當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇一
折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝。通過(guò)折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過(guò)紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是一年級(jí)的孩子，對(duì)他們還是有難度的。比如：
1、角和角邊對(duì)邊對(duì)不齊。
2、折紙活動(dòng)難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。
3、折紙不靈活，過(guò)分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過(guò)程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過(guò)程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會(huì)折。因此，在折紙的教育過(guò)程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的觀察和積累中，讓我感覺(jué)到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對(duì)的措施。
學(xué)習(xí)前我會(huì)讓學(xué)生先看著我折一個(gè)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受，然后激起學(xué)生的興趣。在折紙活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及對(duì)他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來(lái)了，我折出來(lái)了。”
在這兩個(gè)月的折紙課中，孩子們相互學(xué)習(xí)，鞏固經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我讓學(xué)會(huì)了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興致，希望通過(guò)他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上我會(huì)用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。同時(shí)，我在課堂上也特別注重展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下自己的作品，并且讓大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞水平。
總之，折紙能夠通過(guò)各種感官，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，享受活動(dòng)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。孩子心目中都有一個(gè)美好的世界，而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個(gè)美麗世界的人，我相信通過(guò)自己的不斷努力，以孩子為本，在教學(xué)活動(dòng)中細(xì)致的觀察、總結(jié)、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇二
折紙是一項(xiàng)古老而有趣的手工藝術(shù)，它不僅可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)堅(jiān)持、耐心和細(xì)致的品質(zhì)。作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)折紙可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要將紙張按照一定的步驟和角度進(jìn)行折疊，這就要求學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力。而每一種折紙作品都需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力來(lái)加以改編和創(chuàng)新，使折紙作品更具個(gè)性化和藝術(shù)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了提升。
其次，學(xué)習(xí)折紙可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持和耐心。折紙作品通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間和細(xì)致的過(guò)程來(lái)完成，而這就需要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難、出錯(cuò)或者不滿意的地方，但只有堅(jiān)持下去，慢慢糾正錯(cuò)誤，才能完成一個(gè)完美的折紙作品。因此，學(xué)習(xí)折紙可以讓學(xué)生養(yǎng)成不輕易放棄和持續(xù)努力的好習(xí)慣。
另外，學(xué)習(xí)折紙也可以鍛煉學(xué)生的細(xì)致和觀察力。折紙的過(guò)程有時(shí)需要將紙張按照特定的角度對(duì)齊、邊角對(duì)準(zhǔn)，這就需要學(xué)生細(xì)心觀察和處理。有時(shí)候，一丁點(diǎn)的偏差或者粗心大意都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗，所以學(xué)生需要在細(xì)致的過(guò)程中培養(yǎng)觀察力和耐心。通過(guò)學(xué)習(xí)折紙，學(xué)生的觀察力和細(xì)致性也會(huì)得到鍛煉和提高。
此外，學(xué)習(xí)折紙也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)紙張的形狀、大小和比例，通過(guò)不同的折疊方式和角度來(lái)創(chuàng)造出具有立體感和層次感的圖案和造型。這需要學(xué)生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力，才能將紙張折疊出各種精美的作品。通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力也會(huì)得到提升。
綜上所述，學(xué)習(xí)折紙不僅可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持、耐心、細(xì)致、觀察力和邏輯思維能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索折紙藝術(shù)，運(yùn)用折紙的技巧和思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提升自己的品質(zhì)和能力。同時(shí)，我也希望能和更多的同學(xué)一起分享折紙的樂(lè)趣和成果，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇三
折紙活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng),通過(guò)折紙活動(dòng),能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過(guò)紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念,增強(qiáng)對(duì)三維空間的理解和想象。
一、選擇趣味性的題材
面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實(shí)踐中常能碰到的，又因它們?cè)煨推嫣厣鷦?dòng)活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。
二、激發(fā)活動(dòng)興趣
折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當(dāng)孩子們看著一張張的彩紙?jiān)谧约旱氖种凶兂梢恢恢恍”訒r(shí)，別提有多興奮了。
有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動(dòng)室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進(jìn)了活動(dòng)室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。
三、運(yùn)用多種方法演示講解
教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時(shí)，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項(xiàng)示范。對(duì)于折制過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長(zhǎng)短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過(guò)程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授，如對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開(kāi)線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡(jiǎn)單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實(shí)踐中有意無(wú)意地豐富理論儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
因?yàn)檎奂埖倪@種基本特征，特別是在教孩子折紙的時(shí)候，與其教給其折疊，不如讓他從開(kāi)始的第一折起學(xué)好。平時(shí)在教孩子折紙時(shí)，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫(huà)虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會(huì)讓他體會(huì)到自己發(fā)明折疊方法的樂(lè)趣了。因此，應(yīng)先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開(kāi)，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點(diǎn)點(diǎn)去摸索，大人要多鼓勵(lì)，讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，千萬(wàn)不可笑話孩子的“四不象”！
四、注重個(gè)別指導(dǎo)
他們始終給予信任，寬容之心，關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于小部分接受較慢的孩子，我則請(qǐng)邊上的朋友去教，以生生互動(dòng)的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗(yàn)，才能幫助孩子積累更強(qiáng)的自信心。”這是教育的非常重要的原則。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇四
第一段：引言（介紹折紙的背景和重要性）
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝，源于中國(guó)。不僅是一種趣味的娛樂(lè)活動(dòng)，折紙也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在現(xiàn)今數(shù)字化和虛擬化社會(huì)的背景下，折紙對(duì)學(xué)生的價(jià)值變得更為重要。學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)，不僅可以獲得快樂(lè)和滿足感，也能發(fā)現(xiàn)自己的潛能和培養(yǎng)自信心。
第二段：折紙對(duì)學(xué)生的益處（動(dòng)手能力、邏輯思維、創(chuàng)造力）
折紙是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)，其過(guò)程中涉及到許多手指和手腕的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)反復(fù)的折疊、整理和展示，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作能力得到了充分鍛煉。同時(shí)，折紙還需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行折紙步驟和順序的推理和判斷。這些思維能力的訓(xùn)練將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。此外，折紙還需要學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行操作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第三段：折紙對(duì)學(xué)生心理的影響（快樂(lè)、滿足感、集中力）
學(xué)生在折紙過(guò)程中往往會(huì)感受到快樂(lè)和滿足感。當(dāng)他們能夠?qū)⒁粡垷o(wú)形的紙通過(guò)折疊和調(diào)整變成一只小動(dòng)物、一朵花朵或者其他有趣的東西時(shí)，這種成就感和滿足感會(huì)讓他們感到非常愉悅和自豪。此外，折紙需要學(xué)生集中注意力，保持冷靜和耐心。這種集中力和耐心的培養(yǎng)將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
第四段：折紙對(duì)學(xué)生發(fā)展的啟示（發(fā)現(xiàn)潛能、培養(yǎng)自信心）
通過(guò)折紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷從一開(kāi)始的不懂、不會(huì)到最后的掌握和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，并且在成功的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行嘗試和探索。當(dāng)他們不斷地完成各種折紙作品時(shí)，會(huì)逐漸培養(yǎng)出自信心和自豪感，從而增強(qiáng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。
第五段：結(jié)尾（總結(jié)折紙的價(jià)值和意義）
總而言之，折紙不僅是一項(xiàng)有趣的手工藝活動(dòng)，更是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。通過(guò)折紙，學(xué)生可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以獲得快樂(lè)、滿足感和集中力。此外，折紙還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和培養(yǎng)自信心。因此，學(xué)校應(yīng)該將折紙納入課程中，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)折紙，讓他們?cè)诳鞓?lè)和成就中成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇五
我是一名學(xué)生，熱愛(ài)手工藝術(shù)，最近在課余時(shí)間里喜歡折紙這門技能。經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)折紙可以讓我放松心情，提升動(dòng)手能力，同時(shí)也獲得了許多美好的體驗(yàn)和感受。
第二段：初學(xué)折紙
一開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙時(shí)，我覺(jué)得這門技巧很難，因?yàn)槭址ê图记尚枰?xì)致耐心，而且需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)才能掌握。我的指甲和手指還容易受傷，更增加了難度。但是，隨著不斷練習(xí)，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的折紙步驟。我發(fā)現(xiàn)這門技能需要大量觀察，理解和記憶，但在熟練后，可以變得簡(jiǎn)單而有趣。
第三段：收獲與體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了其創(chuàng)造性和靈活性。我可以選擇任意的紙張，甚至是廢舊紙張，用它們創(chuàng)造出美妙獨(dú)特的作品。我還練習(xí)了空間想象力和手指協(xié)調(diào)能力，并嘗試了多種不同的造型和模型，例如生動(dòng)的動(dòng)物和微型建筑物等。這些嘗試和實(shí)踐都讓我感到興奮和快樂(lè)。
第四段：折紙的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
除了娛樂(lè)和創(chuàng)造性外，我還意識(shí)到折紙有許多實(shí)用和應(yīng)用價(jià)值。例如，我們可以用它們制作裝飾品，賀卡，書(shū)簽和盒子等。在平衡課業(yè)和娛樂(lè)的過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)折紙可以很好地滿足我的需求。
第五段：總結(jié)
在我的折紙學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我獲得了很多體驗(yàn)和樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了它的實(shí)用與應(yīng)用價(jià)值。折紙除了優(yōu)美的造型和美學(xué)價(jià)值外，還能為我們提供一種放松身心的方法，并讓我們對(duì)手工藝術(shù)產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)。我希望更多的人能夠嘗試折紙，感受它所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：《折紙》
教材66、67頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“折紙”，板書(shū)：折紙。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。
二、自學(xué)指導(dǎo)
（一）講述：怎樣達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)！
（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：
認(rèn)真看課本66頁(yè)兩幅圖上面的內(nèi)容，看（1）提出了什么問(wèn)題。1、根據(jù)(1)提出的問(wèn)題寫出相關(guān)的算式并估一估結(jié)果是多少？ 2、認(rèn)真看66頁(yè)中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
3、獨(dú)立完成66頁(yè)第（2）題。
4、思考：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的步驟是什么？結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？（6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！）
三、先學(xué) （一）看一看
生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）
（二）做一做
過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。1、檢測(cè)題一。
1、完成67頁(yè)“練一練”第1題。 2、完成66頁(yè)“試一試”。四、后教（一）更正
（二）討論（議一議）
（1）手指不同答案，問(wèn)哪個(gè)對(duì)呢？為什么是對(duì)的？還有其他方法嗎？
（2）這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？ 3、同桌互改。
講述：a同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手。c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，說(shuō)錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。
五、全課小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）
過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇七
折紙，是一種充滿藝術(shù)感和趣味性的手藝，也是一種廣泛受歡迎的玩具、禮品和裝飾品制作方式。作為一名學(xué)生，我近期對(duì)折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，深入感受到了折紙藝術(shù)的魅力和趣味之處，下文將介紹我在折紙學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得和體會(huì)。
第二段：細(xì)致入微的與紙折共舞
在折紙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要掌握的是對(duì)紙張的運(yùn)用和控制能力。手指的力度、角度和坐標(biāo)的掌握都是至關(guān)重要的。我常常會(huì)在折紙中沉浸，細(xì)致入微地觀察和感受，讓自己身心融入進(jìn)折紙的世界。對(duì)折紙的熱情和細(xì)致的操作能力，使我感受到自己的成就和滿足感。
第三段：發(fā)揮想象，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意
在掌握基本的折紙技巧后，我們還可以運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)意，將折紙變得更加有趣和多樣。通過(guò)更換不同質(zhì)量、形狀的紙張，再加上一些自己的改良和創(chuàng)意，可以制作出很多個(gè)性化、獨(dú)特的作品。在折紙中嘗試發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、文化背景、情感體驗(yàn)、審美觀賞和個(gè)人興趣，也是一種自我實(shí)現(xiàn)和展示的方式。
第四段：凝聚心靈，逐漸放松
折紙是一種兼具技巧、藝術(shù)、審美和人文感受的活動(dòng)，可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心，提高專注力和自我控制力。在空閑時(shí)間和學(xué)習(xí)之余，常常折紙可以讓我逐漸從緊張、焦慮的情緒中走出，凝聚心靈，享受愉悅的感覺(jué)。折紙不僅是一種手藝，更是一種調(diào)整心態(tài)和人際關(guān)系的有效工具。
第五段：總結(jié)
通過(guò)折紙，我學(xué)到不止是如何折出各種豐富多彩的作品，也學(xué)到了如何細(xì)致入微地觀察身邊的世界，如何發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想象力，如何從其中獲得愉悅和調(diào)整身心的力量。這些經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)于我以后的生活、工作和情感溝通，都會(huì)有很大的幫助。相信折紙這種有趣、輕松、多樣化的活動(dòng)，也可以帶給更多像我一樣的學(xué)生滿滿正能量和快樂(lè)。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇八
開(kāi)飛機(jī)
作者：王立紅 單位：濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)飛機(jī)充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機(jī)，根據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和幼兒的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機(jī)制作方法示意圖。范例一個(gè)紙飛機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的興趣。
1、師：這是什么？
2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。
1、紙飛機(jī)是用什么形狀的紙折的？打開(kāi)范例讓幼兒觀察。（長(zhǎng)方形）
2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。 折疊步驟：
1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。
2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。
三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，教師指導(dǎo)。
1、教師交代折紙內(nèi)容。
2、幼兒折紙，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒完成作業(yè)。
四、教師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。 游戲開(kāi)始
大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī) 的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。教學(xué)反思：
今天的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得成功喜悅的激動(dòng)心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡能力。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇九
近期，在學(xué)校舉辦了一次折紙活動(dòng)，吸引了我和同學(xué)們的參與。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了許多，不僅是學(xué)到了一些有趣的手工技巧，更是體會(huì)到了折紙活動(dòng)背后蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。在這篇文章中，我將與大家分享我的一些心得體會(huì)。
首先，折紙活動(dòng)是一種很好的放松方式。在平時(shí)忙碌的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們常常感到壓力倍增，心情緊繃，想要尋找一種方式來(lái)舒緩壓力。而折紙活動(dòng)就是這樣一種方式。當(dāng)我們坐下來(lái)，手中拿起一張白紙，開(kāi)始折疊時(shí)，腦海中的煩惱漸漸消散，心情也變得愉悅起來(lái)。摺疊紙張的動(dòng)作流暢而有節(jié)奏感，讓我們可以全身心地投入其中，忘卻煩憂。這種放松的瞬間讓我們感到寧?kù)o和平和，重新調(diào)整了自己的狀態(tài)。
其次，折紙活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體意識(shí)和合作精神。在折紙活動(dòng)中，我們常常會(huì)有分工合作的情況出現(xiàn)。有的同學(xué)專門負(fù)責(zé)摺疊紙張，有的同學(xué)則負(fù)責(zé)教授技巧或給予指導(dǎo)。通過(guò)互相幫助，我們不僅提高了自己的技能，也增強(qiáng)了集體意識(shí)和協(xié)作能力。在共同完成一個(gè)作品的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，接受意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，理解和尊重團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員。這些都是后續(xù)工作和生活中不可或缺的品質(zhì)。
此外，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我們的耐心和專注力。折紙需要細(xì)致入微的動(dòng)作和精確的手眼協(xié)調(diào)能力，而這些都需要我們耐心和專注。有時(shí)一個(gè)小小的紙船，可能要我們花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)才能成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要一遍又一遍地摺疊、調(diào)整，不斷嘗試和改進(jìn)。通過(guò)這樣的耐心和堅(jiān)持，我們從中體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，并且提高了自己的專注力，不容易受外界干擾。
最后，折紙活動(dòng)激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。折紙的過(guò)程中，我們不僅僅是按照規(guī)定的步驟進(jìn)行，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多獨(dú)特的作品。在我們的手中，一張平凡的紙可以變成各種各樣的動(dòng)物、植物等，只需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，就能創(chuàng)作出屬于自己的折紙藝術(shù)品。這不僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力，也促使我們更加積極地思考解決問(wèn)題的方法和途徑。
通過(guò)這次折紙活動(dòng)，我收獲了許多，不僅體驗(yàn)到了放松的快樂(lè)，還鍛煉了自己的集體意識(shí)、協(xié)作能力、耐心和創(chuàng)造力。折紙活動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單，但是背后蘊(yùn)含的是深刻的內(nèi)涵。它不僅可以為我們的生活增添樂(lè)趣，還能幫助我們成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們也都得到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。讓我們一起保留對(duì)折紙活動(dòng)的熱愛(ài)，繼續(xù)探索折紙的奧秘，并在未來(lái)的生活中運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中去。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇十
《小馬》
學(xué)前教育2016級(jí)
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。（出示范例小馬）。
1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎？
師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。
（評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流，解決重難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。
師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？
師：誰(shuí)能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。
師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎？
師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步？
師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋?lái)解決。
師生一起商量解決難題。
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
（二）幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1、展示交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。
師：大家做得棒極了！真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
教學(xué)生折紙心得體會(huì)篇十一
作為一名折紙愛(ài)好者，我從小就喜歡折紙，尤其是在學(xué)校閑暇時(shí)光，我總會(huì)拿出一張紙，用自己的雙手將其折疊成各種有趣的形狀。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多樂(lè)趣，也體會(huì)到了很多重要的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在此，我想分享一下我對(duì)折紙的心得和體會(huì)。
第一段：折紙是一種幸福的體驗(yàn)
折紙是一種非常有趣的體驗(yàn)，能夠讓人在其中找到獨(dú)特的快樂(lè)和滿足感。因?yàn)樵谡奂埖倪^(guò)程中，我們需要集中注意力、動(dòng)手動(dòng)腦，感受手與紙的交互，不斷往復(fù)折疊，最終完成一件精美的作品。這個(gè)過(guò)程雖然不免有些繁瑣，但它卻是一種美妙的冥想，帶給人的是一種幸福和滿足。所以，折紙不僅是一種手工藝術(shù)，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。
第二段：折紙能夠鍛煉個(gè)人的創(chuàng)造力
折紙的好處不僅局限于感受到紙張的表面，更在于深入發(fā)掘人的潛能，增強(qiáng)人的創(chuàng)造性思維。因?yàn)樵谡奂埖倪^(guò)程中，我們要不斷思考如何把平面的紙張變形成立體的物品，創(chuàng)造出有趣的形狀，展現(xiàn)出優(yōu)美的線條和立體感。這個(gè)過(guò)程類似于探索性的游戲，能夠培養(yǎng)我們的想象力、耐心和觀察力，這些都是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很實(shí)用的能力。
第三段：折紙有益于培養(yǎng)專注力和持之以恒的耐心
折紙需要我們長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并需要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)，不斷嘗試不同的折疊方式。這個(gè)過(guò)程需要我們有一定的持之以恒的耐心和專注力。因?yàn)橛行┗顒?dòng)可能需要花費(fèi)幾天的時(shí)間，才能將畫(huà)面或組裝完成。
因此折紙令我們感受到一些有代價(jià)的成功，這種成功需要用大量的時(shí)間從每個(gè)角度進(jìn)行思考，嘗試很多次，從而能夠產(chǎn)生出美麗的作品。因此，對(duì)待折紙，我們需要學(xué)習(xí)專注力和耐心，這些品質(zhì)在我們的日常生活中也非常有價(jià)值。
第四段：折紙是一種多元文化交流的方式
折紙是一種具有豐富多彩的文化背景的手工藝。在不同的國(guó)家和地區(qū)，都有著豐富的折紙文化。因此，通過(guò)折紙，我們可以很好地了解其他文化的獨(dú)特性和豐富性。在折紙的過(guò)程中，我們可以了解到不同的文化內(nèi)涵，感受到不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，加深我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，形成更為開(kāi)闊的世界視野。
第五段：折紙能夠提升我們的感性認(rèn)知
折紙是一種非常藝術(shù)性的活動(dòng)，它需要我們?cè)诓煌念伾⒉煌男螤詈筒煌臉?gòu)造中進(jìn)行創(chuàng)作。這種創(chuàng)作可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)世界的物理原理。通過(guò)折紙，我們可以在感性的層面上認(rèn)識(shí)到空、間、形等概念，從而更好地培養(yǎng)我們的感性認(rèn)知和感性思維。這些能力對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí)和科學(xué)知識(shí)中也有很大的幫助作用。
總之，折紙是一種非常有趣和有益的活動(dòng)，通過(guò)折紙，我們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力、耐心、專注力，了解到不同的文化和它們的內(nèi)涵，加強(qiáng)我們的感性認(rèn)知和感性思維，非常適合學(xué)生們進(jìn)行。因此，我希望有更多的人能夠加入這個(gè)有趣的折紙世界，感受到其中的樂(lè)趣和滿足，從而獲得人生更豐富的價(jià)值。