對自身的反思與成長(250字)

    通過支教,我不僅為貧困地區的孩子們帶去了藝術教育,也在實踐中得到了很多收獲。首先,我意識到教育資源的不公平分配是一個重要的社會問題,我應該為之努力去改變。其次,通過與當地教師和志愿者團隊的合作,我的溝通與合作能力得到了提高。此外,通過面臨各種困難和挑戰,我更加深刻地意識到教育是一項充滿挑戰和責任的事業,我要不斷學習和提升自己的教育能力。支教讓我成長并深刻地認識到,為貧困地區的孩子們帶去更多可能性的同時,也為自己的未來奠定了堅實的基礎。

    第五段:展望未來和總結(200字)

    美育浸潤計劃支教活動為貧困地區兒童提供了更好的藝術教育機會,將為他們的發展帶來長遠影響。作為一名支教者,我將繼續關注和投身于教育公平的工作,通過自己的努力為貧困地區孩子們的全面發展貢獻自己的力量。我衷心希望,通過美育浸潤計劃和志愿者們的努力,能夠為貧困地區兒童帶去更多的希望和快樂。最后,我要感謝美育浸潤計劃,讓我有機會參與其中,讓我認識到藝術教育的力量,并為之獻出自己的力量。

    美育支教心得體會篇十一

    深知:愛是人類最美麗的語言!要當一名好教師,就必須愛崗敬業,關愛每一位學生。而在這之前,在學校的安排下,我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

    美好的時間總是短暫的,一眨眼二十幾天就過去了,支教的生活很充實,雖然天氣很熱,每天晚上一個人呆在宿舍,想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦,多么閑適開心!而我,在宿舍里,吹著我的只有一只電風扇,說真的,還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛,我覺得再苦再累也值得。剛開始時,我發現孩子們不敢大膽表現,明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法,努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

    在課堂上,我努力發現孩子的閃光點,并適時的表揚,讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞,并給所有孩子一個驕傲的理由與機會,而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看著孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進,自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實,也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高,不要好衣服,好吃的,他們只想要好老師,多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力,那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心,看著他們純真的笑臉,我深切的體會到:一個人有多快樂并不取決于他得到多少,而是他付出多少。

    整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身:他們在逆境下并沒有失去純真,依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么,讓他們更健康,更快樂的成長,是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。

    時間總是匆匆流逝,在這短短的時間內,自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢?這種幸福是一種經歷,是一種悟性,是一種心境,是一種感覺,是一段偶然愉悅的時光,更是一種生活的從容。

    在這期間,我們帶去的是一種精神,一種理念!生命因為有愛而更加美麗,因為奉獻而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經歷,它始終是我人生的一次歷練,也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂,感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天,我將再接再厲,用更高的熱情投入到支教中去。我相信,這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響,它會激勵我勇敢前進,爭取將來做一個優秀的教師!

    美育支教心得體會篇十二

    一年前的暑假,當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候,支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假,當臺風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候,我們背起了重重的行李,乘上了去支教的汽車。

    作為一名支教負責人,從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展,我的支教工作從未停過。從前期的聯系和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立,里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水,還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候,我就像如釋重負般的開心。

    作為一名支教老師,我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面,是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅,就像我們的公選課人生之旅一樣,以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的視頻很多,但不是每個視頻都適合初中生觀看,也不一定都對他們有啟發的作用,因此必須精挑細選。第二方面,就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情,不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度,而且還要計算好的預算,各個方面考慮得清晰、清楚,這樣才能保證活動的順利開展,并且能夠為支教隊節省下一些不必要的開支。第三方面,是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動,是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確,還要協調好各個老師需要負責的環節,考慮到可能出現的各種狀況。前期的準備工作要在各種復習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的,但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西,就會覺得一切的一切都是值得的。

    一所位于偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活,將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的,不僅每天要和各種昆蟲打交道,而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題,但是與此同時這樣的生活也是愉快的,每天和學生共同上課、共同嬉笑,和各個支教老師一起生活、一起交流,也是一件樂事。

    這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創新能力、獨立能力,還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師,他們身上有更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想,只有學習,才能讓我在兩年后踏進未知的社會中多往前走幾步;只有學習,才能讓我無愧于支教老師的稱號。

    這次支教,給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富,不斷地從中汲取營養,爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己,鍛煉自己,使自己更加出色。

    發了他們探索的決心,讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷,我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

    支教活動不是去施舍同情,不是去獵奇痛苦,也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度去支教,去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子,然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽。但是無論是我們大學生,還是五邑地區的各個學校負責人都普遍存在著這么一種思想,支教既沒有盈利可獲,也浪費時間,是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學生而言,充分認識支教的意義是很重要的,可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認識。對于各個學校而言,我們應該擴大支教在江門五邑地區的影響力,呼吁和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來,這需要運用到媒體的影響力,要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮,而是為了讓你的學生學到更多的知識。

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