在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次難忘的教師節字篇一
心靈的歷程猶如一條小溪,流淌過鮮花環繞的小徑,也遭受過沙石的阻擋,每一個人的心中都有一些無法抹去的傷痕,也許這就是成長中的歲月。
時光飛逝,回想起那年的暑假。
我們用石子在面前畫出一條直線,作為起點,前方二百米遠有一顆大樹,大叔的右邊再畫出一條終點。我們做了做準備活動,比賽馬上開始。裁判說:“預備——備——開始!”我們像脫韁的野馬一樣向終點奔去,過了幾分鐘,我疲倦不堪,漸漸地落在后幾名,但是我的好勝心促使我加快速度,第三,第二,第一!我終于排在第一了!我把身子向后一扭,腳離開踏板,手高高舉起,擺成“v”字,表示勝利。過了幾秒鐘,由于我沒有掌握好平衡,身體開始左右搖擺,我的心緊繃起來,竟然把有剎車這件事忘在腦后,我雙腳踏在地上,增加摩擦力,好讓車子停下。伙伴們大叫:“剎車!剎車!”我這才想起來,但一切都太晚了,我重重地倒在終點線前,摔得頭破血流,伙伴們急急忙忙跑過來,把我扶起來,關心地問:“你怎么樣了?”我的眼淚一直在眼眶里打轉,但是我的好勝心又促使我把眼淚收回,并嘴角上揚45°。當時,我的心像打碎了五味瓶,又像刀絞一般。
到現在,這件事我還記憶猶新!
記一次難忘的教師節字篇二
許多事都象縷縷輕煙似的消失了,可那次深刻的.教訓卻令我至今難以忘懷。
記得,那是在我四年級的時候,我班進行了一次單元測試。
這天,老師對我們說:“今天考試。”我得到卷子以后,得意洋洋地想:“上次我考了99分,是全班第一名,這次我肯定也是第一名。”于是,我趕緊答卷,時間剛過去一半兒,我的卷子就答完了。由于上次我得了第一名,這次,我就有些驕傲了,認為:“這么簡單的題多好答呀!還用檢查嗎,我一定還是第一名。”于是,我就開始玩起來,一會兒玩橡皮,一會玩鋼筆,一道題也沒有檢查。
終于到了收卷時間,我把卷子交給了老師,大模大樣地出去玩了。
過了幾天,上課時,教師走上講臺,興高采烈地對大家說:“同學們,這次考試的成績不錯,最高分是100分,一共有3個人,下面宣讀考試成績。”這時,我心想:“我一定是100分。”當老師讀得100分同學的名單時,里面根本就沒有我。我心想:“怎么會沒有我呢?”于是我豎起了耳朵,仔仔細細地聽起來,93分里沒有我,90分里也沒有我,這時,只聽教師說:“85分至90分,王婷……”我聽了,頭“嗡”的一下,被驚呆了。“怎么會是這樣呢?”哎,我真是后悔極了,早知道這樣,我答完了,就該仔細檢查檢查呀。可是世界上沒有后悔藥可吃。
記一次難忘的教師節字篇三
我們就像剛剛走出鳥巢的雛鳥,懷著好奇心迫不及待地去體驗軍訓的樂趣。坐在沙丁魚罐頭般的車內,嘰嘰喳喳地來到軍訓基地。
放置好行李后,我們便被召集到主席臺前進行開訓典禮。在烈日下,嚴厲的教官要求我們拔出軍姿——挺胸抬頭。這是給初來乍到的我們一個下馬威吧!好幾個同學由于抵擋不住烈日的考驗而暈了過去。于是,剛下車時的美好印象遭到了徹底的改變。美麗的環境與艱苦的訓練形成了鮮明的對比。
隨后的幾天,比我想象的還要艱難。每天同樣的哨聲、同樣的軍訓動作,就這樣不知疲憊地重復著。
在訓練場上,教官要求我們拿出士氣,要用腳跺響地面。于是,在訓練的時候,地面的浮土就被帶到了空中,漫天飛揚的塵土剛開始時就嗆得我們不住地咳嗽,但后來,我們學會了忍耐,因為我們知道隊列紀律的重要性。在宿舍,疲憊的我們還要整理好內務,被子疊得要像豆腐塊一樣棱角分明。臉盆、毛巾、拖鞋都要按規定擺放到位。鳥巢中的小雛鳥,需要媽媽的照顧,但飛出鳥巢的我們都已慢慢習慣,因為我們知道“一屋不掃何以掃天下?”在團隊訓練時,盡管教官一遍一遍地耐心指導,還是會有人由于動作不到位,而牽連我們全體受罰,但沒有人會因此而抱怨,因為我們是一個集體,無論榮辱,大家都應該一起承擔。
五天來,我們學會了唱軍歌。嘹亮的軍歌聲,使我們明白在這個世界上除了流行歌,還有那樣一種使人精神振奮的旋律。我們學會了真摯的感動,學會了隊列動作,也學會了更多我們以往不具備的優秀品德。
五天的軍訓生活在我們揮灑的汗水中結束了,當我再次背起行裝走出軍訓基地時,我還真有些舍不得這塊留下我們汗水與微笑的土地,舍不得曾朝夕相處又嚴格要求我們的教官。
我們不再是未經世事的小雛鳥,我們從付出中學會了珍惜,從得到中學會了給予,這就是軍訓的威力或是魅力吧!
我將會帶著這段美好的回憶,勇敢地接受人生中的每一個挑戰。
記一次難忘的教師節字篇四
那件事好像是在四年級的暑假,爸爸把我送到了奶奶家。
一開始,我和妹妹只知道寫作業,后來爺爺怕我們姊妹倆太枯燥,便忽悠我們倆,說:“咱仨去放羊吧,放羊可好玩了,放得好的話,我給你們倆一人元,行吧!”我看有獎賞,就商量妹妹一起去。
爺爺把羊圈的柵欄門打開,小羊“咩咩”的叫著,看起來他們很高興。爺爺一人給我和妹妹一人一頂遮陽帽,一人一根鞭子。我們把羊趕到東道上去,東道有一條似水坑的小道,底下長滿青草,小羊羔像找到了新大陸似的奔跑到“小道”底下,其他小羊也跟著跑了過去去。由于羊很多,這里的草很快就吃得差不多了,有些小羊智商還算可以,不用我趕就自動跑到前面去吃。而那是太陽很毒,我們都穿的汗衫和大褲衩子,我的胳膊被曬的通紅,便商量爺爺回家,但爺爺卻么知道羊吃沒吃飽呢?”“吃飽了自個兒就上來了”爺爺有點沾沾自喜地說。沒辦法只好等待這樣上來。
可有些羊很笨,同伴都過去了,可他死活不過去,我忍不住了,拿鞭子輕輕抽了它一下,它只往前邁了一小步,爺爺笑著過來了說:“把鞭子給我”我把鞭子遞過去,爺爺使勁掄起鞭子,還沒放下來,羊羔看見了很快的跑了過去,爺爺嘿嘿一笑,過去座著了。
不一會兒,羊上來了,我們趕著羊回了家。回家后,我躺在床上,一動不動的看著頂棚。第二天,我的皮爆了一層,疼得我都一動不動的躺了一天,不敢動彈。
在那以后,我和爸爸媽媽每次回家都和爺爺放羊。
勞動者最光榮!耶!
記一次難忘的教師節字篇五
如海綿汲水,一天內我如饑似渴地讀完了翌平的《水長城探險記》。
小說記敘了電腦高手楊陽、替補球員馬二圈、生物愛好者劉大雷因櫻桃谷即將被改為旅游景區而逃學來到櫻桃谷旅行。途中遇到了可愛的大狗、兇猛的山羊、規模浩大的洪水、被人松動的獨木橋、藏有千萬蝙蝠的萬福洞、陰森恐怖的地下藏兵洞,最后被兇狠殘暴的王老六俘虜。他們運用自己的智慧,團結一心,與外面的警方里應外合,逃出來,最終活捉了王老六。
這本書讓我愛不釋手,我為櫻桃谷的美麗景色而驚嘆,為他們驚險刺激的經歷而羨慕,為他們面對困境時的沉著冷靜而佩服……但最讓我難以忘懷的是他們三人的團結和驚險的冒險經歷。
常言道:“自古人生多磨難”。沒有磨練的人生是不完整的,現在的孩子多是嬌生慣養,沒有經歷過磨練,只知道在家學習。就拿我來說吧,一個鄉村的孩子,雖不像城里的孩子那樣天天宅在家中,但是也從未經歷過任何磨練。暑期我看了美劇《行尸走肉》,平常人都害怕那種生活,而我卻向往那種生活,因為在那里無時無刻都充滿了危險和刺激,可以鍛煉我們的野外生存能力。因為活下來的都是生活的佼佼者,都可以自豪的`說:“我經歷了那樣的磨難”。
大家看過《猩球崛起》嗎?一個大猩猩凱撒的力量是沒辦法與人類相抗衡的,但是一千只大猩猩、一萬只大猩猩,乃至更多呢?人類就無能為力了,這說明團結就是力量。《水長城探險記》文中的三個主人公正是因為勇敢、團結、友愛,才能最終戰勝困難,安全脫險。當他們深陷王老六的魔窟時,他們首先想辦法讓敵人放松警惕,在楊陽的幫助,擺脫了王老六爪牙的監視;在逃跑的過程中,楊陽因為體型過大,沒有逃出來。然而剛剛脫險的馬二圈、劉大雷不顧危險營救楊陽,后來三人同心協力擺脫困境。試想一下,如果他們都自私自利,最終誰也走不出櫻桃谷的。所以我們在生活中一定要有團隊精神,畢竟“眾人拾柴火焰高”。
對于三位小主人公來說,這次探險是難忘的;對于我來說,這更是一次難忘的讀書之旅,收獲頗多。
記一次難忘的教師節字篇六
秋天果實累累,既是一個豐收的季節,又是一個美麗的季節。一群群“蝴蝶”又開始活躍起來!也許你會問:“秋天怎么有蝴蝶呢?”有,那就是被秋風吹落的樹葉呀!瞧,它們在空中盡情翻飛,五顏六色的,真好看呀!
在這樣一個美麗的季節里,我們又迎來了一年一度的教師節!今天早上,我的心情既緊張又興奮,因為我也準備了精美的禮物,并在賀卡上寫下了我的祝福,作為我的心意送給老師。
這一份份禮物代表了同學們對老師的感謝,感謝老師平日里對我們無微不至的關心和照顧。
送完禮物后,我想:老師們為我們付出了太多太多,為了我們成才,為了我們的進步,老師們耗費了太多的心血。今后,我要更加努力,好好學習,不辜負老師對我的期望!
記一次難忘的教師節字篇七
儋州市八一中心小學高海梅
教學目標:
1、2、以“難忘的第一次”為題寫一篇習作,進行習作訓練。喚起學生的習作興趣,激發學生的傾吐欲望,引導學生從“審題”入手,培養學生精心構思,充分擬稿的寫作習慣。
3、尊重學生的獨特感受,在習作中寫清事情的經過,讓學生充分表達自己的真切感悟。
4、啟發學生靈活的運用已學的語文寫作技能進行寫作訓練,提高寫作水平,使學生在寫作訓練中體驗寫作的快樂。
教學重難點:
1、喚起學生的習作興趣,激發學生的傾吐欲望,引導學生從“審題”入手,培養學生精心構思,充分擬稿的寫作習慣。
2、尊敬學生的獨特感受,在習作中寫清事情的經過,讓學生充分表達自己的真切感悟。
教學過程:
一、話題交流,揭示習作題目。
1、出示習作題目,《難忘的第一次》,師出示幻燈片《難忘的第一次》,讓學生找出題目中的關鍵詞是什么?“難忘”這個詞怎么理解?師出示“難忘”的解釋。
2、出示習作要求,讓學生明確習作時所要掌握的要點。
二、圖片引入,自由練說。
1、師:有人說“人生是一本厚厚的書,每一頁都描繪著生動的畫面,下面就讓我們跟隨一組照片,打開那些塵封的記憶,一起去回顧那些記著我們成長的第一次。出示圖片,生自由練說。
三、展示習作,學生閱讀。
1、師:老師經常到別的同學的空間去看文章,有一次,我發現這個同學非常有膽量,而且我也很佩服他把自己的習作上傳到空間,今天我們就一起來分享他的習作。出示《第一次走夜路》。2、3、讓學生甄別文章的不足之處。學生對習作進行修改,小組討論經過部分,要求學生可以通過環境描寫,人物的語言、動作、神態,心理活動講述走夜路這個經過,同時還要講清楚自己的感受或獲得的啟示。
四、說寫結合。
1、師:同學們都有“走夜路”的經歷,現在就請同學們借助環境描寫及人物的語言、動作、神態、心理活動來寫出自己的真情實感。
2、學生習作,老師相機指導。
五、習作欣賞。
1、自主到臺前朗讀自己的作文,并試著說出自己習作的優點,并
與老師出示的范文進行比較。
2、3、學生相互尋找作文中的精彩之處和不足之處。師:一篇好的文章除了精彩的片段,還要有好的開頭和結尾,請同學口述。
六、課堂總結
作文的素材來源于生活,來源于積累,希望同學們能做個善于發現,善于積累的人!
七、板書
習作指導
開頭點題
環境
語言
經過動作神態
心理
結尾啟示(略)(詳)(略)