體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
探索植物心得體會篇一
植物是自然界的珍貴財富，不僅讓人們賞心悅目，還有著各種功能。作為人類的主食和藥材，植物一直是人類生存不可或缺的一部分。通過探索植物，我們可以更好地了解它們的神奇之處，深入感受它們的魅力，激發自己的好奇心和探索欲望，下面就是我的一些體驗和心得。
第一段：尋找植物之美
在生活中，我們經常看到各式各樣的花草樹木，但是有多少人真正注意到了它們的美麗呢？植物是自然界最美的禮物，如果我們不進行悉心觀察，就很難了解它們的美麗之處。參加了一個植物園的活動后，我深深被植物之美所吸引。那里有各種花卉和綠植，它們的顏色、形態和特征各不相同，非常精彩。我還學會了通過觀察葉子和花朵，來判斷植物的健康狀況，這讓我更加喜歡和欣賞植物。
第二段：了解植物的作用
作為地球上最重要的生物之一，植物還有許多用途。我們通過對植物的了解，可以了解到它們的作用，這對我們的生活也有很大幫助。例如，一些植物有清潔空氣、調節濕度、增加氧氣等功能，可以創造更安全舒適的工作環境。此外，植物還可能有著藥用價值，能夠治愈和緩解許多疾病。通過這些了解，我對植物更加的重視。
第三段：培養我的種植興趣
通過參觀植物園和學習植物知識，我深深被種植的魅力所吸引。于是在家中開始種植了一些綠植和花卉。照顧植物不僅可以增加自身樂趣，同時也是一個不斷成長的過程。雖然一開始不太會使植物得到更好的成長環境，但通過不斷嘗試，逐漸進行調整和改善，我的植物長勢越來越好，這讓我興奮和充滿自信。
第四段：開展相關活動
為了更好地學習植物，我還加入了一些植物相關的社團。這些社團定期會舉辦一些有意義的活動，例如聽專業人士的講解或參加實地考察。這些活動不僅擴展了我的知識面，同時拓寬了我對植物探索發現的視野，讓我更加喜歡和尊重植物。
第五段：植物與環境的關系
植物與環境的關系非常密切，植物是維持地球生態平衡的重要部分。通過探索植物，我更加了解到全球變暖、生態破壞和水資源的緊缺性等大問題。我在生活中也努力做一些小事情，例如盡可能減少浪費和環境破壞，這些小行動也能保護我們生存的環境，讓植物更好地生長。
結語：
通過探索植物，我受益很多。不僅讓我更加了解植物的美麗和實用價值，還讓我對植物的探索和了解產生了濃厚的興趣。在探索過程中，還慢慢領悟到了人類與自然之間的關系和責任。我相信植物之旅只是一個開始，我們應該繼續關注和探索植物世界的美麗和神秘。
探索植物心得體會篇二
自高中迷上生物學，雖然懊惱自己因偏科不能近二本學校的生命科學院，不能身著白褂研究前沿科學。但是進入我校生物教育專業后我亦覺得老天待我還不錯，我的心愿也不算落空，所以一直虔誠的學習著。
學校的設備有限，也空有我一腔激情，最后實驗大多被局限了，也沒有些許成果可言。于是就更注重其他不需要精密儀器的專業知識。不能自己搞科研，就時刻關心科研動態，也不枉自己的專業修為，不是個科學家，也修個皮囊裝裝樣子。
高考假期在家無事，我一直關注cctv7的《農廣天地》和《科技苑》，每天早早把菜摘好，才能在飯點前不受打擾的守著電視。也不求甚解每有創意新型農業典型就記下。我想總有一日能用上，我那“生態農場”借鑒這些可不是很好。就用這一點一滴的農業技術典型堆砌真我的“生態農場”。
《食用菌栽培技術》只是大三的選修課，且這期不知何如竟沒有開設相應的實驗課，學校附近也沒可供實習的基地，所以一開始我也想其他同學一般，并不重視，上課或看公招書或看自己的散文小詩歌甚至補補晚上失眠的空缺，在我看來這課就是食之無味棄之可惜的雞肋，總之，沒怎么放在心上。
國慶回家見習，每天跑上跑下，非常充實，我終于又找到了從前忙碌的快樂，每天追著老師聽課，請教他們的教學經驗，努力備課，只為把第一次講課做的精細再精細一點。見習的那幾天，天氣很悶熱，透著灰蒙蒙呢的光，但是那幾天我的心里是亮堂的，抬頭時笑容似乎都能對應的云團驅散。我驚喜每個老師夸獎，驚喜教過的孩子們的問好，我想要就是這種充滿挑戰的忙碌的日子，這種每天腎上腺素會忽然急速上升的感覺，才讓我覺自己是也活生生的人。
回學校，首先必須經過暈車的洗禮，那可不比一場感冒對我的傷害小，然而我不能讓自己的生活和身體一起跌進冰窖，我不能以身體的虛弱為借口不認真學習，我也厭倦了日無所獲得日子，我還想把見習時的亢奮狀態延續下去。
于是，我開始思考我要怎樣來對待我的課業，還是每天只帶個軀體去課堂上跑龍套嗎？那我回學校干嘛，還不如在中學教生物，心情好愿意去做好每一件事，那收獲可不比在學校少，至少我的教法會有很大的提升。但是已在學校的事實是不能改變的，那就改變自己的心境吧，好好歹歹每天都會過去，何不好好聽課，學點東西，那樣自己才算充分利用為時不多的在校時間，也免得日后遺憾。
我每天除了了帶公招書和散文詩類，也還是好好的帶上教科書，一本雜記本，方便在有新知識點時及時記下，好記性不如爛筆頭的道理我還是懂的。
而在眾多的選修課中，除了因愛好植物喜歡《園林花卉學》，《食用菌栽培技術》就是最喜歡的了，且不談學到了什么技術，就食用菌一些基本情況介紹就已經很吸引我，因為我本來就很喜歡吃蘑菇或者說食用菌。我認為那是更能讓我“清心寡欲”的食物，沒有血腥和殺戮，也不似有些青菜一般味同嚼蠟，卻又能滿足人體所學的各種蛋白質和維生素的需要，而且或脆爽或綿柔。總之，我對其愛不釋手，東坡《于潛僧綠筠軒》中有云，“寧可食無肉，不可居無竹”，我說“食可無肉，尚需有菌”。
我確乎是一個感性的人，是個唯心主義者，對于《食用菌栽培技術》的學習方法我也什么成系統的學習方法，但我知道積極汲取有利于自己的“營養”。
在《食用菌栽培技術》的課堂里，我了解到平時不知的食用菌常見病蟲害，以及防治方式。不僅用“未來菌農”的身份要求自己注重防治方法技術，也加強了作為消費者對食用菌的安全問題的重視。學會了辨識食用菌的優劣好壞，當然也學會了不少挑選低毒少藥的食用菌的方法。
因為沒有實際操作，所以我的一切知識僅限于理論基礎，即便如此，我也覺得收獲頗多，還遐想萬千。我知道不常見的鮮色的野生蘑菇都得謹慎對待，也知道它們的致病原理，所以這對喜歡野外探尋的我，無疑是好事，至少我不會誤食這些毒蘑菇，在一定程度上是對自身的一種保護。而這些大多生活在了無人煙的地方的毒蘑菇們，它們無疑也是生物界的瑰寶，更是引起我的發現欲求知欲。
佛說“一念成佛，一念成魔”，這些毒蘑菇之所以魔的形象示人，是因為人類還沒有找到正確的方式，事物總是相生相克，人類不能使其為自己服務，所以這些精靈只得高舉自己的武器予以自我防護。
比如糞銹菌，現在是懷疑有毒，有人吃了內化為自身物資，有人吃暴斃而亡，這是為什么呢？是什么樣的人密碼決定著它是天使還是魔鬼？答案現在還不為人知，但一定就存在與人們的機體里，現在的我沒有條件做研究，但我想我這些思考會是有得以驗證的一天，不久的將來會有有足夠知識有良好條件的科學家來解決這些問題。
面多眾多的食用菌栽培基質，我也有自己的選擇。目前最重要的就是實現可持續發展。我是不贊成傳統的香菇生產方式的用大量的原木生產香菇。現代食用菌栽培技術原料取材廣泛，常用的有作物秸稈、果殼、蔗渣、木枝、木屑和畜禽糞便等。從理論上說，凡是纖維素或木質素含量較高，并且不含有毒副產物或抑制真菌生長物質的植物材料，都可以作為食用菌栽培的原料。
某些地區發展桑蠶業，就可利用桑稈和蠶沙等副產品（廢棄物），作為食用菌栽培的良好材料。此外，板栗、油茶及核桃等桂西北地區特色農產品生產和加工的副產物，也可以作為食用菌生產的替代原料，變廢為寶，化害為利，實現資源最大化利用。
再說說我對靈芝盆栽的思考，當我第一次聽說這個項目我不禁眼前一亮。一直以來我只想過用植物作盆景。比如一些景天科多肉植物，稍加修飾，配以不同的花盆、碎石塊、小玩偶營造不同的意境就可得到賞心悅目的效果。靈芝本為食用佳品，生活中不常見，雖見過也因從前不了解栽培方法，所以從未思考過。
老師的提點是，直接把靈芝菌體脫水，再配以花盆固定，附上一些基質或者塑料的“土壤”不僅可以以假亂真，還可以長期保存，更具有觀賞價值和收藏價值，就可以促進消費者的購買欲。
而生活不能沒有綠色，想我一樣的小清新小文藝大有人在，既然有人在為高端消費制造“靈芝盆景”我何不為普通大眾打造一款“靈芝意境”，正好滿足文藝青年們的精神需求。
生態農場是我的夢想，但現在因為《食用菌栽培技術》的啟發，再一次添磚加瓦，那一天這可無意間落到心上的柳條兒，定會依依舞動與繁花相映成趣！
探索植物心得體會篇三
承揚古典精髓，突破傳統范式，激發兒童想象
摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統繪畫藝術寶庫，又不屬于傳統中國畫的范疇，仍應歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學習，能大大加強了兒童的想象力。大量的事實證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實、天真爛漫、可愛動人。
關鍵字：兒童
水墨畫教學
想象力
游戲
一、引言
水墨畫是我國傳統的繪畫形式，也是世界藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨具的風采、恢宏博大的內涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術之林。課標要求小學生能夠在廣泛的文化情景中認識美術，要求老師能很好的引導學生參與文化的傳承和交流。所以關注和體現國畫教育的人文性，我們的任務不再是為了培養專門的國畫人才為目標了，而是適應素質教育的需要，使學生了解我國悠久燦爛的傳統文化，培養民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點，掌握基本的表現方法為目的。而指導兒童學習水墨畫，主要是以提高兒童的學畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養以及創造能力打下扎實的基礎。經過幾年的教學摸索，兒童水墨畫教學要重點關注一個問題那就是“傳統與現代”。在我的水墨畫教學中，注意兒童“觀察——體驗——發現——想象——創造”的心理發展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現法，然后再發揮孩子的主觀能動性，創作出兒童化的水墨畫作品。
二、實踐策略
水墨畫是中國傳統文化的精華它博大精深，文化內涵深厚。讓學生從小接觸學習水墨畫既有利于培養學生對中華民族傳統文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發展的一個重要途徑。水墨畫教學它深受傳統文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學中，就拋棄傳統的方法，努力地去探索新的教學方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點燃想象
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學期間進行水墨畫教學有著一定的特殊性。水墨教學也歷來是小學美術課程中的薄弱環節，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學的主要手段。教師設定一個共同的模式標準讓學生去達成，學生面對的是反復的枯燥的技法訓練，沒有太多的想象、創造的自主空間。成人化、模式化的內容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應成人眼睛里的世界。學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創新的課堂教學這對傳統文化的普及、傳播、產生巨大的危害作用。學生們與生俱來的愛美之心與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面發展的可能性被扼殺。故改變現有的傳統教學模式是當務之急。
1．玩墨游戲
圖（1）
美的愿望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導學生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學生逐漸發現墨里加水量的多或少會產生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運筆中了解筆法分中鋒、側峰等等。筆的運用時會產生不同的筆跡會出現例如“飛白”“漸變”等觀賞感 圖（2）觀效果。在教學畫“墨色的變化”時我也是利用玩墨的方式進行教學，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產生不同的藝術效果。學生對這種效果表現的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學生再次感受水分的多少對畫面產生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學生的主動性很強，每個學生都有自己的發揮余地。
2．濺墨游戲
圖（3）
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發現了“濺墨游戲”。“濺墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學生做發散性的想象練習。能自主地憑感覺、聯想和想象進行中國畫創作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規格的“機器人”，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學生個性的培養，使兒童展現出自己最天真、最自然的一面，在學習中看到自己的價值找到自信。
3．潑墨游戲
簡單的水墨游戲活動，啟發了兒童們的創造性思維和想象力。他們開始懂得
水墨的美，喜歡上中國畫藝術。水墨畫同時又是一種具有深厚內涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫的“潑”“畫”結合的畫法就是中國畫中傳統的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另 圖（4）
外水墨畫有著它獨特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來。基于這一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，從他們的作業中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優越所在。
4．印墨游戲
傳統的中國山水畫總是比較難表現的一類，為了解決這一教學難點我嘗試了很多方法，結果讓我發現用玻璃來印畫能很好的表現那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時候就讓學生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結果這節課的氣氛和效果遠遠超出我的想象。
5．接龍游戲
圖（6）
自主感悟、創新思維和自由創作等。而我在實踐中發現：兒童學習水墨畫，只需教會他們掌握正確的執筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發揮其想象和表現力，才能創造出生動活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學《戲劇》一課時，先是讓學生觀看戲劇在現實生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識 圖（7）
（二）貼近生活，放飛想象
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內容時盡量貼近兒 圖（8）
夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動的可操作性、啟發性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學上采用了多元化的內容供學生選擇，這樣既體現了教學以學生為主，也為學生的自由發揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統的國畫教學讓他們機械地臨摹你的范畫的話，由于學生對水墨畫的了解很容易產生厭煩。這 圖（9）
畫，而李思訓幾月足不出戶”的圖（10）
起來了，學生也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，我們也從學生的作業中可以看到學生豐富的想象力，同時學生也體會到水墨畫的優越所在。傳統的中國畫教育內容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統的單墨進行著。在教學實踐中水墨畫的教學內容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學生的創造思維也得到培養。同時學生在進行繪畫時也經常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創造力的育成，不是由大人注入的，是以學生本身表現為中心”。因此作為美術教師，要強 圖（12）
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時（圖12）（圖13），在表現了大小雞時，材料的運用我讓學生各抒已見進行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，寓學于玩，提高學生的創作熱情。
（四）、創設新評價，豐富想象
教學評價就是為兒童提供一個平臺和空間，展示自己所創造的作品。讓學生互相欣賞對比和總結，提高學生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學生所表現的作品制作過程和內心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個作品中所要表達的體驗，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等不注重兒童情緒體驗的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優劣的標準應該首先應看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現的真實性和趣味性，反映的應該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動”的。以生活題材練習代替機械的技法學習，以兒童感興趣的題材入畫讓學生自由表現。在遇到問題的時候老師再適時指導，可以使他們充分的表現出自己的內心世界。教師對兒童作品的肯定會使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應用及表達能力均有進一步的提高，同時加強少兒對祖國傳統文化知識的接觸、理解、為進行其他形式的教學奠定必要的認知基礎。也將會對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發達、創造能力的增強（都有好處。一個偉大的民族不能沒有豐富的藝術，更不能沒有具備藝術素質的民眾。以美輔德，以美益智，應當從兒童抓起。美術教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規范，那么每個兒童都能成為藝術創造的能手”。
參考文獻：
1．杜衛、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學出版社1995年版。2．李如密著《教學藝術論》，山東教育出版社1995年版。
3．張大鈞著《少兒國畫教程.花鳥篇》，福建美術出版社1995年版。4．李明云著《兒童國畫入門》，陜西人民美術出版社2004年版。
探索植物心得體會篇四
植物是大自然賦予我們的珍貴資源。它們不僅能夠為我們提供食物和藥物，還能夠凈化空氣和美化環境。如今，越來越多的人開始關注植物，并積極探索著它們的世界。在我接觸植物的過程中，我也有了一些體會和感受。
第二段：植物的生命力
植物像一個個小生命體，它們無聲無息地孕育、成長、衰老和死亡。它們的生命力和適應能力讓人不禁贊嘆。無論是在驕陽似火的沙漠中，還是在極寒的北極圈內，都能看到它們的身影。這讓我不由地產生唯美的感受，帶給我的啟示是，即使在千變萬化的世界里，我們也要堅韌不拔地生長，不斷適應環境。
第三段：植物的共生關系
植物之間也有著獨特的生態關系。有的植物可以互相促進生長，還有些植物則會相互抑制，掠奪周圍的養分，通過競爭來提高自身的生存能力。這種共生關系啟示我們，我們身處的世界也是需要合作和共生的。一草一木、一花一草之間，都有著密切的聯系。我們需要好好保護和管理它們，才能讓它們茁壯成長，成為我們生活中不可缺少的一部分。
第四段：植物的療愈功效
植物的療愈功效一直以來都備受贊譽。植物成分的使用已經成為了醫學療法的一部分。傳統的中藥學說甚至更是借助了植物的力量來調整人體平衡。在工作或學習疲勞時，到公園或森林里散步也能很快讓心情變得更好，這就是植物的魔力。我們需要多加了解植物的療愈功效，讓自己的身體和心靈能夠得到更好的治愈。
第五段：結語
總的來說，探索植物的心得體會不僅能夠讓我們更好地了解植物的生態和文化，還能夠帶給我們更多的感悟和啟示。也許人們對植物的認識還有許多不足，需要我們不斷地創新和探索才能讓植物的價值更好地為人類所認可和利用。
探索植物心得體會篇五
這次培訓內容包含了農作物的監測和預警技術、植物病毒發生分布和防治技術、農作物病蟲害多樣性控技術、及玉米、麥類、果樹、蔬菜等主要病害及防治現狀、以及大理州植保植檢工作面臨的問題及發展的思考。
這次培訓覆蓋面廣，全州12個縣市，有州、縣、鄉植保人員，參訓人員達200多個。培訓內容系統、豐富，給我們每個人都得到很大的提高。
民建鄉地處偏遠、農業落后，受自然條件制約，經濟基礎差，基礎設施薄弱，抗風險意識差，抵御自然災害能力低。群眾科技意識不夠高，農業科技推廣相對較難，對病蟲害防治積極性、主動性不夠，對新農業知識接受較慢。主要農業經濟生產還處于靠天吃飯的狀態，種植的品種單一主要大春作物為玉米、水稻，小春作物為蠶豆。但是民建鄉岔花、邊江兩個村委會氣候條件優越，適合栽種熱帶作物，如蔬菜和枇杷、荔枝等水果。因此，在這次培訓中我結合了民建鄉鄉情認真記錄筆記，以便做到學以致用。
在《我國農作物病蟲害生物多樣性控制技術研究》這堂課中，教授把萬年縣貢米與大理州實際結合，分析了萬年貢米的價值主要有三點：一是歷史文化價值，稻米歷史 最早可追溯到新石器時代，萬年大源仙人洞、吊桶環遺址發現的目前世界上年代最早的栽培稻遺存可以證明萬年稻米習俗史和貢米生產技術源遠流長，延續至今有一萬多年的歷史。長期以來，作為一種重要的文化載體，為中華文明乃至世界文明的延續發揮了巨大的作用，對研究稻作文化和飲食文化有著很高的價值。二是農業價值。貢米是大米中的極品、珍品，它的種植推廣，是一項重要的農業課題，況且萬年貢米是天然的無公害綠色產品，不含任伺有害物質，對人的身體健康是非常有益，可以滿足現代杜：會人們對保健的需求。三是經濟價值。長期以來，貢米一直是萬年的支柱產業，在當地的經濟發展中發揮了十分重要作用。首先，貢米加工產業的發展，解決了當地相當數量的人員就業問題：其次，貢米本屬農產品，可以有效地促農業增效，農民增收，每年都有浙江客商直接與萬年當地政府農民簽訂訂單，包銷全部產品，萬年貢米除一部分出口外，40％銷往浙江，30％銷往廣東和福建，本省只20％的銷量，歷年產值達2億多元。讓我受益匪淺，是我得到這些方面知識的拓展。
果蠅防治技術這堂課中國，老師一開始以一段視頻方式向我們講述果蠅的生活習性、防治原理、方法、措施以及注意事項等，讓我們理解到位，也便于我們在以后在工作中更好的應用。
感謝大理州植保站給我們這次學習的機會，不僅增加了我的知識面，了解現在植保方面最新技術和知識，而且還給提供了一個交流的平臺，為以后工作提供便捷，為三農更好的服務。
探索植物心得體會篇六
植物是大自然中最美妙的奇跡之一，它們以各種各樣的形態和顏色裝點著我們的世界。植物不僅提供了我們生存所需的氧氣、食物和藥物，還給我們帶來了美麗和平靜的環境。為了更好地探索植物世界，我在近期進行了一場植物探險之旅。在這個過程中，不僅拓寬了我的知識面，而且對植物世界有了更深入的了解。
第二段：發現多樣性
植物世界的多樣性令人驚嘆。在我探索的過程中，我發現了許多不同種類的植物。有的植物高大挺拔，有的矮小精致，有的呈現出五彩斑斕的花朵，有的則以鮮艷的果實吸引著眼球。令我最吃驚的是，有些植物在極端環境下也能生存下來，展現出了強大的適應能力。比如，沙漠中的仙人掌，它們通過特殊的組織結構和儲水器官來應對缺水的環境。這些多樣的植物給我們展示了大自然的神奇和豐富性。
第三段：認識植物的重要性
通過這次植物探險，我深刻地認識到了植物對我們生活的重要性。首先，植物是地球上最主要的自養生物，它們通過光合作用將陽光轉化為能量，并吸收二氧化碳釋放氧氣，給我們提供了所需的氧氣。其次，植物還是人類食物鏈的基礎，幾乎所有的食物都來自于植物。不僅如此，植物還為我們提供了豐富的藥物資源，許多草藥和植物提取物被用于治療各種疾病。植物不僅僅是自然界的一部分，更是人類生存和發展的重要支撐。
第四段：植物的保護與可持續發展
由于現代化的發展和人類的活動，許多植物正面臨生存的壓力。森林砍伐、過度放牧、工業污染等問題使得許多植物面臨滅絕的危險。為了保護植物資源，我們需要采取一系列的措施。首先，保護自然環境，尤其是珍稀瀕危植物的自然棲息地。其次，加強法律法規的制定和執行，打擊非法采伐和買賣植物的行為。同時，宣傳植物保護的重要性，提高公眾對植物保護的認識，共同構建可持續發展的植物世界。
第五段：個人體會與結語
通過此次植物探險，我不僅對植物世界有了更深入的了解，也對環保和可持續發展有了更加深刻的體會。我們生活在這個美麗而多樣的植物世界中，應該更加珍惜和保護它。作為個體，我們可以從日常生活中的一點一滴開始，例如減少浪費、種植綠植、參與植樹造林等。只有我們每個人都做出一些改變，才能保護植物世界的多樣性和可持續發展，讓我們的地球更加美麗和宜居。
探索植物世界的心得體會告訴我，植物是地球上最寶貴的財富之一，我們有責任保護和尊重它們。只有通過更多的探索和了解，我們才能更好地認識植物的價值和意義，為實現人與自然的和諧發展做出更大的貢獻。讓我們一起走進植物世界，發現更多的神奇與美妙！
探索植物心得體會篇七
20xx年8月18日至8月20日，我有幸參加了天津市種植業技術推廣骨干培訓班。本次培訓選題精心、內容充實，各位老師的講解也很精彩，使我在短短的時間里對物聯網技術與應用、玉米高產栽培管理關鍵技術、小麥栽培管理技術、測土配方施肥技術與配方施肥、蔬菜生產常見問題診斷與解決對策等知識有了充分的了解，讓我開闊了視野、進一步豐富了理論知識，真是受益匪淺、收獲多多、感觸頗深。
一是收獲大。經過系統學習，獲取了多方面的知識，學到了很多新觀點、新思路和新方法，提高了理論水平，增強了理論分析和解決實際問題的能力，培養了大局眼光和戰略思維，增強了黨性修養。
二是學風正。在學習過程中，本人始終以積極飽滿的熱情，嚴謹求實的學風，堅持理論聯系實際，著眼于解決工作中遇到的實際問題，認真做好讀書筆記，收到了很好的效果。
一是改善了理論知識結構。授課的老師都是學術造詣較深、在農技系統有一定影響的專家學者，他們全面系統地講解了現代農業發展與農業信息化服務、現代農業推廣的理論與實踐等，使我們開闊了視野，拓展了思路，使我們的理論基礎、實踐知識有了進一步提高，并增強了我們對學習重要性和迫切性的認識，提高了個人素質。
二是加強了學習的必要性、重要性和緊迫性。通過此次培訓，使我認識到21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識日益加快。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。
探索植物心得體會篇八
身邊的自然世界中，植物是我們最常見的生命形式之一。然而，我以前對于植物的認識卻較為膚淺。直到最近，我開始對植物展開了一場探索之旅。通過觀察、研究和親身接觸，我獲得了更多關于植物世界的知識，也領悟到了一些深刻的心得體會。
第二段：植物的生命力
植物的生命力是我在探索過程中最驚訝的地方。在自然界的惡劣環境中，許多植物竟然能夠存活下來并茁壯生長。某次在沙漠中的旅行中，我看到一株矮小的仙人掌，它沒有大多數植物所需要的根系和葉綠體，卻用那帶刺的外表儲存水分，憑借著矮小的身軀生長，展現著頑強的生命力。這讓我意識到了植物不僅具備生存的能力，而且能夠在各種不同的環境中生長和繁衍，這種適應力真是令人震驚。
第三段：植物與環境的互動
在我進一步了解植物之后，我開始認識到植物與環境之間是一種相互依存的關系。植物通過光合作用將陽光能轉化為化學能，同時釋放出氧氣，維持了地球上動物類別的生存。而各種植物也為環境提供了屏障，保護著土壤不被侵蝕，并提供庇護和食物空間給其他生物。在一次森林徒步中，我看到樹木的根系纏繞在一起，形成了一個龐大的網絡，共同支撐著整個森林的生命系統。植物不僅在整個生態系統中扮演著重要的角色，而且與環境之間的互動關系直接影響著整個生態平衡。
第四段：植物的多樣性
在探索植物世界的過程中，我也意識到了植物的多樣性。世界上有數以萬計的植物種類，它們各具特色、形態各異。有些植物擁有華麗的花朵，吸引著昆蟲來授粉；有些植物則物稀少珍貴，成為人們追求的對象。植物的多樣性既是大自然的寶庫，也是人類探索科學的源泉。通過探索植物的多樣性，我逐漸明白了自然界的偉大和豐富，并為自然界的神奇而感到驚嘆。
第五段：與植物的共生
在這次探索植物世界的旅程中，我不僅僅是觀察者，還是植物世界的一部分。與植物的親密接觸讓我明白了與自然和諧共生的重要性。每天早晨起床時迎接我陽光的是我家的綠色盆栽，看到這些生機盎然的植物，我感受到了一股舒心的喜悅。我開始養護它們，給予它們充足的陽光和水分。通過與植物的共同成長，我發現自己也受益匪淺。與植物的親密接觸讓我更加細心、耐心，并提供了沉思和放松的空間。植物為我帶來了慰藉和快樂，而我也希望能夠用我的關懷和愛心回報它們。
總結：
通過這次探索，我對植物世界有了更深入的認知。從植物的生命力、與環境的互動、植物的多樣性到與植物的共生，這些體會讓我明白了植物的偉大和我們與自然和諧共生的重要性。探索植物世界讓我更加熱愛大自然，也提醒我要保護好我們共同的家園。只有與自然和諧共生，我們才能獲得更多的啟示和滿足，并為后代留下更美好的世界。
探索植物心得體會篇九
植物是地球上最基礎也最重要的生命形式之一，它們不僅提供我們所需要的氧氣和食物，還扮演著維持生態平衡的關鍵角色。為了更好地了解植物的生長過程與生態環境，我參與了一門關于植物的課程探索。在這次探索中，我獲得了許多知識和體驗，并對植物的價值有了更深層次的認識。以下是我對這次探索的心得體會。
首先，通過這門課程，我對植物的結構和功能有了全新的理解。在課程中，我們學習了植物的根、莖、葉、花等各個部分的結構和功能。比如，我了解到植物的根是植物吸收水分和養分的主要器官，莖起到支撐和輸送物質的作用，而葉則是植物進行光合作用的重要器官。通過實地觀察和實驗，我親眼見證了植物的生長過程。在觀察植物根系時，我發現它們的分布可以是延伸型的、根系似群集狀的、或是呈網狀分布的，這些不同的形態使植物可以更好地適應不同的生態環境。這些新的學習讓我對植物的結構和功能有了更全面的認識。
其次，課程探索使我意識到植物與生態環境息息相關。在探索中，我們深入了解了植物在生態系統中的地位和作用。植物通過吸收二氧化碳、釋放氧氣，參與了氣體的循環；它們吸收土壤中的水分和養分，參與了水分和營養元素的循環；此外，植物還能夠改善土壤結構，防止水土流失，維護生態平衡。課程中的生態考察活動讓我更加深入地了解了植物與生物多樣性、水環境、氣候等之間的復雜關系。我認識到，植物在生態系統中扮演著不可或缺的角色，它們是生態平衡的守護者。
此外，課程探索也提高了我的科學素養。在課程中，我們不僅學習了植物的基礎知識，還進行了許多實驗與研究。通過參與實驗，我學會了觀察和記錄植物的變化，并運用科學方法進行分析。例如，在觀察植物的光合作用實驗中，我們可以先使用探針檢測植物的二氧化碳吸收和氧氣釋放情況，然后通過對比實驗與對照實驗的結果進行分析。這些實踐活動讓我更加深入地理解了科學研究的過程和方法，并提高了我的實驗設計和數據分析能力。探索植物課程不僅僅是對植物知識的學習，更是對科學思維的培養。
最后，課程探索讓我體會到植物的美與恩德。通過觀察和欣賞植物的多樣性和美麗，我對植物世界的奇妙之處有了更多的感悟。在探索中，我了解到植物不僅僅有草木蔓延的常見形態，還有各種奇特的植物，如寄生植物、食蟲植物等。這些植物不僅形態多樣，而且有著獨特的適應性和生存機制。在欣賞植物的美麗時，我也不禁感嘆大自然的神奇和恩賜。植物不僅僅是我們所依賴的資源，更是我們心靈的依托和美好的享受。
綜上所述，通過這次關于植物的課程探索，我不僅對植物的結構和功能有了更全面的認識，而且意識到植物與生態環境的緊密聯系，提高了我的科學素養，并體驗到了植物的美與恩德。這次探索讓我對植物的重要性有了更深層次的認識，并激發了我對生態環境保護的熱愛和責任感。我相信，在未來的學習和實踐中，我將更加努力地探索和保護植物的奧秘與價值。
探索植物心得體會篇十
這次西南大旱，與當地水利設施被荒廢、被破壞，和當地生態環境被破壞，有著直接關系。在生態方面，在西南地區大面積栽種桉樹，作為造紙紙漿原料。這種樹對生態環境破壞極大。現將桉樹的相關資料貼此，讓大家了解。
種植桉樹的危害：
1、桉樹是“抽水機”
桉樹是速生豐產林，對土壤的水分需求極大，大面積引種桉樹會導致地下水位下降，保持水的能力很差，時間長了，土地表面板結，還出現土地沙化現象。
2、桉樹是“抽肥機”
桉樹對土壤的肥料和養分需求極大，凡種植了桉樹的，土地肥力下降乃至枯竭，原始植被因為得不到足夠的肥料和養分而受到嚴重破壞，引發土地退化，水土保持情況惡化，土地貧瘠，到時再引種其他植物根本無法存活。土壤強度侵蝕比例逐年升高，山體滑坡和洪澇災害增多。
3、桉樹是“霸王樹”
桉樹對當地鄉土的、原產、原生的物種有極大的抑制性。它生長了，其他物種就不能生長，而且會慢慢地退縮，最后造成桉樹林都是地表光禿禿的，地被上沒有草、灌木（如家鄉俗稱的當泥樹、牛奶根、雞屎藤、金銀花等），也沒有小喬木及各種中草藥材等。其他物種不能和它一起生存。原生物種衰減、退化，植物種類極為單一，無法給大多數動物提供食物或適宜的棲息環境，林中動物十分稀少甚至絕跡，生物多樣性水平極低，生物食物鏈斷裂，生態十分脆弱，缺少天敵對蟲害進行控制，很易感染蟲災，造成大面積損害，砍伐天然林種植大片樹木種類單一、樹齡相近且十分密集的人工林，會導致“綠色沙漠”；干燥且易形成火災；還會導致小氣候變化等嚴重的生態危機。生態將遭受顛覆性的破壞，且難以恢復。而且不一定在兩三年內顯現出來。
在開展巨桉樹種植時，不能成片地、不加區別地砍荒、燒山，將原來的本土物種，無論珍稀與否，一并砍掉！天然林、原始林、天然次生林堅決不能砍！常耕地和基本農田堅決不能用于種植巨桉樹。應該加大對原有物種的保護，嚴禁砍伐天然林和原始林。
由于巨桉是速生樹種，見效快，每畝巨桉每年生物量可達到2噸左右，6年一個輪伐期，平均每畝每個輪伐期生物量可達12噸左右，按目前一般市價520元/噸計算，6年每畝巨桉總收入可達6500元左右，每畝巨桉年純收入在1000元以上。投資者只要種上了巨桉樹，不投入任何成本和勞動，6年以后就有可喜的經濟收益。因此，投資者視巨桉樹為“綠色銀行”，不要干把自己賣了還替別人數錢的事。
現在是科技信息時代，敬請村民鄉親們多了解種植桉樹的危害信息，不要為了一點小錢，就簽字答應種植，給下一代子孫帶來災害，到時后悔莫及！！30年前從分田到戶以來，我們也沒出租轉賣山林給種植桉樹，村里一年一小變，十年一大變，村民鄉親們現在生活也一樣的安康和樂！
如果給種植桉樹，桉樹作為“抽水機”的危害：許多地區種上巨桉樹之后，地表水和淺層地下水就慢慢枯竭了。原來吃山泉水--“土自來水”的村民喝不成“土自來水”了，只能靠打井取水，而且要打到50到80米以上才能見水。巨桉林造成的旱情一年比一年嚴重。相信西南大旱大家也知道，10-20-30年后西南大旱就會發生在我們這里，如果真的發生了，我們下半輩子與子孫后代喝水就問題了，如果真的桉樹施用的化工產品毒性強、毒效長，桉樹氣體有刺激和毒害作用據說種植桉樹時將施用某些毒性強、毒效長的化工產品，該產品一旦施加在土地里，將很難清除干凈，對水質污染極大，人畜飲用后將造成不可估量的危害。另外，桉樹發出的氣味對人體有刺激和毒害作用，將威脅當地人民的身體健康。我們就成了后代子孫罪人了，村民鄉親們我們要吸取西南的教訓。不要像云南，貴州等地區一樣，在引進外資，砍荒造林，發展巨桉木材生產、加工產業時，要在引進外資時注意對本地生態的保護，留給子孫后代一個良好的環境！要拒絕帶血的gdp！要拒絕斷子絕孫的gdp！以破壞環境為代價換來的gdp，我們更加要拒絕！
探索植物心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
植物課程探索是一次令人難忘的學習體驗。通過這門課程，我深入了解了植物的多樣性和生態特點，培養了對大自然的熱愛和保護意識。在這篇文章中，我將分享我在植物課程中的心得體會，包括植物的多樣性、生命力以及對生態環境的重要性。
第二段：植物的多樣性（250字）
在植物課程中，我們通過實地考察、實驗和課堂學習，對植物的多樣性有了更加深入的了解。我發現植物遠比我想象中的要多樣化和有趣。它們以不同的形態、顏色和紋理存在于地球的各個角落。例如，茂盛的雨林中生長著各種形狀奇特的植被，而荒漠中的植物則適應了極端的干旱環境。通過觀察不同種類的植物，我學會了辨別它們的特點和歸類，這不僅開闊了我的視野，也增強了我對自然界的敬畏之心。
第三段：植物的生命力（250字）
植物的生命力是讓我印象深刻的一點。無論是在水下還是高山上，植物都能找到適合它們生長的環境，并且通過自身的光合作用來獲取能量和養分。植物的生命力也表現在它們具備自我修復和繁殖的能力。例如，有些植物能夠從枯萎的根莖或樹干重新生長，有些植物則利用種子進行繁殖。這種生命力的頑強和彈性讓我驚嘆不已，也讓我更加珍惜大自然中的每一株植物。
第四段：植物對生態環境的重要性（300字）
植物對生態環境的重要性是我在植物課程中頗有感觸的一點。植物作為自然界的“綠色屏障”，有著諸多功能。首先，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持了地球上的氣候平衡。其次，植物是食物鏈的基礎，它們為其他生物提供了食物和棲息地。此外，植物在 土壤保持、水循環、防治水土流失等方面也起著關鍵作用。植物的存在和發展是整個生態系統中不可或缺的一部分。因此，我們應該珍惜和保護植物，維護生態平衡，以確保人類和其他生物的可持續發展。
第五段：結尾（200字）
通過植物課程的學習，我深切體會到了植物的多樣性、生命力和對生態環境的重要性。植物是地球上最寶貴的資源之一，我們應該加強對植物的了解和保護。只有我們與植物和諧共處，才能實現人與自然的和諧發展。希望以后更多的人能參與到植物探索的行列中，一同感受這門課程帶給我們的奇妙體驗，為保護自然環境和植物的多樣性貢獻自己的力量。植物課程探索，讓我們更加熱愛自然，更加珍惜植物，也更加關注建設和諧的人與自然社會。
探索植物心得體會篇十二
我們在院系的統一安排下進行了園林樹木學實習。我們班分得的區域為長江大學西校區，對我們而言是十分有利且便利的后來班級進行了又一次的區域劃分，我們小組分得的區域為學校正大門往西一塊包括盆景園和植物園的區域，以及后面的情人湖區域和附小。總的說來這塊區域不是太大，但內容比較豐富，特別是樹種，不過原來做過的樹種識別基礎在那里，完成起來也不能不說要相對容易一些。我們的任務是調查分的區域內的園林綠化樹種何其生長情況，對其配置和景觀效果進行相應的記錄，對一些特別的景觀樹進行照片記錄和描述，還要進行檢索表的編制。通過對以上情況的調查，我們希望對園林樹木在園林上的應用及其各自的特征有更加升入的了解，對以后將要從事的園林建設工作提供一點綠化上的經驗。
實習開始前啊，組長對任務進行了劃分，我們自主選擇要做的工作。我選擇的任務是拍照和照片描述，因為我有相機，這個做起來要方便一點。這個工作不能單獨去做，要和測量的同學一起，他們側那里的樹，我就拍哪棵。這個的工作量還是蠻大的，室外要和拍照的同學炮一樣多的路，室內還要進行文字整理，我感覺還是有一點壓力的。我拍攝的照片不多，在攝影方面沒有積累太多的經驗，老師要求要高質量的照片，我怕自己做不好。生活中派人很多，牌數還是相對要少一點，總是很擔心。于是，我從圖書館借來幾本關于攝影方面的書，查閱怎么可以拍出高質量的景物照片。無論怎么說，這任務是自己選的，做不好也是我的問題，我只能盡自己的力量把這個做的好一點。
小組的第一次實習安排在上午，那天天比較陰，對于測量的同學來說還是很不錯的，對于拍摘得我來說也還很舒服。我記得我們從校門進口左邊的木蘭林開始的做的。那片木蘭林樹木比較多，可是沒住都不太大，間隔還比較密，拍攝時很容易找不到合適的點。我們選擇了一科長是比較好的木蘭，也很多，也相對粗一些。他們開始測量，我開始找地方拍。整株樹為圓柱形，高細，我選擇了幾個不同的角度，差別都不大。然后拍特寫的時候。我走近，又無法拍到葉子的正面，調焦距，又沒辦法讓畫面保持足夠清晰，拍不好，很是傷心啦。后來我采取仰視拍攝，從下面拍樹葉的背面喝過的形態，結果比較理想。拍攝植物主要是角度的選擇，就不如拍木蘭的偏執效果吧，開始我不想把法國冬青和墻壁拍上去，但如果那樣，木蘭就顯得很稀疏，不很好，于是我就將那兩者拉進來，效果馬上就不一樣了。畫面里的東西越多，畫面就越飽滿，效果很好。在進行細部拍攝時，我盡量取帶稍的枝條，那樣老爺和新野的顏色形態都看得到，對以后的識別很有好處。開花和結果的我也都拍到，這些點以后都很有用。
在實習時真的比較辛苦，不僅要跑來跑去，還要動腦筋，加之天氣炎熱，人一直感到乏力，精神不振，想躺下就不起來，事實上，我確實在草地上坐下過那么幾次。這在組里的影響是不好的，組里的其他同學還強打著精神在那里做，我卻一個人到角落里面圖涼快，我這樣很打消同學的積極性了。于是組長忍不住提醒我要我記事起來，回歸自己的崗位。大家對我還是很寬容，認為我司精神不濟，我也很感謝他們。那天留下的懶散影響肯定是很難消除了，我只能一號的精神狀態去補過，拍個夠細致的照片。
直講要全面觀察重點記錄，是在比較慚愧了。
總的來說校門口的那一塊區域我們是一點點的做，一點點的拍，在沒遇到什么技術上的問題。有一點要提，我們沒有進入植物園，那里的樹木都太熟悉了，先前作樹種識別搞得很詳細，資料也都還有，就沒有進去，那里的花開了，特色樹我們都記過，也沒有什么植物配置和園林景觀，沒有拍太多。盆景園主要展示盆景和花卉，盆景毫無疑問市園林樹木做的，但其用途不得不說接近與園林花卉了，他們經過盆栽愛華和特殊培育，體型都變得很小，園林樹木的特征都比較不明顯了，我們也沒有進行過多的測量和拍攝。在拍攝盆景園的過程中，我們發現門口的棕櫚及紀念館前的海桐非常有特點：縱律師學校種植比較多，生長液很不錯的熱帶植物代表，海桐體形很大，形成了不錯的景觀，實屬少見，對于這兩個我們進行了比較多拍攝。順帶著，我們測量了周圍的周圍的綠籬，我的照片里也自然的包含了那一部分。綠籬是園林里能夠用比較廣泛的一類景觀，色彩和形式多樣不說，也有很多實際方面的作用，有著良好的引導和暗示效果。學校的綠籬以黃楊屬的居多，他們的優點是很突出的——常綠，耐修剪，造型容易且效果極佳。安其自然規律發展，黃楊應該分支很高，那就不能形成很好的綠籬景觀了，人們將其下面的主干階段，讓其每年發新枝條，長的很密實，生長狀況也很好，拍出來十分好看。門口的模紋綠籬我們也進行了測量和拍攝，金邊大葉黃楊，金邊小葉女貞，紅繼木，杜鵑組成的綠籬觀賞性比較高，門口邊的紅葉石楠，雖然不是最佳觀賞期，紅莖伸于綠葉之上依然給人以美感。