在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
打開第三只眼睛篇一
以前我認(rèn)為“軍事化的課堂秩序、小手如林、對(duì)答如流的課堂現(xiàn)象、教師那紋理清晰的思路端莊大方的儀表、優(yōu)耳動(dòng)聽滔滔不絕的聲音我認(rèn)為這是一節(jié)好課，現(xiàn)在通過對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)我的認(rèn)識(shí)有所改變。
在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,我認(rèn)為課堂上關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教師的“教”，重要的是學(xué)生的“學(xué)”，這是新課程提出的新理念。只有以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。雖然評(píng)價(jià)一堂課課堂的因素很多，但首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上主體性的發(fā)揮。課堂上學(xué)生的主體性有沒有得到充分的發(fā)揮，我們可以從以下四種狀態(tài)來判斷，即情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。課堂上沒有學(xué)生的.情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，就無法有效地激活課堂。單有情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，沒有學(xué)生積極的思維狀態(tài)和良好的目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)，課堂很容易成為“泡沫現(xiàn)象”、“表面繁榮”，只有四種狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我們才能對(duì)課堂教學(xué)作出比較客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
⒉關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在新課堂教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是接受式的學(xué)習(xí)。教師教，學(xué)生學(xué)；教師問，學(xué)生答；教師給，學(xué)生收。教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。“學(xué)”無條件地服從于“教”，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性喪失了，教師做了主角，在新課程課堂教學(xué)中已不僅僅是教師的單一傳授，教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師的角色也已發(fā)生了很大變化，授知時(shí)——主角；學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)——導(dǎo)演；學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)——評(píng)委。只有在這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才可能被激活，學(xué)生才可能真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
新課程為我們的課堂打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。祝愿我們的老師在新課程之下的課堂教學(xué)中，教出素質(zhì)教育思想的新思路,使我們的學(xué)生桃李滿天下。
打開第三只眼睛篇二
當(dāng)大家聽到第三只眼這個(gè)詞時(shí)，大家都會(huì)想到，在西游記里，被玉皇大帝派去鎮(zhèn)壓孫悟空的楊戩。他就有第三只眼，而我說的第三只眼并不是普通的眼而是其他替代的感官。
今日天氣有點(diǎn)冷，無情的風(fēng)猛烈的刮向了我們。所以，老師臨時(shí)決定改變做課地點(diǎn)。去學(xué)校的餐廳，有的人像小鳥一樣，飛一般的到了餐廳里。當(dāng)我們坐好準(zhǔn)備開始時(shí)，8八4班闖進(jìn)這個(gè)安靜的餐廳，餐廳里頓時(shí)語言雜亂，連老師的話都聽不進(jìn)去了。當(dāng)老師不在說話時(shí)，四周的人感受到一股力量，他們停止了說話。
開始講課了，老師找了一位女學(xué)生，并且用他那粗糙的手，拿出了粉紅色的毛巾。擋住了哪位同學(xué)的視線。我們并不知道他內(nèi)心是怎么的，游戲開始了。老師從一個(gè)灰色的布袋中拿出了一個(gè)瓶子。又拿出了一個(gè)核桃放在那位同學(xué)的手中。并問道：“”這是啥東西？”那個(gè)女孩當(dāng)機(jī)立斷的說道：“濕核桃。”老師又拿出了一根香蕉，當(dāng)眼那同學(xué)又猜對(duì)了。當(dāng)老師拿出一個(gè)橘子時(shí)，四周的同學(xué)都在笑和擔(dān)心，怕那個(gè)同學(xué)拿到橘子時(shí)擔(dān)心會(huì)猜錯(cuò)，猶豫了一會(huì)還是猜不出來老師告訴她是橘子，他不由自己暗暗吃驚。
第一場游戲已近結(jié)束了，我們懷著激動(dòng)的心情，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。老師又找了一位同學(xué)上去，用同樣的動(dòng)作拿出了拿出了灰色袋子，從袋子里拿出了一個(gè)瓶子。當(dāng)那位男同學(xué)拿到瓶子的時(shí)候，立馬脫口而出“瓶子”。老師說不對(duì)，“我問的是瓶子里裝的是什么東西？”他又將瓶子放在耳邊搖了幾下，說是石子。他打開蓋崽子品嘗了一下才出來是瓜子。
隨著這時(shí)光的飛逝，我們迎來了第三個(gè)互動(dòng)游戲，老師用同樣的姿勢圍著了那位同學(xué)的眼睛。又拿出了呢個(gè)灰色的袋子，拿出了一瓶水，這位同學(xué)一拿到手上就猜出是純凈水。但老師說不準(zhǔn)確，我們大家都疑惑不解的，因?yàn)閺奈覀兊囊暯强梢钥闯銎孔永锛儍羲Ｄ奈煌瑢W(xué)很擔(dān)心他把瓶子在鼻子前一聞，發(fā)現(xiàn)竟是白酒。
這時(shí)餐廳了的交談聲，連我都受不了了。老師用他那粗啞的聲音說了“安靜！”這一聲震耳欲聾全場寂靜無聲。
第四個(gè)環(huán)節(jié)開始了，老師用它那嚴(yán)厲的目光向周圍掃射了過去。我們像鳥一樣害怕的盯著老師那雙犀利的眼睛。我以為老師會(huì)選擇一位坐的比較遠(yuǎn)的學(xué)生。老師眼睛已轉(zhuǎn)正對(duì)著到面前的一位男同學(xué)。我看他的表情似乎是不想上去，但他周圍的人都把他推了上去。他邁著沉重的步伐走了上去。老師又拿出了我們所熟知的袋子，又拿出了一瓶水。看起來閑一些黃色。哪位同學(xué)又像之前的兩位同學(xué)一樣，在耳邊晃來晃去只聽見水嘩嘩的響著，但不敢猜他打開瓶子問了問沒有神魔味道心中有些猶豫。
老師要品嘗一下，才會(huì)知道四。周的同學(xué)亂成一鍋粥，聽到這話，那位同學(xué)不由自主的向后退了幾步。但她的勇氣戰(zhàn)勝了自己，又拿著瓶子并往嘴里倒水，當(dāng)他喝到水的時(shí)候他說了一句糖水。
我算是明白第三只眼的奧秘，也明白劉老師的意圖，除了雙眼，我們還可以用手耳朵嘴鼻子來觀察生活。
打開第三只眼睛篇三
在我們的生活中，第三只眼是觸覺。聽覺。嗅覺。味覺都是我們生活中的第三只眼睛，與我們的生活息息相關(guān)。不可缺少的一部分。
今天劉老師讓我們班和7 班體驗(yàn)我們生活的第三只眼睛。老師用游戲的方式告訴了我們生活的第三只眼睛。有趣的游戲開始后，老師說要請(qǐng)臺(tái)下的一位同學(xué)合作。我們班趙光浩同學(xué)勇敢地舉起了小手。老師把趙光浩同學(xué)叫到講臺(tái)上。學(xué)生們以好奇和疑惑的眼神聚集在老師的身體里，思考老師想玩什么游戲。首先，老師用毛巾遮住趙光浩的眼睛，老師的手慢慢伸到神秘的袋子里，老師從包里拿出礦泉水瓶，老師把這個(gè)瓶子遞給趙光浩，老師問他這是什么。趙光浩帶著好奇和興奮的心情摸著病，趙光浩說是病，老師又問是什么病。趙光浩同學(xué)毫不猶豫地說是礦泉水瓶。老師說：祝賀你答對(duì)了！
第二輪游戲開始后，劉清平同學(xué)舉起自己的小手，老師滿意地笑了。老師又掏出那條粉紅色的毛巾，遮住了劉清萍的眼睛。老師的手從包里進(jìn)去，準(zhǔn)備來的時(shí)候，學(xué)生們抱著好奇的頭向前看。老師這次拿了瓶子，但這個(gè)瓶子里有五六個(gè)花生。老師問這是什么。劉慶平的學(xué)生們突然回答說，是病。老師笑瞇瞇地問里面是什么。劉清平初同學(xué)的第一反應(yīng)是用手搖瓶子，但她還是猜不出來。臺(tái)下的學(xué)生們焦急地說：打開瓶子品嘗一下就知道了，不是嗎！劉清平初同學(xué)打開瓶子品嘗花生。
有趣的第三輪游戲開始了。7班的男同學(xué)之一是宋曉承，老師用毛巾遮住了這個(gè)學(xué)生的眼睛。這個(gè)瓶子里有鹽水，這個(gè)學(xué)生用手搖著說是水，老師笑瞇瞇地問這個(gè)瓶子里有什么水。這個(gè)學(xué)生說可能是臟水，也可能是礦泉水。這個(gè)學(xué)生打開瓶子果斷地喝了幾口，一口氣喝了一半水，同學(xué)們都放聲大笑。他突然把水吐了出來，說是鹽水。老師問鹽水好吃嗎？這位同學(xué)說不好吃。
第四輪游戲開始后，一名7班男子主動(dòng)舉手。老師又遮住了這個(gè)學(xué)生的眼睛。這個(gè)學(xué)生說是一瓶水老師問是什么水這個(gè)學(xué)生打開瓶子，一到嘴邊就聞到這是酒。
要想在我們的生活中全面觀察事物，必須使用我們的第三只眼睛。
打開第三只眼睛篇四
開學(xué)了，去學(xué)校報(bào)到，我們都在教室里亂蹦亂跳。這時(shí)，看見了一個(gè)新面孔老師，只見她穿著白色裙子、身材纖細(xì)，就像是一根棒子一樣瘦、個(gè)子中等的女子帶著微笑走進(jìn)了教室。我和同學(xué)們頓時(shí)安靜了。還是長頭發(fā)，差不多頭發(fā)都及腰了，眼睛很大，像是隨時(shí)隨刻地看著我們呢。頭發(fā)后面好像還有一只眼睛，鼻子非常高，嘴巴非大，小到像櫻桃一樣。
在她的外貌上，我看見了我們平常說的巴掌臉，我還以為她是那位同學(xué)的家長，再看她受傷拿著一本數(shù)學(xué)書，“慘了，越漂亮的老師越兇！”我邊想，邊趕緊回到了座位上。
她開始給我們上課了。她講課非常幽默的。當(dāng)她轉(zhuǎn)過身子去寫黑板的時(shí)候，有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生課桌下做小動(dòng)作，有的甚至還吃糖。我還以為老師是不易發(fā)現(xiàn)的，沒想到的是，她手上拿的三顆粉筆，“嗖”地一下飛了出去，像火箭一樣，“砰”的一聲，那三位同學(xué)把糖給吐了出去。她轉(zhuǎn)過身說道：“別以為我看不見，我可是練標(biāo)槍的！”全班同學(xué)大笑起來，并給她取了個(gè)外號(hào)“第三只眼的二郎神”，她很喜歡我們給她的外號(hào)。
“哈哈哈……”我們的笑聲，把緊張的考試氣氛給淹沒了。我喜歡“三只眼的二郎神”，她就是我們的數(shù)學(xué)裔老師。
打開第三只眼睛篇五
今天天氣多云，外面陰森森的，老師帶著高興的笑容來到教室對(duì)我們說：“今天我們要和七六班的同學(xué)在一起聽劉老師講作文。第一節(jié)課要聽，第二節(jié)課要寫。”隨后，我們跟著老師來到了聽作文課的教室。
講座開始了，老師說要做個(gè)小游戲，讓一個(gè)同學(xué)上去配合老師表演，我們班的趙廣浩被老師叫到。趙廣浩同學(xué)上去又下來，下來又上去，好似很他很害羞，引得我們昂頭大笑，他上去后，老師從一個(gè)神秘的袋子里拿出了一個(gè)粉色的毛巾，老師用毛巾把他的兩只眼睛遮住，而趙廣浩同學(xué)卻害羞的扭過頭去。因?yàn)槲覀兌荚谙旅嫘ΑＫｎD了一下，又扭過頭來，好像是給自己充滿了自信和勇氣，老師從神秘的袋子里拿出一個(gè)東西，讓他用手摸說：“這是什么”趙廣浩同學(xué)用手捏瓶子，聽見了那個(gè)東西的聲音便說：“是礦泉水瓶”。老師又接著問：“咋知道的”。他說：“用觸覺。”老師又說是用什么“手”，他說，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以知道“第三只眼睛”可能是手。
接下來，老師又喊了一名同學(xué)，老師又用毛巾把她的眼睛蒙上了，又拿了一個(gè)礦泉水瓶說：“這是什么？”她用手晃礦泉水瓶聽里面的聲音，可是她并不知道是什么。下面的同學(xué)很著急，甚至后面的同學(xué)迫不及待的站起來，很想說出答案，但老師說不能說答案，緊接著老師說：“用手晃不行還能用什么方法。”她站在那里，不知該怎么辦，下面的同學(xué)如熱鍋上的螞蟻，迫不及待地說：“倒出來。”她半信半疑的照我們說的做了。她擰開瓶蓋，一只手打開手掌，接瓶子里的東西，另一只手慢慢將瓶尾托起，東西落在了她的手上。她摸了摸說：“是花生。”老師說：“你是怎么知道的？”她說：“是用手摸的”，老師又問：“這是好花生還是會(huì)壞花生。”她并沒有回答。下面的同學(xué)又迫不及待的說：“用嘴嘗。”她把花生放在了自己的嘴里，說是好花生。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓我們知道，“第三只眼睛”可能是嘴。
第三個(gè)環(huán)節(jié)開始啦！七六班的男生自告奮勇的上了舞臺(tái)。臺(tái)下的人哄堂大笑。緊接著老師又用粉色的毛巾遮住了他的眼睛。老師又從那個(gè)神秘的袋子里拿出了一個(gè)礦泉水瓶，給了那個(gè)男同學(xué)。那個(gè)男同學(xué)毫不猶豫的說：“是礦泉水瓶”老師帶著詭異的笑容問：“里面裝的是什么？”在老師說的過程中，那個(gè)男同學(xué)就已經(jīng)把瓶蓋擰開啦。老師問：“這是臟水還是凈水？”緊接著他用嘴喝了一口，老師問：“是什么水那個(gè)男孩并沒有把水咽下去而是把水吐了出來，就說：“是鹽水。”這個(gè)游戲讓我們知道“第三只眼睛”也可能是味覺。
第四個(gè)環(huán)節(jié)開始啦！七六班的男生又站在了講臺(tái)上和前三個(gè)環(huán)節(jié)一樣老師用毛巾蒙上了那個(gè)男生的眼睛。老師又把瓶子給了那個(gè)男生。老師問他：“這里面是什么東西？”那個(gè)男生搖了搖瓶子說：“水。”我們下面就開始小聲議論。老師說：“是什么水？”他用手把瓶蓋擰開用鼻子聞了一下說：“酒。”我們下面就很驚訝，通過這件事情，我們可以知道第三只眼睛，也可能是鼻子。
通過這一節(jié)課，我們可以知道"第三只眼睛”可能是手，可能是嘴，可能是眼睛，可能是鼻子，可能是身體上任意一個(gè)部位。
打開第三只眼睛篇六
今天，我讀《第三只眼睛》的故事時(shí)。心里想：每個(gè)人都只有兩只眼睛，怎么會(huì)有三只眼睛呢？難道是二郎神化身，想到這里我迫不及待的往下看。
文中主人公“我”的爸爸生病了，靠著"我“賣雞蛋賺錢給爸爸抓藥吃，看到這兒我很同情文中的父子，也為文中的小主人公有一顆孝敬父母的心而感動(dòng)。一天一個(gè)胖女士來買雞蛋，拿出十元錢叫我別找零錢了，我高興得手舞足蹈以為遇見了好心人。當(dāng)“我”去抓藥時(shí)護(hù)士驚訝的發(fā)現(xiàn)那十元錢是假錢，我很氣憤，對(duì)“我”很同情。“我”一口氣跑到大街上，想等那個(gè)胖女士把雞蛋拿回來，心想她是故意把假錢給我的.嗎？不！應(yīng)該不是！
當(dāng)“我”山窮水盡時(shí)看見了一絲希望——把假錢換掉。“我”用那十元假錢到一個(gè)盲人老奶奶那里去買了一元錢的魚鉤，看到這里我很生氣，本來自己就是一個(gè)受害者卻要去傷害別人，不可理喻！一天“我”又去買魚鉤并把二十元說成十元給盲人奶奶，想彌補(bǔ)以前的錯(cuò)誤，可是老奶奶卻笑了笑，拿出了十元假鈔和九元真錢一起給了“我”，“我”忙問道：“您怎么知道這是二十元、和十元假錢呢？”因?yàn)槲矣腥谎劬Π。【驮谶@里。老奶奶指了指心里道！
我恍然大悟明白了：三只眼睛不是真正的眼睛，而是一顆善良的心和博大的胸懷！
打開第三只眼睛篇七
打開第三只眼，就像打開了這個(gè)世界不同的一面，這一面充滿了不同的色彩與意境。
離開嘈雜的城市，漫步走入?yún)擦郑话阒粫?huì)想看看景色罷了，而善用第三只眼的人則會(huì)懂得這不僅有景色而已。我總是喜歡選一個(gè)安靜的地方坐下，打開“第三只眼”，靜靜的“看”著這個(gè)世界。
第三只眼中的叢林是歡快、活潑的，小動(dòng)物們總是和諧的玩耍，小溪和小鳥總喜歡一起合唱……叢林之中沒有一刻是會(huì)停息歡快，早、晚都有一個(gè)個(gè)“大家族”在不斷地活躍著這個(gè)地方。所以，擁有第三只眼是讓人快樂的，放松的。
大海又將是另一種色彩與意境，它不擁有叢林綠的活潑，但卻藍(lán)的美妙。坐在沙灘邊，不是我用腳去踩它，而是它用“雙手”捧著，撫摸著我的腳，海水嬉戲著一起對(duì)歌，又不時(shí)淘氣的跑上岸邊與沙子玩耍。日出日落也為海增添幾分浪漫的情調(diào)，紅光映在海上顯得燦爛光耀眼，讓人沉醉。
登上高峰，用第三只眼望去，這里充滿樂趣。一陣風(fēng)吹過，身邊的東西會(huì)一起翩翩起舞當(dāng)沒風(fēng)時(shí)，它們不會(huì)驚擾我，而是如同人一般陪著我看這充滿樂趣的地方，也會(huì)有一些動(dòng)物跑來這里追逐，玩耍，連空氣中也彌漫“樂趣”的風(fēng)。
人。他們不想失去用“第三只眼”感受這里的機(jī)會(huì)。
打開第三只眼睛篇八
1、能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不通透鏡的特征及作用，并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂趣。
1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。
2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼睛若干。
（1）老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒嘗試探索。
（3）討論：三塊鏡片樣子一樣嗎？透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）
（4）用哪種鏡片看東西會(huì)變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小）用哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大）用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西不變）
（5）什么時(shí)候需要用著三種不同的鏡片？如：老人看書看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。
（6）這些有趣的鏡片就像我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。
2、玩各種透鏡。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼睛）大家都可以去試試看，等一會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（2）幼兒自由玩各種鏡片。
（3）創(chuàng)設(shè)問題情景“到草地上去觀察螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的”細(xì)菌“。根據(jù)不同的問題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。
（4）交流各自觀察和使用鏡片的情況。
打開第三只眼睛篇九
星期天下，午我來到幸運(yùn)星作文班，張老師說：“今天上課，我們要尋找自己的第三只眼。”大家疑惑不解：不是只有二郎神才有第三只眼的嗎？老師搖搖頭說，我們每個(gè)人都有第三只眼，同學(xué)們都很好奇，大家議論紛紛。
突然，老師從桌子下拿出一個(gè)袋子，袋子里面好像有東西，老師點(diǎn)了兩名同學(xué)摸一下里面的東西，兩位同學(xué)摸了摸，第一位同學(xué)說：“很硬。”第二位同學(xué)說：“是有齒輪的東西。”老師給我們摸了摸，我們說：“是鑰匙。”老師說：“是的”。
這下我明白了：我們的第三只眼是手。之后，老師又給了我們一樣摸的東西，我們又摸了摸說：“很簡單，這是個(gè)手機(jī)。”老師拿出來給我們看后，還真的是個(gè)手機(jī)，這個(gè)真是太好玩了。
之后，老師又從桌子上面拿了一袋奶茶和咖啡，老師發(fā)了杯子給我們，叫我們把杯子拿過去，我想，我們的第三只眼不是手嗎？怎么還要測驗(yàn)呀！接著，老師把奶茶和咖啡倒進(jìn)我們的杯子里面，叫我們聞一下。大家聞了，還是不知道是什么味道，有人說是咖啡味的，有人說是麥香味的，有人說是香芋味的……哦！原來第三只眼還有鼻子呀！
嘗過之后，有的同學(xué)說：“麥香味的”，老師又問：“為什么是麥香味的呀！”“因?yàn)檫@里面有麥香奶茶的味道呀！”于是，我又想到了我們的第三只眼是什么了，是我們的嘴巴。
原來所謂的第三只眼是我們的手、嘴巴、鼻子。通過這堂作文課，我明白了我們只有調(diào)動(dòng)多種感官去感受生活，才能寫出更好的作文。
打開第三只眼睛篇十
老師頓了頓，說：“要依次請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，一起尋找第三只眼。誰愿意先上講臺(tái)來?”老師問完后，一直沒人敢舉手。大家也許都在疑惑：老師葫蘆里賣的什么藥?可越是這樣，我的心越像有千萬只貓爪在撓似的，于是我勇敢地舉起了手。
我站上講臺(tái)后，老師從抽屜里拿出一個(gè)眼罩，要給我戴上。看不見東西，還怎么找第三只眼?我正納悶?zāi)兀蝗谎矍耙缓冢褪裁匆部床灰娏耍睦锊唤艔埰饋怼＿@時(shí)，只聽老師說：“你現(xiàn)在伸出手來摸一摸面前的物品，猜猜它是什么?”我忐忑地伸出手，果然摸到了一個(gè)物品。我脫口而出：“礦泉水瓶!”老師大聲說：“很棒，你猜對(duì)了!”同學(xué)們掌聲如雷。我受寵若驚地回到了座位上。
當(dāng)老師又問誰愿意第二個(gè)嘗試時(shí)，同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手。老師請(qǐng)小華上講臺(tái)，一樣用眼罩蒙住小華的眼睛，又拿出一個(gè)礦泉水瓶讓他猜。小華摸到礦泉水瓶后，馬上就說：“還是礦泉水瓶!”老師接著問：“里面裝了什么?”礦泉水瓶里有東西?我仔細(xì)一瞧，瓶底果然有一點(diǎn)兒水。小華搖了搖礦泉水瓶，聽到里面有水聲，便說：“里面裝了水!”“確定是水嗎?”老師再次問道。小華想了想，擰開瓶蓋，把礦泉水瓶湊近鼻子聞了聞，馬上喊道：“不對(duì)，是醋!”“答對(duì)了!”原來這個(gè)礦泉水瓶里裝的是醋啊!
老師并沒說答案，而是讓我們每人都嘗了一粒“小石頭”——果然是又香又脆的巧克力豆!
親愛的同學(xué)們，你也找到第三只眼了嗎?請(qǐng)多運(yùn)用這第三只眼，提升我們的觀察能力和寫作能力吧!