范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇一
女：當(dāng)然有啦！
男：那誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢？
女：是烏龜！
男：那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？
女：告訴我們凡事不要太過(guò)于自信，從而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范
男：他還告訴我們，做事要堅(jiān)持到底！即使成功的幾率很小！
女：對(duì)！僅有堅(jiān)持到底，我們才有機(jī)會(huì)看到成功的曙光！
男：今日，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！
合：請(qǐng)欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇二
1、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖闹袊?guó)臺(tái)灣方面的知識(shí)。
3、用多媒體演示中國(guó)臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡(jiǎn)介中國(guó)臺(tái)灣。
4、放映其它圖片
師：中國(guó)臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的中國(guó)臺(tái)灣人，正是中國(guó)臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。
5、體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。
多媒體演示：
點(diǎn)?? 歌?? 臺(tái)
l?????? 童年
l?????? 鄉(xiāng)間的小路
l?????? 外婆的澎湖灣
l?????? 蘭花草
l?????? 龍的傳人
二、???? 自主感受與體驗(yàn)
1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、???? 合作創(chuàng)編表現(xiàn)
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？
生：回答
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生：討論，練習(xí)
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇
師：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）
多媒體演示：
音 樂(lè) 劇： 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)
第 一 幕： 葡萄成熟前
背景音樂(lè)： 春天在哪里
第 二 幕： 葡萄成熟后
背景音樂(lè)： 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)
7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。
8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。
8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……
四、師生評(píng)價(jià)與反思
1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
2、師生在中國(guó)臺(tái)灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇三
主持人女：當(dāng)然有啦！
主持人男：那誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢？
主持人女：是烏龜！
主持人男：那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？
主持人女：告訴我們凡事不要太過(guò)于自信，從而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范
主持人男：他還告訴我們，做事要堅(jiān)持到底！即使成功的幾率很小！
主持人女：對(duì)！只有堅(jiān)持到底，我們才有機(jī)會(huì)看到成功的曙光！
主持人男：今天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！
合：請(qǐng)欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇四
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛(ài)的、充滿童趣的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》作為創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺(jué)，歌詞更是形象地描寫(xiě)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)一起嬉戲的場(chǎng)面，生動(dòng)有趣，易于理解。歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂(lè)比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂(lè)響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒(méi)有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我結(jié)合本班近期認(rèn)識(shí)蝸牛、制作蝸牛等一系列的教學(xué)活動(dòng)，選擇了“蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)”，并改變以往以教師示范--幼兒模仿，教師講解要領(lǐng)--幼兒被動(dòng)學(xué)為主的舞蹈教學(xué)形式，而采取幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演，使單一的舞蹈教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
在已熟悉歌曲“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)著音樂(lè)，按著節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)單二聲部演唱歌曲“大樹(shù)媽媽”，注意和聲處的和諧、優(yōu)美。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、錄象機(jī)、錄像帶
語(yǔ)言節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)《小炮兵》
教師：春天的早晨空氣真好，你們聽(tīng)（放錄音），小鳥(niǎo)在樹(shù)上喳喳叫，我們的小炮兵也操練起來(lái)了。
歌表演《快樂(lè)的一天開(kāi)始了》
二聲部歌曲《大樹(shù)媽媽》
幼兒園里的生活真快樂(lè)，我們跳舞又唱歌，優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)人的歌聲，把大樹(shù)媽媽也引來(lái)了。
完整唱這首歌。
兩次完整用二聲部唱《大樹(shù)媽媽》，把歌曲中和聲部分唱得和諧優(yōu)美。
創(chuàng)編《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
小朋友，你們聽(tīng)，，還有誰(shuí)也來(lái)了？（放音樂(lè)，同時(shí)幼兒可輕輕哼唱）
幼兒自編
第一次自編
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在春天里一起歌唱，一起跳舞，在歡迎春姑娘的到來(lái)。他們會(huì)跳一個(gè)怎樣的舞蹈呢？讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，想想看，跳跳看。
第二次自編
教師：剛才我看到小朋友真動(dòng)腦筋，跳了一個(gè)很美的舞蹈，小朋友在認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真想。現(xiàn)在我來(lái)放音樂(lè)，把自己編的動(dòng)作再跟著音樂(lè)試試看。
兩個(gè)幼兒互跳
現(xiàn)在，我們?nèi)フ覀€(gè)好朋友，把你編的動(dòng)作表演給他看。
小組編動(dòng)作
讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃趺刺模銈兇蠹艺f(shuō)好嗎？
集體表演
教師：今天我們小朋友的舞姿真美，我真想為你們拍張照，咦，這位叔叔有架照相機(jī)，我們就請(qǐng)他為我們拍下來(lái)，好嗎？那我們把最美的動(dòng)作、最好的表情表現(xiàn)出來(lái)。
欣賞錄像
我們小朋友為這首歌《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》編了一個(gè)很美的舞蹈，哥哥姐姐也為這首歌跳了個(gè)舞，讓我們一起來(lái)看看。
音游《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇五
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，小猴子在家門(mén)前挖出了一個(gè)個(gè)小坑，里面有葡萄種子，還插上了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的'竹棍子。
一天，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊。
終于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬，爬了一小點(diǎn)的時(shí)候葡萄就已經(jīng)發(fā)芽、生根了，正好它也餓了，就可以吃點(diǎn)葉子也會(huì)給葡萄樹(shù)點(diǎn)糞便吃，葡萄樹(shù)也就會(huì)長(zhǎng)得更快了。
幾天后的一個(gè)清晨，小猴子看到了便說(shuō)：“加油，努力，為了吃葡萄！……”
小蝸牛在心里說(shuō)：“小猴子真是個(gè)好良心的人啊！”
到了夏天，葡萄藤開(kāi)花，結(jié)果了。他流下了口水，那時(shí)它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥(niǎo)在嘲笑它，被小猴子聽(tīng)見(jiàn)了，就連忙去把黃鸝鳥(niǎo)捕捉起來(lái)，也順便保護(hù)了小蝸牛。
小蝸牛被感動(dòng)了，流下了淚水。
秋天的時(shí)候，小蝸牛爬到了終點(diǎn)——葡萄藤最高處。那時(shí)綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來(lái)，唱起歌來(lái)，這時(shí)，黃鸝鳥(niǎo)和小猴子也高興的跳起舞來(lái)，唱起歌來(lái)。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇六
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛。可見(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見(jiàn)小黃鸝。”
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇七
阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽(tīng)音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
一、談話導(dǎo)入板書(shū)課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問(wèn)：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽(tīng)故事《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥(niǎo)”之間板書(shū)：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來(lái)了，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，喝足了雨水的“門(mén)前一棵葡萄樹(shù)，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥(niǎo)驚喜地說(shuō)：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說(shuō)：“葡萄成熟再來(lái)嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽(tīng)見(jiàn)了也想吃葡萄，早早就把樹(shù)來(lái)爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來(lái)分享。”蝸牛終于爬上樹(shù)，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
（播放課件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽(tīng)，初次感受。
2、邊聽(tīng)歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)
五、打擊樂(lè)伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧！
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的審美能力，那么聽(tīng)唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇八
春天來(lái)了，山羊公公覺(jué)得門(mén)前的花園太空了，就在門(mén)前栽了一顆葡萄樹(shù)。小蝸牛想吃葡萄，就在葡萄剛發(fā)著嫩綠的小芽的時(shí)候就背著它那沉重的殼兒，一步一步往上爬。
小蝸牛剛爬到一半，一不小心手一滑，就掉了下來(lái)，它大哭起來(lái)，這時(shí)蝸牛爺爺說(shuō)：“不許這樣大哭，太太太失我們的蝸牛格了。”
小蝸牛擦干眼淚繼續(xù)爬，這時(shí)兩只黃鸝鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下乘涼，正巧葡萄藤就在旁邊。它倆笑話蝸牛說(shuō)：“離葡萄成熟還早得很，你這么早上來(lái)干什么？”
蝸牛沒(méi)有理它們，繼續(xù)往上爬。
夏天來(lái)了，猴子哥哥一邊吃著西瓜，一邊對(duì)小蝸牛說(shuō)：“小蝸牛，我勸你放棄吧！”
小蝸牛說(shuō)：“不行，我一定要吃到美味的葡萄！”
說(shuō)完小蝸牛繼續(xù)爬。
下雨了，小蝸牛被雨水沖了下來(lái)，殼受傷了，小蝸牛疼的哭起來(lái)。雨過(guò)天晴，兔子妹妹發(fā)現(xiàn)了它，對(duì)它說(shuō)：“沒(méi)事吧，我?guī)湍惆幌隆！?/p>
包扎好了小蝸牛的殼，就告別了兔子妹妹繼續(xù)上路了。
秋天來(lái)了，小蝸牛終于吃到了美味的葡萄，那兩只笑話它的黃鸝鳥(niǎo)紅著臉對(duì)小蝸牛說(shuō)：“對(duì)不起，當(dāng)初我們不應(yīng)該笑話你。”
這個(gè)故事告訴我們：不要笑話別人。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)串詞篇九
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？
2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。
時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。
最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。