在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我和同學之間三年級三年級我和同學篇一
在我落到碎石叢中第一反應就是這樣。
在旁邊的我已經成了一個透明人？這時，小x又把頭伸了過來，悄悄地說：“小z，我知道你最好了，教教我吧。
老爸的身材“非常好”除了重量與肚子之外，所以爸爸在我、媽媽、外婆和奶奶的勸說下，終于開始了減肥計劃。“煮酒論英雄”大家都聽說過，其實這里的英雄若改為梟雄則更恰當，因為劉備，曹操都是梟雄，只不過劉備常用英雄的身份來為自己造勢，而曹操更多的用奸雄的身份掩飾自己。綠綠的葉子，尖尖的扎到人身上很疼，如“刺猬”，爸爸說這棵雪松是陪伴著他長大的！動畫版和電影版的人物相同，但故事上并不同，電影版比較真實，動畫版則更天馬行空，更符合小孩子的口味，相信這是一部小朋友非常喜歡的電影。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。爺爺說話聲音洪亮，走起路飛快，有時我也跟不上。我從沒去過太空，但我聽說，從太空遙望地球，那是一顆美麗的天藍色的星球，像一顆寶石，在搖曳著光輝？說實話，我還真沒有想到，我還能親眼看到抓小偷的全部過程呢。我依照奶奶的話做了。
我的名字胡戎祺，你可別小看它，其實含義很深刻;我和弟弟特別慚愧，以后我們再也不浪費糧食了。有一天當我真正成為“白衣天使”，我一定會屢行：以救死扶傷、防病治病，實行社會主義的人道主義，全心全意為人民服務為宗旨，履行：以自己的真心、愛心、責任心對待我所護理的每一位病人。寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方都成了粉妝玉砌的世界!
我和同學之間三年級三年級我和同學篇二
同學是在學校一起生活學習的人，生活在一起久了同學之間難免會發生一些事情。下面是小編為大家精心整理的關于同學之間的三年級作文，希望能夠幫助到你們。
我們同學之間關系可好了。大家互相關心、互相幫助。如果你不相信，那我就給你講一個我親身經歷過的小故事你就明白了。
一天，晚托班是數學課，我被兩道數學題難住。想了很長時間都沒想出來，我急得汗流浹背。想到要被老師留下來，回到家被爸爸媽媽批評我就垂頭喪氣。
在回家的路上，只要一想到這件事，我的心就像一股暖流涌過。
從小到大，我接受過許許多多的愛，有父母的愛、老師的愛、同學的愛……其中給我感受最深的是同學的愛。
有一次上體育課，老師讓我們解散后，突然，一位六年級的人撞倒了我，我倒在地上，腿上擦破了皮，痛的我哇哇大哭起來，同學們聞聲趕來，看到我受傷了，都安慰我，我們班力大無比的曾祥譚把我背起來，跑到了教室累的他滿頭大汗。班長史曉青拿來了藥箱，只見她熟練地拿起一根棉棒，輕輕地擦干凈我的傷口，又拿了根棉棒，蘸了一些藥，敷在我腿上。有的同學說：“傷口還疼嗎?”有的說：“揉揉就不疼了。來，我幫你揉。”我感動地又一次哭起來，這次不是疼痛的淚水，而是感動的淚滴。
古人曾說：“滴水之恩，當涌泉相報!”同學們，你們給我的愛我感激不盡，我一定會盡力幫助你們的。
每當我看到同學之間，為了一點小事互不相讓，互不理睬，我總要勸勸他們，因為我自己嘗過失去友誼的滋味。
有一次媽媽給我買了一本童話書，印刷非常精美。我把書帶到學校，想和好朋友一丐欣賞。起先我們看得很開心。我們倆一邊看，一邊評論著。有說有笑。因為還有其他小朋友要看。于是我就催促他看快些。沒等他看完，我就把書翻了過去，他把書搶過去，我馬上又搶過來，就這樣書被撕成二半。我生氣了，立刻指著他說道：“你把我的書撕壞了，不給你看了。”“有什么了不起，不看應不看!”他氣呼呼的走開了。我也氣得一句話也說不出來了。
這時，我才有些后悔，書壞了不該只怪他一個人。因為我倆在一起看的，同學之間應該互相諒解和幫助。于是，我拿起電話和他說：“上午的事不應該怪你一個人的，我也有錯的地方。”電話那頭馬上傳來他道歉的聲音。“都怪我不好不應該和你搶的。”于是我們又和好初了。
陶孜安和我是一對好朋友，我們住在同一個小區，上同一個幼兒園，現在又是在同一所學校，還是同班同學，如果我遇到任何困難，他都能及時幫助我。
有一天，我正在寫作業時發現我的鋼筆壞了，怎么寫也寫不出來，我在家里找了很久都沒能找到一支能寫的鋼筆。爸爸晚上可是要檢查我作業的啊，我該怎么辦?我發愁了。忽然，我想到陶子安家里應該有鋼筆，他肯定會借給我的。于是，我跑到了他家門口，按了按門鈴，對他說：“陶子安，把你的鋼筆借給我用一下，我的鋼筆壞了，寫不出來了。”陶子安聽后毫不猶豫地說：“好，你等一下，我馬上幫你拿。”陶子安從鉛筆盒里拿出了一支鋼筆遞給了我。我連忙說：“謝謝你，陶子安，我用好馬上就還給你。”陶子安說：“不用謝，明天早上再給我就行了，下次有困難，你就來找我，我一定會幫助你的。”我趕回了家，用借來的鋼筆寫好了作文。
后來我才知道，這支鋼筆是陶子安的爺爺在他過生日時送給他的，陶子安不知道有多珍惜它呢!自己平時都舍不得用，可他卻大方的借給了我，我真是太感動了!
我和同學之間三年級三年級我和同學篇三
不知不覺中，我已經在這個班級里生活了三年。這個班級仿佛像一個溫暖的大家庭，我們手牽手，心連心，從生疏到熟悉。同學之間時而歡笑，時而打鬧，時而產生矛盾，但這點點滴滴的小事更能促進我們之間的友誼。
在去年冬天的一個星期一，寒風刺骨，正趕上我值日。當我正走在去洗抹布的路上時，一不小心，腳下一滑，摔倒在地上。當時我痛得眼淚都快流了出來。正巧，從我身邊走過一名高年級同學瞥了我一眼，一句諷刺的話脫口而出：“喲，摔得這么利索！”這句嘲笑的話使我的`心也受到了傷害，感到委屈極了。這時，同班同學王欣雨從遠處看到了摔倒的我，連忙跑過來，關切地問我：“沒事吧？痛嗎？”然后，又扶著我回到教室。我感受到了同學的關愛——同學之間是溫暖的。
還有一次，在一節自習課上，同學們有的玩游戲、有的折紙，還有的互相聊著天……我用眼角瞥了同位趙以恒一眼，發現他正在看一本走迷宮的書，便不屑一顧地小聲嘀咕道：“哼，多大了，還看這種幼稚的書！”不料被他聽見了，火冒三丈：“怎么了？我愿意！”就這樣，你一言，我一語，我們吵得不可開交、面紅耳赤。隨著爭吵地逐漸“升級”，我們竟然動起武來。回到家，我把這件事的前因后果告訴了媽媽，媽媽嚴厲地批評了我，使我認識到了錯誤。第二天，我還沒把“對不起，請原諒我”的話說出口，卻發現像皮找不到了。我把鉛筆盒翻了個遍，還是沒有找到。正在我焦急地找橡皮時，一塊橡皮已擺在了我的面前。接著，傳來了趙以恒的聲音：“用吧！”“謝謝，謝謝，昨天的事是我不對。”我感激地說。而趙以恒卻滿不在乎地說：“昨天的事我早忘記了！”“哈哈！”我們都笑了。同學之間是不為一點小事而斤斤計較的。
我和同學之間三年級三年級我和同學篇四
不知不覺中，我已經在這個班級里生活了三年。這個班級仿佛像一個溫暖的大家庭，我們手牽手，心連心，從生疏到熟悉。同學之間時而歡笑，時而打鬧，時而產生矛盾，但這點點滴滴的小事更能促進我們之間的友誼。
在去年冬天的一個星期一，寒風刺骨，正趕上我值日。當我正走在去洗抹布的路上時，一不小心，腳下一滑，摔倒在地上。當時我痛得眼淚都快流了出來。正巧，從我身邊走過一名高年級同學瞥了我一眼，一句諷刺的`話脫口而出：喲，摔得這么利索！這句嘲笑的話使我的心也受到了傷害，感到委屈極了。這時，同班同學王欣雨從遠處看到了摔倒的我，連忙跑過來，關切地問我：沒事吧？痛嗎？然后，又扶著我回到教室。我感受到了同學的關愛——同學之間是溫暖的。
還有一次，在一節自習課上，同學們有的玩游戲、有的折紙，還有的互相聊著天我用眼角瞥了同位趙以恒一眼，發現他正在看一本走迷宮的書，便不屑一顧地小聲嘀咕道：哼，多大了，還看這種幼稚的書！不料被他聽見了，火冒三丈：怎么了？我愿意！就這樣，你一言，我一語，我們吵得不可開交、面紅耳赤。隨著爭吵地逐漸升級，我們竟然動起武來。回到家，我把這件事的前因后果告訴了媽媽，媽媽嚴厲地批評了我，使我認識到了錯誤。第二天，我還沒把對不起，請原諒我的話說出口，卻發現像皮找不到了。我把鉛筆盒翻了個遍，還是沒有找到。正在我焦急地找橡皮時，一塊橡皮已擺在了我的面前。接著，傳來了趙以恒的聲音：用吧！謝謝，謝謝，昨天的事是我不對。我感激地說。而趙以恒卻滿不在乎地說：昨天的事我早忘記了！哈哈！我們都笑了。同學之間是不為一點小事而斤斤計較的。
我和同學之間三年級三年級我和同學篇五
老師常說：同學之間要互相幫助，互相關心，要向兄弟姐妹一樣的真誠，這句話雖不是名言，但它卻是生命的真諦。
這是一件真實的小事，它使我至今難以忘懷。那是四年級下學期的一天下午，自習課上，我的頭突然痛的很厲害，肚子里像翻江倒海似的要嘔吐。我強忍著，怕吐在教室里，那多不好意思啊！但最后還是忍不住了，不小心吐在我身邊的賀麗祥的身上。我害怕極了，因為前幾天我和她發生過爭執，一直沒有說話。這下不知將有什么情況發生。我連忙道歉：“對不起，我不是故意的。”我便拿紙幫她擦。她很平靜地說：“沒關系，你不舒服，我自己擦吧。”下課了，她還幫我把吐的打掃干凈，我心里非常感激她。
第二天，我雖然吃了藥，打了針，但還發著高燒，不能上學。一個人躺在床上翻來覆去，擔心功課落下了怎么辦；想著以前對賀麗祥得理不饒人的情景，我開始后悔了。
下午放學，賀麗祥來我家看望我，還問長問短的，親熱極了。我望著她哭了。心里酸酸的，很不是滋味。
這一病就是一個星期，每天下午放學，賀麗祥就到我家給我補習功課，她講的那樣認真，那樣仔細，總是等到我完全理解后才肯回家。每次望著她離去的背影，淚水就忍不住順著面頰淌了下來。
期末考試，我取得了優異的成績，我忘不了賀麗祥給我的幫助，忘不了她那份濃濃的情誼。
我和同學之間三年級三年級我和同學篇六
一個奇妙的一天，怪事連連發生。其中就有打蚊子。
這天，我看見了一只蚊子在墻上想我吐舌頭，我氣惱了，一拳打在墻上，居然沒有打中，心想：這只蚊子太狡猾了，要想想辦法了。
蚊子圍著我做著進一步偵查，我裝作沒有看見。“小樣！跟我來這套！”
突然，我飛快地跑進儲存室。拿了一個籠子，拿了些食物，直接投出籠子，等蚊子飛過來。
可蚊子不肯上當，反而，飛上天花板，睡覺去了。我去看墻上砸的洞，蚊子趁我不備，又飛了過來，向我示了幾下威，我只微微一笑，也上床睡了。
等我醒來時，蚊子又在墻上，引我打它。我連看都不看一眼，坐在沙發上，津津有味地看起報紙來。過了一會兒，蚊子飛了過來，我還是沒理會它。他還是在那里飛來飛去，我也依舊不理會它。
蚊子實在忍不住了，飛到我眼前，我一拍，終于死了。
有本事，托生一次，再來戰我！
哼！小樣！
我和同學之間三年級三年級我和同學篇七
同學，這是個讓人感到親切的詞語;同學，這是個讓人感覺溫馨的詞語……同學之間的點點滴滴，值得珍藏，值得紀念，下面是小編整理的關于同學之間的作文，歡迎大家參閱。
20xx年9月份，我走入了一個新的集體。一個新的家庭包容了我，和我的朋友們。我們之間存在一種微妙的緣分，給了我們一個共同的名稱“xx中學一x班的學生。
記得開學前的軍訓，大家日曬雨淋沒有一人退縮。運動會上，運動員們懷著一顆熾熱的心為班級爭光，拉拉隊的同學們，也釋放出他們的熱情。使我映象最深的是大合唱比賽，當時我是合唱的指揮，上臺前準備了一段話，其實我已經背的滾瓜爛熟了，但一想到，我一站在臺上就代表的是一(x)班所以不免有些緊張，在體育館外面候場時，我一直對自己說：“別緊張，把那句話說完就可以了。”但額頭上已經滲出了些汗珠。同學們好象看出了我的緊張，都以各種話安慰我。有的同學說：別緊張，不就一段話嘛。”有幾個調皮的男同學說：“我們班的大天才，你緊張我們怎么辦啊?”我笑了出來，心中頓時輕松了很多。該進場了，我在最后進場，每個經過我旁邊的同學，都對我說聲“加油!”或做個“v”的手勢，我心中忽然有一種莫明的感動，我感到了同學對我的友好和信任。我微笑的走進體育館，對著話筒微笑自然地說完了我所要說的話。當我轉過身去，音樂響起時，我愣住了，我發現同學們都微笑地看著我，我也情不自禁的微笑地看著大家。不知那個時候，有沒有人拍下這鏡頭，但在我這一瞬永遠定格在了我的心中。這似乎應了哪位大師的話：最好的朋友是不需要多說，便能與你息息相對的人。我想我是幸福的，因為此刻我擁有了一大批最好的朋友。
云朵很寂寞如果說天空沒有盡頭，我的朋友，在這分別的路口，微笑看著時光遠走!
當老師叫她讀自己的作文是，其實也就是幾件小事。可是，幾件小事卻成了我們成長過程中很大的教育事。因為羨慕反變成了“紅眼病”的發作。
這就是發生在近期的一件事。芷欣和協輝被評為大隊委。我和宇芯、毛毛等女生聽到了這個消息都為芷欣感到榮幸，還叫她要多多關照我們。但是，班主任是她的媽媽，總會引起一些人的爭論。每當芷欣戴上那條只有學校有的紅領巾和大隊委標志時，那刺耳的聲音總是在她的耳邊此起彼伏的說。我認為，同學們不該為了這一點兒小事來評論人家。難道自己班上同學的一個職位就要引起爭論?我覺得芷欣得這個職位是名副其實的，她在各個方面都具備條件!
老師叫我們每人拿出一張紙，上面寫有說過那種話的人。我在上面寫沒有。
下課時，我們問芷欣是誰，她說是協輝和小佳。
不管誰說，大家意識到同學之間團結互助的重要性就行了!
在學習上，畢竟是有好賴之分的，兩個好朋友之間有時也免不了有嫉妒之心。這種事常見到。一個同學在班上得到了老師的表揚，可與他關系好的朋友卻不向他祝賀，反而說了些尖酸刻薄的話，這些話，可能不是出于內心，但朋友不一定那樣想，這些話，真的不該說，它會對兩人之間的友誼造成極大的威脅，隨時都有可能奪取兩人之間的無價之寶--友誼。這個同學的做法的確有些過分。當朋友得到表揚時，應當向他表示祝賀，并且還要以有出色的朋友為榮。這樣，自己因有出色的朋友而高興，朋友也因得到祝賀二高興。這豈不兩全其美?何必把友誼鬧僵呢?同學們，千萬不要向我所講的同學學習，他這樣只會對友誼不利。如果，當初他把那些話吞回肚中，也就不至于失去友誼，要保持友誼，請記住一個字，“忍”，如果你說出的話對友誼不利，那就請收回去。
當今社會，獨生子女較多，生在蜜罐里，長在蜜罐里，得到了家長的溺愛，說話從不顧及別人的感受，只把自己想在第一位，每個同學都有自尊心，作為朋友如果稍不留神，說話時，觸犯了朋友的自尊心，也同樣會對友誼造成威脅。朋友，應對他人的自尊心考慮，用速滑說，就是在眾人面前，不要讓朋友沒有臺階下，讓朋友失面子。這樣，朋友在心中會燃起“恨”的火花，這種“恨”，甚至會奪取兩人的友誼，多么不值得啊!同學們，請大家學會“寬容與忍耐”。尖銳的話不要在朋友面前說。如果朋友有對自己觸犯的時候，要請退一步，原諒!
朋友之間，同樣要互相關心，互相幫助，當朋友生病時，帶來一聲問候，會給朋友的內心世界帶來一朵開放在春天的花，溫暖而又燦爛。不要小瞧這一聲問候，它會使朋友間的友誼更上一層樓。反之，如果在朋友需要幫助時，你逃之夭夭，又會給朋友的內心帶來什么?朋友也將不會再相信這友誼是真正的友誼了!
請同學們時刻注意，友誼是無價之寶，要努力保持友誼，促進友誼!
我和同學之間三年級三年級我和同學篇八
《我和同學》是冀教版品德與社會三年級上冊第三單元的主題。
這節課的教學自始至終充滿著師生民主和諧，融洽的氛圍，洋溢著主動探索的學習熱情。
上課開始，我引用同學喜歡的歌曲《找朋友》切入主題，學生又唱又跳，這樣激發學生的學習興趣，學生學習情緒高昂，一直處在主動探索的學習狀態中。這節課學生發言都很積極，氣氛非常活躍。
這節課中，從問題的提出到同學們的討論，再到交流，都是學生的自主參與，自主學習的過程，充分體現了學生在整個教學過程中的主體地位，我在教學過程中只起到了對學生的指導作用，把課堂真正的還給了學生，可以看出教師是學生學習的合作者，學生是課堂的主人。
這節課上，作為教師的我以班級中常見的合作方式，讓學生實戰實練，往樹葉上寫下好的建議，通過個人與集體的智慧充分挖掘個人的潛力，這既貼近孩子愛玩的心理，又使學生掌握了本課內容，學生通過親自操作，體驗到團結友愛的重要性，增強了學生的合作意識，激發了學生的興趣。我在課堂上還給予學生最為充分的活動時空，以生活中常見的事例圖片－－同學之間的小摩擦為載體，營造一個真實互動的生活化課堂，喚發出學生的真切體驗，學會如何與同學相處。促進了學生自主學習，體現了活動的`價值。
本節課中，老師設計了多種活動方式為教學目標的實現服務，如在討論中學習，在表演中學習，在欣賞提供的生活圖片中學習，在辨析事例上學習等，讓學生通過不同的活動方式認識到本節課的內涵，豐富學生的學習、生活經驗，形成符合社會規范的道德價值觀。
我作為學生主體活動的指導者、合作者出現在課堂上，實實在在把學生作為學習的主體，創造了良好的學習氛圍。同時在學生遇到困難時又不失時機地進行引導，對學生整體素質發展起到良好的促進作用。
這節課充分體現了《品德與社會》的課程標準當中的教育觀、師生觀、教材觀。