每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我與漢拼音的故事字篇一
漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨(dú)特的表達(dá)方式！為什么我會(huì)這么說漢語拼音呢？看完您便知曉！
我還小的時(shí)候，才兩歲多，還不會(huì)說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什么，我想當(dāng)時(shí)我應(yīng)該很想學(xué)會(huì)講話吧！
聽我爸說，當(dāng)我漸漸長大時(shí)，我已經(jīng)能迷迷糊糊的說出幾句，那時(shí)我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當(dāng)時(shí)把他們樂得，別提有高興了。不過那時(shí)的回憶，我一點(diǎn)印象也沒有，可能當(dāng)時(shí)還太小了，到了五歲時(shí)，講話雖然不成問題，但很多字讀不準(zhǔn)。后來我記得我跟著爸爸學(xué)念漢字，不過我總是念不好，像什么大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小幾豬，說來還真不好意思，哈哈，當(dāng)時(shí)都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然后欣賞我的小可愛，但同時(shí)也透露出了一點(diǎn)無奈。
慢慢的，時(shí)光飛逝，我該到上幼兒園的年紀(jì)了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學(xué)校里都是各種各樣的麻煩事，每個(gè)老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我并沒有想同學(xué)們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個(gè)人讀著一本漢字書，老師因此表揚(yáng)了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨(dú)自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經(jīng)開始為工作而忙碌了，陪我的時(shí)間也越來越少，就像一個(gè)沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心里很不是滋味。我的普通話一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而爸爸卻一點(diǎn)點(diǎn)疏遠(yuǎn)。
一天我突然想到會(huì)不會(huì)是我普通話越好，爸爸就離我越遠(yuǎn)，所以那一天我什么也沒看什么也沒讀，晚上爸爸回家問我學(xué)到了什么，我便說什么也沒學(xué)，本以為爸爸會(huì)對(duì)我好一點(diǎn)，結(jié)果卻事與愿違，爸爸訓(xùn)了我一頓，我便意識(shí)到這與漢語無關(guān)。
從那以后，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的.人生目標(biāo)，前進(jìn)的新動(dòng)力！
到了初中，學(xué)校常常會(huì)有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個(gè)又一個(gè)的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會(huì)常常抽出時(shí)間來主動(dòng)找爸爸談?wù)劶页?、理想和目?biāo)！
漢語有著悠久的歷史底蘊(yùn)，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現(xiàn)在回到了自己的家鄉(xiāng)，我也會(huì)堅(jiān)持說我最愛的漢語，用優(yōu)美的拼音！
我與漢拼音的故事字篇二
朱思宇
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師布置了朗讀和寫字作業(yè)，回到家以后我就開始寫作業(yè)。
我翻開語文課本45頁開始朗讀。當(dāng)我讀到人的五件“bǎo”的時(shí)候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到后問我：“思宇，你怎么把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指著“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個(gè)字母‘b’?！蔽议]著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說：“再讀一下這個(gè)拼音?！蔽蚁胍矝]想地讀了出來?！皩?duì)呀，現(xiàn)在就讀對(duì)了！”媽媽笑著對(duì)我說?！皩?duì)哦，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我把‘b’讀成‘d’?！蔽业哪樝裰笫斓奈r一樣紅。
過了不久，我把作業(yè)全部做完了。休息的時(shí)候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“l(fā)ún”讀成“l(fā)ùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個(gè)不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典?！蔽乙徊樽值?，原來這是個(gè)多音字，真的讀“l(fā)ún”。后來，在老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ)；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最后是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
經(jīng)過這些“笑話”以后，我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也沒有出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)習(xí)成績也提高了。我要好好學(xué)習(xí)漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
盧紫琪
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
一開始，我的漢語拼音學(xué)的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時(shí)把前鼻音讀成了后鼻音，有時(shí)把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時(shí)聲母不分。如：經(jīng)常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時(shí)候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀(jì)是個(gè)充滿希望的世紀(jì)。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀(jì)”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發(fā)現(xiàn)我對(duì)漢語拼音掌握的不好，并開始了對(duì)我們補(bǔ)課。
從那以后，老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個(gè)漢語拼音學(xué)的很不好的同學(xué)留下來補(bǔ)課。有趣的是老師把漢語拼音的知識(shí)給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認(rèn)識(shí)漢語拼音的話，你就不認(rèn)識(shí)字了。
我們要好好學(xué)習(xí)漢語拼音，如果我們不學(xué)好漢語拼音，我們就不認(rèn)識(shí)字，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
曾曼森
記得我讀一年級(jí)時(shí)，剛寫和學(xué)漢語拼音的時(shí)候，總是寫錯(cuò)和讀錯(cuò)，發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)，總讀錯(cuò)字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反復(fù)讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時(shí)候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測(cè)試練習(xí)時(shí)，同學(xué)們都做得挺好，我卻做得一塌糊涂：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和后鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，后來老師每天都給我上補(bǔ)習(xí)課。有一次，我們又要考試了，我發(fā)現(xiàn)我的拼音有進(jìn)步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對(duì)我的補(bǔ)習(xí)和關(guān)心。
同時(shí)，漢語拼音還是課外學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《皮皮魯傳》這本書，其中有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經(jīng)常教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要精益求精的嗎？今后再遇到這個(gè)字就熟悉了。于是，我打開字典，按照部首查字法，查找這個(gè)字的讀音和解釋。
如果沒有漢語拼音，就不能使我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現(xiàn)在的生活就不會(huì)那么方便。漢語拼音已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現(xiàn)在開始，我們一定要更加好好學(xué)習(xí)漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！
劉紫涵
“a—o—e—i—u—ü……”每當(dāng)我聽見妹妹在背漢語拼音的時(shí)候，就會(huì)情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。
那是一年級(jí)開學(xué)的第一天，老師拿著一盒五彩繽紛的卡片走進(jìn)教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的卡片是什么呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認(rèn)字哦！”老師微笑著回答。我心里想：直接認(rèn)字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母干嘛？因?yàn)槲矣X得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎么認(rèn)真去聽。老師看著不愛學(xué)拼音的我，非常苦惱。
到了下午，班級(jí)故事會(huì)開始了。為了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣布說：“誰講的最好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個(gè)“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐后地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學(xué)先來！”老師說。我一本正經(jīng)地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個(gè)字怎么讀？”“拼音！”老師偷偷笑著提醒我。我心里想：這下完了，這個(gè)字的拼音怎么拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會(huì)讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水里游……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來?！袄蠋?，劉紫涵讀的故事我們聽不懂?！边@時(shí)，有個(gè)同學(xué)小聲地對(duì)老師說。老師聽了那位同學(xué)的話，笑了笑說：“劉紫涵同學(xué)，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認(rèn)字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現(xiàn)在才知道，漢語拼音字母原來那么重要。”老師接著問：“所以呢？”“我以后再也不會(huì)這樣了?！蔽壹t著臉回答說。“這樣就對(duì)了?！崩蠋熚⑿χf。從那以后，我就專心致志地聽老師講課了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上四年級(jí)了。但每次想起這件與漢語拼音有關(guān)的事，還是會(huì)覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個(gè)道理：做什么、學(xué)什么都要認(rèn)真對(duì)待，不能輕視。
謝嘉航
開學(xué)第一周，老師讓我們談?wù)勛约旱氖罴偃な?，同學(xué)們都說得眉飛色舞。有的同學(xué)說和家人去旅游最讓他高興，有的同學(xué)說學(xué)會(huì)了游泳是自己最大的收獲，有的同學(xué)說參加舞蹈大賽后得到了很大的鍛煉……而我暑假當(dāng)中最大的成就是教小表弟學(xué)漢語拼音。
小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學(xué)拼音，我想閑著也是閑著，學(xué)習(xí)之余還有小表弟陪我玩，我也不至于太無聊，這是一舉兩得的事情，于是我欣然接受了這個(gè)任務(wù)。頭幾天小表弟的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的，學(xué)起來也很有效率。幾天過后，隨著熱情的消退和難度的加大，表弟變著法子地逃避學(xué)習(xí)，甚至鬧著不學(xué)了。面對(duì)他厭學(xué)的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑著摸摸我的頭對(duì)我說：“這小老師現(xiàn)在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級(jí)的時(shí)候是怎么學(xué)拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。
記得一年級(jí)剛開始學(xué)漢語拼音的時(shí)候，我也像小表弟畏難情緒很嚴(yán)重。我分不清楚什么元音、輔音、前鼻音、后鼻音。每天看著語文老師拿著課本進(jìn)來上課我都很焦躁，每一節(jié)語文課都是痛苦的煎熬。第一學(xué)期期末考試的成績出來后媽媽意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一向要強(qiáng)的我決定利用寒假的時(shí)間學(xué)習(xí)漢語拼音，還請(qǐng)媽媽為我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。經(jīng)過老師的苦心教導(dǎo)和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內(nèi)容。如今我已經(jīng)四年級(jí)了，我能用拼音查字法查找字典，我變得熱愛語文，我的成績優(yōu)良，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在家里我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。
學(xué)漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蔽覍⑽业墓适聦懴聛砼c大家分享，希望能對(duì)有需要的同學(xué)們有所幫助，大家一起學(xué)好漢語拼音，說好普通話，做個(gè)文明人。
林港澳
記得我還沒上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說：“兒子，學(xué)好拼音才能讀漢語。”我心想拼音可是語文學(xué)習(xí)的第一道基本功啊！
我現(xiàn)在逐漸長大了，我現(xiàn)在對(duì)書上的拼音更重視了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)高年級(jí)了，書上的拼音少之又少，我現(xiàn)在一定學(xué)好拼音，我以前都不在乎拼音，我對(duì)他們的看法慢慢改變了。
我記得有一次考語文的時(shí)候，我第一道題是看拼音寫詞語，然后我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發(fā)下來的時(shí)候，我后悔萬分，這事情過后我再也不敢對(duì)拼音不重視了。漢語拼音還是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看著《中華上下五千年》這本書，書中有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，本來簡簡單單地糊弄過去了，我又機(jī)智一想老師不是說不會(huì)的字查字典嗎？于是，我打開了字典按照部首查字法，查到了這個(gè)字的讀音和解釋。
漢語拼音還是課外學(xué)習(xí)中不可缺少的，現(xiàn)在都21世紀(jì)了，家家都有電腦，電腦也被稱為計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以上網(wǎng)聊天、聽音樂、玩游戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會(huì)壞的?！蔽衣犃税职值脑挘职钟职演斎肽Ｊ秸{(diào)成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學(xué)拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說拼了起來。果然，當(dāng)我輸入拼音時(shí)同一個(gè)讀音的字便會(huì)琳瑯滿目地出現(xiàn)在我的面前。學(xué)完打字后，我覺得家里多了個(gè)電腦還真方便，在網(wǎng)上交了很多新朋友，發(fā)了電子郵件給遠(yuǎn)方的親人。
我從現(xiàn)在開始，我們一定要更加好好學(xué)習(xí)漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一路同行！
我與漢拼音的故事字篇三
（一）復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。
（二）學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順，認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。
（二）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。
1．教寫i。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道i的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點(diǎn)）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎*格，點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置）
（2）教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。
2．教寫u。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u*格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
（2）教學(xué)生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個(gè)字頭。
△課間休息。
（三）教寫 ，正確掌握筆順及書寫格式。
1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。
2．指導(dǎo)書寫 。提問：仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個(gè)“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒）
3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。
（四）鞏固練習(xí)。
1．讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。
2．看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。