范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我能寫篇一
事實上，現實總會把理想撕裂地面目全非。讓殘破和不堪在命運的寒風中，東飄西蕩。有一身武藝的父親，今天不過是從鬼門關咬牙搶回生命的老者。而我這個曾一度被他捧在手心上，悉心調教的女兒，在經過了6年社會生活的'真實體驗后，沉沒地回到學校。即將在23歲的年齡上踏近高考的戰場。
得到它？還差什么？才能夠目標明確，思路清晰，并且充滿動力。可當年的我只是按照爸爸的要求踢踢打打的“單細胞生物”。
我輸了，是輸給了我自己。爸爸也輸了。而他究竟是輸給了自己，還是命運？我無從考究。或許，兩者都有。因為他是爸爸的同時還是丈夫、兒子。我的成材需要他。而養家糊口，贍養父母同樣離不開他。他只能奔波辛苦，馬不停蹄。而“贏”字中的第三個字是“月”。與代表溫暖、幸福、和光芒萬丈的日相對。月是冷清、寂寥、孤苦的代言。日復一日，月復一月。任憑外面的世界紛紛擾擾。我也要守住平凡，守住寂寞。
“贏”一個字寫下來不費吹灰之力。可要做到卻要多么艱辛。當我凝視著它，里面的“貝”字讓我不得不沉思：它究竟是“財”還是“金”？如果不是一塊試金石，為何抱負遠大足智多謀的和紳就栽在這兒？本可以成就一世的英明，到頭來卻遭到萬世罵名。雖然在贏的道路上，我還沒走到那一不步。但我知道：無論何時，在“財”和“名”面前，心要安然。著便是贏的第四步：經得起誘惑。
我渴望著贏。幻想著成功以后的我會何等的不同凡響。成功的光環或許會彌補父親這一生的缺憾，會照亮我以后人生中的每一個黑暗角落。從此以后，生命綻放，春暖花開。可周國平卻說；“只要我活下去，我依然是蕓蕓眾生中的一員，我依然會被卷入世俗生活的旋渦。”事實上，成功的爭取只是贏得生命光彩的一個過程。我的生活不會因為這個過程而出現奇跡。因為我知道“贏”的最后一個組成是“凡”：甘于平凡。生命本來就是如此，其于平凡，歸于平凡。
我相信在生命的歷程中，我能贏，因為我已破解了贏的秘笈。
我能寫篇二
有一次，有人嘲笑我太陽能實驗做不成，說我在吹牛。我心中很是難受，可我堅持說：“我能行!不信我們走著瞧。”帶著這個信念我回了家，并且一回家就開始了實驗。
實驗開始時總是不成功，做到第三次時，我都快要退卻了。但是當我看見墻上醒目的“我能行”，頓時全身充滿了力量，我又“復活”啦。我總結了前面失敗的原因，邊思考步驟，邊重新做起來。
我先按照老師的方法，把材料全部涂黑，然后把材料放進準備好的盒子里。最后把盒子放到陽光下，等待著……“成功啦!”我趕緊把那些瞧不起我的同學叫來，讓他們證明我也能做太陽能實驗，而且做得不比他們差。
我要告訴大家，是“我能行”這句話給我帶來了信心，給了我勇氣。
“糟糕，又有作文課了。”“作文真難!”一聽到有人這樣說，我的思緒就會飄到從前，那時，我寫作不怎么好，對作文也沒什么感覺。
“小豬圓滾滾、胖乎乎的身體特別可愛。”
“舅舅一放下飼料，小豬們一下子聚攏來，好像在賽跑似的。”
“它們雖爭著搶著吃，但排得整齊，也不會傷害其他的小伙伴。”
……
這篇作文，憑著這些句子得了高分。
從那以后，我就更加喜歡看書，愛寫作文了。曾經有一次，我看書看得入了迷，連媽媽叫我早點休息也沒聽見。媽媽好不容易把我從書中拉了出來，但我一點也不疲勞，一會就把她的叮囑拋在腦后，繼續看我的書。我覺得做一件事情，一定要堅持到底，才有收獲。
因為有了這個想法，我覺得作文并不是一些同學想象的那樣恐怖，而是一件快樂的事情。
就這樣，“作文，我能行”這句話牢牢地刻在我心里。
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的.精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
我能寫篇三
我的事情我能做
四年了，這四年的初中階段里，我不僅學習了更多的知識，我還學會了一項技能，那就是——橋牌。
橋牌是一種需要強烈的邏輯思維和沉著冷靜的態度來面對的競技項目。
每次一到周末，我就必須先完成校內的全部任務，因為我們要在外訓練。無論天氣多么炎熱，或者是刮風下雨，我們的訓練總在不斷地進行著，聽者教練講述著如何思考的過程，手下的筆也和紙張在進行著不斷的摩擦，仿佛那是一種享受。
經過2年的努力，終于在xxxx年的10月我們迎來了宇振杯的比賽，我們來到賽場，身上所載著的不只是自己對自己的期望，更是教練及父母給予我們的厚望。冠軍無疑是我們奮斗的目標。可是不知是怎么了，或許是我們太過驕傲，又或者是我們的心理素質不夠好。由于大家的頻頻失誤，最后只取得了第五名的成績。當時我們都哭了，但是我們知道，眼淚是無法挽回任何東西的，只有繼續的努力才能取得更好的成績。
又過了一年，在這一年的時間了，我們的牌技進步了，我們的人也長大了，心理素質也沉穩了，唯一沒有變的就是那顆好勝的心。與去年不同，今年我們采用的是穩扎穩打的方式，即使領先很多也毫不驕傲。最終我們以小組第一的身份進入了決賽。
決賽的那一天終于來臨了，賽前我們互相打氣。“我們永遠是最棒的!”在進賽場前，我們一起發自內心地說道。我輕輕了呼了一口氣，整理好心情，坐在了座位上。我告訴自己，好好對待每一幅牌，好好思考，一定不能辜負大家。
上半場比賽結束，我們領先對手40個vp，周圍的人都說，我們一定是冠軍了，但是我們卻毫不懈怠，正因如此，我們最后才會登上冠軍的寶座。
我的事情我能做……
我的事我能做
炎熱的夏風吹進車窗,窗外的陽光正激情地演講著。我帶著夏日中午的煩躁，把頭靠在車窗上，微微地閉眼小憩。
讓座嗎?我在心里嘀咕。可是，離目的地還有好幾里地呢!不讓嗎!那又太沒公共道德，完全不把長輩的教誨拋在腦后了。讓?不讓?這時我的心中我望著窗外，困意和煩躁一絲全無。取而代之的是心靈的愉悅。那位老人的眼神好象一汪清泉，讓我在炎熱的夏季，感受到了一絲清涼。我的眼前不時浮現出剛剛那一幕，好象正欣賞著一幅名畫。但是，我的心中又有了一絲困惑。
如果剛剛，我是毫不憂郁地站起來，該多好啊!在學校接受了八年的教育，這些做人的基本道德已烙在了腦海中。可是，為什么在要付出行動時卻又那么猶豫呢?尊老愛幼的傳統美德延續至今，我們每個公民更應該將它落實到位。如果再遇到這種情況，我一定會毫不猶豫地讓位，因為這是我的事，我能做，而且我應該做。
現在，我不僅體會到了什么叫“幫助他人，快樂自己”，而且我也了解了我應該做的事，我的事我能做。
我能寫篇四
我能（ido）
believeican。這句話只有十二個字母，從小學開始到今天考場上的我學了十二年，才拼完這句話，并且有機會讓這句話生效。
小時候，看媽媽的婚紗照總是很嫉妒，“為什么會那么美呢？我也能穿，我也要穿。”無奈之下，媽媽給我買了一條白色的裙子，雖然沒有媽媽的華麗，但還是很高興，因為穿上它就會想像出當自己真正穿上婚紗的時候有多美，心里暗暗自樂，我就是懷著這種說不清楚的夢想，一天天長大。長大了，才懂得那是怎么一回事。即便如此，喜歡白色并沒有改變。不知是什么時候，開始喜歡上了媽媽的工作服。
媽媽是一位婦產科醫生，每當媽媽為別人接生的時候，都會欣喜得要命，“你看他(她)的小手、小腳可真小，毛發還未干，小嘴咧得大大的，從一出生就開始哭，可愛極了。真不知道是怎么把你養這么大的。”媽媽給每個她接過生的寶寶都照了照片，開始我還覺得很不理解，但后來卻越發喜歡了媽媽的做法，在媽媽的影響下，我也想當一名醫生，一顆小種子就這樣在我心中發芽了。
上高中后，才知道學醫不是件容易的事，再加上媽媽告訴我：“當醫生要膽大，動作要恰到好處，心理素質要好。你行嗎？”“我不會動搖的，沒問題，我能！”我斬釘截鐵地回答道。自己一路走來才知道有多辛苦，不過，現在我一點都不后悔當初說過的話。英國南丁格爾是家喻戶曉的護士，在國際上都享有很高的聲譽，我要向她看齊，我相信“我能行”，而且我要超過她，挑戰極限。
走過五千多個日日夜夜，才有幸坐在今天的考場上，在這里我要為我的未來描繪藍圖，盡情地揮灑我的才能，“心有多高，舞臺就有多大”。我相信，我能！媽媽，我真的可以說“我能”。不久的將來，你將看到一位穿著有百合一樣潔白、有丁香花一樣清香的女孩站在您的面前，一定會的！一定會的！