每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
制作食物的小篇一
1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2．了解食物的不同分類，并懂得合理搭配食物。
3．養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
1．食物喜好調(diào)查表。
（1）師：小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。
（3）挑食對(duì)我們身體有影響嗎？
（1）出示各種食物圖
（2）師：五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣；肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)，可以補(bǔ)充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯；蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分，人都不能健康成長。
3．出示食物金字塔。
（1）請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)。
（2）老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營養(yǎng)。
（3）第一層是我們每天吃的最多的食物，都有哪些食物？
小結(jié)：谷類食物可以可補(bǔ)能量，使小朋友活力十足。
（4）第二層有哪些食物？．
小結(jié)：蔬菜和水果是高纖維食物，可促進(jìn)腸蠕動(dòng)，使排便通暢。
（4）第三層有哪些食物？
小結(jié)：魚蝦肉蛋等等，有豐富的蛋白質(zhì)，能讓小朋友長高長壯，可適量吃。
（5）第四層有哪些食物？
小結(jié)：牛奶和豆制品能健腦益智，增強(qiáng)骨骼，可每天定量吃。
（6）第五層有哪些食物？
小結(jié)：第五層是糖和油炸食品，我們一定要少吃，這些食物多吃會(huì)讓人肥胖，而且吃糖會(huì)長蛀牙。
4．設(shè)計(jì)食譜。
（2）請(qǐng)小朋友來做食譜設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一日餐單。
老師提出具體的要求：每人選擇5—8種食物，按照營養(yǎng)寶塔合理搭配。
5．分享幼兒設(shè)計(jì)的食譜。
請(qǐng)幼兒回家和家人設(shè)計(jì)家庭食譜。
制作食物的小篇二
《食物鏈和食物網(wǎng)》是五年級(jí)科學(xué)第一單元第五節(jié)的內(nèi)容。在本課教學(xué)中，如何在學(xué)生中建立食物鏈、食物網(wǎng)這些概念是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而建立食物鏈、食物網(wǎng)概念的基礎(chǔ)在于， 生物之間的存在的食物關(guān)系即“誰吃誰，誰被誰吃”。明確了生物之間吃與被吃的關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)食物鏈并進(jìn)步一連接食物網(wǎng)至關(guān)重要。
通過教學(xué)，讓學(xué)生明白在完整的食物鏈中都包含了生產(chǎn)者和消費(fèi)者。同時(shí)在本課教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物的生存所依賴的條件，進(jìn)而在學(xué)生的心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念。
在領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)， 我采用了謎語引入：草原上來了一群羊，然后來了一群狼，用謎語引入，貼近學(xué)生們的認(rèn)知水平，又非常吸引人，學(xué)生們毫不費(fèi)力的猜出了謎底，我也順勢(shì)寫下了這三種生物之間的關(guān)系。：草→羊→狼，很好地引入新課，讓學(xué)生初步感受食物鏈的概念。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本中花叢中的生物圖片，和小組成員合作討論得存在花叢中所存在著的食物關(guān)系并得出生產(chǎn)者，消費(fèi)者等科學(xué)概念后，為了方便學(xué)生記憶箭頭的指向，我編寫了句順口溜“食物進(jìn)了誰的嘴就把箭頭指向誰”然后找學(xué)生上黑板將花叢中存在的食物鏈表達(dá)出來。
共同分析食物鏈的開端都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束的。當(dāng)學(xué)生能正確的書寫食物鏈，明白這些科學(xué)概念之后，我們又把視線從花叢轉(zhuǎn)入了田野，我讓小組成員輕聲討論得出食物鏈并構(gòu)成食物網(wǎng)，而關(guān)于生態(tài)平衡的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，學(xué)生更切身體驗(yàn)地回答缺少了某種動(dòng)物，整個(gè)食物網(wǎng)會(huì)怎么樣，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
制作食物的小篇三
1、一個(gè)罐，扭鼻梁，里面盛著油鹽糖。
2、兩個(gè)瘦子白又長，扭在一起下池塘，有人拿叉來救起，瘦子變得胖又黃。
3、它是田家女，穿的竹家衣，下水去洗澡，上岸才脫衣。
4、它從海里來，下水就不見，頓頓離不了，沒它難下飯。
5、白又方，嫩又香，能做菜，能煮湯，黃豆是它爹和娘，它和爹娘不一樣。
6、前面來了一群鵝，撲通撲通跳下河，等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡。
7、本來一大片，變成條條線，是線不做衣，碗里常常見。
8、乍看像魚湯，細(xì)看像豆?jié){，非湯又非漿，喝起格外香。
9、雪白一群鵝，湖里團(tuán)團(tuán)過，嘴家門前來，肚家門前落。
10、顏色青又亮，好似水一樣，不能沉水底，只能浮水上。
謎底：
1、包子
2、油條
3、粽子
4、鹽
5、豆腐
6、水餃
7、面條
8、牛奶
9、元宵
10、油