從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇一
在現(xiàn)代社會中，無論是在學(xué)校還是在職場，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。而這其中，讀書是最為重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橥ㄟ^讀書，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自己。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。他們或許一開始很有興趣，但是很快就會放棄。而我曾經(jīng)也面臨著這個問題，但是通過不斷的挑戰(zhàn)和努力，最終成功養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。在這篇文章中，我想分享一下我對于讀書挑戰(zhàn)的一些心得體會。
第一段：堅(jiān)定的目標(biāo)和計(jì)劃是成功的基礎(chǔ)
如果你想養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，那么首先要有一個堅(jiān)定的目標(biāo)和計(jì)劃。我曾經(jīng)也和許多人一樣，買了很多好書，但是最后總是沒有看完。這主要是因?yàn)槲覜]有一個明確的目標(biāo)和計(jì)劃。后來，我開始認(rèn)真思考，制定了一個可以實(shí)施的計(jì)劃。我計(jì)劃每天晚上要讀30分鐘的書，并且每周要讀完至少一本書。只有有了這樣的明確目標(biāo)和計(jì)劃，我才可以把讀書作為日常生活的一部分，穩(wěn)定地實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
第二段：有一些小技巧可以幫助你更好地閱讀
有時我們遇到的問題往往不是沒有時間去閱讀，而是沒有辦法集中注意力。我曾經(jīng)也遇到了這個問題，但是最后我掌握了一些小技巧，讓我的閱讀更有效率。首先是選擇一個安靜的地方讀書，比如說在一間沒有別人的房間里，或是在自己家的花園里。其次是需要準(zhǔn)備好必需的一些工具，比如書簽、筆和筆記本。這些工具可以幫助我們更好地組織思路和做好閱讀筆記，同時也可以讓我們更好地回顧和回憶讀到的內(nèi)容。
第三段：閱讀必須要有重點(diǎn)的內(nèi)容
我們讀書的目的并不是為了讀快或讀多，而是為了從中獲取有價(jià)值的知識。因此，我們在進(jìn)行閱讀的時候，必須要有著明確的重點(diǎn)。對于大部分書來說，主題和核心思想是至關(guān)重要的。要充分理解和把握這些內(nèi)容，我們就可以在閱讀過程中重點(diǎn)關(guān)注和思考這些編寫者提供的信息，不斷深化自己的認(rèn)知并應(yīng)用到生活中。
第四段：持之以恒是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
讀書往往需要長時間的投入和持之以恒的努力。我們需要保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，并且不斷地挑戰(zhàn)自己。我曾經(jīng)也面臨過這個問題，但是最后我成功地克服了這一難關(guān)。我采用了一些方式，比如說定期更換讀書狀態(tài)、不斷推進(jìn)自己的閱讀極限和找到合適的書籍類型等方法。這為我保持持久的學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很大的幫助。
第五段：總結(jié)
讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種生活方式。讀書的好處不僅僅是獲取更多的知識，還可以讓我們不斷地成長和提升自己。如果你想要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就要有一個清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，并掌握一些小技巧。同時，我們在閱讀的過程中要始終保持重心，并且不斷地挑戰(zhàn)自己。相信通過種種努力，你也可以像我一樣成功地養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇二
讀完這本書，想到一句話，心里的革命靜悄悄。讀的過程中內(nèi)心在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著微妙的變化，書中沒有那種純理論式的長篇大論，有的只是潤物細(xì)無聲的一個個鮮活的案例，于我而言，期待那種美好來到自己的身邊。
借用書上的一句話：21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。本書中一個個平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命——建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是學(xué)生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點(diǎn)，是保障每一個兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。
印象最深的詞匯：傾聽、串聯(lián)、反芻，當(dāng)這些策略匯聚于課堂，每一個兒童都被編織在了一起。就像書中寫到的，倘若在十年前，活躍的意見交鋒，教師以巧妙的提問與誘導(dǎo)展現(xiàn)戲劇性的高潮的課堂會被贊不絕口的捧為優(yōu)秀的教學(xué)，然而在近日，即便呈現(xiàn)了議論風(fēng)生的教學(xué)在老師們看來還是不倫不類的教學(xué)。
我們的課堂教學(xué)活動是師生的雙邊活動，教與學(xué)是不可分割的過程，教師在教學(xué)中將教材與學(xué)生串聯(lián)起來，把一個學(xué)生同其他學(xué)生串聯(lián)起來，把一種知識和其他知識串聯(lián)起來，把課堂知識和生活實(shí)踐串聯(lián)起來。但是在實(shí)際的教學(xué)中往往許多的串聯(lián)會被老師的糾正、提問等切斷，發(fā)言與發(fā)言之間沒有連貫，而反芻的活動更容易被忽略。學(xué)生的差異是客觀存在的，理解能力、接受能力、記憶等都存在差異。只是我們的老師在教學(xué)中往往更關(guān)注一些優(yōu)等生，忽略了新舊知識的串聯(lián)和每個學(xué)生的成長。像八木老師的課堂一樣，作者剛開始描述的：教師的言行明顯粗糙，兒童的發(fā)言盡管活躍，但聽下來還是一種教師獨(dú)白的應(yīng)付，是一種思維淺薄的展開方式，但是三年后的變化令人驚喜，他的應(yīng)對策略是不折不扣的接納兒童發(fā)言是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，說起來接納很簡單，但是實(shí)際做起來可能就沒有那么容易了，我們需要耐心等待，切忌焦躁，一步一個腳印，踏實(shí)前行。
在合作學(xué)習(xí)的課堂里，學(xué)習(xí)是是同新的世界的相遇與對話，是師生基于對話的沖刺與挑戰(zhàn)，在第五章看到了很多國外的案例，從墨西哥、波士頓、巴黎等，我感受到了不同國家不同的教室風(fēng)景，對學(xué)生差異的關(guān)注，他們學(xué)習(xí)共同體的思想和和實(shí)踐，互相傾聽、合作學(xué)習(xí)是他們民主課堂最基本的出發(fā)點(diǎn)，老師們總是尊重每一個孩子的學(xué)習(xí)，安靜傾聽孩子們的反應(yīng)。在編組上也是考慮到了每一個孩子的文化和能力的差異，這樣的小組才具備合作學(xué)習(xí)的條件，我們的課堂也要如是。
最后，借用書中藤田老師的一句話：“我想盡量接近這樣的課，哪怕一步也好。敞開心扉，讓新風(fēng)吹進(jìn)我的心田吧。”讓我們?nèi)諒?fù)一日的努力著。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇三
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會作文可以說是一篇帶有成就感的文章，因?yàn)槲覀兺ㄟ^挑戰(zhàn)自己的閱讀量和閱讀難度，不僅提高了自己的閱讀能力，而且還獲得了一些其他方面的收獲。在此，我將分享我在讀書挑戰(zhàn)中的體驗(yàn)和心得，希望能夠給其他想要挑戰(zhàn)自己的讀者們提供一些幫助。
第一段：挑戰(zhàn)自己
挑戰(zhàn)自己的閱讀量和閱讀難度是一個非常好的方法，因?yàn)檫@不僅可以讓我們更充分地利用時間，而且還可以大大提高我們的閱讀能力。我在讀書挑戰(zhàn)中設(shè)置了一個非常具體的目標(biāo)：每周閱讀兩本書，其中至少一本是我以前從未接觸過的領(lǐng)域，例如哲學(xué)、文化等。通過這樣的挑戰(zhàn)，我逐漸意識到自己的能力被不斷提高，同時也充分發(fā)揮了自己的潛能，不斷創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
第二段：積極的思維
在讀書挑戰(zhàn)中，最重要的是保持一種積極的思維，這樣可以讓我們在閱讀時更有動力，更有成就感。當(dāng)我遇到難以理解的內(nèi)容、復(fù)雜的故事情節(jié)時，我會告訴自己：這是一場極富挑戰(zhàn)的閱讀之旅，我一定要好好加油，從中學(xué)到更多知識和智慧。在這個積極思維的引領(lǐng)下，我再也不會像以前那樣把放棄讀書作為一個很容易可行的選擇，相反，我更積極地與知識和智慧交融。
第三段：創(chuàng)新思維
在讀書挑戰(zhàn)中，創(chuàng)新思維是非常重要的。我們必須學(xué)會如何從不同的角度思考、審視事物。例如，當(dāng)我在閱讀一本復(fù)雜的小說時，我采用了快速預(yù)測結(jié)局的方法，從而不斷保持閱讀的效率和動力，同時，我也不斷從中找到一些獨(dú)特的思維切入點(diǎn)，獲得頗有可能轉(zhuǎn)化細(xì)分領(lǐng)域的想法。
第四段：思考成就
讀書挑戰(zhàn)中的思考成就是非常顯著的。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我們可以不斷豐富自己的知識和思考的靈活性，提高自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。我在讀書挑戰(zhàn)中，不僅受益了很多學(xué)術(shù)方面的想法，在生活中也對很多事物有了更高維度的認(rèn)識和思考，不斷增強(qiáng)自己的思維力。
第五段：總結(jié)
讀書挑戰(zhàn)使我不僅擁有更多的知識和智慧，還提高了自己的自我認(rèn)知和自我領(lǐng)悟能力，幫助我更好地面對生活的挑戰(zhàn)。在讀書挑戰(zhàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的體力和精神狀態(tài)可以隨時面面具發(fā)生變化，因此，在未來的日子里，我會不斷讓自己保持高水平的學(xué)習(xí)模式，持續(xù)挑戰(zhàn)自己。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇四
第一段：介紹挑戰(zhàn)的重要性
在當(dāng)今社會，讀書成為了人們不可或缺的一部分。讀書提供了無窮的知識和智慧，豐富了我們的內(nèi)心世界。然而，有些人對于讀書卻感到畏難和猶豫不決。為了解決這個問題，我決定發(fā)起一個讀書挑戰(zhàn)，在我作為教師的角色中，我看到了讀書對于學(xué)習(xí)和個人成長的重要性。
第二段：挑戰(zhàn)的過程
讀書挑戰(zhàn)的首要任務(wù)是設(shè)定合理的目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生們設(shè)置一個合適的目標(biāo)，即每個月讀完一本書。為了幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我提供了一些建議，并鼓勵他們將自己的閱讀心得分享給其他同學(xué)。在讀書的過程中，我與學(xué)生們建立了一個讀書小組，我們每周一次進(jìn)行討論，分享彼此的感受和收獲。通過這個小組，學(xué)生們既能夠互相督促，也能夠從不同的觀點(diǎn)和思維方式中獲得啟發(fā)。
第三段：挑戰(zhàn)的收獲
這個讀書挑戰(zhàn)給學(xué)生們帶來了許多收獲。首先，他們培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣，不再將時間浪費(fèi)在瑣碎的活動上，而是將精力集中在有意義的閱讀上。其次，學(xué)生們擴(kuò)展了他們的知識面，了解到了世界上各種各樣的人和事。讀書不僅讓他們了解到真實(shí)的世界，也能夠讓他們體驗(yàn)到其他人的情感和思維方式。最重要的是，讀書帶給學(xué)生們樂趣和滿足感，激發(fā)他們對知識的渴求，為他們打開了通往成功的大門。
第四段：挑戰(zhàn)的啟示
這個讀書挑戰(zhàn)給了我很多啟示。首先，我們要給學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓他們有機(jī)會閱讀各種各樣的書籍。其次，我們要鼓勵學(xué)生們在挑戰(zhàn)中相互支持和鼓勵，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會合理分配時間，讓他們更好地安排學(xué)習(xí)和娛樂。最重要的是，我們要激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣和樂趣，不僅僅是為了完成挑戰(zhàn)而讀書，而是因?yàn)樗麄冋嬲矚g閱讀。
第五段：總結(jié)
通過這次讀書挑戰(zhàn)，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。他們不再猶豫和拖延，而是充滿了信心和決心。通過讀書，他們開闊了眼界，提高了他們的思維能力和創(chuàng)造力。讀書挑戰(zhàn)讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅和成就感，激勵他們在其他領(lǐng)域也更加努力。我相信，讀書挑戰(zhàn)將成為他們終身學(xué)習(xí)和成長的動力，并將在他們未來的人生道路上發(fā)揮積極的影響。作為教師，我為能夠見證學(xué)生們的成長和進(jìn)步而感到驕傲和欣慰。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇五
成功是一種心態(tài)。面對同樣的問題，心態(tài)不同往往會產(chǎn)生兩種迥然不同的結(jié)果。
我們每個人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，這個法寶的兩面分別裝飾著四個不同的字，一面是“積極心態(tài)”，另一面是“消極心態(tài)”。心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的美好風(fēng)景；而消極心態(tài)則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。
一個積極心態(tài)者常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。
現(xiàn)實(shí)中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認(rèn)為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無過”是他們?nèi)松男艞l；后者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會積極進(jìn)取、排除萬難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的。
成功源于積極的心態(tài)。但我們在日常工作中往往存在著諸多困難和壓力。是抱著消極的心態(tài)怨天尤人、得過且過，還是擁有積極的心態(tài)迎難而上、克難攻堅(jiān)？這是對我們每個人的鍛煉和考驗(yàn)。
“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。在平時工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的歷程。有些人在剛工作的時候，熱情滿懷，躊躇滿志，但是隨著時間的推移，不但當(dāng)初的熱情減少了很多，而且有時懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確。這樣的心態(tài)首先讓他失去了對工作的積極性，顯得很消極，沒有正確的心態(tài)，連成功的基礎(chǔ)也沒有，如何到達(dá)成功？所以，只要我們爭取擺正心態(tài)，積極面對一切，每天都有進(jìn)步，每天都做得更好，一定會有所收獲。
也許有人會反駁說：“事實(shí)果真如此嗎？我遇到困難和挫折時，也讀過不少積極心態(tài)的書，可是仍解決不了問題。”也許還會有人說：“積極思想無法改變現(xiàn)實(shí)，如果你不承認(rèn)這一點(diǎn)，那你就像鴕鳥一樣，只顧把頭埋在沙堆里，不肯面對現(xiàn)實(shí)罷了。”如果你也對積極心態(tài)持否定態(tài)度，那說明一點(diǎn)，你并不完全了解積極心態(tài)力量的本質(zhì)。一個積極心態(tài)的人常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說，在追求某種目標(biāo)時，即使舉步維艱，仍有所希望。事實(shí)也證明，當(dāng)你向美好的'一面看時，你便有可能成功。
一個消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因?yàn)樗辉父吨T行動，也不知怎么行動，他沒有目標(biāo)。因?yàn)橄麡O的心態(tài)深藏在他的潛意識里。這直接影響他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠(yuǎn)不由自主呈現(xiàn)這種狀態(tài)。
這本書給我的促動很大，我們要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝一切困難。人生是真實(shí)永恒的，有各種問題存在，以積極的心態(tài)去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制、阻撓。同時，我們更應(yīng)該做得更好，更仔細(xì)，這是一份責(zé)任，更是一份榮譽(yù)。讓我們一同攜起手來在自己的工作中多一份好心態(tài)，多一份責(zé)任，多一份敬業(yè)，從現(xiàn)在做起。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇六
近來在教學(xué)上，我遇到了許多的苦惱，教學(xué)的心都是浮躁的，想從書里頭求得一知半解，便開始閱讀《教師的挑戰(zhàn)》。佐藤學(xué)老師說：教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利，盡可能提高兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這句話讓我反復(fù)思量，不禁想起夸美紐斯的《大教學(xué)論》里有一句話：尋求并找到一種教學(xué)方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。這兩句話無論在時間和空間上都相距甚遠(yuǎn)，但仔細(xì)咀嚼卻可發(fā)現(xiàn)，兩者有著共同的追求。基于當(dāng)前的教育，無論是老師還是學(xué)生，我們都不得不承認(rèn)，學(xué)校里多的是埋頭苦學(xué)與無益勞動，少的是快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。那么夸美紐斯所尋求的教學(xué)方法是什么，佐藤學(xué)認(rèn)為的21世紀(jì)的教師面臨的是怎樣的挑戰(zhàn)？怎樣讓課堂變得有趣，讓學(xué)生能夠愉悅地學(xué)習(xí)呢？我不停地琢磨、研究。佐藤學(xué)老師記錄的一個個鮮活的教學(xué)例子，就像一面鏡子，供我對照、反思、感悟。終于，我“觸摸”到了真諦——尊重與信任。
尊重與信任，看起來簡單，實(shí)際要做到卻很難。在教學(xué)中，教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的我們往往容易站在自己的立場上主觀地要求學(xué)生如何去完成，或掌握到某種程度，而總是忽略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，忽略了他們的許多想法和感受。試問，我們有多少次因?yàn)閷W(xué)生的回答不符合所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而直接否定了學(xué)生的想法？又試問，我們有多少次因?yàn)閷W(xué)生的回答不夠完美而表示出不耐煩的神情？實(shí)際上，學(xué)生的這些想法可能更有生活的味道，可能更有實(shí)踐的意義。回想一下，我有多少次為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能夠按部就班，能夠按照備課時預(yù)設(shè)的方向“走”，而對學(xué)生的“別出心裁”選擇忽視。
由此可見，尊重與信任絕不是我們以為的那么容易做到。佐藤學(xué)在書中提到，我們與學(xué)生應(yīng)坦誠相見，不折不扣地接納，而不是只選擇那些所謂的“好的發(fā)言”，正如書中所說，教師若只尋求“好的教學(xué)”，就會把“好的發(fā)言”串聯(lián)起來展開教學(xué)以致這種教學(xué)陷入單調(diào)而乏味的誤區(qū)，所以，尊重在教育教學(xué)中顯得尤為重要。“尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對他人人格與價(jià)值的充分肯定。”
課堂，是所有不同層次的學(xué)生構(gòu)筑而成的，因此，學(xué)習(xí)也應(yīng)給與所有人應(yīng)有的權(quán)利。讓所有的學(xué)生在課堂上找到自己的歸屬感。每節(jié)課，都是一棵樹苗，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是主干，“好的學(xué)生”“好的發(fā)言”“好的思路”……把所有的“好”串聯(lián)起來，樹干當(dāng)然會粗壯。但是少了枝干的發(fā)展，樹木就只剩主干光禿禿的存在，就沒有了枝繁葉茂的朝氣。所有學(xué)生的參與，所有學(xué)生的課堂表現(xiàn)，無論是“正確的”還是“錯誤的”，才能讓課堂煥發(fā)無限的可能和生機(jī)。尊重每個孩子，學(xué)習(xí)才能飽滿，課堂才有活力，教學(xué)才有生機(jī)。我們要尊重所有，利用有效的“串聯(lián)”、“反芻”，使學(xué)生朝著更加有效的思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。
語言是教師對學(xué)生表達(dá)尊重最直觀的一種方式。語言的魅力彰顯出一位教師的學(xué)識、氣度與涵養(yǎng)。從《教師的挑戰(zhàn)》這本書上我也習(xí)得了語言的有效運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)它能使課堂的流程更加順暢。比如：“這一次，大家坐在原位上，每個人再來讀一遍，好么？”“聽了某某君的發(fā)言，我認(rèn)為……”“從哪里看出來的呢？”以上幾句課堂語言，讓我仿佛也置身于這節(jié)課中，深刻感受到這位老師不僅在認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，還努力用這些毫無命令式但充滿溫度的話語將課堂串聯(lián)起來，使得教師和學(xué)生之間陡然架起一座溝通的橋梁，使教學(xué)自然而然水到渠成。
“傾聽，串聯(lián)，合作”這些都必須以尊重和信任為基礎(chǔ)，而尊重與信任正是構(gòu)成“寧靜的課堂革命”的關(guān)鍵因素。對于踏上工作崗位不久的我來說，這無疑是一個挑戰(zhàn)。知識有待充實(shí)，經(jīng)驗(yàn)有待累積，方法有待學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)卻無時無刻。可這一切，都不能阻擋我前進(jìn)的步伐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇七
我們每個人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，這個法寶的兩面分別裝飾著四個不同的字，一面是"積極心態(tài)"，另一面是"消極心態(tài)"。這是這本書作者（拿破侖·希爾）的封面語。細(xì)細(xì)一想還是很有道理的，只要有一種積極進(jìn)取的心態(tài)，那么他就會成功。怎樣來選擇心態(tài)，這就提到了個人的人生觀及對事物的態(tài)度問題。文中就提到世界上有兩類人：一類是意志堅(jiān)強(qiáng)的人；另一類是意志薄弱的人。意志堅(jiān)強(qiáng)的人哪怕遇到再大的困難與挫折都勇往直前直到成功，而另一種意志薄弱者遇上一點(diǎn)點(diǎn)小問題就會放棄，以至?xí)３０胪径鴱U……這樣好地一本書深深地鼓動著我要好好看，自己也因此想做一個心態(tài)積極的人。
整本書舉例非常，舉了許多世界名人成功的例子，非常形象地指出了積極心態(tài)對成功的重要性。老天對每個人都是公平的有些人常常在抱怨自己的機(jī)遇不好；只受過小學(xué)教育；生活在貧苦的家庭中等等，這些抱怨的人都在標(biāo)明：世界給了他們不公平的待遇。他們是在責(zé)備他們身外的世界和境況，責(zé)備他們的遺傳，其實(shí)他們之所以得出這樣的結(jié)論，完全是因?yàn)樗麄兌荚诨谝环N不良的心理——消極的心態(tài)。正是由于采用了這種心態(tài)，才阻礙了他們的成功。我看到書上這樣一個關(guān)于米羅·瓊斯的事實(shí)：
當(dāng)瓊斯身體很健康時，他工作十分努力。他是一個農(nóng)民，在美國威斯康星州福特·亞特金遜附近經(jīng)營一個小農(nóng)場，但他好像不能使他的農(nóng)場生產(chǎn)出比他的家庭所需要的多得多的產(chǎn)品。這樣的生活年復(fù)一年過著，突然間發(fā)生了一件事！瓊斯患了全身麻痹癥，臥床不起。他已處在晚年，幾乎失去了生活能力。他的親戚們都確信，他將永遠(yuǎn)成為一個失去希望，失去幸福的病人，他可能再不會有什么作為了。然而，瓊斯確實(shí)有了作為，他的作為給他帶來了幸福，這種幸福是隨他事業(yè)的成就，經(jīng)濟(jì)和成功而俱來的。
瓊斯用什么方法創(chuàng)造了這種奇跡呢他應(yīng)用了他的心理。是的，他的身體是麻痹了，但是他的心理并未受到影響。他能思考，他確實(shí)在思考，在計(jì)劃。有一天，正當(dāng)他致力于思考和計(jì)劃時，他認(rèn)識了那個最重要的活人和他的法寶——積極心態(tài)。就在其時其地，他作出了自己的決定。
瓊斯要發(fā)展積極的心態(tài)。他要滿懷希望，抱著樂觀精神，培養(yǎng)愉快情緒，從他所處的地方，把創(chuàng)造性的思考變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他要成為有用的人，他要供養(yǎng)他的家庭，而不要成為家庭的負(fù)擔(dān)。他把他的計(jì)劃講給家人聽。
"我再不能用我的手勞動了，"他說，"所以我決定用我的心理從事勞動。如果你們愿意的話，你們每個人都可以代替我的手，足和身體。讓我們把我們農(nóng)場每一畝可耕地都種上玉米，然后我們就養(yǎng)豬，用所收的玉米喂豬。當(dāng)我們的豬還幼小肉嫩時，我們就把它宰掉，做成香腸，然后把香腸包裝起來，用一種牌號出售。我們可以在全國各地的零售店出售這種香腸。"他低聲輕笑，接著說道："這種香腸將像熱糕點(diǎn)一樣出售了。"這種香腸確實(shí)像熱糕點(diǎn)一樣出售了！幾年后，牌名"瓊斯仔豬香腸"竟成了家庭的日常用語，成了最能引起人們胃口的一種食品。
瓊斯活看到自己成了百萬富翁。通過積極的心態(tài)，瓊斯還取得了比這更大的成就，那就是把他的法寶翻到了"積極心態(tài)"的一面。這樣，雖然他在生理上遇到了重重障礙，他卻成了一個愉快的人。他很愉快，因?yàn)樗且粋€有用的人。我看了之后有很大的促動，從這個例子給了我很大的鼓舞，一個失去能力的人居然能利用自己積極向上的心態(tài)最后成為了百萬富翁。這種心態(tài)積極向上，克服了種種壓力，最后還是成功了。在這本書里，看到了許多運(yùn)用積極思想轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的事例，也有因憤怒，自卑，氣餒心理最終導(dǎo)致失敗的事實(shí)。可見我們每個人都存在著弱點(diǎn)和相應(yīng)解決的辦法；努力一下，結(jié)果可能完全不同，但是氣餒常會使我們快到目標(biāo)時放棄。如果再多堅(jiān)持一下，便可以獲得成功。只有我們好好利用積極心態(tài)，把弱點(diǎn)化為力量相信一定會轉(zhuǎn)敗為勝的。在現(xiàn)實(shí)中，具有積極心態(tài)的人可能不知道事實(shí)，也缺乏實(shí)際知識。可以不了解情況，然而認(rèn)識基本的前提——真理就是真理。因此，就力圖保持開朗的心胸，努力學(xué)習(xí)。認(rèn)識更多些時，就改變這些結(jié)論。
人們之所以會制造自己的不幸，其主要原因多半是由于心中存有習(xí)慣性的不幸想法所致！例如總是認(rèn)為一切事情多糟透了，別人擁有非分之財(cái)，而我卻沒有得到應(yīng)得的報(bào)酬等等消極的情緒。不要在現(xiàn)實(shí)中抱怨什么，要心胸開闊，看待事物都要以積極的態(tài)度，不要在埋怨中"死亡"，相信每個人的機(jī)會都是均等的，看你是怎樣去創(chuàng)造機(jī)會和把握機(jī)會。要養(yǎng)成幸福的習(xí)慣，你要樂觀積極看待生活中的事，相信習(xí)慣成自然，幸福一定永遠(yuǎn)伴隨著你。
這本書給我的促動很大，讓我們要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝一切困難。不會再有失敗，不會再有挫折，不會再有絕望，人生不會在瞬間變成輕松或浮華。人生是真實(shí)永恒的，有各種問題存在，以積極的心態(tài)去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制，阻撓。我們要以積極心態(tài)看待一切，相信有非常驚人的效果。
讀書挑戰(zhàn)成功心得體會篇八
讀書是一種寶貴的財(cái)富，它能夠豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。然而，要想真正從閱讀中獲得收益，我們需要設(shè)定一些挑戰(zhàn)，讓自己從舒適區(qū)走出來。作為一名教師，我深信讀書挑戰(zhàn)能夠幫助學(xué)生取得成功，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第二段：設(shè)定目標(biāo)
設(shè)定閱讀挑戰(zhàn)的第一步是明確目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和能力，設(shè)定一個合理而具體的閱讀目標(biāo)。這個目標(biāo)可以是閱讀一定數(shù)量的書籍，涉及不同的主題和體裁，也可以是讀完一本難度較高的書。通過設(shè)定目標(biāo)，學(xué)生可以有一個明確的方向，能夠更好地組織自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有利于持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動力。
第三段：克服困難
在閱讀挑戰(zhàn)中，學(xué)生可能會面臨各種困難，如閱讀速度慢、理解困難等。作為教師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生克服這些困難，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀速度和理解能力來幫助學(xué)生克服困難。我們還可以組織互相討論、分享感受的讀書小組，讓學(xué)生在與他人互動中更好地理解和消化所讀內(nèi)容。
第四段：培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力
閱讀挑戰(zhàn)不僅僅是為了讀更多的書，更重要的是通過閱讀挑戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思想，拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維。同時，閱讀也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠通過閱讀中得到的靈感創(chuàng)造出新的作品。作為教師，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中思考和提出問題，激發(fā)他們的思維活躍度和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)
讀書挑戰(zhàn)是一個有意義而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式。通過設(shè)定目標(biāo)、克服困難和培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力，學(xué)生能夠不斷提升自己的閱讀能力，開闊自己的眼界，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該積極推動并支持學(xué)生的讀書挑戰(zhàn)，為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助，以助他們?nèi)〉贸晒ΑＷx書挑戰(zhàn)讓學(xué)生喜歡上閱讀，從而為他們的未來增添無限可能。